作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇一

1、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

2,、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

3,、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力,。

椅子擺成半圓形、音樂(lè),、兔子玩偶,、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè),、小兔子頭飾一人一個(gè),，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜,、小白菜圖片)

(一)導(dǎo)入

1,、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

2,、教師：請(qǐng)你也拿出小手,，我們一起來(lái)拍一拍;

3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

4,、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔),，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵),，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜),，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜),，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài)),，放腿上,。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手,，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

6,、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次,，放腿上(白又白);拍手兩次,，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次,，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次,，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次,，放腿上(真可愛(ài)),。

(二)小兔子學(xué)走路

1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀,，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù)),，小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里,。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;

2,、教師提問(wèn)：拿出你們的小手,，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

3、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前,，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了

1,、教師：小兔跑到鈴鼓上了,，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái),，看一看;

2,、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收",，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了,。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍),，收(幼兒收住樂(lè)器);

3,、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠,，看一看;噠噠噠噠,，看一看"走的;

4、教師：接下來(lái),，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

5,、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲,，聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

6,、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦,，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走,，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了?，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面,，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái),。

(四)小兔子玩游戲

1、教師：小兔子要去玩游戲了,，我們也變成小白兔,，一起去看一看;

2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè),，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看,，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

3,、教師給小朋友戴頭飾,，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲,。

(五)小兔子愛(ài)食物

1,、教師：小兔子玩累了，該吃飯了,。哇塞,，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛,，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜,、胡蘿卜、小白菜的籃子);

2,、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁,，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

3、教師：這么多好吃的食物,，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧,，一起聽(tīng)聽(tīng)看,，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走,，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

4,、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面,，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作,。

1,、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦,，你們想一起去嗎?

2,、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了,，下次再去看卡他吧,。小白兔再見(jiàn)!

中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2,、結(jié)合音樂(lè)感受和想象,。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀,。

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn),。

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上,。

一,、芽怎樣長(zhǎng)。

1,、春天來(lái)了,，樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎,？它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的,？

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程,。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn),。

二,、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。

幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情,。

我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉,？

聽(tīng)了音樂(lè)，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽,。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它,，暖陽(yáng)陽(yáng)的,。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子,。

我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,，教師用語(yǔ)言,、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾,，根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程,。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演,。

幼兒園中班音樂(lè)教案：表情歌

中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇三

1.培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低,。

3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力,。

大樹(shù)四棵、背景圖,、各種小動(dòng)物,、磁帶、錄音機(jī)

一.開(kāi)始部分：

1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)

2.練聲,，復(fù)習(xí)歌曲,。

二.基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲,。（高和低）

2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)

師：媽媽幼：孩子（交換角色）

4.出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化（有高有低）

5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫,，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作,。

7.游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,。

2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛,，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭,。

3） 先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲,。

三 結(jié)尾部分

欣賞舞蹈：綠苗

中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇四

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)知識(shí)——音的強(qiáng)弱

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3,、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng),、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲,。學(xué)情分析：

音樂(lè)課上,，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無(wú)間,，所以，師生交流的密度要大,，要有自主學(xué)習(xí),、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，本課采用探究式,、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法,，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐,，一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念：

1,、重視音樂(lè)實(shí)踐,，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，充分感受音樂(lè),，設(shè)法走進(jìn)音樂(lè),。

2、通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流,，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化,，音樂(lè)問(wèn)題生活化，音樂(lè)問(wèn)題生活化,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。

教具準(zhǔn)備：

鼓,、碗,、碟、筷子,、飲料瓶,、大米、黃豆,、塑料袋,、紙、強(qiáng)弱卡片,、音樂(lè)課件等教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

分成四個(gè)小組,，每組中間都有碗，碟,，筷子,，飲料瓶?jī)蓚€(gè)，黃豆,，大米,。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法,，以小組就坐,，更便于合作與互動(dòng)?！?/p>

一,、組織教學(xué)相互問(wèn)好

師：今天大家見(jiàn)面都很高興，讓我們相互問(wèn)候一下,，老師敲鼓,，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問(wèn)好,，要求要不斷換伙伴,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏韻律感,，培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié),。）

二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱

找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音,？

生：尋找,，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。

師：請(qǐng)你找到與別人不同的聲音,。

生：變換不同物體敲擊,，體會(huì)音色的變化。

想一想：

師：生活中都有那些聲音,？

生：窗外的風(fēng)聲,、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥(niǎo)叫聲,、狗叫聲,、跺腳、走步聲,、手拍掌,，捻指、翻書(shū),、扇風(fēng),、拍腿、鬧鈴響聲,、嘴里發(fā)出的聲音等等,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿日常生活中的聲音,，感受音的強(qiáng)弱,，讓教學(xué)“活”起來(lái),，激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性）

導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn)：

師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西,，,，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能,。

師：那就讓我們來(lái)比一比,，看那個(gè)小朋友的辦法多？

生：<積極發(fā)言>,。

師：我們的本領(lǐng)真大,，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓,，誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音,？

生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>

師：這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音,，但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣，,。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這兩種聲音有什么不同?

