作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

實用的小學語文教案錦集五篇文章 小學語文教學教案集篇一

1.了解標點在句子中的作用,。

2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語,、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字,，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣,。

3.感知動物的奇妙,，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來,。

4.通過課內外學習,，培養(yǎng)學生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察,、了解自然的習慣。

1.有關二十四個節(jié)氣,、動物世界的音像或課件,。

2.制作語文園地中出現的生字詞卡片。

3.自然界的虛擬網站課件制作,。

學習這部分內容,，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現。文字相同的兩句話,，由于標點不同,，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處,。教學環(huán)節(jié)：

1.學生自讀書中的句子,，同桌交流發(fā)現了什么。

2.全班交流發(fā)現,，交流后歸納出：同樣的內容,，標點不同，句子的意思就不同。

3.拓展,。進一步發(fā)現：同樣的內容,，標點標在不同的位置，句子的意思也不同,。如：

下雨天,，留客天，留我不,？留,。

下雨天留客，天留我不留,。

本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容,。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語,，了解我國農歷的二十四個節(jié)氣,，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言,。

1.讀讀認認,。

a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

b.小組交流識記10個生字的方法,。

c.小組派代表在全班介紹識字方法,。

d.變序抽取字卡，以競賽的形式認讀,、擴詞,。

2.我會連。

a.明確,。

b.動手連一連,。

c.同桌交換，互相訂正,。補充練習：

追趕 羽毛

攪拌 羊群

抖動 水泥

晴朗的饅頭

香甜的.財富

寶貴的天空

3.讀讀背背,。

a.看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣,。

b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣,。

c.借助學習伙伴的話，引導學生了解“節(jié)氣歌”的意思,。

d.背誦“節(jié)氣歌”,。

本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學習的興趣,，展現對動物世界的認識與熱愛,。

1.進入動物王國,。

播放《動物世界》的片段，讓學生談想法,。

2.學做解說員,。

a.示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性,、可愛之處,，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準備發(fā)言,。

c.分小組交流,，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受,。

d.小組推薦代表比賽交流,。

寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流,，讓同學評一評自己寫得怎么樣,。

這是一個內容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語,，又可以展示自

己查閱的有關自然知識的資料,，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口,，又動手,。形式上可讓學生自己組織展示，體現自主性,，發(fā)揮創(chuàng)造性,。

1.在教學有關課文時，鼓勵學生查詢,、積累資料,。

2.布置動物、植物展示天地,。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本,、資料卡片等）

3.學生從不同方面展示才能,。

百科知識問答、諺語擂臺賽,、標本解說員,、《我與動物趣事》講演等。

教學這部分內容,，有條件的可帶學生到電腦房上課,，培養(yǎng)學生主動收集和處理信息的能力。

1.自讀書中的短文，說說從中了解的知識,。

2.小組交流,。介紹自己了解的自然界其他的奇異現象。

3.進入虛擬寬帶網,，去“自然界”遨游,。內容包括：

a.動物、植物的圖片資料,。

b.有關的文字資料,。

c.人類仿生學的一些淺顯例子。

1.把自己從中了解到的感興趣的內容說給家長聽,。

2.建議學生到動物園,、植物園、圖書館參觀學習,，了解更多的知識,。

建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時,。

“經紀人”在行動

實用的小學語文教案錦集五篇文章 小學語文教學教案集篇二

1,會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,了解課文內容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.

4,通過學習課文,培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識.

1,會認11個生字,會寫8個字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

1,按筆順規(guī)則書寫8個字.

2,了解課文內容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情.培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識.

生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.

3課時.

第一課時

(一)創(chuàng)設情境,激趣引入

1,老師在黑板上貼上一些小星星,請學生看黑板：小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!

2,聽音樂《閃閃的星星》,可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.

3,引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題：摘星星.復習再認摘字,指導讀準翹舌音.

4,讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)

(二)初讀課文,整體感知

1,學生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音.

2,說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

3,自由讀課文.將不認識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準字音.如果還有不認識的字,可請教同學或老師.

4,同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通.

(三)檢查反饋,認讀生字

1,讀準字音.

我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃,你要是能把生字讀準,并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了.

2,學生自愿上臺摘星星,當小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正.注意讀準翹舌音：賞,梳,妝,叔,后鼻音：鏡.

