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高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇一

認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，精選精練，因材施教,，確保達(dá)b率跟文化成績相配,，不拖后腿。

1,、集體備課

（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題,，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)

情的導(dǎo)學(xué)案（由要點知識與同步滾動課堂練習(xí)構(gòu)成）。

（2）分工到人,，相互交流探討,、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué),，力爭復(fù)習(xí)課高效

實用,。

2、重視交流

（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,，分析歸類總結(jié),，并提煉出需要

加強或補缺的部分，增強復(fù)習(xí)的針對性和有效性,。

（2）多磨課,，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實行不同的教學(xué)措施,。強化班和普通班差異化教學(xué),。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會,，把握最新的高考動向。

3,、精選精講

（1）根據(jù)學(xué)生的實際情況針對性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,，注重基礎(chǔ)，把握難度,。

（2）對習(xí)題要做到精講和精練,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對于難點和疑點問題要詳細(xì)講解,，反復(fù)訓(xùn)練,。

（3）注意必備基礎(chǔ)知識的默寫，夯實基礎(chǔ),；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力,。

4,、提優(yōu)補差

（1）對于有沖本科希望和要求的學(xué)生,，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時間進(jìn)行提優(yōu),。確保達(dá)b,。

（2）對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣,，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，利用課余時間進(jìn)行補差，樹立學(xué)習(xí)信心,。

周次 計劃進(jìn)度 備注

1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)

2 期初考試及試卷講評,、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)

3 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)

4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析

5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)

6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí),、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補缺

7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)

8 必修3《動,、植物生命活動的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實驗

9 必修3《生物個體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補缺

10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實驗

11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

12 期中考試

13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí),、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺

14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺

15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí),、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補缺

17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補缺

18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)

19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析,、查漏補缺

20 課本實驗強化復(fù)習(xí),、實驗類習(xí)題綜合練習(xí)與講析

21 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫，模塊組合練習(xí)與講評

22 《要點基礎(chǔ)知識》滾動默寫,，市一模前綜合練習(xí)與講評

時間安排 授課人 授課班級 研討課題

周次

三 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

五 z 高三（5）必修二復(fù)習(xí)

七 z 高三（12）必修三復(fù)習(xí)

十 z 高三（5）選修三復(fù)習(xí)

十三 z 高三（12）選修一復(fù)習(xí)

十五 z 高三（5）必修一復(fù)習(xí)

十七 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

十九 z 高三（5）必修三復(fù)習(xí)

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇二

一,、 學(xué)生情況簡要分析

高三18,、20、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對較好一些,，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,，但從上學(xué)期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生,。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn),，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏,，將所復(fù)習(xí)的知識及時消化,，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍,，課堂表現(xiàn)積極,。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容,。因此,，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法,，力爭是每一位學(xué)生都有收獲,，為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。

二,、 教材內(nèi)容分析

本學(xué)期將要完成必修1(包括五章),、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關(guān)的實驗設(shè)計等內(nèi)容,。

2、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1) 體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時代性與前沿性;

2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對人類經(jīng)濟,、社會的重大影響;

3) 教材注重實驗與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

4) 用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

5) 與社會實踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

3,、教學(xué)實施設(shè)計

1) 精心研究教材,、教學(xué)大綱、高考考綱,、精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,，上好每一堂課;

2) 注重學(xué)習(xí)動態(tài)研究與學(xué)情變化，有針對性調(diào)整教學(xué)設(shè)計和方法,，特別關(guān)注學(xué)困生,，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

3) 把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點與范圍;

4) 加強學(xué)生針對性訓(xùn)練，精選題目,，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

4、德育目標(biāo)設(shè)計

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,，為人師表;

2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程,，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中涉及的我國科學(xué)家的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，鼓勵為祖國繁榮做貢獻(xiàn)的信念。

三,、主要的教學(xué)改革方向,、重點及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

1、在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法上下功夫,，盡量貼近生活,、貼近學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。精講多練,，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些。

2,、注重實驗與研究性學(xué)習(xí),，多設(shè)計一些實驗讓學(xué)生動手參與,，并讓學(xué)生主動參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題,，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

4,、在教學(xué)中注重前后知識的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識體系和網(wǎng)絡(luò)框架,，提高學(xué)生綜合能力,。

四、配合教學(xué)安排的課外活動

1,、搜集學(xué)習(xí)資料,，整理生物學(xué)史、高新技術(shù),、生物科學(xué)新進(jìn)展等,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作、小課題的研究,。

