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體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇一

實踐的操作,、指導老師的傳授,、自己的親身體驗，使我們在教學經驗上感悟頗深：

一,、充分了解主體特點,，做到區(qū)別對待?；叵氲谝惶皿w育課的情況,，自己時常感到“臉紅”、“洋相百出”??！課后分析，學生的體育運動能力,、接受能力與我自己想象中的水平距離相差甚大,。當然，這是由于我的原因才出現(xiàn)這樣的情況,。我想,，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認識,，在此基礎上你才會有更好,、更有效的方法和途徑去完成任務,、實現(xiàn)目標。而我對目前中學生體育運動能力缺乏足夠的認識,，對目前中學體育教學的開展狀況,、學生的理解能力、心理特點缺乏必要的認識,，而只停留在“我認為應該是這樣”上,，所以才會導致第一堂課學生們異樣的目光、混亂的教學場面和自己的緊張,。漸漸地,，你會發(fā)現(xiàn)同一年級不同班、同一班不同學生,，有著鮮明的集體風貌和個性特點,。當你用同一份教案給平行班上課時，其表現(xiàn)情況,、完成效果是不同的,。所以從一開始編寫教案起，我們應從學生實際水平出發(fā),，制定切實的教學目標和要求,，采取適合的教學內容、方法,、手段,。在對班級、學生有充分的了解的基礎上,，應做到區(qū)別對待,。對平行班的教學，雖采用同一份教案,，但在部分內容,、方法、組織,、語言口令方面可采取不同方法,，適應不同班級、學生的班風和個性特點,，達到共同的教學目標,。

二、編寫教案注重場地器材地布置,、隊伍調動,。我們現(xiàn)在編寫教案過程中，往往十分注重教學內容,、方法,、手段,，把很大的心思花費在內容、方法,、手段的組合,、創(chuàng)新上，使課上的生動,、活潑上,。當然這是我們上課的目標，但不可否認整堂課是一個有機的整體,，我們在執(zhí)行過程中應充分重視實現(xiàn)教學內容的載體的重要性,，沒有他們作為保障，再好,、再有創(chuàng)意的內容也得不到實現(xiàn)。這“載體”所指“場地布置,、隊伍調動及各內容之間的銜接,。我們在編寫教案中，對場地布置應十分詳細,，考慮各種因素（人數(shù),、隊形、安全問題,、器材數(shù)量等等）,，并且在教學過程中要有“流水作業(yè)”的概念，一個個內容要銜接自然,、合理,、省時，使整支隊伍調動緊湊,、集體性強,、井然有序。以此作為保障,，可能在內容上有所不足,，但相信給人的感覺，尤其在整體感上是相當井井有條,、自然合理的,。

三、熟悉教案,、熟悉教學流程,。對于實習老師而言，在上課時很容易遺忘內容,，這種情況在實習初在我身上就發(fā)生好幾次,。所以現(xiàn)在每上一節(jié)課之前,，我會對自己編寫的教案在腦海中進行一次次“翻閱”，尤其是隊伍調動,、口令語言,、教學步驟進程一一進行想象，直到有時做夢也會想到這些,。我想,，這是一種習慣，一種前提的保障,，是對你的教案,、你的勞動的一種負責。

四,、隨機應變,，交流。俗話說：不如變化,。在上課時,，可能會出現(xiàn)一些突發(fā)、使你毫無準備的情況,，按照教案上的可能很難執(zhí)行,，就應學會隨機應變、處理各種突發(fā)狀況,，使教學順利開展進行,。當然，這樣的能力是一個積累的過程,，不是靠一次兩次的處理就能達到很高的處理水準,，這需要我們始終有這樣隨機應變的意識，在實踐中不斷提高,。實習教師在實習過程中每個人都有很深刻的實習體驗,，有共性的問題，也有不同的特點,。我們相互之間應多交流和,，交換相互之間的想法，互相指正,，不斷提出建設性的建議,，以此來改進我們每個人自身的不足，提高教學水平和教學能力,。這樣的互動形式是很有幫助的,，當你自己感覺良好、發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題的時候,，其他同學的見解會使你對自己有更進一步的認識,。我想進步是我們共同的追求,！

