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體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇一

實(shí)踐的操作、指導(dǎo)老師的傳授,、自己的親身體驗(yàn),，使我們在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上感悟頗深：

一,、充分了解主體特點(diǎn)，做到區(qū)別對待,。回想第一堂體育課的情況,，自己時(shí)常感到“臉紅”,、“洋相百出”啊,！課后分析,，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力、接受能力與我自己想象中的水平距離相差甚大,。當(dāng)然,，這是由于我的原因才出現(xiàn)這樣的情況,。我想,，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上你才會(huì)有更好,、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。而我對目前中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力缺乏足夠的認(rèn)識,，對目前中學(xué)體育教學(xué)的開展?fàn)顩r、學(xué)生的理解能力,、心理特點(diǎn)缺乏必要的認(rèn)識,，而只停留在“我認(rèn)為應(yīng)該是這樣”上，所以才會(huì)導(dǎo)致第一堂課學(xué)生們異樣的目光,、混亂的教學(xué)場面和自己的緊張,。漸漸地,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一年級不同班、同一班不同學(xué)生,，有著鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn),。當(dāng)你用同一份教案給平行班上課時(shí)，其表現(xiàn)情況,、完成效果是不同的,。所以從一開始編寫教案起，我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),，制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，采取適合的教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段。在對班級,、學(xué)生有充分的了解的基礎(chǔ)上,，應(yīng)做到區(qū)別對待。對平行班的教學(xué),，雖采用同一份教案,，但在部分內(nèi)容、方法,、組織,、語言口令方面可采取不同方法，適應(yīng)不同班級,、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn),，達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。

二,、編寫教案注重場地器材地布置,、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。我們現(xiàn)在編寫教案過程中,，往往十分注重教學(xué)內(nèi)容,、方法、手段,，把很大的心思花費(fèi)在內(nèi)容,、方法、手段的組合,、創(chuàng)新上,，使課上的生動(dòng)、活潑上,。當(dāng)然這是我們上課的目標(biāo),，但不可否認(rèn)整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體,，我們在執(zhí)行過程中應(yīng)充分重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體的重要性，沒有他們作為保障,，再好,、再有創(chuàng)意的內(nèi)容也得不到實(shí)現(xiàn)。這“載體”所指“場地布置,、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)及各內(nèi)容之間的銜接,。我們在編寫教案中，對場地布置應(yīng)十分詳細(xì),，考慮各種因素（人數(shù),、隊(duì)形、安全問題,、器材數(shù)量等等）,，并且在教學(xué)過程中要有“流水作業(yè)”的概念，一個(gè)個(gè)內(nèi)容要銜接自然,、合理,、省時(shí)，使整支隊(duì)伍調(diào)動(dòng)緊湊,、集體性強(qiáng),、井然有序。以此作為保障,，可能在內(nèi)容上有所不足,，但相信給人的感覺，尤其在整體感上是相當(dāng)井井有條,、自然合理的,。

三、熟悉教案,、熟悉教學(xué)流程,。對于實(shí)習(xí)老師而言，在上課時(shí)很容易遺忘內(nèi)容,，這種情況在實(shí)習(xí)初在我身上就發(fā)生好幾次,。所以現(xiàn)在每上一節(jié)課之前，我會(huì)對自己編寫的教案在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”,，尤其是隊(duì)伍調(diào)動(dòng),、口令語言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象,，直到有時(shí)做夢也會(huì)想到這些,。我想，這是一種習(xí)慣,，一種前提的保障,，是對你的教案,、你的勞動(dòng)的一種負(fù)責(zé)。

四,、隨機(jī)應(yīng)變,，交流。俗話說：不如變化,。在上課時(shí),，可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)、使你毫無準(zhǔn)備的情況,，按照教案上的可能很難執(zhí)行,，就應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況,，使教學(xué)順利開展進(jìn)行,。當(dāng)然，這樣的能力是一個(gè)積累的過程,，不是靠一次兩次的處理就能達(dá)到很高的處理水準(zhǔn)，這需要我們始終有這樣隨機(jī)應(yīng)變的意識,，在實(shí)踐中不斷提高,。實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，有共性的問題,，也有不同的特點(diǎn),。我們相互之間應(yīng)多交流和，交換相互之間的想法,，互相指正,，不斷提出建設(shè)性的建議，以此來改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足,，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力,。這樣的互動(dòng)形式是很有幫助的，當(dāng)你自己感覺良好,、發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題的時(shí)候,，其他同學(xué)的見解會(huì)使你對自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識。我想進(jìn)步是我們共同的追求,！

