當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇一

20xx年3月,，我校語(yǔ)文教研組開展了一年級(jí)“同課異構(gòu)”的校本研修活動(dòng),。“同課異構(gòu)”是教研組為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)新舉措,。這一活動(dòng)的開展,，給了教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺(tái),。在活動(dòng)中,，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對(duì)比,，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞,、不足和有待提高的地方,，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升,。

“同課異構(gòu)”,，顧名思義，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上,，對(duì)于同一個(gè)課題,，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識(shí)與能力、方法與過程和情感,、態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo),，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對(duì)重,、難點(diǎn)的處理,。同時(shí)本學(xué)科的所有教師都來聽課，課上完后,，大家對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見,，找到上好這一節(jié)課的最佳模式,。

本次活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是課例的展示,，第二部分是課例點(diǎn)評(píng),，最后的部分是教學(xué)反思與總結(jié)。首先,，由一年級(jí)的陳運(yùn)娟,、吳英和王祥坤老師執(zhí)教同一課題《荷葉圓圓》。由于三位老師確定的教學(xué)目標(biāo)不同,，選擇的教學(xué)方法不同,，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格也不盡相同，教學(xué)重點(diǎn)各有側(cè)重,，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,，演繹著不同的精彩。接著由執(zhí)教者對(duì)自己課例進(jìn)行反思,，反思過后,，由全組語(yǔ)文教師對(duì)課例做了精彩的點(diǎn)評(píng)，把這次的教研活動(dòng)的研討氣氛推上了高潮,。

三位年輕的一年級(jí)語(yǔ)文老師陳運(yùn)娟老師,、吳英老師和王祥坤老師承擔(dān)了此次講課任務(wù)，他們經(jīng)歷了選課題《荷葉圓圓》——鉆研課標(biāo)和教材——課前訪談（學(xué)生）——獨(dú)立備課——上公開課——說課——互動(dòng)評(píng)課等一系列活動(dòng),，展現(xiàn)三堂風(fēng)格迥異,、各有特色的研討課,，呈現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的生動(dòng)與多樣化。在評(píng)課的過程中,，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。

此次教研經(jīng)歷,，使教師們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu)”

作為一種教學(xué)研討形式,，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想,、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái),，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中,，無論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者,，都受益匪淺。作為執(zhí)教者,，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能,，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異,，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者,，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度,、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思,，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng),。老師們說這種收獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的，并紛紛建議今后教研組要多開展此類活動(dòng),。

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇二

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步,，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、研討策略,；總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性,，提升教研組教研的質(zhì)量,，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中,，為教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái),，語(yǔ)、數(shù),、英各學(xué)科年級(jí)組教師執(zhí)教同一課題,，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,、板書方式等,，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線,，通過同一級(jí)部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié),，幫助教師潛心研究教材、理解教材,、激活教材,，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路,，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助,。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格,，促進(jìn)教師的`專業(yè)化成長(zhǎng),。

2、了解各班良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)情況,，達(dá)到交流與互進(jìn)的目的,。3、各班課改的實(shí)施情況,，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行促進(jìn),。

1、選定同一課題,。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。

2,、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì),。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料,，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì),。

3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課,、聽課,、評(píng)課、議課形式進(jìn)行,。

5,、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思,，目的是讓教師通過這次活動(dòng)將自己的所思所惑以文字的形式記錄,，固定下來，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

自本學(xué)期第五周開始,，語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)根據(jù)自己的實(shí)際情況安排活動(dòng)時(shí)間,，每周以二至三課時(shí)為準(zhǔn)開展。同一科目教師共同商議確定同一課題和不同的上課節(jié)次,。聽課活動(dòng)結(jié)束后,，當(dāng)周周三教研活動(dòng)時(shí)（或機(jī)動(dòng)）為評(píng)課交流時(shí)間,。

評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說課（說目標(biāo),、說重難點(diǎn)、說教法,、說學(xué)法等）--聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn),、說不足、談感想等）

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇三

為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，加大課堂教學(xué)研究力度,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享，本學(xué)期我們泰山馮玉祥小學(xué)以教研組為單位,，組織教師舉行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),。

