確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇文章篇一

1、認識6個生字,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福,，受到熱愛勞動,、樂于助人的教育。

3,、能把課文演一演,。

1、初步形成自己的幸福觀,。

2,、演課本劇。

1,、初步形成幸福觀,。

2、理解文章內(nèi)容,。

一課時,。

1,、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文,，看你能讀懂什么。

2,、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^,。

3,、認讀生字。

1,、了解文章內(nèi)容：

⑴ 牧童們開始時,，認為幸福是什么?

(不知道)

⑵ 牧童們后來認為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個過程中,，他們做了什么?

注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段,。

⑶ 小結(jié)：

正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

⑷ 智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動,，要靠很好地盡自己的義務(wù),，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?

(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任,。例如,，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母,。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”,。)

⑸ 反復(fù)讀：

智慧的女兒的話：幸福要靠勞動,，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情,。

建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解,。

⑹ 談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話,。

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，爭取出彩,。

2、演課本?。?/p>

⑴ 分角色朗讀：

建議：在這個過程中,，要對學(xué)生的眼神,、語氣作指導(dǎo)，為演做好準備,。

⑵ 學(xué)生排練,，教師巡視。

⑶ 匯報演出,。

3,、本課小結(jié)。

(根據(jù)當(dāng)時情景而定)

10,、幸福是什么

(靠勞動 盡義務(wù) 有益的)

幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人

幸福的

這篇課文時按照故事發(fā)展的順序記敘的,。故事情節(jié)奇異，充滿了幻想,。在教學(xué)時,，我以“討論幸福是什么”為線索組織學(xué)生學(xué)習(xí)，首先放手讓孩子們自讀課文,，在學(xué)生充分子度的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生交流讀后的體會。交流時,，我重點引導(dǎo)了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)剬π腋：x的理解,，還注意擴展，聯(lián)系生活加深學(xué)生對幸福含義的理解,。課后,，我還讓孩子們搜集很多有關(guān)幸福的名人名言，相信孩子們對“幸?！倍钟辛诉M一步的理解,。

教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇文章篇二

１、認識６個生字,，讀讀記記“放棄,、下旬、募捐,、水泵,、顛簸、節(jié)奏,、簇擁,、迫不及待、辛辛苦苦,、一聲不吭”等詞語,。

２、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,，并能簡要地復(fù)故事,。

３、讀懂課文內(nèi)容,，體會題目的含義,。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真,。

４,、領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的習(xí)作中去,。

引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì),，領(lǐng)悟作者的表達方法。

體會“夢想的力量”所蘊含的深意,。

多媒體課件。

１課時,。

一,、談話，導(dǎo)入新課

１,、教師板書“夢想”,，請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。

師：“夢想”可能是我們心中最深切的,、最美好的渴望,。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真,。人應(yīng)該有夢想,，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。

２,、同學(xué)們,，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？

小結(jié)：肯定學(xué)生的夢想,，并激勵他們?yōu)樽约旱膲粝攵?。（板書，完成課題）

３,、現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個真實的故事,，去感受夢想的力量。

二,、初讀課文,，整體感知

１、自由朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通課文,。

２、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀,。

３,、接讀課文，糾正字音,。

４,、重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢,。

募捐：廣泛征集捐款或物品,。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情,，態(tài)度不自然,。

簇擁：（許多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待,。

一聲不吭：吭,，出聲，說話,?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說,。

５,、學(xué)生再讀課文，思考：

課文的主要內(nèi)容是什么,？

（課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過,，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心,。）

說一說你還有哪些不懂的地方,。

三、讀文交流,，體會作者情感

１,、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題：

想一想,，瑞恩的夢想是什么,？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？

２、文中有哪些地方出乎你的意料,？在這些出乎意料之處你想到些什么,？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀,，