3,小老師說說自己是怎樣記住這個生字的,其他同學如有不同的記字方法,鼓勵他說出來.

4,引導學生分類識記生字,形聲字：嘿,碗,溜,梳,鏡,宇

比較記憶;未——末,賞——常

5,自主積累詞語.

給生字找朋友.

未來欣賞一碗水一溜煙

梳妝抽屜鏡子宇宙

(2)認讀詞語：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風

幽幽的花香

(四)鞏固生字,再讀課文

1,開火車認讀生字.

2,游戲：給生字找帽子,將生字卡片貼在對應的拼音下面.

3,用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音.

4,檢查評價,請學生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵.

(五)作業(yè)設計

1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.

2,自己做本課的生字卡片.

第二課時

(一)復習檢查

1,檢查學生自己制作的生字卡片.

2,開火車認讀生字,詞語.

3,指名朗讀課文.

(二)理解課文,感悟朗讀

1,過渡：春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導學生看圖說出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如：鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

2,指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風,幽幽的`花香.嘿,真醉人.

齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子,談談不同的感受,體會淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個疊詞的好處.

指名讀,集體評價,指導讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.

3,過渡：媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

4,學生快速默讀課文后,指名回答.這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(5——9自然段)板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子

5,分組合作學習,兩名同學表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學朗讀相關段.

指名表演,適時評價.看是否讀出了媽媽和未未的心情,語氣.

比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會撒滿了鏡子的撒字的好處.

6,過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

7,學習課文的最后4個自然段.

指名讀.未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由.相機結合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關知識.

你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導學生體會媽媽對孩子的期望.了解未未是個有理想的好孩子.)

春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來美美地讀一讀.

有感情地齊讀課文最后4個自然段.

(三)回課總結,拓展延伸

1,學了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

2,談談你有什么理想.

3,讀格言：有志不在年高,無志空活百歲.

(四)作業(yè)設計

1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.

2,閱讀從小立志的故事,搜集有關的宇航知識.

第三課時

(一)復習檢查

1,指名朗讀課文.

2,開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞.

(二)識字寫字

1,認讀本節(jié)課要學寫的字：

未摘想端面鏡叔船

2,觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學的生字,哪些是我們以前認讀過的字.

本課的生字：未叔鏡

以前學過,本課也出現了的字：摘想端面船

3,自主識字.

讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據意思組詞.

和同桌交流,把學習的方法介紹給小伙伴.

指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價.

4,學習書寫.

(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么.

未：與末比較,第二筆橫比第一橫長.

摘：右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.

叔：右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.

船：右上部是撇,橫折彎.不要寫成幾字.

端：左窄右寬.右下部不要加一橫.

鏡：左窄右寬,右下部不要少一橫.

想,面：上下要均衡.

(2)出示字卡,學生觀察生字在田字格中的位置.

(3)對照筆順,試著寫一寫生字.

(4)學生在寫字本上練習寫字.教師巡視指導.

5,將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚鼓勵.

(三)鞏固練習

1,連一連

未摘面端叔船想鏡

條花茶父只子來念

2,填空.

一()水一()鏡子一()風

()的星星()的夜風()的月亮

實用的小學語文教案錦集五篇文章 小學語文教學教案集篇三

教學目標：

1,、 認識12個生字，會寫“了,、子,、門、月”,，認識兩個筆畫,。

2、 正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、 理解課文內容,，體會到農村變化很大,，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情,。

