人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三生物教學計劃目標篇一

認真研讀《課程標準》和《考試說明》，根據市教研室提出的高三復習要求建議,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，精選精練，因材施教，確保達b率跟文化成績相配,，不拖后腿,。

1、集體備課

（1）認真研究新課標和近幾年的高考說明及習題,，在此基礎上編寫適合我校學

情的導學案（由要點知識與同步滾動課堂練習構成）,。

（2）分工到人，相互交流探討,、完善導學案,，反思課堂教學，力爭復習課高效

實用,。

2,、重視交流

（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題，分析歸類總結,，并提煉出需要

加強或補缺的部分,，增強復習的針對性和有效性。

（2）多磨課,，深入課堂,，根據不同層次的學生實行不同的教學措施。強化班和普通班差異化教學,。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,，把握最新的高考動向。

3,、精選精講

（1）根據學生的實際情況針對性選題進行復習和訓練,，注重基礎，把握難度,。

（2）對習題要做到精講和精練,，不搞題海戰(zhàn)術；對于難點和疑點問題要詳細講解,，反復訓練,。

（3）注意必備基礎知識的默寫，夯實基礎,；并在此基礎上提高學生的解題能力,。

4、提優(yōu)補差

（1）對于有沖本科希望和要求的學生,，多關注多指導,，利用課余時間進行提優(yōu)。確保達b,。

（2）對于基礎差的學生,，需要提高其學習興趣，幫助其明確學習目標，利用課余時間進行補差,，樹立學習信心,。

周次 計劃進度 備注

1 南京市期初考試前復習

2 期初考試及試卷講評、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復習

3 必修2《遺傳的分子基礎》復習

4 必修2《遺傳的分子基礎》復習,、單元練習及講析

5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復習

6 必修2《生物的進化》復習,、必修2模塊綜合練習及講析模塊查漏補缺

7 必修3《人體內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復習

8 必修3《動、植物生命活動的調節(jié)》復習含有關實驗

9 必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習及講析單元查漏補缺

10 必修3《種群和群落》復習,、單元練習與講析含有關實驗

11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復習,、單元練習與講析

12 期中考試

13 《生態(tài)環(huán)境保護與生態(tài)工程》復習、模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺

14 選修3《基因工程》復習,、單元練習與講析單元查漏補缺

15 選修3《細胞工程》復習,、單元練習與講析

16 選修3《胚胎工程》復習、單元和模塊綜合練習與講析模塊查漏補缺

17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復習,、單元練習與講析單元查漏補缺

18 選修1《發(fā)酵技術》《酶的應用》復習

19 選修1模塊綜合練習與講析,、查漏補缺

20 課本實驗強化復習、實驗類習題綜合練習與講析

21 《要點基礎知識》滾動默寫,，模塊組合練習與講評

22 《要點基礎知識》滾動默寫,，市一模前綜合練習與講評

時間安排 授課人 授課班級 研討課題

周次

三 z 高三（12）必修二復習

五 z 高三（5）必修二復習

七 z 高三（12）必修三復習

十 z 高三（5）選修三復習

十三 z 高三（12）選修一復習

十五 z 高三（5）必修一復習

十七 z 高三（12）必修二復習

十九 z 高三（5）必修三復習

高三生物教學計劃目標篇二

一、 學生情況簡要分析

高三18,、20,、21班學生的基礎整體上相對較好一些，上學期已經完成了必修1第一章的一輪復習內容,，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生,。他們已經形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉,，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學的節(jié)奏,，將所復習的知識及時消化,，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍,，課堂表現(xiàn)積極,。大多數同學都能認真鉆研教材，及時鞏固所學內容,。因此,，今學期的主要任務是做好個別學生的習慣養(yǎng)成教育，分類指導優(yōu)生與中等生的學習方法,，力爭是每一位學生都有收獲,，為明年的高考打下堅實的基礎。

二、 教材內容分析

本學期將要完成必修1(包括五章),、必修2(包括四章),、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復習教材內容，包括課本中的所有經典實驗以及與教材有關的實驗設計等內容,。

2,、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1) 體現(xiàn)生物科學發(fā)展的時代性與前沿性;

2) 體現(xiàn)生物高新技術對人類經濟、社會的重大影響;

3) 教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習;

4) 用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學生學習生物的興趣;

5) 與社會實踐及學生將來就業(yè)等密切聯(lián)系,。

3、教學實施設計

1) 精心研究教材,、教學大綱,、高考考綱、精心設計教學過程與方法,，上好每一堂課;

2) 注重學習動態(tài)研究與學情變化,，有針對性調整教學設計和方法，特別關注學困生,，使其有所收獲并取得一定進步;

3) 把握教學深度與難度,，確定教學重點與范圍;

4) 加強學生針對性訓練，精選題目,，培養(yǎng)學生能力,。

4、德育目標設計

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,，為人師表;

2)通過生物學家的奮斗歷程,，引領學生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質;

3)利用教材中涉及的我國科學家的成就,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。

三,、主要的教學改革方向,、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術的應用)

1、在教學設計與教學方法上下功夫,，盡量貼近生活,、貼近學生實際，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。精講多練,，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些。

2,、注重實驗與研究性學習,，多設計一些實驗讓學生動手參與,，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng),。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術手段、利用多媒體網絡改進教學,，提高教學效率,。

