人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇一

近年來(lái),，隨著教育改革的不斷深入,，同一學(xué)科下的同課異構(gòu)課在中小學(xué)教育中得到了廣泛應(yīng)用,。作為教師，在研究同一學(xué)科不同內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)后,，聽(tīng)課是提高教學(xué)水平和教學(xué)能力的有效途徑之一,。筆者最近參與了一堂在同一學(xué)科下的兩門不同課,，借此機(jī)會(huì)，我深切體會(huì)到了“同課異構(gòu)課”聽(tīng)課帶來(lái)的益處和收獲,。下面,，我就與大家分享一下我的心得體會(huì)。

首先,，同課異構(gòu)課的聽(tīng)課給我提供了觀摩的機(jī)會(huì),，提高了教學(xué)水平。同一學(xué)科下的不同課程在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法上都各有千秋,，參與聽(tīng)課，就如同借鑒,、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,。例如,，在一堂思維導(dǎo)圖教學(xué)的課堂中,，老師采用了讓學(xué)生積極參與討論、合作學(xué)習(xí)的方式,。通過(guò)組成小組,，學(xué)生們通過(guò)集思廣益的方式，共同構(gòu)建起一張思維導(dǎo)圖,，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的鞏固和拓展,。而在另一節(jié)課中，老師則采用講授和練習(xí)相結(jié)合的方式,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考,、運(yùn)用邏輯推理等方法，幫助學(xué)生建立起知識(shí)框架,。我發(fā)現(xiàn),，這兩種方式都能使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，并采取不同的角度和方式鞏固學(xué)習(xí)成果,，為我今后的教學(xué)中提供了新的思路和方法,，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教學(xué)水平的提高。

其次,，同課異構(gòu)課的聽(tīng)課促進(jìn)了教師的自省和反思,。通過(guò)觀摩不同的課程，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處,，并通過(guò)與其他教師的交流和討論,，找到了解決問(wèn)題的辦法。例如,，在一節(jié)寫作課中,，我注意到自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行修改,，給出一些建議時(shí)，常常停留在表面層面的修改上,，沒(méi)有深挖問(wèn)題的根源,。而觀摩他人的課程后我發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)與學(xué)生反復(fù)討論,，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的原因,，再找出解決辦法，從而提高學(xué)生的寫作水平,。這次觀摩后,，我開(kāi)始嘗試與學(xué)生進(jìn)行更深入的互動(dòng)交流，引導(dǎo)他們理解問(wèn)題的源頭,，以期更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,。

再次，同課異構(gòu)課的聽(tīng)課拓寬了我的教學(xué)視野,。在同一學(xué)科下的兩堂課程中,，盡管教學(xué)內(nèi)容相似，但從教師不同的講解方式中,，我發(fā)現(xiàn)了不同的教學(xué)觀點(diǎn)和方法,。這種新的觀點(diǎn)和方法能夠深化我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。例如,，在一節(jié)語(yǔ)文課中,，老師采用了生動(dòng)的語(yǔ)言、情境等多種手段,，使學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)產(chǎn)生共鳴,。另一節(jié)課中，老師則通過(guò)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的方式,，幫助學(xué)生更好地理解課文,。這種多樣化的教學(xué)方式不僅滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。通過(guò)這次聽(tīng)課,，我明白了一個(gè)教師在教學(xué)中的角色不是唯一的，多樣化的教學(xué)方式是非常重要的,。

最后,，同課異構(gòu)課的聽(tīng)課也讓我領(lǐng)悟到教育是一個(gè)不斷前進(jìn)、更新的過(guò)程,。每一堂課都是教師在教學(xué)探索中的一次嘗試,，都有它們獨(dú)特的價(jià)值和貢獻(xiàn)。通過(guò)觀摩不同的課程,，我深刻地體會(huì)到教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教學(xué)理念和方法,。只有站在當(dāng)前教育層面的前沿，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平,，才能更好地為學(xué)生的教育成長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo),。

綜上所述，同課異構(gòu)課的聽(tīng)課給我提供了觀摩的機(jī)會(huì),、促進(jìn)了自省反思,、拓寬了教學(xué)視野，并讓我明白了教育是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程,。參與同課異構(gòu)課的聽(tīng)課,，讓我受益匪淺。我將把這次的聽(tīng)課心得應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中,，在教育工作中不斷提升自己,，努力為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇二

上月24日,，我參加了為期一天的合川太和中學(xué)和山東昌樂(lè)二中舉辦的“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)歸來(lái)既欣喜又倍感壓力，欣喜是因?yàn)槭斋@頗多,，壓力則來(lái)自肩上沉甸甸的擔(dān)子,，新課改勢(shì)在必行，但要做好它卻是任重而道遠(yuǎn),，上午我聽(tīng)了兩堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的英語(yǔ)課，資料均為人教版高一英語(yǔ)必修叁第二單元課文知識(shí)點(diǎn)講解,，兩節(jié)課都十分精彩也各有特色,，第一節(jié)課是由太和中學(xué)的教師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師注重對(duì)知識(shí)的講解,，知識(shí)容量大，以教師為主體,，學(xué)生活動(dòng)偏少,，而第二節(jié)是由昌樂(lè)二中的教師上的，采用的是新課改模式,，課堂結(jié)構(gòu)采用了7.2.1模式,，課堂主要流程為討論—展示—點(diǎn)評(píng)—總結(jié)，學(xué)生活動(dòng)占主體,，教師只起組織,、點(diǎn)播作用，課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生興趣濃厚,。當(dāng)然,，不能說(shuō)哪節(jié)課更好，它們各有特色,，當(dāng)新舊思想,、傳統(tǒng)教學(xué)法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想,，太和模式也好昌樂(lè)二中模式也罷,，都不必須適合我們學(xué)校，我們不能盲目照搬,，我們須要?jiǎng)?chuàng)造出適合我們學(xué)生的模式,。

啊!

