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小班教師教育教學心得篇1
當今世界科學技術突飛猛進,知識更新?lián)Q代異常迅速,。作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識,,認真鉆研業(yè)務,不斷提高自身素質,,只有這樣,,講起課來才能深入淺出,,得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導,。通過這次參加海西教師專題培訓,,我受益匪淺,不但在理論上對教育,、教學有了更深層次的體會,,從而在教學中也取得了一定成效。現(xiàn)把學習的心得總結如下:一,、通過學習,,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀,。教師不僅是知識的傳播者,,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見,,教師的職業(yè)特征具有未來性,,管仲說:“百年樹人?!蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌?,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,,我們要認清我們肩負的歷史使命,,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石,。為此,,我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠或親近誰,,我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。二,、,、通過對《教學的生成性》的學習,使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,,理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于教學的全過程,,同時,也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念:
第一,、要更新自己的教育教學理念,,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。
第二,認識自我的角色定位,,改變傳統(tǒng)的教育方式,,做勤于學習,樂于教學的教師,。
在今后的教學實施過程中,,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的,。三,、通過對《教學關系》的學習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求,。眾所周知,,師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂,。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用,。因此,,教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,,才能以德治教,,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者,。
四,、通過對《教學情境》的學習,讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧,,同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,,對我的教學實踐起到了很好的指導作用,。五、通過業(yè)務學習,,使我的教學水平和科研水平有了很大的提高,。
通過這次繼續(xù)教育的學習,收獲是非常豐富的,,它引發(fā)了我更多的思考,,也讓我收獲了很多的知識,,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外,,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程??傊?,通過此次繼續(xù)教育學習,我深切感覺到,,做為一名教師,,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,,也需有先進完備的教學策略與方法,。
小班教師教育教學心得篇2
透過這段時間對學習義務教育法學習,我發(fā)現(xiàn),,《義務教育法》的立法理念有了較大的突破,,其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,真正給學生以發(fā)展的空間,,同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間,,并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法,,提高教育教學質量,。要注重學生潛力的培養(yǎng),我認為這是我們教育教學改革中最本質的資料,,是我們教育教學改革的方向,。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著:“義務教育務必貫徹國家的教育方針,,實施素質教育,,提高教育質量,使適齡兒童,、少年在品德,、智力、體質等方面全面發(fā)展,,為培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎?!痹诘?4條還規(guī)定:“教育教學工作應當貼合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,,面向全體學生,,教書育人,將德育,、智育,、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,,注重培養(yǎng)學生獨立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實踐潛力,促進學生全面發(fā)展,?!薄读x務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律,提出要“面向全體學生,,促進學生全面發(fā)展”,、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異,、因材施教”,,強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”,還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實踐潛力,。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它,,在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展,必須能培養(yǎng)出更出色的學生,。
透過學習,,再聯(lián)系實際,使我感悟到:教師的人生,,還就應有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,年年草不同,。而我們的學生亦是如此,,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學生,,又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習用心性、主動性,,讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,,貫徹個別對待的原則,,講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,,但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。用《教師法》,、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學文化知識的同時,,還要保護學生的身心健康,,保障學生合法權益,促進學生在品德,、智力,、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質,,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,,奉公守法,遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),,為人師表。在教育教學過程中,,不斷豐富自身學識,,努力提高自身潛力、業(yè)務水平,,嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程,,有高度的事業(yè)心、職責心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,,樹立正確的人才觀,,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,,與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,,關心每一個學生。