五,、為人師表、以身作則,，用“心”上課,、以情動(dòng)人。為人師表,，這是永恒的話題,，作為一名老師,，在各個(gè)方面都應(yīng)體現(xiàn)出與教師這一神圣稱謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表,、談吐,、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質(zhì),，才能折服我們的學(xué)生,、贏得他們的尊重與尊敬。我們應(yīng)以踏踏實(shí)實(shí),、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對待我們的工作,，為學(xué)生做出良好的表率作用。此外,，我們應(yīng)用“心”教學(xué),、用真情和愛心去教育、感染,、愛護(hù)和啟示我們的學(xué)生,，讓他們意識到老師對他們每一個(gè)人的充分肯定和重視，重視他們的個(gè)性發(fā)展,，使他們健康,、快樂的成長。這也是作為一名教師最為開心,、最為欣慰與幸福的事,。

一個(gè)月，我們學(xué)會(huì)扶強(qiáng)而立,，接下來的一個(gè)月,，我們要開始學(xué)著走路了，這當(dāng)中我們可能會(huì)摔倒很多次,?！八ぁ辈豢膳拢P(guān)鍵是摔了以后要立刻站起來,，繼續(xù)往前行走,。所以，在后階段我們會(huì)遇到很多新問題,，我們要充滿自信,，努力克服、改進(jìn),、不斷提高,、不斷改進(jìn)小的細(xì)節(jié)，使我們的步伐越來越穩(wěn)當(dāng)。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇二

實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的目的,，是一切教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求,。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中,，如何讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”呢?

一,、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新格局

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端：一是重知識輕方法;二是重技術(shù)輕素質(zhì);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重繼承輕創(chuàng)新,。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)發(fā)展,，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局,，以確保學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”,。

1、教師要實(shí)現(xiàn)角色變換

在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色,，改“一言堂”為“群言堂”,，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng),，充分表現(xiàn)自己的才能,，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂教學(xué)的主人,。當(dāng)然,，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在老師手里,，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn),，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用,。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)做,，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué),。如此,，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平,。

2,、教學(xué)手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局不可避免地要受到?jīng)_擊,，并必然會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代,。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖象,，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用,，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化,，它可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識、運(yùn)用知識和處理知識的能力,，它可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂,，它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。

二,、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主,、平等、理解,、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系,，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的,、協(xié)調(diào)的,、和諧的、不是管與被管的關(guān)系,。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友,。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ),。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中,，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高,。這樣就能理解處于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);尊重學(xué)生的人格,，把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松,、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想,、敢說,、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦,，讓學(xué)生不迷信古人,，不迷信名人，不迷信老師,。我想,，如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系,，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍,、視野開闊,、樂于參與，他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮,，從而更好的進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”,。

三、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟,、程序,、規(guī)則、方式等,，包括教法與學(xué)法,。教法起著組織、控制,、激發(fā),、引導(dǎo)、示范,、說明,、概括、評價(jià)等作用,，學(xué)法起著主體,、目的、內(nèi)化,、發(fā)展等作用,。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法,，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法,，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師為中心,，以運(yùn)動(dòng)場地為陣地,，以教材為內(nèi)容;突出的是教師的作用，學(xué)生主體作用不明確,。因此,，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，大多采用教師講授為主,，輔之以練習(xí),、復(fù)習(xí)的方法，忽視了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。另外,，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注重對教法的研究而忽視了對學(xué)法的研究,，致使學(xué)法的目的、作用不明,，嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的確定,。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生主體意識的覺醒,，這些過分注重講授的教學(xué)方法和忽視對學(xué)法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了,，必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法,。

實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)是按照知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求提高國民素質(zhì);實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);實(shí)施素質(zhì)教育的核心是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展,。要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，必須從改革教學(xué)觀念入手,，從根本上確立學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的教學(xué)局面,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、探索性、創(chuàng)造性,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)、會(huì)學(xué),，逐步養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣,。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇三

在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué),、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇,。

1,、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),，在考慮新授課,，復(fù)習(xí)課，還是綜合課,，考核課,，室內(nèi)課,，還是室外課的前提下，采用相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如新授課,，一般采用完整法與分解法、語言法,、直觀法等,。又如復(fù)習(xí)課，可采用練習(xí)法,、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法,、游戲法和比賽法等。