出示非洲孩子的生活資料,。（錄像、圖片及文字,。）

３,、引讀課文，嘗試回答上面的問題：

引讀課文,，深入體會以下句子的含義,。

⑴一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水,?！?/p>

這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責(zé)人說挖一口井得要２０００塊錢時的表現(xiàn)形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧,！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個月內(nèi),，通過籌齊打井的２０００塊錢,，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認識到買鉆井機的難度,；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態(tài)度是不可動搖的,。

⑵是呀，一個夢想,，竟有如此大的力量,，在此時有誰不流淚呢？

“一個夢想,，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛,，送去了健康,，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn),，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福,。作者在此點題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感,，并引發(fā)讀者的思考──夢想的力量究竟有多大,？

四、聯(lián)系上下文,，體會含義

夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的,，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風(fēng)帆，激勵著他克服重重困難,，堅定執(zhí)著地為達到夢想的彼岸而奮斗,；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實,；這個夢想的實現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约幽么笕嗣窀屑げ槐M,，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎,？

五,、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀,，并體會作者表達的方法

六,、拓展，深化主題

１,、學(xué)生暢談自己的.體會,，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去,，結(jié)合自己的實際來談,，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識,。

如果你現(xiàn)在就是５０００多名非洲孩子中的一位,，你會對瑞恩說些什么？

學(xué)了這篇課文,，你覺得你以后應(yīng)該怎樣做,？

２、資料展示：

瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”,。２００１年,，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會,。２００２年９月３０日,，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，１０月,，他作為唯一的加拿大人,，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他６歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初,，挖井的錢是靠他一個人做家務(wù)賺來的,。然后親戚、朋友,、鄰居也加入進來……隨著時間的推移,，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大,，人們紛紛解囊相助,。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元,，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井,。

２００３年３月１５日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”,，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客,。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時,，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作,，直到我爸爸那個年紀?！?/p>

教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇文章篇三

本教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生讀的實踐,，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀,、賞讀課文,，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗,，在讀中感悟。另外,，在本教學(xué)設(shè)計中,，圍繞“親情”這個主題,，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“親情”的感悟和理解,，從而進一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀,。

１．同學(xué)們,，你們喜歡禮物嗎？從小到大,，你都收到過哪些禮物,，是誰送給你的呢？（學(xué)生暢談）

２．這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼,，它們將陪伴著你度過快樂的童年,。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物,。她把自己的感受寫成了一首小詩,，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀,。（板書課題）

（由學(xué)生的實際生活引入,，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）

１．用自己最喜歡的方式自由讀課文,，要求讀得正確,、流利，遇到困難的地方多讀幾遍,。

２．讀給同桌聽一聽,，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文,。

３．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽,。

（教師相機指導(dǎo)學(xué)生認讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語的意思,。）

４．再讀課文,，想一想：課文主要寫了什么？

（課文短小淺顯,，易于朗讀,，易于理解，因此,，課堂上不需要做過多的講解,，而應(yīng)放手讓孩子們朗讀。通過多種形式的讀,，既強化了對課文內(nèi)容的感知,，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

１．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（１）生自讀課文,，邊讀邊想象詩歌描寫的畫面。

（２）分小組朗讀,，并派代表在班上讀,。

（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”,。

２．質(zhì)疑,、討論：

（１）“小小的禮物,，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住每節(jié)詩的內(nèi)容展開討論,，教師相機指導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)會每件禮物寄托著家人的關(guān)愛和期盼,，也知道“我”從每一件禮物中所領(lǐng)悟到的生命的靈動,，時間的寶貴，自然的秀美,，知識的廣博,，世界的精彩。）

（２）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,，不比喻成夏雨或秋雨呢,？

（引導(dǎo)學(xué)生明白，春天是充滿希望的季節(jié),，播種希望,，才能有所收獲。親人送給“我”的禮物中包含著親人對“我”的期望和深切的教誨,，它們就像“春雨綿綿”無聲地滋潤著“我”的心田,，引領(lǐng)著我一步步成長。）

