作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

廉頗藺相如列傳 教案篇一

1借助工具書培養(yǎng)閱讀文言文的能力,。整理和復(fù)習(xí)一般常見的文言詞匯和句式,。

2通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格,。

3了解并認(rèn)識(shí)作者及《史記》的歷史,、文學(xué)價(jià)值，以及對(duì)后代的影響,。

設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過(guò)程,；品讀體會(huì)故事“澠池之會(huì)”的語(yǔ)言藝術(shù)；琢磨感 悟“將相合歡”的對(duì)比深度,。

誦讀,、提問(wèn)、講解,、質(zhì)疑

1超越常規(guī)字詞教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生品鑒《史記》的文學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

2立足于課文三個(gè)故事,，各自確定一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，連點(diǎn)成線,，注重人物形象思想性格的完整性和豐富性,；集中突破,，深化學(xué)生對(duì)人物描寫藝術(shù)手法的理解。

一,、導(dǎo)語(yǔ)（作者生平見補(bǔ)充資料）

司馬遷一生經(jīng)歷坎坷,，因李陵一案而遭受最為恥辱的腐刑后，毅然活下來(lái),，發(fā)憤著書,，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》,。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓,，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解,，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生,、呼之欲出的磨難英雄形象,。比如荊軻、毛遂,、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型,。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。

或以“完璧歸趙”,、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入

二,、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò),。

1,、學(xué)生對(duì)照注釋看課文。（譯文見補(bǔ)充資料）

2,、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ),，落實(shí)文句翻譯,。（語(yǔ)法點(diǎn)見補(bǔ)充資料）

這篇課文節(jié)選自《史記廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗,、藺相如,、趙奢、李牧的事跡,。課文節(jié)選的是第一部分,。文中 共講了幾個(gè)故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括內(nèi)容：

廉藺簡(jiǎn)介（1—2節(jié)）

完璧歸趙（3—13節(jié)）

澠池相會(huì)（14—16節(jié)）

負(fù)荊請(qǐng)罪（17—21節(jié)）

三、完璧歸趙：梳理矛盾,，把握人物

[問(wèn)題]：①.課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的,？

相如是在秦國(guó)威逼利誘,，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫趙國(guó)君臣面臨的“三難”：秦王求璧,，貪婪霸道,，一難趙王。面對(duì)秦王的易城求璧,，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難,，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉,，趙王召見之事,，相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧,，誠(chéng)意少而詐騙多,，趙王為難，相如不易,，矛盾愈尖銳,，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。)

②.藺相如出使秦國(guó)后,，與秦國(guó)繞著和氏璧展開了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量,？

相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸,，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇,，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后,，相如敏銳地覺(jué)察到秦王“無(wú)意”償趙城,。相如略施小計(jì)，收回璧后,，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲,，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人,、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方,，迫使他不得已“辭謝”割城。

第二個(gè)回合,，歸璧于趙,。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐,，不敢不獻(xiàn)”的話來(lái)迎合秦王的虛榮心,，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件,，于是相如采取斷然措施,，暗中派人把璧送回趙國(guó),。

第三個(gè)回合，廷斥秦王,。藺相如在大庭廣眾之下,，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代,，背信棄義的慣用伎倆,，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó),，個(gè)人生死,，置之度外，秦王無(wú)可奈何,，至此,，相如取得了“完璧歸趙”的勝利，化解了趙王的困窘,，打擊了秦國(guó)的威風(fēng),，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。

四,、澠池之會(huì)：品味語(yǔ)言,，把握人物。

[問(wèn)題]：①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和,？

在軍事上取得勝利的情況下,，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降,，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià),。

②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái),？藺相如又有怎么樣的反應(yīng),？

“秦王飲酒酣”中的一個(gè)“酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài),；“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等,，且要寫進(jìn)史冊(cè)。

藺相如：針鋒相對(duì),毫不畏懼,。首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王,，以相娛樂(lè)”,；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”,，“五步之內(nèi),，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”,；再次“張目叱之，左右皆靡”,。

③.藺相如的“五步之內(nèi),，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義？

秦王不肯擊缶,，藺相如一句話,，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣,！”無(wú)須高聲,，無(wú)須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí),，作了一個(gè)暗示,。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距,，秦王已成藺相如的人質(zhì),；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人,，是一個(gè)大智大勇,，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死,，死而更勇的人,。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無(wú)庸置辯的事實(shí),，凌厲明確的暗示,，秦王除了服從，別無(wú)選擇,。結(jié)果是“秦王竟酒,，終不能加勝于趙”。

