從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

同課異構(gòu)聽課心得體會篇一

本節(jié)資料是學(xué)生小學(xué)階段第一次認(rèn)識分?jǐn)?shù),，雖然是第一次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，但學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)對分?jǐn)?shù)有了必須的認(rèn)識,，例如今日的數(shù)學(xué)課中,，把一個蛋糕平均分給2個人，每個人分得多少,？幾節(jié)課都有學(xué)生提到了二分之一,，也就是說學(xué)生在進(jìn)入課堂前已經(jīng)不是一張“白紙”了，所以,，教學(xué)中,，五位教師都能注重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的“一半”入手,，明確一半是怎樣分的,，強(qiáng)調(diào)平均分，從而引入一個新的數(shù)來表示所有事物的“一半”,，創(chuàng)設(shè)具體的情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及知識體驗(yàn)，促進(jìn)他們有效的開展建構(gòu)活動,。

另外，本節(jié)課幾位教師都能注重組織和引導(dǎo)學(xué)生,，放手讓學(xué)生動手操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷折一折、涂一涂,、想一想,、說一說，并讓學(xué)生上臺匯報(bào)展示,，給學(xué)生供給一個展示自我的平臺,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

當(dāng)然,，一節(jié)數(shù)學(xué)課能上的十分完美是很難做到的,，多多少少會有一些遺憾，聽了五節(jié)課,，我有幾個觀點(diǎn),，純屬和人的不成熟想法，此刻提出來與各位共同商榷：

1,、根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生要能在教學(xué)活動中正確的讀,、寫分?jǐn)?shù)，而幾位教師課堂中對于學(xué)生的寫分?jǐn)?shù)練習(xí)較少,，其實(shí)寫分?jǐn)?shù)不必須只是在紙上寫,，用手比劃也是能夠的，可是分?jǐn)?shù)寫法的練習(xí)必須要有,。

2,、姜教師的課，個人感覺習(xí)題的設(shè)計(jì)和問題的設(shè)計(jì)難度相對較大,，知識挖掘太深,，本節(jié)課只是學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，我認(rèn)為習(xí)題的設(shè)計(jì)和問題的設(shè)計(jì)降低點(diǎn)難度會更好,。

3,、李教師的課，設(shè)計(jì)意圖很好,，以前對于一個物體,、兩個物體.....的數(shù)量，學(xué)生都明白能用整數(shù)1,、2......來表示,，那半個要用什么數(shù)來表示呢？問題促使我們要用一個新的數(shù)來表示“半個”,，能夠直接順當(dāng)?shù)囊龇謹(jǐn)?shù)的教學(xué),，但李教師過分的糾結(jié)在“為什么叫半個，不叫兩塊”上,，這樣反而脫離了原有的設(shè)計(jì)意圖,，出示半個月餅后，“小半個”,、“四分之一個”其實(shí)不需要出示了,，有種畫蛇添足的感覺。另外,，對于“小半個”用三分之一來表示不適宜,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，“小半個”大小太模糊,，不能用三分之一表示,。

以上就是我的幾點(diǎn)不成熟看法，如有不當(dāng),，還請各位教師批評指正,。

同課異構(gòu)聽課心得體會篇二

本學(xué)期我有幸參加了同課異構(gòu)教學(xué)活動。本次活動經(jīng)過對同樣資料的不一樣教法和把握,，成功地為參與教師供給了一個應(yīng)對面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自我的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢,。反思這次教研活動,，我感到自我有如下的體會：

一、拓展視野,，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處,，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自我。教師之間的這種差異性資源,，在活動中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智能夠被相互體會,。

二,、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺

在準(zhǔn)備這次課的過程中,，大家就每一個問題展開了熱烈的討論,，大家都打開自我的心扉，發(fā)表自我對聽課的感受和看法,。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自我的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來,。年輕教師也進(jìn)取獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞,，討論的越深入,，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹,。

