作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇一

一,、作家作品,。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì),、世家,、列傳、書,、表等五種體裁,。列傳，用以記述帝王以外的人物事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作,。

《史記》既是史學(xué)巨著,，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧,，人物形象鮮明,，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

公元前四世紀(jì),，戰(zhàn)國"七雄"征戰(zhàn)不已,。秦國最強(qiáng)，它對(duì)六國都有野心,。秦國多次擊趙,，但趙國重用廉頗、藺相如,，將相團(tuán)結(jié)合作,，外交上、軍事上都取得了成功,，保障了國家的安全,。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作,，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。

二,、基礎(chǔ)知識(shí),。

1、給下面加點(diǎn)字注音,。

繆賢舍人（miào） 西河澠池（miǎn） 秦王不懌（yì）

2,、解釋下面加點(diǎn)詞語。

去親戚（內(nèi)外親屬）? 約束（信約,，限制）??? 宣言曰（公開揚(yáng)言）???? 請(qǐng)指示王（指出來,，給人看）

從此以往（往那里）? 因而厚遇（趁此）???? 前進(jìn)缶（上前，進(jìn)獻(xiàn)）? 明年復(fù)攻趙（第二年）

以示美人（妃嬪 ）?? 不過三十日（不超過） 鄙賤之人（知識(shí)淺薄,，地位低下） 獨(dú)畏廉將軍哉（? ）

3,、下面"請(qǐng)"有不同的用法，分類正確的一項(xiàng)是（ ）

①寡人竊聞趙王好音,，請(qǐng)奏瑟②三十日不還,，則請(qǐng)立太子為王③請(qǐng)以趙十五城為秦王壽④璧有瑕，請(qǐng)指示王⑤請(qǐng)奉盆缶秦王,，以相娛樂???? （d/②④⑤請(qǐng)?jiān)试S我）

a①②③/④⑤????? c①②⑤/③④???? b①③④/②⑤???? d②④⑤/①③

三,、課文分析。

（一）完璧歸趙。

1,、這篇文章開頭第1,、2自然段與一般傳記寫法相同，介紹了廉頗,、藺相如的身份地位,。從全文看，這一介紹有什么作用,？請(qǐng)簡析,。

答：廉頗、藺相如的身份和地位不同,，一貴一賤,，對(duì)比鮮明，為下文這兩人的矛盾產(chǎn)生埋下伏筆,。

2,、下面對(duì)第3自然段的分析，不正確的一項(xiàng)是（ d）

a,、交代故事發(fā)生的原因：秦欲以城易趙璧,。

b、暗示故事的矛盾是：趙"予"璧與"勿予"璧,。

c,、說明"報(bào)秦者"肩負(fù)重任，為藺相如的出場作鋪墊,。

d,、這里的"計(jì)未定"，指的是"求人可使報(bào)秦者",，未得,。

3、藺相如斗強(qiáng)秦,，不僅有勇,，而且有智。他料定秦王"無意償趙王城邑"的理由,，歸納起來有三,，請(qǐng)概述。

(1) "大王見臣列觀,，禮節(jié)甚倨"????????? (2) "得璧,，傳之美人，以戲弄臣"

(3) "秦自繆公以來二十余君,，未嘗有堅(jiān)明約束者也,。"

4,、這一部分寫藺相如完璧歸趙，情節(jié)一波三折,，表現(xiàn)他大智大勇,。下面分析不正確的一項(xiàng)是（d）

a、藺相如"奉璧"于秦王,，見"秦王無意償趙城",，設(shè)計(jì)奪回玉璧。

b,、藺相如復(fù)得璧之后,，"怒發(fā)上沖冠"，數(shù)落秦王失信,，并誓死與玉璧共存亡,。

c、藺相如"度秦王特以詐佯為予趙城",，設(shè)計(jì)完璧歸趙,。

d、藺相如私下完璧歸趙,，激怒了秦王,，他自知欺秦王之罪，"請(qǐng)就湯鑊",。

（二）澠池之會(huì),。

5、會(huì)前計(jì)議"三十里不還,，則請(qǐng)立太子為王,，以絕秦望"，表現(xiàn)廉頗怎樣的思想性格,？這一思想性格與下文的他與藺相如爭列，是否矛盾,？請(qǐng)簡析,。

會(huì)前計(jì)議表現(xiàn)了廉頗對(duì)國家的忠誠及其膽識(shí)。這與下文與藺相如爭列并不矛盾,，因這表現(xiàn)的是一個(gè)人的和胸懷和氣度,。正是由于廉頗有這樣的優(yōu)點(diǎn)的弱點(diǎn)，這一人物更顯得真實(shí)可信,。

6,、會(huì)上斗爭，藺相如與秦王作針鋒相對(duì)的斗爭,。"五步之內(nèi),，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！"這句話--

①表面上說：五步之內(nèi)，我能夠拿我的頭頸的血濺在大王身上

②實(shí)際上說：我要與大王拼命,。

7,、斗爭結(jié)果，"趙亦盛設(shè)兵以待秦,，秦不敢動(dòng)",。對(duì)這句話在文中的作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（a（與開頭并沒有呼應(yīng)）?? ）

a,、呼應(yīng)"澠池之會(huì)"的開頭,，使故事完整。

b,、點(diǎn)出廉頗在"澠池之會(huì)"中的活動(dòng),，既詳寫相如，又兼顧廉頗,。

c,、指出藺相如在外交上取得勝利的外在原因。?????? d,、交待秦國不敢馬上報(bào)復(fù)趙國的原因,。

（三）廉藺交歡。

8,、這一部分可分作三個(gè)層次,，請(qǐng)概括這三個(gè)層次的意思。（每層概括不超過20個(gè)字）

（1）廉頗欲辱相如,，藺相如不與他爭列,。??? （2）藺相如不爭列的原因是先國家之急而后私仇。

（3）廉頗"肉袒負(fù)荊"向藺相如謝罪,，成"刎剄之交",。

9、文中寫藺相如與舍人的矛盾沖突,，其作用是（c?? ）

a借舍人之口寫廉頗與藺相如"爭列",。??? b借舍人之口表現(xiàn)舍人的愚昧無知。

c借舍人之口反襯藺相如胸懷的寬大,。??? d借舍人之口襯托藺相如的智勇雙全,。

四、延伸閱讀,。

（一）閱讀明代王世貞《藺相如完璧歸趙論》（節(jié)選）,，做題。

1,、下面句子加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)分別是

（1）秦王既按圖以予城,。（c）

a用手壓住 b止住 c察看 d依照

（2）而歸直于秦（a）

a歸屬 b歸還 c返回 d通"饋",，送

2、下面句子翻譯正確的一項(xiàng)分別是

（1）今使大王以璧故而亡其十五城,。（d）

a現(xiàn)在大王如果是由于趙璧的緣故而丟失了你的十五城,。

b現(xiàn)在卻使大王由于趙璧的緣故而失去了那十五城。

c現(xiàn)在使大王由于趙璧的緣故而丟失了你的十五城,。

d現(xiàn)在如果大王由于趙璧的緣故而失去了這十五城,。

（2）而責(zé)璧與信。（b）

a而責(zé)難趙國暗中送回玉璧和表示堅(jiān)決遵守信約用十五城換璧,。

b而要索取趙璧和要求趙國守信,，用玉璧來換取十五城。

c而責(zé)備趙送璧是假,，和表明秦用十五城換璧是真,。

d而要趙交出玉璧，和秦當(dāng)遵守信約,，劃給趙十五城,。

（二）閱讀下面短文，做題,。

太史公曰："知死必勇,，非死者難也，處死者難,。方藺相如引璧睨柱,，及叱秦王左右，勢不過誅,；然士或怯懦而不敢發(fā),。相如一 奮其氣，威信敵國,；退而讓頗,，名重太山：其處智勇，可謂兼之矣,。"

1,、這則短文有一個(gè)通假字，這個(gè)通假字是? 信? ,，通_ 伸____。

2,、"一奮其氣"的"一"的意思是（c）

a一概 b 一樣??? c一經(jīng) ?? d專一

3,、"方"作介詞所帶的對(duì)象是（c）

a藺相如。?????????????????????????? b藺相如引璧睨柱,。

c藺相如引璧睨柱,，及叱秦王左右,。???? d藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右,，勢不過誅,。