2,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇,。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對象，選擇教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、性質(zhì)、特點(diǎn),、難易程度,、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動(dòng)作相對較復(fù)雜的動(dòng)作,，可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),，然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立,，動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,，就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué)，否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,，影響教學(xué)效果,。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇,。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象,。因此，選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力,、體育基本知識掌握的程度,、知識儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平,、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異,、心理狀態(tài)出發(fā),。低年級學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對較差,，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久,，思維以感性直觀形象為主,。所以在選擇教法時(shí)，應(yīng)以直觀法,、游戲法和比賽法為主,，并要注意教學(xué)方法的變化，以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī),。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識,、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,，注意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性,。

體育教學(xué)

因此,，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法,、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,，以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,，體育的基本知識,、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，在體育教學(xué)的過程中,，宜采用語言法,、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,，以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問題和解決問題的能力,。

4,、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇,，只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用,。有的教學(xué)方法雖好,，但教師缺乏必要的素養(yǎng),，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果,。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī),、位置與方向,，并很好地和講解相結(jié)合。那么,，最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果,。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇四

在長期的體育教學(xué)中，我意識到：一味的灌輸教育是提高不了教學(xué)效率,，也是成就不了高效課堂的,。作為體育老師特別是新世紀(jì)的體育老師，還是要有幾把刷子：

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎,。

體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動(dòng),，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣,，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),，效果非常理想。因此,，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,，第二次也許也很感興趣，那第三次呢,，第四次呢,，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來,。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇五

20xx年5月24日,，有幸參加了省小學(xué)體育課堂教學(xué)的評比活動(dòng)，作為觀摩者,，無比榮幸的學(xué)習(xí)到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧,，更有重量級評委對每堂課的麻辣點(diǎn)評，使我們這些新老師受益匪淺,，現(xiàn)在就我自己的淺見來談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

1、課前準(zhǔn)備充分,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

參加這次比賽的老師總共有十一位,，教學(xué)內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍,，有的籃球有的肩肘倒立,、有的武術(shù)有的快速跑等等,，在聽課中時(shí)常看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導(dǎo),，小貓?zhí)臅r(shí)候是屈膝上提，輕緩落地的,，那么小朋友一下子就知道跳的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去做,，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進(jìn)行了不同的演繹,，每位老師設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方式,，有的進(jìn)行夾圖板后倒、翻臀比賽,，有的讓學(xué)生變成金元寶翻滾,，有的讓學(xué)生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學(xué)生去頂空中的道具等等,，方式五花八門,，但是一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作很好的服務(wù);同樣精美的器材使用也讓我心動(dòng)!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運(yùn)用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮,，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具,，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)體育的教學(xué)。

2,、注重快樂為本,，凸顯學(xué)科特點(diǎn)

課程改革時(shí)至今日，體育學(xué)習(xí),，快樂為本的教學(xué)理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中,，無論是技能的學(xué)校還是其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師都能遵循“學(xué)中玩,，玩中學(xué)”的教學(xué)理念,，是學(xué)生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性,。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中,，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進(jìn)了學(xué)生的感情,，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)就是力量,，誰都少不了誰，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神,。

3,，老師所特有的魅力,，比如說教師的語言,、組織

人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時(shí),，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言以及引導(dǎo)的方式,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià),，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，只要用心去做我們是能辦到的,。

1、教材的研究任重道遠(yuǎn)

教材的把握,、年段的定位,、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動(dòng)與站立式起跑概念混淆,，教材沒有念透,，教案內(nèi)容是快速啟動(dòng)而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學(xué)生,，評委也將疑惑的問題進(jìn)行了點(diǎn)評,，是否符合二年級現(xiàn)階段學(xué)習(xí)，而在肩肘倒立這堂課中,，省教研員也提出了一個(gè)問題,，讓大家一起思考，就是在學(xué)習(xí)過程中,，教學(xué)步驟是否可以本末倒置,，而這樣的安排是否合理。

2,、不能及時(shí)解決課堂生成性問題

不少教師的課堂教學(xué)過程完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行,，而對教學(xué)中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學(xué)過程,，結(jié)果如何卻不予理睬,，而最終使教學(xué)效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課,，有四位老師上同一內(nèi)容,，面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個(gè)問題，很多老師都不去解決它，學(xué)生們很多頂不上去,，如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題重點(diǎn)的再去解決它,，我相信這個(gè)課堂教學(xué)也是不會(huì)差的，而不是為了形式而形式,。

3,、一物多用要有體現(xiàn)

