人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇一

認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，根據(jù)市教研室提出的高三復(fù)習(xí)要求建議,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，精選精練，因材施教,，確保達(dá)b率跟文化成績(jī)相配,，不拖后腿。

1,、集體備課

（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)和近幾年的高考說明及習(xí)題,，在此基礎(chǔ)上編寫適合我校學(xué)

情的導(dǎo)學(xué)案（由要點(diǎn)知識(shí)與同步滾動(dòng)課堂練習(xí)構(gòu)成）。

（2）分工到人,，相互交流探討,、完善導(dǎo)學(xué)案，反思課堂教學(xué),，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)課高效

實(shí)用,。

2、重視交流

（1）收集20xx年高考試題以及各大市模擬試題,，分析歸類總結(jié),，并提煉出需要

加強(qiáng)或補(bǔ)缺的部分，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,。

（2）多磨課,，深入課堂，根據(jù)不同層次的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)措施,。強(qiáng)化班和普通班差異化教學(xué),。

（3）積極參加市教研室組織的高三教師集體研討會(huì)，把握最新的高考動(dòng)向,。

3,、精選精講

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性選題進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，注重基礎(chǔ),，把握難度,。

（2）對(duì)習(xí)題要做到精講和精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；對(duì)于難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題要詳細(xì)講解,，反復(fù)訓(xùn)練。

（3）注意必備基礎(chǔ)知識(shí)的默寫,，夯實(shí)基礎(chǔ),；并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的解題能力。

4,、提優(yōu)補(bǔ)差

（1）對(duì)于有沖本科希望和要求的學(xué)生,，多關(guān)注多指導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行提優(yōu),。確保達(dá)b,。

（2）對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，需要提高其學(xué)習(xí)興趣,，幫助其明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差，樹立學(xué)習(xí)信心,。

周次 計(jì)劃進(jìn)度 備注

1 南京市期初考試前復(fù)習(xí)

2 期初考試及試卷講評(píng),、《遺傳的基本規(guī)律》后續(xù)復(fù)習(xí)

3 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)

4 必修2《遺傳的分子基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)及講析

5 必修2《生物的變異綜合》《人類遺傳病》復(fù)習(xí)

6 必修2《生物的進(jìn)化》復(fù)習(xí),、必修2模塊綜合練習(xí)及講析模塊查漏補(bǔ)缺

7 必修3《人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí)

8 必修3《動(dòng),、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

9 必修3《生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)》單元練習(xí)及講析單元查漏補(bǔ)缺

10 必修3《種群和群落》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析含有關(guān)實(shí)驗(yàn)

11 必修3《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)態(tài)》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

12 期中考試

13 《生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)工程》復(fù)習(xí),、模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

14 選修3《基因工程》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

15 選修3《細(xì)胞工程》復(fù)習(xí),、單元練習(xí)與講析

16 選修3《胚胎工程》復(fù)習(xí),、單元和模塊綜合練習(xí)與講析模塊查漏補(bǔ)缺

17 選修1《微生物的分離與培養(yǎng)》復(fù)習(xí)、單元練習(xí)與講析單元查漏補(bǔ)缺

18 選修1《發(fā)酵技術(shù)》《酶的應(yīng)用》復(fù)習(xí)

19 選修1模塊綜合練習(xí)與講析,、查漏補(bǔ)缺

20 課本實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化復(fù)習(xí),、實(shí)驗(yàn)類習(xí)題綜合練習(xí)與講析

21 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫，模塊組合練習(xí)與講評(píng)

22 《要點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)》滾動(dòng)默寫,，市一模前綜合練習(xí)與講評(píng)

時(shí)間安排 授課人 授課班級(jí) 研討課題

周次

三 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

五 z 高三（5）必修二復(fù)習(xí)

七 z 高三（12）必修三復(fù)習(xí)

十 z 高三（5）選修三復(fù)習(xí)

十三 z 高三（12）選修一復(fù)習(xí)

十五 z 高三（5）必修一復(fù)習(xí)

十七 z 高三（12）必修二復(fù)習(xí)

十九 z 高三（5）必修三復(fù)習(xí)

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇二

一,、 學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析

高三18、20,、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對(duì)較好一些,，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容，但從上學(xué)期的期末測(cè)試成績(jī)來看,，每個(gè)班都有個(gè)別差生,。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有徹底扭轉(zhuǎn)，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏,，將所復(fù)習(xí)的知識(shí)及時(shí)消化,，特別是課時(shí)作業(yè)總是不能及時(shí)完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍,，課堂表現(xiàn)積極,。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,。因此,，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法,，力爭(zhēng)是每一位學(xué)生都有收獲,，為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、 教材內(nèi)容分析

本學(xué)期將要完成必修1(包括五章),、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及與教材有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,。

2、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1) 體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性;

2) 體現(xiàn)生物高新技術(shù)對(duì)人類經(jīng)濟(jì),、社會(huì)的重大影響;

3) 教材注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

4) 用大量插圖,、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

5) 與社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。

3,、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

1) 精心研究教材,、教學(xué)大綱、高考考綱,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，上好每一堂課;

