作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇一

１,、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字,，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,，背誦自己喜歡的部分。

３,、喜愛黃山,，向往去黃山看奇石。

引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的奇妙,。

通過多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說,。

２課時(shí),。

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)

１、正確認(rèn)讀,、識(shí)記１４個(gè)生字及尤其胳膊形狀等詞語,，正確書寫８?jìng)€(gè)生字。

２,、在充分讀的基礎(chǔ)上,，初步感知課文內(nèi)容，感受黃山石的奇妙,。

〖教學(xué)過程

一,、激趣揭題

１、配樂欣賞黃山奇石的`圖片或介紹黃山奇石的錄象,。

２,、揭題，齊讀課題,。

二,、初讀感知

１、聽教師范讀,，學(xué)生邊聽邊思考,，聽完后說說自己的感受、體會(huì)或疑問,。

２,、在交流中，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語,，例如：

仙桃石,、山峰、巨石,、風(fēng)景區(qū)等等,。

３、學(xué)生自由朗讀,，要求：

借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

三、自主識(shí)字

１,、板示詞語：

尤其,、胳膊、形狀,、風(fēng)景區(qū),、仙桃石,、石盤、山峰,、巨石,、脖子、著名

２,、學(xué)生自由朗讀詞語,，帶讀正音：

胳膊的膊念輕聲等。

３,、同桌互讀正音，齊讀詞語,。

４,、自讀本課生字，用好辦法識(shí)記,。

５,、交流生字的識(shí)記方法：

⑴ 用猜字謎的方式檢測(cè)：

橫山上面三根草（當(dāng)）。

一個(gè)人,，在山邊（仙）,。

⑵ 朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,。

６,、給生字找好朋友（組詞）。

四,、朗讀感悟

１,、分小組合作朗讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確,、讀流利，相互正音,。

２,、指名分小節(jié)合作朗讀全文，其余同學(xué)邊聽邊思考：

黃山的石奇在哪里,？

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇二

1．學(xué)會(huì)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典,，聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語,。

2．分角色朗讀課文，默讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服,。

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9,、24自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,，透過課文生動(dòng)的語句感受自然界的奧秘,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

板書（時(shí)裝）,，這個(gè)詞語如何理解,？（學(xué)生發(fā)言）。

出示雷鳥的圖片,，雷鳥和咱們平時(shí)看到的鳥不大一樣,，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時(shí)裝專家,，隨著季節(jié)的變化,，她的時(shí)裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎,，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥太太吧,！

板書課題，指名讀,，齊讀,。質(zhì)疑：看了課題，你最關(guān)心的是什么,？

梳理問題,，教師小結(jié)：雷鳥怎么會(huì)有時(shí)裝呢？它的時(shí)裝是什么樣的,？

１,、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音,，讀正確課文,。

２、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

３,、師生共同正音、糾錯(cuò),。

４,、指名分段朗讀課文。

１,、指名分角色朗讀課文,。

（１）指名朗讀,。

（２）師生共同評(píng)議。

２,、默讀課文,。

思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號(hào),。

３,、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論,，小組解決不了的問題做好記號(hào),。

４、全班交流,。

５,、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡(jiǎn)單的問題當(dāng)場(chǎng)解決）

１,、獨(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶,。

２,、小組內(nèi)交流。

３,、將比較難記和易錯(cuò)的字在全班交流,。

抄寫生字詞。

１,、出示生詞,，指名認(rèn)讀。

２,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們對(duì)這個(gè)故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué)們也提出了許多有價(jià)值的問題,，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,。

創(chuàng)設(shè)情景，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,，師配樂朗讀第一段,。

師：你們喜歡這雪白的世界嗎？你最喜歡什么,？

師：冬天的雪景很美,，這段話寫得更美！誰來讀,？

過度：大雪整整下了一天一夜,，第二天早晨,，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,，它在干什么呢,？趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍,。

生自讀,，重點(diǎn)體會(huì)第4句。

1．過度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí),，卻發(fā)生了一件有趣的事情,！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段，看看你知道了什么,？

2．分角色朗讀

3．同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導(dǎo)：出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落傘）,。幫助他（穩(wěn)穩(wěn)地）落在雪地上，（一點(diǎn)也不摔不疼）,。的填空聯(lián)系,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞語體會(huì)小松鼠從樹上跳下來的動(dòng)作

1．過度：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了,！接下來他們又會(huì)說什么呢,？（教師讀）

2．生談知道了什么。

3．課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭,！

4．學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣,！

5．書上是怎么說的呢？請(qǐng)大家讀課文的10-14段,。

6．生反饋,，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的，又柔軟,，又暖和,。”“……和周圍的雪地融成一色,。不仔細(xì)看,，還真的分辨不出來呢,！”