概括：完璧歸趙,、負(fù)荊請(qǐng)罪著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇,。

表現(xiàn)方法：①直接描寫（如寫藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)等）,；

②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如,，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù),。

五、負(fù)荊請(qǐng)罪：感悟思想,，把握人物,。

[問(wèn)題]：①藺相如怎樣處理與廉頗的矛盾,？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？

②這個(gè)故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手方法來(lái)描繪人物,？

[明確]運(yùn)用對(duì)比反襯的手法,，使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出,。作者以廉頗的居功自傲,，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度,，顧全大局,。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”,；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之,，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也,?！蓖瑫r(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng),，輕視外交斗爭(zhēng),，反襯藺相如的見識(shí)卓爾不凡，超人一等,。

③怎樣看待廉頗的形象,？你喜歡他嗎？

六,、總結(jié)主題和藝術(shù)特點(diǎn)

（先教師示范——人物刻畫）

以上,，我們抓住三個(gè)故事，各有側(cè)重地解讀了司馬遷的寫人藝術(shù),。完璧歸趙注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻繪人物,。“澠池之會(huì)”注重簡(jiǎn)潔平實(shí),，凝練傳神的語(yǔ)言來(lái)描繪人物,，“廉藺合歡”注重在對(duì)比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格,。其實(shí),，三個(gè)故事中，這些表現(xiàn)手法的運(yùn)用不是絕然分開,，相反,，司馬遷非常注重綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫人物形象。對(duì)比反襯，貫穿始終,，語(yǔ)言出彩，比比皆是,；矛盾沖突,，起伏跌宕,，我們?cè)谛蕾p作品時(shí),，既要相對(duì)集中，突出重點(diǎn),，又要整體著眼,，前后勾勒，以求對(duì)人物形象有一個(gè)充實(shí),、完整的理解,。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用,，而且顯示出作為個(gè)體的士,，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué),，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供我們寫作借鑒：

1,、選取典型事件刻畫人物形象,。（三個(gè)故事，集中,、凝練,、鮮明）。

2,、在矛盾沖突中刻畫人物,。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城,，秦強(qiáng)而趙弱,，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì),，并入秦請(qǐng)完璧歸趙,，情節(jié)已趨緩和,。秦廷受欺,，相如睨柱，又緊張,，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和,，相如欺秦王,，幾被處死，情節(jié)緊張,，秦王終于畢禮而歸之,，不再索璧，又趨緩和,，相如因功拜上大夫,。秦因璧事攻趙，又緊張,，引出澠池會(huì),，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾,。）

3,、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。

4,、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫人物,。

廉頗藺相如列傳 教案篇二

【1、掌握司馬遷和《史記》的有關(guān)知識(shí),；

2,、熟讀課文，積累字詞,，把握故事情節(jié),。

《史記》的相關(guān)知識(shí)及故事情節(jié)。

課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)后期,，當(dāng)時(shí)秦,、楚、齊,、趙,、韓、魏,、燕七國(guó)紛爭(zhēng),。七國(guó)中，秦通過(guò)變法實(shí)力最強(qiáng),，它要統(tǒng)一中國(guó),，基本采取各個(gè)擊破戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張,。它南邊的楚國(guó)和東北的趙國(guó),，實(shí)力比秦國(guó)稍弱,，但比其它四國(guó)強(qiáng)。在藺相如完璧歸趙和澠池之會(huì)的時(shí)候,，秦國(guó)主要力量正對(duì)付楚國(guó),，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視眈眈，不時(shí)蠶食欺壓,，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻,。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利客觀上的有利條件。當(dāng)然,，藺相如的主觀努力——利用有利形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是很重要的,。

司馬遷字子長(zhǎng),，生于公元前145年（一說(shuō)前135年），卒于公元前87年（一說(shuō)前90年）,。西漢左馮翊夏陽(yáng)（今陜西省韓城縣）人,，是我國(guó)偉大的史學(xué)家和文學(xué)家。其父司馬談,，漢武帝時(shí)任太史令,，“掌管秘籍，職司記載”,。司馬遷十歲時(shí)隨父到長(zhǎng)安,，這使他有機(jī)會(huì)閱讀到大量的歷史文獻(xiàn)。二十歲后,，他開始漫游大江南北,。南到江淮一帶和會(huì)稽、長(zhǎng)沙等地,，北到齊,、魯，西到大梁,、登封,，最后回到長(zhǎng)安?；亻L(zhǎng)安不久,，做了郎中，曾隨漢武帝到過(guò)西北的扶風(fēng),，又奉使到過(guò)四川,、云南。后來(lái)又隨漢武帝到過(guò)東海和長(zhǎng)城,。他的足跡幾乎遍及全國(guó),，所到之處他都注意探訪古跡,，采集傳說(shuō)，考察風(fēng)土人情,，積累了豐富的史料,，為后來(lái)著述《史記》準(zhǔn)備了條件。公元前108年繼父任太史令,。自公元前104年起,，他開始寫《史記》，實(shí)踐他父親的遺志,。