2) 注重學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)研究與學(xué)情變化，有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,，特別關(guān)注學(xué)困生,，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

3) 把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍;

4) 加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練,，精選題目,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4,、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中,，為人師表;

2)通過生物學(xué)家的奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏,，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中涉及的我國(guó)科學(xué)家的成就,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，鼓勵(lì)為祖國(guó)繁榮做貢獻(xiàn)的信念。

三,、主要的教學(xué)改革方向,、重點(diǎn)及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上下功夫,，盡量貼近生活,、貼近學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。精講多練，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些,。

2,、注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手參與,，并讓學(xué)生主動(dòng)參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題,，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

4,、在教學(xué)中注重前后知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)框架,，提高學(xué)生綜合能力,。

四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)

1,、搜集學(xué)習(xí)資料,，整理生物學(xué)史,、高新技術(shù),、生物科學(xué)新進(jìn)展等,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作,、小課題的研究,。

3,、安排一些家庭小實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究簡(jiǎn)單生物學(xué)問題的能力,。

4,、組織生物興趣小組，開展生物學(xué)研究的興趣活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇三

以“鞏固、完善、綜合,、提高”為突破口,，以教材、和江蘇省《考試說明》為依據(jù),，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，著眼于學(xué)生,、著力于課堂,、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。

研究高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和學(xué)生,，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī),。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越,。

第一輪：以教材為主,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)體系,，配合經(jīng)典的題例，將主干知識(shí),、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展,。將五本教材按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起,，將知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識(shí)的遷移,，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突破重,、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析,、綜合、探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語,、規(guī)范用語。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干,、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點(diǎn)。

（一）把握高考動(dòng)向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

（二）注重基礎(chǔ),，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石

（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

（四）重視評(píng)講,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課和講評(píng)課

本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)部分：

1、上學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年8月——20xx年1月,，完成高三生物必修知識(shí)和選修知識(shí)的第一輪復(fù)習(xí),。

2、下學(xué)期：本部分時(shí)間從20xx年2月——20xx年6月初期,，總體分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底,，完成第二輪專題復(fù)習(xí)；

第二階段：20xx年5月——20xx年5月底,，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期,，查漏補(bǔ)缺,，回歸課本,。

六、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）

在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了,，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí),。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇四

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑,，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備,，抓住機(jī)遇,。對(duì)大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線，對(duì)美術(shù),、音樂,、舞蹈特長(zhǎng)生由于幾乎只1/3的時(shí)間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí),，還要進(jìn)行必修一,、必修二、必修三,、選修三的復(fù)習(xí),，時(shí)間非常緊張，尤其是對(duì)于舞蹈班來說,。

本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)三個(gè)必修模塊在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行辨析比較,，在新的情景中分析討論,，在復(fù)習(xí)中把目標(biāo)定在梳理課本知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,，并及時(shí)解決仍有疑問的知識(shí)點(diǎn)上,，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求每個(gè)考點(diǎn)過關(guān),。

另外,，對(duì)大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程,，細(xì)胞工程,，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程,。本模塊以專題的形式著重介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),，重點(diǎn)是對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進(jìn)行深入研究，并且關(guān)注其發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景,，以開拓學(xué)生的視野,，增強(qiáng)科技意識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感。

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)絕大部分已經(jīng)遺忘,，所以需要對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí),，學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢(shì)，所以需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過程。

180班(理科大類)

時(shí)間安排

主要內(nèi)容

要求

必修一復(fù)習(xí)

7.21——7.25

(一)認(rèn)真研究考試說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱,，明確教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對(duì)比,，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意i和ii所要達(dá)到的目標(biāo)要求,，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比,，看看提高的程度。

認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動(dòng)詞要達(dá)到的目標(biāo),，注意能力要求,。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課,。將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系,，依次梳理各知識(shí)點(diǎn),，通過統(tǒng)一測(cè)試，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來,，選出有代表性的,、易錯(cuò)題的集中評(píng)講，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的目的

(二)重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性,、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略,。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始,，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,。

(三)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系,，注重知識(shí)之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。

設(shè)置如下幾個(gè)專題：

1,、 植物細(xì)胞的代謝,、增殖以及調(diào)節(jié)

2、 動(dòng)物細(xì)胞的代謝,、增殖以及調(diào)節(jié)

3,、 遺傳專題

4、 生物與環(huán)境

5,、 選擇題解題能力專題

6,、 實(shí)驗(yàn)專題

(四)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量,、適合測(cè)試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反饋的信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì),，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道,。

(五)注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇五

一,、備考思路

1.研究課標(biāo)、考綱,，分析高考趨勢(shì),，把握高考動(dòng)態(tài)變化

20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、廣東省高考試題的命題思路及走勢(shì),、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力,，重點(diǎn)突破核心,、主干知識(shí)理念，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性,。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中,，了解高考改革的趨勢(shì),，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開放性、答題的個(gè)性化,、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,。