３．鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,，評選“背誦能手”,。

４．回憶一下親人們平日里對你的關(guān)愛，仿照課文前四自然段說一段話,，把你的感受用詩歌表達出來,。

（自己練說，小組內(nèi)說,，指名說,，教師相機指導(dǎo)。）

（學(xué)貴有疑,，“小疑則小進,，大疑則大進”。在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑,，掌握方法,，從而提高學(xué)生的能力。另外,，把思想教育融于語言文字訓(xùn)練之中,，含而不露,，使學(xué)生在讀、思,、說的教學(xué)活動中受到情的激發(fā),、智的啟迪、美的熏陶,。）

親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福,，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》,，把你的感受跟大家說一說,。

小組討論：（１）你們能為爸爸媽媽做些什么？（２）如果你要送給親人們一件禮物,，你會送什么,？

樹的故事

很久以前，有一棵大大的蘋果樹,。一個小男孩每天都喜歡來這兒玩,。他爬到蘋果樹上吃蘋果，躲在樹陰里打個盹兒……他愛那棵樹,，那棵樹也愛跟他玩,。

時光流逝，小男孩漸漸長大了,，不再來樹下玩了,。

一天，男孩回到樹旁,，一臉憂傷,。樹說：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了,，我不再爬樹了,。我想要玩具，我想有錢來買玩具,?！睒湔f：“抱歉，我沒有錢……但是你可以摘下我的蘋果拿去賣,，這樣你就有錢了,。”男孩手舞足蹈,，把蘋果摘了個精光,，開心地離去了。

男孩摘了蘋果離開后,，就再也沒有回來,。樹很難過,。

一天，男孩回來了,，樹喜出望外,。樹說：“和我一起玩吧！”“我沒有時間玩,。我要做工養(yǎng)家,，我要蓋房子來住。你能幫我嗎,？”“抱歉,，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝來蓋房子,?！蹦泻褬渲沉藗€精光，開心地離去了,。

樹心滿意足地看著男孩的背影,，然而，從那以后,，男孩再也沒有回來,。樹再次寂寞和難過。

一個盛夏,，男孩回來了,，樹雀躍萬分。樹說：“和我一起玩吧,！”“我很傷心,，我越來越老了，我想去劃船,，讓自己悠閑一下,。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干去造一條船吧,。你可以開開心心地想劃多遠就劃多遠,。”男孩鋸下樹干,，造了一條船,。他劃船而去，很久沒有再露面,。

終于,，多年以后，男孩又回來了,。

樹說：“抱歉,，我的孩子，可惜我現(xiàn)在什么也沒法給你了,。沒有蘋果給你吃……”男孩回答道：“我也沒有牙去咬了,。”

“沒有樹枝給你爬……”

“我老得再也爬不動了,?！?/p>

“我實在什么都給不了你了……我惟一留下的就是我的枯老的根了?！睒淞髦鴾I說,。

“我實在再也沒有什么需要了，只是有個地方歇一下就好了,。經(jīng)過了這些年,，我太累了?！蹦泻⒒卮鸬?。

“好吧，老樹根是歇腳的最好地方了,。來吧,，坐在我身上歇歇吧?！?/p>

男孩坐了下來,，樹開心得熱淚盈眶……

這是我們每個人的故事。樹就是我們的父母,。

當(dāng)我們年幼時,，我們喜歡跟媽媽和爸爸玩……當(dāng)我們長大后，我們離開他們……只在當(dāng)我們有求于他們或遇到麻煩的時候,，我們才回家,。無論如何，父母總是一如既往,，有求必應(yīng),，想方設(shè)法讓我們開心。