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)感觸良多，以上都是我不成熟的提議,，但真心期望新課改在大足一中開(kāi)花結(jié)果,，飄香萬(wàn)里!

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇三

同課異構(gòu)課聽(tīng)課是指一群教師在同一時(shí)間、同一課程內(nèi)容中進(jìn)行聽(tīng)課,，但每個(gè)教師教授不同的班級(jí),。這種方式意在通過(guò)互相觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。最近,，我有幸參與了一次同課異構(gòu)課聽(tīng)課活動(dòng)，使我對(duì)于教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

第二段：互相觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

同課異構(gòu)課聽(tīng)課為教師提供了一個(gè)互相觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在這次活動(dòng)中，我觀摩了其他教師的課堂,，發(fā)現(xiàn)了他們獨(dú)特的教學(xué)方法,。例如，一位教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,，激發(fā)學(xué)生的思考能力,；另一位教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加了課堂的趣味性,。通過(guò)觀摩,，我從他人的教學(xué)中學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)策略，這對(duì)于我豐富了自己的教學(xué)手段有著重要的意義,。

第三段：反思與改進(jìn)

同課異構(gòu)課聽(tīng)課還幫助我進(jìn)行了對(duì)自己教學(xué)的反思和改進(jìn),。觀摩完他人的課程后，我們還進(jìn)行了交流和討論,，分享了自己的教學(xué)體會(huì)和困惑,。通過(guò)這種形式，我對(duì)于自己的教學(xué)進(jìn)行了自省,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。例如,，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在課堂組織和時(shí)間控制方面存在一定的不足。通過(guò)反思和交流,，我得到了其他教師的建議和幫助,，有針對(duì)性地改進(jìn)了自己的教學(xué)方法。這次經(jīng)歷提醒我要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的批判性思考,，不斷追求教學(xué)上的進(jìn)步,。

第四段：理念的碰撞和共同成長(zhǎng)

同課異構(gòu)課聽(tīng)課還帶來(lái)了各個(gè)教師之間的理念碰撞和共同成長(zhǎng)。在這次活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師都有著不同的教學(xué)理念和風(fēng)格,，這樣的碰撞可以激發(fā)出更多的教學(xué)創(chuàng)新思維。在交流中,，我得以了解其他教師的思維方式和教學(xué)信念,，這拓寬了我的教育視野。我也向其他教師分享了自己的教學(xué)理念,，得到了他們的認(rèn)同和支持,。這樣的交流讓我們一起成長(zhǎng)，形成了一個(gè)富有創(chuàng)造力和活力的教育團(tuán)隊(duì),。

第五段：結(jié)語(yǔ)

同課異構(gòu)課聽(tīng)課是一種非常有益的教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)、反思改進(jìn),、理念碰撞和共同成長(zhǎng),，教師可以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在未來(lái),，我會(huì)繼續(xù)參與類似的活動(dòng),，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為我的學(xué)生提供更好的教育,。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇四

作為一名課改教師，我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),，這次同課異構(gòu)活動(dòng),，給我們供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),，針對(duì)需要研究的教學(xué)資料,，由四個(gè)教師來(lái)共同開(kāi)展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué),、檢驗(yàn)效果和改善提高的工作,。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，能夠經(jīng)過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討,，來(lái)改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)水平,。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者,。這種活動(dòng)不僅僅將聽(tīng)課具體化,，還為今后的研究分析供給了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自我及同伴供給了自我提高自我反思的材料,。

同課異構(gòu)”即同一教學(xué)資料,，不一樣的教師根據(jù)自我的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、學(xué)生狀況,、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自我的教學(xué)風(fēng)格和特色,。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海,，各顯其能”。這就構(gòu)成了同一資料不一樣結(jié)構(gòu)的課,?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不一樣的教師對(duì)同一教材資料的不一樣處理，不一樣的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不一樣教學(xué)效果,，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。真“同課異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,，能夠長(zhǎng)善救失,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果,。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展,。經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,，構(gòu)成大體的框架和思路,，已經(jīng)是團(tuán)體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格,、個(gè)人高超教學(xué)技能,、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，找到自我的差距,。

在聽(tīng)課期間，我不僅僅能認(rèn)真去聽(tīng),、去想,、去感悟，還能反思自我的教學(xué)行為,，置身于課堂中,，傾聽(tīng)著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在那里,，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂化的思考,。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺,，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上教師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的本事,！

新課改新理念,，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位教師都受益,，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念,。總之每位教師各具特色,，但又互相包容,。。作為教師不僅僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課,，上出讓學(xué)生喜歡的課,？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事,，要多琢磨,，多學(xué)習(xí),，要走出自我。

總之,，這次培訓(xùn)中心教師們組織的同課異構(gòu)活動(dòng)十分有意義有內(nèi)涵,，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我們必須不會(huì)辜負(fù)培訓(xùn)中心的教師們對(duì)我們的期望,，牢牢抓住這次課堂改革的春風(fēng),，為槐蔭教育、為我們身邊那些求知若渴的學(xué)生們奉獻(xiàn)自我的力量,。再次感激培訓(xùn)中心的教師們給我們供給了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇五

隨著教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。針對(duì)這一問(wèn)題,，推理同課異構(gòu)聽(tīng)課法應(yīng)運(yùn)而生。推理同課異構(gòu)聽(tīng)課法是一種新穎的教學(xué)方式,，通過(guò)共同的課題和教學(xué)目標(biāo),，教師在不同的課堂中展示并推理自己的教學(xué)思路和方法。在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我深深地感受到了推理同課異構(gòu)的重要性和價(jià)值,。以下是我的心得體會(huì)。

