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小班教師教育教學心得篇1

當今世界科學技術(shù)突飛猛進,，知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識,，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì),，只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應手;才能使學生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導,。通過這次參加海西教師專題培訓，我受益匪淺,，不但在理論上對教育,、教學有了更深層次的體會，從而在教學中也取得了一定成效?，F(xiàn)把學習的心得總結(jié)如下：一,、通過學習，使我重新認識了自己的責任,，樹立了科學的教育觀,。教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。由此可見,，教師的職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人,?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀鸵课覀冞@一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代,。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石,。為此，我們應為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材,。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待,，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰,，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會,，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長,。二、,、通過對《教學的生成性》的學習,，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于教學的全過程,，同時,，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念,，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,。

第二，認識自我的角色定位,，改變傳統(tǒng)的教育方式,，做勤于學習，樂于教學的教師,。

在今后的教學實施過程中,，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的,。三,、通過對《教學關(guān)系》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值,，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求,。眾所周知,，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂,。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。因此,，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教，以德育人,，才能成為一名合格的教育工作者,。

四、通過對《教學情境》的學習,，讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧,，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑,，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望,，對我的教學實踐起到了很好的指導作用,。五、通過業(yè)務學習,，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高,。

通過這次繼續(xù)教育的學習，收獲是非常豐富的,，它引發(fā)了我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高,。除了更新自己的教育教學理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,?？傊ㄟ^此次繼續(xù)教育學習,，我深切感覺到,，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法。

小班教師教育教學心得篇2

透過這段時間對學習義務教育法學習,，我發(fā)現(xiàn),，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務教育質(zhì)量的要求,。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法,，提高教育教學質(zhì)量。要注重學生潛力的培養(yǎng),，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的資料,，是我們教育教學改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求,。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育務必貫徹國家的教育方針,，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,，使適齡兒童,、少年在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎,。”在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當貼合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,，面向全體學生,，教書育人，將德育,、智育,、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,，注重培養(yǎng)學生獨立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實踐潛力，促進學生全面發(fā)展,?！薄读x務教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生,，促進學生全面發(fā)展”,、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學生的個體差異,、因材施教”,，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實踐潛力,。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，必須能培養(yǎng)出更出色的學生,。

透過學習,，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生,，還就應有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生,，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習用心性、主動性,，讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時,，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力,、業(yè)務水平,，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學生。

在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習用心性,，努力提高教育教學質(zhì)量,。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

小班教師教育教學心得篇3

本學期以來,，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協(xié)助下,，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務,。

一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作,，對本學期的教學工作總結(jié)如下：

1,、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

2,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

小學的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間,，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作,、說話,，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分,，針對這種情況,，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住,，就安排他倆一座,，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和他交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了,。

3,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書,，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液,。

社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小班教師教育教學心得篇4

即將登上講臺,，當了十幾年學生的我,，不免有些緊張和焦急。于是,，從上學期到暑假,，我都在為實習做準備。

第一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認真學習教育學,、心理學以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學生心理，提高分析和講解能力,，練習使用準確的數(shù)學用語,，學會與學生交流和溝通。

第二,、實習板書,，務必做到工整,，同時也提高了板書的速度。

第三,、到圖書館查閱有關(guān)教師,、教育、班主任工作書籍和雜志,，收益非淺,。

教學實踐

9月5日，我們正式進入四中實習,。真正的教學實習開始了,，令人興奮。

教學安排：第一周聽課,，第二,、三周聽課，第四周出卷測驗,。

我分配在高一(7)班(重點班),，指導老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗,、干練,。

在聽課階段，我認真聽課,，作記錄,，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓,，學習根據(jù)學生程度,、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課,，思路清晰,，安排緊湊，銜接自然,，聽她的課,，時間過的很快。我一邊聽課一邊準備第一份教案,，這份教案我修改了七次?，F(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學生,。教案就是講課的書面形式,，根據(jù)學生的學習情況，掌握深度,、難度,、速度,。我同時上兩個班級的課，重點班(7)班和普通班(9)班,，兩個班級的學生學習水平有較大差距,，所以同樣的新課，要對教案進行不同的處理,。教是為學生的學服務的,，教的方式更是為了學生學的更好。在(7)班,，可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過,，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上,，補充進一步的思考題,，引發(fā)思考，探索求解,，讓較好的學生能“吃的飽”,。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復,，適時補充一些相應練習,，讓學生更好的“消化”吸收。

