作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇一
1,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及由生字組成的新詞,，認(rèn)讀5個(gè)二類(lèi)字,。
2、能正確,、流利得有感情地朗讀課文,。
3、通過(guò)自讀,、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力,。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí),、守信用的良好品質(zhì),。
理解母親安慰家人的兩句話。
體會(huì)課文最后一句話的深刻含義,。
cai教學(xué)課件,。
兩課時(shí)
1、以《幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)》游戲活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生興趣,。
2、體諒中獎(jiǎng)?wù)咝那槿绾危?/p>
3,、師板書(shū)課題“中彩那天”,，大屏幕出示“中”字讀音。
4,、齊讀課題,。
5、理解課題,。
1,、大屏幕出示：閱讀提示(一)：
(1)初讀課文，標(biāo)出自然的序號(hào),，畫(huà)出課后生字表中生字帶出的詞語(yǔ),，借助拼音,，把字音讀準(zhǔn)確，還有不認(rèn)識(shí)的字查查工具書(shū),。
(2)自由讀課文，把課文讀正確,，讀流利,。
2、依據(jù)閱讀提示(一),，學(xué)生自由讀文,。
3、請(qǐng)每組組長(zhǎng)組織組員讀沒(méi)讀熟的句段,，并互相糾正讀音,。
4、指生分段讀課文,。(自評(píng),、互評(píng)、師生共評(píng))
5,、請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書(shū)方式,，練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備參加讀課文比賽,。
6,、宣布比賽開(kāi)始，采用不同形式參賽,。
7,、以閱讀提示為指導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)：
(一)大屏幕出示閱讀提示(二)：
(1)仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊體會(huì),，你讀懂了什么？
(2)有不理解的詞,，可以借助字典或聯(lián)系上下文理解,。
(3)在你反復(fù)讀也讀不懂的問(wèn)題上做上記號(hào)。
(二)按照閱讀提示(二),，小組討論學(xué)習(xí),。
(三)匯報(bào)交流。
1,、每組組長(zhǎng)借助課后生字表,，檢查本組組員認(rèn)讀生字，新詞情況,。
2,、教師指導(dǎo)齊讀新詞,。
3、開(kāi)火車(chē)讀本課生字,。
4,、打亂順序讀本課要求學(xué)會(huì)的字。
5,、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難記,、難寫(xiě)的字。
6,、在小楷本中書(shū)寫(xiě)難記難寫(xiě)的字,。
這節(jié)課，我們不但認(rèn)讀了生字,，寫(xiě)會(huì)了難記的字,，熟讀了課文，而且通過(guò)自讀,、自悟和小組合作學(xué)習(xí),，初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課,，我們將繼續(xù)解決剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題,。
1、小組合作,，提出不懂的或感興趣的問(wèn)題,，由記錄員記錄。
2,、整理問(wèn)題,，逐題探究。
(1)將學(xué)生所提問(wèn)題歸類(lèi),，集體討論,。
(2)教師指導(dǎo)有感情讀所理解的句子。
(3)學(xué)生練習(xí)有感情讀文,。
1,、小組討論車(chē)還與不還的問(wèn)題，組織素材,，說(shuō)清理由,。
2、學(xué)生分正反方進(jìn)行辯論,。
3,、臺(tái)下的學(xué)生做補(bǔ)充說(shuō)明。
4、教師小結(jié),。
1,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，設(shè)計(jì)板書(shū),。
2,、教師總結(jié)。
1,、想象：庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,，我和爸爸、媽媽的心情如何,？都說(shuō)了些什么？
2,、將自己的所想寫(xiě)在日記本上,。
12、中彩那天
誠(chéng)實(shí)＋信用=財(cái)富
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇二
一,、理解掌握“撰稿”,、“啟迪”等詞。
二,、了解報(bào)紙的作用,、表現(xiàn)形式及內(nèi)容。
三,、掌握讀報(bào)的方法,。
四、激發(fā)讀報(bào)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生在讀報(bào)中不斷提高思想素質(zhì)和知識(shí)水平,。
1．掌握讀報(bào)的幾種方法和積累資料。
2．理解讀者與報(bào)紙間的“朋友”與“主人”的關(guān)系,。
一節(jié),。
1．導(dǎo)入新課：
大家喜歡讀報(bào)嗎？我們需要掌握有關(guān)讀報(bào)的`哪些常識(shí)呢,？現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇說(shuō)明文《》,。
2．研習(xí)新課。
（一）提問(wèn)：根據(jù)各段的主要內(nèi)容,，各段之間的關(guān)系怎樣,？
明確：各段之間是總分總的關(guān)系。
學(xué)生討論幾個(gè)問(wèn)題：
1．大多數(shù)報(bào)紙有幾個(gè)版面,？哪些報(bào)紙有八個(gè)版面,？各個(gè)版面的內(nèi)容是怎樣安排的？試舉例。
課文第二段,。
2．報(bào)紙的內(nèi)容有哪幾個(gè)方面,？
課文第三段。
3．報(bào)紙消息的來(lái)源有哪幾個(gè)方面,？
課文第四段,。
4．閱讀第五段。
這一段是介紹讀報(bào)方法的,，讀報(bào)的方法多種多樣,，這里介紹了幾種？
三種,。一,，選擇，二,，瀏覽,，三，精讀和略讀,。
5．怎樣做報(bào)紙的主人呢,？
一是在生活中遇到一些能使自己感動(dòng)，同時(shí),，能給別人啟迪的人和事,，把它們寫(xiě)成一消息，通訊或評(píng)論,。
向有關(guān)報(bào)社投稿和學(xué)辦小報(bào)或墻報(bào),。
三、小結(jié)課文,。
1．本文介紹了有關(guān)報(bào)紙的知識(shí)和讀報(bào)知識(shí),，啟發(fā)我們養(yǎng)成讀報(bào)習(xí)慣并向報(bào)社投稿，學(xué)習(xí)辦小報(bào),。
2．寫(xiě)作特點(diǎn)：
1．本文按邏輯事理關(guān)系安排結(jié)構(gòu),。
2．使用了多種說(shuō)明方法。
四,、作業(yè)：練習(xí)一,、二。
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇三
1．理解課文第2,、3自然段,，理解“猶如、坐落,、不由自主”等詞語(yǔ)在課文中的意思,，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨不同的特點(diǎn)。
2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,，能背誦第2自然段,。