三、相互比較,，引起教師對授課方法的思考

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果,。這種效果一方面是與自我課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否到達(dá)了預(yù)期的效果,，完成了課標(biāo)目標(biāo),。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的進(jìn)取性,、主動性,、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的資料,。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋,、同行和專家的評議,，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改善和完善的設(shè)想,。經(jīng)過這次活動我更加認(rèn)識到,，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析,，用自我的解讀來替代學(xué)生的解讀,；而應(yīng)當(dāng)站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘,，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流,、真誠的與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn),，重視課堂生成,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自我的想法，在合作討論的氛圍中,，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自我的認(rèn)識與知識,。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者,，又站在對話者首席的位置,，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成,，教師只是起到引領(lǐng)的作用,。

四、更新觀念,，優(yōu)化加深對教材的理解

在交流與研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，異常是對新課程的教育理念,，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上,，缺乏理論的高度，不能站得高,，看得遠(yuǎn),，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念,，從而使自我更好地成長,。

經(jīng)過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練,，本事得到了很大的提升,，同時也看到了自我的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索,，不斷總結(jié),，不斷改善課堂教學(xué)。

同課異構(gòu)聽課心得體會篇三

對“19.2等腰三角形與全等三角形的證明舉例”課堂聽課反思在進(jìn)華中學(xué)202室,，我聽了初中數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”評比活動課,。我有幸學(xué)習(xí)，聽了倆位數(shù)學(xué)老師的課,，對“證明舉例”的課,，收益匪淺，有所思考,。同一“證明舉例”課題,，老師們的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)方式以及教學(xué)活動各有千秋,，但都以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作,，在各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思,。老師們從學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反思,，獲取知識,、方法和能力，呈循環(huán)螺旋上升,，把學(xué)生思維的火花,，從一個起點(diǎn)向另一個更高的起點(diǎn)點(diǎn)燃。這里就此,，談自己浮淺的認(rèn)識,。

一、在運(yùn)用概念中,，反思技能,，歸納方法

概念形成后，必須加強(qiáng)概念的鞏固和運(yùn)用,，以達(dá)到對概念的內(nèi)涵與外延的理解和掌握,。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念解決問題的過程中，老師們匠心獨(dú)運(yùn),。正在"同課異構(gòu)"課題研究的探索中,，兩位老師設(shè)計(jì)了"等腰三角形性質(zhì)"一節(jié)的兩種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,。通過聽課及評課討論后,，探索、發(fā)現(xiàn)了"等邊對等角"的證明新思路，經(jīng)過深入地探討設(shè)計(jì)了第三種教學(xué)方案,。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)這一方案更大程度地調(diào)動了學(xué)生探索問題的積極性。從而既反映課堂上輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和師生的和諧關(guān)系,，又展示學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,。曹老師的方法更“絕”，運(yùn)用簡單的問題：達(dá)到多種功效,。一是鞏固加深概念,，二是引導(dǎo)學(xué)生反思方法，讓學(xué)生在解題中反思方法,，培養(yǎng)思維的深刻性,，三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，四是用不同的解題方法,，激發(fā)學(xué)生探求更簡化的方法,。老師的高超課堂技藝，貴在哪里,？貴在對情景創(chuàng)設(shè)的巧安排,，對問題的妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個又一個良好的思維情境,，引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思,。在教學(xué)中打破“老師講，學(xué)生聽”的常規(guī)教學(xué),，變“傳授”為“探究”,，充分暴露知識形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察,，多角度思考,，廣泛聯(lián)想反思，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感,，促使學(xué)生一開始就進(jìn)入反思思維狀態(tài)中,，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、歸納方法,。

二,、在靈活運(yùn)用方法中，反思拓展,，引導(dǎo)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)反思引起學(xué)生成功的體驗(yàn),，得到不斷的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，在“反思,、競賽,、合作”中，形成師生間良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,，給學(xué)生足夠的時間和空間,，讓學(xué)生主動尋求解決問題的方法和途徑。在感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的同時,，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展,。老師們利用問題引導(dǎo)學(xué)生反思，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,。下面選兩位老師的案例說明,。

