為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案篇一

1,、學會11個生字，認識6個字,。

2,、有感情地朗讀課文。復述課文,。

3,、明白“知音”的含義：能夠懂得對方的思想感情。知音是很難得到的,，有了知音,，要懂得珍惜。

1,、感受伯牙和鐘子期是知音,。

2、體會伯牙斷琴的意義。

生字卡片,、《高山流水》的曲子,、圖片

2課時

（出示圖片）師：同學們，在我們武漢市漢陽區(qū)有個地方叫古琴臺,，你們知道這個名字的由來嗎,？這里流傳著一個優(yōu)美的故事，那就是——高山流水覓知音,。知道主人公的名字嗎,？（板書：伯牙、鐘子期）那今天,，我們就一起走進這古老的故事中去,。

齊讀課題。

1,、自由朗讀全文，注意讀準字音,，把句子讀通順,。

2、檢查字詞的自學情況,。

3,、指名學生讀課文，正音,。想一想課文講的是件什么事,？

4、指名說說文章的主要內(nèi)容,，師適時小結(jié),。

1、學生自由朗讀課文1-3自然段,。邊讀邊思考：伯牙是什么人,？伯牙的高超琴藝是怎么練成的？請勾畫相關(guān)的句子,。

2,、學生自讀自悟，交流,，相機強化“伯牙學琴功夫深”的結(jié)論,。

3、出示重點句子：“這里就像仙境一樣,，伯牙陶醉在美景之中,，渾然忘掉了自己。風聲，浪聲,，鳥語,，蟲鳴，大自然奏起的交響樂,，深深地打動了伯牙,，他情不自禁地彈起琴來?！?/p>

⑴,、遇到重點句，先別急,，我們可以采用這樣的方法,。首先，多讀幾遍句子,，再找到重點詞來理解,，談體會，最后再美美地讀一讀,。方法：初讀——理解詞——美讀,。用這個方法，自己來試著學習這句話,。

⑵,、學生自學，小組交流,。

⑶,、全班交流，師小結(jié)：伯牙彈琴很投入,，他是情由景生,，是觸景生情，然后是移情于景,，借景抒情,，達到情景交融的境界。

4,、伯牙的琴藝大有長進,，這令他十分高興。然而,，沒高興多久,，苦惱的事情就來到了，你知道是什么嗎,？他自己十分陶醉,，可是周圍的人都聽不懂,，無法理解他的琴聲，這使他陷入了孤獨之中,。就在這樣的情況下,，伯牙遇到了鐘子期。

1,、學生自己觀察生字,，識記生字4個。

2,、同學上臺當老師,，全班交流。

3,、重點指導書寫：勤

4,、課堂練習。

上節(jié)課我們學習了課文的1-3自然段,，他自己十分陶醉,，可是周圍的人都聽不懂，無法理解他的琴聲,，這使他陷入了孤獨之中,。就在這樣的情況下，伯牙遇到了鐘子期,。

1、自由朗讀課文第四自然段,。思考：鐘子期是一個有著什么特點的人,？你從哪里可見鐘子期特別善于聽琴？

2,、學生交流,。（在抓重點詞語理解的基礎(chǔ)上，訓練學生的朗讀語感,。）方法：初讀——理解詞——美讀

⑴,、“高山”這部分，抓住“立刻”和“興奮”這兩個關(guān)鍵詞,。

⑵,、“流水”這部分，應該抓住“不住地贊賞”,，因為從中可以感受到鐘子期反應強烈,。

⑶、“在下雨的情景”這部分,，重點學習三個“時而”的排比句,。

⑷,、朗讀感悟。

3,、緊承提問：伯牙對找到知音的感受是什么,？討論：為什么伯牙的感受是“感動”而不是“激動”呢？誰來讀好伯牙的話,？

4,、鐘子期去世了，伯牙是怎么做的,？齊讀課文的最后一個自然段,。

1、鐘子期去世了,，為什么伯牙斷琴,？你怎樣看待伯牙斷琴？

2,、知音,，是令人向往的，人人都想擁有知音,。伯牙斷琴,，緣于知音難覓。而《高山流水》也成了千古絕唱,，有空,，大家也去聽聽這首古曲，也可以寫一寫感受,，說不定你也能成為伯牙的知音呢,！