4、下面動(dòng)詞中有一個(gè)語法特點(diǎn)不同于其它三個(gè),，這個(gè)是（d ）

a讓???? b叱 ??? c引?????? d誅

5,、"智死必勇"的意思是（a ）

a能知道死而不怕的，一定是勇敢的人,。??????? b能知道事情發(fā)生的結(jié)果是死的,，一定是勇敢的人。

c能知道死的價(jià)值而去死的,，一定是勇敢的人,。? d能知道死是成功的前提的，一定是勇敢的人,。

廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇二

崔忠建

高中語文教材所選《史記?廉頗藺相如列傳》文中“沔池會(huì)”一段中有這樣的話：秦御史前書曰：“某年月日,，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟,?！倍胶竺嫣A相如怒逼秦王擊缶之后，相如就讓趙史官記錄：“某年月日,，秦王為趙王擊缶,。”一般人不大會(huì)注意這里的“令”與“為”二字的不同,。兩句的差別還有一點(diǎn),，就是“秦王與趙王會(huì)飲”句。趙御史記錄的沒有這句,。在這里我們倒不必在乎這一句話的有無的區(qū)別,。我們只分析這里“令”與“為”兩個(gè)字。從這里可以看出司馬遷作為優(yōu)秀史家的高超筆法,。

在“沔池會(huì)”這一段故事中,，司馬遷要表現(xiàn)的是藺相如大義凜然、為爭國體不惜一切,、大智大勇的氣魄,。而要突出這一方面，必須把他放到一個(gè)矛盾極為尖銳,，甚至達(dá)到極端的場面,。在這里，秦王與趙王的會(huì)飲,，可以說是一個(gè)極其恰當(dāng)?shù)膱雒妗?/p>

首先是一個(gè)一貫飛揚(yáng)跋扈蠻橫不講理的秦王,，依仗自己的強(qiáng)大勢力欺負(fù)趙王,，讓趙王為他奏瑟。秦王表面上聽瑟,，而實(shí)際上聽瑟之意不在音,，是明擺著辱沒趙王人格，以及趙國的國體,。如果趙國就這樣啞然罷會(huì)而回的話,，趙國將在歷史上留下永遠(yuǎn)的污點(diǎn)。（這是用當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量?，F(xiàn)在恐怕也是如此,。）而這對(duì)于任何一個(gè)有氣有血的人，是難以承受的,。更有甚者,，秦御史記錄的時(shí)候，竟然用了一個(gè)上級(jí)對(duì)下級(jí)使用的粗劣字眼“令”字,。然而,，在強(qiáng)弱不等的勢態(tài)下，趙王無奈地接受了,。這樣,，秦趙兩國的國君態(tài)勢優(yōu)劣就盡顯無遺了。

而就是在這種場合下藺相如的挺身而出“請(qǐng)奉盆缶”,，就顯得高大而威嚴(yán)了,。相如毫不畏懼秦王“左右欲刃”的威脅，用“以頸血濺大王”的拼命架勢相要挾,，最終逼迫秦王就范,。接著藺相如顧招御史記錄，御史記作“為趙王擊缶”,。這一個(gè)“為”字,，是極其耐人尋味?！降资鞘裁丛?，秦王為趙王擊缶？是怕趙王,？自愿,？還是……？讀史讀到這段的時(shí)候,，不同的人會(huì)有不同的想法,。這樣，藺相如就以其人之道還治其人之身，陷秦王于更加被動(dòng)的地位,。趙國自然就更勝秦一籌了。

歷來我國史家著史,，力求文字簡約而微顯大義,。更何況司馬遷是此中名手。所以我們?cè)陂喿x分析,，或者給學(xué)生講解時(shí)須細(xì)心體會(huì)這類細(xì)小不起眼的地方,。這樣不僅會(huì)提高自己的賞閱古文的素養(yǎng)，在講課的時(shí)候也會(huì)得心應(yīng)手,。

廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇三

教學(xué)目的

一,、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神,。

二,、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法,。

三,、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。

四,、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》,。

教學(xué)設(shè)想

一、學(xué)生預(yù)習(xí),，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書,，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。

二,、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合,。

教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)

教學(xué)過程*課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。我們經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語,。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語典故,，學(xué)到一些文言知識(shí),，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛國情操所激勵(lì),，從而培養(yǎng)我們的愛國主義精神,。

二、簡介作者和《史記》,。

三,、簡介時(shí)代背景。

四,、講讀*部分（第l—2段）,。

1.指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段,。

2.學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥,。明確：“以勇氣聞?dòng)谥T侯”,，以，憑借,。開頭簡介廉,、藺二人地位、威望的巨大差異,，為二人矛盾伏筆,。

五、講讀第二部分*層（3—5段）,。

1.指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段,。

2.學(xué)生講解第3段，教師糾正,，補(bǔ)充,。

明確：①“愿以十五城請(qǐng)易壁”，愿,，很希望,，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見欺”,，見,，被、受,，被動(dòng)句式,。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者,，未得,。”“人可使報(bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”,，定語后置句,。

④關(guān)于和氏壁的來歷，教師可以扼要補(bǔ)充,。（請(qǐng)見《韓非子·和氏》）⑤這一段是故事的開端,，秦王要“以城易壁”，趙王左右為難,，為藺相如出場作鋪墊,。3.學(xué)生試講第4－5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”,、“竊以為其人勇士”,。竊，用在對(duì)話或書信中表示謙恭之詞,，意思是“我私下”,。“亡”,、“走”同義詞，都作“逃”講,。

②“臣請(qǐng)完壁歸趙”,。請(qǐng)，意思有二：一是敬辭,，表示請(qǐng)您（做某事）,，二是謙詞，請(qǐng)您允許我（做某事）,。這里作第二種解釋,。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟”,、“壁有暇,，請(qǐng)指示王”，這兩句的“請(qǐng)”的用法,，請(qǐng)注意區(qū)分,。）

③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”,、“大王亦幸赦臣”中三個(gè)“幸”,，*個(gè)“幸”是寵幸，后兩個(gè)“幸”是僥幸,?！靶矣谮w王”，是被動(dòng)句,，被趙王寵幸,。

第二課時(shí)

一、檢查舊課,。

1.解釋加點(diǎn)詞語,。

①以勇氣聞?dòng)谥T侯（英勇氣概）

②使人遺趙王書（送）

③徒見欺（被）④臣請(qǐng)完壁歸趙（謙詞）

2.翻譯句子。趙王

③求人可使報(bào)秦者

④均之二策,，寧許以負(fù)秦曲二,、講讀

二、講讀第二部分第二層（第6一11段）。

1.相如從哪些地方看出秦王“無意償城”,？明確：秦王坐章臺(tái),，大喜，“傳以示美人及左右”左右皆呼萬歲,。再說,，秦王表現(xiàn)出對(duì)趙國使者輕慢無禮，故相如斷定他“無意償城”,，這表現(xiàn)了相如過人的洞察力和判斷力,。

2.相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？

明確：

①設(shè)計(jì)智取,。乃前（上前,，名作動(dòng)）曰：“壁有暇，請(qǐng)指示王,?！保ㄊ荆o……看,。意思是：請(qǐng)讓我指給大王看,。）

②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評(píng)秦王的欺騙手段,；另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢,、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國之威以修敬也”這一句,。）

3.秦王“詐佯為予趙城”后,，相如又如何對(duì)策？明確：首先,，相如使出緩兵之計(jì),，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮,，然后交壁,；其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國,。

4.歸壁于趙后,，相如又怎樣對(duì)秦王交代的？

明確：①義責(zé)秦王朝歷來言而無信,?！拔磭L有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個(gè)字）者也”。干脆說明壁已歸趙,；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí),，只要“堅(jiān)明約束”,，“趙立奉壁來”；③表示自己知“欺大王之罪”,，“臣請(qǐng)就湯鍵”,。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法,。

三,、略講第二部分第三層（12——13段）。這一層是寫完壁歸趙后的結(jié)局,?！鞍菹嗳鐬樯洗蠓颉睘閷⑾嗖缓头P?！扒匾嗖灰猿怯柃w,，趙亦終不予秦壁”為兩國進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)和“澠池之會(huì)”伏筆。

四,、小結(jié)第二部分：這一部分寫完壁歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇,。相如的這種品質(zhì),，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：

①直接描寫（如：相如的語言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫）

②間接描寫，以秦王的聲威,，秦廷環(huán)境氣氛來反襯相如的鎮(zhèn)定自如,，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。