案例一，朱老師的《請你評判》,。案例二,，曹老師的《合作探究》。

這兩案例都是兩位老師精心編寫的,，從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生反思拓展,。在學(xué)生易錯處引導(dǎo)學(xué)生反思，加強(qiáng)方式方法的正確培養(yǎng),。案例二的形式類同課堂的前一部分,，先用⑴⑵兩小題為⑶小題準(zhǔn)備，“你們小組還能提類似的猜想嗎,？”“類似”就是讓學(xué)生類比,、反思，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新,。對許多重要數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識不是一次完成的,，需要在各種場合，從不同角度,，不斷地進(jìn)行再組織的再思考,，這是數(shù)學(xué)自身特性所決定的，所有這些通過數(shù)學(xué)反思是能完成的,。

正等腰三角形具有某些特殊的性質(zhì)（等腰三角形的兩腰相等,、兩底角相等等）由此涉及等腰三角形的許多問題都有多解的特點(diǎn)。同學(xué)們常因受到思維定勢的影響,，考慮不周,，導(dǎo)致漏解、錯解的現(xiàn)象,。預(yù)知這些"錯誤",，防患于未然，在學(xué)習(xí)中則能少走彎路,，提高學(xué)習(xí)效率,。在實(shí)際解題過程中,，只要我們注意運(yùn)用分類思想，就可以得到這些多解問題的清晰,、完整、嚴(yán)密的解答,。

三,、“等腰三角形”中不可或缺的分類思想

分類，是研究數(shù)學(xué)問題常用的一種思考方法,。分類的思想,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里有著廣泛的應(yīng)用，下面就“分類思想”在解有關(guān)等腰三角形問題中的應(yīng)用例說如下：11已知等腰三角形一個內(nèi)角,，求其他內(nèi)角對于等腰三角形,，只要已知它的一個內(nèi)角的度數(shù)，就能算出其他兩個內(nèi)角的度數(shù),。如果題中沒有確定

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會,，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，用到自己的歷史實(shí)際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到歷史的教學(xué)中來,，從而切實(shí)感受到了歷史課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

同課異構(gòu)聽課心得體會篇四

10月30號下午,，我在物華小學(xué)參加了中心校舉行的市級骨干教師同課異構(gòu)聽課活動。分別聽了陶慶英,、侯遠(yuǎn)香,、李菊紅三位老師的示范課《我要的是葫蘆》。他們對課文的解讀角度不盡相同,，駕馭課堂的技巧各有千秋,，對新課程理念的落實(shí)也各有側(cè)重。讓我這位缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師受益匪淺,。

首先是陶z老師的示范課,，陶老師的教態(tài)自然親切，舉止大方,?？吹竭@位和藹可親的陶老師,，同學(xué)們緊張的心情一下子放松了很多，并且很快融入課堂教學(xué)中去,。陶老師用ppt向同學(xué)們展示葫蘆的圖片,，一下子激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,，注重二年級同學(xué)們的朗讀,，鼓勵同學(xué)站起來多讀。陶老師對文本的把握到位,，教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣,，使本篇課文重難點(diǎn)上的突破水到渠成。這是對教材的有效解讀,。其次,，課堂上孩子們自主探究的學(xué)習(xí)方式是高效的。從論點(diǎn)出發(fā),，通過自主探究,，梳理出三個事例，了解了它們之間的共同點(diǎn),。不著痕跡地突破了本課的重難點(diǎn),。本課中，陶老師巧妙地穿行于文本與學(xué)生之間,，起著非常好的連接引導(dǎo)的作用,。