1、學生自己觀察生字,，識記生字4個,。

2、學生交流,。注意“弦”的拼音,。

3、指導書寫“泰,、抒”,。

4、學生練寫,。

幼兒園教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案篇二

認讀字詞,。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀,。）

（1）自由讀

（2）出示句子：他常常一邊放牛,，一邊幫助八路軍放哨,。

簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解兒童團員,、常常,、放哨、掃蕩的意思,。

（3）句式訓練：一邊一邊

（4）觀察圖,，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說,、演一演,。

過渡：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

（1）自由讀,，初步感悟：你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

（2）小組討論,，匯報。

（3）出示句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈,。

敵人被王二小帶進了埋伏圈,。

指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別,。

（4）理解四面八方,，想像上了當?shù)臄橙诵睦飼趺聪耄趺醋?演一演,。

（5）（輕緩,、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚,，高喊著：沖啊!為王二小報仇!消滅了全部敵人,。

①體會八路軍叔叔們的心情。

②有感情地讀一讀最后一段,。

1．引導學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言,、行動和內(nèi)心活動,，創(chuàng)造性地復述課文。

2．找出文中最打動你的句子讀一讀,，讀出感情,；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文,。

3．把這個故事講給爸爸媽媽聽,；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展學習小英雄,、爭當小英雄活動,。

幼兒園教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案篇三

教學目標：

1,、能仔細地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,。用“……像……”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。

2,、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字,，積累語言。

3,、能積極參與有關(guān)春天的實踐活動,，主動與同學交流春天里的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

4、能用自己喜歡的方式收集,、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,，與同學共享快樂。

重點難點：

1,、重點：認字,、口語交際、積累語言,。

2,、難點：用“……像……”說話，口語交際,，收集資料,。

教學方法：自主探究識字、小組合作,、交流共享,。

教學準備：投影儀、生字卡片,、收集資料,。

課時安排：三課時

第 一 課 時

1、你們看,，老師給你們帶來了一些圖片,。（出示圖片）

2、觀察比較,，發(fā)現(xiàn)朋友,。請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友,。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

3,、觀察聯(lián)想，練說句子,。

（1）,、同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友,，再想想,，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體,。聽聽春姑娘是怎么說的,？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）,、想試試嗎,？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽,。

（3）,、和同學交流時，比比誰說得好,，敢大膽說出自己的意見,。

4、聯(lián)系經(jīng)驗,，拓展交流,。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么,，請在小組交流,。（學生自由發(fā)言）

5、小結(jié),。

1,、讀讀認認。

（1）,、現(xiàn)在,，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）,、小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn),，你又是怎么記住這些字的,。

（3）、小組匯報,。

（4）,、游戲鞏固生字：

a.說偏旁猜字：師說今天所學生字的偏旁,，學生站起來搶答。也可學生說偏旁學生猜字,。

b.編序號：給生字編上序號,，學生先自由準備,。然后師問：“1號是誰？”生齊答：“1號是xxx”

c.開火車擴詞游戲：師說生字，哪一組擴得多為優(yōu)勝組,。

d.說句練習：選擇自己喜歡的詞語，（可以是一個或幾個）說一句或幾句話,。

2,、讀讀背背。

（1）,、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,，看誰采集得多。

（2）,、輕聲讀詩句,，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍,。

（3）,、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽,，欣賞,，指點。

（4）,、再讀詩句,，想象畫面，比誰讀得有味道,。（指導朗讀,，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀,，個別讀,、齊讀、分組讀等等,。）