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇三

１,、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；

２,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,，做到有感閱讀,，陶冶情操，感受閱讀的樂趣,；

３,、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂,。

講解法感受法練習(xí)法

多媒體課件音樂伴奏《快樂的節(jié)日》歌曲《快樂的節(jié)日》

師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日,？

（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢,？

（學(xué)生回答）

對(duì),，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂,、自豪的心情度過這愉快的一天,，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請(qǐng)看：（教師播放多媒體課件,，展示各國(guó)的兒童歡度節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個(gè)快樂的節(jié)日,，好嗎？

（板書課題：快樂的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

１,、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀,，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

２,、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己讀還是聽老師讀,？（如果學(xué)生選擇自己讀，請(qǐng)選用第⑴種教學(xué)方式,；如學(xué)生選擇聽老師讀,，請(qǐng)用第⑵種教學(xué)方式）

⑴方式一：

①自己讀。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦,？

（學(xué)生回答）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧,！愿意怎樣讀就怎樣讀。

②學(xué)生自由讀書,。

③課文讀完了,，哪位勇敢的同學(xué)站起來讀給大家聽,？

師：你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧,！

（學(xué)生對(duì)其他同學(xué)提建議）

④學(xué)生讀課文,，其余學(xué)生認(rèn)真聽,。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進(jìn)行糾正學(xué)習(xí)）

⑵方式二：

①聽老師讀。那好,，請(qǐng)你們坐好,，認(rèn)真聽老師讀。

你愿意老師怎樣讀,？（學(xué)生回答：大聲,，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做,。剛才，你們給老師提出了希望,，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個(gè)小建議呢,？（老師讀，你們?cè)趺醋觯▽W(xué)生回答）

②誰來說說老師讀的怎么樣,？（學(xué)生回答）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢,？你讀課文的時(shí)候,，你希望同學(xué)們做什么,？（學(xué)生提出建議：做個(gè)小聽眾）

③學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽,。

師：他讀完了,，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他,，也可以給他提個(gè)小建議,。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

那請(qǐng)你推選一名同學(xué)來讀一讀吧！（師：別人推選你,，你可要讀好呀）

④推薦學(xué)生讀書,。

３、剛才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音洪亮,，而且讀的非常流利,。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽,！

４,、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范

讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的怎么樣,？（學(xué)生回答）那你知道丁丁為什么能讀好嗎,？

（學(xué)生回答）

師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了,，我們讀書不但要聲音洪亮,，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好,。你想不想讀好呢,？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練,。一會(huì)兒,，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手,！

５,、學(xué)生自由讀課文。

６,、讀書比賽,。誰想第一個(gè)爭(zhēng)當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀,？（學(xué)生回答）

師：好,，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣,？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽聽別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰想讀,？這么多同學(xué)想讀,？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧,！看你和同桌到底誰是讀書能手,！

７、教師評(píng)價(jià)：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手,！剛才,，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié),。怎樣學(xué)呢,？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

（出示學(xué)習(xí)建議：⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎,？相信你?、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試?。?/p>

８,、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡視）

９,、同學(xué)們,，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回答）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎,？能說說為什么喜歡嗎,？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷什么叫鮮艷,？什么樣的東西才是鮮艷的,？……

還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎,？好,，既然喜歡，看來就一定能讀好,。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎,？（好，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎,？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W(xué)生說）

剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）

１０,、學(xué)生小組內(nèi)互相交流劃出的詞語,。

同學(xué)們，老師給你們帶來的這個(gè)禮物非常神奇,，它不但讀起來好聽,，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎,？讓我們一起看著詩歌,，來聽！（出示課文,，放映歌曲）

１,、學(xué)生聽歌。

２、好聽嗎,，你想唱嗎,？來，我們?cè)賮砺犚槐?，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱,。

３、同學(xué)們,，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外,，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的快樂呢？（學(xué)生回答：可以讀詩歌,，也可以唱歌曲,，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好,，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中,，用你喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫,，可以讀,，可以唱，可以跳,。（可以到黑板上畫）

同學(xué)們,，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日,？

（學(xué)生回答）

師：對(duì),，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活,。沒有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng),、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活,。你看,！

（教師播放伊拉克兒童遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的生活錄像片斷）

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說說你的心里話,。（學(xué)生暢談理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇四

這是一篇童話故事,，北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思,。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理,。

一,、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的

過程,，懂得合作的必要性,。

二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞,。學(xué)寫7個(gè)字,。

三、分角色朗讀課文,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文,，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子

