作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小學語文教案集篇一

1、學會本課十三個生字,，認識五個生字,。

2、能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、理解課文內(nèi)容,，懂得關(guān)心弱小,，做個有愛心的孩子。

1,、學習本課生字新詞,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、懂得要做一個關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子,。

兩課時,。

1,、認識本課出現(xiàn)的生字及新詞。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小,、做個有愛心的孩子,。

1、認識本課生字,、新詞,。

2,、正確,、流利、有感情朗讀課文,。

1,、有感情朗讀課文。

2,、懂得關(guān)心弱小,、做個有愛心的孩子。,、

小黑板,、生詞卡片、五星[獎品]

賞識,、談話,、質(zhì)疑

以讀為主

一、激趣導入,。

二,、初讀課文。

1,、范讀,。生標出自然段。

2,、生自由讀課文,，將字音讀正確。把句子讀通順,。

3,、小組內(nèi)互相檢查,，訂正錯音。

4,、小組中選出讀的好的同學讀給全班聽,。

5、再讀課文,，畫出生字并讀一讀,。

三、

1,、出示詞語卡片，指同學讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵）,。

2,、出示小黑板，指名讀生字,。（注：其中用紅色筆標出的筆順讓生說明,。）

四、讀悟結(jié)合,。

一,、激趣導入。

1,、同學們,，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎,？

2,、出示小黃雞圖。

課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞,，這是一只什么樣的小雞呢,？我們一起來看看。

3,、齊讀課題：8小黃雞的故事（板書）

二,、初讀課文。

1,、老師讀課文,，生標出自然段。（同學們都認真聽著,，看老師有沒有錯）

2,、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順,。

3,、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯字音,。后選出讀的好的同學讀給全班聽（以小五星為獎勵）,。

4、剛才,，同學們讀得都不錯?。ㄗx的最好的同學獎勵兩顆小五星，其余同學獎一顆）現(xiàn)在,，咱們不大聲讀了——默讀,。（一邊讀一邊畫生字）

三、檢查識字情況,。

1,、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容,。

2,、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？

3,、指名讀生字（中等生,、后進生,。讀不好的請同學幫助）

四,、讀悟結(jié)合。

1,、指導朗讀,，認真體會人物心情，并說出不同的語氣,。

2,、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞,，媽媽說它長不大）

那它死了嗎,？（沒有）你是怎么知道的？…………

3,、“小黃雞不僅沒有死,，還長成了大母雞，這是怎么回事,？誰能告訴老師,？”……“所以說這是誰的功勞？”（梅梅）

“你們是怎么知道的,？”……

讀第八段（分角色讀,、男女生互相讀）,。

4、梅梅細心地照顧了小黃雞,，小黃雞喜歡梅梅嗎,？（喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢?。┠悄隳?？

喜歡她什么？……

5,、用自己的話夸夸梅梅,。

五、有感情地朗讀全文,。

六,、課堂小結(jié)：

學了這一課，我們是不是

得向梅梅學習呀,？那學習她什么呢,？…………

8 小黃雞的故事

故事 傷心 下班 舉著 做夢 懷里

雞蛋 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃

小學語文教案集篇二

1、學會本課3個生字,，認識4個生字,。了解詞語的意思。

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達,。

《村居》這首詩,，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月,，草長鶯飛,，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏,。有景有人有事,，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”,。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美,。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時間和自然景物,。早春二月,，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著,，歡快地歌唱,。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面,，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃,。

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”,，寫人物活動,。孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風,，趕忙放起了風箏,。兒童處在人生早春，東風帶來融融的暖意,，紙鳶是放飛的樂趣,，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機，幾分希望,。

本課教學重點是朗讀,、背誦和識字寫字。難點是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象,。

（一）課前準備

生字卡片,，課文插圖投影片或教學掛圖。

課文朗讀錄音帶（光盤）,，或多媒體課件,。

（二）識字,、寫字教學

1,、識字教學。

本課要求學會3個字,，要求認識4個字,。要在學生自學生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導,，使所有學生讀準7個生字的讀音,。

煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

趁：翹舌音,，聲母不要讀成“c”,。

紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

長：多音字,，本文讀zhǎng,。

鶯、拂,、堤,、醉四個字只識不寫，要記住字形,，讀準字音,。

2、寫字教學,。

要一個一個指導學生把要求學會的字寫好,。注意字的各部分在田字格里的占位。

趁：半包圍結(jié)構(gòu),，走字旁的捺腳要寫長些,，包住里面的“”。

紙：右邊是氏字邊,，不要在下面多加一點,。

（三）詞句教學

村居：在農(nóng)村居住。詩以《村居》為題,，指詩所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的,。

拂：輕輕地擦、掃,。

紙鳶：風箏,。

春煙：春天蒸騰起的煙霧。

本課難理解的字詞不多,，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實際生活理解,。詩句的大意可根據(jù)詞語意思和生活實際了解，以下描述供教師參考：

早春二月,，草兒發(fā)了芽兒,，黃鶯唱起了歌，

煙霧里,，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤,。

孩子們放學回來得早，

趁著東風,，趕忙放起了風箏,。

不要讓學生死記如上的句意描述，教師要引起學生的想象,，開啟思維,，要引導學生想象詩歌描繪的畫面,，以幫助了解內(nèi)容。

（四）朗讀,、背誦指導

朗讀,、背誦是小學低年級學習古詩的主要方法，也是教學指導的重點,。指導小學低年級學生讀古詩,，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學生的興趣,，使學生產(chǎn)生整體印象,。再讓學生自己借助拼音讀準字音，認識生字,，把句子讀流利,，在練讀中對詞句有個初步的感悟。在此基礎(chǔ)上,，指導學生逐句了解大意,，對詩中的內(nèi)容有個基本的了解。然后就可以指導學生理解地朗讀了,。所謂理解地讀,，就是讀出詩句要表達的意思和思想感情，要逐句地指導,，讀出詩的節(jié)奏,，讀出韻味。通過讀加深理解詩的內(nèi)容,，加深體會思想感情,。

這首詩的朗讀，可參考如下示例,。

草長/鶯飛/二月天,，

拂堤楊柳/醉春煙。

兒童散學/歸來早,，

忙趁東風/放/紙鳶,。

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習背誦,。

（五）練習提示

課后1,、2題，是教學重點內(nèi)容,，必須在教學過程中完成。

課后第3題,，是想象能力訓練,。為了做好此題,，教學中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學生的想象,；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實際展開想象,；教師應(yīng)適當描述詩中情境；指導朗讀時,，引導學生想象詩句描寫的情景,。

在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩情畫意的想象和表達練習會變得容易,。

（六）課時安排

教學本課可用1-2課時,。

（一）導入新課。

1,、最近學習的幾首古詩都是寫自然景物的,，誰來背一背其中寫春天美景的詩。今天我們再學一首贊美春天的古詩——《村居》,。

2,、解題，引導看圖,。詩題《村居》,，表示詩中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時親眼看見的。那么,，詩人村居時親眼看到了什么景象呢,？請同學們看畫面（出示掛圖或投影），說一說畫面的內(nèi)容,。

（二）看圖聽錄音,，整體感知詩意。

作者詩中是怎樣描寫所看見的景物的呢,，請同學們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖,。

（三）初讀課文，識字,，讀正確,、流利。

1,、自己借助拼音把字音讀準,，把句子讀流暢。在文中畫出生字,，多讀幾遍,；同桌互讀生字。

2,、用卡片檢查生字,、指導識字,。

3、檢查指導讀課文,，指導讀流暢,。

（四）理解詞句，了解詩的大意,。

1,、自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思,，可以同桌或小組商量,，提出不懂的詞句。

2,、教師針對學生質(zhì)疑,，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意,。

（五）指導朗讀,，體會詩情畫意。

1,、學生自己試讀,，評議指導。

2,、教師范讀,，學生仿讀。

3,、多種形式朗讀比賽,。

（六）看圖練習背誦。

（七）指導寫字,。

（八）完成課后第3題：進行想象,、口述訓練。

小學語文教案集篇三

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字,，有主動學習漢字的愿望”“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”“語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境”，明確了教師和學生在學習活動中的角色定位,。在本課教學設(shè)計中,，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足學生發(fā)展,，認真落實《語文課程標準》精神,，以識字和朗讀為重點,，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,，在朗讀實踐中讀懂課文,，嘗試感悟語言、積累語感,、在感受識字,、閱讀之樂的同時，觀察分析能力,、語言表達能力,、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。