4、在教學中注重前后知識的聯(lián)系,，構建完整的知識體系和網絡框架,，提高學生綜合能力。

四,、配合教學安排的課外活動

1,、搜集學習資料，整理生物學史,、高新技術,、生物科學新進展等。

2,、引導學生進行小制作,、小課題的研究。

3,、安排一些家庭小實驗,，培養(yǎng)學生獨立研究簡單生物學問題的能力。

4,、組織生物興趣小組,，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣,。

高三生物教學計劃目標篇三

以“鞏固,、完善、綜合,、提高”為突破口,，以教材,、和江蘇省《考試說明》為依據,，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為重點,，著眼于學生,、著力于課堂、關注于方法,、立足于實效,，全面提高學生的綜合素質和應試技巧,。

研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績,。構建知識網絡、優(yōu)化課堂教學,、提升學習質量,，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)學生自主學習的興趣,、進行自我發(fā)展、自我超越,。

第一輪：以教材為主,，強化基礎知識。按章節(jié)捋清知識點,，構建知識體系,，配合經典的題例,，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。將五本教材按知識的內在聯(lián)系,，融合在一起，將知識系統(tǒng)化,、網絡化,，以利于知識的遷移，這是學科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網絡,，突破重,、難點。培養(yǎng)學生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強化學科用語,、規(guī)范用語。以專題復習為主,，突出主干,、重點,，查漏補缺，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應試能力的強化訓練,，總結一、二輪復習中存在的問題,，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷,，給學生以技巧的指導，方法的指點,。

（一）把握高考動向,，調整復習策略

（二）注重基礎，夯實學科知識的基石

（三）強化聯(lián)系,，構建學科知識的網絡

（四）重視評講,，提升學生的應試能力

（五）認真上好復習課、習題課和講評課

本學年教學計劃分為兩個部分：

1,、上學期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復習。

2,、下學期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,，總體分為三個階段進行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二輪專題復習,；

第二階段：20xx年5月——20xx年5月底,，進行高考前的強化訓練，有選擇的做五年內各地的高考試卷以及各大市的模擬卷,。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期,，查漏補缺，回歸課本,。

六,、教學進度（本學期）（第一輪復習）

在假期我們已經復習到遺傳規(guī)律結束了，所以本學期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎》開始復習,。

高三生物教學計劃目標篇四

新高考,，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇,，機遇是為有準備的人準備的,，所以我們要充分做好準備，抓住機遇,。對大類學生主要目標是達到二本分數線,，對美術,、音樂,、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,，不僅要完成選修三的學習，還要進行必修一,、必修二,、必修三、選修三的復習,，時間非常緊張,，尤其是對于舞蹈班來說。

本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網絡,，對相關知識進行分類總結,，對相關概念進行辨析比較，在新的情景中分析討論,，在復習中把目標定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上,，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡,，要求每個考點過關。

另外,，對大類學生進行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復習,，涉及許多現(xiàn)代生物技術：基因工程，細胞工程,，胚胎工程,，生物技術的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點,，重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究,，并且關注其發(fā)展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野,，增強科技意識,，激發(fā)學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。

學生對基礎知識絕大部分已經遺忘,，所以需要對基礎進行過篩子似的復習,，學生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃,，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程。

180班(理科大類)

時間安排

主要內容

要求

必修一復習

7.21——7.25

(一)認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱,，明確教學內容

要認真對課程標準和考試說明進行對比,，尤其是考試說明中注重考察的內容，并且注意i和ii所要達到的目標要求,，并且與課程標準進行對比,，看看提高的程度,。

認真分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標，注意能力要求,。吃透教材,、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內容,，減輕學生的負擔，提高備考的效度,。按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試,，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié),，強化訓練，將高二做過的試卷,、習題整理出來,，選出有代表性的、易錯題的集中評講,，達到知識點過關的目的

(二)重新設計章節(jié)內容

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構,，設置具有一定思維性、可操作性,，又能起來階段小結作用的問題,，調動學生的思維，拓展學生的視野,。每一單元圍繞單元知識重點,、難點、知識結構構建單元知識網絡,，進行單元檢測且及時反饋,，了解學生疑難、改進教學策略,。針對我校學生基礎不扎實的實際情況,，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始,，提高學生的基本技能,，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量,。

(三)構建學科知識體系,，實驗多方位專題復習

在復習中，構建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關重要的,。

設置如下幾個專題：

1,、 植物細胞的代謝、增殖以及調節(jié)

2,、 動物細胞的代謝、增殖以及調節(jié)

3,、 遺傳專題

4,、 生物與環(huán)境

5、 選擇題解題能力專題

6,、 實驗專題

(四)精選習題,、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標,。同時重視對學生比較，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng),。練習的批改上講究細致、實效,，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果,，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習,，做到精改精批,，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化;還能根據反饋的信息,，及時調整教學策略和手段和教學進度;能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵，樂于接受下一次學習,，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

(五)注重輔導，加強檢查力度,。

高三生物教學計劃目標篇五

一,、備考思路

1.研究課標、考綱,，分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化

20xx年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準,、廣東省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據,，以研究新教材(主要為人教版)為基礎,，集中精力，重點突破核心,、主干知識理念,，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性,。從近幾年教育教學改革的變化中,、從考綱中，了解高考改革的趨勢,，在平時教學中緊扣思維的開放性,、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質化命題這一核心內容來培養(yǎng)和訓練學生,。