1.用自己的話講“完壁歸趙”的故事,。

3.預(yù)習(xí)第三部分“澠池會(huì)”,。

第三課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí),。1.（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞,。①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）

②相如因持壁卻立（因，于是,。卻：退）③嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：尊重,；修敬：整飾禮儀表示敬意。）

④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿,。傳舍：招待賓客的館舍,。）

二、講讀第三部分（14一16段）,。要求學(xué)生對(duì)照注釋自讀并試譯這一部分后,，研討下列問題,。

1.這一部分寫的內(nèi)容是什么？要求用四個(gè)字概括,。明確：澠池之會(huì),。

2.這一部分可以分幾個(gè)層次？要求用四個(gè)字概括層意,?！泵鞔_：分三層。第14段為一層：趙王赴會(huì),；第15段為第二層：澠池斗爭,。第16段：斗爭結(jié)果。

3.講析*層（第14段）,。①“澠池之會(huì)”是在什么樣的背景下舉行的,？明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后（以后）秦伐（攻打）趙,，拔（攻下）石城,。明年（第二年）復(fù)攻趙，殺二萬人,。②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下,，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會(huì)”,？明確：軍事斗爭輔以外交斗爭,，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。③趙王赴會(huì)時(shí)作好了哪些準(zhǔn)備,？明確：一方面相如隨從保駕,，另一方面廉頗作后盾，并作好了*壞的打算,。（“三十日不還,，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望,?！保?/p>

三、讀講第四部分（第17－21段）,。

1.指名學(xué)生朗讀這一部分后,，劃分層次。明確：分三層：*層（第17—18段）,，寫相如“拜為上卿”,，廉頗居功自傲，相如退讓,。第二層（第19段）,，寫相如不計(jì)私怨,，說服舍人。第三層（第20－zi段）,，寫廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,，將相和好。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來概括,。

2研讀*層,。①廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？明確：簡相如出身低微,，開始只是“趙宦者令繆賢舍人”,，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”,。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊,。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對(duì)待自己,，也不能正確對(duì)待相如,。“我為趙將,，有攻城野戰(zhàn)之大功,，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上,。且相如素賤人，吾羞,，不忍為之下,！”（要求學(xué)生翻譯這幾句）

②廉頗揚(yáng)言見到相如“必辱之”。相如是如何對(duì)待的,？明確：相如有意退讓,，“不肯與會(huì)”，“常稱病”,，“不欲與廉頗爭列”,。即使見到廉頗，相如也“引車避匿”,。（“引”,，退、牽拉,。）從這里可以看到相如的大度與氣量,。3.研讀第二層。

4研讀第三層,。

①由此看出廉頗具有何種品質(zhì),？明確：知錯(cuò)能改,，坦白直率。

③“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么,？明確：愛國,，愛趙國，仇恨秦國,。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個(gè)成語）

四,、小結(jié)全文。

1.主題思想：本文通過“完壁歸趙”,、“繩池之會(huì)”,、“將相和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人,、顧全大局的風(fēng)格,，也贊美了廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.選擇典型事件刻劃人物,，以寫簡相如為主,，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng),。

3.在矛盾沖突中刻畫人物,。課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾,，這一對(duì)矛盾是敵我矛盾,；另一類是廉、藺的矛盾,，這一對(duì)矛盾是內(nèi)部矛盾,。兩類矛盾縱橫交錯(cuò)，互相影響,。*后在共同對(duì)敵的前提下,，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫,。

4.通過人物對(duì)話來刻畫人物,。

廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇四

山東省單縣一中 初鳳平

一、 字音練習(xí)：給劃線字注音,。

繆（ ）賢 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨（ ）柱

佯（ ）為 湯鑊（ ） 靡（ ）亂 不懌（ ） 避匿（ ）

二,、 文學(xué)常識(shí)：填空。

《史記》是我國歷史上第一部 體 史,，又名《太史公書》,。它記載了從傳說中的

到漢武帝時(shí)共約 年的歷史，魯迅先生評(píng)之為 “ ”,。全書體例包括 ,、 ,、 、

,、 五部分,，共 篇。作者 ,，字 ,，是 朝偉大的

家、 家,。

三,、 通假字：解釋句中通假字。

1,、可予不,？（ ） 2、臣愿奉璧往使,。（ ）

3,、拜送書于庭（ ） 4、召有司案圖（ ）

5,、秦自繆公以來（ ） 6,、唯大王與群臣孰計(jì)議之（ ）

四、 古今異義：解釋劃線的詞的古今義,。

1,、 請(qǐng)指示王 古義 今義

2、 廉頗宣言曰 古義 今義

3,、 臣所以去親戚而事君者 古義 今義

4,、 傳以示美人及左右 美人：古義 今義

左右：古義 今義

五、 實(shí)詞虛詞：解釋劃線詞的意義,。

1、舍人（ ） 2,、使人遺（ ）趙王書（ ）

3,、徒見欺（ ） 4、竊計(jì)（ ） 5,、即患秦兵之來（ ）

6,、不可不許（ ） 7、秦以城求璧而（ ）趙不許,，曲（ ）在趙

8,、寧許以負(fù)秦曲（ ）8、秦貪,，負(fù)其強(qiáng)（ ） 9,、固請(qǐng)（ ）

10,、以一璧之固逆（ ）強(qiáng)秦之歡 11、嚴(yán)大國之威（ ）

12,、召有司案圖（ ） 13,、間至趙矣（ ）14、特（ ）以詐佯為予趙

15,、引趙使者藺相如（ ） 16,、唯大王與群臣孰計(jì)議之（ ）17、拔石城（ ）

18,、左右欲引（ ）相如去（ ） 19,、不如因而厚遇之（ ）

20、相如顧（ ）召趙御史書（ ）曰 21,、為趙王壽（ ）

22,、且（ ）相如素（ ）賤人，吾羞（ ）,，不忍為之下

23,、臣所以（ ）去（ ）親戚而事君者，徒慕君之高義（ ）也

24,、公之視廉將軍孰與（ ）秦王 25,、臣等不肖（ ）

26、相如雖駑（ ）,，獨(dú)（ ）畏廉將軍哉,？顧（ ）吾念之

六、 詞類活用：解釋劃線詞的詞類活用,。

1,、寧許以負(fù)秦曲（ ） 2、怒發(fā)上沖冠（ ）

3,、嚴(yán)大國之威以修敬也（ ） 4,、大王必欲急臣（ ）

5、舍相如廣成傳舍（ ） 6,、乃使從者衣褐（ ）

7,、間至趙矣（ ） 8、卒廷見相如（ ）

9,、相如前進(jìn)缶（ ） 10,、左右欲刃相如（ ）

11、且庸人尚羞之（ ） 12,、請(qǐng)以咸陽為趙王壽（ ）

13,、以先國家之急而后私仇也（ ）（ ）

14、臣請(qǐng)完璧歸趙（ ） 15、欲與王為好（ ）

七,、 句式：判斷下列句式,。

1、廉頗者,，趙之良將也,。（ ） 2、求人可使報(bào)秦者（ ）

3,、而君幸于趙王（ ） 4,、徒見欺（ ）

5、君何以知燕王（ ） 6,、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（ ）

7,、故燕王欲結(jié)于君（ ） 8、乃設(shè)九賓禮于廷（ ）

9,、傳以示美人及左右（ ） 9,、趙王以為賢大夫（ ）

八、 省略句：填上所省略的內(nèi)容,。

1,、大王見臣（ ）列觀 2、不如因（ ）而厚遇之 3,、（ ）卒廷見相如

九,、 一詞多義：解釋詞義。

1,、 顧 a相如顧召趙御史書曰（ ） 2,、引a引趙使者藺相如（ ）

b顧野有麥場 （ ） b左右欲引相如去（ ）

c三顧臣于草廬之中（ ） c相如引車避匿（ ）

d顧吾念之（ ） d引而不發(fā) （ ）

2、 幸 a而君幸于趙王（ ） 4,、以 a以勇氣聞?dòng)谥T侯（ ）

b則幸得脫矣 （ ） b愿以十五城請(qǐng)易璧（ ）

c大王亦幸赦臣（ ） c以絕秦望 （ ）

d今事有急,，故幸來告良（ ） d以先國家之急而后私仇也（ ）

5、 而 a夫秦強(qiáng)而趙弱（ ） 6,、因 a相如因持璧卻立（ ）

b秦以城求璧而趙不許（ ） b不如因而厚遇之（ ）

c不如因而厚遇之（ ） c廉君宣惡言,，而君畏匿之（ ）

d廉君宣惡言，而君畏匿之（ ）

十,、 翻譯,。

1、 秦以城求璧而趙不許,，曲在趙,；趙予璧而秦不予趙城,，曲在秦,。

2、臣所以去親戚而事君者,，徒慕君之高義也,。

2,、 公之視廉將軍孰與秦王？

4,、吾所以為此者,，以先國家之急而后私仇也。

（2004年8月4日）

廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇五

１,、掌握文中８個(gè)通假字,；

２、掌握文中１０個(gè)一詞多義現(xiàn)象,；

３,、掌握文中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象；

４,、掌握文中涉及的詞類活用現(xiàn)象,；

５、掌握課文中出現(xiàn)文言判斷句／被動(dòng)句／倒裝句,。

６,、掌握比喻和借代兩種修辭方法；

７,、掌握司馬遷和史記,；

８、把握本文在塑造人物性格和組材上的特點(diǎn),；

９,、把握文中的主要人物的主要性格特點(diǎn)。

１,、本篇課文較長,，要在基本弄清課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握課文學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