“同課異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,，在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng),，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,，也帶給我們更多的思考和感悟,。

從10月中旬起,，我們語(yǔ)文教研組從五年級(jí)級(jí)部開始了準(zhǔn)備工作,，并在學(xué)校各個(gè)級(jí)部依次開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng),?；顒?dòng)中,，各級(jí)部全體教師通過備課、說教學(xué)設(shè)計(jì),、上課,、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng),，我們踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材,、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐,、比較創(chuàng)新,、總結(jié)提升”的過程。這一活動(dòng),，不僅使自己能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，還找到自己的不足，以此改進(jìn)以后的教學(xué),。達(dá)到相互比較,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，資源共享,，共同提高的目的,。

1.方法、策略層面——教無定法,。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，從教學(xué)方法上來說是多樣的，無論是環(huán)節(jié)安排,，還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異,。

2.風(fēng)格、個(gè)性層面——揚(yáng)長(zhǎng)避短,。教師的個(gè)性不同,，上課時(shí)的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷,、或細(xì)膩,，或簡(jiǎn)略直接，或曲折婉轉(zhuǎn),。

3.目標(biāo),、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外,，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段,、教學(xué)單元，并以此作為確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù),，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來確定教學(xué)設(shè)計(jì),、取舍教學(xué)內(nèi)容,，可謂“因材施教”。

本次語(yǔ)文教研組所有教師均參與“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),。他們以精巧,、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得聽課教師的好評(píng),；以淵博的知識(shí),、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧,，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù),，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福,，收獲著教育的喜悅,。

聆聽語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)，讓我們感受到語(yǔ)文教學(xué)真的是一門藝術(shù),，老師們用精美的板書描摹母語(yǔ)的魅力,，用優(yōu)美的'朗讀播灑傳統(tǒng)的感動(dòng)，用真心的交流對(duì)話滋養(yǎng)孩子的心靈,，用精辟警策的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維,。他們用深厚的文化底蘊(yùn)，將語(yǔ)文藝術(shù)浸染得醇香四溢,。

同教五年級(jí)的《我的戰(zhàn)友邱少云》,，張麗艷老師以深沉的愛意、深厚的功底,、深摯的情感,，借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生感受邱少云精神的魅力與內(nèi)涵,；而岳榮峰校長(zhǎng)則是言簡(jiǎn)意賅，直奔主題,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重雙基,，挖掘文本的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育,，引導(dǎo)學(xué)生在人生旅途上進(jìn)行了一次心靈的洗禮,。

同教四年級(jí)的《搭石》，趙海虹老師的課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,，通過自然美,、心靈美體會(huì)和諧，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí),，感受思想情感的美,；而柴新寧老師以自然流暢的教學(xué)流程，極富親和力的態(tài)度和干脆利落的語(yǔ)言，像我們展示了語(yǔ)文課堂原來可以這樣美麗,。

同教三年級(jí)的《美麗的小興安嶺》,，李華菊老師以流暢的設(shè)計(jì)，輔之以欣賞的眼神,、贊譽(yù)的話語(yǔ),、巧妙的引導(dǎo)，處處流瀉出來的是語(yǔ)言的美,、語(yǔ)文的美,；張仲明老師注重課前的渲染烘托，巧妙鋪陳,，課中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可謂用心良苦,。

同教二年級(jí)的《我是什么》,，柴新寧老師精巧的設(shè)計(jì)先聲奪人，思路清晰,，思維縝密,，多媒體課件的使用更好的烘托了教學(xué)氛圍；劉麗麗老師的課,，流程順暢,，過渡自然，銜接恰當(dāng),，用深刻的思想演繹了語(yǔ)文教學(xué)的無窮魅力,，用優(yōu)美的語(yǔ)言詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的情趣；李成靜老師以文本為切入點(diǎn),，及時(shí)點(diǎn)撥,，激發(fā)學(xué)生積極思考，在良好的對(duì)話氛圍中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