多種器材的使用都是為了教學(xué)服務(wù)的，器材是否安全,、簡潔,、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分,，在一堂不同方向跳躍的課中,，有位老師設(shè)計(jì)了很多的板子讓學(xué)生進(jìn)行擺放，學(xué)生大概用了6,、7分鐘在擺放道具,，可想而知，這堂課注定失敗,，體育課是什么,，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的課;有的老師利用半個(gè)小時(shí)動(dòng)員10多個(gè)人進(jìn)行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂,，你即使再花哨,，是否符合體育教學(xué)理念。

4,、要針對不同層次施以教學(xué)

在體育課堂中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的,，教師應(yīng)針對不同情況,，采取不同的方法分別對待，通過教學(xué),，是全體學(xué)生的身體素質(zhì),、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中,，有位教師的教學(xué)方法非常值得學(xué)習(xí),，在跳的練習(xí)中，老師利用彩帶,，把真正認(rèn)為跳的好的同學(xué)掛上彩帶,，這樣在分層次學(xué)習(xí)中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度,，沒有掛的同學(xué)繼續(xù)加油,，進(jìn)步了再掛上彩帶,，，真正的做到了“差異教學(xué)”,。

體育教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科,，想真正的研究透，需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會(huì)如有不當(dāng),，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見,。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇六

每位體育老師都有教廣播操的體會(huì)，在教學(xué)中也有自己的心得體會(huì),。這個(gè)學(xué)期也開始教廣播操,，在教學(xué)中探索出一些解決問題的方法和體會(huì)。

高中生的模仿能力特別強(qiáng),，這是每一位體育老師認(rèn)同的,。教學(xué)中我們以示范為主導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合講解,。我們的講解能夠讓學(xué)生知道這個(gè)動(dòng)作名稱，在以后的練習(xí)中,，教師提及該動(dòng)作,，學(xué)生能夠知道。如：在教學(xué)中,，先自己示范,，帶著學(xué)生練習(xí)。等至少一位學(xué)生能夠獨(dú)立完成動(dòng)作,，將這位學(xué)生調(diào)到前排的正中間位置,，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。這位學(xué)生周圍的同學(xué)自然的也就會(huì)了,。再次進(jìn)行調(diào)整,。通過幾次的調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的示范,，可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

教學(xué)中，利用聲音的變化和拍打肢體的方法,，可以讓學(xué)生對于那些容易出錯(cuò)的地方加深印象,。如：在教學(xué)中，第一個(gè)八拍和第二個(gè)八拍的音調(diào)不同,，讓學(xué)生知道應(yīng)該變換方向,。兩手前平舉的時(shí)候,，掌心相對。這個(gè)時(shí)候筆者就要求學(xué)生兩手前平舉,，然后進(jìn)行擊掌,。學(xué)生就可以在無意中加深，掌心相對這個(gè)動(dòng)作的印象,。左腳側(cè)移一步,，要求學(xué)生側(cè)移的同時(shí)，拍打一下自己的左大腿,。通過語言和肢體的刺激,，可以使學(xué)生不會(huì)再犯那些易錯(cuò)動(dòng)作。

“簡單的事情要復(fù)雜化,，復(fù)雜的事情要簡單化”,。這句話大家多很熟知，在新廣播操中,，可以將這句話運(yùn)用出來,。如：學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)新廣播操的時(shí)候，不用要求學(xué)生手應(yīng)該舉到什么位置,，腳應(yīng)該抬到什么高度,。只要學(xué)生能夠完成這個(gè)動(dòng)作的大致過程，左右腳做正確,，手抬正確,，學(xué)生也就學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作。學(xué)生完成這個(gè)動(dòng)作后,，再開始提高要求,，兩手90度、平舉,、側(cè)舉,、頭的方向。必須完成這些小的細(xì)節(jié)才算學(xué)生真正學(xué)會(huì)這個(gè)動(dòng)作,。

所有的學(xué)習(xí)過程,，都要有一個(gè)消化的過程。一個(gè)班的集體教學(xué)后,，學(xué)生的水平肯定會(huì)出項(xiàng)差距,。這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用分小組練習(xí)，如：三個(gè)人一組,，自己邊喊口令邊練習(xí),。學(xué)生就可以根據(jù)自己掌握的進(jìn)度進(jìn)行喊口令。教師在指導(dǎo)的過程中,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)小組再次進(jìn)行組合,，使每個(gè)小組至少有一個(gè)人能夠完成動(dòng)作,。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇七

