當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇一

1,、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖、投影儀,、多媒體等的加入，使得黑板的資料更加豐富,。此次活動，教師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,，讓教學(xué)資料更形象化，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個簡便愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、教師基本功扎實,，充分調(diào)動學(xué)生的進取性

這5位教師口語流利,，發(fā)音準確，全堂使用英語教學(xué),，整堂課簡便、活潑,。師生配合默契。教師教態(tài)親切，身體語言豐富,，充分調(diào)動了學(xué)生的進取性。平時我在這一方面做得不夠好,。所以，聽課時我異常注意了各地教師不一樣的調(diào)動學(xué)生的方式,。學(xué)生進取性調(diào)動起來以后,，怎樣堅持下去也很重要,。教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求必須要清楚明確,，難易適中,。僅有孩子清楚的明白自我應(yīng)當(dāng)干什么時,，才有可能干好這件事,；而問題太難孩子會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊孩子的進取性,。

3,、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位教師的基本功都很扎實尤其是秦瓊教師,，她的教態(tài)親切自然，端莊大方,，充分利用肢體語言,，使人如沐春風(fēng)，吸引學(xué)生同時,，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)資料,，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育,。

4、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話,、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必須的情境，讓學(xué)生學(xué)會在必須的情境中學(xué)會用句子,、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面,。這也讓學(xué)生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,，讓學(xué)生編對話時，給他們設(shè)立一個情境,，讓他們更好的發(fā)揮,，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實際生活當(dāng)中去,。

韓教師在教授時，經(jīng)過與學(xué)生“閑聊”他們各學(xué)科教師的執(zhí)教過程,，讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會了如何去運用,，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”啊,。秦教師在呈現(xiàn)句型后，在操練時設(shè)計了小組活動,。學(xué)生都熱情高漲，進取踴躍地運用所學(xué)的知識來描述自我的朋友,，其他同學(xué)也爭先恐后地猜,。學(xué)生之所以對此項活動如此感興趣，是因為這與他們的實際連在一齊,。朋友是他們關(guān)心的話題,，所以他們談?wù)摰臅r候十分感興趣。

5,、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨,，更多的是注重句型，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸,。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手,。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率,。

6,、調(diào)動學(xué)生進取性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

調(diào)動學(xué)生進取性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質(zhì)教育的基本要求,。注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，注重主體參與,，在教學(xué)中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境,，讓學(xué)生展開想象,，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,。所以，在聽課時我異常注意了各學(xué)校教師不一樣的教學(xué)方式,。

成教師在教授過程中,，原計劃在經(jīng)過談?wù)摮尸F(xiàn)此刻完成進行后,，就讓學(xué)生進行pairwork談?wù)撟晕业呐d趣愛好,。但細心的成教師觀察到了一些學(xué)生沉默的表情后,，就及時調(diào)整了教學(xué)計劃,。

7,、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位教師的教學(xué)資料安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難,、循序漸進的原則自由談話與新知識學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,，為新知識學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。

這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時,，在觀課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自我存在的一些問題,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我能夠更加理性地反思自我的課堂教學(xué),，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自我的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，并且是迫不及待的。教師是一本活的教材,，僅有教師自身素質(zhì)提高了,，學(xué)生的素質(zhì)才會提高,。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好,，學(xué)的更多,。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇二

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學(xué)習(xí),，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課，對“證明舉例”的課,，收益匪淺，有所思考,。同一“證明舉例”課題，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu),，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,，但都以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，交流合作，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認知起點發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反思,，獲取知識,、方法和能力,，呈循環(huán)螺旋上升,，把學(xué)生思維的火花,，從一個起點向另一個更高的起點點燃。這里就此，談自己浮淺的認識,。

一、在運用概念中,，反思技能，歸納方法

概念形成后,，必須加強概念的鞏固和運用，以達到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生運用概念解決問題的過程中，老師們匠心獨運,。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中，兩位老師設(shè)計了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計方案,。通過聽課及評課討論后，探索,、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路,，經(jīng)過深入地探討設(shè)計了第三種教學(xué)方案。經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗,，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性,。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,。曹老師的方法更“絕”，運用簡單的問題：達到多種功效,。一是鞏固加深概念，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法,，讓學(xué)生在解題中反思方法，培養(yǎng)思維的深刻性,，三是加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),，四是用不同的解題方法，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法,。老師的高超課堂技藝，貴在哪里,？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排，對問題的妙引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思。在教學(xué)中打破“老師講,，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué)，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考，廣泛聯(lián)想反思,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感，促使學(xué)生一開始就進入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題,、歸納方法,。

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗,，得到不斷的發(fā)展,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思、競賽,、合作”中，形成師生間良性促進的和諧關(guān)系,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑,。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展,。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思，點燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明。

案例一，朱老師的《請你評判》,。案例二，曹老師的《合作探究》,。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展,。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思,，加強方式方法的正確培養(yǎng)。案例二的形式類同課堂的前一部分,，先用⑴⑵兩小題為⑶小題準備，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比、反思,，進而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認識不是一次完成的，需要在各種場合,，從不同角度,，不斷地進行再組織的再思考,，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點,。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,，考慮不周,，導(dǎo)致漏解,、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤",，防患于未然,，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率,。在實際解題過程中,，只要我們注意運用分類思想,，就可以得到這些多解問題的清晰,、完整,、嚴密的解答,。