2.緊扣教材,，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳,、變異和進化”、 “生命活動的`調節(jié)”,、“生物與環(huán)境”,、“細胞”、“細胞的代謝”等五個部分的內容分布在三個必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核,。因此，在充分理解,、掌握課標,、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書,，通讀教材,，包括文字部分、插圖,、小資料,、實驗等;重要的生物學概念、生理作用,、生理過程,、實驗原理、實驗方法等要理解熟記,。對生物學中的一些名詞性概念,、結論性語句要經常默寫,，以保準確無誤，學會用生物學術語答題,。在基礎訓練時,，注重構建知識網絡，同時注重創(chuàng)新方法,，對典型例題要精講精練,，提高學生答題的技巧、速度和準確度,，注

重對知識的歸納總結和整理,。

3.系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力

①培養(yǎng)學生應用知識,，解答問題的能力

②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力

③注重生物學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實生活問題的能力

4.研究教法,、學法,，提高復習效率

一切要根據學生具體實際量力而行，準確定位,，把握標高,，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。在教學過程中,，要貫穿“以學生為主體,，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力,。

5.關注生物學的最新進展及現(xiàn)代生物技術的應用

關注對科學,、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展(如人類基因組計劃，克隆技術,，胚胎工程等熱點問題的研究),，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術專題”相關的理論和技術內容。運用所學理論解釋分析以生物學新進展為背景的材料試題,。在選修本的教學上,。

6.研究學情，落實分層教學,，抓好培優(yōu)補差工作

根據所教班級學生的具體情況,，研究學生其它學科成績，抓好對象生,、促進邊緣生,，增加有效上線人數。對有實力和有潛力的學生制定培養(yǎng)學習方案,，進行重點跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎的同時促使其廣泛汲取生物學科知識，全面提高生物學科素養(yǎng)，同時對每次測試試卷進行面批面改,，嚴格要求審題仔細,、答題規(guī)范。對差生上課進行多提問,，

課后多輔導,，選用合適練習與測試題，加強基礎訓練,，逐步提高,。

7.加強應試訓練，提高學生應變能力

20xx年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應,。因此，在備考中,，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練,，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張,，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理,。

8.注重高考信息收集,，進行分析與研究。

當今社會發(fā)展進入了信息時代,，各種信息在社會活動中已占據了主導地位, 高考復習也不例外,。高考信息要把握準確，方向明確,，針對性強,，復習效率才高。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》,、《生物教學參考》,、《中學生物教學》、《生物學教學》,、《中國考試》等),，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集,、整理工作,。通過有關信息分析，研究復習對策,，準確地指導學生進行復習,，避免盲目性,，提高復習效果。

高三生物教學計劃目標篇六

開學(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1

第二周:2月16日—22日, 生物技術的安全性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日, 月考五

第四周:3月2日—8日, 專題一:細胞的物質輸入與輸出(含教材實驗及習題講評,下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日, 專題一:酶和atp2; 專題一:光合作用和細胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日, 專題二:人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2; 專題二:動物生命活動的調節(jié)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日, 專題二:動物生命活動的調節(jié)1; 專題二:植物的激素調節(jié)1;

第九周:4月6日—12日, 講評第二次省質檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎3

第十周:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日, 專題三:生物的變異與育種2; 專題三:生物的進化1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日, 專題四:細胞的分子組成和結構2; 專題四:細胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日, 專題四:細胞的生命歷程1; 專題五:生物與環(huán)境2; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日, 專題六:實驗專題復習2,

第十五周:5月18日—24日, 講評漳州市質檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日, 迎考溫書假,輔導;高考

第十八周:6月8高考 備注:專項突破內容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質;5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用和細胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學計劃目標篇七

新課:20xx年8月5日到第一學期期中考試高三選修本

第一輪:第一學期期中考試到第二學期第二周

內容:章節(jié)復習與每周練習

20xx年1月中市摸底考試強化練習與專門糾錯

第二輪:20xx年第二學期第二周到20xx年4月中的二模

內容:專題復習與尖生強化,臨界輔導

第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

內容:查缺補漏與高考適應性練習

教:理論實驗化,理論生活化,實驗研究化,實驗開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化

學:知識基礎化,表達科學化,架構網絡化,思維多元化,能力訓練專題化,每周一開放題

教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網絡媒體,科組

使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學書籍課堂練習,老師布置,概念題或問答題.當堂或當天完成,有收繳有批改(抽查與普查結合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)

1.生物種類

2.形態(tài)結構,細胞代謝與生命活動調節(jié),遺傳變異進化,環(huán)境生態(tài)

3.細胞器,細胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈

4.回答如下問題:

1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎是什么

2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學有關系我能解釋多少呢

3.我們人類和周圍的動物,植物的生命本質到底是什么如何維持個體生命又是如何延續(xù)種族生命呢

4.生命從何而來有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與sars,生物武器,免疫聯(lián)系了

5.我們周圍環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清楚呢我們人類做了什么影響了環(huán)境<

高三生物教學計劃目標篇八

我本學期任教高三兩個理科班生物教學,，緊緊圍繞確保課堂復習效率,，努力提高教學質量這個主題。下面是我在高三下學期復習教學想法做法,。

一.加強課標考綱研究,，瞄準高考方向

新課程方案從20xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考,，新課標高考是個新鮮事物,。

新課標中學科培養(yǎng)目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注

1終身學習能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

2什么是適應時代發(fā)展需要基礎知識基本技能，特別是“適應時代發(fā)展需要”在學科考試中怎么體現(xiàn)?