同教一年級(jí)的《自選商場(chǎng)》,，陳麗老師以科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、自然流暢的教學(xué)流程,，贏得了聽課老師的好評(píng),；高俊杰老師以夯實(shí)的教學(xué)基本功，實(shí)在的教學(xué)設(shè)計(jì),，穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格延續(xù)著傳統(tǒng)的常態(tài)化教學(xué),；肖苗老師，雖然年輕,，但穩(wěn)重踏實(shí),，注重雙基教學(xué),，精巧的設(shè)計(jì)，適時(shí)的引導(dǎo),，讓我們看到了學(xué)校新生力量的高素質(zhì),。

一、 新課要設(shè)計(jì)問題,，提前預(yù)習(xí),。

二、 備課要吃透教材,，充分了解學(xué)生,。

三、 充分利用教材,，大膽創(chuàng)新,。

四、 集中精力突破重點(diǎn),、難點(diǎn),。

五、 勇于拋棄與教學(xué)目標(biāo)不太相關(guān)的內(nèi)容,。

六,、 加強(qiáng)教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

七,、 教學(xué)手段要恰當(dāng)?shù)貫榻虒W(xué)目標(biāo)服務(wù),。

“江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”,。學(xué)無止境,，教藝無涯，作為教師,，我們應(yīng)該不斷虛心學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取,，團(tuán)結(jié)合作,，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格,，在泰山馮玉祥小學(xué)這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂,，共享知識(shí),，共享理想，共享情趣,，共同書寫教育的精美華章,！

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇四

20xx年x月x日,，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，數(shù)學(xué)教研組開展了“同課異構(gòu)”的校本研修活動(dòng),?！巴n異構(gòu)”是教研組為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措。這一活動(dòng)的開展,，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、重塑自我的平臺(tái)。在活動(dòng)中,，教師們通過授課與觀課,、自己和他人的對(duì)比，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞,、不足和有待提高的地方,，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升,。這次活動(dòng)數(shù)學(xué)組的教師非常重視,，特別是做課教師提前一周就開始準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材,，確定教學(xué)目標(biāo),，把握教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，細(xì)心制作教學(xué)課件,，積極和教師們探討。其目的是帶給大家一節(jié)有研討價(jià)值的課,。體現(xiàn)出教師們的敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí),。

“同課異構(gòu)”，顧名思義,，同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來上,，對(duì)于同一個(gè)課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的知識(shí)與能力,、方法與過程和情感,、態(tài)度價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法,，把握對(duì)重,、難點(diǎn)的處理。同時(shí)本學(xué)科的所有教師都來觀課,，課上完后,，大家進(jìn)行議課，發(fā)表各自的`看法,，提出改進(jìn)的意見,，找到上好這一節(jié)課的最佳模式,。而我們這次活動(dòng)的主題是“教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)”，所以我們這次“同課異構(gòu)”主要構(gòu)的是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),。

本次活動(dòng)先后共有5名教師做課,，分別是一年級(jí)3位老師的“8的加減法”和二年級(jí)2位老師的“角的初步認(rèn)識(shí)”?？梢哉f5節(jié)課風(fēng)格迥異,、各有特色。呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化,。在議課過程中,，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和“情境的創(chuàng)設(shè)”提出自己的看法，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。

此次教研經(jīng)歷,，使教師們深刻地體會(huì)到：“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式,，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái),，是一種有效的教研方式,。

在活動(dòng)中，無論是對(duì)于執(zhí)教者還是觀課者,，都受益匪淺,。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能,，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中,，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),、相互切磋與共同提高的目的,。而作為觀課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度,、全方位的思考,，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng),。這種收獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的,，。

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇五

20xx年5月7日下午,，在靈武一中操場(chǎng)上,，全市中學(xué)體育教師參加了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步貫徹新課程理念,，展示同課異構(gòu)成果,，博采眾長(zhǎng)、凝聚智慧,，引領(lǐng)教師反思,，提高課堂效率。這次教研活動(dòng)主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔(dān),，兩位教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，他們就《跳遠(yuǎn)》同一課題，采用不同形式的構(gòu)思講課,，聽課教師認(rèn)真聽課并做好記錄,。