公元前99年李陵戰(zhàn)敗投降匈奴,，司馬遷為李陵辯解，觸怒漢武帝,，入獄受了腐刑,。他本想自殺，但想到《史記》還沒(méi)有寫成,，于是“就極刑而無(wú)慍色”,。公元前96年出獄，做了中書令,。從此他更發(fā)憤著書,，終于在公元前91年寫成《史記》。

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體的通史,。它記述了上自傳說(shuō)中的黃帝,，下至漢武帝太初年間約三千年左右的歷史。全書共130篇,，五十二萬(wàn)多字,，分十二“本紀(jì)”、十“表”,、八“書”,、三十“世家”、七十“列傳”,?！氨炯o(jì)”是按帝王的世序和年代記敘政治上的重大事件?！氨怼笔桥疟炔⒘袣v代帝王和諸侯國(guó)間的各年（月）大事,。“書”是經(jīng)濟(jì),、制度,、文化等各方面的專題論述?！笆兰摇笔怯洈⒅T侯王國(guó)和輔漢大功臣的事跡,?！傲袀鳌笔钦巍④娛?、文化等各方面較知名的人士的傳記,。這五個(gè)部分互相補(bǔ)充配合，組成一個(gè)整體,?！妒酚洝返捏w例開辟了史籍的新面貌，為以后歷代歷史著作所取法,。

《史記》的影響：

1.對(duì)后代小說(shuō)的影響：從唐代的傳奇到明,、清的短篇小說(shuō)以至長(zhǎng)篇巨制，它們?cè)谌宋锼茉焐?、描寫手法上,、情?jié)安排和語(yǔ)言運(yùn)用上，都有《史記》影響的痕跡,。

2.對(duì)后世散文的影響：唐宋的古文大家以及明清的優(yōu)秀古文家，莫不從《史記》里吸取寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn),。

魯迅先生曾評(píng)價(jià)《史記》為“史家之絕唱,，無(wú)韻之《離騷》”。這句話精辟地指出了《史記》在愛憎分明和寄寓作者人生感慨等方面和《離騷》有相同之處,。指出了《史記》和《離騷》同樣熔鑄著作者司馬遷深沉而強(qiáng)烈的主觀感情,。這一點(diǎn)司馬遷在他的《太史公自序》和《報(bào)任安書》里都有極其沉痛的自述。

1節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介,。2—5節(jié)：完璧歸趙,。

6—7節(jié)：澠池相會(huì)。8節(jié)：負(fù)荊請(qǐng)罪,。

1,、文學(xué)常識(shí)：作者，字,，是朝偉大的家,、家家?！妒酚洝肥俏覈?guó)歷史上第一部_____體___史,，又名《太史公書》。它記載了從傳說(shuō)中的_____到漢武帝時(shí)共約______年的歷史,，全書體例包括_____,、______、______,、_______,、______五部分,，共____篇。魯迅先生評(píng)之為“________________,________________.”司馬遷自述寫作的目的為：“_____________________,_________________,___________________.”,。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ)——字音

繆（）賢赦（）免袒（）露倨（）傲睨（）柱

佯（）為湯鑊（）靡（）亂不懌（）避匿（）

臣等不肖（）刎頸之交（）廣成傳舍（）繆賢舍人（）

見臣列觀（）相如雖駑（）臣語(yǔ)曰（）使人遺趙王書（）

濱城區(qū)二中高二語(yǔ)文魯人版選修《史記》

導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：23編寫人：李愛榮班級(jí)：姓名：

廉頗藺相如列傳 教案篇三

一、認(rèn)識(shí)廉頗,、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國(guó)主義精神。

二,、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言,、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

三,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象,。

四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》,。

一,、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí),，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書,，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。

