在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

同課異構(gòu)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 同課異構(gòu)心得體會(huì)篇一

1.我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,，體現(xiàn)于生活,。

在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提煉。與生活貼近的知識(shí),，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng),，做起題來(lái)積極性高。比如喬老師讓同學(xué)們?cè)诮淌抑姓抑荛L(zhǎng),，在生活中找周長(zhǎng)；張老師從秋天美麗的樹(shù)葉引出周長(zhǎng),，并讓學(xué)生摸樹(shù)葉周長(zhǎng),，描周長(zhǎng)，再出示課本中的樹(shù)葉讓學(xué)生畫(huà)周長(zhǎng),。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,。”

2.兩位老師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法,。課堂上,，每一位教師都很有耐性的引導(dǎo)學(xué)生摸樹(shù)葉周長(zhǎng)，畫(huà)周長(zhǎng),，說(shuō)什么是周長(zhǎng),，同桌合作測(cè)量周長(zhǎng)等等，充分體現(xiàn)了教學(xué)中“以學(xué)生為主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

3.精彩的導(dǎo)課非常重要,。喬老師用可愛(ài)的小螞蟻豆豆引出課題,；張老師用課件中秋天美麗的樹(shù)葉，引出樹(shù)葉的周長(zhǎng),。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

4.教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣,。這些看似微不足道的語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響,。

5.注意調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，通過(guò)用眼看，用手摸,，用嘴說(shuō),，用耳聽(tīng)，動(dòng)腦想,，全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，觀察能力，動(dòng)手能力,，表達(dá)能力,，合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)能力。

總之在這次活動(dòng)中,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激起他們動(dòng)手、探索的濃厚興趣,。在今后的教學(xué)工作中,，我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿(mǎn)的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

同課異構(gòu)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 同課異構(gòu)心得體會(huì)篇二

作為一名課改教師,，我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),，針對(duì)需要研究的教學(xué)內(nèi)容，由四個(gè)教師來(lái)共同開(kāi)展制訂計(jì)劃,、實(shí)施教學(xué),、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課,，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討,，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平,。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者,，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化,，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù),。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容,，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際,、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況,、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海,，各顯其能”,。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式,，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果,。同時(shí)也提高了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格,、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采,。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),，讓課堂更精彩,，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，找到自己的差距,。

在聽(tīng)課期間,，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想,、去感悟,，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中,，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺,，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力!

新課改新理念, 同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念. 總之每位老師各具特色,但又互相包容.,。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課,，上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨,，多學(xué)習(xí),，要走出自我。

總之,，這次培訓(xùn)中心老師們組織的同課異構(gòu)活動(dòng)非常有意義有內(nèi)涵,，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我們一定不會(huì)辜負(fù)培訓(xùn)中心的老師們對(duì)我們的期望,，牢牢抓住這次課堂改革的春風(fēng),，為槐蔭教育、為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自己的力量,。再次感謝培訓(xùn)中心的老師們給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

同課異構(gòu)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 同課異構(gòu)心得體會(huì)篇三

感謝學(xué)校安排了這次同課異構(gòu)活動(dòng),，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，也感謝講課老師付出的辛勤勞動(dòng)，聽(tīng)完課,，使我受益匪淺,，學(xué)習(xí)到了許多,更深刻認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)的優(yōu)勢(shì)。下面是我對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的感想和對(duì)本學(xué)科同課異構(gòu)的一些反思：

一,、 同課異構(gòu)的感想

通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)和講課,，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，教師之間互相啟發(fā),，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,，深入挖掘教材,，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備,，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

二,、 本學(xué)科同科異構(gòu)的反思

優(yōu)勢(shì)：

1 教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出，課程構(gòu)思巧妙,，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，銜接緊密，講解細(xì)致到位,。

2,、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法，以學(xué)生成為主體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì)，教態(tài)大方,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、流利、板書(shū)正規(guī),。

當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,，以上是我感受最深,，

今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，再接再厲做得更好,。

三,、 個(gè)人授課后的反思

有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng)。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精,。

不足：

1. 盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的內(nèi)容,?？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松,，能給學(xué)生更多思考的空間,，去練習(xí)和發(fā)揮。

2. 由于閱讀課的需求,，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,，為了整堂課的完整性，沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,，如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好,。

針對(duì)自己的不足，今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：

1. 發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì),，做好課堂教學(xué),。

2. 要慎重,，更有效合理的安排課堂時(shí)間,。

3. 將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí)，注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練,。

通過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng),，向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì)，希望自己能再接再厲做得更好,。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得,，還有不足之處，請(qǐng)指正,。

同課異構(gòu)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 同課異構(gòu)心得體會(huì)篇四