3收集判斷處理信息能力在學科考試中怎樣體現(xiàn)?

4科學人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐能力在學科中怎樣檢測?

5交流合作精神在平時怎樣養(yǎng)成,，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認真加以關注研究,，明確其精神實質豐富內涵，并轉化為生物高考復習具體內容,。

生物考試大綱中能力要求有四種

1理解能力,，

2實驗探究能力，

3獲取信息能力,，

4綜合運用能力,。

《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標》基礎上根據教學實際做了一些相應刪減調整,?！犊荚嚧缶V》是命題依據綱要，代表著教育教學改革方向,，而試卷則是相關專家依據課標考綱創(chuàng)造考試用“產品”,，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復習重點難點,，就能瞄準高考方向

二.把握課堂45,，確保課堂復習效率

1.制定了復習計劃，把握復習進度,。在第一堂復習課上要向學生交代我們復習計劃,，包括每一輪復習起止時間，復習內容,，復習資料,，復習方式，復習要求等,，使學生明確老師復習安排意圖,，讓學生心中有學地老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外,。

2.張貼了考試大綱,，明確復習內容,。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試,，不需要考試內容一定要舍棄,。尤其是生物必修實驗共有36項，只需要考19項,。

展示考綱,，明確考點要求；知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查,；速讀教材，完善基礎知識結構,；引領點撥,，加強知識縱深理解；典題解析,，鞏固提高知識基礎,；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學,，取得了一定成效,。

1.注意精講多練，教學資源合理共享,。

如何利用有限時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可策略,。精講不是少講或不講，應該注意講方式質量,。應該注意考點點撥而不是簡單復述,，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡,，建立知識之間聯(lián)系,，形成概念圖。點撥不能就理論理,，要結合學生所熟悉日常生活實例或典型題例展開,，有助于調動學生情緒，提高學生學習興趣,，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng),。多練不是多做題濫做題。教師應該控制練習數量質量,?？梢試@幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評,，學生自主閱卷等形式調動學生積極性,，幫助學生時發(fā)現(xiàn)解決問題,，真正做到考練結合，以考促學以考促教,。

網上課件要結合學生實際經過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實驗教學主干知識復習,。

實驗能力主干知識一直是高考理綜生物考查重點熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤,，組織主題復習主題訓練,，最大限度提高學生實驗設計分析能力。如,，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中對照實驗設置》小主題復習,，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課投入,。對于主干知識要反復重現(xiàn),，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點,，要投入大量課時展開訓練,，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點,。

3.重視學習方法指導,。

介紹必要生物學學習方法，包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等,，這些對于生物學習來說都十分重要,。如，總結了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法,。學生一旦領悟了方法,，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強更敏捷思維能力,。同時也能使學生覺得生物學知識好學易學,，學起來有章可循有法可依，從而樹起學習信心,，產生更大學習沖動動力,。

4.重視課后練習。

對應每個考點要時有效給學生布置相應課后練習,。復習過程中,，進行適度訓練是十分必要。但是,，如何控制練習數量選擇有質量練習是教師應該注意認真思考實際問題,。學生課余時間是相當有限,，老師必需考慮課后練習量。在學生完成習題基礎上,，通過教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在問題,，在教學組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學生學習興趣,，從而落實知識復習目標,。

三.智力因素非智力因素并重，提升學生應試能力

高考是對考生學科素質,，心理素質身體素質大檢驗,。在強調素質教育今天，高考訓練,，不回避學生應試能力提升,。應試能力是建立在智力因素非智力因素之上，是學生眾多能力中一種能力,，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題考試內容都包括知識能力兩部分，試題中直接考查基礎知識題目占有較大比例,；另一方面具備了一定基礎知識,，如果學生不會思考，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化,，學生認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題能力型題目也就無從下手,。例如，謝衍生說,，老師我把生物知識大多都背出來了,，就是做填空題就不會做了。學生能力培養(yǎng)是一個潛移默化過程,，不能只靠教師灌輸,，也不能只靠復習階段突擊。提高學生能力關鍵是精講多練,，留出更多時間空間讓學生去思考,，注重變式訓練，引導學生從中分析對錯得失,，歸納總結出解題規(guī)律方法,，從而提升發(fā)展學生應試能力。重點抓好以下三種能力培養(yǎng),。①審題能力,。②分析綜合能力,。主要教會學生各種題型解題技巧，解題方法,。 ③表述能力,。用準確生物學語言表述答案。密切關注學生心理動態(tài),，時調適心理變化,，培訓心理素質。如,，我們學生一到考數學就手發(fā)抖,。就是對自己劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應該時做好學生心理疏導工作,。身體素質對于高考也是一個不可忽視方面,。

這是我在本學期復習一些想法做法?？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M地方,。

高三生物教學計劃目標篇九

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1,、關注熱點,，強調理論聯(lián)系實際。

轉基因工程,、克隆技術,、無土栽培、環(huán)境保護,、綠色食品,、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入,，有利于加強學生對生命科學新成果及其使用價值,、發(fā)展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索,，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。

2,、加強了對設計和完成實驗能力的考查力度。

重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是當今高考的一項重要目標,。前兩年的實驗題,，主要測試學生的實驗設計能力，而x年（理科小綜合卷）的實驗題,，目標層次又有了新的提高,，增設了考生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容,。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性,、可信性,、可靠性做出理性的思考。通過對實驗的分析,、評價,，并提出自己建設性的實驗方案，這極有利于考查學生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標要求,。