2.緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ),，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳,、變異和進(jìn)化”,、 “生命活動(dòng)的`調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”,、“細(xì)胞”,、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核,。因此,，在充分理解、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，通讀教材，包括文字部分,、插圖,、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念,、生理作用,、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記,。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度，注

重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理,。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，解答問題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力

4.研究教法,、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,，準(zhǔn)確定位,，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié),。在教學(xué)過程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計(jì)劃,，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上,。

6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況,，研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jī)，抓好對(duì)象生,、促進(jìn)邊緣生,，增加有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改,，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范,。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問,，

課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測(cè)試題,，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，逐步提高。

7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20xx年試題突然加大題量和難度,，使考生很不適應(yīng)。因此,，在備考中,，特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢,，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究,。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高,。注意有關(guān)書籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》,、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》,、《中國(guó)考試》等)，查閱這些資料,，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集,、整理工作。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對(duì)策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇六

開學(xué)(每周4課時(shí),周末1課時(shí),含月考和周練)

第一周:2月9日—15日, 胚胎工程1

第二周:2月16日—22日, 生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日, 月考五

第四周:3月2日—8日, 專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材實(shí)驗(yàn)及習(xí)題講評(píng),下同)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第五周:3月9日——15日, 專題一:酶和atp2; 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第六周:3月16日—22日, 專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第七周:3月23日—29日, 專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2; 專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第八周:3月30日—4月5日, 專題二:動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)1; 專題二:植物的激素調(diào)節(jié)1;

第九周:4月6日—12日, 講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷1, 專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日, 專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十一周:4月20日—26日, 專題三:生物的變異與育種2; 專題三:生物的進(jìn)化1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十二周:4月27日—5月3日, 專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2; 專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日, 專題四:細(xì)胞的生命歷程1; 專題五:生物與環(huán)境2; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十四周:5月11日—17日, 專題六:實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日, 講評(píng)漳州市質(zhì)檢試卷1; 生物高考模擬題(一)1; 生物高考模擬題(二)1; 生物高考模擬題(三)1; 生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日, 生物高考模擬題(五)1; 生物高考模擬題(六)1; 理綜考試1;理綜考試講評(píng)1

第十七周:6月1—7日, 迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考 備注:專項(xiàng)突破內(nèi)容: 1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計(jì)算;3,熱點(diǎn);4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機(jī)鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇七

新課:20xx年8月5日到第一學(xué)期期中考試高三選修本

第一輪:第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容:章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年1月中市摸底考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)

第二輪:20xx年第二學(xué)期第二周到20xx年4月中的二模

內(nèi)容:專題復(fù)習(xí)與尖生強(qiáng)化,臨界輔導(dǎo)

第三輪:20xx年5月中的二模到20xx年6月9日

內(nèi)容:查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

教:理論實(shí)驗(yàn)化,理論生活化,實(shí)驗(yàn)研究化,實(shí)驗(yàn)開放化,問題情景化,課堂輕松化,過程條理化

學(xué):知識(shí)基礎(chǔ)化,表達(dá)科學(xué)化,架構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化,思維多元化,能力訓(xùn)練專題化,每周一開放題

教室(每周一開放題),實(shí)驗(yàn)室,自修室,網(wǎng)絡(luò)媒體,科組

使用老師推薦書籍,另外自己可以一本自學(xué)書籍課堂練習(xí),老師布置,概念題或問答題.當(dāng)堂或當(dāng)天完成,有收繳有批改(抽查與普查結(jié)合)每周一練,老師布置150分,有收繳有批改(普查)每月一考,年級(jí)統(tǒng)測(cè)150分,有收繳有批改(普測(cè))

1.生物種類

2.形態(tài)結(jié)構(gòu),細(xì)胞代謝與生命活動(dòng)調(diào)節(jié),遺傳變異進(jìn)化,環(huán)境生態(tài)

3.細(xì)胞器,細(xì)胞,組織,器官,系統(tǒng),生物體,種群,群落,生態(tài)系統(tǒng),人與生物圈

4.回答如下問題:

1.我看自己身體如何我每天生活的生理基礎(chǔ)是什么

2.生活中有哪些行為,現(xiàn)象與生命科學(xué)有關(guān)系我能解釋多少呢

3.我們?nèi)祟惡椭車膭?dòng)物,植物的生命本質(zhì)到底是什么如何維持個(gè)體生命又是如何延續(xù)種族生命呢

4.生命從何而來有哪些啟示現(xiàn)代生物工程是做哪些事情的怎么與sars,生物武器,免疫聯(lián)系了

5.我們周圍環(huán)境怎么了我怎么把環(huán)境問題說明清楚呢我們?nèi)祟愖隽耸裁从绊懥谁h(huán)境<

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇八

我本學(xué)期任教高三兩個(gè)理科班生物教學(xué)，緊緊圍繞確保課堂復(fù)習(xí)效率,，努力提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題,。下面是我在高三下學(xué)期復(fù)習(xí)教學(xué)想法做法。

一.加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究,，瞄準(zhǔn)高考方向

新課程方案從20xx年開始實(shí)施以來,，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物,。

新課標(biāo)中學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注

1終身學(xué)習(xí)能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

2什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)?