二,、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合,。對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：負(fù),、徒,、幸、引,、為,、使、亡,、觀,、奏、顧等,，要結(jié)合語(yǔ)境講清楚,，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這些詞語(yǔ)。古今異義詞：指示,，約束,；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣,、舍,、前等,；使動(dòng)用法：完、急,、破,、歸等；虛詞：以,、之,；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚,，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí),，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)數(shù)四教時(shí)

第一教時(shí)

我們讀書作文時(shí),，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語(yǔ),。這些成語(yǔ)的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書）。我們學(xué)習(xí)這些課文,，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語(yǔ)典故,，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體,、顧大局的愛國(guó)情操所激勵(lì),，從而培養(yǎng)我們的愛國(guó)主義精神。

引導(dǎo)學(xué)生看注釋①和“預(yù)習(xí)提示”第一段,。明確這樣幾點(diǎn)：１．司馬遷是我國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家,。他能寫出《史記》這樣偉大的作品,，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令,，學(xué)問(wèn)廣博,。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè),，在“金匾石室”（國(guó)家藏書處）閱讀,、整理歷史資料；②廣泛游覽,，實(shí)地考察,；③艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前９８）,，李陵孤軍入匈奴,，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無(wú)奈,，因而觸怒漢武帝,，致罪下獄,，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》,，也發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨,。

２．《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì),、世家,、列傳、書,、表等五種體裁,。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡,，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作,。

３．《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著,。作品有很高的寫作技巧,，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。

公元前四世紀(jì),，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng),，它對(duì)六國(guó)都有野心,。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗,、藺相如,，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上,、軍事上都取得了成功,，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗,、藺相如團(tuán)結(jié)合作,，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。

１．指導(dǎo)學(xué)生自讀第１—２段,。

２．學(xué)生講解,，教師點(diǎn)撥。

明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”,，以,，憑借。開頭簡(jiǎn)介廉、藺二人地位,、威望的巨大差異,，為二人矛盾伏筆。

１．指導(dǎo)學(xué)生自讀３—５段,。

２．學(xué)生講解第３段,，教師糾正，補(bǔ)充,。

明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”,，愿，很希望,，不同于現(xiàn)在的“愿意”,。②“徒見欺”，見,，被,、受，被動(dòng)句式,。③“計(jì)未定,，求人可使報(bào)秦者，未得,?！币馑际牵褐饕鉀](méi)有拿定，（想）尋求一個(gè)可以出使答復(fù)秦國(guó)的人,，（但）沒(méi)有找到,。“人可使報(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”,，定語(yǔ)后置句,。④關(guān)于和氏壁的來(lái)歷，教師可以扼要補(bǔ)充,。（請(qǐng)見《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開端，秦王要“以城易壁”,，趙王左右為難,，為藺相如出場(chǎng)作鋪墊。

３．學(xué)生試講第４－５段,，教師糾正并補(bǔ)充,。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”,。竊,，用在對(duì)話或書信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”,?！巴觥?、“走”同義詞，都作“逃”講,。②“臣請(qǐng)完壁歸趙”,。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭,，表示請(qǐng)您（做某事）,，二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）,。這里作第二種解釋,。（按１９８９年高考題第１２題考了“請(qǐng)”字的兩種不同用法，請(qǐng)予注意,。下文還有“寡人竊聞趙王好音,，請(qǐng)奏瑟”、“壁有暇,，請(qǐng)指示王”,，這兩句的“請(qǐng)”的用法，請(qǐng)注意區(qū)分,。）③“而君幸于趙王”,、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”,，第一個(gè)“幸”是寵幸,，后兩個(gè)“幸”是僥幸?！靶矣谮w王”,，是被動(dòng)句，被趙王寵幸,。④“均之二策,，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動(dòng)用法。⑤“王必?zé)o人”中的“必”,，課文注釋為“一定,，實(shí)在”。③藺相如為何會(huì)贏得趙王的信任,？一是由于繆賢推薦,，補(bǔ)寫出了藺相如的過(guò)人才情；二是在朝廷應(yīng)對(duì)時(shí)提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張,，自愿承擔(dān)出使重任,。⑤這一層寫藺相如奉壁使秦。用對(duì)話表現(xiàn)相如的過(guò)人的分析能力和決斷能力。

１．熟讀和口譯第１—５段,。

２．預(yù)習(xí)第６—１３段,。

第二教時(shí)

（出示小黑板）

１．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①以勇氣聞?dòng)谥T侯（英勇氣概）②使人遺趙王書（送）③徒見欺（被）④臣請(qǐng)完壁歸趙（謙詞）