首先,，在推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課中,，我深刻體會(huì)到了多樣化的教學(xué)方式的重要性。在同樣的教學(xué)目標(biāo)下,，不同的教師在課堂中采取了迥異的教學(xué)策略,，如激發(fā)學(xué)生的思考、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,、提供實(shí)際案例等,。通過(guò)比較不同教師的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)以往的傳統(tǒng)教學(xué)往往呈現(xiàn)出一成不變,、死板呆板的特點(diǎn),。而推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課方式不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的固有限制，還充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，提供了多樣化的學(xué)習(xí)途徑,。這種多樣化的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次，在推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的重要性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識(shí)的一方，而在推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課中,，學(xué)生則成為了課堂主體,。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,，提高自己的學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，在合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通交流能力,，這對(duì)于今后的工作和生活都具有積極的影響。

此外,，在推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課過(guò)程中,，我還深刻體會(huì)到了教師的角色轉(zhuǎn)變的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者和控制者的角色,，而在推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課中，教師則成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。教師在課堂中不僅要提供知識(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。通過(guò)推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課方式,，教師們能夠更好地挖掘并發(fā)掘?qū)W生們的潛能,，并通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

最后,，在推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課過(guò)程中，我深深感受到了教育的個(gè)性化需求,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，只有針對(duì)性地滿足每個(gè)學(xué)生的需求，才能夠使教育發(fā)揮更大的作用,。推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課方式充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，提供了更多樣化的學(xué)習(xí)方式和途徑。這種個(gè)性化的教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

總之，通過(guò)推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課方式,，我深入地了解了多樣化的教學(xué)方式的重要性、合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,、教師的角色轉(zhuǎn)變的必要性以及個(gè)性化教育的需求,。這種聽(tīng)課方式為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果,，為今后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。我相信,，在推理同課異構(gòu)的聽(tīng)課方式下,，教學(xué)將會(huì)變得更加多樣化和靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也將會(huì)得到進(jìn)一步的提高,。我期待著將來(lái)在這樣的教育環(huán)境中,，繼續(xù)進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇六

正式踏上教師這個(gè)工作崗位僅一個(gè)月,，教學(xué),、生活,、心理等等一切都在適應(yīng)中,，我跟班上的孩子一樣，面對(duì)新的環(huán)境,，帶著新奇,、興奮和些許不安,。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，尚未建立規(guī)矩和方圓的概念,，這對(duì)于一個(gè)新上崗的教師來(lái)說(shuō),，可能是首要解決的問(wèn)題。來(lái)參加這次語(yǔ)文培訓(xùn),，滿帶著一顆學(xué)習(xí)的心,，很慶幸，短短的時(shí)間內(nèi)就有這么好的機(jī)會(huì)可以向優(yōu)秀的前輩名師請(qǐng)教,。同課異構(gòu)的這個(gè)模式剛聽(tīng)說(shuō)的時(shí)候更多的是擔(dān)心,，擔(dān)心不會(huì)講課，擔(dān)心出糗,，擔(dān)心當(dāng)“炮灰”,。總而言之,，心里很畏懼,。抽簽的那天,，心情緊張的莫過(guò)于臨上戰(zhàn)場(chǎng)。究其原因,，自身的心理素質(zhì)差是一方面,，需要多鍛煉，其次,，沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備或者說(shuō)沒(méi)有重視此次的同課異構(gòu)培訓(xùn)是另一方面,，或多或少帶著僥幸的心理，覺(jué)得可以逃過(guò)“一劫”…其實(shí)現(xiàn)在想想,，這么好的機(jī)會(huì),，會(huì)不會(huì)把握就看對(duì)自己的要求了，抓住了,，成長(zhǎng)就來(lái)的快一些,，反之則停滯不前。

一節(jié)牛老師的課《aieiui》聽(tīng)完之后,，有種對(duì)面對(duì)混亂課堂的無(wú)措之感到突然有了為之努力的方向的感覺(jué),。張老師做的ppt里有對(duì)低年級(jí)的3個(gè)關(guān)注點(diǎn)：一、低年級(jí)課堂的組織教學(xué),；二,、復(fù)韻母及四聲的發(fā)音，聲母和復(fù)韻母組成音節(jié)的拼讀,；三,、復(fù)韻母在四線格中的書寫，及聲母和復(fù)韻母組成音節(jié)的書寫,。我首要關(guān)注的就是牛老師的課堂組織教學(xué)能力,。組織教學(xué)貫穿一節(jié)課的始終，尤其是小學(xué)低年級(jí)教學(xué),，這些學(xué)生的注意力和穩(wěn)定性相對(duì)較差,，組織性顯得尤為重要。作為教師要善于對(duì)學(xué)生“察言觀色”,，及時(shí)而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理活動(dòng)和“脈搏”,，機(jī)智而巧妙地“駕駛”課堂教學(xué)的方向，使教學(xué)目標(biāo)順利完成,。