（5）,、用自己最喜歡的方式背詩句。

（6）,、展示交流,，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

（7）,、展示交流,，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩,。

3,、我會填。

（1）,、同學們積累了那么多描寫春天的詩句,，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？

（2）,、讀詞：春光,、天空、枝條,、綠葉,、陽光、小溪

（3）,、請同學們討論填空,。

（4）、交流欣賞,，畫圖,，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語,。

拓展練習：

害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的筍芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辮子

健壯的（ ） 嫩綠的（ ） （ ）的玫瑰

幼兒園教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案篇四

教學設(shè)計是教師以現(xiàn)代教學理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念,、經(jīng)驗、風格,運用系統(tǒng)的觀點與方法,分析教學中的問題和需要,教學設(shè)計是教師為教學活動制定的藍圖,是教學活動得以順利進行的基本保證,。為了更好的推進電子備課,提高教師備課的有效性,根據(jù)教科室工作計劃,決定舉行教師教學設(shè)計評比活動,。

20xx年5月29至6月1日

本次教學設(shè)計評比采用非現(xiàn)場形式,每備課組或個人送交一篇教學設(shè)計參加評比。教學內(nèi)容自定,電子稿送交郵箱,。

本次評比以教研組為單位,設(shè)一等獎1名,二等獎2名,優(yōu)秀獎若干名,學校頒發(fā)證書并給予適當?shù)莫剟睢?/p>

全體一線教師

1.各參賽教學設(shè)計,要以學校提供的教學設(shè)計模板為藍圖,進行設(shè)計,。

2.教學設(shè)計要符合學校實情、要針對學生的實際水平,設(shè)計教案,。

3.參賽教學設(shè)計主題明確,、材料詳實、系統(tǒng)多元,、跟進提升,。

幼兒園教學設(shè)計方案 教學設(shè)計方案篇五

[教學要求]

1．學習課文，了解爸爸和“我”一樣,，有著幸福美好的童年生活,，懂得課文表達作者渴望爸爸找回歡樂童年的強烈愿望，領(lǐng)悟作者熱愛爸爸的思想感情。

2．理解“可別把你的童年遺忘在相冊里,，更別讓時光的流水，沖淡了它的顏色”的'含義,。

3．進一步培養(yǎng)學生聽的能力,，能在老師的指導下逐步學會自己聽清、聽懂課文內(nèi)容,。

4．在理解課文內(nèi)容,、體會作者思想感情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文,。

[教學準備]

模擬相冊,、三張模擬相片、翻板黑板,、卡紙,、錄音。

[教學時間] 1課時,。

[教學過程]

一,、引入課題。

剛才我們唱的歌的歌名是——《讓我們蕩起雙槳》,，老師看到很多同學陶醉在優(yōu)美,、歡快的樂曲中，沉浸在自己幸福的童年生活里,。確實,，我們的生活正如歌中所唱的那樣美好。

你們想不想知道爸爸的童年是怎樣的?看,，今天老師帶來一本爸爸的相冊(師出示模擬的相冊),，這也就是今天我們要一起學習的聽讀欣賞《爸爸的相冊》。

齊讀課文,。

二,、聽錄音，提問題,。

聽課文中的三句句子,，邊聽邊想：你聽到了什么，還想知道什么?

1．聽錄音：

(1) 爸爸的相冊里,，保存著爸爸的童年,。

(2) 呵，爸爸!原來你也有美麗的童年呀!

(3) 我喜歡你的童年,。

2．根據(jù)學生提問歸納：

(1) 爸爸的相冊里保存了他童年時的哪些留影?

(2) 為什么爸爸的童年是美麗的?

(3) 我為什么喜歡爸爸的童年?

三,、學習第1、2個問題。

通過“聽清課文內(nèi)容,，說出主要意思”,，學習第1、2個問題,。(出示要求,。)

聽課文錄音，說說爸爸的相冊里保存了他童年時的哪些留影?