教師：有關(guān)購物的錄相兩段,，多媒體課件,，面包等9件商品，4臺計算器,，貨幣卡片若干張,。

學生：每人準備兩件商品或模型。

第一課時

一,、設(shè)置情境,，激發(fā)興趣

1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品,，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象,，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上,，正在貨架前選購物品,。（注意要讓學生看清楚老師也在里面）

2．談話、設(shè)疑,。

同學們剛才在電視里看到的是什么地方,？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場,，學生認識“商場”一詞）看到誰了,？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了,？（充分讓學生說,，可肯定也可否定，以進一步激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品,，老師把買來的東西帶來了，請同學們認識,，看誰能說出它們的名字,。

二,、認識事物，認讀詞語

1．把物品分發(fā)給學生,，每兩個人一件,，借助拼音認讀這些物品的名字。

2．檢查認讀情況,。

（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽,？

（2）選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。

3．多媒體出示學生讀出的詞語及相應(yīng)的物品,。

4．讓學生反復(fù)讀屏幕上的詞語,。

5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序,，讓學生認讀,。

三、自主探究,，合作討論,，識記字形

1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場,、包,、奶、牙,、毛巾,、筆、尺,、作業(yè)本”等11個生字變成紅色,。

2．識記這些字的字形，認識“女”,。

（1）認讀這些字,，比較“場、奶,、筆,、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體,，變換四字的顏色,。

學生同桌討論。

自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：看四個字都有偏旁,，誰能說出這四個字是什么偏旁？

學生若能全部說出，予以表揚,；若認識不完（可能說不出“女”字旁）,，教師提示，讓學生猜一猜,，說說是怎樣猜出來的,。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏旁，讓學生觀察其形狀,，記憶,。

（2）小組合作,，識記生字字形,。

（3）檢查讓學生按“我記住了 、 ,、 的字形,， 是 （筆畫或結(jié)構(gòu)）的句式回答。

（4）根據(jù)回答,，歸納識記方法,，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等,，表揚方法好,、記得多的學生。

（5）小結(jié)指導：獲取知識的方法很多,，只要處處留心,，到處都有學問。

四,、指導動手,、練習書寫

1．談話：剛才，我們認識了面包,、毛巾等9種物品,，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字,，我們的收獲可真不少,。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡單好寫的字,，試著寫下來,。

2．匯報所選的字，如果剛好是“牙,、尺,、毛、巾”四個字最好，如果少了,，教師給補上,，多了，就多寫一個,。

3．通過多媒體,，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況,，然后觀察課后田字格里的生字及筆順,，同桌交流。

4．匯報各自的發(fā)現(xiàn),，可以隨時補充,、糾正。

5．嘗試書寫,。黑板下方出示田字格,，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里,?！保ㄖ灰v臺能站下，誰愿上來就上來,，直到田字格寫滿為止）,。

6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫,，表揚寫得好的同學,。

7．教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形,。學生在生字本上練習,，教師寫一個，學生寫一個,。

8．小組評價,，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂

總結(jié)

1．師生共同總結(jié)本課時學到的知識。

2．談話延伸,。

從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場里買東西,，過把買東西的癮,？下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？

第二課時

一、播放錄像,，激趣閱讀

1．談話：上節(jié)課老師說要帶大家去自選商場購物,，咱們在去購物之前，先來看一段錄像,，學習學習怎樣買東西,，看時注意，邊看邊聽,，學習怎樣買東西,，怎樣付款，請看大屏幕,。

2．播放錄像：一個小朋友和媽媽一起到自選商場購物,，配有學生口氣的解說詞，畫面下面出示課文內(nèi)容的字幕,，學習朗讀,。

（1）學習朗讀第一節(jié)，當?shù)谝还?jié)課文的字幕出現(xiàn)時,，暫停播放，學習讀第一節(jié),，指導學生讀好自然停頓,。如：自選商場的東西/真多。

（2）認識理解“東西”：“東西”是什么意思,？回放表現(xiàn)商場東西多的畫面,，教師說明“東西”的意思，學生識記“東西”二個字,，同上節(jié)課學習生字的方法,。練習用“東西”仿寫句子。

（3）指導怎樣讀出商品多的特點,，初步積累語感,。教師范讀，學生互讀,，指名讀,，齊讀。自選商場的東西/真多,。

（4）學習朗讀第二節(jié)