接力跑既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合,，密切協(xié)作的集體精神,。在小學(xué)接力跑教學(xué)中，我們體育教師主要著重于后者的教學(xué),。針對小學(xué)生的特點(diǎn),，讓他們在“玩中學(xué)，玩中練”,，以游戲的形式來掌握接力跑的內(nèi)容,。下面我從三個(gè)方面來談?wù)勛约涸谛W(xué)接力跑教學(xué)中的一些理解和心得。

在小學(xué)課堂教學(xué)中,，接力跑一般呈現(xiàn)為三種形式,。分別為迎面、往返和遞進(jìn),。迎面和往返兩種形式教授的對象一般是低年齡段的學(xué)生,。設(shè)定的距離短，以直線跑為主,。這兩種形式相對簡單易學(xué),，這里的“簡單”是對于我們而言，對于低年級的學(xué)生還是有一定的難度,，不管是從跑的姿勢,，還是對直線跑的概念。接力跑的第三種形式是遞進(jìn),，以這種接力形式教學(xué)的對象是高年級的學(xué)生。這種形式不再限于直線跑,，添加入了彎道跑,，設(shè)有預(yù)跑區(qū)。田徑場上接力跑比賽就是以遞進(jìn)的形式,。從它的競爭性和可看性不難看出,，與前兩種接力形式比較，它涉及的內(nèi)容更多,，對技術(shù)要求也更高,。在小學(xué)接力跑教學(xué)過程中應(yīng)注意，教授不同形式的接力要對應(yīng)不同年齡段的學(xué)生,，不能背道而馳,，張冠李戴。比如說讓一二年級的學(xué)生以遞進(jìn)的形式來學(xué)習(xí)接力跑,，這不符合實(shí)際,。而應(yīng)本著“健康第一”的思想,，符合學(xué)生身體、生理及心理的發(fā)展規(guī)律,，循序漸進(jìn),。

接力跑是以接力棒為媒介，由于接力跑形式的不同,，在接力時(shí)采用不同的傳,、接棒的方法。方法有立式的,，也就我們大家常講的火炬式,，還有上挑式和下壓式?；鹁媸絺?、接棒動(dòng)作：握棒下端，傳棒時(shí)棒頭朝上,，接棒四指并攏,，拇指分開，虎口朝上,，掌心朝前,；上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后,，虎口張開朝下,，傳棒人將棒由下向上挑，送入接棒人手中,；而下壓式：接棒人的手臂后伸,，掌心向上，虎口張開朝后,，拇指向內(nèi),，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的.前端由上向前下壓,，放入接棒人手中,。經(jīng)上面動(dòng)作要領(lǐng)的分析，最為適合的劃分是：迎面,、往返接力采用火炬式,，遞進(jìn)采用上挑式或下壓式。在遞進(jìn)接力時(shí)我個(gè)人比較喜歡用下壓式傳接,。它的優(yōu)點(diǎn)是接棒后不必再調(diào)整持棒手的位置,。這樣降低了掉棒的可能性。不管使用哪種傳,、接棒方式,，傳棒準(zhǔn),，接棒穩(wěn)，同伴之間配合默契是不變的宗旨,。

老師在上課前,，必須對所教的內(nèi)容進(jìn)行研究與設(shè)計(jì)。先教什么,？后教什么,？設(shè)計(jì)怎么樣的形式手段讓學(xué)生體驗(yàn)？提什么樣的要求,？達(dá)到什么樣的目的,？都需要仔細(xì)斟酌思考。為了讓枯燥的接力跑教學(xué)變得生動(dòng)有趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，課堂上游戲的引入是必不可少的,。游戲的作用不可忽視，教師在安排任何一個(gè)游戲時(shí)都會(huì)有其相對的意圖,。