3收集判斷處理信息能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)?

4科學(xué)人文素養(yǎng)環(huán)境意識(shí)創(chuàng)新精神實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測(cè)?

5交流合作精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注研究,，明確其精神實(shí)質(zhì)豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)具體內(nèi)容。

生物考試大綱中能力要求有四種

1理解能力,，

2實(shí)驗(yàn)探究能力,，

3獲取信息能力，

4綜合運(yùn)用能力,。

《考試大綱》開始范圍要求則是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)實(shí)際做了一些相應(yīng)刪減調(diào)整,。《考試大綱》是命題依據(jù)綱要,，代表著教育教學(xué)改革方向,，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)課標(biāo)考綱創(chuàng)造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖,，就能抓住高三復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),，就能瞄準(zhǔn)高考方向

二.把握課堂45,，確保課堂復(fù)習(xí)效率

1.制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度,。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們復(fù)習(xí)計(jì)劃,，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)資料,，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等,，使學(xué)生明確老師復(fù)習(xí)安排意圖,，讓學(xué)生心中有學(xué)地老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外,。

2.張貼了考試大綱,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試,，哪些內(nèi)容不需要考試,，不需要考試內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng),，只需要考19項(xiàng),。

展示考綱，明確考點(diǎn)要求,；知識(shí)檢索,，自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)排查；速讀教材,，完善基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu),；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識(shí)縱深理解,；典題解析，鞏固提高知識(shí)基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練,，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué),，取得了一定成效,。

1.注意精講多練,，教學(xué)資源合理共享,。

如何利用有限時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可策略。精講不是少講或不講,，應(yīng)該注意講方式質(zhì)量,。應(yīng)該注意考點(diǎn)點(diǎn)撥而不是簡(jiǎn)單復(fù)述,，應(yīng)是立足于提高能力,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)之間聯(lián)系,，形成概念圖,。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉日常生活實(shí)例或典型題例展開,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng),。多練不是多做題濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)數(shù)量質(zhì)量,。可以圍繞幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試,，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，幫助學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題,，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教,。

網(wǎng)上課件要結(jié)合學(xué)生實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>

2.特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)主干知識(shí)復(fù)習(xí),。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ鞲芍R(shí)一直是高考理綜生物考查重點(diǎn)熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤,，組織主題復(fù)習(xí)主題訓(xùn)練,，最大限度提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力。如,，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置》小主題復(fù)習(xí),，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課投入,。對(duì)于主干知識(shí)要反復(fù)重現(xiàn),，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，要投入大量課時(shí)展開訓(xùn)練,，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn),。

3.重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

介紹必要生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀記憶識(shí)圖繪圖解題技巧等，這些對(duì)于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要,。如,，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型，怎樣解遺傳系譜題,，怎樣求兩種遺傳病概率等許多解題方法,。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼,，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)更敏捷思維能力,。同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識(shí)好學(xué)易學(xué)，學(xué)起來有章可循有法可依,，從而樹起學(xué)習(xí)信心,，產(chǎn)生更大學(xué)習(xí)沖動(dòng)動(dòng)力。

4.重視課后練習(xí),。

對(duì)應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要時(shí)有效給學(xué)生布置相應(yīng)課后練習(xí),。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度訓(xùn)練是十分必要,。但是,，如何控制練習(xí)數(shù)量選擇有質(zhì)量練習(xí)是教師應(yīng)該注意認(rèn)真思考實(shí)際問題。學(xué)生課余時(shí)間是相當(dāng)有限,，老師必需考慮課后練習(xí)量,。在學(xué)生完成習(xí)題基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題,，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn),，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而落實(shí)知識(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo),。

三.智力因素非智力因素并重，提升學(xué)生應(yīng)試能力

高考是對(duì)考生學(xué)科素質(zhì),，心理素質(zhì)身體素質(zhì)大檢驗(yàn),。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育今天，高考訓(xùn)練,，不回避學(xué)生應(yīng)試能力提升,。應(yīng)試能力是建立在智力因素非智力因素之上，是學(xué)生眾多能力中一種能力,，高考作為選拔性考試,，一方面高考試題考試內(nèi)容都包括知識(shí)能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識(shí)題目占有較大比例,；另一方面具備了一定基礎(chǔ)知識(shí),，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化,，學(xué)生認(rèn)知就會(huì)出現(xiàn)偏差,，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識(shí)去解決問題能力型題目也就無從下手,。例如,，謝衍生說，老師我把生物知識(shí)大多都背出來了,，就是做填空題就不會(huì)做了,。學(xué)生能力培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化過程，不能只靠教師灌輸,，也不能只靠復(fù)習(xí)階段突擊,。提高學(xué)生能力關(guān)鍵是精講多練，留出更多時(shí)間空間讓學(xué)生去思考,，注重變式訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)錯(cuò)得失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律方法,，從而提升發(fā)展學(xué)生應(yīng)試能力,。重點(diǎn)抓好以下三種能力培養(yǎng)。①審題能力,。②分析綜合能力,。主要教會(huì)學(xué)生各種題型解題技巧，解題方法,。 ③表述能力,。用準(zhǔn)確生物學(xué)語言表述答案。密切關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài),，時(shí)調(diào)適心理變化,，培訓(xùn)心理素質(zhì)。如,，我們學(xué)生一到考數(shù)學(xué)就手發(fā)抖,。就是對(duì)自己劣勢(shì)科目有種年心理恐懼感。我們老師應(yīng)該時(shí)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視方面,。