在這一點(diǎn)上,，牛老師的課堂是極好的，用她自己的話來(lái)說(shuō),，必須立好“門誓”,，讓孩子清楚的知道：在我的課堂上，你可以干什么,，你不可以干什么,；我的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì)都是在提醒你們中間每個(gè)不安分的孩子；我的注意力時(shí)時(shí)刻刻都在你的`身上,，你得保持安靜,。牛老師本身氣場(chǎng)十足，非常有氣質(zhì)和親和力,，再加上她良好的“掌舵”力,，一節(jié)課給人的感覺(jué)就是每個(gè)孩子都在緊跟她的步子在走，沒(méi)有人掉隊(duì),，沒(méi)有人分散注意力。像這種良好的課堂組織管理能力,，三兩天不可能一蹴而成,，也不會(huì)聽(tīng)了這一節(jié)課就此完全會(huì)運(yùn)用到自己的課堂上并馬上起到很好的效果，是需要下苦功磨練,，“習(xí)慣成自然”,，自己關(guān)注的多了，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成也就成了自然,。學(xué)員曹老師的課,，課堂流程和基本的教學(xué)方法運(yùn)用非常熟練，我想如果是我在未做充分準(zhǔn)備的情形下不可能有她的成熟和老練,，可能缺乏的就是對(duì)課堂的掌控力,，也未關(guān)注到全體學(xué)生，導(dǎo)致課堂的后半部分稍顯欠缺,，學(xué)生注意力分散,，這也是我們所有新教師所要面對(duì)的問(wèn)題。

此次同課異構(gòu)培訓(xùn)感觸頗多,，收獲頗多,，對(duì)于以后自己的課堂設(shè)計(jì)，包括穿插各種小游戲,，包括各種小口令,，包括形式多樣的表?yè)P(yáng)激勵(lì)方式等等都需要下苦功磨煉。別人的東西固然是好的,，拿來(lái)用也ok,，但是需要轉(zhuǎn)化成自己實(shí)在在在的被內(nèi)化的課堂技能，這才是組織教學(xué)之根本,。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇七

推理同課異構(gòu)是一種新型的教學(xué)方式,，倡導(dǎo)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行不同形式的推理和解釋。我在最近的一堂推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)中,，不僅收獲了新知識(shí),，還讓我對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法有了更深刻的理解,。以下是我對(duì)該活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先,，推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的課堂模式,。傳統(tǒng)的聽(tīng)課方式是單向性的，學(xué)生被動(dòng)接受老師的講解,，缺乏互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),。而推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)卻打破了這種單一的模式，讓學(xué)生成為課堂的主體,。在聽(tīng)課過(guò)程中,，學(xué)生們不僅要仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解，還要獨(dú)立思考問(wèn)題,，與同學(xué)們進(jìn)行討論,，形成自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)和思考的方式大大提高了學(xué)習(xí)效果,，也讓課堂變得更加生動(dòng)有趣,。

其次，推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了建立問(wèn)題意識(shí),。在以往的課堂中,，我往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，很少主動(dòng)思考問(wèn)題,。而在推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)中,，老師在課前給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題，要求我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中積極尋找答案,。這讓我意識(shí)到,，學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)接受信息，更應(yīng)該是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。從這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了在聽(tīng)課過(guò)程中主動(dòng)思考和提問(wèn),，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力都具有重要意義,。

第三，推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)培養(yǎng)了我批判性思維能力,。在這堂推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)中,，老師提出了一些有關(guān)課堂內(nèi)容的觀點(diǎn)，要求我們針對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考和探討,。這對(duì)于我們的思維能力是一次很好的鍛煉,。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題,，分析問(wèn)題的利弊,，獨(dú)立思考并提出自己的觀點(diǎn),。這種批判性思維的鍛煉不僅在學(xué)習(xí)上有幫助，也對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力具有重要意義,。

第四,，推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)增強(qiáng)了我與同學(xué)的互動(dòng)和合作意識(shí)。在推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)中,，我們不僅要與老師進(jìn)行互動(dòng)和探討,，還要和同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。這讓我意識(shí)到,，學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)體行為,，更需要與他人進(jìn)行分享和合作。在與同學(xué)們的討論中,，我不僅可以借鑒他們的觀點(diǎn),，也可以提出自己的見(jiàn)解，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。這種互動(dòng)和合作的過(guò)程不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也能夠培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神,。

最后,，推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣。以往的聽(tīng)課方式往往是枯燥乏味的,，學(xué)生們很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感,。而推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過(guò)與同學(xué)們的討論和思考,，我對(duì)課堂內(nèi)容有了更深入的理解，也積累了更多的知識(shí),。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),，也讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了期待。

綜上所述,，推理同課異構(gòu)聽(tīng)課活動(dòng)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)參加這次活動(dòng),，我不僅學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和建立問(wèn)題意識(shí),，也培養(yǎng)了批判性思維能力和合作意識(shí)。這種活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣,，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法有了更深刻的理解,。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力,。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇八

“灰雀同課異構(gòu)”是一種教學(xué)模式,，它要求教師在同一節(jié)課中使用不同的教學(xué)方法和手段，以滿足多樣化的學(xué)生需求,。最近,，我參加了一次灰雀同課異構(gòu)聽(tīng)課，受益匪淺,。今天,，我想分享一下我的體會(huì)。

第二段：聽(tīng)課體會(huì)

我所聽(tīng)的這節(jié)課是一堂化學(xué)課,，老師采取了多種教學(xué)方式,，比如講解、展示,、討論,、實(shí)驗(yàn)、小組合作等等,，將化學(xué)知識(shí)的各個(gè)方面涵蓋得非常全面,。我感到特別受用的是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)讓我親身體驗(yàn)到了課堂所講述的理論知識(shí),，讓我更加深入地理解了化學(xué)的基本原理,。

第三段：教學(xué)優(yōu)勢(shì)

通過(guò)這節(jié)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了“灰雀同課異構(gòu)”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),。首先,，它能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠以自己的方式獲得學(xué)習(xí)的最大效果,。其次,，它可以提高教學(xué)的多樣性和趣味性，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂上來(lái),，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。此外，它可以提高課堂的互動(dòng)性和實(shí)踐性,，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能,。

第四段：應(yīng)用前景

我相信“灰雀同課異構(gòu)”教學(xué)模式的應(yīng)用前景非常廣闊。特別是在當(dāng)前這個(gè)多元化的社會(huì)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣各不相同,，教師必須要有所應(yīng)對(duì)，才能夠真正滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果,。而“灰雀同課異構(gòu)”正是一個(gè)很好的教學(xué)模式,，它可以讓教師更加靈活地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。