五、為人師表,、以身作則,，用“心”上課、以情動人,。為人師表,，這是永恒的話題，作為一名老師,，在各個方面都應體現(xiàn)出與教師這一神圣稱謂相符的品質,。我們只有在儀表、談吐,、舉止,、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質，才能折服我們的學生,、贏得他們的尊重與尊敬,。我們應以踏踏實實、認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對待我們的工作,，為學生做出良好的表率作用。此外,，我們應用“心”教學,、用真情和愛心去教育、感染,、愛護和啟示我們的學生,，讓他們意識到老師對他們每一個人的充分肯定和重視，重視他們的個性發(fā)展,，使他們健康,、快樂的成長。這也是作為一名教師最為開心,、最為欣慰與幸福的事,。

一個月，我們學會扶強而立,，接下來的一個月,，我們要開始學著走路了，這當中我們可能會摔倒很多次,?！八ぁ辈豢膳拢P鍵是摔了以后要立刻站起來,，繼續(xù)往前行走,。所以,，在后階段我們會遇到很多新問題，我們要充滿自信,，努力克服,、改進、不斷提高,、不斷改進小的細節(jié),，使我們的步伐越來越穩(wěn)當。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇二

實現(xiàn)自主性發(fā)展是教學活動的目的,，是一切教學活動的本質要求,。那么,，在小學體育教學中,，如何讓學生“自主學習”呢?

一,、建立以學生為主體的課堂教學新格局

課堂教學是學校體育教學中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式,。傳統(tǒng)的課堂體育教學存在如下弊端：一是重知識輕方法;二是重技術輕素質;三是重應試輕應用;四是重繼承輕創(chuàng)新,。這些傳統(tǒng)的教學弊端嚴重阻礙了當前的體育教學發(fā)展,，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學格局的束縛,，建立以學生為主體的全新課堂教學格局,，以確保學生“自主學習”,。

1,、教師要實現(xiàn)角色變換

在體育教學中教師要轉變角色，改“一言堂”為“群言堂”,，變主講為主導,。讓學生充分參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能,，充分發(fā)展自己的個性,，真正成為課堂教學的主人。當然,，以學生為主體的課堂教學能否實現(xiàn),，主動權還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色,，學生的主體地位才能實現(xiàn),，教師也才能比傳統(tǒng)教學發(fā)揮更大的作用。通過導趣,，引導學生樂學;通過導思,，引導學生活學;通過導做，引導學生善學;通過導法,，引導學生會學,。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平,。

2,、教學手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，單一的課堂教學格局不可避免地要受到沖擊,，并必然會被現(xiàn)代的教學技術所取代,。采用現(xiàn)代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動,，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性,，極大地調動學生的學習熱情,。計算機和多媒體教學的運用,，又可以使體育課堂教學發(fā)生深刻的變化,，它可以培養(yǎng)學生主動獲取知識,、運用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學帶來的將是教學領域突破性的變革,。

二,、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關系

新型的師生關系應當是一種以民主,、平等,、理解,、尊重為基礎的積極合作的關系,，合作就應當是雙向的,、主動的,、協(xié)調的,、和諧的,、不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者,，更應當是人格上平等的朋友,。新型的師生關系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎,。有了這一基礎就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣,，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學生的創(chuàng)新能力得到提高,。這樣就能理解處于學生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學生的自主性,、并不失時機地加以正確的指導和引導;尊重學生的人格，把學生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設一種相對寬松,、自由的教學環(huán)境,，培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學生不迷信古人,，不迷信名人,，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關系，學生自然會心情愉悅,、思維活躍、視野開闊、樂于參與,，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮,，從而更好的進行“自主學習”,。

三、創(chuàng)建以學生為主體的新穎教學方法

體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟,、程序、規(guī)則、方式等,，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發(fā),、引導、示范、說明,、概括,、評價等作用,，學法起著主體、目的,、內化,、發(fā)展等作用。教法和學法是有機聯(lián)系不可侵害的整體,，有什么樣的教法,，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法,，就必須采取相應的教法,。

傳統(tǒng)的體育教學，以教師為中心,，以運動場地為陣地,，以教材為內容;突出的是教師的作用，學生主體作用不明確,。因此,，在教學方法的運用上，大多采用教師講授為主,，輔之以練習,、復習的方法，忽視了學生的自主性和能動性,。另外,，在傳統(tǒng)的體育教學中往往還存在只注重對教法的研究而忽視了對學法的研究，致使學法的目的,、作用不明,，嚴重影響了教學方法的科學化和學生主體作用的確定。隨著社會的發(fā)展,，學生主體意識的覺醒,，這些過分注重講授的教學方法和忽視對學法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學方法的束縛,，創(chuàng)建適應時代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學方法,。