這是我在本學(xué)期復(fù)習(xí)一些想法做法?？隙ù嬖诓蛔阈韪倪M(jìn)地方,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇九

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、關(guān)注熱點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù),、無土栽培,、環(huán)境保護(hù)、綠色食品,、害蟲的生物防治,、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其使用價(jià)值,、發(fā)展前景的關(guān)注,，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想,。

2、加強(qiáng)了對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榱Χ取?/p>

重視和加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項(xiàng)重要目標(biāo),。前兩年的實(shí)驗(yàn)題,，主要測(cè)試學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，而x年（理科小綜合卷）的實(shí)驗(yàn)題,，目標(biāo)層次又有了新的提高,，增設(shè)了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的評(píng)判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須控制的單一變量因素外,，還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性,、可信性、可靠性做出理性的思考,。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,、評(píng)價(jià)，并提出自己建設(shè)性的實(shí)驗(yàn)方案,，這極有利于考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3,、“新穎性,、探究性和開放性”交相呼應(yīng),，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn),。

“新穎性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新,。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物,、新情景，是未曾見過或做過的新實(shí)驗(yàn)等,。試題的這一特點(diǎn),，將使得過去那種靠猜題,、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決定高考的可能化為烏有。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招,。如x年有的高考題除了加試考生對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)判能力外,，試題的創(chuàng)新還體現(xiàn)在巧妙設(shè)置了兩個(gè)答案完全一致的小問題。應(yīng)該說,，這一有反常規(guī)的測(cè)試謀略,，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下,，要在同一大題的兩個(gè)小題中,，做出兩個(gè)完全一致的答案，沒有個(gè)性,、缺乏自信心的人是很難做到的,。而個(gè)性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性,，試題答案的開放性（不唯一性）以及考生解題思路上的開放性（多樣性）等方面,。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象,，大膽提出個(gè)人見解,。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確,，答案具有一定的合理性均可得分,，甚至是得滿分。

突出對(duì)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”,。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流,，也是高考順應(yīng)素質(zhì)教育的必須結(jié)果。因而,，我們必須給予足夠的重視,。

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均,。針對(duì)考題樣卷,，要重視分析。要及時(shí)對(duì)考試說明的研究,，根據(jù)《08年高考考試說明》的變化,，生物考題在能力要求上可能有的變化：在分析綜合能力方面，應(yīng)該會(huì)強(qiáng)化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律,，以及用簡(jiǎn)單圖表,、數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)特征等方面?？傮w來說,，嚴(yán)格按照20xx年高考大綱對(duì)生物學(xué)科的能力要求,，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。

能力要求范圍：

1,、理解能力,；

2、推理能力,；

3,、設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4,、獲取知識(shí)的能力,；

5、分析綜合能力,。

知識(shí)范圍微調(diào)：等20xx年考試說明公布以后,，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對(duì)照課本,，明確高考不要求的內(nèi)容,，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚,。力爭(zhēng)教師不做無效功,，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

試卷難題,、中等難題,、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測(cè)，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整,。但在備考難度把握上注意不要過難,，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識(shí)和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容,。

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng),，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識(shí)系統(tǒng),。在復(fù)習(xí)過程中，將知識(shí)系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，才有利于知識(shí)的遷移，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

高中生物分為三大板快,，四大知識(shí)系統(tǒng),。這四大系統(tǒng)又是緊密相連,、相互作用的,，體現(xiàn)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個(gè)大的系統(tǒng)下,，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng),。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系,，是至關(guān)重要的,。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題,，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng),。

⑵生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng),。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2、按實(shí)驗(yàn)分專題——實(shí)驗(yàn)專題,，包括：

⑴驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納,、總結(jié),。

⑵糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn)。

⑶設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn),。

⑷對(duì)實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

3,、按題型分專題——題型專題,，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。

⑵圖形圖表題解能力的培養(yǎng),。

⑶遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng),。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。

4,、按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題,，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng),、環(huán)境保護(hù)）,。

⑵生命科學(xué)前沿點(diǎn)（基因工程,、克隆,、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃）,。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，人類健康熱點(diǎn)（轉(zhuǎn)基因食品、酶工程,、癌癥,、艾滋病）,。

⑷國(guó)內(nèi)大事,、世界風(fēng)云（、綠色奧運(yùn),、寒冬冰雪對(duì)生物的影響等）。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次,、輕重之分,，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的,，不可截然分開,。按知識(shí)體系復(fù)習(xí)，也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn),、解題、熱點(diǎn)問題,。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已,。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識(shí)體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí),、重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),。在最后沖刺階段留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力,。