①繼續(xù)放錄像,，放至第二節(jié)的字幕出現(xiàn)時暫停，問怎樣買東西,？出示填空：我和媽媽先 ,，然后來到 前， 用 計算出要付的錢，媽媽 ,。多找?guī)讉€學生說,，讓他們懂得怎樣買東西。

②學習朗讀,，注意讀好自然停頓,，如：“我和媽媽/從貨架上選了一些食品。收款的阿姨/用電腦很快算出了要付的錢,?！蓖阑プx，自愿匯報讀,，推選一位讀得好的同學領(lǐng)讀,，齊讀。

（5）學習朗讀第三節(jié)

①說在自選商場買東西和其它商店有什么不同,？根據(jù)回答引入第三節(jié)朗讀教學,，點擊多媒體，屏幕出現(xiàn)第三節(jié)的字幕,，舉例講解“方便”的意思,。

②你從那些詞語中體會到買東西方便。

③練習朗讀,，讀好自然停頓,，讀出方便的特點。如：在自選商場里買東西/真方便,。

二,、模擬購物，體驗生活

1．談話：剛才我們通過看電視,，學課文了解了怎樣在自選商場里買東西,，大家都會買東西了嗎？老師考考你們：①看課文中圖畫,，指出貨架,、收款臺、營業(yè)員,。②說說怎樣買東西,。多找?guī)讉€學生說，師生共同校正,，互相補充,。

2．好！現(xiàn)在老師就帶大家到我們的小太陽自選商場買東西,。幫助學生布置好商場,。桌子當貨架,，學生拿出自己準備的商品，分類擺放,。推選四名學生扮演收貨員,，每人一張一員的卡張，準備找錢,，每人一臺計算機,，代替電腦，計算價錢,，每人發(fā)一個紅色頭飾或小帽,。教師和其他學生扮演顧客，每人持一張十元面值的卡片充當貨幣,，讓學生親自體驗買東西,，十分鐘后游戲結(jié)束。

3．總結(jié)評價：

（1）小組互相說說自己買了什么,，花了多少錢,？為什么要買？

（2）小組評議出買東西最多,、最有意義的同學到講臺上展示自己購買的物品,，介紹為什么要買，引入思想情感教育,。

（3）集體評價學生介紹得怎樣,。

三、課堂總結(jié),，鞏固深化

1．談感受，說收獲,。

（1）我們從電視里看到了怎樣在自選商場買東西,，還親自在我們的“小太陽”自選商場買東西，你覺得自選商場怎樣（東西真多,，買東西真方便）,。

（2）說說本課學到了哪些知識。（學會了在自選商場買東西,，學會“東西”這兩個字,，學會了讀課文。）讓學生再次齊讀課文,。

（3）評選各類優(yōu)勝小組,，把教師準備的面包、牛奶,、火腿腸,、鉛筆,、尺子、作業(yè)本等物品獎給各小組,，最好是每個小組都有獎,。

小學語文教案集篇四

通過體味本文生動形象的描寫，感受 天真爛漫的童真,、童趣及理解父親的諄諄引導教育對孩子成長發(fā)展的重要性,。

一、導入 ：

大家喜歡這幅畫嗎,？哪位同學能說說你看到的情景,？大家設(shè)想一下，在一個有月亮的晚上,，地上滿是竹影,，那么，大家會做什么呢,？作者他們又會玩些什么,？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧,。

豐子愷先生的情況,，哪一位同學能幫老師簡要介紹一下。

二,、作者簡介：

豐子愷（1898——1975）,，浙江人，我國著名畫家,、文學家,、美術(shù)和音樂教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師,。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大,，內(nèi)涵深刻，耐人尋味,，深受人們的喜愛,。他的散文除評論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事,，文字樸實無華,，有濃厚的生活情趣。豐子愷先生喜歡兒童,、熱愛兒童,、崇拜兒童，他的好多作品都反映兒童生活,，表現(xiàn)童真童趣,，讓我們一起來感受,。

三、整體感知：

請同學們輕聲朗讀這篇文章,，找出課文中的人物及人物活動的詞,，并用一句話概括課文內(nèi)容。

——本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,，描畫竹影以及與爸爸講解中國畫的知識,。

四、品讀課文,，交流感受：

朦朧的月光,，婆娑的竹影牽動了孩子們的心，你感受到美了嗎,？讓我們跟隨作者他們進入這美妙的境界,，分享他們的快樂。請同學們再細細品讀課文,，找出你認為最美的句子并進行賞析,。（引導學生從兩方面軍去品讀課文：1、課文中描寫景物的句子,；2,、課文中富有童趣的活動）