在教育教學過程中,,利用學科特點加強對學生的思想教育,,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習用心性,,努力提高教育教學質量,。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),,勤勤懇懇,,把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。
小班教師教育教學心得篇3
本學期以來,,在校領導的正確領導下,在同仁們的大力協(xié)助下,,我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務,。
一學期來,本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導工作,,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,,尊重學生,,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務,。為了今后能更好的工作,,對本學期的教學工作總結如下:
1、要提高教學質量,,關鍵是上好課,。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材,,對教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個字都弄清楚,,了解教材的結構,重點與難點,,掌握知識的邏輯,,能運用自如,知道應補充哪些資料,,怎樣才能教好,。
②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣,、需要,、方法、習慣,,學習新知識可能會有哪些困難,,采取相應的預防措施。
③考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。
⑵課堂上的情況,。
組織好課堂教學,關注全體學生,,注意信息反饋,,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,,因材施教,,注重培養(yǎng)尖子生,注重抓兩頭帶中間,,同時,,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,,課堂上講練結合,,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,,減輕學生的負擔,。
2、要提高教學質量,,還要做好課后輔導工作,。
小學的學生愛動、好玩,,缺乏自控能力,常在學習上不能合理的安排時間,,針對這種問題,,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,,比如,,我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作,、說話,,下課就往外跑不打鈴不回班,經(jīng)常被正教扣分,,針對這種情況,,分析其原因,我了解到孟憲男同學在他家住,,就安排他倆一座,,并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,和他交談時,,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高,,其他的毛病相對就減少了,。
3、積極參與聽課,、評課,,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平,。
4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書室博覽群書,,不斷擴寬知識面,,為教學注入新鮮血液。
社會對教師的素質要求更高,,在今后的教育教學工作中,,我將更嚴格要求自己,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,開拓前進,,為美好的明天奉獻自己的力量,。
小班教師教育教學心得篇4
即將登上講臺,當了十幾年學生的我,,不免有些緊張和焦急,。于是,從上學期到暑假,,我都在為實習做準備,。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認真學習教育學,、心理學以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學生心理,,提高分析和講解能力,練習使用準確的數(shù)學用語,,學會與學生交流和溝通,。
第二、實習板書,,務必做到工整,,同時也提高了板書的速度。
第三,、到圖書館查閱有關教師,、教育、班主任工作書籍和雜志,,收益非淺,。
教學實踐
9月5日,我們正式進入四中實習,。真正的教學實習開始了,,令人興奮,。
教學安排:第一周聽課,第二,、三周聽課,,第四周出卷測驗。
我分配在高一(7)班(重點班),,指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任,。她給我的第一印象是開朗、干練,。
在聽課階段,,我認真聽課,作記錄,,學習老師引入問題的技巧,,講解分析的方法上課的停頓,學習根據(jù)學生程度,、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,,思路清晰,,安排緊湊,銜接自然,,聽她的課,,時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案,,這份教案我修改了七次?,F(xiàn)在的上課,面對的是一個個真正的具體的學生,。教案就是講課的書面形式,,根據(jù)學生的學習情況,掌握深度,、難度,、速度。我同時上兩個班級的課,,重點班(7)班和普通班(9)班,,兩個班級的學生學習水平有較大差距,所以同樣的新課,,要對教案進行不同的處理,。教是為學生的學服務的,教的方式更是為了學生學的更好,。在(7)班,,可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過,,不作詳細分析,在完成課本練習的基礎上,,補充進一步的思考題,,引發(fā)思考,探索求解,,讓較好的學生能“吃的飽”,。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復,,適時補充一些相應練習,,讓學生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過一周的學習,,終于有機會走上我向往已久的講臺,。畢竟是第一次面對學生,有些緊張,,不過更多的是興奮,。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,,這兩分鐘太漫長了,,時間一秒一秒地挪動著,我的緊張情緒也是一點一點的增加著,。為了緩解緊張的情緒,,也為了不使學生覺得太突兀,我提早3分鐘走進教室,,走上講臺,。同學們果然議論紛紛,這是誰啊,,不過,,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來,。隨著“上課”的喊出,,我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課,,反復試講的第一節(jié)課,,也是老師耐心指導的第一節(jié)課,讓我越講越從容,,越上越鎮(zhèn)定,。面對一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,,接著的練習讓我更明確,,學生吸收了什么,,還存在的問題。第一節(jié)課很快結束了,,受到老師的表揚,,讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,,課前充分的準備,,課上自然發(fā)揮自如。
