體會是指將學習的東西運用到實踐中去,,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)教研活動心得體會 同課異構(gòu)教研活動心得篇一
1,、注重新舊知識的聯(lián)系,,注重情景的創(chuàng)設(shè),引發(fā)數(shù)學思考,;
2,、注重動手操作,注重學生獨立思考,、合作交流,;
3,、注重練習鞏固新知,而且聯(lián)系設(shè)計有層次,;
4,、利用游戲和及時的進行勵性評價,調(diào)動學生學習積極性,。
1,、商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)聯(lián)系與區(qū)別的滲透不到位;
2,、注意數(shù)學語言的嚴謹性,,例如:“乘”不能是“乘以”;
3,、“0除外”學生已經(jīng)看出,、說出,老師應(yīng)加以充分肯定和表揚,,而不是一帶而過,。
1、數(shù)學課抓三個字:“想”,、“說”,、“做”;
2,、一節(jié)課目標要定準:“掌握知識”,,“訓(xùn)練技能”,“理論思想”,,“積累經(jīng)驗”,;
3、概念教學要準,,領(lǐng)悟思想方法,。“上什么,?”“從哪兒來,?”“到哪兒去?”
4,、加強基本功的練習,,多學習。首先,,學教材,,把教材看懂,把死書讀活,,把生書讀熟,。其次,,多問為什么,多琢磨,。
總之,,在今后的教學工作中,我一定要努力探究,,找出自己教育教學方面的差距,以更加昂揚的斗志,,更加飽滿的熱情,,務(wù)實重干,開拓創(chuàng)新,,全身心地投入到教育教學工作中,。
同課異構(gòu)教研活動心得體會 同課異構(gòu)教研活動心得篇二
20xx年12月4日,我們一行四人赴參加xx市“送課下鄉(xiāng)同課異構(gòu)”教研活動,。來自義橋中學的盧**老師和運河實驗中學的王**老師為我們奉獻了兩節(jié)精彩的示范課,,市教研室鄧老師、縣教研員劉老師和來自于各學校的老師們都做了精心的點評,。本次活動收獲頗多,,現(xiàn)將最深刻之處如下。
板塊教學是歷史教學的新趨勢,。本次活動的兩節(jié)課都采用了板塊教學,,也收到了很好的效果。鄧老師專門對板塊教學的產(chǎn)生,、發(fā)展,、如何形成、劃分板塊等問題做了細致的介紹,。板塊教學告訴我們,,對教學的把握要從整體入手,在理解內(nèi)容,、吃透教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的風格,、學生的實際等將教學內(nèi)容從不同的角度有序安排,呈板塊狀呈現(xiàn),。這樣就避免了教學內(nèi)容的雜亂無章,,使教學思路、線索更加清晰,,有利于更加合理安排內(nèi)容,。當然,鄧老師也一再強調(diào),,并不是強制推行板塊教學,,只是供各位老師借鑒參考,。
在教學中,我們不能低估學生能力,,但是也不是太高估學生能力,。初中生對歷史學習的時間還短,對于如何學習歷史沒有清醒的認識,,對于學習也沒有養(yǎng)成良好的習慣,,所以在教學中我們要及時給予學生該有的指導(dǎo)和強調(diào)。如提示學生標記,、記錄,,難寫、易錯的字隨手寫一寫,,交給學生學習的方法等,,都是必須的。究竟什么樣的課才是一節(jié)好課,,這個標準有很多,。但是假如學生上完一節(jié)課,連最基礎(chǔ)的知識都不能掌握,,甚至字還不會寫,,這節(jié)課絕對不是成功的課。本次授課的兩位老師都比較注重知識的落實,,這相比好多公開課,、優(yōu)質(zhì)課重形式、輕落實的做法,,無疑是一個很大的進步,。