——看天、看月,、看人影,、看竹影。

——研究天空中光線,、顏色的變化,；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影…

在這其中,，你覺得最富有童趣的是哪些描寫,？為什么？

我個人覺得,，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,，立起來一看,，真像一只青蛙，他自己看了也要笑,?！?/p>

——我學他的口頭禪喊他“對起，對起,，給我也帶一枝來,！”

這兩處都很有趣,，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑,。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,，把這影子涂掉，因為會覺得這是一種丑化,。

總結(jié)：精彩發(fā)言不嫌多,，通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動,、形象的語言,，同時借助大量的修辭手法，如比喻,、擬人等,，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界,。

不過大家有沒有想過,，作者他們只是一味玩沒人指引教育，那他們會有更大的收獲嗎,？讓我們共同關(guān)注豐子愷的父親,。

五、品讀父親

1,、對照課文,，說說作者的父親是一個怎么樣的人？要求大家結(jié)合課文簡要地作些評價,。

主要有三處：

第3小節(jié)：

忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的,！”……他明明是來得很久了。

——父親早就來了,，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,，在合適的時機參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心,，引導孩子,。

第3小節(jié)：

爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的,？這畫法真好玩呢,！我也來描幾瓣看?！?/p>

——能細心體察孩子的心情,，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風度,。

第8小節(jié)：

我回到堂前,，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹,，似覺更有意味。那些竹葉的方向,、疏密,、濃淡、肥瘦,，以及集合的形體,，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài),，一種活的神氣,。

—— 童年時的作者活學活用，經(jīng)父親指引后審美水平馬上有了提高,。這正是有了實踐經(jīng)驗作為指導的結(jié)果,，勝過多少空洞的理論教育。

由此可見,，大人對孩子的指導教育,，特別是引導孩子步入藝術(shù)的殿堂、成為一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人有著非常重要的作用,。豐子愷有這樣一個好父親,，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧,。

讓我們代表豐子愷先生用一兩句話向他父親表達一番心意,。

豐子愷有這么一個好父親，大家羨慕嗎,？

六,、學習感悟：

讀完全文，你對童心童趣,，對父親的教育方式,，或許會有一些深刻的啟發(fā)或感受。請結(jié)合自己的生活體驗,，任選一個角度,，具體地說說，相信同學們一定會有更獨到的見解,。

小學語文教案集篇五

活動內(nèi)容：以主題班會的形式,，學生主持，教師策劃,，讓學生從各個方面探討生命的價值，生命的意義,，從而認識到我們新世紀的青年一代,，如何來面對生命,。

活動目標：探討生命的價值，生命的意義,，從而認識到我們新世紀的青年一代,，如何來面對生命。

活動重難點：認識到我們新世紀的青年一代,，如何來面對生命,。

活動構(gòu)想：分成若干小組，組成班會,，制成多媒體課件,。科學小組——探尋生命的起源,，包括人類的形成,。歷史小組——追尋生命的傳說。文藝小組——搜集人生,、生命的歌曲,。美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題。評議小組——評議生命的價值,。

活動準備：電腦課件

活動時間：3課時

教學內(nèi)容：召開主題班會,。

一、導入,。

學生主持：通過前邊幾課文的學習,，我們感到了生命的價值。今天,，我們就來探討生命的價值,，生命的意義，從而認識到我們新世紀的青年一代,，如何來面對生命,。

二、活動過程

分成若干小組,，組成各個小組,。

科學小組——探尋生命的起源，包括人類的形成,。

歷史小組——追尋生命的傳說,。

文藝小組——搜集人生、生命的歌曲,。

美術(shù)小組——抓住一物表現(xiàn)生命主題,。

評議小組——評議生命的價值。

三、分工合作

指導學生個體選擇主題,，學生自行進行小組分工,。如：負責創(chuàng)意的，負責圖案設(shè)計的,，負責文字設(shè)計的……當然也可以自己設(shè)計

四,、創(chuàng)編

1．教師在學生設(shè)計中應(yīng)注意指導，特別注意突出生命價值這一主題,。

2．學生自由創(chuàng)編,。

作業(yè)設(shè)計：完成課堂上沒完成的作品。

板書設(shè)計：綜合活動

我們說,，人生應(yīng)該這樣度過……

課后反思:

第二課時

教學內(nèi)容：展示

學生學習過程：

成果展示：

1,、文藝組歌唱人生如：不能這樣活、命運不是轆轆

2,、主持人導入

3,、學生齊誦“|人生禮贊” 制成多媒體課件。

4,、科學組講解生命的起源

5,、歷史組介紹生命的傳說

6、美術(shù)組展示自己的作品

7,、評議組結(jié)合事例怎樣的人生是有意義的人生

教學內(nèi)容：把自己的作品創(chuàng)意或感受寫成

學生學習過程

一,、導入

這節(jié)課，我們來展示同學們的作品,，把大家的意見進去,，一定會改得精彩。再寫點自己的感受,。

二,、文

活動結(jié)束后，指導學生進行小練筆或周記,。

三,、批改

1、小組內(nèi)互相批改,。

2,、注意畫出錯別字和不通順的句子。

3,、看看是否突出了樂趣,。

四、修改

按照同學們的批改意見,，進行修改,。

五,、謄文

六、

同學們互批了,，大家的水平都有了提高,，注意了突出中心，盡量少出現(xiàn)錯別字,，把話說通順。

預(yù)習第五單元

小學語文教案集篇六

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單元概述：

今天你看過藍天嗎,？可曾注視過白云,？又是否對著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍的天,、雪白的云,、鮮艷的花，我們曾為此而停下自己的腳步,、為此而激動得心跳不已嗎,？多數(shù)的時候，我們都讓他們在身邊悄悄的溜走,，為什么呢,？因為我們可以天天的擁有?？墒?，你是否想過，在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友（中國現(xiàn)有學齡視力殘疾兒童少年6萬多人）,，他們是盲童,，他們怎樣去體會陽光、山水,、花草┄┄走進他們的世界,，感受他們的堅強和勇氣，走進他們的世界,，送去我們的友誼和愛心,，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。

本單元有《我就是你的眼睛》,、《七色光》兩個課題,，通過藝術(shù)手段，關(guān)心殘疾兒童,，體現(xiàn)人文關(guān)愛,，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環(huán)境,，學會運用所學的內(nèi)容表達情感,，感受生活中被愛和愛別人的情感,，更加熱愛生活。

課時建議：4課時

課題一 我就是你的眼睛

教學目標：

1,、通過聽,、講盲童的故事等藝術(shù)活動，讓學生在表演中鍛煉,、學習角色的塑造,，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界,，培養(yǎng)堅強的性格,。

2、讓學生用手觸摸不同的材料,，感受各種材料的質(zhì)感,，用不同材料制作一幅粘貼畫，送給盲校的學生,，激發(fā)學生的愛心,。

3、學唱歌曲《摘星星》,，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低,。

課時建議：2課時

教學準備：

1、彩紙,、毛筆,、剪刀、紗巾,。

2,、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）

教學活動建議：

1,、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的,、窗外的），感受色彩,，并試說自己喜愛的色彩名稱,。互相交流,，根據(jù)學生能力不同,，認識5-7種色彩。

2,、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認識哪些顏色,？體會用色彩表達快樂的情感,。

1,、故事切入。教師可以為同學們介紹一位自強不息的盲童的故事,，引導學生講一講他們所了解的盲童的故事,。教師事先與學生共同研究故事內(nèi)容，選擇學生講述故事,。傾聽《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲,。教師為同學們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七,、八歲時,，也就是你們這個年齡，就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲,，彈得那樣有靈氣，可是他從來都不畫畫（討論為什么,？）,。教師講授：因為他是盲童。他的名字叫金元輝,，現(xiàn)在他長大了,，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴。一個盲童,，一個連自己親生父母是什么樣,、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子,。

2,、學生用戲劇表演的形式，體驗一下,，眼睛蒙上紗巾,，站起來，伸手四處摸一摸,，感受盲童生活中的困難,。運用師生對話、生生對話的方式,，讓一組同學蒙上眼睛,，老師帶領(lǐng)引導其他同學參與對話。同學談感受,，有哪些困難,？心情是怎樣的？

主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,，學生展開討論（怎樣克服困難,，看不見害怕嗎,？體會堅強，這么多困難,，他自己能克服嗎,？誰在幫助他？）關(guān)愛來自父母,、老師,、同學、朋友和社會,，最后教師引申中國有6萬多盲童,，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學,，盲童看不見卻聽得到,，讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛?！保?。