實施素質教育的本質是按照知識經濟時代的要求提高國民素質;實施素質教育的重點是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);實施素質教育的核心是自主學習和自主發(fā)展。要實現(xiàn)自主學習和自主發(fā)展,，必須從改革教學觀念入手,，從根本上確立學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動機，形成以學生為中心的生動活潑的教學局面,，重視學生學習的主動性,、探索性、創(chuàng)造性,，使學生愿學,、樂學、會學,，逐步養(yǎng)成“自主學習”的良好習慣,。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇三

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為,，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律,，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學,、心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標,。具體應從以下四個方面進行選擇,。

1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇,。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā),，在考慮新授課，復習課,，還是綜合課,，考核課，室內課,，還是室外課的前提下,，采用相應的教學方法。比如新授課,，一般采用完整法與分解法,、語言法、直觀法等,。又如復習課,，可采用練習法、預防與糾正錯誤法,、游戲法和比賽法等,。

2、根據(jù)教學內容特點進行選擇,。體育教學內容是教學方法的直接性對象,，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內容、性質,、特點,、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇,。如對技術動作相對較復雜的動作,，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學,。而對技術動作結構相對獨立,，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學,，否則就會破壞動作的完整性,，影響教學效果。

3,、根據(jù)學生的實際情況進行選擇,。學生是體育教學方法的實施對象。因此,，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力,、體育基本知識掌握的程度、知識儲備,、運動技能的水平,、年齡特點、個性差異,、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變,，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時，應以直觀法,、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成,，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高,，對體育學習也有了一定的主動性,。

體育教學

因此,，在體育教學過程中,，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識,、體能和運動能力,、運動經歷有了很大的發(fā)展,，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強,。因此，在體育教學的過程中,，宜采用語言法,、練習法等教學方法，并有機地把探究學習,、自主學習和合作學習滲透到體育教學中,，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力,。

4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇,。教學方法的選擇,，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了,，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的,、示范的時機,、位置與方向，并很好地和講解相結合,。那么,，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇四

在長期的體育教學中,，我意識到：一味的灌輸教育是提高不了教學效率,，也是成就不了高效課堂的。作為體育老師特別是新世紀的體育老師,，還是要有幾把刷子：

很多人認為體育課應該是跑啊,、跳啊讓學生機械的反復練習。其實根據(jù)中學生的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學機械而無生命力的話,，學生是不會感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習,。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿,，學生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎。

體育教學是雙向多邊,，復雜的活動,。體育教師掌握著教學方向、進度和內容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動，只是讓學生活動,，這樣的游戲毫無生機,，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動,，效果非常理想,。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴肅，不容質疑,。這樣學生言聽計從,，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系,。

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣,，那第三次呢,，第四次呢，若干年后呢,。社會在進步,，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦,，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務水平,，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來,。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇五

20xx年5月24日,，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者,，無比榮幸的學習到很多寶貴的內容和上課技巧,，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺,，現(xiàn)在就我自己的淺見來談談自己的心得體會,。

1、課前準備充分,，精心設計教學

參加這次比賽的老師總共有十一位,，教學內容多樣，有的投擲有的跳躍,，有的籃球有的肩肘倒立,、有的武術有的快速跑等等，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計,，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓?zhí)臅r候是屈膝上提,，輕緩落地的,，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課,，有四位老師進行了不同的演繹,，每位老師設計了不同的教學方式，有的進行夾圖板后倒,、翻臀比賽,，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車,，有的讓學生去頂空中的道具等等,，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來,，讓我們眼前一亮,，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學,。

2,、注重快樂為本，凸顯學科特點

課程改革時至今日，體育學習,，快樂為本的教學理念已經深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動,，教師都能遵循“學中玩,，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能,，從而提高了體育課堂的有效性,。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑,，較好的增進了學生的感情,，讓學生明白了團結就是力量，誰都少不了誰,，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神,。

3，老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,、組織

人們常說:教學是一門藝術，誰能將它演繹得好,，就能抓住學生的心,。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式,，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,，幫助學生享受成功的喜悅,，樹立深入學習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價,，在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的,。

1,、教材的研究任重道遠

教材的把握、年段的定位,、以及內容如何上都需要很多思考,，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透,，教案內容是快速啟動而上課內容卻是站立式起跑,，對象卻是二年級學生，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習,，而在肩肘倒立這堂課中,，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考,，就是在學習過程中,，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理,。

2,、不能及時解決課堂生成性問題

不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它,，教師們往往只注重教學過程,，結果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響,。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,，有四位老師上同一內容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題,，很多老師都不去解決它,，學生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它,，我相信這個課堂教學也是不會差的,，而不是為了形式而形式。