歷史教學中學習的內(nèi)容包括史實、史觀,、史論等,,其中史實占到了絕大部分。如果僅僅將史實內(nèi)容平鋪直敘的講給學生聽,,那么學生即使知道了,、記住了相關(guān)內(nèi)容,對于歷史的本原仍然一無所知,。這就需要我們在教學中必須注重史料教學,,提供適合于教學、多種形式的的材料,,激發(fā)學生的學習興趣,,將學生引入具體的歷史情境,讓學生融入歷史,,感悟歷史,,提高領(lǐng)悟能力,,培養(yǎng)探究精神。再者教材上提供的材料都是經(jīng)過千挑萬選的,,是最有說服力和實用價值的,,我們一定要重視起來,用好這部分“天然材料”,。
近年來在教學上一直存在盲目跟風的情況,,去各地、各校學習所謂的先進經(jīng)驗,。固然,,這些名校的創(chuàng)新措施值得我們學習,但是引進的這些經(jīng)驗要符合本地,、本校的學生實際和教師實際。如鄧老師專門提到了小組的座位問題,,明確質(zhì)疑學生這樣坐真的好嗎,?再比如某校學習杜郎口后,舍棄了已使用多年的多媒體,,轉(zhuǎn)而在班里用上小黑板,。再者要求老師只能講多少多少分鐘等。需要我們學習的不僅僅名校的先進做法和經(jīng)驗,,更要學習他們創(chuàng)新的精神和意識,。
同課異構(gòu)教研活動心得體會 同課異構(gòu)教研活動心得篇三
在市教學研究室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)組織下,由xx區(qū)xx中,,xx區(qū)某中學,,xx區(qū)xx中學,xx中區(qū)西xx中學,,xx市xx中學五校聯(lián)盟聯(lián)合發(fā)起的“同課異構(gòu)”活動,,拉開了課改課堂模式的序幕,為xx市課程改革又添新奇葩,。
此次活動首先進行了語文,,物理兩學科的課堂教學觀摩。五所聯(lián)盟學校大膽創(chuàng)新,,各自展示了自己的課改模式,,課堂效果,讓我大開眼界,。
1,、在學案設(shè)計中,注意梯度,,分層練習,,注重學習方法的指導(dǎo)與學習態(tài)度的鼓勵,。如刑老師在課前的預(yù)習學案中,每一個環(huán)節(jié)都是精心的設(shè)計導(dǎo)入語,。使學生耳目一新的積極地深入文本,。學案的設(shè)計簡單有效,不必將課本知識面面俱到,,也不要指望學生的預(yù)習中都能學會,,而方法的滲透是很必要的,即使學生學不會,,最起碼他能夠通過半張學案,,體會到本節(jié)的重點知識和學習的方法。
2,、在學習活動中注重學生的主觀體驗,。聽了韓老師的課,課前情境的創(chuàng)設(shè)十分巧妙:看到黑板上的“草原”,,你想到了什么?讓學生自由想象根據(jù)自己對草原的形象描繪,,激發(fā)學生情趣,效果明顯,。還有胡老師的課,,在杜郎口模式的基礎(chǔ)上,更深入的讓學生展示---板演,,講解,,分析,充分讓學生個體,、合作體的主觀體驗,。
1、注重培養(yǎng)學生的多種能力,,能創(chuàng)造性地使用教材,,手段靈活,效果明顯,。
2,、激發(fā)學生的學習興趣,學生能夠積極參與學習活動,,課堂上思維活躍,,主動自主學習,合作探究,。
3,、專家點評一語中的,態(tài)度明確,思路清晰,。對以后的課堂教學,,學科教學指導(dǎo)性強。
4,、各位教師的反饋,,提問針對性,目的性強,,充分體現(xiàn)教師課改的熱情和迫切要求,,同時也表現(xiàn)了教師追求個人發(fā)展的心情及把工作做好的期盼和決心。
5,、為學科教學注入新的血液,,為教師,學生成長,,發(fā)展提供更廣闊的平臺,。
總之,此次活動的舉辦是好的,,是領(lǐng)先的,,與時俱進的,應(yīng)該繼續(xù)下去,,在不斷的探索,創(chuàng)新中組建完善,,相信我們的明天會更好,。不當之處,敬請批評指正,。
同課異構(gòu)教研活動心得體會 同課異構(gòu)教研活動心得篇四
20xx年11月27日 參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構(gòu)聽課活動,,深有感觸!