生：一個(gè)聲音大,，一個(gè)聲音小。

三,、直觀形象感受音的強(qiáng)弱

師：小朋友的耳朵真靈敏,，但是在音樂(lè)王國(guó)里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音,，他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢,！<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f，f,，p符號(hào)用弱音讀p,，p，〉你猜猜,，哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào),，哪個(gè)是弱音記號(hào)？

生：f是強(qiáng)音記號(hào),，p是弱音記號(hào),。

師：被你猜中了，你真聰明,，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào),，“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>

師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范>

師：現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事,，題目是《大雨和小雨》,，可就是少了大雨和小雨的聲音,，你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂(lè)器來(lái)嗎？生：能,。

師：那我們就動(dòng)手做吧,，比一比看誰(shuí)做得又快又好！

生：<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>

師：大家都做得非?？?，做好的小朋友可以動(dòng)手搖搖，聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器能發(fā)出多棒的聲音,？

生：<讓自制的樂(lè)器發(fā)出聲音>

師：瞧,，很多小朋友都做好了，讓我們來(lái)介紹一下自己手中的樂(lè)器,，你來(lái)試試,，你的樂(lè)器能發(fā)出什么聲音？

生：<搖裝了黃豆的瓶子>

師：哪些小朋友制作的樂(lè)器和她一樣的,，就把你的樂(lè)器舉起來(lái),，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞！

生：<齊搖黃豆瓶>

師：那另外一個(gè)樂(lè)器能發(fā)出什么聲音呢,？

生：<搖裝了大米的瓶子>

師:有沒(méi)有和這兩個(gè)不同的樂(lè)器呢?

生：<各自展示>

師：張開(kāi)你靈敏的大眼睛,。看見(jiàn)了嗎,，在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào),，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上？看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試,。

四,、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱

師

：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂(lè),。讓我們用自制的樂(lè)器來(lái)講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧,，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶,，哪個(gè)適合給大雨伴奏,，哪個(gè)適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地,，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹,。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè)）

師：我們不僅能做樂(lè)器，還能用它來(lái)講故事,，真了不起,。

（設(shè)計(jì)意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工,、合作和交流,，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）

五,、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲

（師）小朋友,，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱,，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱,，才能使歌曲動(dòng)聽(tīng),。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。

生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲,，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律,，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng),、弱,、弱為歌曲伴奏。

師：帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂(lè)課件,，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏,。生：表演。

（設(shè)計(jì)意圖：把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中,，讓學(xué)生唱好歌,，這是音樂(lè)教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）

六,、小結(jié)

在本課,，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿,、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了,，讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室,。

中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇五

上學(xué)歌

第1節(jié)

1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱,；

2,、綜合訓(xùn)練

3、欣賞：快樂(lè)的一天

1,、熟悉學(xué)生情況,，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3,、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng),。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒,。

學(xué)唱歌曲,，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒,。

感受樂(lè)曲情緒,，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。

錄音機(jī),、磁帶

1,、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上,，兩腳平放在地上,，不要亂動(dòng)，背要挺直,，有利于正確的發(fā)聲,。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮,，不要在帶其他東西,。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn),。（調(diào)動(dòng)積極性,，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的,。全體起立,，跟老師找到雙手放的位置，放的方式,，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟教師練唱小樂(lè)段,，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用,。（第12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）

3,、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置,。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí),，看誰(shuí)做的好。

1,、導(dǎo)入：“同學(xué)們,，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎,？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的,，你都經(jīng)歷了那些事?！薄昂?，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”,，看是不是你做的事情,?！?/p>

2,、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景,，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)?！霸绯科鸫埠髴?yīng)該做什么,？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色,？”

3,、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn),?！澳敲丛谏蠈W(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情,?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》①教師范唱歌曲,，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲,。②讀歌詞，注意咬字要清楚,。③跟琴唱歌詞,，注意情緒，要活潑歡快,。

中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇六

1.熟悉aba音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu),，能跟著音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事,。