２,、擬用三教時(shí)完成

１、作者介紹

司馬遷（前１４５——前９０）,，字子長,，我國西漢時(shí)期偉大的史學(xué)家和文學(xué)家、思想家,、主要作品是史記,。

２、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,，有極高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值,、魯迅稱之為＂史家之絕唱，無韻之離騷＂、《史記》記載了上起傳說中的黃帝,，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史,，分１２本紀(jì)，３０世家,，７２列傳,，１０書８表，共１３０篇,，５０余萬字,，作為正史的二十四史，《史記》是第一部,。

１,、課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時(shí)秦,、楚,、齊、趙等七國紛爭,，以秦力量最為強(qiáng)大,，它要統(tǒng)一中國，采取各個(gè)擊破的戰(zhàn)略,，對(duì)外擴(kuò)張,、它南邊的楚國和東北的趙國實(shí)力比秦稍弱，仍比其它四國要強(qiáng),、在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí),，秦的主要力量正對(duì)付楚國，所以它對(duì)趙國雖也虎視耽耽,，但還抽不出時(shí)間和力量來進(jìn)攻,、這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有崐利條件、當(dāng)然,，藺相如的主觀努力——利用有利的形勢,，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是重要的。

１,、請(qǐng)生讀課文,，掌握課文主要內(nèi)容、

２,、請(qǐng)生概括課文主要內(nèi)容

課文共寫了三件事：

完璧歸趙澠池之會(huì)將相交歡

1,、正字。（請(qǐng)生上黑板給課文中的生字注音,、）

２,、概述課文主要內(nèi)容,。

課文可分為三部分，即完璧歸趙澠池之會(huì)將相交歡,。

１、通假字

⑴可與不——不＝否,，表疑問語氣,。

⑵臣愿奉璧西入秦——奉＝捧，用手托,。

⑶拜書送于庭——庭＝廷,，朝廷

⑷如有司案圖——案＝按，察看,。

⑸設(shè)九賓禮于廷——賓＝儐

⑹秦自繆公以來,，未嘗有堅(jiān)明約束者也——繆＝穆

⑺唯大王與群臣孰計(jì)義之——孰＝熟，仔細(xì),。

⑻請(qǐng)奉盆缶

２,、一詞多義

⑴負(fù)

①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗,，憑借）

②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù),，對(duì)不起）

③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）

④均之二策,，寧許以負(fù)秦曲（使,。.。承擔(dān)）

⑤謙頗聞之,，肉袒負(fù)荊（背著）

⑵使

○1秦昭王聞之,，使人遺趙王書（派）

②其人勇士，有智謀,，宜可使（出使）

③乃使其從者衣褐（讓）

④大王乃遣一介之使（使臣）

⑶引

○1引趙使者藺相如（引見,，延請(qǐng)）

②左右欲引相如去（拉）

③相如引車避匿（牽，拉,，引申為掉轉(zhuǎn)）

⑷徒①秦城恐不可得,，徒見欺（白白的）

②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）

⑸幸①而君幸赦臣（幸好,，僥幸）

②而君幸于趙王（寵幸）

⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯——憑

②愿以十五城請(qǐng)易璧——用,，拿

③嚴(yán)大國之威以修敬也——來，連詞

④則請(qǐng)立太子為王,，以絕秦望——用以,，用來

⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也——因?yàn)?/p>

３,、古今異義

⑴拜為上卿——拜,，授予官職

⑵欲勿與,，即患秦兵之來——患，憂慮,，擔(dān)心

⑶請(qǐng)以咸陽為趙王壽——壽,，向人敬酒或獻(xiàn)禮

⑷臣所以去親戚而事君者——去，離開,；親戚,，近親及姻親、

⑸請(qǐng)指示王——指示,，指給,。.?？?/p>

⑹于是相如前進(jìn)缶——前進(jìn),，上前進(jìn)獻(xiàn)

⑺宣言曰：我見相如必辱之——宣言，揚(yáng)言,，到處說

⑻布衣之交——布衣,，平民。

４,、詞類活用

⑴名詞作動(dòng)詞

①舍相如廣成傳舍——舍,，安置住宿

②左右欲刃相如——刃，用刀殺

③乃使從者衣褐——衣,，穿

⑵名詞作狀語

①而相如庭斥之——廷,，在朝廷上

②故令人持璧歸，間至趙矣——間,，從小路

⑶使動(dòng)用法

①完璧歸趙——完,，使。.,。完整

②秦王恐其破璧——破,，使。.,。破碎

③寧許以負(fù)秦曲——負(fù),、使。.,。承擔(dān)

④畢禮而歸之——?dú)w,，使。.,?；厝?/p>

⑷意動(dòng)用法——

①且庸人尚羞之——羞，以,。.,。為羞恥

②先國家之急而后私仇也——先,，以。.,。為先,；后，以,。.,。為后

⑸

①嚴(yán)大國之威以修敬也——修，尊重

②不知將軍寬之至此也——寬,，寬待

５、文言句式

⑴判斷句

①廉頗者,，趙之良將也,、

②和氏璧，天下共傳寶也,、

③我為趙將

⑵被動(dòng)句

①而君幸于趙王,、

②秦城恐不可得，徒見欺

⑶倒裝句

①賓語前置：何以知之

②定語后置：求人可使報(bào)秦者

③介賓短語后置：拜送書于廷

１,、選取典型事件

２,、在矛盾沖突中刻畫人物

３,、用對(duì)話描寫表現(xiàn)人物性格崐,、

（請(qǐng)生舉例說明）

廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇六

1）學(xué)習(xí)本文敘事寫人的技巧。

2）學(xué)習(xí)古人的博大胸懷,、協(xié)作精神,。

3）學(xué)習(xí)詞類活用：使動(dòng),、意動(dòng)，掌握虛詞用法,。

誦讀,、提問、講解,、質(zhì)疑,。

1）寫作技巧、波瀾,、刻畫,、懸念、虛實(shí),，在學(xué)習(xí)小說技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征,，在古文中分析體會(huì)，為寫人物小傳鋪墊,。

2）鞏固已有的詞類活用知識(shí),，在翻譯文句中體會(huì)上下文意,，準(zhǔn)確辨識(shí)其語法特征，并翻譯準(zhǔn)確活用的詞,。

3）結(jié)合課后練習(xí)的短文：王漁洋,、李晚芳的文章，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法,，找疑點(diǎn),，如何質(zhì)。

4）掌握虛詞用法：耳,、乃,，者、所,、而,。

（一）關(guān)于司馬遷和《史記》（見課后韓兆琦文）

（二）關(guān)于本文背景的介紹。

一,、合縱連橫：

戰(zhàn)國時(shí)弱國聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國,，稱為合縱，隨從強(qiáng)國去進(jìn)攻其他弱國,，稱為連橫,。戰(zhàn)國后期，秦最強(qiáng)大,。合縱指齊,、楚、燕,、趙,、魏、韓等國聯(lián)合抗秦,；連衡是指這些國家中的某些國跟著秦國進(jìn)攻其他國家,。又一說，六國地連南北,，故六國聯(lián)合抗關(guān)中之秦為合縱,；秦居關(guān)中，六國居山東,，六國服秦曰合縱,。本文是說合縱之勢中的。