（拓寬學(xué)生閱讀視野,，擴大學(xué)生的閱讀量,，提高學(xué)生閱讀的能力。）

任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容,，獨立完成,。

１．摘抄喜歡的詞語和句子。

２．讀一讀,，背一背詩歌,。

３．參照課文前四自然段寫一段話,。

４．寫一寫你讀了《樹的故事》后的感受。

教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇文章篇四

【課前透視】

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼,。總理的滿面笑容,、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn),。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開,，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘,。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次,、多種形式反復(fù)地讀課文,，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷,、周總理與人民的關(guān)系了解不多,，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集,、處理和篩選信息的能力,。

【教學(xué)目標】

1、會認12個生字,，會寫12個字,。

2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

【教學(xué)重點】

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,，體會他們之間心連心的深情厚誼。

【信息資料】

生字卡片,、潑水節(jié)的多媒體課件,、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料,。

【課時安排】

2課時,。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：今天上課，老師請來了一位小導(dǎo)游,，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點宋城潑水節(jié)的盛況,。

1、個別介紹,。

2,、其他同學(xué)作補充。

3,、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。

4,、積趣存疑：

今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié),。

(板書課題)

教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

(圖片激趣)出示課文插圖,，圖上的人們在干什么?

(人們和周總理在一起過潑水節(jié))

(板書：潑水節(jié))

然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會知道,。

二、初讀課文

1,、自由讀課文,，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2,、再次讀課文,，圈畫生字，把生字多讀幾遍,。

3,、限定時間，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。

4、接龍讀檢查讀文情況,。

三,、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字

1,、小組合作檢查生字讀音,，注意瓣讀 bàn，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒,。因為的為讀 wèi ,。翹舌音有蘸、壽,，平舌音有踩,。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的,，然后全班推薦好的識字方法,。

3、利用課件游戲檢查識字：抓特務(wù),、對號入座,、購買門票。

四,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀課文，說說你讀懂了什么?

2,、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

(突出鳳凰花的艷麗,，烘托了喜慶祥和的氣氛)

還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。

3,、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀,。

五、學(xué)習(xí)二,、三自然段

1,、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流,。

2,、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因為所以練習(xí)說說原因。

3,、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點抓住人們動作的詞語體會,。

(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)

4、指導(dǎo)朗讀：

重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動,、高興的心情,。難點是讀好最后一句：周總理來了!讀最后這句歡呼的話，感情要充沛,，聲音要自然,，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性,。

六,、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)恩,、壽,、鳳、凰,、龍,、度六個字：

本課要寫的字中有四個字是新認的(恩,、壽、鳳,、凰),。這四個字中，鳳凰二字比較難寫,，可作重點指導(dǎo)：

⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu),。

⑵ 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法,，要注意指導(dǎo),。

⑶ 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形,。 此外,，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

2,、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點,。

3,、學(xué)生臨摹，教師巡視,，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo),。

4、學(xué)生互相觀察和欣賞,，寫得不滿意的字可以再寫幾個,，直到自己滿意為止。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、認讀生字卡片。

2,、有感情地朗讀課文一至三自然段,。

二、讀文思考

1,、學(xué)習(xí)四五自然段：

⑴ 默讀課文,，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀,。

⑵ 小組合作,，互相交流讀書的收獲。

2,、反饋交流：

⑴ 周總理身穿對襟白褂,，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中,。

① 結(jié)合課文插圖,，理解笑容滿面。

(態(tài)度和藹可親,，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

② 想像周總理會對人們說些什么?

⑵ 他接過一只象腳鼓,，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯,，同傣族人民一起跳舞,。

① 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

② 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?

⑶ 周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿著柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑，為人們祝福,。傣族人民一邊歡呼,，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽,。

提供句型,，練習(xí)說話，發(fā)散思維,。

周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們___________________。

周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們___________________,。

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________,。

3,、指導(dǎo)朗讀：

個別讀──男女同學(xué)──齊讀。

三,、學(xué)習(xí)最后段落,，重點指導(dǎo)朗讀

1、配上音樂,，激起情感高潮：

師：周總理開心,，人們更開心，我們也開心,。

2,、配樂齊讀。

四,、知識延伸

傣族人民的潑水節(jié)因為有了周總理的參加而顯得格外難忘,，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?