3,、安排一些家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生獨立研究簡單生物學(xué)問題的能力,。

4,、組織生物興趣小組，開展生物學(xué)研究的興趣活動,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇三

以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口，以教材,、和江蘇省《考試說明》為依據(jù),，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點,，著眼于學(xué)生,、著力于課堂、關(guān)注于方法,、立足于實效,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

研究高考動向和命題趨勢,，分析試題和學(xué)生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維、方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展,、自我超越,。

第一輪：以教材為主，強化基礎(chǔ)知識,。按章節(jié)捋清知識點,，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴展,。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起,，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移,，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干、重點,，查漏補缺,，加強知識的綜合。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點,。

（一）把握高考動向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

（二）注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石

（三）強化聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

（四）重視評講,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課

本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分：

1,、上學(xué)期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí)。

2、下學(xué)期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,，總體分為三個階段進(jìn)行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底,，完成第二輪專題復(fù)習(xí)；

第二階段：20xx年5月——20xx年5月底,，進(jìn)行高考前的強化訓(xùn)練,，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期,，查漏補缺,，回歸課本。

六,、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）

在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了,，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí)。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇四

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機遇。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線,，對美術(shù),、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只1/3的時間,，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí),，還要進(jìn)行必修一、必修二,、必修三,、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張,，尤其是對于舞蹈班來說,。

本學(xué)期重點對三個必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，對相關(guān)知識進(jìn)行分類總結(jié),，對相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較,，在新的情景中分析討論，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識,，加強和鞏固對教材知識的理解,，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),，要求每個考點過關(guān),。

另外,，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程,，細(xì)胞工程,，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程,。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點,，重點是對各項技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景,，以開拓學(xué)生的視野,，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感,。

學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘,，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢,，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃,，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程,。

180班(理科大類)

時間安排

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

(一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱,，明確教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容,，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求,，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，看看提高的程度,。

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo),，注意能力要求。吃透教材,、精心設(shè)計每一堂課,。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識點,，通過統(tǒng)一測試，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié),，強化訓(xùn)練，將高二做過的試卷,、習(xí)題整理出來,，選出有代表性的,、易錯題的集中評講，達(dá)到知識點過關(guān)的目的

(二)重新設(shè)計章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題,，調(diào)動學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點,、難點,、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋,，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,，從落實基礎(chǔ)知識開始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

(三)構(gòu)建學(xué)科知識體系,，實驗多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的,。

設(shè)置如下幾個專題：

1,、 植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)

2,、 動物細(xì)胞的代謝,、增殖以及調(diào)節(jié)

3、 遺傳專題

4,、 生物與環(huán)境

5,、 選擇題解題能力專題

6、 實驗專題

(四)精選習(xí)題,、強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量,、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時重視對學(xué)生比較,，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng),。練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋,，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強化;還能根據(jù)反饋的信息,，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實，使之受到激勵,，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

(五)注重輔導(dǎo),，加強檢查力度,。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇五

一、備考思路

1.研究課標(biāo),、考綱,，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

20xx年是新課標(biāo)實施以來的第三年高考,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、廣東省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要,，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),，集中精力,，重點突破核心、主干知識理念,，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中,、從考綱中,，了解高考改革的趨勢，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性,、答題的個性化,、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

2.緊扣教材,，夯實基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳,、變異和進(jìn)化”,、 “生命活動的`調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”,、“細(xì)胞”,、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核,。因此,，在充分理解、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，通讀教材,，包括文字部分,、插圖、小資料,、實驗等;重要的生物學(xué)概念,、生理作用、生理過程,、實驗原理,、實驗方法等要理解熟記。對生物學(xué)中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,，以保準(zhǔn)確無誤，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題,。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度,，注

重對知識的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識，解答問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實生活問題的能力

4.研究教法,、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實際量力而行,，準(zhǔn)確定位,，把握標(biāo)高，落實好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體,，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué),、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點問題的研究),，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上,。

6.研究學(xué)情，落實分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補差工作

根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,，研究學(xué)生其它學(xué)科成績，抓好對象生,、促進(jìn)邊緣生,，增加有效上線人數(shù)。對有實力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改,，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范,。對差生上課進(jìn)行多提問,，

課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測試題,，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，逐步提高。

7.加強應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20xx年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應(yīng)。因此,，在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗,，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8.注重高考信息收集,，進(jìn)行分析與研究。