3,、一物多用要有體現(xiàn)

多種器材的使用都是為了教學服務的,，器材是否安全、簡潔,、有效,，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中,，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放,，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具,，可想而知,，這堂課注定失敗，體育課是什么,，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課,，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨,，是否符合體育教學理念,。

4,、要針對不同層次施以教學

在體育課堂中，學生的學習興趣,、身體素質等是不一樣的,，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待,，通過教學,，是全體學生的身體素質、體育能力在原有的基礎上得到提高,。在這次的評比中,，有位教師的教學方法非常值得學習,，在跳的練習中,，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶,，這樣在分層次學習中就一目了然,，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學繼續(xù)加油,，進步了再掛上彩帶,，，真正的做到了“差異教學”,。

體育教學是一門深奧的學科,，想真正的研究透，需要不斷的學習,，不斷的積累經驗,，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當,，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見,。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇六

每位體育老師都有教廣播操的體會，在教學中也有自己的心得體會,。這個學期也開始教廣播操,，在教學中探索出一些解決問題的方法和體會。

高中生的模仿能力特別強,，這是每一位體育老師認同的,。教學中我們以示范為主導，同時結合講解,。我們的講解能夠讓學生知道這個動作名稱,，在以后的練習中，教師提及該動作,，學生能夠知道,。如：在教學中,，先自己示范，帶著學生練習,。等至少一位學生能夠獨立完成動作,，將這位學生調到前排的正中間位置，繼續(xù)進行練習,。這位學生周圍的同學自然的也就會了,。再次進行調整。通過幾次的調整,，結合學生的示范,，可以縮短學生的學習時間。

教學中,，利用聲音的變化和拍打肢體的方法,，可以讓學生對于那些容易出錯的地方加深印象。如：在教學中,，第一個八拍和第二個八拍的音調不同,，讓學生知道應該變換方向。兩手前平舉的時候,，掌心相對,。這個時候筆者就要求學生兩手前平舉，然后進行擊掌,。學生就可以在無意中加深,，掌心相對這個動作的印象。左腳側移一步,，要求學生側移的同時,，拍打一下自己的左大腿。通過語言和肢體的刺激,，可以使學生不會再犯那些易錯動作,。

“簡單的事情要復雜化，復雜的事情要簡單化”,。這句話大家多很熟知,，在新廣播操中，可以將這句話運用出來,。如：學生剛開始學習新廣播操的時候,，不用要求學生手應該舉到什么位置，腳應該抬到什么高度,。只要學生能夠完成這個動作的大致過程,，左右腳做正確，手抬正確,，學生也就學會這個動作,。學生完成這個動作后,，再開始提高要求，兩手90度,、平舉,、側舉、頭的方向,。必須完成這些小的細節(jié)才算學生真正學會這個動作,。

所有的學習過程，都要有一個消化的過程,。一個班的集體教學后,，學生的水平肯定會出項差距。這個時候就可以運用分小組練習,，如：三個人一組,，自己邊喊口令邊練習。學生就可以根據(jù)自己掌握的進度進行喊口令,。教師在指導的過程中,，將學生的學習小組再次進行組合,，使每個小組至少有一個人能夠完成動作,。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇七

接力跑既要發(fā)揮個人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合,，密切協(xié)作的集體精神,。在小學接力跑教學中，我們體育教師主要著重于后者的教學,。針對小學生的特點,，讓他們在“玩中學，玩中練”,，以游戲的形式來掌握接力跑的內容,。下面我從三個方面來談談自己在小學接力跑教學中的一些理解和心得。

在小學課堂教學中,，接力跑一般呈現(xiàn)為三種形式,。分別為迎面、往返和遞進,。迎面和往返兩種形式教授的對象一般是低年齡段的學生,。設定的距離短，以直線跑為主,。這兩種形式相對簡單易學,，這里的“簡單”是對于我們而言，對于低年級的學生還是有一定的難度,，不管是從跑的姿勢,，還是對直線跑的概念,。接力跑的第三種形式是遞進，以這種接力形式教學的對象是高年級的學生,。這種形式不再限于直線跑,，添加入了彎道跑，設有預跑區(qū),。田徑場上接力跑比賽就是以遞進的形式,。從它的競爭性和可看性不難看出，與前兩種接力形式比較,，它涉及的內容更多,，對技術要求也更高。在小學接力跑教學過程中應注意,，教授不同形式的接力要對應不同年齡段的學生,，不能背道而馳，張冠李戴,。比如說讓一二年級的學生以遞進的形式來學習接力跑,，這不符合實際。而應本著“健康第一”的思想,，符合學生身體,、生理及心理的發(fā)展規(guī)律，循序漸進,。