二,、據(jù)課文內(nèi)容,，趙惠文王十六年（前283年）距秦滅六國前220年差63年,。此時(shí),，秦經(jīng)百余年變法強(qiáng)國,，已相當(dāng)強(qiáng)大。于前312年敗楚軍百萬之眾于重丘。又于前299年拘囚楚懷王,。于戰(zhàn)國期間，秦已成為最強(qiáng)的諸侯國,。

戰(zhàn)國期間有縱橫家——士,，進(jìn)行“合縱連衡”,，秦以“連衡”攻山東六國，六國以合縱對(duì)付西方的秦國,。當(dāng)時(shí),，“合縱”之策已破，秦方得勢于“連衡”（合縱連橫以公孫衍,、張儀,、蘇秦、龐煖等縱橫家始謀,，成為兩種敵對(duì)戰(zhàn)略）。

戰(zhàn)國時(shí)的士,，是各種人材,、政治,、經(jīng)濟(jì),、文化,、軍事,、外交,，他們活動(dòng)于各諸侯國，以游說，薦舉的方式,，得到各諸侯國的作用,、發(fā)揮著重要作用,，廉藺，都是當(dāng)時(shí)的士,。

秦孝公于前356和前350年（遷都咸陽）兩次任用商鞅變法“內(nèi)修法度務(wù)耕織,，外連衡而斗諸侯?！?/p>

秦國變法以后,，使得國家制度改進(jìn),，士,、民都有了發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)，又向外擴(kuò)張領(lǐng)土,，國力日益強(qiáng)大,，前283年，秦軍伐魏,，兵至大梁,，燕趙救之，秦軍撤去，秦人怨趙,，由于當(dāng)時(shí)尚有齊楚燕魏趙等大國首尾相救,，所以不能以主力對(duì)付趙國。僅以蠶食瓦解,，本文寫秦趙的政治,、外交軍事方面的斗爭過程，趙國挫敗秦國,，只因有此背景,。當(dāng)時(shí)的趙國尚有相當(dāng)大的實(shí)力，兼以廉藺以國為重,，文武相濟(jì),，秦國也不敢輕舉妄動(dòng)大舉攻趙。

（三）結(jié)構(gòu)概要：

本文寫了三個(gè)故事,，以藺相如為主,，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格,，廉頗后又有傳,。

1、完璧歸趙品茗

2,、澠池相會(huì)

3,、廉藺交歡（負(fù)荊請(qǐng)罪）

（四）分析理解課文：

第一部分：簡介身份

既是對(duì)兩個(gè)人物出身情況作必要交待。這是史傳文的一般特點(diǎn),，同時(shí)又對(duì)后文作了鋪墊,，介紹廉頗，突出他的武功,，突出他的“以勇氣聞?dòng)谥T侯”,。秦求趙璧，秦趙澠池會(huì),，秦國雖無禮,，終不敢對(duì)趙用強(qiáng)，其原因之一就有忌憚廉頗之勇,。同時(shí)又為廉頗居功自傲作了鋪墊,。

介紹藺相如，則顯出他出身低賤,，為他的大智大勇的精神,，他的扶危愛國的品質(zhì)作了反襯：出身低賤，但品格崇高,，才能出眾,。

第二部分：是主干,，寫三個(gè)故事。

1,、完璧歸趙

秦以城易璧,，矛盾突起；趙王君臣謀議,，予,，不予，兩難,，就顯出兩國的實(shí)力懸殊,，秦的貪暴的面目立見。解決這樣的困難非易事,，欲揚(yáng)先抑,。為藺相如的出現(xiàn)蓄勢，情節(jié)陡然緊張起來,。

宦者令繆賢說的一件往事,，借人物的話，體現(xiàn)了藺相如的性格,，見識(shí)卓越,，膽量超人，插敘從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物的性格,，烘托,、鋪墊。

趙王召見藺相如,，對(duì)趙王問,。表明藺相如對(duì)秦趙形勢早就成竹在胸，對(duì)秦國的陰謀也看得明白,，并指出予璧,，弗予的利害。當(dāng)趙王問“誰可使者”時(shí),，相如表示愿往使秦,，因?yàn)樗蟹欠驳囊娮R(shí)，所以也有大勇,。并對(duì)此表示決心完璧歸趙,，從他的堅(jiān)定的口氣和條理的分析不僅可以看出相如具有忠于趙國的思想，還具有大智大勇,，于是博得了趙王的倚重,。“于是”“遂”,，這些詞語正體現(xiàn)了趙王的對(duì)他的信任,。

雖然有了這些先決條件，但捧一璧西入虎狼之秦,，乃是一場九死一生的搏斗,，相如只能憑著自身的才智勇氣和趙秦國力的對(duì)比，抓住有利形勢,。敘事至此,，情節(jié)為之又一緊，懸念,，吉兇未卜,。

相如到了秦國，秦王對(duì)待趙使者藺相如非常輕慢,，又無意交出償城,，相如激于責(zé)任感：“臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧,。大王必欲急臣,，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”一席話震動(dòng)天地,。持璧欲擊柱,，怒發(fā)上沖冠的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了相如大義凜然不可犯的氣概,，迫使秦王讓步,，答應(yīng)齋戒設(shè)九賓大禮受璧。相如初勝,，即先發(fā)制人掌握主動(dòng),，先派人歸璧于趙，然后在殿上慷慨陳辭,，理直氣壯申明歸璧于趙的理由：先從歷史上看秦君不守信用,，再以秦趙形勢強(qiáng)弱對(duì)比表明秦可能欺趙，趙決不敢欺秦,，暗示造成這樣的后果其曲在秦,。最后指出自己寧死不負(fù)趙，氣勢奪人,，迫使秦王十分被動(dòng),，秦王雖怒，但不愿以一璧之故而斷絕秦趙之歡,，即使當(dāng)時(shí)殺相如,，在外交上已經(jīng)輸?shù)袅艘换I。實(shí)際上是秦國尚不能對(duì)趙采取太強(qiáng)的軍事行動(dòng),，所以只好畢禮歸之趙,。正是相如出使前就料定的,，這也是趙國有足能對(duì)抗秦國的軍事力量－－以勇氣聞?dòng)谥T侯的廉頗作外交斗爭的后盾，秦廷抗辭才能勝利,。雖不正寫廉,，從側(cè)面暗寫一筆廉頗，應(yīng)開頭,。

這里突出了相如的智勇和愛國精神,，能言善辯、善于把握時(shí)機(jī),，同時(shí)也暗寫廉頗的軍事才能和勇氣,。虛實(shí)明暗相映襯，情節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣,，越來越緊迫的氣勢,。

此事已完，其影響未完,。秦志不逞,，故攻趙，更顯示出各國矛盾斗爭的復(fù)雜性,，也是為人物設(shè)置了新的難題,，引出了澠池會(huì)。會(huì)前,，廉藺意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,，當(dāng)年秦王與楚懷王相會(huì)于秦，設(shè)伏兵截其歸路,，楚懷王被拘,，走趙，趙不留,，又被秦囚禁至死,。所以秦一向以此為圈套，顛覆別國,，趙君臣對(duì)此深感憂慮,。廉頗與王訣體現(xiàn)了思慮深遠(yuǎn)，語雖少,，意卻深,，體現(xiàn)了他重國事，有勇有謀的性格,，從而突出了隨趙王前行的相如責(zé)任重大,，任務(wù)艱巨。澠池會(huì)上,，秦王負(fù)強(qiáng)欺趙,，欲對(duì)趙王施無禮,。相如挺身而出，針鋒相對(duì),，以其人之道治其人之身,，秦王不從,，相如欲以死相拼,，震懾了秦王，使秦不能加勝于趙,，趙盛設(shè)兵,，秦不敢動(dòng)，又一次體現(xiàn)了廉頗的作用,。外交上的勝利全仗相如之勇氣,，廉藺相互配合，保全了趙國的尊嚴(yán),，又使秦受挫,，這里繁筆寫藺，簡筆寫廉,，相映相生,，突出了兩個(gè)人物。