1、講述《七色花》的故事,，引導學生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神,。

2、你想擁有這樣的花瓣嗎,？看圖片（錄像帶）,，觀察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛的顏色,，學生們之間互相學習,，根據(jù)學生能力記住5-7種色彩的名稱，用對稱的方法剪花瓣（可分小組拼擺）,，在自己制作的花瓣上穿毛線（絲帶）完成花瓣書簽,。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望，把花瓣書簽夾在書里,，那是善良的心靈,。

1、學習歌曲《摘星星》,，感受歌曲旋律,，根據(jù)“小星星”高低的變化，用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱,，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系,。

2、引導學生討論歌詞內(nèi)容,，認識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良,。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,，學生分組用二聲部來演唱，用打擊樂器伴奏,。

教學評價建議：

本課師生,、學生雙邊活動較多，建議采用隨機評價,、口頭評價的方法,。

第一課時

教學內(nèi)容：

學習歌曲《摘星星》，詩歌《盲童》

教學準備：錄音機,、錄音帶,、欣賞錄像帶等

課型：綜合課

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生課前準備情況,。

二,、導課：請聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>

盲童

從小我就是一個盲童娃娃,，在摸索探求中漸漸長大,。

雖然我看不見五彩云霞， 心中卻盛開著芬芳的鮮花,。

雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打,。

燕子在為我吟唱著春天的故事,，小溪在為我講述著金秋的童話。

我不寂寞,，我不憂傷,，

我的知音，我的朋友遍天下,。

大家了解這類人群嗎,？（請學生回答他們所了解的故事。）

三,、新授：

唱一唱：

1,、學習歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律,，根據(jù)“小星星”高低的變化,，用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級之間的相互關(guān)系,。

2,、引導學生討論歌詞內(nèi)容，認識歌曲三拍子的特點是怎樣更生動地表現(xiàn)了兒童的善良,。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點,，學生分組用二聲部來演唱,，用打擊樂器伴奏。

方法：集體齊朗讀歌詞：

1,、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞,。

2、范唱：集體聽歌曲范唱一遍,。

3,、學生跟琴演唱

要求：１、唱準音名和音高及節(jié)奏,。

２,、注意演唱的方法。

聽故事：

1,、講述《七色花》的故事,，引導學生發(fā)揚關(guān)愛的人文精神。

2,、你想擁有這樣的花瓣嗎,？看圖片（錄像帶），觀察花瓣的形狀,，每人介紹一種自己喜愛的顏色,，學生們之間互相學習，根據(jù)學生能力記住5-7種色彩的名稱,，用對稱的方法剪花瓣（可分小組拼擺）,，在自己制作的花瓣上穿毛線（絲帶）完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實現(xiàn)自己的愿望,，把花瓣書簽夾在書里,，那是善良的心靈。

說一說： 說一說你的感受,。

將自己所了解的故事講給大家聽,，你同時又是怎樣做的。

課堂拓展：

1,、了解身邊盲童的故事,，并設(shè)計怎樣為他或她解憂。

2,、和你的爸爸,、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>

3、當一次小老師,，將歌曲《摘星星》教給家長學唱,。

課堂評價：肯定成績，指出不足。

第二課時

教學內(nèi)容：

復(fù)習歌曲《摘星星》,、了解身邊的各種材料和顏色,，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友

教學準備：錄音機、錄音帶,、欣賞錄像帶等

課型：繪畫課

教學過程：

一,、組織教學：檢查學生課前準備情況。

二,、導課：

今天,，老師和大家一起聽一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的?，F(xiàn)在,，他已經(jīng)能夠周游世界各國進行巡回演出了，你們相信嗎,？

三,、新授：

聽一聽：

1、故事切入,。教師可以為同學們介紹一位自強不息的盲童的故事,，引導學生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學生共同研究故事內(nèi)容,，選擇學生講述故事,。傾聽《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學們介紹一位朋友,，這位朋友在他只有七,、八歲時，也就是你們這個年齡,，就能夠舞動著一雙小手彈奏樂曲，彈得那樣有靈氣,，可是他從來都不畫畫（討論為什么,？）。教師講授：因為他是盲童,。他的名字叫金元輝,，現(xiàn)在他長大了，走上了世界各地的舞臺彈奏鋼琴,。一個盲童,，一個連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀,、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子,。