(師介紹：火把節(jié) 那達慕大會等)

五,、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察,，每個字在田字格中的位置,。

2、利用課件,，分析結(jié)構(gòu)和注意點,。

3、展示寫字作業(yè),，學(xué)生互相評價,。

六、課后實踐活動

1,、查找,、搜集周總理的圖片、故事,。

2,、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗,、開個小小介紹會,。

教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇文章篇五

小學(xué)語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。

(1)認識并掌握本課中的生字,，并能正確,、工整,、美觀地書寫和運用,。

(2)把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用,，以及與人類生活的關(guān)系,。

(3)從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達方法。

(4)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,，還要通過各種途徑查找資料,，進一步了解爬山虎的特點和作用。

(2)在學(xué)文的過程中,，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用,。

感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護自然的思想感情,。

爬山虎的資料，爬山虎的實物

1,、全班齊讀課題,，提出質(zhì)疑

(誰送你一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的,？為什么會送一片綠蔭呢,？)

2、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第一人稱我來介紹爬山虎,，各朗讀一段。(自由朗讀做準備,。)

3,、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討,。

1,、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學(xué)們自由默讀課文,，思考每一段的意思,。

(學(xué)生默讀、思考,、批注)

2,、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句,，合并句意,，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容,。

【設(shè)計意圖：通過交流感受,，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。另外,，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中一個重要的也是應(yīng)該要達成的目標了,?！?/p>

1、讀了這么多遍課文,，你一定對爬山虎有了一定的了解,。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。

2,、交流：無私,、攀爬好手,、環(huán)保先鋒、綠蔭使者,、綠色屏障

3,、小結(jié)。

那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,，而且爬山虎的根,、莖可入藥，果可釀酒,。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用,。

上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒,、綠色屏障,、綠蔭使者這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點和作用。

1,、爬山虎主動向大家推薦自己,，文中用什么詞表達了這個意思？(自薦：自己推薦自己)

2,、讀了這段文字,，你對爬山虎有了怎樣的了解？

(出示爬山虎的實物感知,，讓學(xué)生交流自己的感受)

3,、這段文字在全文起到了怎樣的作用？

師明確：這是全文的總起段,，后文都是我對自己的介紹,。

1、快速瀏覽,，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用,？

學(xué)生交流,，板書：占地少,，生長快，綠化覆蓋面積大,。

2,、我占地少，生長快,，綠化覆蓋面積大,。這一句話在文中起了什么作用？

3,、作者從哪些方面對我的這些特點進行了說明,？這些特點對改善環(huán)境有什么好處,？請大家找出相關(guān)語句加以體會。自由讀,，指名讀,。

學(xué)生交流，師點撥,，相機板書：作用：降低溫度,，吸收噪音、吸咐塵土,、制造氧氣,。

1、人們對爬山虎有什么疑慮,？事實是怎樣的,？勾畫批注。

2,、學(xué)生交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受。

3,、自由練讀,，注意語氣的變化。

1,、隨和是什么意思,？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和,？

2,、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎好種易活的特點,。

【設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書,、感悟,、交流、評價,、探究,、體驗；引導(dǎo)學(xué)生走進文本,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地進行個性化表達,，與文本充分對話，在對話中強化對課文內(nèi)容的感受和理解,?！?/p>

1,、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切,、自然,。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文,，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫,？

2、交流詞句,，感受趣味,。

3、這篇文章不僅生動有趣,，而且表達準確,，描寫具體，我們來看看這些句子,。

引導(dǎo)比較句子,。

①我生長得快，綠化覆蓋面積大,。

②一根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米,，三四年后,，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組

①我的葉片較大,。

②我的葉片較大,，寬10至20厘米。

這兩組句子中,，哪一句說得更具體,，更形象？用了什么方法,？

4,、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準確,、具體和形象,。(板書：說明方法：列數(shù)字)