1、教師備課充分,，教學(xué)步驟清晰,，教學(xué)過程流暢；

2,、課堂練習(xí)方法多樣,，針對(duì)性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生興趣,，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,；3、能有效的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2、楊文老師利用設(shè)置不同標(biāo)志物激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,、玩中練，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

1、技術(shù)技能目標(biāo)設(shè)置多且高,，教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)把握不到位；2,、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì),、評(píng)價(jià)不明確，語(yǔ)言表述能力較差,。

在評(píng)課活動(dòng)中,，大家還針對(duì)教學(xué)中普遍存在的問題：高中學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實(shí)施課堂教學(xué),，提高教學(xué)的實(shí)效性,；場(chǎng)地的合理運(yùn)用等問題進(jìn)行了深入探討,。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望,，并組織一場(chǎng)教師友誼籃球賽,，受到了大家的熱烈歡迎。

此次活動(dòng)得到了市教研室的大力支持,，由崔波老師具體督導(dǎo),，靈武一中積極提供場(chǎng)地、器材,，調(diào)配學(xué)生,，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)教研平臺(tái),，使得這次活動(dòng)圓滿成功,！

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇六

20xx年x月x日在通川區(qū)二小，通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室開展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩活動(dòng),。“同課異構(gòu)”是數(shù)學(xué)名師工作室為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措,。這一活動(dòng)的開展,，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的平臺(tái),。在活動(dòng)中,，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對(duì)比,，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞,、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升,。

點(diǎn)各有側(cè)重，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,，演繹著不同的精彩,。接著由執(zhí)教者對(duì)自己課例進(jìn)行反思，反思過后,，由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學(xué)副校長(zhǎng)張永紅,，徐斌對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，把這次的教研活動(dòng)的研討氣氛推上了高潮,。

四位年輕數(shù)學(xué)老師承擔(dān)了此次“同課異構(gòu)”講課任務(wù)后,，他們經(jīng)歷了選課題——鉆研課標(biāo)和教材——課前訪談——獨(dú)立備課——上課———反思——被評(píng)——互動(dòng)評(píng)課等一系列活動(dòng)，展現(xiàn)四堂風(fēng)格迥異、各有特色的研討課,，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化,。在評(píng)課的過程中，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。

如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的,，并紛紛建議今后數(shù)學(xué)名師工作室要多開展此類活動(dòng),。

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇七

1、開展了多讀書,，讀好書活動(dòng)采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書,，多讀書，讀好書,，使學(xué)校真正成為“書香校園”,。

2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練,，夯實(shí)教師的基本功,。

3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用,，會(huì)制作課件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課,，會(huì)用電腦備課,，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客,。

（一）建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。

1,、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng),，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動(dòng),，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開闊視野,，又能提高教育教學(xué)理論水平,。

2、通過“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn),，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽課觀摩活動(dòng),。在這一學(xué)期里,，我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力,。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂,，對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題,。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中,，我校成立了以xx老師為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，xx老師為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的教研組織,。要求教研組長(zhǎng),，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄,，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),，每周四進(jìn)行語(yǔ)文聽課教研活動(dòng)，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動(dòng),。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課,，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次,，取得了較好的教研效果,。

另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備,，組織教師學(xué)習(xí)專家講座,，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行,。本學(xué)期校長(zhǎng)共聽課45節(jié),，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié),。

3,、通過參加校區(qū)賽課活動(dòng),，提高教師的素質(zhì)我們學(xué)校本學(xué)期共推出無名教師參加校區(qū)的月賽課活動(dòng)，均取得了優(yōu)異的成績(jī),，一等獎(jiǎng)一名,，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)一名,。在賽課活動(dòng)中,，老師們均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教態(tài)親切,、自然,、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，富有感染力,，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中,。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書美觀工整,、新穎,，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng),。

（二）抓好校本教研,，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

1,、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展各科的校本教研活動(dòng),。做到研訓(xùn)一體原則,，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí),。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng),。

