學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

語文教材培訓(xùn)心得體會篇一

有感一：本次參加培訓(xùn)的人員是各縣市使用人教版教材的小學(xué)語文教師,。一線教師可以親自現(xiàn)場聆聽專家教授對于新課程的解讀,，也不用出任何費用，這是一次多么好的機會,。主講老師從下午1：30分開始一直講到4：30分,，中間沒有休息，而且是一直站著,?？墒菐装偃说臅隼铮瑫r不時有手機鈴聲想起的音樂聲,，甚至還可聽到個別大聲接聽電話的聲音,。我坐在第一排，我身邊的一位老師毫無回避的接聽了鈴聲響過后的電話,，我扭頭狠狠的看了她一眼,，心里對這種行為和素質(zhì)充滿了鄙夷。

因為沒有課間休息,，不斷有老師出出進進去洗手間,，這倒可以理解，在大約四點鐘的時候,，出現(xiàn)了部分老師提包離開現(xiàn)場的現(xiàn)象,，無疑是中途早走，接著,，不斷地有老師提包提前退場,。講課老師幽默的說，沒關(guān)系,，如果有老師有事可以離開,，我受得了,。并不是老師講得不好,，但講課畢竟有它枯燥的成分，可以說這位老師,，講得惟妙惟肖,，很有低年級的童趣，而且幽默感十足,，我聽得似乎不愿意錯過他的任何一句話,。

有感二：在我中途去洗手間的時候，又發(fā)現(xiàn)了一件令人哭笑不得的事情,。有一個老師在學(xué)區(qū)上班,，不用任課。我問,，你們怎么也來聽?原來,，他是替身,，一年級老師沒來，我問為什么?他說,，我們那里老師緊缺,，都走不開。我不禁發(fā)問,，你們來聽有意義嗎?這么好的機會浪費掉,，該聽得不來，來的跑到外邊玩手機,。臨近結(jié)束了,，仍然有老師大搖大擺的結(jié)伴離開會場。我想或許是邊遠(yuǎn)山區(qū)急著趕車吧!或者想盡快回家趕著家人的晚餐吧!但不管什么理由,，哪怕是出于禮貌都不應(yīng)該這樣做的,。

我不禁為我們的孩子堪憂，這等素質(zhì)的教師,，如何能教出高素質(zhì)的學(xué)生;我也為我們的教育堪憂,，還有多少人去潛心研究教育的本質(zhì)呢!講課老師并沒有因為會場的秩序而影響講座，他依然從容淡定,，激情滿滿,，我在心里默默為老師點贊，更加專注的沉浸在他每一個悉心的講解,。我想我能做的就是不斷審視自己,，管理好自己，把別人當(dāng)做一面鏡子,，恰好可以正自己的衣冠,。

語文教材培訓(xùn)心得體會篇二

20___年3月17日，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的"蘇教版語文五年級下冊教材培訓(xùn)".此次活動至今想起仍舊歷歷在目,，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀,、精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對高段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識,，加深了對新課程改革的理解與體會,，對具體實施有了一定的思考，下面就自己的所得談幾點體會：

一,、對新課程的思考：

在本次培訓(xùn)中,，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析,，并通過幾位一線教師對高年段的語文教學(xué)建議中,，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,，對蘇教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

二,、對課堂教學(xué)的思考：

"以人為本"是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說："語文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識,，更重要的是開闊視野,，發(fā)展水平，激發(fā)情感,，樹立三觀".

通過這次培訓(xùn),，我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向,，而且充分認(rèn)識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材,，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料;不但要善于把握學(xué)生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,，使自己對教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。對于課堂教學(xué)而言,，我們的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授,，更應(yīng)該是包括知識與技能，過程與方法,，情感、態(tài)度與價值觀等幾個方面的綜合要求,，也就是說,，我們的教學(xué)既要教會學(xué)生知識，又要教給學(xué)生獨立和生存的能力,，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求,。

語文教材培訓(xùn)心得體會篇三

這次參加部版新教材培訓(xùn),，聽了張彬福教授的講析與指導(dǎo)，對這本新教材有了初步的認(rèn)識和感受,。盡管學(xué)習(xí)時間短暫,，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在張教授的精心準(zhǔn)備,、多方引用和深入淺出的講解下,，我對這套教材有了初步的認(rèn)識。

如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話,，以下三方面,，當(dāng)是最想提及的。

(一)重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)

整套教材130篇古詩文,，占到教材課文的52%,，這是很了不起的變化與回歸。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)有語文特色,。我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文,，也不能割裂古代語文。畢竟?jié)h語言是一脈相承的,。學(xué)習(xí)古詩文,，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。另外,，語文學(xué)習(xí)更要從課程中了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任,，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn),。

(二)尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學(xué)會朗讀,，然后者學(xué)習(xí)默讀,、快讀等;如語文要強化思維訓(xùn)練，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題,，課文分教讀,、自讀與課外閱讀三位一體，古詩學(xué)習(xí)更強調(diào)教會學(xué)生自讀感悟等;漢字書寫能力的提升要在實踐中落實,，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范,，更有利于學(xué)生進行書寫模仿學(xué)習(xí);課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間,，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范,。真正是想辦法做到手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)語文，想方設(shè)法提升學(xué)生語文能力,。

(三)教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高

從張彬福教授所談的教材新變化和教學(xué)要求,，我深切感受到了要用好新教材,，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提。

例如,，新教材刪減了課文數(shù)量,，那么留下更多時間教師應(yīng)該怎么用?是否應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的有時間去學(xué)習(xí)?總在趕課,，學(xué)生的知識,、能力及文化素養(yǎng)培養(yǎng)又如何落實?

新教材強調(diào)了教師、學(xué)生對一些具體名詞概念(如在注解,、練習(xí)中出現(xiàn)的)的學(xué)習(xí)要求,，只有教師自己弄明白,，學(xué)生才有可能對文本有更深入的理解與把握,。

總之,，新教材有新氣象,、新要求,，要深入理解教材、用好教材教,，還需要我們對教材下更多的研讀功夫,。