5,、指導(dǎo)學(xué)生運用列數(shù)字的說明方法寫一句話,。

1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福,？

2,、啟發(fā)思考：我們該怎樣利用和對待這些對我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>

【設(shè)計意圖：拓展延伸,，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的聯(lián)系與溝通，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和加深對原文內(nèi)容的感悟,?！?/p>

18

18 送你一片綠蔭

特點：占地少 生長快 綠化覆蓋面積大

好種易活

作用：降低溫度 吸收噪音

吸咐灰塵 制造氧氣

說明方法：列數(shù)字

教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇文章篇六

1、瀏覽課文,，了解課文內(nèi)容,，體會人物特點。

2,、體會相聲語言的藝術(shù)特點,，認識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義,。

一,、學(xué)習(xí)提綱

1、瀏覽課文,，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容,。

2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點,。

3,、交流討論：

這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點?

4、分小組合作表演這段相聲,。

二,、練習(xí)提綱

選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子,。

1,、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談,，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話,。

2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛,，誰也不服氣,，這不，他們又吹上了,。

3,、小明是個很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑,。 一,、模擬表演打電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練,、得體,、明白

二、自讀課文,，概括主要內(nèi)容,，體會人物特點

長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時，耽誤了他人,，也錯過了看戲的時間(說話啰嗦,，無社會公德)

三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,，了解相聲的藝術(shù)特點

1,、以說、學(xué),、逗,、唱為主，通俗易懂,，如話家常,。

2、語言幽默,、風(fēng)趣,、夸張、諷刺,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲

1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》,。

2,、推薦兩人上臺表演《打電話》。

五,、轉(zhuǎn)換遷移,，訓(xùn)練運用

教學(xué)設(shè)計方案錦集八篇文章篇七

１、速讀課文,，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容,。

２、能體味文中的美詞佳句,，并說出其作用,。

３、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色,。

多媒體課件,。

本文文質(zhì)兼美,，不僅讓讀者對相關(guān)的科學(xué)知識有所了解,，而且也讓讀者得到了美的享受。在學(xué)習(xí)本文時,，一是要著眼于對相關(guān)知識的了解,，二是要讓學(xué)生感受語文的魅力。

多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動物的圖片,，讓學(xué)生用優(yōu)美的語言進行描繪,。然后讓學(xué)生進行評價。后示文章中描寫蟈蟈的語句并出示目標并板書課題,。

課題：綠色蟈蟈,。

１、綠色蟈蟈外表有哪些特征,？

２,、作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括）

學(xué)生自讀,，小組討論發(fā)言,，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo),。

教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲非常漂亮,，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,，身材優(yōu)美,，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗,；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性,。

學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問,。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,，或有哪些好的擬人手法的運用等。

學(xué)生依據(jù)問題組,，自由質(zhì)疑：

１,、你最喜歡文章中哪個段落？為什么,？

２,、你最喜歡哪個詞語或哪個句子,？為什么？

在學(xué)生的討論研讀中相互補充,，共享品味賞析的樂趣,。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”,、“津津有味”,、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受,；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然,，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情,。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動,；語言傳神形象,；擬人貼切自然；比較突出特征,。

請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動,，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。

課外閱讀法布爾的《昆蟲記》,。

綠色蟈蟈

法布爾

綠 特征：漂亮,、嫩綠、苗條,、勻稱

色 擬人

蟈 生動

蟈 習(xí)性：叫聲—柔和,，捕蟬—為食

本文應(yīng)重在對學(xué)生的語言方面的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生得到語文學(xué)習(xí)的快樂,。教學(xué)時,，應(yīng)把握文本，以朗讀,、感悟,、體驗為主，并進行一定的語言訓(xùn)練,，達到學(xué)習(xí)和運用相結(jié)合,，從而提高學(xué)生的語文能力。