相如拜為上卿,，似是矛盾已告一段落,，而新的矛盾又起，澠池會(huì)是秦趙矛盾,，相如在此中建立功勛,，而又成為趙國將相不和的引線。廉頗居功自傲,，輕視出身平民,，低賤的相如（春秋戰(zhàn)國時(shí)的各諸侯國正是不重出身地位而任人唯賢，使士的才干得以施展,，才使國家保全,。戰(zhàn)國紛爭給了士發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)）而相如卻一再忍讓，經(jīng)由門客傳言,，終于使廉頗領(lǐng)悟到相如不欲與廉將軍爭列并非是懼怕羞愧,，而是以“先國家之急而后私仇”是相如忍讓的原因，體現(xiàn)了相如的以大局為重,，不計(jì)小嫌的大度,，終于，廉頗親自負(fù)荊請(qǐng)罪于藺相如門,，表現(xiàn)了廉頗雖執(zhí)著名位之爭,，卻性格直爽豪放,，知過能改，忠于國家的高尚品質(zhì),。這一故事點(diǎn)出了藺相如廉頗之所以能夠獻(xiàn)忠尚義,，就在于以國家為重的忠義之心。前兩事全突出了廉藺配合文武相濟(jì)才使趙不敗,，是突出了合作的重要,。

（五）寫作借鑒和閱讀體會(huì)：

從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用,，而且顯示出作為個(gè)體的士,，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué),，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：

1,、三個(gè)故事各有首尾,，有獨(dú)立性卻又環(huán)環(huán)緊扣，相互關(guān)聯(lián)

故事以秦趙－－藺廉這一雙重矛盾沖突貫穿,，以前者為主,，后者為次，前者決定著后者,，層層推進(jìn),，引人入勝。內(nèi)外兩者矛盾沖突層次井然有序,，外部矛盾緩和了,，內(nèi)部矛盾便激化了，這樣結(jié)構(gòu)文章清晰而有力量,。

2,、敘事有波瀾，曲折抑揚(yáng)

如完璧歸趙,，秦求趙璧又不予之城,，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起,，藺相如分析了形勢,，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和,。秦廷受欺,，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求,，又趨緩和,，相如欺秦王，幾被處死,，情節(jié)緊張,，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧,，又趨緩和,，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙,，又緊張,，為好會(huì),，引出澠池會(huì),，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾,。

敘事要有波瀾,，不能平鋪直敘流水帳。就要抓住貫穿于事件中的矛盾沖突,，圍繞矛盾沖突組織材料,。本文的沖突是塑造表現(xiàn)人物形象的必要手段，形象是在沖突過程中展現(xiàn)出其方方面面的性格,。藺相如的智,、勇、忠義是一成不變的,，廉頗的則隨矛盾發(fā)展而有變化,。

3、選材的精當(dāng)

寫人物要把人物置于沖突中寫,，才能生機(jī)勃勃,，而傳記則是以人物一生中的最光輝的事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)的。本文以三件典型的事,，把個(gè)人和國家雙重的矛盾,、利益糾結(jié)在一起，突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征,，且又以細(xì)節(jié)描寫予以聲色之,，就使得人物在這三件事中栩栩如生，恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨,。同時(shí),，全文也顯得十分集中。描寫人物，刻畫細(xì)節(jié)很生動(dòng)突出,。

4,、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出,。

（六）質(zhì)疑提示：

1）讀王漁洋,、李曉芳的文章，區(qū)別：王文是質(zhì)疑,，李文是讀寫借鑒,。

2）王世貞“對(duì)這種稱道”提出質(zhì)疑，他的疑點(diǎn)何在,？

予秦璧,、弗予，兩言決之,，并無曲直之分,，奈何畏之又挑其怒。

3）質(zhì)疑要有一定的事實(shí)依據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn),，按照理性的邏輯規(guī)則,，尋找不合邏輯，不合事實(shí)的矛盾,。例如,，見道旁有水，使斷定昨天夜里下了雨,，這個(gè)推理是否合理呢,？首先是昨天夜里在外的人最有發(fā)言權(quán)。他遭了雨,，下雨是事實(shí),，其次道旁的水可（不可能）能是雨水，這個(gè)證據(jù)不合理,，譬如房頂上有積水,，這個(gè)證據(jù)便合理，它是下雨的結(jié)果,，可以推斷原因,。所以質(zhì)疑是理性活動(dòng)，必須遵循邏輯規(guī)則和事實(shí)來提出疑點(diǎn),，并要對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行剖析,，指出其不合理之處，不能妄言,。

質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識(shí)價(jià)值,。像本文的疑,，就有澄清史實(shí)的價(jià)值?！妒娚接洝芬彩琴|(zhì)疑,，就有研究命名邏輯的價(jià)值，惜之,，蘇軾沒能,，也不可能把這一邏輯方法問題徹底解決。但是引發(fā)人們探究的欲念,，還是有價(jià)值的,。

提出質(zhì)疑，就要有辯駁,，要駁倒不合理的,，要找不合理之處，進(jìn)行反駁,，反駁的理由要充分,，這也要合乎邏輯和事實(shí)，最后再提出自己合理的看法,。

4）分析王世貞的質(zhì)疑,。

a、疑點(diǎn)：奈之何既畏而復(fù)挑真怒也,！

秦強(qiáng)趙弱，趙畏秦合理,，挑其怒不合理,。

b、何以見得是故意挑其怒,？

秦王設(shè)九賓,，齋戒而待相如上璧，相如欺秦王,，這就使秦有了理,，有借口攻趙索璧。這就是挑其怒,，對(duì)強(qiáng)權(quán)不能搞以其之道還治彼身,。

c、這個(gè)疑點(diǎn)并不能否定此傳,，還需史實(shí)旁證,，但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn)，疑點(diǎn)可成立,。

（七）質(zhì)疑練習(xí)：

林肯總統(tǒng)曾擔(dān)任律師,，為好友之子阿姆斯特朗被指控謀財(cái)害命案辯護(hù)他以律師資格調(diào)閱全部案卷,，閱后得知指控成立的關(guān)鍵在于原告方證人福爾遜發(fā)誓說在10月18日的月光下，清楚看到小阿姆斯特朗用槍擊斃死者,。林肯要求法庭復(fù)審,，當(dāng)面質(zhì)問了證人福爾遜，終于證明小阿姆斯特朗無罪,，發(fā)表辯護(hù)辭據(jù)此,，設(shè)想一段質(zhì)問證人并為被告辯護(hù)的話，寫成演說辭,。

廉頗藺相如列傳 教案 廉頗藺相如列傳 教案篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神,；認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國和勇于改過的精神,。

（二）了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法,。

二,、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（一）有人說,，第2段”藺相如者,，趙人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪,。理由有二：①刪去此段則第1段和第3段銜接得自然,；②此句與第4段開頭”宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁,。分析：不可刪的理由有二：①本文是一篇”合傳”,，廉藺二人，一將一相,，相互配合,，對(duì)維護(hù)趙國的安全起了重要作用。按《史記》體例,，在傳記開頭將二人并提,，表明二人的事業(yè)是密不可分的。②這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功,，又突出了藺相如的出身低微,，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔,、廉頗”宣言”而后”負(fù)荊”的深刻意義,。

（二）相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來敘述的？這樣的布局有什么好處,？

分析：在獻(xiàn)璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧,、保璧,、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運(yùn),。這樣的布局使藺相如如同置身于一個(gè)五光十色的舞臺(tái),，其機(jī)智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。

（三）本文第12段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢,，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙,，趙亦不予秦璧”這兩句話？

分析：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用,。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸,，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒,，導(dǎo)致對(duì)趙采取軍事行動(dòng),，由此過渡到下文。

（四）從來史筆求簡,。試比較下面兩組話,，說說哪一種寫法好？

a宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如可使,?！蓖鯁枺骸焙我灾俊睂?duì)曰：”臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士,，有智謀,，宜可使?！?/p>

b宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀,，宜可使?！?/p>

a于是舍人直與諫曰：”臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請(qǐng)辭去,?！?/p>

b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去

分析：b的寫法不好,，①用b的寫法,，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如,，均不可得而知,，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則,。②用b的寫法,，略去諫的內(nèi)容,，則下文”獨(dú)畏廉將軍哉”推動(dòng)所本。

緊接本文,，原作還有這樣一段話：

“是歲,，廉頗東攻齊，破其一軍,。居二年,，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之,。后三年,，廉頗攻魏之防陵、安陽,，拔之,。后四年，藺相如將而攻齊,，至平邑而罷其明年,，趙奢破秦軍于閼與下?！?/p>