2、舉辦一課多研,、同課異構(gòu)活動(dòng),。通過活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解,、互相學(xué)習(xí)。3,、結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué),，語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近,、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn),。

4,、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里,，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,，撰寫教學(xué)反思共計(jì)150余篇，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系,，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章,。

（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn),。

本學(xué)期,，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中,，教師共同聽課,，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí),，互相交流,，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件,，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平,。

利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問題形象化,、讓靜止的圖像動(dòng)起來,，可以“引其觀、誘其思,、導(dǎo)其向,、排其難、解其疑,、探其源,、窮其理”。所以,，我想,，我們校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

（一）做好各種計(jì)劃,、檢查、訓(xùn)練和總結(jié),。

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃,，教研工作計(jì)劃及人員安排，期間每月對(duì)教師的備課,，作業(yè)批改,，教師聽課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期,，我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作,，對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦,、口算達(dá)標(biāo),、規(guī)范字書寫、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈,。

（二）抓好制度建設(shè),，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1,、全面貫徹新課程計(jì)劃,。開足課程，上足課時(shí),。校長(zhǎng)、主任親自上課,，并經(jīng)常深入課堂聽課,，了解情況，探討策略,、解決問題,。

2、加強(qiáng)教學(xué)全過程監(jiān)控工作,，提高教師質(zhì)量意識(shí),。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，并按計(jì)劃實(shí)施,，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案,，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,，做到定期與不定期檢查相結(jié)合,。

4、開展好學(xué)校興趣小組活動(dòng),，響應(yīng)上級(jí)開展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ),，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī),。

總之,，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改,，努力走在新課程改革的前列,，帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，將樊村中心小學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。

1,、及時(shí)撰寫教案（反思）,。要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教,；教后必須認(rèn)真及時(shí)寫好反思,。學(xué)校不定期進(jìn)行檢查，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作,，并在期中,、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案,，及時(shí)做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保證,。

2,、合理作業(yè)布置。每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點(diǎn),，布置適量的作業(yè),，減少機(jī)械、重復(fù)的抄寫作業(yè),，更好的保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長(zhǎng)才智,。

3,、重視習(xí)慣培養(yǎng),。學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng),，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理,。本學(xué)期加強(qiáng)了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語(yǔ)老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語(yǔ)課外,，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進(jìn)行英語(yǔ)試聽,、朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽力和朗讀能力的提高,。

5,、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂,，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況,。并及時(shí)反饋，以便教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。

6、抓好青年教師崗位練兵,。青年教師每學(xué)期進(jìn)行一次校內(nèi)公題即課題,、教師即研究者、教學(xué)即研究,、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視,；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究能力,，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析,，展示了大家在研究過程豐碩成果,。教師真抓實(shí)干，長(zhǎng)期不懈地努力,，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)明顯提高,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證,。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí),。

（1）加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期,，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí),，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí),。

（2）“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想,。

學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,，校長(zhǎng)推薦書目、出借書籍,、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章,，以及利用教師閱覽室等等，多渠道,，全方位地方便全體教師進(jìn)行廣泛閱讀,，有效閱讀，同時(shí)把教師的閱讀情況列入年度考核,。通過讀書筆記,、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新,，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長(zhǎng),。

2、人人嘗試做研究。

本學(xué)期,，學(xué)校將以課題研究為切入點(diǎn),，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。要求每個(gè)老師根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際,，提出一個(gè)迫切需要解決的問題,，并展開研究，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,，確立“問題即課題,、教師即研究者、教學(xué)即研究,、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí),，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視,；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié),；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索,。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力,，第二期的《心織筆耕》中,，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果,。

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇八

搭建教師展示自我,、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái),，促進(jìn)教師更新觀念,、轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新教學(xué)方式,、提高教學(xué)能力,從而提高課堂效率,。

第一階段從高一、高二每個(gè)備課組中推選兩名教師參加,，要求其中一名為35歲以上,，另一名為35歲以下。

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

組員：z

1,、為確保該活動(dòng)的順利、有序開展,，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。教務(wù)科為具體責(zé)任人。