2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂(lè)。

課件,、電腦,、投影儀

1.律動(dòng)。

看課件,，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，和小動(dòng)物、客人老師打招呼,。

2.觀看課件,，跟著a段音樂(lè)做小老鼠打噴嚏動(dòng)作

看圖譜，理解圖譜和音樂(lè)關(guān)系,，走兩步,，打兩個(gè)噴嚏。

結(jié)合情境,，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情,。

3.觀看課件，跟著b段音樂(lè)做小老鼠曬太陽(yáng)動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作,。

4.觀看課件,，跟著a段音樂(lè)做小老鼠回家動(dòng)作

結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和a段音樂(lè)的感情區(qū)別

5.看課件圖譜,，完整跟音樂(lè)做動(dòng)作,。

6.歌表演《太陽(yáng)高照》

中班音樂(lè)教案丟手絹 中班音樂(lè)教案《粉刷匠》篇七

有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩,，剛走出校門(mén)不遠(yuǎn),，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹(shù)的葉子沙沙作響,，有的葉子飄落到地上,，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，孩子們一下被這里的情境吸引住了,。“老師,，你看那空中的葉子好漂亮,，像黃蝴蝶在飛舞；老師,，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲,，他們要飛到哪里去？”孩子們議論開(kāi)了,。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹(shù)葉飄落這一情景很感興趣,，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹(shù)葉”這個(gè)活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)是大班的唱歌活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng),，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想,，體會(huì)小樹(shù)葉秋天離開(kāi)媽媽時(shí)的.心情：傷心，難過(guò)與無(wú)賴(lài),，春天要回到媽媽?xiě)驯r(shí)歡快與喜悅的心情,，讓孩子的情感與小樹(shù)葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感,。通過(guò)這次活動(dòng),，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛(ài)。

1,。感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),。

2,。能用連貫，舒緩與斷頓,、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒,。

3,。進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲,。

4,。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

1,。圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長(zhǎng)新葉圖片

2,。《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶

3,。知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí),。

4。具有了解歌唱中的輕柔,、舒緩,、斷頓,、跳躍的含義。

一,、開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入,，情景感受

孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景,，讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片，讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎,？幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法,，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫,、緩慢,、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài),。孩子們,，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的？（傷心,、難過(guò),、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱,？這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣,？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌,，名字叫《小樹(shù)葉》,，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧,！

二,、基本部分：

（一）完整欣賞歌曲，感受歌曲情景,，了解歌曲內(nèi)容

1,。完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容,。

欣賞完后提問(wèn)：你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀,？（小樹(shù)葉）小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái),？猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎,？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們,，如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去,，你愿意嗎,？心里有什么感受？過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,，你的心情又有怎樣的變化,？幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè),。

2,。完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情,。

欣賞完后提問(wèn)：孩子們,，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的,？（慢慢飄落,，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái),。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的,，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢,？請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧,。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,，好像是在說(shuō)什么,？（好像在說(shuō)、,、,、）它們說(shuō)話(huà)時(shí)心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)（勇敢,、歡快、愉悅,、高興,、、,、）請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情,。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫?。（幼兒表現(xiàn)）

（二）分段欣賞歌曲,，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫,、緩慢與斷頓、跳躍,。

1,。聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉,？你怎么聽(tīng)出來(lái)的,？秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了,？你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心,、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕,？引導(dǎo)幼兒用連貫,、緩慢、低沉的的聲音,，輕輕地表達(dá)害怕,、難過(guò)的情緒。

2,。聽(tīng)歌曲第二段,，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣,？你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉,？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè),、勇敢的心情的,？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓,、清脆的聲音,，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒,。示范用斷頓,、跳躍的吐字方法演唱。

（三）學(xué)唱歌曲,，用連貫,、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒,，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情。

1。播放音樂(lè),，師幼一起跟唱,，熟悉歌詞與旋律。

2,。集體分段練習(xí),，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲,。

3。集體分段演唱,，用有變化的情緒,、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒,。

4。小組扮演角色演唱,，練習(xí)不同的吐字方法和表情,。

5。集體演唱,，用連貫,、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,，用有變化的情緒,、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀,、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒,。

帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象,。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,，充滿(mǎn)了童趣，也洋溢著人間的溫情,。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀,。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法,。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下,，幼兒表現(xiàn)積極,，以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”,。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主,，而是在幼兒親身體驗(yàn),，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí),。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽?！边@句話(huà)孩子們不好理解,，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解,。這首歌曲唱起來(lái)很美,，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng),，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。