第五段：結(jié)束語(yǔ)

總之,，聽(tīng)了這節(jié)課，我深感“灰雀同課異構(gòu)”教學(xué)模式的魅力和實(shí)用性,。我相信,，未來(lái)的教育應(yīng)該是多元化和個(gè)性化的，而“灰雀同課異構(gòu)”正是一個(gè)很好的切入點(diǎn),。我希望,，更多的教師能夠運(yùn)用這個(gè)教學(xué)模式，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇九

初夏時(shí)節(jié),，富平縣高一高二同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)在迤山中學(xué)舉行，我全程參與了聽(tīng)課,，評(píng)課活動(dòng),。講課的教師有來(lái)自富平中學(xué)的李敏教師，還有我們迤山中學(xué)的宋亞芬和謝叢兩位教師,。三位教師授課的資料是《和差角公式的應(yīng)用》,。

一．三位教師的課堂教學(xué)各有風(fēng)格，對(duì)重難點(diǎn)的處理也各有特色,。聽(tīng)她們的課就感覺(jué)像自我走在錯(cuò)落有致的梯田上，層疊起伏,，處處有風(fēng)景,，風(fēng)景各不一樣。李敏教師主要從三個(gè)問(wèn)題入手,，讓學(xué)生探究,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；而宋亞芬教師主要從公式的正用,，逆用和巧用方面進(jìn)行專題精講,，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和嚴(yán)密的邏輯推理本事,；謝叢教師則先讓學(xué)生默寫公式,，進(jìn)行熱身訓(xùn)練使學(xué)生很快進(jìn)入課堂探究，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算本事和邏輯推理本事的目的,。

二．學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵取決于學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，是否自動(dòng)學(xué)習(xí)，為了到達(dá)這一目的，三位教師都在上課的前一天,，將導(dǎo)學(xué)稿發(fā)給學(xué)生,，要求學(xué)生課前閱讀理解教材，并且能夠自覺(jué)主動(dòng)地完成導(dǎo)學(xué)案,。這樣就為上課分組討論,，交流和共同探究做好了充分的準(zhǔn)備。上課時(shí)教師再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中學(xué)生遇到的問(wèn)題展開(kāi)講評(píng),。并且學(xué)生在展示自我的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)都各有見(jiàn)解,，時(shí)不時(shí)的就有精彩的場(chǎng)景呈現(xiàn)。異常是在宋亞芬教師的課堂上,，有幾個(gè)學(xué)生提出了不一樣的觀點(diǎn),。當(dāng)宋教師在問(wèn)時(shí)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)就是上個(gè)題結(jié)果乘以2,，很多同學(xué)在一愣后直接鼓掌,，還有在講例3（例3﹑已知都是銳角，則,？）時(shí),，因?yàn)樯婕啊敖o值求角”，學(xué)生們有的用正弦,，有的用余弦,，還有的用正切，宋教師把學(xué)生的解答結(jié)果都投影到白板上讓他們談自我的認(rèn)識(shí),，經(jīng)過(guò)逐一展示比較,，同學(xué)們一致得出最佳解決方法。這中間出現(xiàn)了一個(gè)場(chǎng)景:當(dāng)一個(gè)學(xué)生選用正弦的時(shí)候,，最終結(jié)果出現(xiàn)了兩個(gè),，到底怎樣取舍呢？她微笑的看著教師提出了這樣的問(wèn)題,，結(jié)果另外一個(gè)男生很急切地站起來(lái)說(shuō),，我明白我來(lái)說(shuō)，然后他提出用45度的正弦來(lái)比較,，將角的范圍從銳角進(jìn)一步縮小到了,。氣氛到達(dá)了高潮，同學(xué)們都紛紛舉手發(fā)言,，各抒己見(jiàn),，場(chǎng)面很激烈。

三．經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,，我感覺(jué)自我學(xué)到了很多東西,。首先，三位教師的語(yǔ)言都十分流暢，通俗易懂,。并且她們對(duì)課堂的掌控很到位,，都采用了啟發(fā)﹑誘導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。她們的上課都很有感染力,，學(xué)生們的情緒都很高漲,，并且都能積極參與討論和展示自我。其次,，課堂的環(huán)節(jié)都很齊全,，用板書或者投影展示教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)，難點(diǎn),，并且最終都由學(xué)生做了小結(jié),。這點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)然,。這三節(jié)課最大的成功,，主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的板演都很進(jìn)取,，教師都能在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),。當(dāng)然，規(guī)范解答,，還是需要給學(xué)生展示的,，其中宋亞芳教師就對(duì)其中一道例題進(jìn)行了規(guī)范書寫的板演，這一點(diǎn)我必須要在以后的教學(xué)中做到,。因?yàn)槊看胃呖纪旰蠖加泻芏鄬W(xué)生的估分和最終得分出入很大,，最終發(fā)現(xiàn)主要丟分都在規(guī)范書寫方面。