當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代,，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確,，針對性強,，復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》,、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》,、《中國考試》等)，查閱這些資料,，及時做好有關(guān)信息的收集,、整理工作。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇六

開學(xué)(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1

第二周:2月16日—22日, 生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日, 月考五

第四周:3月2日—8日, 專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實驗及習(xí)題講評,下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日, 專題一:酶和atp2; 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日, 專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2; 專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日, 專題二:動物生命活動的調(diào)節(jié)1; 專題二:植物的激素調(diào)節(jié)1;

第九周:4月6日—12日, 講評第二次省質(zhì)檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日, 專題三:生物的變異與育種2; 專題三:生物的進(jìn)化1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日, 專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2; 專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日, 專題四:細(xì)胞的生命歷程1; 專題五:生物與環(huán)境2; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日, 專題六:實驗專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日, 講評漳州市質(zhì)檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日, 迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考 備注:專項突破內(nèi)容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇七

新課:20xx年8月5日到第一學(xué)期期中考試高三選修本

第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年1月中市摸底考試強化練習(xí)與專門糾錯

第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模

內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強化,臨界輔導(dǎo)

第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

內(nèi)容:查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

教:理論實驗化,理論生活化,實驗研究化,實驗開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化

學(xué):知識基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題

教室(每周一開放題),實驗室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組

使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級統(tǒng)測150分,有收繳有批改(普測)

1.生物種類

2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)

3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈

4.回答如下問題:

1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么

2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢

3.我們?nèi)祟惡椭車膭游?植物的生命本質(zhì)到底是什么如何維持個體生命又是如何延續(xù)種族生命呢

4.生命從何而來有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與sars,生物武器,免疫聯(lián)系了

5.我們周圍環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清楚呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境<

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇八

我本學(xué)期任教高三兩個理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率,，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個主題,。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)想法做法。

一.加強課標(biāo)考綱研究,，瞄準(zhǔn)高考方向

新課程方案從20xx年開始實施以來,，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個新鮮事物,。

新課標(biāo)中學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

1終身學(xué)習(xí)能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

2什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識基本技能,，特別是“適應(yīng)時代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

3收集判斷處理信息能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐能力在學(xué)科中怎樣檢測?

5交流合作精神在平時怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注研究,，明確其精神實質(zhì)豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)具體內(nèi)容。

生物考試大綱中能力要求有四種

1理解能力,，

2實驗探究能力,，

3獲取信息能力，

4綜合運用能力。

《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整,?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學(xué)改革方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)考綱創(chuàng)造考試用“產(chǎn)品”,，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復(fù)習(xí)重點難點,，就能瞄準(zhǔn)高考方向

二.把握課堂45,，確保課堂復(fù)習(xí)效率

1.制定了復(fù)習(xí)計劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度,。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們復(fù)習(xí)計劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時間，復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等,，使學(xué)生明確老師復(fù)習(xí)安排意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地老師一道扎扎實實地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點例外,。

2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修實驗共有36項,，只需要考19項,。

展示考綱，明確考點要求,；知識檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu),；引領(lǐng)點撥，加強知識縱深理解,；典題解析,，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習(xí)教學(xué),，取得了一定成效,。

1.注意精講多練，教學(xué)資源合理共享,。

如何利用有限時間有效落實復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可策略,。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講方式質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點點撥而不是簡單復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，建立知識之間聯(lián)系,，形成概念圖。點撥不能就理論理,，要結(jié)合學(xué)生所熟悉日常生活實例或典型題例展開,，有助于調(diào)動學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),。多練不是多做題濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)數(shù)量質(zhì)量,。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試,，當(dāng)堂講評,，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生時發(fā)現(xiàn)解決問題,，真正做到考練結(jié)合,，以考促學(xué)以考促教。

網(wǎng)上課件要結(jié)合學(xué)生實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實驗教學(xué)主干知識復(fù)習(xí),。

實驗?zāi)芰χ鞲芍R一直是高考理綜生物考查重點熱點,。教師在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實驗光盤，組織主題復(fù)習(xí)主題訓(xùn)練,，最大限度提高學(xué)生實驗設(shè)計分析能力,。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中對照實驗設(shè)置》小主題復(fù)習(xí),，在后期教學(xué)中,，應(yīng)該加大實驗設(shè)計練習(xí)課投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn),，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點,，突破難點，要投入大量課時展開訓(xùn)練,，小步子快節(jié)奏,，逐一落實考點。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