3、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應,，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,，表現(xiàn)之一是材料背景新,。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景,，是未曾見過或做過的新實驗等,。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設置了兩個答案完全一致的小問題,。應該說，這一有反常規(guī)的測試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學生創(chuàng)新思維的絕佳途徑,。試想一下，要在同一大題的兩個小題中,，做出兩個完全一致的答案,，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質,。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面,。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標準答案有很大出入,，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得滿分,。

突出對設計和完成實驗能力的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”,。

以上三性代表了當前高考試題的新潮流，也是高考順應素質教育的必須結果,。因而,，我們必須給予足夠的重視。

近幾年考試說明生物內容稍有微調,，難易不均,。針對考題樣卷，要重視分析,。要及時對考試說明的研究,，根據《08年高考考試說明》的變化，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面,，應該會強化定量描述自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡單圖表、數據描述生命活動特征等方面,?？傮w來說，嚴格按照20xx年高考大綱對生物學科的能力要求,，強化自然科學的特征和生命科學的特點,。

能力要求范圍：

1、理解能力,；

2,、推理能力；

3,、設計,、完成實驗能力；

4,、獲取知識的能力,；

5、分析綜合能力,。

知識范圍微調：等20xx年考試說明公布以后,，應仔細閱讀，對照課本,，明確高考不要求的內容,，不但教師要明確,，每一位學生也要清楚,。力爭教師不做無效功,，盡可能減輕學生負擔。

試卷難題,、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據上一年年生物樣題的預測，生物學科可能在高考難度略微調的調整,。但在備考難度把握上注意不要過難,，應以把握基礎知識和教材內容為主，在教學中要抓好學科內的綜合內容,。

生命的物質和結構系統(tǒng),、生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關系系統(tǒng),，這四大系統(tǒng)共同構成全書的知識系統(tǒng),。在復習過程中，將知識系統(tǒng)化,、網絡化,，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學科能力向綜合能力轉化的基礎,。

高中生物分為三大板快,，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連,、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質的基本特征。每個大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復習中，構建一個完整的知識體系,，是至關重要的,。

專題復習方式：

1、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質和結構系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)。

⑶生命的自我復制和進化系統(tǒng),。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、按實驗分專題——實驗專題,，包括：

⑴驗證性實驗,，對實驗操作,、原理、程序,、現(xiàn)象和結論的分析,、歸納、總結,。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗,。

⑶設計簡單生物學實驗。

⑷對實驗,、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

3、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標題解題析能力的培養(yǎng),。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數據分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

4、按熱點分專題——熱點專題,，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應,、環(huán)境保護）,。

⑵生命科學前沿點（基因工程、克隆,、干細胞技術,、人類基因組計劃）。

⑶工農業(yè)生產,，人類健康熱點（轉基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋?。?/p>

⑷國內大事,、世界風云（,、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）,。

以上專題復習應有主次,、輕重之分，當然各專題之間并不是完全割裂的,，不可截然分開,。按知識體系復習,，也會遇到實驗、解題,、熱點問題,。只是復習的側重點不同而已。專題復習要遵循以下原則：應以知識體系專題復習為主,，帶動其他專題復習,、重視實驗的復習,。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習,，以提高這方面的應試能力。

把復習資料的選用作為重大課題進行研究,。在復習資料的選用和使用上一是要正確處理復習資料和教材之間的關系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內容代替教材,；二是在資料

練習題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學生再進行練習堅決杜絕有錯誤的習題。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結構特點和缺陷研究出適合本校學生實際的過關練習題,。

開放實驗室充分利用實驗設備能做實驗的要做能看的儀器要看,；沒有條件的學校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設備讓學生能夠從中體驗和感悟實驗情景和科學精神。把實驗設計的理論體系與高考要求結合起來,；鞏固和加強生物繪圖識圖能力,；搜集辨別信息分享信息；培養(yǎng)其探究能力,。

近幾年的高考題所考察的基礎知識和主干知識重在考察學生的綜合分析能力,。因此在教學中在強化知識落實的基礎上更應培養(yǎng)學生的綜合分析能力。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預測可能的方向并強化學生訓練,。

1,、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復習和查漏。

2,、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復習,。

3、五月：進入第三輪復習查漏補缺針對性地進行實踐和應用能力訓練

4,、作好考前動員指導,。

5、五月底至高考前,，作好心理引導及生活指導,。

高三生物教學計劃目標篇十

本學期為高三第一學期，總結以往高三生物教學的得與失,，針對浙江高考新政策,，制定本教學計劃。

新高考,，雖然給我們的教學帶來很多困惑,，但或許其中蘊藏著很大的機遇,，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備,，抓住機遇,。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年,，使各個學生都能得到進步,，在現(xiàn)有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃,，抓住每一個細節(jié),，抓實每一個過程。

（一）抓全體,，顧重點,，關愛每一位學生

抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象,。因為羅中學生文化基礎薄弱,，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點,，關注重點學生的每一道作業(yè),，每一次訓練，每一次考試,。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心,，關心他們的學習、生活,、心理,，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導,，生活的幫助,。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生,；善于以適合的方法引導學生,，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議,，相信學生的能力,，尊重學生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑,。首先,，加強集體備課，將其落到實處,，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點,、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思，不斷改進,。其次,、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法,。

（三）精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量,、適合測試目標,，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較,，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng)。