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究,。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅(jiān)持以教材為主資料為輔不能用資料知識(shí)內(nèi)容代替教材；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅(jiān)決做到教師先篩選組題學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)堅(jiān)決杜絕有錯(cuò)誤的習(xí)題,。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題,。

開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備能做實(shí)驗(yàn)的要做能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論體系與高考要求結(jié)合起來,；鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識(shí)圖能力,；搜集辨別信息分享信息；培養(yǎng)其探究能力,。

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)重在考察學(xué)生的綜合分析能力,。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力,。要把近三年高考的試題收集到一起研究命題方向預(yù)測(cè)可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練,。

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏,。

2,、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

3,、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練

4,、作好考前動(dòng)員指導(dǎo)。

5,、五月底至高考前,，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十

本學(xué)期為高三第一學(xué)期,，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失,，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃,。

新高考,，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大的機(jī)遇,，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇,。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步,，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個(gè)更大的提高,。需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),，抓實(shí)每一個(gè)過程,。

（一）抓全體，顧重點(diǎn),，關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生,，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際的,，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練,，每一次考試,。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì),、心理的疏導(dǎo),，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主,、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題,，容易接受學(xué)生的合理建議,，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情,。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn)。其次,、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,，各抒己見，百花齊放,，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練

試題設(shè)計(jì)上講究適量,、適合測(cè)試目標(biāo),，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,，圖表分析,、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致,、實(shí)效,，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí),，做到精改精批,，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度,；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì),，樂于接受下一次學(xué)習(xí),，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材,、精心設(shè)計(jì)每一堂課

新高考,，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本,。因而,，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要,。那么,，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”,，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度,。

在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu),，設(shè)置具有一定思維性、可操作性,，又能起階段小結(jié)作用的問題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,，了解學(xué)生疑難,、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

擔(dān)任高三（8）,、三（9）,、三（10）的生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班,，班主任分別是陳獻(xiàn)娟,、金玲玲、潘曉鷗,。

新課：20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周

內(nèi)容：章節(jié)復(fù)習(xí)與每周練習(xí)

20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)與專門糾錯(cuò)

第二輪：20xx年第二學(xué)期第二周到二模

內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)與尖子生強(qiáng)化,、臨界輔導(dǎo)

第三輪：20xx年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補(bǔ)漏與高考適應(yīng)性練習(xí)

五、練習(xí)

使用老師推薦書籍,，另外自己可以一本自學(xué)書籍

課堂練習(xí),，老師布置，概念題或問答題,。當(dāng)堂或當(dāng)天完成,，

有收繳有批改（抽查與普查結(jié)合）

每周一練，有收繳有批改

每月一考,，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十一

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高,。總的來看,，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識(shí)得到升華,，能力得到提高。通過第一輪復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題,，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上,，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍,，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,，大部分時(shí)間忙于做題,，對(duì)答案、提問上,，對(duì)于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對(duì)什么叫性狀分離,、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時(shí),，錯(cuò)誤率較高。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過程,，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象,，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題。

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境,。2.人與生物圈;

3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力。

1,、重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入,，中樞過程是信息編碼,、存儲(chǔ)，效應(yīng)過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識(shí),，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂,，合上書又感覺什么都不會(huì)”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu),，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí),，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系，更有利于對(duì)知識(shí)的理解,、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取,。

2、重視知識(shí)的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí),、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來,，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一,。科學(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3,、重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距,。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì),。在復(fù)習(xí)中,，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析,，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法,、好思路,，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4,、要重視解題的失誤診斷

在平時(shí)的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò),。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因,，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在教學(xué)過程中要注意：

1.講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2.練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題,，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評(píng)10分鐘左右)。

3.評(píng)：做到正謬誤,，理思路,，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語,、觀點(diǎn)答題),。

4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識(shí)遷移要求較高的問題,，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過讀,，知道試題的來龍去脈。

5.思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍。

6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查,，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo)。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》和〈考試大綱〉,，爭(zhēng)取在一周以內(nèi)將xx年高考理綜生物部分分析完畢。分析xx年理綜生物高考試題的主要特點(diǎn)和變化趨勢(shì),，結(jié)合12屆備考復(fù)習(xí)的得與失,，確定本屆一輪復(fù)習(xí)的標(biāo)高，找到一輪復(fù)習(xí)的最佳方案,。在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本原理、基本技能,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,，讓他們?cè)谡n內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材。只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識(shí),，并對(duì)這些知識(shí)有了透徹的理解,，才能形成一定的思維能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識(shí)結(jié)構(gòu),，捋清各知識(shí)點(diǎn),，把分散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生把握主干知識(shí),、明晰基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn),，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和與實(shí)踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多下功夫,，以達(dá)到融會(huì)貫通,、應(yīng)用自如。