比方說：愛玩是孩子與生俱來的天性,，40分鐘的課堂他們不可能時(shí)時(shí)刻刻專注在學(xué)習(xí)上，這時(shí)游戲就能把孩子的學(xué)習(xí)熱情再次點(diǎn)燃,。以二年級迎面接力這課中傳,、接棒動(dòng)作教學(xué)為例，二年級的學(xué)生對老師語言表述的動(dòng)作要領(lǐng)及注意點(diǎn)不能完全的理解,，講解示范比較單一枯燥,，沒有趣味性。在教授前,，采用兩種角力游戲：1.兩腳相抵相互對拉（右手,、右腳強(qiáng)調(diào)兩肩在一條直線上，錯(cuò)位站開）,。2.相互推（擊掌后,，兩掌相貼向外轉(zhuǎn)掌，這是接棒時(shí)手型動(dòng)作）,?？梢酝ㄟ^這樣的游戲,，讓學(xué)生初步建立接力的概念,，對本課的傳接棒動(dòng)作方法學(xué)習(xí)有所嘗試和體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,，不但活動(dòng)了肢體,，而且在身體和心理上為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。再比方說：接力跑教學(xué)的場地,，一般它所要的場地范圍很大,，可能占有一半的操場面積,，但這不太符合實(shí)際，學(xué)校這么多班級要同時(shí)公用操場,，這怎么辦的,？我們可以換種形式，接力不一定用跑的,，如矮人走,、單腿跳、兔子跳......通過場地的限制,，控制了接力的速度,，卻建立學(xué)生傳接棒穩(wěn)、準(zhǔn)的概念,，也同樣能達(dá)到事半功倍的效果,。例如五年級接力跑教學(xué)，在體驗(yàn)傳接棒動(dòng)作方法的過程中,，以 “跪行”作為體驗(yàn)的第一步,，通過身體條件限制，控制了學(xué)生的速度,，鞏固了擺臂的重要性,，又滿足學(xué)生嘗新的心理，對學(xué)生傳接棒動(dòng)作方法的掌握起到了很好的作用,。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)手段時(shí),，我們可以換一種視角，不一定是一味滿足學(xué)生,，也可以適當(dāng)“限制”學(xué)生,。用腳傳遞接力棒比賽就是體能練習(xí)，學(xué)生可以通過不同的形式,，發(fā)展不同的身體素質(zhì),，有腿部的，有腰腹的,。體能練習(xí)形式的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生,，讓形式變得有趣生動(dòng)，學(xué)生才樂意嘗試,。

同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，通過設(shè)計(jì)者不斷鉆研、創(chuàng)新,，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂效果,。正如接力，以往學(xué)生只是以兩人間傳接棒的形式進(jìn)行練習(xí)。動(dòng)作方法保持不變,，但形式上有所創(chuàng)新后,，讓學(xué)生體驗(yàn)一傳二、二傳一的接力形式,，學(xué)生感到新鮮,，激發(fā)出學(xué)生的興趣，這就是一堂課中的亮點(diǎn),。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇八

幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課,。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎(jiǎng)。45分鐘下來,，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面,，看似很平淡?？山虒W(xué)效果卻出奇的好,。幾乎所有學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識、技能,。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

課的開始通過游戲—“仍飛盤”導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個(gè)很好的準(zhǔn)備,，同時(shí)讓學(xué)生的身心得到愉悅,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性,。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈”的聲音出來,，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個(gè)基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題,。

這一節(jié)課從開始部分的集合整隊(duì),、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí),，最后放松部分的拉手舞,，感覺一氣呵成，但各部分又清晰明了,。學(xué)生一直處于快樂的學(xué)習(xí)中,。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與,、身體健康,、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。

本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念,。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法,，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生掌握套路中的8個(gè)動(dòng)作,。學(xué)生先按飛盤上的動(dòng)作要求學(xué)好自己的動(dòng)作，然后二人一組互相學(xué)習(xí),，再四人一組,，最后八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，相互交流,。整個(gè)過程中教師及時(shí)評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,，學(xué)生們學(xué)得輕松,，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動(dòng)作,。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式—“教師教,，學(xué)生學(xué)”。 教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，有目的地選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中,，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，熱情洋溢,，快樂體驗(yàn),。

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理,、組織教法的選擇與運(yùn)用,，以及教學(xué)評價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，傾聽學(xué)生意見，學(xué)生尊敬教師,，自覺積極的學(xué)習(xí),，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué),、教學(xué)相長,。教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài),，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師能通過一句話或一個(gè)肢態(tài)語言很簡潔的表達(dá)教師的意圖,，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

通過本次觀摩學(xué)習(xí),，使我受益匪淺，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，在今后的教學(xué)過程中,，有一個(gè)正確的方向。盡量使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇九

體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,，是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,，是師生交往,、積極互動(dòng)、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程,。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中,，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁,，且須配合默契,，因此，師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,，就顯得十分重要,。以下是我結(jié)合這2年來體育教學(xué)工作的體會(huì)。