練習的批改上講究細致,、實效,，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋,，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習,，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋,，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化,；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度,；能把學生取得的進步變成有形的事實,，使之受到激勵，樂于接受下一次學習,，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材、精心設計每一堂課

新高考,，新教材,。而教材是我們學習的根本,。因而，高考要取得好成績,，平時吃透課本就顯得相當重要和必要,。那么，如何吃透課本呢,？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔,，提高備考的效度,。

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構，設置具有一定思維性,、可操作性,，又能起階段小結作用的問題，調動學生的思維,，拓展學生的視野,。每一單元圍繞單元知識重點、難點,、知識結構構建單元知識網絡,，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難,、改進教學策略,。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條,，從落實基礎知識開始,，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力,，從而提高復習課質量,。

擔任高三（8）、三（9）,、三（10）的生物教學,，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟,、金玲玲,、潘曉鷗。

新課：20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周

內容：章節(jié)復習與每周練習

20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯

第二輪：20xx年第二學期第二周到二模

內容：專題復習與尖子生強化,、臨界輔導

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內容：查缺補漏與高考適應性練習

五,、練習

使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍

課堂練習，老師布置,，概念題或問答題,。當堂或當天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結合）

每周一練,，有收繳有批改

每月一考,，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三生物教學計劃目標篇十一

本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜?，學生在復習過程中知識得到升華，能力得到提高,。通過第一輪復習,，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的教學要求,，對于考查生物學的基本概念,、原理、實驗方面與試題,，得分率較高,，但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：

(1)部分學生將前一輪復習看作高二上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點之間的因果關系、運用條件和范圍,，以及相關知識點的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復習下來，各知識點仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本，學生在復習中關注的重點是復習資料,，大部分時間忙于做題,，對答案、提問上,，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離,、顯性基因,、雜合子仍是想當然，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復習過程中,，學生進行大量習題訓練，做的題多,，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細分析過程，只關注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題,。

1.教學內容：

本期主要進行高考專題復習及考前研練,。專題復習的內容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;

3.代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實驗技術與方法;5.生物學前沿與發(fā)展,。專題研練，通過分析高考命題特點和解題技巧,，結合考前仿真研練提高能力,。

1、重視知識的結構網絡

根據信息加工理論,，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼,、存儲,，效應過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,，使大腦產生充塞感,，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學中突出知識結構，不但可以使學生學到系統(tǒng)化的知識,，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解、記憶和在應用時迅速提取,。

2,、重視知識的科學探究

科學探究活動通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念,、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動,。近幾十年來，許多科學教育家都認為科學探究是學生學習科學的有效方式之一?？茖W探究重要的是在于它的過程而不完全是結果,。通過科學探究激發(fā)學生學習興趣，形成科學的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3、重視實驗的分析設計

實驗能力是一種綜合能力,。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內容的考查,，如實驗原理,、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結論等內容的分析,。通過以往高考題的調查統(tǒng)計顯示,，學生對實驗的理解能力、實驗結果的分析和實驗過程的設計能力有一定的差距,。所以,，教學中要重視實驗的分析和設計。在復習中,，要重視分析實驗程序,，認真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學會解決問題,、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實驗結果，既要重視對實驗最終結果的記錄,，又要重視要求學生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進行記錄，并重視對結果的分析以及對成功實驗的分析,，實驗失敗原因的查找;要重視設計實驗程序,，從教材中的經典實驗入手，學習前人實驗設計的好方法,、好思路,，不斷進行實驗設計練習，不斷加強這方面的針對性訓練,，幫助學生理解并掌握實驗設計的一般方法和規(guī)律,，提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4,、要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中,，應認真分析“題示信息”，利用扎實的“基礎知識”,，進行縝密的“科學思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了,，就會不出錯或少出錯,。有的學生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準確性失誤等等,。要認真分析學生失誤的原因,，因材施教，提高學生解決問題的能力,。

在教學過程中要注意：

1.講：知識網絡,、內在聯(lián)系，改題思路,，要防止借口基礎差滿堂灌,。(課前要反思教案，如何上得更好)

2.練：試題要精編,，要講梯度,，要微型試卷進課堂。一般不要用套題,，剪刀加漿糊,，制成微型卷(5-6個選擇題，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評10分鐘左右),。

3.評：做到正謬誤，理思路,，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學生盡可能地用生物學術語、觀點答題),。

4.讀：學生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結論性的語言,、理解到位,，在教師指導下回歸教材，通過讀,，知道試題的來龍去脈,。

5.思：在課堂教學中,，要讓學生有足夠的時間對知識進行反芻和對試題進行反思，要誘發(fā),、喚起學生思考,，教師還要一講到底，象打機關槍,。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉差的對象要耐心輔導,。

高三生物教學計劃目標篇十二

一,、指導思想：

認真研讀《教學大綱》和〈考試大綱〉，爭取在一周以內將xx年高考理綜生物部分分析完畢,。分析xx年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢,，結合12屆備考復習的得與失，確定本屆一輪復習的標高,，找到一輪復習的最佳方案,。在復習過程中首先應立足于課本的基礎知識復習，即立足于生物學的基本概念,、基本原理,、基本技能，調動學生的積極性與主動性,，讓他們在課內外全面系統(tǒng)地復習教材,。只有全面掌握教材上的基礎知識，并對這些知識有了透徹的理解,，才能形成一定的思維能力,。對基礎知識的復習一方面要全面復習理清知識結構，捋清各知識點,，把分散的知識點聯(lián)系起來,，構建知識網絡，使學生把握主干知識,、明晰基本知識點,，對整個知識體系有一個完整的認識。抓基礎知識的復習也要突出重點,，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切,、容易出能力考查題的知識點應多下功夫，以達到融會貫通,、應用自如。