同課異構(gòu),。意思是同一節(jié)的內(nèi)容(同課都是“整數(shù)除以分數(shù)”這個內(nèi)容),,由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解,,自己備課并上課,。由 于 老師的不同,所備所上的課的結(jié)構(gòu),、風格,,所采取的教學方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課,。更新教育理念,、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革,全面提升教育教學質(zhì)量是新時期對教師的要求,?!澳阌幸粋€蘋果,我有一個蘋果,,交換后每人還是一個蘋果,;你有一種思想,我有一種思想,,交換后每人有兩種思想”,。“同課異構(gòu)”的教研方式,,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,,可以長善救失,取長補短,,明顯提高教育教學效果,。
我聽的四節(jié)課內(nèi)容是:“線段、射線,、直線”上課老師分別是:第一節(jié):揚州教育學院附中: 高亮榮 老師第二節(jié):洋思中學: 封濤 老師第三節(jié):宜興實驗中學 詹慧 老師 第四節(jié):杜郎口中學 劉桂喜 老 師四位 老師各自給我們展現(xiàn)了同一內(nèi)容卻進行不同教學方法的精彩課堂感受如下:
1,、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。
2,、對課堂生成資源的利用
在第二節(jié)課中,, 封濤 老師處理方式值得我們學習,當時一個男生每次都舉手回答問題,,他說“你們班是不是這個男生最聰明,?”我想 封濤 老師會說大家要跟這位男生學習,沒想到他卻說:“我覺得這位男生是很聰明,,但并不是最聰明的,,還有許多同學比他聰明,只不過有點含羞而已,!
3,、注重材料的積累、收集,、知識的拓寬,、延深,不是就知識講知識而是把知識融于生活,、融于社會,,讓學生有充分發(fā)展思維的空間。
4,、課型豐富,、導(dǎo)入豐富,、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍,,這都是為調(diào)動學生學習興趣的必要方式,。
5、授課語言經(jīng)典,、自然流暢,。有的老師語言的經(jīng)典幽默,體現(xiàn)了超凡脫俗,,有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情,,都給學生留下了難忘的印象。
6,、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和以學生為主體的教學原則,,從培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)出發(fā),體現(xiàn)了新課標的要求,。
7,、大都注重了教學方式的改變,讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想,,放開手腳大膽的做,。
總之“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學方法的設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”,,讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,,不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果,并由此打開了教師的教學思路,,彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一,,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補,。
同課異構(gòu)教研活動心得體會 同課異構(gòu)教研活動心得篇五
20xx年3月28和29日,,我校15名語文老師在張校長的帶領(lǐng)下參加了由陜西省教育學會名師發(fā)展研究中心主辦的“同課異構(gòu)”教研活動,。就是不同年級同一學科的教師講授相似的教學內(nèi)容,,通過不同的教學設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學效果,從而達到教學研究的目的,。每一位授課的老師各顯其能,,作出了不同的課堂展示,可以說是精彩紛呈,、各有千秋,,呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過參與這次的教研活動,,我感觸頗深,,下面談?wù)勎覅⒓颖敬位顒拥男牡皿w會。
通過聽課學習,我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學的有效性有很大幫助,,這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課,,它可以促進課堂優(yōu)勢互補,教師之間互相啟發(fā),,智慧共享,。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備,分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本,。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化,。讓人感受到了不同的授課風格,在鑒賞中尋找差異,,在比較中學習特性,。如陜師大附小王林波老師《童年的發(fā)現(xiàn)》課堂在樸實中見真情,靈活中促情感,。整節(jié)課,,學生在老師的引領(lǐng)下,師生之間,,生生之間進行心靈交流,,老師能和學生融為一體,讓孩子的思維得以擴散,。能感受到他真的用心在講課,,整個課堂很大氣,教態(tài)自然大方,。北京市的王文麗老師在導(dǎo)課部分與學生進行輕松的交流,,交流之中給予適時的指導(dǎo),她不僅以自身的熱情感染學生,,激起學生學習的欲望,,更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽,利用了多媒體教學,,很好的完成了教學任務(wù),,達到教學目的。王文麗老師的朗讀錄下來就是教學素材,,現(xiàn)場的朗讀引來在座所有老師的陣陣掌聲,。杭州市崇文實驗中學的虞大明老師的作文課別具特色,給出材料,,用學生最喜歡最熟悉的童話體裁進行創(chuàng)編,。小組合作,各盡其能,,在短短的5分鐘孩子們完成了童話創(chuàng)作,。當然這五分鐘的創(chuàng)作得益于虞老師55分的精彩教學引導(dǎo),。最后說課環(huán)節(jié)虞老師說了這樣一句話也同樣值得我們思考的:為了學生自信愉悅的習作,我們該做些什么?上海的戴建榮老師的課太精彩了,,我個人覺得與其說這是一堂課,,不如說這是一場話劇表演。