四．說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)也十分熱烈,，大家暢所欲言,。午時(shí)由縣教研室呂會(huì)榮教師主持進(jìn)行了說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。在說(shuō)課時(shí),，三位教師分別介紹了自我上課前的構(gòu)思，上課遇到問(wèn)題時(shí)的處理技巧以及課后自我的深刻反思,。隨后專家們都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。異常是我們工作室的張新寬教師對(duì)三位教師的課作了充分肯定，并提出了一些誠(chéng)懇的提議,。他強(qiáng)調(diào)此刻的教學(xué)關(guān)鍵是提高學(xué)生的核心素養(yǎng),，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,，讓他們動(dòng)起來(lái),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)教師應(yīng)對(duì)的學(xué)生各不相同，所以教學(xué)方法也要因?qū)W情而有所側(cè)重,，遇到學(xué)生的突發(fā)狀況,，教師要進(jìn)行很好的把控，該點(diǎn)撥的必須點(diǎn)撥,。教師要做到心中有數(shù),，目中有人，腦中有綱,，胸中有本,，手中有法。由于我?guī)У氖俏目破胀ò?，反思自我的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)我有很多的不足?？傉J(rèn)為讓學(xué)生討論,，一部分學(xué)生容易混水摸魚(yú)，所以課堂活動(dòng)的討論時(shí)間很少,。有時(shí)時(shí)間十分緊張,，小結(jié)的部分就省掉了。教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)也很少給學(xué)生展示,，只是口頭表述。畢竟“好記性不如爛筆頭”,，所以這一點(diǎn)也是我需要改善的地方,，并且我發(fā)現(xiàn)自我上課時(shí)重復(fù)的語(yǔ)句太多，難點(diǎn)的分散也不是做得很好,。

之前這種全縣規(guī)模的說(shuō)課評(píng)課自我很少參與過(guò),。這次我是十分真誠(chéng)地聆聽(tīng)了，讓我深刻體會(huì)到：要追求課堂的高效益,，就必須針對(duì)學(xué)情,，備教材，備教法,，還要在課堂上精講,，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景做適度的練習(xí)，要把課堂變成學(xué)生自我的舞臺(tái),，更大的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)有目的的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn),。我想經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),，我必須能在以后的教學(xué)中學(xué)以致用,，更好的提高我的課堂教學(xué)方法。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇十

灰雀同課異構(gòu)是教育教學(xué)中非常常見(jiàn)的課堂教學(xué)方式,，它的主要意義在于探索學(xué)生個(gè)體差異,，以期實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的目的。本節(jié)課講的是語(yǔ)文知識(shí),，灰雀同課異構(gòu)聽(tīng)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,，教師在灰雀同構(gòu)的教學(xué)中起到了舉足輕重的作用。

【其次】

在課堂當(dāng)中,，我看到教師充分準(zhǔn)備,，抓住同學(xué)們主要困惑和掌握程度，解答了大家的問(wèn)題,，讓課堂更加生動(dòng)互動(dòng),。在教學(xué)中，教師使用不同的案例來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn),，更重要的是他注重不同學(xué)生的個(gè)性化需求,，向每位學(xué)生展示了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和掌握能力。

【第三部分】

此外,，在合理地安排時(shí)間的同時(shí),，教師注重掌控好課堂的紀(jì)律。在互動(dòng)環(huán)節(jié),，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的答案或是情況,，教育學(xué)生要善于思考、審思,?；胰竿瑯?gòu)課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加自主地想方設(shè)法解決問(wèn)題,，在這種探究式的學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生更加高效地實(shí)現(xiàn)掌握課堂知識(shí)的目的。

【第四部分】

此外,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，教學(xué)過(guò)程中不僅僅是要關(guān)注學(xué)生，還需注重課堂的呈現(xiàn)方式,。教師的語(yǔ)言可貴,，一方面讓學(xué)生更好地理解思想；另一方面,，準(zhǔn)確、生動(dòng),、深入淺出地闡述知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生更加精確地領(lǐng)會(huì)掌握課堂知識(shí),。

【總結(jié)】

在灰雀同課異構(gòu)的教學(xué)中，教師和學(xué)生的心態(tài),、思考和合作,，共同構(gòu)建了優(yōu)秀的課堂環(huán)境。教師注重學(xué)生的個(gè)性化需求,，學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)中掌握了新的知識(shí)技能,。這是一種有力的工具，為學(xué)生普及知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的掌握力,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的全面能力。因此在以后的教育生涯中,，我會(huì)更多地注重探究性學(xué)習(xí),，關(guān)注每位學(xué)員的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為學(xué)生打造一個(gè)更加自主,、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇十一

推理同課異構(gòu)是一種教學(xué)方法，其核心是通過(guò)不同老師的不同風(fēng)格和能力,，激發(fā)學(xué)生的思維,，提高他們的學(xué)習(xí)水平。最近,，我參與了一次推理同課異構(gòu)聽(tīng)課,，深有體會(huì)。本文將從聽(tīng)課前的期待,、聽(tīng)課過(guò)程中的啟示,、隨后的思考、學(xué)習(xí)的收獲以及對(duì)推理同課異構(gòu)的展望,，共五個(gè)方面來(lái)詳細(xì)描述我的聽(tīng)課心得體會(huì),。

首先，在聽(tīng)課前,，我抱有一定的期待,。推理同課異構(gòu)是一種注重學(xué)生參與和思維發(fā)展的教學(xué)方式，我希望通過(guò)這種聽(tīng)課能夠開(kāi)拓自己的思維,，提高自己的分析解決問(wèn)題的能力,。我還期待能夠從不同老師的不同風(fēng)格中獲得一些啟示，了解不同教學(xué)方法的利弊,，以便將來(lái)能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,。

接著，聽(tīng)課過(guò)程中給了我很多啟示,。在同一節(jié)課中有三位不同的老師教授,，他們分別采用了不同的方式和教學(xué)手法,。其中一位老師非常注重互動(dòng)，提問(wèn)頻繁,，這讓我意識(shí)到學(xué)生積極參與是推理思維培養(yǎng)不可或缺的一環(huán),；另一位老師則重視學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們用各種方法思考問(wèn)題,，這讓我意識(shí)到開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,；最后一位老師則強(qiáng)調(diào)歸納和總結(jié)，通過(guò)梳理思路和提煉重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的整合能力,。通過(guò)這三位老師的教學(xué)方式，我明白了推理同課異構(gòu)不僅僅是關(guān)于問(wèn)題解決,，更是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,。