2、學生用戲劇表演的形式,，體驗一下,，眼睛蒙上紗巾,，站起來，伸手四處摸一摸,，感受盲童生活中的困難,。運用師生對話、生生對話的方式,，讓一組同學蒙上眼睛,，老師帶領(lǐng)引導其他同學參與對話。同學談感受,，有哪些困難,？心情是怎樣的？

主題圍繞著讓我做你的眼睛這個內(nèi)容,，學生展開討論（怎樣克服困難,，看不見害怕嗎？體會堅強,，這么多困難,，他自己能克服嗎？誰在幫助他,？）關(guān)愛來自父母,、老師、同學,、朋友和社會,，最后教師引申中國有6萬多盲童，怎么辦,？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導同學,，盲童看不見卻聽得到，讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛,?！保?/p>

學一學：

1,、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的,、窗外的），感受色彩,，并試說自己喜愛的色彩名稱,。互相交流,，根據(jù)學生能力不同,，認識5-7種色彩。

2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》,，看一看畫中都描繪了什么,，說一說你都認識哪些顏色？體會用色彩表達快樂的情感,。

畫一畫,、做一做：

鼓勵學生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友,。

作品大展示：

將學生作品展示,，給予鼓勵。

將學生的作品進行展示,，特別是一些制作精美的作品,。使學生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。

摸一摸：

感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的,。

請你閉上眼睛,，觸摸一下，體驗各種材料的質(zhì)感,。

演一演：

各小組可以先討論設(shè)計出主題,，然后進行表演。

例如：“遇到盲童時”為主題,，分配角色進行表演

此環(huán)節(jié)讓學生自己設(shè)計主題,，充分發(fā)揮孩子們的自主能力。

課堂拓展：

1,、將你在課堂上的收獲說給家長聽,。

2、可以為盲童小朋友設(shè)計一種器械為他們解除看不見的困擾,。

課堂評價：

1,、肯定成績，指出不足,。

2,、學生們可以進行自我評價的方式，對自己在表演中的表現(xiàn)予以評價,。

3、老師恰如其分的利用時機對學生進行開發(fā),，開發(fā)他們善良的本性,。

小學語文教案集篇七

這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天,，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果,、昆蟲,、花卉，易于誦讀,。課文配有插圖,，為學生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學生識字識詞和認識事物結(jié)合起來,，極富生活氣息和童趣,。

學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,。掌握“了”這個多音字的兩種讀音,。認識兩個偏旁。

觀察圖畫,，養(yǎng)成細致觀察的習慣,，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

了解夏季的特點,，積累詞語,。

1、了解夏季的特點,，2,、積累詞語

3、掌握生字的字形,。

認真書寫,、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音,。

卡片,、掛圖、圖片

2課時

第一課時

學習目標：

1,、觀察圖畫,，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。

2,、了解夏季的特點，積累詞語,。

教學過程：

同1,、學們，2,、你們見過刮臺風,、下雷雨的情景嗎,？想看看嗎？

3,、播放有關(guān)資料或圖片,，4、說說“臺風”“雷雨”和“春風”“春雨”有什么不同,，5,、什么季節(jié)會有這樣的景象。

6,、夏天還有許多好吃的水果呢,！出示掛圖，7,、觀察說話,，8、圖上畫了哪些人在干什么,？

自讀詞語,，讀準字音

小組讀

出示詞卡，檢查正音

用“夏,、臺,、桃、瓜”口頭組詞

教師范讀,，生評議跟讀

四,、人小組讀

指讀

注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來,，要避免唱讀,、頓讀。

學生看筆順圖,，記憶生字筆順,。

請說說“夏、梅”的筆順

說說你是怎樣記住生字的,。

指導寫字,，重點指導“夏、瓜”

學生描紅,，完成習字冊,。

第二課時

學習目標：

學會本課生字，掌握生字的寫法,，了解兩個新偏旁,。

教學過程：

1、復(fù)2,、習導入

組長帶同學復(fù)習生字詞

開火車認讀老師羅列的生字

比賽讀課文

3,、學習寫字

認識新偏旁

認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字,，讀讀,。

學生看筆順圖記憶生字筆順。

重點反饋“桃,、蛙,、薦”的筆順。

學生描紅,、書空,，播放輕音樂。