候z老師的課也非常精彩，候老師精心備課,，動手剪出了一個個生動的小葫蘆,，是本課的一個亮點(diǎn)。候老師也十分注重同學(xué)們的閱讀并且能抓?。貉┌?、細(xì)長、滿等詞語,，隨機(jī)出示所要學(xué)習(xí)的句子,，使學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認(rèn)和尊重。

李z老師的示范課也讓我學(xué)習(xí)了很多東西,，課文內(nèi)容的把握上詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，能選擇重點(diǎn)詞句段啟發(fā)學(xué)生的思考與分析,，突出了文章主旨,。如關(guān)鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治,？”“我的小葫蘆,，快長啊,，快長啊,！長得賽過大南瓜才好呢,！”通過品讀、評讀,、個人讀,、分角色讀、齊讀,、選擇讀，引讀等不同方式的閱讀,，從多個角度引導(dǎo)孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),，能更好地理解課文。

這三位老師都是在和學(xué)生相互討論交流的基礎(chǔ)上完成一節(jié)課的共同學(xué)習(xí),，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)們更容易接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容,。每位老師都使用了多媒體,，大大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率,。真正的體現(xiàn)了寓教于樂,。這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我更深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,，找到了與骨干教師之間的差距,，在今后的教學(xué)中，我要不斷的提高自己,，充分的利用每次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

同課異構(gòu)聽課心得體會篇五

10月28日到10月31日期間，我校舉行了“欖小中學(xué)20__-20__學(xué)年研用教學(xué)案‘同課異構(gòu)’競賽”,。在這幾天的聽課過程中,，各位優(yōu)秀教師精彩的課程，巧妙的課堂設(shè)計(jì),，充滿激情的課堂教學(xué)和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服,。從這次“同課異構(gòu)”競賽中，我獲益頗多,，這將對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助,。

首先，各位老師都能夠很好的掌控整個課堂教學(xué),，時間把握地很好,，能把教學(xué)案上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理整合,，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力來有序地組織課堂教學(xué)，整節(jié)課下來有復(fù)習(xí),，新知識的學(xué)習(xí),，總結(jié)以及練習(xí)，既有老師的講解也有學(xué)生思考和做練習(xí)的時間,。其次,，他們還運(yùn)用了多樣的教學(xué)方式，比如在在z和z的課堂《再別康橋》中,，她們運(yùn)用了歌曲,，詩歌朗誦，模仿朗誦等方式來使自己的課堂變的更生動有趣,，使每位學(xué)生積極參與到課堂中去,。另外，他們在課堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神,，在課堂上都精神飽滿,，滿懷熱情地來組織課堂教學(xué)活動，以此來感染學(xué)生,。除此以外,，他們還在課堂上旁征博引，用一些實(shí)際案例來解釋教學(xué)案中所涉及的抽象難理解的詞匯,。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時,，為了使同學(xué)們更加容易的理解美國的政治體制，引用了現(xiàn)代美國歷史上一些典型有趣的案例來詮釋這些詞匯,。

作為新教師,，我從中學(xué)到了很多，通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，比較和自我反思,，我意識到自己在課堂教學(xué)中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教學(xué)過程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學(xué)技能,，技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，使自己的課堂更加生動有趣，以此來吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，使學(xué)生更容易更輕松地學(xué)習(xí)英語。在今后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1,、課前認(rèn)真分析教材,，分析學(xué)生，把整個教學(xué)案重新整合，按照學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平來組織自己的教學(xué)活動,。

2,、在課堂上，盡量使自己的教學(xué)方式多樣化,，使學(xué)生參與到課堂中去,，比如可以組織一些小活動來吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

3,、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握，尤其是要注意各個知識點(diǎn)和各個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，能讓學(xué)生很好的過渡到新知識的學(xué)習(xí),。

4、注重挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力,，在講解的同時要給學(xué)生時間去思考總結(jié)和練習(xí)鞏固,。

5、課后及時反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方,，并不斷改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué),。