2,、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,。學(xué)校對(duì)教師在教研活動(dòng)中的各種情況及時(shí)通報(bào),，對(duì)各種教案、課件,、反思,、總結(jié)材料及時(shí)收集整理，從中評(píng)選出優(yōu)秀作品,。

1,、宣傳發(fā)動(dòng)

利用備課組長(zhǎng)會(huì)議進(jìn)行有關(guān)動(dòng)員、宣傳和部署,。分二個(gè)階段,，第一階段為備課組推選階段，第二階段為實(shí)施階段,。

2,、活動(dòng)實(shí)施

以備課組為單位，開展教師“同課異構(gòu)”課堂教研活動(dòng),。具體安排分四個(gè)方面,，即：坐下來、走進(jìn)去,、寫下來,、發(fā)出去。

（1）坐下來認(rèn)真?zhèn)湔n,。參加教師要高度重視,，認(rèn)真準(zhǔn)備備課組統(tǒng)一確定的一堂課。上課教師需交上課的教案（復(fù)印件或電子稿）或課件給教務(wù)科,。

(2)走進(jìn)教室去聽課,。課時(shí)安排集中在12月18日、19日兩天,，同備課組所有教師必須進(jìn)課堂聽課,。

(3)教學(xué)反思寫下來。通過對(duì)比學(xué)習(xí),，全體教師將教學(xué)反思寫下來,，各個(gè)備課組撰寫一份本次活動(dòng)總結(jié)反思，一并交教務(wù)科,，并擇優(yōu)刊登在《一中管理》上,。

(4)教學(xué)感想發(fā)出去。鼓勵(lì)老師們通過各種形式,，積極地將自己在本次活動(dòng)中的所得所思發(fā)表出來,。

3、表彰總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束，將召開教師大會(huì)進(jìn)行總結(jié),，對(duì)此次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄中進(jìn)行宣傳表彰,。

同課異構(gòu)教研心得體會(huì)篇九

為加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享,，盡快探索出適合學(xué)校實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)模式,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，從本學(xué)期9月份底開始,，學(xué)校語(yǔ)文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),，語(yǔ)文同課異構(gòu)研修總結(jié)。

“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容,，各自研讀教材,，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動(dòng),。活動(dòng)中,，學(xué)校同一學(xué)科全體教師通過備課,、說教學(xué)設(shè)計(jì)、上課,、聽課,、評(píng)課等教研活動(dòng)，讓教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材,、獨(dú)立設(shè)計(jì),、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新,、總結(jié)提升”的過程,。這一活動(dòng)，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，找到自己的不足,，以此改進(jìn)以后的教學(xué)。另一方面所有學(xué)科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法,，體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù),，達(dá)到相互比較、揚(yáng)長(zhǎng)避短,，資源共享,，共同提高的目的，從而進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)改革,，大面積提升教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期9月份底,，學(xué)校就制定了同課異構(gòu)教研活動(dòng)方案。中心校輔導(dǎo)站,、各基點(diǎn)校教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)對(duì)同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào),、管理指導(dǎo),。

1、組織動(dòng)員：組織全體四年級(jí)語(yǔ)文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義,，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求,。

2、確定備課課題,。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表選擇四年級(jí)《貓》一課,。

3、獨(dú)立鉆研,，寫好教學(xué)預(yù)案,。

課題確定后，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧,，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料,，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案,。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案,。

4,、分組集體備課，集思廣益,。

本次活動(dòng)以基點(diǎn)校為單位,，分為四個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)集體備課。在基點(diǎn)校教導(dǎo)主任的主持下,，各任課教師踴躍發(fā)言,，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見,。輔導(dǎo)站教研員深入各小組進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo),。

5、實(shí)施教學(xué),，集中聽課,。

本學(xué)期舉行同課異構(gòu)講課時(shí)間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團(tuán)結(jié)點(diǎn)基點(diǎn)聽課,，并集中研討交流,，工作總結(jié)《語(yǔ)文同課異構(gòu)研修總結(jié)》,。要求全校同學(xué)科教師必須全部按時(shí)參加聽課、評(píng)課活動(dòng),。