教學重點和難點：

1,、 認識12個生字，會寫“了,、子,、門、月”,，認識兩個筆畫,。

2,、 正確流利地朗讀課文。背誦課文,。

教學準備：

生字卡片

課時安排 2課時

第一課時

一,、教學目標：

1、 認識12個生字,，會寫“了,、子、門,、月”,，認識兩個筆畫。

二,、教學重點： 認識12個生字,，會寫“了、子,、門,、月”，認識兩個筆畫,。

三,、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文,。

四,、 教學過程：

（一）、看圖說話,，揭示課題,。

1、談話激趣：你去過農村嗎,？那兒的變化大嗎,？

2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件）,，把那里的風景夸一夸,。

3、學生看圖,，自由發(fā)言,。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮,？為什么？

4,、出示課題,，指導讀準“哪,、座、房”和輕聲詞“漂亮”,。

（二）,、讀通課文：

1、讀課文,。學生借助拼音輕聲讀課文,，讀準字音，畫出生字,，多讀幾遍,，記住字音。

2,、開火車檢查自讀情況,，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié),。

3,、出示生字卡片，檢查讀音,。

4,、多種形式讀，開展小組擂臺賽,。

（三）,、朗讀課文，理解內容,。

1,、學生自讀課文，看看課文有幾句話,。

2,、圖文結合，學習朗讀第一句,。

（1）自讀第一句,，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么,？

（2）學生交流,，教師相機出示課件。圖文結合,，青青的瓦,，白白的墻，寬寬的門,，大大的窗,。

（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等,，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法,。疊詞有什么好處,。

（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀,！那我們該怎么讀這一句呢,？

（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦,，白白的墻,，大大的窗”

3、圖文結合學習朗讀第二句,。

（1）看圖,，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里,？

（2）教師朗讀一,、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么,，聽到了什么,？

4、結合圖,，學習三,、四句。

（1）再看圖,，問：在小朋友的眼中,，哪座房子最漂亮？

（2）指導朗讀三,、四句,。

（3）正確、流利比較有感情地讀好全文,。

（四）,、書寫生字：

1、認讀生字“了,、子,、門、月”,。說說在哪些課文中學過,。

2、分析字形，用比較法區(qū)別“了,、子”,，用說筆順法記憶“門、月”

3,、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫,，學生練寫,，展評。

六,、作業(yè)布置：把“了,、子、門,、月”

七,、板書設計：了、子,、門,、月

八、課后反思：

第二課時

一,、教學目標：

1,、 正確流利地朗讀課文。背誦課文,。

2,、 理解課文內容，體會到農村變化很大,，激發(fā)熱愛生活,，熱愛學習之情。

二,、教學重點： 認識12個生字,，會寫“了、子,、門,、月”，認識兩個筆畫,。

三,、教學難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文,。

四,、教學過程：

（一）、聽寫生字

學生聽寫生字,，老師收一小組抽查,，其余的自己檢查,，錯誤的加以鞏固。

（二）,、背誦課文

1,、學生練習朗讀課文。

2,、指導學生看圖背誦課文,。

3、舉辦背誦課文擂臺賽,。

（三）,、識記字形

1、做摘蘋果的游戲復習生字,。

2,、四人小組討論如何記住這些生字。

（1）比較部首記憶,。

（2）開火車給字組詞,。

（3）創(chuàng)設語境，鞏固生字,。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀,。（出示課件）

我們的校園里有兩座高大的`教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃,?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,，吸引了許多女同學來觀賞,。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍,。

3,、詞語積累：

（1）練習讀課后的疊詞，再發(fā)散,。

（2）練習做找朋友的游戲,，課件出示詞語搭配，連線,。

（四）,、擴展活動

談話，上節(jié)課我們夸農村小朋友的美麗校園,，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧,！

五、作業(yè)布置：把“了、子,、門,、月”

六、板書設計：了,、子,、門、月

七,、課后反思：

實用的小學語文教案錦集五篇文章 小學語文教學教案集篇四

動物,，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進家來的松鼠》,，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性,。語言清新自然，生動有趣,。

在課文中,，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了;天冷了，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩。松鼠雖然一而再,，再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛,，

因此,，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮,。細細讀來,，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

1,、知識與能力：讀讀記記“儲備,、苦笑不得、躥,、不甘落后,、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。

2,、過程與方法：以讀為本,，通過多層次、多形式地讀來感悟課文,，并創(chuàng)設一些情境,，在情境中體會重點詞句的含義。

3,、情感與態(tài)度：引導學生理解課文內容,，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學生愛動物,，愛自然的情感,。

《跑進家來的松鼠》是人教課標版小學語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長,，要繼續(xù)讓學生練習較快的速度閱讀課文,。在教學中，可讓學生根據“自主學習卡”,，通過小組學習和交流,、匯報展示完成學習任務，根據主動教育的理念,、思想將學習的權利還給學生,。