介紹必要生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,，包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等,，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如,，總結(jié)了怎樣推測親本基因型,，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法,。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法,，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強更敏捷思維能力,。同時也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)易學(xué),，學(xué)起來有章可循有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生更大學(xué)習(xí)沖動動力,。

4.重視課后練習(xí)。

對應(yīng)每個考點要時有效給學(xué)生布置相應(yīng)課后練習(xí),。復(fù)習(xí)過程中,，進(jìn)行適度訓(xùn)練是十分必要。但是,，如何控制練習(xí)數(shù)量選擇有質(zhì)量練習(xí)是教師應(yīng)該注意認(rèn)真思考實際問題,。學(xué)生課余時間是相當(dāng)有限，老師必需考慮課后練習(xí)量,。在學(xué)生完成習(xí)題基礎(chǔ)上,，通過教師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而落實知識復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三.智力因素非智力因素并重,，提升學(xué)生應(yīng)試能力

高考是對考生學(xué)科素質(zhì),，心理素質(zhì)身體素質(zhì)大檢驗。在強調(diào)素質(zhì)教育今天,，高考訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力提升。應(yīng)試能力是建立在智力因素非智力因素之上,，是學(xué)生眾多能力中一種能力,，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內(nèi)容都包括知識能力兩部分,，試題中直接考查基礎(chǔ)知識題目占有較大比例,；另一方面具備了一定基礎(chǔ)知識,，如果學(xué)生不會思考，不會審題,，不能把知識系統(tǒng)化,，學(xué)生認(rèn)知就會出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通,，運用知識去解決問題能力型題目也就無從下手。例如,，謝衍生說,，老師我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了,。學(xué)生能力培養(yǎng)是一個潛移默化過程,，不能只靠教師灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段突擊,。提高學(xué)生能力關(guān)鍵是精講多練,，留出更多時間空間讓學(xué)生去思考，注重變式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對錯得失,，歸納總結(jié)出解題規(guī)律方法，從而提升發(fā)展學(xué)生應(yīng)試能力,。重點抓好以下三種能力培養(yǎng),。①審題能力。②分析綜合能力,。主要教會學(xué)生各種題型解題技巧，解題方法,。 ③表述能力,。用準(zhǔn)確生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生心理動態(tài),，時調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如,，我們學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖,。就是對自己劣勢科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該時做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視方面,。

這是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)一些想法做法?？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M(jìn)地方,。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇九

分析近幾年來生物高考試題,，主要有以下幾個特點：

1、關(guān)注熱點,，強調(diào)理論聯(lián)系實際,。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù),、無土栽培,、環(huán)境保護(hù)、綠色食品,、害蟲的生物防治,、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值,、發(fā)展前景的關(guān)注,，對生物學(xué)實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想,。

2、加強了對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo),。前兩年的實驗題,，主要測試學(xué)生的實驗設(shè)計能力，而x年（理科小綜合卷）的實驗題,，目標(biāo)層次又有了新的提高,，增設(shè)了考生對實驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外,，還必須對實驗的可行性,、可信性、可靠性做出理性的思考,。通過對實驗的分析,、評價，并提出自己建設(shè)性的實驗方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3,、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點,。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新,，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物,、新情景,，是未曾見過或做過的新實驗等,。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有,。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。如x年有的高考題除了加試考生對實驗的評判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個答案完全一致的小問題,。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑,。試想一下，要在同一大題的兩個小題中,，做出兩個完全一致的答案,，沒有個性、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì),。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面,。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間,，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入,，但只要思路正確，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分,。

突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果,。因而，我們必須給予足夠的重視,。

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均,。針對考題樣卷,，要重視分析。要及時對考試說明的研究,，根據(jù)《08年高考考試說明》的變化,，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡單圖表,、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面,。總體來說,，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求,，強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

能力要求范圍：

1,、理解能力,；

2,、推理能力；

3,、設(shè)計,、完成實驗?zāi)芰Γ?/p>

4,、獲取知識的能力,；

5,、分析綜合能力,。

知識范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本,，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確,，每一位學(xué)生也要清楚,。力爭教師不做無效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

試卷難題、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測,，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整,。但在備考難度把握上注意不要過難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主,，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

高中生物分為三大板快,，四大知識系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征,。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的,。

專題復(fù)習(xí)方式：

1,、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng),。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2,、按實驗分專題——實驗專題,，包括：