經(jīng)過一周的學習,，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學生,，有些緊張,，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口,。在走廊站了兩分鐘,，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著,，我的緊張情緒也是一點一點的增加著,。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀,，我提早3分鐘走進教室,，走上講臺。同學們果然議論紛紛,，這是誰啊,，不過，等到上課鈴響,，他們已經(jīng)安靜下來,。隨著“上課”的喊出,，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節(jié)課,，反復試講的第一節(jié)課,，也是老師耐心指導的第一節(jié)課，讓我越講越從容,，越上越鎮(zhèn)定,。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑,，接著的練習讓我更明確,，學生吸收了什么，還存在的問題,。第一節(jié)課很快結(jié)束了,，受到老師的表揚，讓我覺得信心百倍,。這節(jié)課讓我明白,，課前充分的準備，課上自然發(fā)揮自如,。

在接下來的教學當中,，我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,，無論老師提出的問題是難是易,，班級還是鴉雀無聲，反復提問仍無人響應,，讓老師搞不清學生到底懂了沒,。九班則是一片歡騰，一呼百應,，大叫大嚷又影響上課進度,。

在七班，我要活躍課堂氣氛,，鼓勵發(fā)言,。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學生參與思考,，跟上老師的節(jié)奏,。問題的設置不宜太簡單，也不宜過難,，提出之后讓大部分同學能參與思考,。提出問題可做必要的停頓，給學生思考的時間,。提問時,，語氣,，語調(diào)要有所強調(diào)。

提問的對象也要注意：

1,、簡單的問題提問基礎相對不好的學生,，鼓勵他們，增強他們的自信;

2,、難度一般的問題交給中等程度的學生;

3,、較難的問題，先分組討論,，讓同學學會交流合作,，在進行提問。有主動發(fā)言,，給予表揚,，若無，可選些基礎較好的學生,。當學生回答完之后,，多用“非常好”，“很好”,，“不錯”等激勵的字眼,。也可請同學補充。如果回答問題的同學犯的錯誤比較典型可作個調(diào)查(如舉手),，在再作講評,，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心,。如果錯誤相當明顯,，同學就會為他糾正，這樣,，課堂也活躍了,。

在九班,，有些同學上課發(fā)言的習慣不好,。有一個男生特別突出，他很積極思考,，不但會拍桌子要求發(fā)言,，而且是大喊大叫。對這樣同學不能置之不理,，否則越叫越兇,，別的同學也會乘機大叫。抓住他愛發(fā)言,，愛表現(xiàn),，過分自信的心理,。我對他進行提問。第一,，我問的問題是什么,，因為我問題沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了;第二,，答案;第三,，為什么。如果對了,，自然請坐,。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”,，就更難為他,。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了,，其他同學也就沒機可乘,。課堂秩序也好多了。

小班教師教育教學心得篇5

對于有效教學,，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些。按我的理解,，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,，學會，做對,。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有思考到面向全體學生,、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,，從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課,。相反,，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了,。預設要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學,。

首先,，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎,。教材是教學資料的載體,，每一位教師都要認真研讀、感悟,、領會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所帶給的數(shù)學活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學思想,、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,，備出高質(zhì)量的教學預案,。

其次，要改變備課模式,，變“教案”為“學案”,。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學”,，再精心的“設計”也沒有好處,，教師要充分思考，預設學生可能出現(xiàn)的狀況，并采取相應的對策,。即對整個教學過程進行一種有準備,、有意識的預設。

第二,，重課堂動態(tài)生成,，著眼學生發(fā)展

教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設,，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預設于無形的,、動態(tài)的教學中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學中,，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，就應采取用心的鼓勵態(tài)度,，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之,，學生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究,，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的，則務必敏感的捕捉和利用起來,，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久，學生的問題意識,，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證

有效的數(shù)學教學,，不僅僅在于成功的講解,，而且更取決于科學、高效率的練習,?？茖W合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動,，應著眼于學生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復,。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用,，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證,。我這幾年一向教低中年級,，有一個深切的感受就是，學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素,。如果一個班級里學生的計算潛力相對低,，或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習,。而低中年級的數(shù)學課,，計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差,，要想加大練習的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學,，提高學生的口算潛力，是至關(guān)重要的,。