隨后，我對(duì)這次推理同課異構(gòu)進(jìn)行了深思,。首先,，我意識(shí)到這種教學(xué)方法更符合學(xué)生的多樣性。每個(gè)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同,，采取同一種教學(xué)方式可能會(huì)有所偏頗,，而推理同課異構(gòu)則能夠從不同的角度給予學(xué)生更多選擇，滿足他們的不同需求,。其次,，我認(rèn)為這種教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生視野。通過(guò)接觸不同老師的不同教學(xué)方法,，學(xué)生能夠從中汲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)闊自己的思維，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。最后,，我發(fā)現(xiàn)推理同課異構(gòu)能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這樣的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生需要與不同的同學(xué)合作,，共同思考和解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,。

通過(guò)這次推理同課異構(gòu)聽(tīng)課,，我也獲得了一些寶貴的學(xué)習(xí)收獲。首先,，我學(xué)到了不同的教學(xué)方法和技巧,。每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，我從中學(xué)到了很多新的教學(xué)技巧和策略,，這對(duì)我的將來(lái)的教學(xué)非常有幫助,。其次,，我學(xué)到了如何提出開(kāi)放性問(wèn)題。在聽(tīng)課過(guò)程中,，有些老師的提問(wèn)方式非常靈活，能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去思考問(wèn)題,，這讓我明白了提出開(kāi)放性問(wèn)題的重要性,。最后，我學(xué)到了如何適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,。每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格和要求都不同,，通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境是一個(gè)非常重要的能力,。

最后,，對(duì)于推理同課異構(gòu)的展望，我認(rèn)為這種教學(xué)方式在將來(lái)會(huì)有更廣泛的應(yīng)用,。推理同課異構(gòu)能夠激發(fā)學(xué)生的思維,，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的綜合能力,，這與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求是一致的,。我相信隨著推理同課異構(gòu)的不斷發(fā)展，它會(huì)在教育界得到更多的關(guān)注和認(rèn)可,，并為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

綜上所述，通過(guò)這次推理同課異構(gòu)聽(tīng)課,，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特之處和優(yōu)勢(shì),。我相信推理同課異構(gòu)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，為他們的綜合素質(zhì)提供更全面的發(fā)展,。我也將繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式,，并期待將來(lái)能夠運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇十二

本學(xué)期,，在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下,，我參加了以北關(guān)小學(xué)為學(xué)區(qū)長(zhǎng)的“大學(xué)去區(qū)同課異構(gòu)”活動(dòng)。我們高年級(jí)數(shù)學(xué)講的是五年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課“長(zhǎng)方體的體積”一課,，在短短的一周時(shí)間內(nèi),，每位參與的老師也都按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)，同時(shí)又去觀摩別的老師的教學(xué),。這次聽(tīng)課為老師們搭建了交流的平臺(tái),，體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

第一,、用情境去吸引學(xué)生,，用激情去感染學(xué)生。教師善于創(chuàng)設(shè)情境,，教學(xué)中,，老師們合理創(chuàng)設(shè)一些比賽、故事等情境,，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù)。年輕的教師用自己的激情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，盡管面對(duì)的是陌生的小學(xué)生,，學(xué)生也被老師的熱情所感染，滿懷熱情地投入學(xué)習(xí),。

第二,、普普通通的常態(tài)課，追求的是自然生成,?？v觀幾節(jié)課，都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，沒(méi)有華麗的外表——精美的課件,，但在教學(xué)中同樣達(dá)到了預(yù)期目的。在同學(xué)們的擺一擺,、看一看,、數(shù)一數(shù)、想一想中,，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,、用眼看、動(dòng)腦想,、用口說(shuō)等一系列的活動(dòng)中掌握了長(zhǎng)方體提及的計(jì)算公式,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,！

第三、抓實(shí)效，不走形式,?？粗贻p的同伴，想起曾經(jīng)年輕的自己,，也曾走過(guò)和他們一樣的路,。每當(dāng)有人聽(tīng)課，就想著怎么樣形式新穎,，給人以新鮮,。二十多年的教學(xué)使我覺(jué)得課堂一定要自然生成，重在讓學(xué)生自己去感悟,，去領(lǐng)會(huì)方法，去學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本之所在呀！講一個(gè)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間卻不知道與本節(jié)課內(nèi)容有何關(guān)系的故事不如不講,，拋掉學(xué)生年齡以及個(gè)性特點(diǎn)再去設(shè)計(jì)所謂吸引學(xué)生眼球的情境不如不要,。

我一共聽(tīng)了兩節(jié)課，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,。我會(huì)把他們的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué),。這也是我參加這次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的收獲,。

總之，在今后的教學(xué)中,，我一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽(tīng)其他任教師的課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出最大限度高效的課堂，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇十三

通過(guò)這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),，使我受益匪淺,。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽(tīng)一遍有一遍的心得,。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽(tīng)了同行的評(píng)議之后,，會(huì)對(duì)課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來(lái),，對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā),。

同課異構(gòu)，意思是同一節(jié)的內(nèi)容,，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際,、自己的理解，自己備課并上課,。由于老師的不同,，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格,，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同,，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽(tīng)課的老師就通過(guò)對(duì)不同老師上課的對(duì)比,，結(jié)合他們所取得的效果,，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過(guò)這節(jié)課所經(jīng)歷的過(guò)程或沒(méi)上過(guò)的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行再次備課,。這也為我們教師提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái),。在這個(gè)平臺(tái)中，教師之間的這種差異性資源,，在活動(dòng)中得到了充分地展示,。并在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì),。