⑴驗證性實驗，對實驗操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納、總結(jié),。

⑵糾正錯誤或補充不完整的實驗,。

⑶設(shè)計簡單生物學(xué)實驗。

⑷對實驗,、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

3、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng),。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng)。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

4、按熱點分專題——熱點專題,，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源,、環(huán)境污染、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)）,。

⑵生命科學(xué)前沿點（基因工程、克隆,、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃）。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點（轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程、癌癥,、艾滋?。?/p>

⑷國內(nèi)大事,、世界風(fēng)云（,、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等）,。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分,，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開,。按知識體系復(fù)習(xí),，也會遇到實驗、解題,、熱點問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題復(fù)習(xí),、重視實驗的復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí),，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材,；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題,。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷研究出適合本校學(xué)生實際的過關(guān)練習(xí)題。

開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看,；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗和感悟?qū)嶒炃榫昂涂茖W(xué)精神,。把實驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖能力,；搜集辨別信息分享信息,；培養(yǎng)其探究能力。

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察學(xué)生的綜合分析能力,。因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測可能的方向并強化學(xué)生訓(xùn)練。

1,、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏,。

2、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí),。

3,、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進(jìn)行實踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4、作好考前動員指導(dǎo),。

5,、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo),。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策,，制定本教學(xué)計劃,。

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇,，機遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機遇,。校重點班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高,。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié),，抓實每一個過程。

（一）抓全體,，顧重點,，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象,。因為羅中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱,，人人希望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點,，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè),，每一次訓(xùn)練，每一次考試,。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,、心理,，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo),，生活的幫助,。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理建議,，相信學(xué)生的能力,，尊重學(xué)生的思想感情。

（二）加強集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先,，加強集體備課,，將其落到實處，而不是流于形式,。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點、難點,、疑點,、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn),。其次,、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見,，百花齊放,，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法,。

（三）精選習(xí)題,、強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo),，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo),。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析,、實驗等答題能力的培養(yǎng),。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強化,；還能根據(jù)反饋的信息,，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實,，使之受到激勵,，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計每一堂課

新高考,，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而,，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問題,，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野,。每一單元圍繞單元知識重點、難點,、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序為主線條,，從落實基礎(chǔ)知識開始,，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

擔(dān)任高三（8）、三（9）,、三（10）的生物教學(xué),，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟,、金玲玲,、潘曉鷗。

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年一摸考試強化練習(xí)與專門糾錯

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強化,、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五,、練習(xí)

使用老師推薦書籍,，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí)，老師布置,，概念題或問答題,。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練,，有收繳有批改

每月一考,，年級統(tǒng)測有收繳有批改

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十一

本期繼續(xù)任教高三8、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高?？偟膩砜?，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華，能力得到提高,。通過第一輪復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)知識的掌握上，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念,、原理、實驗方面與試題,，得分率較高,，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點之間的因果關(guān)系,、運用條件和范圍，以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來,，各知識點仍是孤立的、零散的,。

(2)不重視課本,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題,，對答案,、提問上，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多，但對失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過程,，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象,，同時也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題。

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境,。2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實驗技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過分析高考命題特點和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

1,、重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼、存儲,，效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識,，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識,，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時迅速提取,。

2,、重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動,。近幾十年來,，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法,，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3、重視實驗的分析設(shè)計

實驗?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實驗操作能力。但非常重視實驗內(nèi)容的考查,，如實驗原理,、實驗程序、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論等內(nèi)容的分析,。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,，學(xué)生對實驗的理解能力、實驗結(jié)果的分析和實驗過程的設(shè)計能力有一定的差距,。所以,，教學(xué)中要重視實驗的分析和設(shè)計。在復(fù)習(xí)中,，要重視分析實驗程序,，認(rèn)真分析實驗中每一步驟的作用，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會解決問題,、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實驗結(jié)果，既要重視對實驗最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對實驗的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實驗的分析，實驗失敗原因的查找;要重視設(shè)計實驗程序,，從教材中的經(jīng)典實驗入手,，學(xué)習(xí)前人實驗設(shè)計的好方法、好思路,，不斷進(jìn)行實驗設(shè)計練習(xí),，不斷加強這方面的針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實驗設(shè)計的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4、要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中,，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實的“基礎(chǔ)知識”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了，就會不出錯或少出錯,。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)過程中要注意：