3．能用“價(jià)廉物美”造句。
(1)完成課堂作業(yè)第1題,，請(qǐng)一名學(xué)生在書(shū)寫(xiě)投影片上練習(xí),。
完成后看投影片反饋、集體訂正,。
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜,、熱鬧、緊張呢,？這節(jié)課我們一起去看看,。
(1)默讀課文，找出總起句,，圈出課文描寫(xiě)了哪些景物,；想一想課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句的？
(2)討論,、交流。(第一句是總起句,，課文主要描寫(xiě)了霞光,、小河、小船,、石橋等景物,。)
(3)細(xì)讀分述部分，體會(huì)情境,。
①輕聲讀分述部分,，找出哪些甸子寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的“恬靜”，仔細(xì)讀其中的一句,，從中體會(huì)出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點(diǎn),。
②交流理解“遙遙相對(duì)(看圖)、坐落,、各色各樣”等詞語(yǔ)的意思,。
③重點(diǎn)研讀兩句話：
河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子,，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn),。(抓住“凈、靜”“透明,、帶子”等詞語(yǔ),，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)。)
不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò),。(重點(diǎn)抓住“一葉葉,、悄悄、輕輕,、飄”等詞語(yǔ)．通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì),。)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結(jié)：第2自然段用“總--分”的寫(xiě)法,，圍繞“恬靜”的特點(diǎn),，從“霞光、小河,、小船”幾個(gè)方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的恬靜,。
(6)背誦指導(dǎo)。
(1)速讀第3自然段,，說(shuō)說(shuō)這一自然段和第2自然段在寫(xiě)法上相同的地方,。
(2)自學(xué)第3自然段。
①輕聲讀一讀,，劃一劃,，完成口頭填空：
這一自然段從()、(),、()這()個(gè)方面說(shuō)明了(),。
②有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)的,。
(3)同桌交流,，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀,。
(4)重點(diǎn)研讀：
路不寬,，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去,。
(抓住“不寬,、很多、不由自主,、擁擠的人流”來(lái)體會(huì),。)
來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美,。
(結(jié)合上文說(shuō)說(shuō),，農(nóng)民怎樣訴說(shuō)，結(jié)合理解“訴說(shuō),、價(jià)廉物美”,，理解這句話說(shuō)明了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象,。)
(5)用“價(jià)廉物美·造句。
①價(jià)廉物美的(),。
②把”價(jià)廉物美的商品“分別放在句首,、句中、句尾說(shuō)一句話
③用”價(jià)廉物美“造句,。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段,。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),，5(1),。
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇四
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán),、逃難、善良,、樸實(shí),、款待、例外,、喉結(jié),、贊賞、捶背,、僵硬,、許配、面呈菜色,、狼吞虎咽、疲憊不堪,、骨瘦如柴”等詞語(yǔ),。
2.有感情的朗讀課文，復(fù)述課文,。
3.體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,，從中感悟人物形象,，懂得什么是尊嚴(yán)。
1.理解“富有”的真正含義,，做有尊嚴(yán)的人,。
2.讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán),。
故事導(dǎo)入,，復(fù)述課文（聽(tīng)到這里,，你有什么想說(shuō)的或想問(wèn)的嗎?）今天老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問(wèn)題的答案,，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟?shū)課題《尊嚴(yán)》）
預(yù)習(xí)探究合作交流
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫(huà)出生字,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,，讀正確，讀流利,。并思考：課文講了一件什么事,？
（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想,，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分,？
（看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）
（1）解答疑難,，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，并復(fù)述,。
1.探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象,？
2.探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？
1.師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔,，愿意將自己的女兒嫁給他,，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我們一起來(lái)看一看杰克遜大叔是怎么夸他的,？（“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán),?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？
2.師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求,。板書(shū)：努力
是啊,！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán),，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則,，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬,，成為一位赫赫有名的`石油大王。