教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴,，使師生感情融洽相互信任,，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù),。因此,，帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,，只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表揚(yáng),，表現(xiàn)出教師愛的真情,，就會(huì)改變過去怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生,，體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng),，也是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感,、興趣、能力的心理交流,。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等,、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師,，大膽地投人學(xué)習(xí)之中,，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)過程是師生相互交流,、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。新課標(biāo)明確指出,，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,，要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,，形成一種在自學(xué),、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),，教師再去指導(dǎo),，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,，教師要有熱心和耐心,，體育教學(xué)靈活多變，動(dòng)作復(fù)雜,，難度較大,，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理,。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了,，教師千萬不可急躁，更不能埋怨,，而要滿腔熱情地幫助,，指導(dǎo)學(xué)生,。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容,，沉著冷靜,，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離,、消除師生間隔閡的良藥,。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，學(xué)生又活潑好動(dòng),。比較難于組織,，學(xué)生在練習(xí)中會(huì)違紀(jì)，這就要求教師豁達(dá)大度,，對學(xué)生有寬容之情,，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性,，我也檢查了自己做的不夠的地方，師生之間感情更加融洽了,。當(dāng)然寬容不是無限度的,，要結(jié)合具體實(shí)際情況而定。

體育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上,，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神，以善良之心,，以善意之舉去感化學(xué)生,，使體育課堂教學(xué)富有活力。體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計(jì)課堂能力有著直接的關(guān)系,，科學(xué)合理的課堂設(shè)計(jì)有利于體育課的正常開展,。

體育課堂設(shè)計(jì)要求以學(xué)生為核心，以活動(dòng)為媒介,，以情感為紐帶,，使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,，特別是來自學(xué)生的反應(yīng),，從而對癥下藥，適時(shí)引導(dǎo),，尤其是體育課,，大多進(jìn)行露天教學(xué)，課堂組織,，課堂教學(xué)都有一定的難度,，教師要多一些心計(jì),，多點(diǎn)盤算，以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育,，增強(qiáng)體質(zhì)的思想意識,。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇十

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志,，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我利用假期的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)基本功的新修煉》這本書,。通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)基本功的修煉為鏡子,，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí),，我開闊了眼界，對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解

在新時(shí)期里對教師的職業(yè)道德是一個(gè)新的挑戰(zhàn),，在這樣的新時(shí)期里要求教師堅(jiān)守職業(yè)信念,，平等競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，廉潔從教,、熱愛每一位學(xué)生，尊重多元化,，多元價(jià)值,，抵御不良習(xí)氣，勤于學(xué)習(xí),，敢于創(chuàng)新,，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，全面推行素質(zhì)教育等方面,。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要熱愛每一位學(xué)生，要想做一位好的教師首先要愛自己的學(xué)生,，真正做到對學(xué)生平等,、尊重,、信任、理解,。因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,，有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，要與他們平等相待,，尊重他們,，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學(xué)生對尊重的要求尤為強(qiáng)烈,，而尊重是建立在信任和理解的基礎(chǔ)上,，所以教師要理解學(xué)生的興趣、愛好,、個(gè)性和需要,，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙,。只有通過正確的評價(jià),、熱情幫助、感情交流,、意見溝通,、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生能夠走上健康發(fā)展的道路,。

在教師的職業(yè)道德中,，我們現(xiàn)在很多的老師在寬容學(xué)生上我認(rèn)為還是做的不夠好。通過這次的學(xué)習(xí)讓我知道了十個(gè)指頭還不一樣齊的道理,，學(xué)生總是有差別的,，我們應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求，關(guān)注肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，寬容幫助學(xué)生的缺點(diǎn),，這樣才會(huì)使我們的學(xué)生順利健康的成長，全國著名教師魏書生說過：學(xué)生的大腦忙著接受訓(xùn)斥和處罰的信息,，也就無暇靜下心來裁判心靈中舊我和新我的論戰(zhàn),。對此，魏老師有個(gè)很的做法,，他在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，大多以寬容心對待，先讓學(xué)生去做好事,，然后寫一份心里活動(dòng)說明書,，要求學(xué)生寫出事前、事中,、事后自己的內(nèi)心舊我和新我論戰(zhàn)的情況,。這樣,，學(xué)生們會(huì)在自我審視中感受到正確的快樂和錯(cuò)誤的痛苦。