1.講：知識網(wǎng)絡(luò),、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌,。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2.練：試題要精編，要講梯度,，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題，剪刀加漿糊,，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右),。

3.評：做到正謬誤,，理思路，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語,、觀點答題),。

4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位,，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈,。

5.思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底，象打機關(guān)槍,。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查,，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo),。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉，爭取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢,。分析xx年理綜生物高考試題的主要特點和變化趨勢,，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)的得與失，確定本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高,，找到一輪復(fù)習(xí)的最佳方案,。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本技能，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材,。只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹的理解,，才能形成一定的思維能力,。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點,，把分散的知識點聯(lián)系起來,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識,、明晰基本知識點,，對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)也要突出重點,，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切,、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會貫通,、應(yīng)用自如,。

二,、復(fù)習(xí)安排：

從九月開始，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí),，盡量爭取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí),。

三、復(fù)習(xí)策略：

1,、加強研究,，瞄準(zhǔn)高考的方向

在新學(xué)期開始，教師要拿出足夠的時間,，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo),、教材、 xx年高考考試大綱,、xx年生物高考試題,，這些都需要我們認(rèn)真加以研究，明確其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)的具體內(nèi)容,。才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，才能瞄準(zhǔn)高考改革的方向,。

2,、強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,，也應(yīng)把深刻,、準(zhǔn)確、熟練作為目標(biāo),。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵,、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律,、原理,、生理過程的條件、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能,、基本方法的應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較,、歸納,、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系,，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題，特別是xx年高考生物試題來看,，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,，涉及到多個章節(jié)，先liuxue86簡單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力,，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法，增強教學(xué)的針對性,，提高課堂教學(xué)效率

(1)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率。講授式雖然是一種有效的傳授知識的方法,，但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢的變化,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實際，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法,，如探究式學(xué)習(xí),、問題式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)等,。

(2)面向全體學(xué)生,，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，既教書又育人,。要真正面向全體學(xué)生，不能放棄任何一個學(xué)生;對學(xué)生要充滿愛心,，愛心將會使學(xué)生變得聰明起來,。 我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué),。

(3)增強教學(xué)的針對性,，提高課堂教學(xué)效率。首先,，我們要對學(xué)生的知識水平和能力水平有充分的了解,。第二、布置作業(yè)要先做,，先研究,，選擇有針對性、有代表性的習(xí)題,，不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題;第三,、作業(yè)一定要批改,，這樣才能了解學(xué)生在知識和能力方面存在那些缺陷，評講時才心中有數(shù),，不能布置作業(yè)后,，不檢查、不批改,，再一題一題地講,，課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四、考試(含限時練,、月考,、大考等)完后要對學(xué)生的情況充分分析，要重點評講,，分類評講,，要備課，不能只把試題做一遍,，就挨個講,。

4、用好教材,，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實,、概念、原理和生理過程,。采取靈活多樣的方式,，真正做到基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)。

(1)重視學(xué)生讀書,。在一輪復(fù)習(xí)階段,，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空,，教師精講10-20分鐘,，講重點和難點，講?？键c和易錯點,，其余時間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對應(yīng)練習(xí)。對于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的,，教師個別輔導(dǎo),，做到當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂過關(guān),。

(2)加強學(xué)法指導(dǎo),。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點地讀書，讀自己認(rèn)為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實,、概念,、原理和生理過程以問題,、填空、填表(對比區(qū)別),、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，或者將重點知識勾畫出來，讓學(xué)生記憶,。指導(dǎo)學(xué)生記憶，如聯(lián)想記憶,、對比記憶,、順口溜、諧音,、重復(fù)加深,、學(xué)生間相互提問等。在復(fù)習(xí)的后階段,，讓學(xué)生對照考試內(nèi)容,，一個一個地過關(guān)。

5,、加強實驗教學(xué)

實驗設(shè)計題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重,。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和實驗設(shè)計思路，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實驗思想和方法手段,。充分利用課本中的每一個實驗,、每一類實驗的操作與探究，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒炘O(shè)計的思想,，掌握實驗的方法和技巧,，以及學(xué)會對實驗數(shù)據(jù)處理等能力 。復(fù)習(xí)時,，一定要將教材中實驗設(shè)計的基本思想,、原理、原則和方法,，有意識,、有目的地滲透到帶有新情景的實驗方案的設(shè)計中。利用教材中的經(jīng)典實驗,，介紹生物學(xué)研究的基本方法,、過程。結(jié)合近幾年的高考實驗題,，將實驗題型分類,，每一類選擇一至二個典型題例 ，重點講解,，要把培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ω灤┰谡麄€教學(xué)過程中,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