的過程；在詳細(xì)解讀中深入感悟,，合作的必要性,，并在讀文中隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)新字詞,。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞,，學(xué)會(huì)書寫。分配角色有感情

地朗讀課文,，更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要,。

一、激情引趣,，揭示課題,。

1、出示梅花鹿,、金絲猴,、小貓、公雞的圖片,，逐個(gè)認(rèn)識(shí),。

2、說說這些動(dòng)物都會(huì)什么,？

梅花鹿會(huì),，金絲猴會(huì)，小貓會(huì),，公雞會(huì),。

3、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小,。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽,。

4、板書課題：比本領(lǐng)

二,、初讀課文

1,、提出初讀課文的要求：

（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出，小學(xué)二年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》,。

（2）給自然段標(biāo)上序號(hào),。

（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？

2,、按以上要求進(jìn)行初讀,，師巡視。

3,、檢查讀書情況：

（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字,。

（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的`錯(cuò)誤,。

（3）大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢,？

三、讀中感悟,，深入體會(huì),。

1、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）默讀第一段,，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

（2）學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”

2,、老師：那真象它們想的那樣嗎,？

（1）同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎,？為什么摘不到,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：“沒有?！薄懊坊闺m然跑得快,，但是果樹太高摘不到?！?/p>

“金絲猴雖然會(huì)爬樹,，可它過不了河?！?/p>

3,、學(xué)習(xí)第三、四段,。

（1）老師范讀第三段,。

（2）聽了大象的話它們?cè)趺聪?？怎么做呢？?qǐng)生說說,。

（3）學(xué)生討論發(fā)言。

（4）讀一讀,，第四段,。

四、深入感悟課文思想,。

（1）出示句子指名讀：

a它倆一下子明白了,。

b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你,，都笑了,。

（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了,？

（3）學(xué)生匯報(bào)……

（4）老師小結(jié)……

五,、課后思考題：

1|、什么叫合作,？舉身邊的例子說說,。

2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事,。

上完這一課,，本人通過反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處,。

首先要肯定的是,，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中,，導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì),，本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了,。再者,，學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng),，學(xué)生興致極高,。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí)，孩子們都能積極參與,、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn),。看到孩子們的表現(xiàn),，本人隱隱感受到成功的喜悅,。

但是,，我也看到了自己的弱點(diǎn)，在教學(xué)中,，過與教帶,，不夠放開。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來,。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇五

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

⒉朗讀古詩,，初步了解古詩的大概意思,。

⒊背誦古詩。

⒋了解詩的內(nèi)容,，體會(huì)汪論與李白之間的情意,，體會(huì)母親的偉大。

⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

⒉讀背古詩，理解詩意,。

感悟古詩所蘊(yùn)涵的情感,。

2課時(shí)

生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入。

你知道哪些古詩?愿意背誦給大家聽嗎?

(指名背誦)

你知道李白的詩嗎?愿意背誦給大家聽嗎?

(指名背誦)

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的詩,。板書課題：《贈(zèng)汪倫》學(xué)生讀課題,。

二、初讀古詩,。

⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

⒉誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽,，檢查一下他的字音是否讀得正確,。

⒊學(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來,。

⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受,。

三、感悟朗讀

⒈分小組,，把你對(duì)詩句的理解說給同學(xué)聽,，把不明白的地方提出來，小組討論,。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過小組合作學(xué)習(xí),，你知道了哪句詩的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中,，你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo),。

⒋請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩的意思完整的說說,。

⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請(qǐng)你讀給同學(xué)聽聽,。想一想當(dāng)時(shí)的情景,，體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。

四,、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

五,、學(xué)生背誦古詩,。

六、檢查識(shí)字情況,。

⒈出示生字卡：

贈(zèng)汪將欲踏潭

⒉教師抽讀,，并說說識(shí)字方法。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場(chǎng)面。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的`兒子細(xì)針密線縫制衣服的動(dòng)作,、情景,，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大,。

特別是最后一句“誰言寸草心,，報(bào)得三春暉”請(qǐng)同學(xué)們自由的讀詩，去感受其中的含義,。

二,、初讀古詩。

⒈請(qǐng)借助拼音把這首古詩讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

⒉誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確,。

⒊學(xué)生再讀古詩,，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。

⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受,。

三,、感悟朗讀

⒈分小組，把你對(duì)詩句的理解說給同學(xué)聽,，把不明白的地方提出來,，小組討論,。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中,，你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑,，教師制導(dǎo)。

4,、誰能說說最后一句的含義?