6,、互動(dòng)研討，總結(jié)提高,。

首先由授課教師進(jìn)行說課,，說教學(xué)過程中比較成功的設(shè)計(jì)，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進(jìn)的.方面,。然后教研組內(nèi)互動(dòng)評(píng)課,，要求評(píng)課教師敞開心扉，實(shí)事求是的評(píng)價(jià)授課教師,，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處,，優(yōu)點(diǎn)要少談，重點(diǎn)談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì),。通過集體智慧的對(duì)比,，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學(xué)功底,、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到不足，找到下一步自己努力的方向,。

1,、活動(dòng)人員：本中心校四年級(jí)語(yǔ)文科教師必須全部參加本次活動(dòng)。

2,、活動(dòng)以基點(diǎn)備課組或教研組為單位進(jìn)行,，除了參加本教研組活動(dòng)外，應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動(dòng),。

3,、要求四年級(jí)語(yǔ)文科教師都必須思想重視，人人做好講課準(zhǔn)備,，體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨(dú)特性,、創(chuàng)新性、全員性,，任何教師不能存在僥幸心理,，隨意從網(wǎng)上下載教學(xué)資料，應(yīng)付本項(xiàng)活動(dòng),。

開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn),，提高教學(xué)的有效性?！巴n異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段,，是通過不同的教師或者是同一個(gè)教師用不同的設(shè)計(jì)上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn),、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景,、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)平時(shí)教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等,，來實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨(dú)自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決,，但拿出來大家一起研討后,，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處,，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源,，在合作中得到了充分的利用。

其次開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)還有利于教師的成長(zhǎng),，促進(jìn)教師的發(fā)展,。“同課異構(gòu)”活動(dòng)為教師的成長(zhǎng)提供研究案例,，成功的教學(xué)有賴于教學(xué)者對(duì)教學(xué)情境的復(fù)雜性有充分的了解,，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效率的教學(xué)決策。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學(xué)決定,，而且通常是要依據(jù)當(dāng)時(shí)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況來判斷如何做最好,，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學(xué)決定適用于所有的課堂?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)為教師這樣的決策提供了討論和學(xué)習(xí)的案例,，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學(xué)活動(dòng)，合理與不合理的教學(xué)情景等,，這對(duì)教師的成長(zhǎng)都有很大的好處,。“同課異構(gòu)”活動(dòng)還為教師間的同伴互助提供了平臺(tái),。不論是課前對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的討論還是課后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與效果的分析都是“同課異構(gòu)”活動(dòng)中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源與信息的共享等對(duì)教師的成長(zhǎng)的作用也是十分明顯的,。

實(shí)施“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)提高了教師備課,、上課的質(zhì)量，對(duì)教師的教學(xué)基本功提出了更高的要求,，使教師的教學(xué)不足之處通過與其他教師的對(duì)比評(píng)析全面顯現(xiàn),，使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)通過研討活動(dòng)得以總結(jié)提升,，使教師的教學(xué)創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學(xué)觀念得以在聽課中提升,。教師的教學(xué)水平大面積提高,，課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)研究獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，課堂教學(xué)效益也大大改觀,。

在這次教研活動(dòng)中,，我們語(yǔ)文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材,，超越教材”的理念,，深入研討教材，不斷整合資源,，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu),，博采眾人之長(zhǎng)，凝聚集體智慧,，達(dá)到了有效教學(xué)的目的,。

“同課異構(gòu)”聽評(píng)課活動(dòng)的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學(xué)習(xí)特性。

“小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)研討活動(dòng)”形式新穎,，實(shí)效性強(qiáng),，為教師搭建了相互交流的平臺(tái)，便于老師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，三位老師各展風(fēng)采,，大家互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和智慧資源的共享,。

無論是課上，還是課后的研討,，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情,，整個(gè)研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動(dòng),，鍛煉和提高了教師的教學(xué)能力,，相信通過堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，我們的專業(yè)成長(zhǎng)步伐會(huì)更快,。