二,、復(fù)習(xí)安排：

從九月開始,，進(jìn)入高三生物一輪復(fù)習(xí)，盡量爭(zhēng)取20xx年3月前完成一輪復(fù)習(xí),。

三,、復(fù)習(xí)策略：

1、加強(qiáng)研究,，瞄準(zhǔn)高考的方向

在新學(xué)期開始,，教師要拿出足夠的時(shí)間，認(rèn)真研究教學(xué)大綱課標(biāo),、教材,、 xx年高考考試大綱、xx年生物高考試題,，這些都需要我們認(rèn)真加以研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵,，并轉(zhuǎn)化為20xx屆高三生物教學(xué)的具體內(nèi)容,。才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考改革的方向,。

2,、強(qiáng)化聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻,、準(zhǔn)確,、熟練作為目標(biāo)。即深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵,、外延和形成過程;準(zhǔn)確把握有關(guān)公式,、定律、原理,、生理過程的條件,、功能和適用范圍;熟練掌握有關(guān)基本技能、基本方法的應(yīng)用模式;在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系,，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類,、比較、歸納,、整理和綜合,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題,，特別是xx年高考生物試題來看，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,，涉及到多個(gè)章節(jié),，先liuxue86簡(jiǎn)單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合,，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色,，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率

(1)改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。講授式雖然是一種有效的傳授知識(shí)的方法，但根據(jù)教學(xué)和高考改革形勢(shì)的變化,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際,，采取各種能有效激發(fā)學(xué)生興趣和提高課堂教學(xué)效率的其他方法，如探究式學(xué)習(xí)、問題式教學(xué),、學(xué)生自學(xué)等,。

(2)面向全體學(xué)生，關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,，既教書又育人。要真正面向全體學(xué)生,，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生;對(duì)學(xué)生要充滿愛心,，愛心將會(huì)使學(xué)生變得聰明起來。 我們要用我們的智慧把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來,，讓學(xué)生愿學(xué)樂學(xué),。

(3)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率,。首先,，我們要對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平有充分的了解。第二,、布置作業(yè)要先做,，先研究，選擇有針對(duì)性,、有代表性的習(xí)題,，不能完全使用現(xiàn)成的習(xí)題;第三、作業(yè)一定要批改,，這樣才能了解學(xué)生在知識(shí)和能力方面存在那些缺陷,，評(píng)講時(shí)才心中有數(shù)，不能布置作業(yè)后,，不檢查,、不批改，再一題一題地講,，課前一定要把課堂教學(xué)安排好;第四,、考試(含限時(shí)練、月考,、大考等)完后要對(duì)學(xué)生的情況充分分析,，要重點(diǎn)評(píng)講，分類評(píng)講,，要備課,，不能只把試題做一遍，就挨個(gè)講,。

4,、用好教材,，挖掘教材中有關(guān)生物學(xué)事實(shí),、概念,、原理和生理過程。采取靈活多樣的方式,，真正做到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過關(guān),。

(1)重視學(xué)生讀書。在一輪復(fù)習(xí)階段,，每堂課上我們都要安排學(xué)生看書,。我們打算這樣做：前10-15分鐘讓學(xué)生看書和完成“自主學(xué)習(xí)” 部分的填空，教師精講10-20分鐘,，講重點(diǎn)和難點(diǎn),，講常考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),，其余時(shí)間讓學(xué)生做學(xué)案或資料上的對(duì)應(yīng)練習(xí),。對(duì)于不能完成相應(yīng)內(nèi)容的，教師個(gè)別輔導(dǎo),，做到當(dāng)堂內(nèi)容,，當(dāng)堂過關(guān)。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教師要指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地讀書,，讀自己認(rèn)為有缺漏部分;可以將有關(guān)生物學(xué)事實(shí)、概念,、原理和生理過程以問題,、填空、填表(對(duì)比區(qū)別),、填圖等方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，或者將重點(diǎn)知識(shí)勾畫出來，讓學(xué)生記憶,。指導(dǎo)學(xué)生記憶,，如聯(lián)想記憶、對(duì)比記憶,、順口溜,、諧音、重復(fù)加深,、學(xué)生間相互提問等,。在復(fù)習(xí)的后階段，讓學(xué)生對(duì)照考試內(nèi)容,，一個(gè)一個(gè)地過關(guān),。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重中之重。重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想和方法手段,。充分利用課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、每一類實(shí)驗(yàn)的操作與探究,，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)的思想,，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，以及學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等能力 ,。復(fù)習(xí)時(shí),，一定要將教材中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思想、原理,、原則和方法,，有意識(shí)、有目的地滲透到帶有新情景的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,。利用教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),，介紹生物學(xué)研究的基本方法、過程,。結(jié)合近幾年的高考實(shí)驗(yàn)題,，將實(shí)驗(yàn)題型分類，每一類選擇一至二個(gè)典型題例 ,，重點(diǎn)講解,，要把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ω灤┰谡麄€(gè)教學(xué)過程中。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

文字簡(jiǎn)述題,，在考查知識(shí)和能力的同時(shí)，也考查了學(xué)生語言表達(dá)能力,，尤其是用規(guī)范的學(xué)科術(shù)語表達(dá)的能力,。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這一能力的培養(yǎng),。 我們將選擇典型例題,，先讓學(xué)生做，教師再根據(jù)學(xué)生的答題情況講解,，然后讓學(xué)生把正確答案抄一遍,，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和語言表達(dá)能力，以及答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,。

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十三

依照生物教學(xué)大綱要求,，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),、順利完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完,，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí),。具體打算是根據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),。同時(shí)穿插理綜考試訓(xùn)練，讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,，從而有針對(duì)復(fù)習(xí).