在接下來的教學當中,,我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端,。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,,班級還是鴉雀無聲,,反復提問仍無人響應,讓老師搞不清學生到底懂了沒,。九班則是一片歡騰,,一呼百應,大叫大嚷又影響上課進度,。
在七班,,我要活躍課堂氣氛,鼓勵發(fā)言,。讓上課氣氛活躍,關鍵是學生參與思考,,跟上老師的節(jié)奏,。問題的設置不宜太簡單,也不宜過難,,提出之后讓大部分同學能參與思考,。提出問題可做必要的停頓,給學生思考的時間,。提問時,,語氣,語調(diào)要有所強調(diào),。
提問的對象也要注意:
1,、簡單的問題提問基礎相對不好的學生,鼓勵他們,,增強他們的自信;
2,、難度一般的問題交給中等程度的學生;
3、較難的問題,,先分組討論,,讓同學學會交流合作,,在進行提問。有主動發(fā)言,,給予表揚,,若無,可選些基礎較好的學生,。當學生回答完之后,,多用“非常好”,“很好”,,“不錯”等激勵的字眼,。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調(diào)查(如舉手),,在再作講評,,這樣效果更佳,不致于傷害發(fā)言者的相信心,。如果錯誤相當明顯,,同學就會為他糾正,這樣,,課堂也活躍了,。
在九班,有些同學上課發(fā)言的習慣不好,。有一個男生特別突出,,他很積極思考,不但會拍桌子要求發(fā)言,,而且是大喊大叫,。對這樣同學不能置之不理,否則越叫越兇,,別的同學也會乘機大叫,。抓住他愛發(fā)言,愛表現(xiàn),,過分自信的心理,。我對他進行提問。第一,,我問的問題是什么,,因為我問題沒有說完,他已經(jīng)大叫答案了;第二,,答案;第三,,為什么。如果對了,,自然請坐,。但是經(jīng)常是正確率不高,,“為什么”,就更難為他,。經(jīng)過幾次提問,,他變得規(guī)矩多了,其他同學也就沒機可乘,。課堂秩序也好多了,。
小班教師教育教學心得篇5
對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,,要說感受可能會有一些,。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,,學會,,做對。
一節(jié)課是否有效,,老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學具的準備,,對教案的熟悉,都是必不可少的,。到了上課的時候,,老師良好的教學素質,對課堂的掌握,,教學中練習的設計是否合理科學,,有沒有思考到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,,從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果,。
所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),,是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設,、不需要備課,。相反,有效的教學對預設的要求不是降低了,,而是提高了,。預設要能真正關注學生的發(fā)展,,關注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。
首先,,要認真鉆研教材,為“預設”打好基礎,。教材是教學資料的載體,,每一位教師都要認真研讀、感悟,、領會教材,,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所帶給的數(shù)學活動的基本線索,,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,,備出高質量的教學預案。
其次,,要改變備課模式,,變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,,一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學生的自主建構,、自我內(nèi)化。離開了“學”,,再精心的“設計”也沒有好處,,教師要充分思考,預設學生可能出現(xiàn)的狀況,,并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設,。
第二,,重課堂動態(tài)生成,著眼學生發(fā)展
教學過程是動態(tài)生成的,,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設,,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應對信息多變,、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到:心中有案,,行中無案,寓有形的預設于無形的,、動態(tài)的教學中,,不斷捕捉、決定,、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學中,,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,,就應采取用心的鼓勵態(tài)度,,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,,而這個過程需要教師全程參與和關注,,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,,學生由于受到年齡,、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,,一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,,則務必敏感的捕捉和利用起來,,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,,老師都會很重視,而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久,,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三,、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
有效的數(shù)學教學,,不僅僅在于成功的講解,而且更取決于科學,、高效率的練習,。科學合理的練習是學生學習數(shù)學,,發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活,,一種活動,,應著眼于學生的發(fā)展,而非單一的,、千篇一律的重復,。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,,及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用,使學生的思想品德得以熏陶,,學習習慣,、思維品質得以培養(yǎng),思維方法得以訓練,,提高數(shù)學教學的有效性,。
最后,我覺得撇開教師這頭,,學生的配合也是有效教學的一個保證,。我這幾年一向教低中年級,有一個深切的感受就是,,學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素,。如果一個班級里學生的計算潛力相對低,或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習,。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的,。如果計算潛力差,,要想加大練習的密度和深度,,都是空談了。有時候,,還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以,我覺得在低年級,,抓好口算教學,,提高學生的口算潛力,是至關重要的,。
小班教師教育教學心得