分析：這是對(duì)上文的補(bǔ)筆,，略寫”廉藺交歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚(yáng)廉藺二人精誠團(tuán)結(jié),，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果,。

（六）難詞釋義。

（1）一詞多義類：

負(fù)：①依仗（負(fù)其強(qiáng)）

②承擔(dān),，使承擔(dān)（寧許以負(fù)秦曲）

③背著（肉袒負(fù)荊）

④辜負(fù)（恐見欺于王而負(fù)趙）

⑤背棄（負(fù)約不償城）

引：①把箭射出去（引而不發(fā)）

②拉（欲引相如去）

③延請(qǐng)（引趙使者藺相如）

④掉轉(zhuǎn)（引車避匿）

幸：①僥幸（則幸得脫矣）

②表敬用（大王亦幸赦臣）

③寵幸（幸于趙王）

小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思,；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。

（2）引申一個(gè)特殊種類——詞義隨用法的變化而變化：

①名詞活用如動(dòng)詞,。

衣：穿（乃使其從者衣褐）

刃：殺（左右欲刃相如）

舍：安置住下（舍相如廣成傳舍）

②形容詞,、動(dòng)詞的活用。

完：使……完好（臣請(qǐng)完璧歸趙）

畢：將……進(jìn)行完畢（畢禮而歸之）

歸：送回（畢禮而歸之）

破：把……弄破（恐其破璧）

急：使……急,、逼迫（大王必欲急臣）

三,、教學(xué)過程?設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入??新課。（略）

（二）司驪遷和《史記》簡介,。

1.司馬遷簡介,。

司驪遷（約前145～約前90），西漢著名史學(xué)家,、文學(xué)家和思想家,。字子長，夏陽（今陜西朝韓城南）人,。其父司驪談是漢朝太史令（掌管起草文書,、編寫史料,，兼管國家典籍、天文歷法的官職）,。

司馬早遷年游蹤遍及南北,，到處考察風(fēng)俗，采集傳說,?！妒酚洝Ｌ饭孕颉酚羞@樣的記載：”二十而南游江,、淮,，上會(huì)稽，探禹穴,，規(guī)九疑,，浮于沅、湘,；北涉汶,、泗，講業(yè)齊魯之都,，觀孔子之遺風(fēng),，鄉(xiāng)射鄒、嶧,、彭城,，過梁、楚以歸,?！?/p>

初仕郎中，曾奉使西南,。元鼎六年（前111）回家,，值父病篤。父親臨終前囑咐他說：”余先周室之太史也,。自上世嘗顯功名于虞夏,，典天官事。后世中衰……余死,，汝必為太史；為太史,，無忘吾所俗論著矣,。”并告誡他不要”廢天下史文”,。元封三年（前108）,，司馬遷繼父職,，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書,、檔案和文獻(xiàn),，為《史記》的寫作提供了豐富的資料。

天漢二年（前99）,，在《史記》草創(chuàng)未就之際,，司馬遷因替投降匈奴的要陵辯解而被捕下獄，受腐刑,。出獄手任中書令（掌管皇家機(jī)要文件）,，繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》,。

（注：可預(yù)備一張中國全圖,，講述時(shí)指出司馬遷游蹤的大致方位。）

2.《史記》簡介,。

《史記》是我國第一部記傳體通史,，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共130篇,，包括本紀(jì)12篇,，世家30篇，列傳70篇,，年表10篇,，書8篇，共52萬字,。本紀(jì),、世家、列傳用于記述人物事跡,，書用于說明各種制度的發(fā)展變化,，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例,。

《史記》有很高史學(xué)價(jià)值,。班固稱贊這部書說：”善序事理，辯而不華,，質(zhì)而不俚,，其文質(zhì)，其事核,，不虛美,，不隱惡，幫謂之實(shí)錄?！保ā稘h書,。(白話文☆)司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。不僅如此,，其中《陳涉世家》肯定了陳涉起義的作用,；《河渠書》、《平準(zhǔn)書》,、《貨殖列傳》反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活,；《匈奴列傳》《西南夷列傳》等記敘了少數(shù)民族的活動(dòng)，這些都是本書的優(yōu)點(diǎn),。

《史記》又有很高高的價(jià)值,。書中對(duì)部分歷史人物的敘述，語言生動(dòng),，形象鮮明,。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對(duì)此有深刻的體會(huì),。

（三）時(shí)代背景簡介,。

戰(zhàn)國（前403～前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間,，正值戰(zhàn)國中期之末,。在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀,，并奪取魏在河西的全部土地,，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢,。在此期間,，秦以主力圖楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房縣,、均縣等地）及漢水北岸,，前278年秦將白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚遷都于陳（今河南淮陽）,。盡管如此,，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國安危之所系的大問題,。廉頗和藺相如就是在這個(gè)歷史舞臺(tái)上起關(guān)鍵作用的人物,。

教法：在講解上述內(nèi)容之后，可以先畫一個(gè)《趙大事紀(jì)年表》,，按課文填寫可填的項(xiàng)目,。，然后提問學(xué)生：

“完璧歸趙”、”澠池會(huì)”,、”廉藺交歡”三個(gè)故事各發(fā)生在哪一年？

趙大事紀(jì)年表：

趙惠文王年序 大事

16年（前283） 廉頗伐齊,，取陽晉,。

17年（前282） 藺相如完璧歸趙當(dāng)在此年。

18年（前281） 秦伐趙,，拔石城,。

19年（前280） 秦復(fù)攻趙，殺二萬人,。

20年（前279） 澠池會(huì),。廉藺交歡當(dāng)在本年或稍后。

（注：此表與《史記,。六國年表》人個(gè)別地方有出入,，但澠池會(huì)的年代是以《年表》為依據(jù)的。）

（四）檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生復(fù)述”完璧歸趙”的故事,。

（五）講解課文第1～5段,。

1.閱讀課文第1～2段。先解釋”合傳”體例,，然后提問：

（1）從節(jié)選的這一部分看,，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前,？（廉頗拜為上卿時(shí),，而藺相如為”舍人”，地位相差懸殊,。補(bǔ)充：傳的后半部敘謙頗事跡較多,。有提挈全文的作用。）

（2）”為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么,？在全文中有什么作用,？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎,！又,，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。）

（注：括號(hào)內(nèi)的話是答案要點(diǎn),，其中加著重號(hào)的語句即點(diǎn)評(píng)語,，可寫在黑板上。下同,。）

2.齊讀第3段,。

（1）讓學(xué)生概括大意。（故事緣起）

（2）指出”求人可使報(bào)秦者”為本段關(guān)鍵句，并加分析,。（為相如出場作鋪墊）

（3）提問：本段寫趙君臣議而不決,，有什么用意？（烘托相如膽識(shí)）

3.齊讀第4段,。

（1）指出古代宦官不得干預(yù)朝政,，當(dāng)時(shí)又有薦人不當(dāng)一并治罪的規(guī)定，然后叫一個(gè)學(xué)生重讀”臣嘗有罪”至段末這一部分,，讓全班學(xué)生仔細(xì)品味,。

（2）敘史貴簡。從這個(gè)原則出發(fā),，能不能將這段話改寫為：”于是繆賢薦藺相如,，王許之?！保ú荒埽?/p>

（3）討論中可提出一些輔助性問題：繆賢是怎樣的人,？（挺身而出，亦有膽識(shí),，）對(duì)表現(xiàn)藺相如有什么作用,？（先虛寫一筆）劃也關(guān)鍵語句。（”其人勇士,，有智謀,，宜可使?！保?/p>

4.齊讀第5段,。

（1）教師將藺相如的對(duì)策語連貫起來朗讀一遍，然后帶領(lǐng)同學(xué)分析它的特點(diǎn),。（見事深刻,、決斷明確_真乃快人快語；對(duì)奉使一事,，早已成竹在胸,。）

（2）聯(lián)系上文說說在安排主要人物出場上的特點(diǎn)。（設(shè)伏_陪襯_虛寫_出場便不同凡響,。）

5.整理前五段詞語,。

（1）通假字：斧質(zhì)（??）可予不（否）奉（捧）壁。

（2）古代慣用語：”見”用于表示被動(dòng)（徒見欺）,。

“于”也用于表示被動(dòng)（幸于趙王）,。

試比較二者的不同。

（六）講解第6~13段,。

1.學(xué)生朗讀”大王俗得璧……俱碎于柱矣”段話之后,，提出以下的問題進(jìn)行討論：

（1）這段話是怎樣的情況下說的,？（”秦王無意償趙城”。）藺相如是從什么地方看出來的,？（注意行文前后照應(yīng),。）”章臺(tái)”——”列觀”；”以示美人”——”傳之美人,?！?/p>