接力跑是以接力棒為媒介,，由于接力跑形式的不同，在接力時采用不同的傳,、接棒的方法,。方法有立式的，也就我們大家常講的火炬式,，還有上挑式和下壓式,。火炬式傳,、接棒動作：握棒下端,，傳棒時棒頭朝上，接棒四指并攏,，拇指分開,，虎口朝上，掌心朝前,；上挑式：接棒人手臂自然向后伸出,，掌心向后，虎口張開朝下,，傳棒人將棒由下向上挑,，送入接棒人手中,；而下壓式：接棒人的手臂后伸，掌心向上,，虎口張開朝后,，拇指向內，其余四指并攏向外,，傳棒人將棒的.前端由上向前下壓,，放入接棒人手中。經上面動作要領的分析,，最為適合的劃分是：迎面,、往返接力采用火炬式，遞進采用上挑式或下壓式,。在遞進接力時我個人比較喜歡用下壓式傳接,。它的優(yōu)點是接棒后不必再調整持棒手的位置。這樣降低了掉棒的可能性,。不管使用哪種傳,、接棒方式，傳棒準,，接棒穩(wěn),，同伴之間配合默契是不變的宗旨。

老師在上課前,，必須對所教的內容進行研究與設計,。先教什么,？后教什么,？設計怎么樣的形式手段讓學生體驗？提什么樣的要求,？達到什么樣的目的,？都需要仔細斟酌思考。為了讓枯燥的接力跑教學變得生動有趣能夠調動學生的興趣,，課堂上游戲的引入是必不可少的。游戲的作用不可忽視,，教師在安排任何一個游戲時都會有其相對的意圖。

比方說：愛玩是孩子與生俱來的天性,，40分鐘的課堂他們不可能時時刻刻專注在學習上，這時游戲就能把孩子的學習熱情再次點燃,。以二年級迎面接力這課中傳、接棒動作教學為例,，二年級的學生對老師語言表述的動作要領及注意點不能完全的理解，講解示范比較單一枯燥,，沒有趣味性。在教授前,，采用兩種角力游戲：1.兩腳相抵相互對拉（右手、右腳強調兩肩在一條直線上,，錯位站開）,。2.相互推（擊掌后，兩掌相貼向外轉掌,，這是接棒時手型動作）,。可以通過這樣的游戲,，讓學生初步建立接力的概念,，對本課的傳接棒動作方法學習有所嘗試和體驗，提高了學習的興趣和主動性,，不但活動了肢體,，而且在身體和心理上為下面的學習做了很好的鋪墊。再比方說：接力跑教學的場地,，一般它所要的場地范圍很大,，可能占有一半的操場面積，但這不太符合實際,，學校這么多班級要同時公用操場,，這怎么辦的？我們可以換種形式,，接力不一定用跑的，如矮人走,、單腿跳,、兔子跳......通過場地的限制,，控制了接力的速度,，卻建立學生傳接棒穩(wěn),、準的概念,，也同樣能達到事半功倍的效果,。例如五年級接力跑教學,，在體驗傳接棒動作方法的過程中,，以 “跪行”作為體驗的第一步,，通過身體條件限制，控制了學生的速度,，鞏固了擺臂的重要性，又滿足學生嘗新的心理,，對學生傳接棒動作方法的掌握起到了很好的作用。所以在設計教學手段時,，我們可以換一種視角，不一定是一味滿足學生,，也可以適當“限制”學生,。用腳傳遞接力棒比賽就是體能練習，學生可以通過不同的形式,，發(fā)展不同的身體素質,，有腿部的，有腰腹的,。體能練習形式的設計要貼近學生,，讓形式變得有趣生動，學生才樂意嘗試,。

同樣一個教學內容,，通過設計者不斷鉆研、創(chuàng)新,，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂效果。正如接力,，以往學生只是以兩人間傳接棒的形式進行練習,。動作方法保持不變，但形式上有所創(chuàng)新后,，讓學生體驗一傳二,、二傳一的接力形式，學生感到新鮮,，激發(fā)出學生的興趣,，這就是一堂課中的亮點。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇八

幸在市洋思中學觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術示范課,。這節(jié)課是省級優(yōu)質課的一等獎,。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面,，看似很平淡,。可教學效果卻出奇的好,。幾乎所有學生都掌握了所學的知識,、技能。完成了自己的學習目標。下面我就針對本次觀摩談談我的學習體會：