《將進酒》在我上學時對它的定位為這是一篇文言文,,掌握句式結(jié)構(gòu),,理清字詞句的意思,最后再背誦,,很枯燥,,很痛苦。而戴建榮老師運用了“嗟嘆之,、詠歌之,、舞蹈之”的古詩吟唱教學法。老師順著學情,,因勢利導(dǎo),,實時點撥,使學生的思維動起來,,想象飛起來,,語言活起來。教師把可以托付的內(nèi)容盡量托付給學生,,學生則彰顯了巨大的潛能,。我覺得不是在聽課,是在欣賞語文教學藝術(shù),。課堂中沒有表演式的花架子,,有的是扎實、真實的語言文字訓(xùn)練.戴老師堂堂一個七尺男子漢,,但他溫柔的聲線深深地感染了在座的第一位老師,,煽動著每一個人的情感。學生大概不懂古詩的平仄,,戴老師不厭其煩,,一步一步地引導(dǎo)學生認識平仄包括有哪幾個聲調(diào)的字,如何處理平仄聲長聲短,,教學生從讀到唱到吟,,至半讀半唱,,這節(jié)課學得很實在,,學生們始終沒有絲毫的厭倦,反而沉浸其中更令我耳目一新,。
通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動,,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學風格,,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù),雖然這些課的教學風格各異,,但每一節(jié)課都有太多值得我學習借鑒的東西,。
感謝學校為我們提供了這樣一次學習的機會,同課異構(gòu)活動非常有意義,、有內(nèi)涵,,同時也為我們注入了一份新鮮的血液。
同課異構(gòu)教研活動心得體會 同課異構(gòu)教研活動心得篇六
20xx年11月30日,,我校與木瓜,、孤山、前石畔四校舉行了“同課異構(gòu)”教研活動,。就是同一年級同一學科的教師講授同樣的教學內(nèi)容,,通過不同的教學設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學效果,從而達到教學研究的目的,。每一位授課的老師各顯其能,,作出了不同的課堂展示,可以說是精彩紛呈,、各有千秋,,呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。通過參與這次的教研活動,,我感觸頗深,,下面談?wù)勎覅⒓颖敬位顒拥男牡皿w會。
通過聽課學習,,我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學的有效性有很大幫助,,這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課,它可以促進課堂優(yōu)勢互補,,教師之間互相啟發(fā),,智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,,深入挖掘教材,,通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思,可以促進教師的專業(yè)成長,。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備,,分頭施教”提供了一個很好的模式和學習范本。
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化,。讓人感受到了不同的授課風格,,在鑒賞中尋找差異,在比較中學習特性,。如王霞老師的課堂在樸實中見真情,,靈活中促情感,。整節(jié)課,學生在老師的引領(lǐng)下,,師生之間,,生生之間進行心靈交流,老師能和學生融為一體,,讓孩子的思維得以擴散,。能感受到她真的用心在講課,整個課堂很大氣,,教態(tài)自然大方,。倪獻梅老師的課,最大的特點就是充分發(fā)揮小組合作,,采用自讀自悟的方式理解課文,。教學中,問題設(shè)計小而精,,貼近學生生活,,易解決。書信教學細,,重點突出,。魏偏老師在導(dǎo)課部分與學生進行輕松的交流,交流之中給予適時的指導(dǎo),,他不僅以自身的熱情感染學生,,激起學生學習的欲望,更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽,,利用了多媒體教學,,很好的完成了教學任務(wù),達到教學目的,。
在聽課期間,,我不僅能認真去聽、去想,、去感悟,,還能反思自己的教學行為,置身于課堂中,,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,,感受著他們對課堂的準確把握,,體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念,,引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動,,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學風格,,深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù),雖然這些課的教學風格各異,,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,。“同課異構(gòu)”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結(jié)經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)問題,,在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學設(shè)計,在對許多問題的研討中,,取得比較一致的認識,,更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能,,張揚個性,,從而追求異中有同、同中求異的境界,。
感謝學校為我們提供了這樣一次學習的機會,,同課異構(gòu)活動非常有意義、有內(nèi)涵,,同時也為我們注入了一份新鮮的血液,,我一定不會辜負學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望,珍惜每一次學習的好機會,,也爭取讓自己的課堂變得更加扎實,,使學生逐步從“學會”到“會學”,最后達到“好學”的美好境界,。