（2）劃分這段話的層次。（述”奉璧”使秦經(jīng)過,；斥秦王無禮，說明”復(fù)取璧”原因,；預(yù)防秦王”強(qiáng)奪”之策,。）

（3）討論這段話的內(nèi)容及方式：

“秦貪，負(fù)其強(qiáng),，以空言求璧”（借趙群臣語揭出秦王要害）,。

“布衣之交尚不相欺，況在國乎”（由抑轉(zhuǎn)揚(yáng),，緩和氣氛）,。

“且以璧之故逆秦之歡，不可”（說明趙方誠意,，以退為進(jìn),。）。

說”齋戒五日”一事（”修敬”是關(guān)鍵,，為要求秦王”齋戒”五日設(shè)伏,，何等周密）。

不可”逆強(qiáng)秦之歡”（又何等委曲）,。

“戲弄”（”怒發(fā)上沖冠”之由,，照應(yīng)上文）。

“臣頭與璧俱碎于柱”（一夫決死,，萬乘莫當(dāng),，秦王入我掌中）。

（4）從秦王的反應(yīng)來看,，這段話有怎機(jī)關(guān)報(bào)特點(diǎn),？秦王”辭謝”是否僅僅因?yàn)椤笨制淦啤?（這段話義正辭嚴(yán)，切中三八式秦方要害,，使秦王理屈詞窮,。）

（5）從這段話看藺相如的策略。

提示：要聯(lián)系上下文,，例如上文未提趙王”齋戒五日”一事,；要著眼于”完璧歸趙”的全過程,。

“璧有瑕”（”復(fù)取璧”的辦法何等巧妙）。

“于是趙王乃齋戒五日”（向秦王提出同樣要求前提,，暗藏歸璧于趙的計(jì)劃,，使秦王入彀）。

“拜送書于庭”（為提出”設(shè)九賓于廷”設(shè)伏,，這關(guān)涉到相如的下一步計(jì)劃,，以進(jìn)為退）。

（6）小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn),。（有膽識(shí),，有智謀，善于相機(jī)行事,，掌握主動(dòng)）

（7）要求全班內(nèi)科學(xué)將這段話重讀一遍,，再抽查個(gè)別學(xué)生，看看是否已達(dá)到基本成誦,。

2.學(xué)生朗讀”秦自繆公以來……孰計(jì)議之”這段話后,，提出以下問題進(jìn)行討論：

（1）指出這話是在”九賓禮”以說的，要求學(xué)生細(xì)讀有關(guān)注釋,，體會(huì)藺相如說這番話的意圖,。

（2）劃分這段話的層次。（聲稱璧已送回趙國——提出解決問題的辦法——甘愿受刑）

（3）這段話的要害是什么（”先割十五都予趙”——擊中秦王要害,。）（抓住這個(gè)要害,，則藺相如之使人持璧歸趙，要求”高九賓于遷”等等作法之用心,，無不害然而明,。

（4）這段話還有哪些特點(diǎn)？（理解”令人持璧歸”,，歸罪于秦君”未嘗有堅(jiān)明約束者”,，故秦王之受欺，咎由自取,，而相如不過是”以其人之道還治其人之身”,；以”先割十五都予趙”檢驗(yàn)秦王是否有”易璧”的誠意；自己承擔(dān)”欺大王之罪”,，與趙王無關(guān),。）

（5）快速背誦練習(xí)：把這段話齊讀兩遍，然后抽查個(gè)別學(xué)生,。

3.試簡工回答下列問題,，體會(huì)《史記》寫作上的某些特點(diǎn)。

（1）次要人物的處理,。

作者是怎樣描寫秦王的,？哪些屬于正面描寫,？哪些屬于側(cè)面描寫？（”傳之美人及左右”——正面,；”左右皆呼萬歲”——側(cè)面,。極寫秦王之貪傲慢?！笨制淦畦怠笍拇艘酝宥加柃w”——正面寫心理動(dòng)作,，表現(xiàn)其狡詐?！鼻赝跻蛟弧叾Y而歸之”正面,，寫人物語言，表現(xiàn)秦王在關(guān)鍵時(shí)刻能從大局著眼,，有大國之君的風(fēng)度,。）

（2）說說下面兩組細(xì)節(jié)的作用。

a相如因持璧卻立,，倚柱，怒發(fā)上沖冠

b相如持其璧睨柱,，欲以擊柱

（七）講解第14~16段（”澠池會(huì)”）,。

1.澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的？（”其后,，秦伐趙^殺二萬人”,。補(bǔ)充說明：春秋舊中國戰(zhàn)國時(shí)期諸侯之間在戰(zhàn)后舉行雙方國君會(huì)晤的慣例。）這樣的背景說明了什么,？（趙是以戰(zhàn)敗國身份與會(huì),。）

2.秦王為什么主動(dòng)提出舉行這次會(huì)晤？趙王為什么”畏秦,，欲毋行”?（秦王不懷好意,，借會(huì)晤取得戰(zhàn)場上沒有取得東西，所以趙王畏秦詐騙,。）

補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服侯,。前340年商鞅伐魏，以”為好會(huì)”為名騙魏主將分子來會(huì),，然后扣留他,；魏失主將，大敗,。前313年,，張儀以獻(xiàn)地六百里誘使楚懷王與齊斷交。齊楚斷交后,，張儀改為獻(xiàn)地六里,。

3.學(xué)生齊讀廉頗送別趙王時(shí)說的那一段話,，然后提問：

根據(jù)這段話說說廉頗對(duì)待國家大事的態(tài)度。（考慮到澠池會(huì)的最壞結(jié)果：秦方扣留趙王,。以”請(qǐng)立太子為王”擊破秦的陰謀,。說明分謹(jǐn)慎持重，對(duì)敵斗爭堅(jiān)決,，有長遠(yuǎn)眼光,。）作者詳寫這段放話有什么用意？（為”廉藺交歡”張本,。）

4.學(xué)生默讀第15,、16兩段，復(fù)述澠池會(huì)上的斗爭經(jīng)過,，然后提問：

從藺相如跟秦方進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭過程可以看出什么,？（秦方蓄意進(jìn)行挑釁；藺相如不畏強(qiáng)暴,。）

趙王認(rèn)為藺相如”功大”,，是否有理由？（維護(hù)了趙國的尊嚴(yán),，表示敢于跟秦斗爭的決心,。）

5.廉頗是否也有功呢？（有,?！壁w亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”一句暗寫廉頗,。以軍事力量作后盾,，挫敗了秦方以武力相脅的陰謀。）

（八）講解第17~21段（廉藺交歡）,。

1.指出這部分要求背誦,，然后齊讀。

2.劃分本部分層次,，為誦讀作準(zhǔn)備,。（相如”拜為上卿”→廉頗”宣言”→相如”避匿”→相如答舍人諫→廉頗”負(fù)荊”）

3.在你看來，這部分的核心是哪一句話,？（”吾所以為此者,，以先國家之急而后私仇也”。）”國家之急”是指什么說的,？（強(qiáng)秦加兵,。）”私仇”又是指什么說的？（”兩虎共”）

4.誦讀藺相如”夫以秦王之威……先國家之急而后私仇也”這一段話,，然后回答問題：明人李贄評(píng)相如”引車避匿”一事說：”節(jié)節(jié)見相如智勇俱妙,?！痹嚱Y(jié)合這段話說說”妙”在什么地方。（相如深知廉頗公忠體國之心,，故以”秦王之威”相比,，又以”國家之急”相許，足見其胸襟闊大,，如此方能使廉頗頓悟己非,。）

5.廉頗始而”宣惡言”，聞藺相如語即”肉袒負(fù)荊”,，”至藺相如門謝罪”,，這前后對(duì)比說明了什么？（說明他的居功自傲是他思想中次要的一面,，所以聽了藺相如的那一番話后,，十分感愧，立即從計(jì)較個(gè)人得失的立場轉(zhuǎn)到維護(hù)國家利益的正確立場上來,，表現(xiàn)了公忠體國,、勇于改過的精神。）

（楊晉銓???設(shè)計(jì)）