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導入，不僅讓學生身體得到一個很好的準備,，同時讓學生的身心得到愉悅，激發(fā)學生學習的興趣,，充分調動學生練習的積極性。在游戲過程中讓學生發(fā)出“哈”的聲音出來,，為后面的武術教學打下一個基礎,。解決了武術套路中學生不好意思發(fā)聲的難題,。

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊、宣布課的目標,，到準備部分的游戲再到基本部分的武術套路練習,，最后放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成,，但各部分又清晰明了,。學生一直處于快樂的學習中。老師能夠以技能教學為載體,，把運動參與,、身體健康,、心理健康與社會適應的有關目標有機的整合起來,。

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學 “先學后教”的先進教學理念,。教師多引導學生采用新穎的學習方法,，注重全體學生的探究性學習和合作學習,。基本部分的武術教學要求學生掌握套路中的8個動作,。學生先按飛盤上的動作要求學好自己的動作,，然后二人一組互相學習，再四人一組,，最后八人一組,。學生們相互學習，相互交流,。整個過程中教師及時評價,。充分發(fā)揮學生主體地位,，學生們學得輕松，樂在其中,。很快地就學完了所有的動作,。這種教學手段改變了傳統(tǒng)的教學模式—“教師教,，學生學”,。 教師能根據(jù)教學的實際需要,，有目的地選擇與運用了自主學習,、合作學習與探究學習等學習方式,，在教學過程中，注意給學生恰當?shù)奶崾竞鸵龑?，學生在這樣融洽的學習氛圍中，熱情洋溢,，快樂體驗。

教師在教學設計,、教材處理、組織教法的選擇與運用,，以及教學評價等方面都起到了主導的作用,。教師關心學生，發(fā)揚教學民主,，傾聽學生意見,，學生尊敬教師,，自覺積極的學習,，師生之間,、同學之間互幫互學,、教學相長,。教學中，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達,，還是教師的教學風度，都表現(xiàn)的非常的出色,，教師的主導作用充分發(fā)揮,，教師能通過一句話或一個肢態(tài)語言很簡潔的表達教師的意圖,，教師的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用,。

通過本次觀摩學習,，使我受益匪淺，對今后體育教學有了更新的認識,，在今后的教學過程中,，有一個正確的方向。盡量使每個學生都學有所得,。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇九

體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程,，是教師的教與學生的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往,、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程,。體育教學有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中,，教與練習必須密切結合,，教師與學生接觸頻繁,，且須配合默契,，因此,，師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得十分重要,。以下是我結合這2年來體育教學工作的體會,。

教師良好的感情能喚起學生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任,，教學氣氛活躍,，從而更好地完成教學任務。因此,，帶著愛心去上課。教師處處關心,、愛護學生，只要我們在教學中多些微笑,，多些表揚，表現(xiàn)出教師愛的真情,，就會改變過去怕體育老師是因為體育老師“兇”的現(xiàn)象,，以自身的人格力量去感染和教育學生，體育教學是老師教學生學的雙向活動,，也是師生之間通過活動進行情感,、興趣、能力的心理交流,。愛是建立和諧師生關系的橋梁,，只有師生關系處在關愛、平等,、和諧的氛圍之中,，學生才能直言面對教師，大膽地投人學習之中,，去體驗,、去完成教學任務。

教學過程是師生相互交流,、共同發(fā)展的互動過程。新課標明確指出,，要注意發(fā)揮教學活動中教師的指導作用的同時,，特別強調學生學習的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,，提高學生的體育學習能力,，要在教學方法的設計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍。使每個學生都能與教師一起參與到學習中去,，形成一種在自學、自練的基礎上相互幫助,、相互矯正，共同提高的合作學習環(huán)境,，把學生學習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結的基礎上學習,，教師再去指導,，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,，教師要有熱心和耐心,，體育教學靈活多變，動作復雜,，難度較大，學生在學習動作時經常遇到各種各徉的困難,，這時學生心中往往產生消極情緒和退縮心理,。有些動作學生一時掌握不了,，教師千萬不可急躁,，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助,，指導學生,。

當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容,，沉著冷靜,，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離,、消除師生間隔閡的良藥。體育教學活動復雜多變,，學生又活潑好動。比較難于組織,，學生在練習中會違紀，這就要求教師豁達大度,，對學生有寬容之情，采取恰當?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,，使他們主動克服缺點和錯誤,，進一步的激發(fā)了學生學習興趣和練習積極性,，我也檢查了自己做的不夠的地方，師生之間感情更加融洽了,。當然寬容不是無限度的,，要結合具體實際情況而定。