一般特征：本課的學習者是六年級學生，有自己一定的想法,，自主學習能力,，自我表現欲望;有一定的情感認知。

初始能力：學生從一年級開始就接觸到有關松鼠的文章,，到六年級,，學生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習性的了解上，而應上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來,。

信息素養(yǎng)：學生的信息素養(yǎng)有待提高,，情感閱讀能力較差，對課堂學習停留在機械的.接受,。

1,、創(chuàng)設情境策略：通過創(chuàng)設與生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學生對語文的興趣,，樹立學生大語文的思想,。

2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式,，鼓勵形成多樣化的解決問題策略,，增強學生的群體意識,，培養(yǎng)協(xié)作精神。

3,、自主探究策略：放手讓學生自主探究,，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學生自主探究,主動獲取知識的能力,。

4,、拓展延伸：進一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習性和各方面特點,。

品讀重點詞句,，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛。

ppt教學課件

】

1課時

課前作動物游戲

一,、問題質疑(9分鐘)

談話導入：1,、同學們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕,。

2,、學生欣賞松鼠圖片。

3,、你看到了什么?交流松鼠的特征。

預設：漂亮,、乖巧,、可愛

松鼠是一種美麗的小動物， 乖巧,，馴良,，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動敏捷,。玲瓏的小面孔上,，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛,，光滑得好像擦過油,。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮,。

4,、你們真會學習讓我們跟隨作者一起走進課文吧!

5、幻燈片出示課題：跑進家來的松鼠,。

6,、齊讀課題

7、在組內交流自主學習卡的內容,，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流,。

問題預設：老師隨機板書有探討價值的問題,。

1、哪些事?

2,、體會到了什么?

3,、態(tài)度怎么樣?

二、問題探究(6分鐘)

過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!

1,、請看學路建議

2,、幻燈片出示學路建議

3、指明學生讀學路建議

學路建議

學習內容：松鼠做的事

學習流程：

1,、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句,。

2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受,。

3,、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流,。

(建議時間：6分鐘)

學生：朗讀課文,，動手勾畫詞句，選擇展示方法,，組內交流,。

過渡語：同學們真會學習，下面我們就來分享你們的探究結果吧!

三,、解疑分享(18分鐘)

1,、交流情況：學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內容,。(預設板書：儲備冬糧,、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

2,、幻燈片出示三件事的句子指導朗讀感悟,。

過渡語：真會學習我們一起來讀一讀三件事的句子。

3,、幻燈片出示三個句子,，指導朗讀。

老師讀第一個句子,，男生讀第二個句子,，女生讀第三個句子。

4,、你們體會到了什么?

(因為松鼠在野外時,，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性,，即使到了人類的家中,，它也改變不了這種天性,。)

5、想象松鼠忙了一個早晨,，把蘑菇晾得家里都是,，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?

6,、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)

你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進家來的松鼠?

學生交流句子,。

7、幻燈片出示四個句子

a,、它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人,，從來沒有碰掉過一樣東西,。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨,，相反有的是稱贊,。)

b、有時,，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了,，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要,。從“跳、蹭,、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活,，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)

c,、爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧,，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現自己一直錯怪了孩子,，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”,，認為這是松鼠的天性,，還夸獎它“不甘落后”,。爸爸對松鼠的喜愛而產生的寬容溢于言表。)

朗讀,，齊讀,。(讀出令人驚訝的語氣。)

d,、“有一天,，它干脆失蹤了，哪兒也找不到,。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的,。”(松鼠不見了,，一家人到處去找,，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里卻“空落落”的,，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

朗讀深化,，體會寫作

8,、.交流作者表達方法。

與《松鼠》一文比較,，寫法上有什么不同,，《松鼠》著重介紹松鼠的特點，而《跑進家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事,。應用了用具體事例來表達喜愛之情的方法,。

四、思維拓展(5分鐘)

過渡語：生活中,，作者一樣愛護動物的人還有很多,，有你，有我,，有大家,，就讓我們去感受生活中人與動物之間發(fā)生的感人故事。

1,、幻燈片出示圖片,。

2、交流事件,。

五,、課末作業(yè)(2分鐘)

1、學生獨立完成

2,、巡視指導

結束語：同學們,，動物也是有感情,，有靈性的，它們是我們親密的朋友,。我們對它們所付出的任何一分感情,，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關愛那些可愛的動物吧!