生聽錄音,，師翻相冊,。

交流，師隨機張貼三張照片,。

師：這些都是爸爸童年時的留影,，爸爸的相冊里保存了他的童年。

(板書：童年)

1．聽2,、3,、4節(jié)錄音，說說爸爸的童年為什么是美麗的?

(1) 師通過“聽聽,、想想,、讀讀”示范學習第一張照片。

聽：聽錄音,。

想：從照片上可以聯(lián)想到什么?

師：老師從照片上想到了爸爸的班級一定是個團結(jié)友愛的集體,。生活在這樣的集體中一定很快樂。要不,，怎么會有幾十張?zhí)鹛鸬男δ樐?爸爸 愉快的集體生活,。(板書：愉快的集體生活)老師還想到要用愉快的語氣來讀，你聽——(師示范讀)

讀：有感情地讀,。

(2) 要求學生學老師的樣子“聽聽,、想想、讀讀”學習第二張照片,。(扶)

師：(指照片)看,，照片上的爸爸瞇著一只眼睛，你也來學爸爸的樣子做個丑樣,，呀,，真調(diào)皮。你還想到了——對,，爸爸有著有趣的文藝表演(板書：有趣的文藝表演),，太有意思了。

(3) 學生自己通過“聽聽,、想想,、讀讀”學習第三張相片,。(放)

討論：你從照片上想到什么? 該怎么讀?

師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。有感情地朗讀,。

2．你覺得爸爸的童年怎么樣?(板書：美麗的)

再來看看照片，跟著配樂課文錄音,，讀讀課文,，感受爸爸美好的童年。

四,、學習第三個問題。

我為什么喜歡爸爸的童年?(板書：喜歡)通過“讀課文內(nèi)容,，體會思想感情”學習第三個問題,。(出示要求)

爸爸的童年是美麗的，那么爸爸現(xiàn)在的生活怎樣呢?

引讀第7節(jié),。

我希望現(xiàn)在爸爸怎樣生活? (跟錄音讀第9節(jié))

師：踢球,、爬山……這樣的生活你有嗎?

這也正是我的生活，所以小作者看了爸爸的相冊,，驚喜地說——“呵,，爸爸!原來你也有那么美麗的童年呀!”

指導朗讀。

師：爸爸和我一樣有美麗的童年生活,，但是為了我,，為了工作，都快使爸爸把這樣的童年給忘記了,，難怪課文最后小作者感慨地說——“別把你的童年遺忘在相冊里,，更別讓時光的流水，沖淡了它的顏色,?！?師出示句子)

理解“時光”、“時光的流水”的意思,。

體會整句句子的意思,。

師：這句句子表達了小作者強烈的愿望，他希望爸爸再能找回陽光的芬芳,，甜甜的笑臉,，找回童年的歡樂和對生活的熱情。(板書：找回)表達了小作者對爸爸的深深的愛!(板書：愛)

指導朗讀,。

五,、欣賞課文。

師：課文的字里行間處處流露了作者對爸爸的熱愛之情,。

(出示要求：欣賞好詞佳句,，朗讀表達感情,。)

1．自己默讀課文，劃出喜歡的語句,。

2．交流,，重點在三句反復的句子。

六,、小結(jié)課文,。

作者喜歡爸爸的童年，希望爸爸找回童年,，表達了作者對爸爸的愛,。其實我們和小作者一樣，希望爸爸永遠快樂,、年輕,。今天回去，你也翻翻你爸爸

媽媽的相冊,，說不準也會有驚喜的發(fā)現(xiàn),。

附板書：

聽讀欣賞 爸爸的相冊 聽懂課文內(nèi)容

體會思想感情

欣賞好詞佳句

朗讀表達感情

聽清課文內(nèi)容 愉快的集體生活

說出主要意思 ↗ ↘

美麗的童年 → 有趣的文藝表演 → 喜歡 愛

↘ ↗

豐富多彩的課外生活

找回

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