二,、復習安排：

從九月開始,，進入高三生物一輪復習,，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復習。

三,、復習策略：

1,、加強研究，瞄準高考的方向

在新學期開始,，教師要拿出足夠的時間,，認真研究教學大綱課標、教材,、 xx年高考考試大綱,、xx年生物高考試題，這些都需要我們認真加以研究,，明確其精神實質和豐富內涵,，并轉化為20xx屆高三生物教學的具體內容。才能抓住一輪復習的重點和難點,，才能瞄準高考改革的方向,。

2、強化聯(lián)系,，構建學科知識的網絡

基礎知識的教學以基礎為前提，也應把深刻,、準確,、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內涵,、外延和形成過程;準確把握有關公式,、定律、原理,、生理過程的條件,、功能和適用范圍;熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式;在方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系,，從而讓學生對所學知識進行分類,、比較、歸納,、整理和綜合,，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網絡圖,。從近幾年高考試題的命題,，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎進入,，涉及到多個章節(jié),，先liuxue86簡單后復雜,，體現(xiàn)了學科內知識的綜合,，注重考查了學生的基礎知識是否扎實,，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題,，在知識網絡交匯點設計試題”的特色，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,。

3、改進教學方法,，增強教學的針對性,，提高課堂教學效率

(1)改進教學方法，提高課堂教學效率,。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法,，但根據教學和高考改革形勢的變化，我們應該根據教學和學生實際,，采取各種能有效激發(fā)學生興趣和提高課堂教學效率的其他方法,，如探究式學習、問題式教學,、學生自學等。

(2)面向全體學生,，關心,、愛護學生，既教書又育人,。要真正面向全體學生,，不能放棄任何一個學生;對學生要充滿愛心，愛心將會使學生變得聰明起來,。 我們要用我們的智慧把學生的創(chuàng)造力誘導出來,，讓學生愿學樂學。

(3)增強教學的針對性,，提高課堂教學效率,。首先，我們要對學生的知識水平和能力水平有充分的了解,。第二,、布置作業(yè)要先做,，先研究，選擇有針對性,、有代表性的習題，不能完全使用現(xiàn)成的習題;第三,、作業(yè)一定要批改,，這樣才能了解學生在知識和能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數,，不能布置作業(yè)后,，不檢查、不批改,，再一題一題地講,，課前一定要把課堂教學安排好;第四、考試(含限時練,、月考,、大考等)完后要對學生的情況充分分析，要重點評講,，分類評講,，要備課，不能只把試題做一遍,，就挨個講,。

4、用好教材,，挖掘教材中有關生物學事實,、概念、原理和生理過程,。采取靈活多樣的方式,，真正做到基礎知識和基本技能的過關。

(1)重視學生讀書,。在一輪復習階段,，每堂課上我們都要安排學生看書。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學生看書和完成“自主學習” 部分的填空,，教師精講10-20分鐘,，講重點和難點，講?？键c和易錯點,，其余時間讓學生做學案或資料上的對應練習。對于不能完成相應內容的,，教師個別輔導,，做到當堂內容,，當堂過關。

(2)加強學法指導,。教師要指導學生有重點地讀書,，讀自己認為有缺漏部分;可以將有關生物學事實、概念,、原理和生理過程以問題,、填空、填表(對比區(qū)別),、填圖等方式呈現(xiàn)給學生,，或者將重點知識勾畫出來，讓學生記憶,。指導學生記憶,，如聯(lián)想記憶、對比記憶,、順口溜,、諧音、重復加深,、學生間相互提問等,。在復習的后階段，讓學生對照考試內容,，一個一個地過關,。

5、加強實驗教學

實驗設計題應作為復習的重中之重,。重視教材中的科學發(fā)現(xiàn)過程和實驗設計思路,，以培養(yǎng)學生的科學的實驗思想和方法手段。充分利用課本中的每一個實驗,、每一類實驗的操作與探究,，培養(yǎng)學生領悟實驗設計的思想，掌握實驗的方法和技巧,，以及學會對實驗數據處理等能力 ,。復習時，一定要將教材中實驗設計的基本思想,、原理,、原則和方法，有意識,、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設計中,。利用教材中的經典實驗，介紹生物學研究的基本方法、過程,。結合近幾年的高考實驗題,，將實驗題型分類，每一類選擇一至二個典型題例 ,，重點講解,，要把培養(yǎng)學生的實驗能力貫穿在整個教學過程中。

6,、培養(yǎng)學生的語言表達能力

文字簡述題,，在考查知識和能力的同時，也考查了學生語言表達能力,，尤其是用規(guī)范的學科術語表達的能力。在平時教學中,，應加強這一能力的培養(yǎng),。 我們將選擇典型例題，先讓學生做,，教師再根據學生的答題情況講解,，然后讓學生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學生的語言組織能力和語言表達能力,，以及答題的規(guī)范性和準確性,。

高三生物教學計劃目標篇十三

依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學生實際,，為高考打下堅實基礎,、順利完成教學目標.由于生物新課內容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習,。具體打算是根據授新課時的速度,、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習,。同時穿插理綜考試訓練,，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習.