同課異構(gòu),，對(duì)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，通過(guò)就同一內(nèi)容開(kāi)課,，所以更有可比性,，對(duì)教材的理解也更加深刻。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，共享成功的喜悅,。多維的角度,，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞,、升華,，這種多層面，全方位的合作,、探討,，整體提升了我校教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量,。

本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍,，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討,，共同提高的目的,，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思,，看到了自己的不足,，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長(zhǎng)處,，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)課堂教學(xué),，努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

這是為提升教師的教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措,，也就是同一學(xué)年同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)研究的目的,。每一位授課的老師各顯其能,，作了多彩的課堂展示，可以說(shuō)是精彩紛呈,、各有千秋,，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。來(lái)新州三小的楊超平老師,、新州中心校的劉華群老師和新州一小的李先梅老師,，同臺(tái)獻(xiàn)課，通過(guò)觀摩三位老師的教學(xué)過(guò)程使我深有感受感,。下面把我自己的感受與大家共同分享一下,。

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格,，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學(xué)習(xí)特性,。如；楊超平老師的課堂在樸實(shí)中見(jiàn)真情,，靈活中促情感,。整節(jié)課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,，師生之間,，生生之間進(jìn)行心靈交流，老師能和學(xué)生融為一體,，讓孩子的思維得以擴(kuò)散,。能感受到她真的用心在講課，整個(gè)課堂很大氣,，教態(tài)自然大方,。劉華群老師的課，最大的特點(diǎn)就是重視創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義真實(shí)環(huán)境,，極大地激發(fā)了學(xué)生觀察和交際的興趣,，注重了知識(shí)的引導(dǎo)而非簡(jiǎn)單的傳授。讓學(xué)生在朗讀中去感知,，在感知中去領(lǐng)悟,，而劉老師扎實(shí)的基本功，嫻熟靈活的課堂教學(xué)水平又讓我為之一振,。李先梅老師在學(xué)生交流之前有明確的要求,，交流之中適時(shí)指導(dǎo)，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程講給同學(xué)聽(tīng),，她不僅以自身的熱情感染學(xué)生,，激起學(xué)生交流的欲望。而且李老師自始至終激情高昂,，情緒的感染激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，教師和學(xué)生表演配合默契，使課堂有真實(shí)感,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話題，盡管授課課題一樣,，但這些老師對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，使我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，非常佩服老師們的教學(xué)智慧,，無(wú)論是教學(xué)基本功還是課堂教學(xué)水平,，都讓我受益匪淺。通過(guò)這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),，我明白了課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù),，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的,，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益,，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足,，讓有效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂?！巴n異構(gòu)”讓我真正地認(rèn)識(shí)到了只有在聽(tīng)與評(píng)的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在對(duì)許多問(wèn)題的研討中,，取得比較一致的認(rèn)識(shí),，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能,，張揚(yáng)個(gè)性,，從而追求異中有同、同中求異的境界,。教師教學(xué)方式的改變帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，學(xué)生有合作有交流、自主探究,，課堂氣氛活躍充滿歡聲笑語(yǔ),。我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也爭(zhēng)取讓自己的課堂變得更加樸實(shí)扎實(shí)些,，使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。

同課異構(gòu)聽(tīng)課美篇篇十四

感謝學(xué)校安排了這次同課異構(gòu)活動(dòng),，給我們帶給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),，也感謝講課老師付出的辛勤勞動(dòng),，聽(tīng)完課,，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了許多,，更深刻認(rèn)識(shí)到同課異構(gòu)的優(yōu)勢(shì),。下面是我對(duì)同課異構(gòu)活動(dòng)的感想和對(duì)本學(xué)科同課異構(gòu)的一些反思：

優(yōu)勢(shì)：

1教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出,，課程構(gòu)思巧妙,，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，銜接緊密,，講解細(xì)致到位,。

2、較好運(yùn)用我校的“探究體驗(yàn)式”四步教學(xué)法,，以學(xué)生成為主體,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，時(shí)時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維潛力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、教師具有較高的教學(xué)素質(zhì)，教態(tài)大方,、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、流利、板書正規(guī),。

當(dāng)然老師們的課堂上的精彩部分還有很多,，以上是我感受最深，

今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，再接再厲做得更好,。

有人說(shuō)教師在不斷地自我反思中成長(zhǎng)。我認(rèn)為自己就是這樣在工作中不斷地通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷地思考學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，所以下面談一談自己在授課中的不足之處，以便日后能在教學(xué)中更加精益求精,。

不足：

1.盡管完成了授課的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在學(xué)過(guò)程中，深刻理解了需要掌握的資料,?？稍跁r(shí)間安排上似乎前松后緊，如果前緊后松,，能給學(xué)生更多思考的空間,，去練習(xí)和發(fā)揮。

2.由于閱讀課的需求,，雖然將答題的策略與方法滲透給學(xué)生,，為了整堂課的完整性，沒(méi)有進(jìn)一步的練習(xí)這些答題方法,，如果能將這些策略加以應(yīng)用效果會(huì)更好,。

針對(duì)自己的不足，今后我在教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：

1.發(fā)揮同課異構(gòu)中各位教師的優(yōu)勢(shì),，做好課堂教學(xué),。

2.要慎重，更有效合理的安排課堂時(shí)間,。

3.將學(xué)習(xí)策略有效地滲透到平日教學(xué)的同時(shí),，注意對(duì)相應(yīng)策略地訓(xùn)練,。

通過(guò)此次同課異構(gòu)活動(dòng)，向各位教師學(xué)習(xí)提高了自身的綜合素質(zhì),，期望自己能再接再厲做得更好,。以上是我對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)的一些學(xué)習(xí)心得，還有不足之處,，請(qǐng)指正,。