分類，是研究數(shù)學(xué)問題常用的一種思考方法,。分類的思想,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里有著廣泛的應(yīng)用,，下面就“分類思想”在解有關(guān)等腰三角形問題中的應(yīng)用例說如下：11已知等腰三角形一個內(nèi)角，求其他內(nèi)角對于等腰三角形,，只要已知它的一個內(nèi)角的度數(shù)，就能算出其他兩個內(nèi)角的度數(shù),。如果題中沒有確定

以上是我聽數(shù)學(xué)課的`幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的歷史實際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,，從而切實感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇三

10月28日到10月31日期間,，我校舉行了“欖小中學(xué)20xx-20xx學(xué)年研用教學(xué)案‘同課異構(gòu)’競賽”。在這幾天的聽課過程中,，各位優(yōu)秀教師精彩的課程，巧妙的課堂設(shè)計,，充滿激情的課堂教學(xué)和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服。從這次“同課異構(gòu)”競賽中,，我獲益頗多,，這將對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

首先,，各位老師都能夠很好的掌控整個課堂教學(xué)，時間把握地很好,，能把教學(xué)案上的教學(xué)內(nèi)容進行梳理整合，并結(jié)合學(xué)生的實際情況和接受能力來有序地組織課堂教學(xué),，整節(jié)課下來有復(fù)習(xí)，新知識的學(xué)習(xí),，總結(jié)以及練習(xí)，既有老師的講解也有學(xué)生思考和做練習(xí)的時間,。其次,，他們還運用了多樣的教學(xué)方式,，比如在在z和z的課堂《再別康橋》中,，她們運用了歌曲，詩歌朗誦,，模仿朗誦等方式來使自己的課堂變的更生動有趣，使每位學(xué)生積極參與到課堂中去,。另外，他們在課堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神,，在課堂上都精神飽滿,，滿懷熱情地來組織課堂教學(xué)活動,，以此來感染學(xué)生。除此以外,，他們還在課堂上旁征博引，用一些實際案例來解釋教學(xué)案中所涉及的抽象難理解的詞匯,。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時,，為了使同學(xué)們更加容易的理解美國的政治體制,，引用了現(xiàn)代美國歷史上一些典型有趣的案例來詮釋這些詞匯。

作為新教師,，我從中學(xué)到了很多，通過認真學(xué)習(xí),，比較和自我反思，我意識到自己在課堂教學(xué)中所存在的缺陷和不足,。因此在今后的教學(xué)過程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學(xué)技能，技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中,，使自己的課堂更加生動有趣，以此來吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，使學(xué)生更容易更輕松地學(xué)習(xí)英語,。在今后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該做到以下幾點：

1,、課前認真分析教材,，分析學(xué)生,，把整個教學(xué)案重新整合,，按照學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平來組織自己的教學(xué)活動,。

2、在課堂上,，盡量使自己的教學(xué)方式多樣化,，使學(xué)生參與到課堂中去,，比如可以組織一些小活動來吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握,，尤其是要注意各個知識點和各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，能讓學(xué)生很好的過渡到新知識的學(xué)習(xí),。

4、注重挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力,，在講解的同時要給學(xué)生時間去思考總結(jié)和練習(xí)鞏固。

5,、課后及時反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方,，并不斷改進和完善自己的課堂教學(xué),。

同課異構(gòu)聽課心得體會語文 同課異構(gòu)聽課心得體會幼兒園篇四

20xx年4月13日，我在洮陽初中參加了縣教育局組織的政治課同課異構(gòu)活動,，聆聽了韋哲濤老師（明德初中）、楊小春老師（西坪初中）,、張煥霞老師（洮陽初中）、邊碧硯老師（窯店初中）的課,，收獲良多。給我留下了深刻的印象,。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

當(dāng)我聽著這四位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處張煥霞老師在教學(xué)《消費者的權(quán)益》這一課時，一段小品《如此買菜》的幽默導(dǎo)入讓學(xué)生一下子融入到了課堂中,，同時學(xué)生一邊觀看學(xué)校生活圖景的圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言使學(xué)生很快能以消費者的角色去體驗感知教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。韋哲濤老師扣人心弦的過渡語言，當(dāng)播放《少年中國說》時,，全場一片寂靜，大家為老師鏗鏘有力的語言和文章的愛國熱情所感動,，同時很自然的把理想教育貫穿課堂始終。很輕松的完成了課堂教學(xué),，學(xué)生也對本節(jié)內(nèi)容有了深刻理解與掌握,。

新課標中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程,?！蔽蚁耄瑮钚〈豪蠋熕鶊?zhí)教的《少年當(dāng)自強》的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧,。

本課教學(xué)有這樣三個層次

1,、在歌曲《男兒當(dāng)自強》，出示課題《少年當(dāng)自強》,。

2,、情景導(dǎo)入：用一篇勵志文章《少年中國說》情景導(dǎo)入，讓學(xué)生體會濃濃的愛國自強感情,。

3,、師生互動感悟探究真理，出示了三個自學(xué)指導(dǎo),。

4,、學(xué)海拾貝、知識精華,。

5,、鞏固反饋。

6,、課后作業(yè),。

7、板書設(shè)計等環(huán)節(jié),。

以上這些評價,，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀,！在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的,。

四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。如邊碧硯老師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”,、“畫”“游戲”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解,。最精彩的是學(xué)生分成幾組扮演消費者和經(jīng)營者的角色，互相發(fā)表自己的看法和感受,，輕松地掌握了所學(xué)內(nèi)容,。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種,？

一日聽課所得又豈止以上幾點,，但我想，光是這幾點,，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的,。我在今后的教學(xué)工作中要多學(xué)名師的經(jīng)驗，要不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己,，完善自己。