１.認(rèn)真學(xué)習(xí)xx年浙江省《考試說明》(還未到手),，注意研究浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等方面的特點(diǎn)，以取得一定的課外知識(shí)量.

２．浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題,，試卷結(jié)構(gòu),、題型比例、難易比例,、題型等都有可能微調(diào),。

3．本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn)。

4．要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn),。

合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計(jì)劃,。本學(xué)期按三個(gè)階段安排教學(xué)工作,，具體安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué),。并盡可能的穿插一些練習(xí).

第二階段：9月22日至月,，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí).要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主,，綜合復(fù)習(xí)為輔,，注重能力訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日,，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試,。

1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),。

高中生物學(xué)的知識(shí),，內(nèi)容比較系統(tǒng),、全面。復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)真分析,，掌握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下,，引導(dǎo)他們認(rèn)真復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做到正確理解,，鞏固記憶,，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識(shí)基礎(chǔ),。

2,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的,，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過來又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境,，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,。再有，通過講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源,，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的.

3,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),。

教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力,、觀察能力,、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué),、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際

復(fù)習(xí)時(shí)要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人,、本地區(qū)動(dòng)植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛國(guó)愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處,。

xx年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表 周次目標(biāo)內(nèi) 容周課時(shí)1(9.1-9.7)選修三的授課1.胚胎工程52(9.8-9.14)2. 生物技術(shù)安全性與倫理性53(9.15-9.21)第一輪復(fù)習(xí)必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一輪復(fù)習(xí)必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一輪復(fù)習(xí)必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一輪復(fù)習(xí)選修三517(12.22-28)選修三519-21(12.29-1.18)綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試

高三生物教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十四

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵(lì)學(xué)生勇于探索，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力。

2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明,，捕捉高考信息,。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取20xx年取得優(yōu)異成績(jī),。

1.備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案,。教師要多作題，多參考資料,。把握高考方向,，提高課堂效率。

2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng),，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改,，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改,，有考必評(píng),，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問題及原因,?？己蠹皶r(shí)鞏固。

3.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷,。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改,，每考必評(píng),。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果,。

5.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

6.分層施教,，要求不同,，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

我們根據(jù)新的高考要求,，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況,，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ),、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求,、精講精練,、提高效率”,。總體上分兩輪復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高學(xué)生的整體性和綜合意識(shí),。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),，爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成績(jī);一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式),。

(1)教師要更新觀念主要表現(xiàn)為：

①要有新的質(zhì)量觀,。我們要關(guān)注分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),，要把一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)、能力等結(jié)合起來綜合考察,，更要關(guān)心學(xué)生是否具有健康的身體和良好的心理素質(zhì),。

②要有新的人才觀?？茖W(xué)家是人才,，技術(shù)工人、清潔工人也是社會(huì)必須的人才,。人才是多規(guī)格,、多層次的。作為一名教師,，對(duì)學(xué)生一定要一視同仁,，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能成材。面向全體學(xué)生,，因材施教,，尤其要愛護(hù)學(xué)困生，與他們多交流,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛能盡可能發(fā)展,。

(2)教師應(yīng)重視學(xué)生的心理變化在這一特殊時(shí)期，教師要多做耐心疏導(dǎo)工作,。我的做法是：

①說——用高中生物專業(yè)術(shù)語能夠表達(dá)一些常見的實(shí)驗(yàn)結(jié)論;

②聽——傾聽學(xué)生處于困境中的真實(shí)想法,。這就要求我們教師要做個(gè)出色聽眾：一是會(huì)聽,，二是聽什么，三是思忖下一步如何疏導(dǎo)學(xué)生排解心中的困惑,。

○3做——做學(xué)生的課上的好老師,，課下的好朋友，幫助學(xué)生排解疑問,，使之放下負(fù)擔(dān),，正視自己，勇敢的面對(duì)高考,。

(一),、生物科能力考察要求：

1、能應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)和專業(yè)術(shù)語,，正確闡述生物學(xué)基本事實(shí),、概念、方法和原理,。并能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),、觀點(diǎn)、解釋和解決生活,、生產(chǎn),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題。

2,、正確理解和分析文字,、圖解、圖,、表格等表達(dá)有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義,，并能用這些不同的形式準(zhǔn)確的描述或表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3,、理解所學(xué)實(shí)驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理,、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能;具備驗(yàn)證相關(guān)生物學(xué)事實(shí)的能力,，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋,、分析處理;能對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步的探究性研究。