體育教師應具備過硬的業(yè)務素養(yǎng),。這些業(yè)務素質的培養(yǎng)要求教師站在教學對象的角度上,，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學生,，使體育課堂教學富有活力。體育課堂教學的成果與教師設計課堂能力有著直接的關系,，科學合理的課堂設計有利于體育課的正常開展。

體育課堂設計要求以學生為核心,，以活動為媒介,，以情感為紐帶，使師生雙邊教學關系得到和諧發(fā)展,。作為教師應該預料到課堂教學中可能出現(xiàn)的因素,，特別是來自學生的反應，從而對癥下藥,，適時引導,，尤其是體育課，大多進行露天教學,，課堂組織,，課堂教學都有一定的難度，教師要多一些心計,，多點盤算,，以寬容和理解引導學生熱愛體育,，增強體質的思想意識。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇十

教學基本功是教師從事教學工作必需掌握的基本技能,，是教師專業(yè)成長的重要標志,，關注教師教學基本功的修煉，可以幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，促進教學質量的全面提高,。

在學校認真組織下,，我利用假期的時間,，認真學習了《教師教學基本功的新修煉》這本書,。通過學習,，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學基本功的修煉為鏡子,，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生,。通過學習,，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解

在新時期里對教師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn),，在這樣的新時期里要求教師堅守職業(yè)信念,，平等競爭、團結協(xié)作,，廉潔從教,、熱愛每一位學生，尊重多元化,，多元價值,，抵御不良習氣，勤于學習,，敢于創(chuàng)新，終身學習,，嚴謹治學,，全面推行素質教育等方面,。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要熱愛每一位學生,，要想做一位好的教師首先要愛自己的學生，真正做到對學生平等,、尊重,、信任、理解,。因為學生是獨立的個體,，有獨立的人格和尊嚴，要與他們平等相待,，尊重他們,，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學生對尊重的要求尤為強烈,，而尊重是建立在信任和理解的基礎上,，所以教師要理解學生的興趣、愛好,、個性和需要,，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙,。只有通過正確的評價,、熱情幫助、感情交流,、意見溝通,、積極引導，才能使學生能夠走上健康發(fā)展的道路,。

在教師的職業(yè)道德中,，我們現(xiàn)在很多的老師在寬容學生上我認為還是做的不夠好。通過這次的學習讓我知道了十個指頭還不一樣齊的道理,，學生總是有差別的,，我們應該根據(jù)不同的學生提出不同的要求，關注肯定學生的優(yōu)點,，寬容幫助學生的缺點,，這樣才會使我們的學生順利健康的成長，全國著名教師魏書生說過：學生的大腦忙著接受訓斥和處罰的信息,，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn),。對此，魏老師有個很的做法,，他在學生犯錯誤的時候,，大多以寬容心對待，先讓學生去做好事,，然后寫一份心里活動說明書,，要求學生寫出事前,、事中、事后自己的內心舊我和新我論戰(zhàn)的情況,。這樣,，學生們會在自我審視中感受到正確的快樂和錯誤的痛苦。

在他們的眼里,，工作不僅僅是謀生的手段,，而且是一次獲得成長進步的進步的機會，工作的過程就是學習的過程,，是一種體會成長和進快樂的方式,，通過工作的經歷，積累經驗成智慧,。他們在工作中學會工作,，在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學和所得創(chuàng)造性地運用于工作實踐,，以謀求提供更有利于學生成長的教學環(huán)境,，組織和設計更有效的教學活動。在最具成長力的教師面前,，學生能夠得到相對更加自由,、更加充分和更加合理的生長和發(fā)展。這樣的老師知道要不斷的學習,，不斷地反思,，不斷地進步，體驗成功和收獲快樂的老師才會有持久而越發(fā)強烈的學習后勁,。他們的快樂來源于成長本身——內在的充實和實踐能力的變化,，而不是從由此獲得的外在榮譽和名利而快樂，所謂古之學者為己,，今之學者為人,。