5,、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。

四,、學(xué)生有感情地朗讀古詩,。

五、學(xué)生背誦古詩,。

六,、檢查識(shí)字情況。

⒈出示生字卡：

吟郊慈臨寸

⒉教師抽讀,，并說說識(shí)字方法,。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí),。

⒈認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,。

⒉指名背誦古詩。

二,、學(xué)習(xí)會(huì)寫字,。

⒈出示會(huì)寫字，讀一讀,。

乘將踏桃游郊線寸

⒉指名說詞,，看誰說的多。

⒊觀察生字在田字格中的位置,，你認(rèn)為怎樣寫才好看,。

⒋同桌說一說識(shí)字方法。

⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助,。

⒍教師范寫,。

⒎學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo),。

作業(yè)：

把學(xué)過的古詩背誦給家里人聽,。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇六

1. 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌,。如果有興趣,，嘗試寫一首兒童詩。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望,。

3．過程與方法：能有感情地朗讀詩歌,，想象詩歌描繪的意境。

想象詩歌描繪的意境,，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情,。

想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情,。

導(dǎo)學(xué)法,。朗讀法，質(zhì)疑探究法,。

1.磁帶,；

2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞,；

3.找?guī)资變焊枳x一讀,；

4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

（一）導(dǎo)讀引入,，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩,。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>

（二）誦讀詩歌,，感悟想象

1.生自由讀詩,。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩,，想一想,，每節(jié)寫什么？

3.指名說作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿,。

4.說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié),，為什么？

5.學(xué)生自由品讀詩句,。

（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上,？

（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，如,，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空,、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,，談感受。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面,。

7.比較讀,，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

（三）回歸全詩,，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀,，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿,？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方,？

2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開頭,，表達(dá)自己的夢(mèng)想,，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀,，──”這樣的語句,。

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律,、節(jié)奏,。4.全體齊讀。

（一）自讀自悟,，理解大意 .自讀全詩,，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號(hào),，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的`詞,，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀,、溪邊釣魚,、江上戲水”等。 2.指名讀詩,，交流預(yù)習(xí)所得,，概括全詩大意。 3.學(xué)生質(zhì)疑,，釋疑,。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳,？這說明什么？

（二）賞讀詩句,，學(xué)習(xí)借鑒

1.畫出文中精彩的語句,，反復(fù)誦讀,，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞交流佳句,。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z句,，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩,。

三）比較鑒賞,，模仿習(xí)作

1.默讀兩首詩，想一想,，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別,？

2.生探究、發(fā)現(xiàn),。

3.交流感悟,。

4.師小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題,，語言比較跳躍。

第二首主要是通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景,，有一種動(dòng)態(tài)的美,，還有一定的故事情節(jié)性。

5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事,。

6.生動(dòng)筆習(xí)作,，教師巡視。

7.交流作品,，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。

（四）總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：

1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,，里面有許多值得我們記憶,、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品,，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩,，再一次打開了通往兒童世界的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩,，豐富我們對(duì)童年生活的記憶,。

2.課后小結(jié)。

二次備課

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇七

1.認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用,。

2.體會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法,。

3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。

1.了解王安石的生平,。

2.了解唐朝詩人張籍,、清朝納蘭性德的生平。

3.收集思鄉(xiāng)的古詩詞,。

1.“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人,，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好,、最真摯的情感,。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月”有關(guān)的詩詞呢?

2.是呀,，從古到今,，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩,。

3.揭示課題：王安石的《泊船瓜洲》,。(板書課題。了解“泊”字字義,，選擇正確讀音,。)

課前，你收集了詩人的哪些資料,，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說一說,。

1.指名讀詩，全班讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2.自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋,，想想詩句的意思,，并從中體會(huì)詩人所要表達(dá)的感情。

3.四人小組討論詩句的意思,，并說說你最欣賞詩中哪一句,。

1.剛才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這句詩(出示),，我們一起來讀一讀吧,。

2.請(qǐng)說說你為什么喜歡?

3.有同學(xué)說,，這句詩寫出了江南生機(jī)盎然的春天的樣子。現(xiàn)在請(qǐng)和同桌互相說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的景色呢?暢所欲言,。

4.同桌互讀,，練說。

5.指數(shù)名學(xué)生說,。

6.小結(jié)：你們的回答真精彩!詩的魅力就在于能用簡(jiǎn)短的同一個(gè)語句在不同的人的腦海中勾勒出不同的畫面,。

7.請(qǐng)你用朗讀把你腦海中勾勒的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀,，指名讀,。

8.聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長(zhǎng)鶯飛,、滿目新綠的春天,，仔細(xì)觀察書上的插圖，還能讓你有更深入的`理解,。

9.指名說,，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀,。

10.關(guān)于“綠”字還有一個(gè)故事,，引導(dǎo)閱讀“資料袋”。了解王安石推敲用“綠”字的故事,。

11.看了這個(gè)故事,，你有什么感觸呢?