在他們的眼里,，工作不僅僅是謀生的手段,，而且是一次獲得成長進(jìn)步的進(jìn)步的機(jī)會(huì)，工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程,，是一種體會(huì)成長和進(jìn)快樂的方式,，通過工作的經(jīng)歷，積累經(jīng)驗(yàn)成智慧,。他們在工作中學(xué)會(huì)工作,，在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學(xué)和所得創(chuàng)造性地運(yùn)用于工作實(shí)踐,，以謀求提供更有利于學(xué)生成長的教學(xué)環(huán)境,，組織和設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)。在最具成長力的教師面前,，學(xué)生能夠得到相對更加自由,、更加充分和更加合理的生長和發(fā)展。這樣的老師知道要不斷的學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地進(jìn)步,，體驗(yàn)成功和收獲快樂的老師才會(huì)有持久而越發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)后勁,。他們的快樂來源于成長本身——內(nèi)在的充實(shí)和實(shí)踐能力的變化，而不是從由此獲得的外在榮譽(yù)和名利而快樂,，所謂古之學(xué)者為己,，今之學(xué)者為人。

,，教師教學(xué)基本功是保證各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，所以我們現(xiàn)在研究學(xué)習(xí)它是尤為重要的。給我印象最深的是語言交流基本功的《蹲踞式起跑》教學(xué)三個(gè)案例,，在教學(xué)中適當(dāng)而適時(shí)地運(yùn)用這種方法,，能夠幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加高效的吸納新知,，從而達(dá)到好的教學(xué)目的,，第一個(gè)案例教師想用探究式教學(xué)模式，可是教師對教材的理解和把握,、對學(xué)生基礎(chǔ)的了解都不夠,。第二個(gè)教師巧妙地力偶那個(gè)風(fēng)趣幽默的小故事，吧學(xué)生的注意力由對周圍環(huán)境變化的關(guān)注,，轉(zhuǎn)向了對教師的關(guān)注,，進(jìn)而使學(xué)生的注意力于課堂教學(xué)內(nèi)容,，這樣簡潔而輕松地講述時(shí)十分必要的。教師在一個(gè)精彩的示范之后,，告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)蹲踞式起跑,，蹲踞式起跑的優(yōu)勢是什么，它的技術(shù)原理是什么,，在里面包括對知識的聯(lián)系,，拓展、延伸以及縱向的深化,，它帶給學(xué)生更多知識,、方法的積累和更深層次的思考。第三個(gè)案例把連貫的動(dòng)作的分解后,，要求學(xué)生總結(jié)歸納,，這增加了難度，不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，且耗費(fèi)的時(shí)間很長,，違背了體育課精講多練的原則，同時(shí)也降低了學(xué)習(xí)效率,。這樣的例舉說明使我知道了不同的語言交流會(huì)收到不同的教學(xué)效果,，新課程倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但適當(dāng)?shù)闹v述和講授時(shí)其他教學(xué)手段不可代替的,，所以我們在教學(xué)中不應(yīng)忽視講述和講授技能的訓(xùn)練,。

綜上所述，我們看到新課程帶來的變化,，看到了體育課程改革的美好前景和希望,，我要更加努力，用更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,，為體育教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。

體育教師教學(xué)心得簡短 體育教師教學(xué)心得和理念篇十一

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師,，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營造民主和諧的課堂氣氛,。對學(xué)生來說,，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系,、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下,，在消極無奈中聯(lián)系,，甚至發(fā)展為恐懼?！翱鞓敷w育”在小學(xué)體育課實(shí)施中,，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),，重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。

精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入,，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望,，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂,。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂,、要布置得賞心悅目,，讓學(xué)生每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。

快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性,。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容,，加上常做同一種游戲,，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以,，可利用兒童好奇,、好新、好勝的理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲,。

只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，學(xué)起來津津有味，才會(huì)感到快樂無比,，才能越學(xué)越愛學(xué),、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好,，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng),。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng),。

在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,，“樂學(xué)”才是目的。（對于小學(xué)生來說,，激勵(lì)的方法有很多種,，要交換著用，那樣效果會(huì)給好些,。1,、組織學(xué)生做小紅旗，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生,；2,、批評和表揚(yáng)的運(yùn)用，最好多用表揚(yáng),，少用批評,；3、評選學(xué)習(xí)榜樣,，采用榜樣效應(yīng),。請五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,，是課堂心理氣氛的重要基矗人際關(guān)系民主,、融洽的班集體，必然洋溢著和諧,、友愛的氣氛,，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張,、沉悶,，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛,。教師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛,。教師的講解生動(dòng)形象,，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰,，教法靈活獨(dú)特,，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛,。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,，始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中,，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。

總之,，在“快樂體育”中,，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,，讓學(xué)生樂中學(xué),，趣中練，由興趣變志趣,，即激“情”,、激“趣”、激“志”,，從而擴(kuò)展其體質(zhì),、個(gè)性、能力發(fā)展的自由,；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的快樂,。