，教師教學基本功是保證各學科課堂教學質量的重要手段,，所以我們現(xiàn)在研究學習它是尤為重要的,。給我印象最深的是語言交流基本功的《蹲踞式起跑》教學三個案例，在教學中適當而適時地運用這種方法,，能夠幫助學生盡快進入學習狀態(tài),，更加高效的吸納新知，從而達到好的教學目的,，第一個案例教師想用探究式教學模式,，可是教師對教材的理解和把握、對學生基礎的了解都不夠,。第二個教師巧妙地力偶那個風趣幽默的小故事,，吧學生的注意力由對周圍環(huán)境變化的關注，轉向了對教師的關注,，進而使學生的注意力于課堂教學內容,，這樣簡潔而輕松地講述時十分必要的。教師在一個精彩的示范之后,，告訴學生為什么要學習蹲踞式起跑,，蹲踞式起跑的優(yōu)勢是什么，它的技術原理是什么,，在里面包括對知識的聯(lián)系,，拓展、延伸以及縱向的深化,，它帶給學生更多知識,、方法的積累和更深層次的思考。第三個案例把連貫的動作的分解后,，要求學生總結歸納,，這增加了難度，不符合學生的認知規(guī)律,，且耗費的時間很長,，違背了體育課精講多練的原則，同時也降低了學習效率,。這樣的例舉說明使我知道了不同的語言交流會收到不同的教學效果,，新課程倡導將學習的主動權交給學生，但適當?shù)闹v述和講授時其他教學手段不可代替的,，所以我們在教學中不應忽視講述和講授技能的訓練,。

綜上所述，我們看到新課程帶來的變化,，看到了體育課程改革的美好前景和希望,，我要更加努力，用更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,，為體育教育事業(yè)作出更大的貢獻,。

體育教師教學心得簡短 體育教師教學心得和理念篇十一

人的情感總是在一定的情境中產生的，良好的教學情境對學生學習情感的產生具有很大的作用,，體育教學也不例外,。良好的教學情境不但能豐富學生的感性知識，而且還能激發(fā)其強烈的好奇心,。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素,，是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師,，興趣是最直接的學習動力,，興趣是健康美好的情感,。興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛,。對學生來說,，過分的情緒壓抑、緊張的師生關系,、單調的學習過程,，都會導致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下,，在消極無奈中聯(lián)系,，甚至發(fā)展為恐懼?！翱鞓敷w育”在小學體育課實施中,，因其自身的特點，特別強調情調情境的創(chuàng)設,，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,，讓學生體驗上體育課的樂趣。

精彩的課堂導入不僅能很快地集中學生的注意力,，而且還會把學習當成一種樂趣,，促使教學任務順利完成。所以老師應根據(jù)小學生的心理特點,，精心設計好導入,，一開始就充滿趣味，讓學生興趣盎然,，產生激烈的欲望,，從而使學生在愉快的心情中跨進知識大門。讓音樂進入體育課堂,。體育教學的場地便是學生的課堂,、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受,，喜歡上體育課,。

快樂是學生生活中不可缺少的內容，沒有快樂的體育課將會扼殺人的天性,。游戲是學生十分興趣的體育活動,，也是體育課的重要內容，加上常做同一種游戲,，小學生會感到乏味和厭倦,。所以，可利用兒童好奇、好新,、好勝的理,，設計饒有趣味的游戲。

只有學生對學習有濃厚的興趣,，學起來津津有味,，才會感到快樂無比，才能越學越愛學,、越會學，才能學得好,，讓學生模擬表演是學生樂而愿為的活動,。體育教學要投其所好，開展教學活動,。

在快樂體育的實踐中“樂教”只是手段,，“樂學”才是目的。（對于小學生來說,，激勵的方法有很多種,，要交換著用，那樣效果會給好些,。1,、組織學生做小紅旗，將小紅旗作為獎勵給進步快的學生,；2,、批評和表揚的運用，最好多用表揚,，少用批評,；3、評選學習榜樣,，采用榜樣效應,。請五、課堂人際關系是教學過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關系,，是課堂心理氣氛的重要基矗人際關系民主,、融洽的班集體，必然洋溢著和諧,、友愛的氣氛,，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學,，形成積極的體育教學心理氣氛,。課堂人際關系疏遠或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,，造成消極或對抗的體育教學心理氣氛,。教師是雙邊活動中的主導者，其教學能力左右著課堂心理氣氛,。教師的講解生動形象,，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰,，教法靈活獨特,，教學情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛,。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,，始終駕馭著教學的進程,，體現(xiàn)出很強的教學能力,，伴隨的必然是積極的體育教學心理關系課堂人際關系中,，師生關系是起主導作用的。

總之,，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設適合學生活動的情境,，不僅可以激發(fā)學生欲望，讓學生樂中學,，趣中練,，由興趣變志趣，即激“情”,、激“趣”,、激“志”，從而擴展其體質,、個性,、能力發(fā)展的自由,；而且可以使學生在一定情境中受到美的快樂。