12.小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個(gè)字修改十多次，我們?cè)诹?xí)作中難道不該反復(fù)修改嗎?記?。何恼率歉某鰜淼?。

1.這么美的春色，誰不流連忘返呢?詩人和我們一樣陶醉其間了嗎?

2.詩人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一,、二行處理解,。

3.請(qǐng)你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩,。

4.學(xué)生上臺(tái)指地名,，然后簡(jiǎn)介王安石把南京稱為故鄉(xiāng)的原因,。

5.你從哪里讀出詩人急切地想回家鄉(xiāng)呢?

6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解,。

7.感情朗讀。

1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來感情朗讀這首詩吧,。

2.練習(xí)背誦,。

古詩《泊船瓜洲》讓我們體會(huì)到了王安石借春風(fēng)問明月，何時(shí)才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩人張籍,、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?

1.讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》,，要求正確,、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞,。

2.指幾名學(xué)生讀,，正音。

3.看看詩詞題目,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.同樣的思鄉(xiāng)之情,，但表達(dá)卻不相同。和你的伙伴好好讀詩,，看看詩人們是怎么表達(dá)的?

5.你感受最深的是什么?任選一首讀,。

1.詩人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢：讀,，勾畫,。

2.指名答。

3.“洛陽城里見秋風(fēng),，欲作家書意萬重,。”從這句詩中你讀懂了什么?

4.學(xué)生同桌互相說一說,，指名說,。

5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺,。

6.詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢?

7.小組內(nèi)交流：說說下面那句詩的意思,。

8.引讀“意恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封,?！?提示：頭腦中想象情景)

9.這一次又一次的想寫信、封信,、拆信的過程,，讓我們深深感受到了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的掛念。

10.感情朗讀,。

11.王安石見月惆悵,，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么,，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎?

12.小組內(nèi)討論交流,，各抒己見。

13.全班交流,，師引導(dǎo)體會(huì)“風(fēng)一更……無此聲”,。

讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同,。我們?cè)诶首x這些詩詞時(shí),，一定要想象畫面,，要用心體會(huì)他們的感情。讓我們?cè)僖黄鹄收b這感人的詩詞吧,。

1.找出本課四個(gè)生字,，讀讀相關(guān)句子。

2.用你認(rèn)為可行的辦法去記憶,。

3.學(xué)生練寫,。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來,，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果,?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：

一,、感動(dòng),。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,，是冒著重慶的酷暑做出來的,，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng),。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來,，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路,。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,，不一定都適合你,。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見,，或者提出自己的教案,，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二,、感想,。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課,、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過,，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式,。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上,。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案,，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,，看看自己在實(shí)施教案的過程中,，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,，小到某一個(gè)問題的提問方式,，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù),，但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思,，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三,、感慨,。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材,。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的,，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,，使人不禁有“慢”下來,，甚至是“走老路”的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”,，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,，加之一些 瓶頸問題無法突破,。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減,，改革的動(dòng)力并沒有消失,，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心,。所以,，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,，不光得到了某些備課上的便利,，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng),。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇八

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,，學(xué)會(huì)其中13個(gè),；正確讀寫“任憑、無憂無慮,、閉息凝視,、溫柔可親、豐富多腔,、變化多端,、枝折花落、生氣勃勃”等詞語,。

2,、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握課文生字新詞,，初步了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程 ：

出示課題：貓（齊讀） 板書：貓

導(dǎo)語 ： 誰養(yǎng)過貓,？能用一句話說說你對(duì)貓的整體感覺嗎,？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們，老舍先生也很愛貓,，今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《貓》,，就體現(xiàn)了他對(duì)貓的喜愛之情。

1,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫）,，理解字義,。

（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字,。

（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況,。

①指名讀生字：媒體演示13個(gè)生字。

②正音：辟 p@

③辨析多音字：和

a.出示“和”字,，讓學(xué)生讀出它的字音,，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；

b.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞,。

④分析字形結(jié)構(gòu),，記憶生字。

⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不論,，無論,。

無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心。

閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸,，聚精會(huì)神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣,，充滿活力,。

2、默讀課文,，了解主要內(nèi)容,。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象,？

讀完課文,，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象,。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可,。）

板書： 古怪 淘氣 可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò),。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪,，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子,。

1——3自然段：貓的性格古怪,。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?/p>

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處,，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案,。

兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛,，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,?！睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的貓性格古怪,，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn),，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛,。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）

小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切,，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛之情,。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí),。

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文,。