文字簡述題，在考查知識和能力的同時,，也考查了學(xué)生語言表達(dá)能力,，尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語表達(dá)的能力。在平時教學(xué)中,，應(yīng)加強這一能力的培養(yǎng),。 我們將選擇典型例題，先讓學(xué)生做,，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解,，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力,，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,。

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十三

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際,，為高考打下堅實基礎(chǔ),、順利完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí),。具體打算是根據(jù)授新課時的速度,、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),。同時穿插理綜考試訓(xùn)練,，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí).

１.認(rèn)真學(xué)習(xí)xx年浙江省《考試說明》(還未到手),，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的特點,，以取得一定的課外知識量.

２．浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例,、難易比例,、題型等都有可能微調(diào)。

3．本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn),。

4．要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃,。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作,，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué),。并盡可能的穿插一些練習(xí).

第二階段：9月22日至月,，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日,，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試,。

1,、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。

高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面,。復(fù)習(xí)時認(rèn)真分析，掌握教材的重點,、難點,，研究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過課堂復(fù)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，做到正確理解，鞏固記憶,，舉一反三,，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。

2,、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活,，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在改變著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有,，通過講述祖國豐富的動植物資源,，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育,。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.

3,、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師通過復(fù)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力,、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力,。

4,、加強直觀教學(xué)、堅持理論密切聯(lián)系實際

復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行,，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會共處。

xx年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表 周次目標(biāo)內(nèi) 容周課時1(9.1-9.7)選修三的授課1.胚胎工程52(9.8-9.14)2. 生物技術(shù)安全性與倫理性53(9.15-9.21)第一輪復(fù)習(xí)必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一輪復(fù)習(xí)必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一輪復(fù)習(xí)必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一輪復(fù)習(xí)選修三517(12.22-28)選修三519-21(12.29-1.18)綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試

高三生物教學(xué)計劃目標(biāo)篇十四

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點,，立足雙基，夯實基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績,。

1.備課中對每節(jié)內(nèi)容,、重點、難點,、疑點,、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案,。教師要多作題，多參考資料,。把握高考方向,，提高課堂效率,。

2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評,，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,，有考必評,，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗,，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，每練必改,，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

5.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。

6.分層施教,，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

我們根據(jù)新的高考要求,，結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

教學(xué)思路：“夯實基礎(chǔ),、循序漸進(jìn),、滾動提高”“把握要求、精講精練,、提高效率”,。總體上分兩輪復(fù)習(xí),，重點要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識,。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實驗專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，取得較好的成績;一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：

①要有新的質(zhì)量觀,。我們要關(guān)注分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，要把一個學(xué)生的個性,、特長、能力等結(jié)合起來綜合考察,，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì),。

②要有新的人才觀?？茖W(xué)家是人才,，技術(shù)工人、清潔工人也是社會必須的人才,。人才是多規(guī)格,、多層次的。作為一名教師,，對學(xué)生一定要一視同仁,，堅信每個學(xué)生都能成材,。面向全體學(xué)生，因材施教,，尤其要愛護(hù)學(xué)困生,，與他們多交流，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們的特長，讓每個學(xué)生的個人潛能盡可能發(fā)展,。

(2)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時期,，教師要多做耐心疏導(dǎo)工作。我的做法是：

①說——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達(dá)一些常見的實驗結(jié)論;

②聽——傾聽學(xué)生處于困境中的真實想法,。這就要求我們教師要做個出色聽眾：一是會聽,，二是聽什么，三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學(xué)生排解心中的困惑,。

○3做——做學(xué)生的課上的好老師,，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問,，使之放下負(fù)擔(dān),，正視自己，勇敢的面對高考,。

(一),、生物科能力考察要求：

1、能應(yīng)用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語,，正確闡述生物學(xué)基本事實,、概念、方法和原理,。并能運用所學(xué)的生物學(xué)知識,、觀點,、解釋和解決生活,、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題,。

2,、正確理解和分析文字、圖解,、圖,、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實和實驗結(jié)果,。

3,、理解所學(xué)實驗,、實驗內(nèi)容，包括實驗?zāi)康?、原理,、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗證相關(guān)生物學(xué)事實的能力,，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋,、分析處理;能對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究。