１.認真學習xx年浙江省《考試說明》(還未到手),，注意研究浙江省與生物高考相關的政治,、經濟、文化等方面的特點,，以取得一定的課外知識量.

２．浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,，試卷結構、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調。

3．本學期生物復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4．要特別注重對學生生物復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點,。

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃,。本學期按三個階段安排教學工作,，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學,。并盡可能的穿插一些練習.

第二階段：9月22日至月,，進行第一輪的基礎知識的復習.要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復習為主,，綜合復習為輔,，注重能力訓練。

第三階段：5月10日至5月24日,，進行一些綜合練習考試,。

1、認真抓好生物學基礎知識的復習,。

高中生物學的知識,，內容比較系統(tǒng)、全面,。復習時認真分析,，掌握教材的重點、難點,，研究學生的生理,、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習,，啟發(fā)學生學習的自覺性,，在充分調動學生積極性的情況下，引導他們認真復習好生物學基礎知識,，做到正確理解,，鞏固記憶，舉一反三,，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎,。

2、重視對學生進行思想教育。

高中生物學的教學內容,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境,，從而對學生進行辯證唯物主義教育,。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就,，對學生進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調的.

3,、重視對學生進行生物學基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),。

教師通過復習，努力培養(yǎng)學生的自學生物學知識的能力,、觀察能力,、科學地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4,、加強直觀教學、堅持理論密切聯(lián)系實際

復習時要幫助學生更好地理解教學內容,、調動學生學習積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導學生學會做人、學會做事,、學會學習,、學會共處。

xx年下學期高三生物教學教學進度表 周次目標內 容周課時1(9.1-9.7)選修三的授課1.胚胎工程52(9.8-9.14)2. 生物技術安全性與倫理性53(9.15-9.21)第一輪復習必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一輪復習必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一輪復習必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一輪復習選修三517(12.22-28)選修三519-21(12.29-1.18)綜合練習適應性的考試

高三生物教學計劃目標篇十四

依據《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學大綱》，結合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎,，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質量,。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣,。激勵學生勇于探索,，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力,。

2.抓好一輪二輪專題復習,，研究考試說明，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓練,，增加高考經驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

1.備課中對每節(jié)內容,、重點、難點,、疑點,、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究,。教學中要及時反饋,，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率,。

2.認真搞好練習和試卷講評,，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊,。有練必改,，有考必評，練考必講,。引導學生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y高考經驗,，指導好復習

4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習,，每練必改,，每考必評,。增強訓練的針對性，收到更大效果,。

5.認真做好輔優(yōu)工作,，進行個別輔導，關注學生的思想變化,，及時引導,，讓他們有足夠的信心參加高考。

6.分層施教,，要求不同,，爭取每一個學生都有收獲。

我們根據新的高考要求,，結合本屆學生的實際情況,，初步確定了本學年的教學進度以及制定了本學期的教學計劃。下面淺談一下高三生物的復習思路：

教學思路：“夯實基礎,、循序漸進,、滾動提高”“把握要求、精講精練,、提高效率”,。總體上分兩輪復習,，重點要第一輪復習(以章節(jié)復習,，適當進行整合)，第二輪進行專題復習,。

本學期完成必修課本和選修三課本的第一輪復習。復習完必修三后可以每周做一份綜合試卷,，提高學生的整體性和綜合意識,。第二學期在一模前進行選修一及實驗專題復習和綜合試卷的練習，爭取在第一輪復習打下扎實的基礎,，取得較好的成績;一模以后則進行第二輪復習(以專題復習的形式),。

(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：

①要有新的質量觀。我們要關注分數,，但分數不是衡量學生好壞的唯一標準,，要把一個學生的個性、特長,、能力等結合起來綜合考察,，更要關心學生是否具有健康的身體和良好的心理素質。

②要有新的人才觀,?？茖W家是人才,，技術工人、清潔工人也是社會必須的人才,。人才是多規(guī)格,、多層次的。作為一名教師,，對學生一定要一視同仁,，堅信每個學生都能成材。面向全體學生,，因材施教,，尤其要愛護學困生，與他們多交流,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，提高他們的學習興趣，發(fā)揮他們的特長,，讓每個學生的個人潛能盡可能發(fā)展,。

(2)教師應重視學生的心理變化在這一特殊時期，教師要多做耐心疏導工作,。我的做法是：

①說——用高中生物專業(yè)術語能夠表達一些常見的實驗結論;

②聽——傾聽學生處于困境中的真實想法,。這就要求我們教師要做個出色聽眾：一是會聽，二是聽什么,，三是思忖下一步如何疏導學生排解心中的困惑,。

○3做——做學生的課上的好老師，課下的好朋友,，幫助學生排解疑問,，使之放下負擔，正視自己,，勇敢的面對高考,。

(一)、生物科能力考察要求：

1,、能應用學過的知識和專業(yè)術語,，正確闡述生物學基本事實、概念,、方法和原理,。并能運用所學的生物學知識、觀點,、解釋和解決生活,、生產、科學技術發(fā)展和環(huán)境保護等方面的一些相關生物學問題,。

2,、正確理解和分析文字,、圖解、圖,、表格等表達有關生物學方面的內容和意義,，并能用這些不同的形式準確的描述或表達生物學基本事實和實驗結果。

3,、理解所學實驗,、實驗內容，包括實驗目的,、原理,、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能;具備驗證相關生物學事實的能力,，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋,、分析處理;能對一些生物學問題進行初步的探究性研究。