２．翻譯句子,。

①今君乃亡趙走燕②而君幸干趙王③求人可使報(bào)秦者④均之二策,，寧許以負(fù)秦曲二、講讀第二部分第二層（第0６一１１段）,。

二

１．相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”,？

明確：秦王坐章臺(tái)，大喜,，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句）,，左右皆呼萬(wàn)歲。以城換壁,，對(duì)秦國(guó)來(lái)講,，并木占便宜，談不上什么勝利,，用不著“歡呼”,。再說(shuō)，秦王坐在行宮章臺(tái)中,，把和氏壁傳遞給嬪妃和侍從人員看,，表現(xiàn)出對(duì)趙國(guó)使者輕慢無(wú)禮，故相如斷定他“無(wú)意償城”,，這表現(xiàn)了相如過(guò)人的洞察力和判斷力,。

２．相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償趙城”后怎么辦？

明確：①設(shè)計(jì)智取,。乃前（上前,，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王,?！保ㄊ荆o……看,。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看,。）②說(shuō)理斗爭(zhēng)。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來(lái)批評(píng)秦王的欺騙手段,；另一方面以趙王的謙誠(chéng)來(lái)批判秦王的傲慢、不講信義,。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也”這一句,。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱,，怒,，發(fā)上沖冠。）,，這里寫出了相如的憤怒表情,。“大王必欲急（形作動(dòng)）臣,，臣頭今與壁俱碎于柱矣,！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣,?！跋嗳绯制浔诿撝該糁??！庇忠詣?dòng)作表現(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。

３．秦王“詐佯為予趙城”后,，相如又如何對(duì)策,？

明確：首先，相如使出緩兵之計(jì),，要秦王齋戒,，設(shè)九賓禮，然后交壁,；其次,，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國(guó)。

４．歸壁于趙后,，相如又怎樣對(duì)秦王交代的,？

明確：①義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信?！拔磭L有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”,。干脆說(shuō)明壁已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí),，只要“堅(jiān)明約束”,，“趙立奉壁來(lái)”；③表示自己知“欺大王之罪”,，“臣請(qǐng)就湯鍵”,。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法,。

,。

這一層是寫完壁歸趙后的結(jié)局,。“拜相如為上大夫”為將相不和伏筆,?！扒匾嗖灰猿怯柃w，趙亦終不予秦壁”為兩國(guó)進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆,。

這一部分寫完壁歸趙,，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì),，作者是如何表現(xiàn)的,？討論后明確：①直接描寫（如：相如的語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫）②間接描寫,，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯相如的鎮(zhèn)定自如,，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù),。

１．用自己的話講“完壁歸趙”的故事。

２完成“思考和練習(xí)”四,。

３．預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”,。

第三教時(shí)

１．（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）

②相如因持壁卻立（因,，于是,。卻：退）

③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意,。）

④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿,。傳舍：招待賓客的館舍。）

２．辨析加點(diǎn)虛詞,。

要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后,，研討下列問(wèn)題。

１．這一部分寫的內(nèi)容是什么,？要求用四個(gè)字概括,。

明確：澠池之會(huì)。

２．這一部分可以分幾個(gè)層次,？要求用四個(gè)字概括層意,。”

明確：分三層,。第１４段為一層：趙王赴會(huì),；第１５段為第二層：澠池斗爭(zhēng)。第１６段：斗爭(zhēng)結(jié)果,。

３．講析第一層（第１４段）,。

①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的,？

明確：是在秦國(guó)攻打趙國(guó)一再獲勝的形勢(shì)下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙,，拔（攻下）石城。明年（第二年）復(fù)攻趙,，殺二萬(wàn)人,。

②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”,，舉行“澠池之會(huì)”,？

明確：軍事斗爭(zhēng)輔以外交斗爭(zhēng)，從外交上進(jìn)一步迫趙投降,。

③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備,？

明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾,，并作好了最壞的打算,。（“三十日不還，則請(qǐng)立太子為王,，以絕秦望,。”）

４講析第二層和第三層（第１５,、１６段）

①秦王怎樣侮辱趙王的,？從哪些字可以看出來(lái)？

明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個(gè)字可看出來(lái),?！昂ā弊謱懗隽饲赝醯闹焊邭鈸P(yáng)、盛氣凌人的神態(tài),；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯,，地位應(yīng)該是平等的），且要寫進(jìn)秦的史冊(cè),，這是明目張膽對(duì)趙王的侮辱,。

②面對(duì)秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對(duì)的,？

明確：首先,，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆瓶秦王,，以相娛