周四我有幸參加了邢臺(tái)一中,、師大附中、邯鄲四中叁校的同課異構(gòu)活動(dòng),。這不僅是對(duì)我工作的肯定,，還為自己的發(fā)展提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái),。本次活動(dòng)通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì),。反思這次教研活動(dòng),，我感到自己有如下的體會(huì)：

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn),，有別人所不具備的長(zhǎng)處,，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中,，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。

在準(zhǔn)備這次課的過(guò)程中，大家就每一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論,，大家都打開(kāi)自己的心扉,，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái),。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入,，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多,，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹。

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果,。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照,，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo),。二是從現(xiàn)場(chǎng)效果看,，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái),，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋,、同行和專(zhuān)家的評(píng)議,，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想,。通過(guò)這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)到,，教師不能越俎代庖,，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置,，循循善誘,，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)的與學(xué)生進(jìn)行溝通,。

善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,，在合作討論的氛圍中,，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢(shì),，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話(huà)者,，又站在對(duì)話(huà)者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求,。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成,，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

在交流與研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,，缺乏理論的高度,，不能站得高，看得遠(yuǎn),，所以還需要專(zhuān)家的引領(lǐng),，更需要在平時(shí)能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng),。

通過(guò)本次活動(dòng),，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升,，同時(shí)也看到了自己的不足,，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處,，不斷在實(shí)踐中探索,，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),。

同課異構(gòu)心得體會(huì)數(shù)學(xué) 同課異構(gòu)心得體會(huì)篇五

12月13日去天津中學(xué)參加“華北九校初中數(shù)學(xué)同課異構(gòu)”做課活動(dòng),，來(lái)自天津中學(xué)的馬玲玲、靜海二中的賈智學(xué),、河北師大附中的苑義層,、內(nèi)蒙古錫林浩特六中的劉娟娟四位教師對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

劉娟娟老師先類(lèi)比線段的比較并在黑板上貼了三個(gè)不同顏色和不同大小的角,，學(xué)生利用第四個(gè)角在黑板上比較,，引出本課課題。讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的,。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性,。長(zhǎng)期以來(lái),，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識(shí)的傳授,，輕能力的培養(yǎng),；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過(guò)程,；重反復(fù)的練習(xí),，輕情感的滿(mǎn)足……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣,。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的,、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題,，而且沒(méi)完沒(méi)了,。一個(gè)巧妙的問(wèn)題引入，把學(xué)生探究知識(shí)的興趣激起,，他們感到數(shù)學(xué)是有趣的,。因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功,。

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，苑義層老師通過(guò)疊合法比較角的大小時(shí),，就是通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握,。

教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,，天津中學(xué)的馬玲玲老師的語(yǔ)言表述最好，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，四位老師隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。教學(xué)語(yǔ)言敘述應(yīng)合乎邏輯，因果關(guān)系不能顛倒,，提出問(wèn)題要清晰明確,。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范化，用普通話(huà)教學(xué),。教學(xué)語(yǔ)言要干凈利索,，要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾恼Z(yǔ)言,。

劉娟娟老師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。苑義層老師給學(xué)生討論的時(shí)間比較充分，能深入每一組傾聽(tīng)學(xué)生討論并時(shí)而和學(xué)生共同交流,。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出使學(xué)生養(yǎng)成“合作交流”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的有利于學(xué)生間的互幫互學(xué),、相互啟發(fā),，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。而且小組合作學(xué)習(xí)能較好的解決在較短的課堂時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)手操作與相互交流,、相互啟發(fā),、探索創(chuàng)新這一矛盾，使學(xué)生能在和諧的氣氛中相互學(xué)習(xí),、逐步培養(yǎng)他們的探索精神,。

天津中學(xué)馬玲玲老師的學(xué)材的設(shè)計(jì)中最突出的是一題多變，經(jīng)常做這種訓(xùn)練,，不僅可以提高學(xué)生思維質(zhì)量,，還可以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)難題的良好的從容心態(tài)。一題多變重點(diǎn)在于對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行多層次,、多角度,、多方位的探索。一題多變和一題多解對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維有極大的幫助,。是學(xué)生創(chuàng)新思維的必備前提,，也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

數(shù)學(xué)中的一題多變?cè)O(shè)計(jì)應(yīng)能夠體現(xiàn)知識(shí)的一定規(guī)律和一定的關(guān)聯(lián),，便于學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)思路的發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中增加了“增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力”,。用題目的相同,、相似這一系列培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解數(shù)學(xué)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到特殊的探索規(guī)律,。再用不同的思路去分析,，不僅使得學(xué)生對(duì)思考的問(wèn)題由淺入深，而且極大的鍛煉學(xué)生類(lèi)推能力和梳理思路歸納的能力,。

教學(xué)時(shí),，教師都經(jīng)常埋怨學(xué)生講過(guò)的都不會(huì)，我們是否想過(guò)自己在教學(xué)上的欠缺,？