其實(shí),，在我們的日常生活中,，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨,，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西,。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了,。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里,，想看一看究竟。還沒(méi)等他們擠進(jìn)人群,，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友,，你想有許多錢(qián)嗎？"中年商人低聲問(wèn)道,。林林不假思索的說(shuō)："當(dāng)然了,！"那我給你一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜,，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子,。只要你上臺(tái)說(shuō)，吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學(xué)習(xí)才好的,，我就給你一百元錢(qián)?"可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥?。∥以撛趺崔k,？",，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。
同學(xué)們,，假如你就是林林的朋友,，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由,。（生生相互討論）
師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩,，其實(shí)老師只想告訴你們：在生活中，無(wú)論遇到什么事,，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立地的人,！
7,、尊嚴(yán)
（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）×努力==成功
《尊嚴(yán)》教學(xué)反思
《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán),，贏得了別人的尊重,，從而改變了自己命運(yùn)的故事。這篇課文的教學(xué),，重難點(diǎn)是抓住描寫(xiě)哈默的外貌,、神態(tài),、語(yǔ)言的句子，體會(huì)尊嚴(yán)的含義,。因此,，在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在抓住三處描寫(xiě)哈默語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)的句子上，體會(huì)到年輕人自尊的品格,，從中感受“自尊者自立”的道理,。
在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言的語(yǔ)句展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，談自己的感受,，體會(huì)年輕人自尊的人格,。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對(duì)話。在學(xué)生談體會(huì)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)但學(xué)完后,，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的理解大多還是停留在“要靠勞動(dòng)獲得食物”上，所以,，后來(lái)我也稍做了補(bǔ)救,，總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生,，在惡勢(shì)力面前不低頭,，在有錢(qián)人面前不低頭哈腰，在金錢(qián)面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”,，課后,，我讓學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對(duì)這兩個(gè)字的里理解,。我想,，上課不僅僅是教教材，而是用教材教,，以一篇課文為依托,，把學(xué)生引到廣闊的語(yǔ)文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章,，在多讀中,，在交流中開(kāi)闊視野，增強(qiáng)積淀,。
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、懂得無(wú)所畏懼,、敢于而且善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理,。
2,、翻譯文言文；學(xué)習(xí)本文心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě),；理解本文內(nèi)容和寓意,。
3、積累一些文言詞匯,，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ),。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、積累一些文言詞匯,，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ),。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理,、動(dòng)作描寫(xiě),，理解故事的深刻寓意。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)的時(shí)候大家一定會(huì)經(jīng)常遇到一些成語(yǔ)，成語(yǔ)來(lái)源有很多,有源于口語(yǔ)的,歷史故事的, 古書(shū)中名言警句的摘錄或節(jié)縮的,外來(lái)語(yǔ)等等,其中有不少來(lái)源于我國(guó)古代寓言故事,，“黔驢技窮”就是其中一例,，它來(lái)源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個(gè)成語(yǔ)的意思,，我們就必須先來(lái)一起接觸這篇寓言,。
二、作者簡(jiǎn)介
作者柳宗元（773一819）,，唐代文學(xué)家,、哲學(xué)家。字子厚,，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人,，世稱(chēng)柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州,、柳州。在十幾年的貶逐生活中,，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝,，寫(xiě)下了不少著名的詩(shī)文,。這階段雖在政治上失意,，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一,?！肚H》是柳宗元《三戒》中的一則?！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜?，包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。作者認(rèn)為這三首寓言都可以使人引以為戒,，故稱(chēng)“三戒”,。
三、正音,、讀文
1,、學(xué)生自讀課文，幻燈片顯示易讀錯(cuò)字,，由學(xué)生讀出,，師生共同補(bǔ)充訂正。
黔qián 窺kuī 駭hài 遁dùn
噬shì 狎xiá 踉liáng 憖 yìn
2,、聽(tīng)課文朗讀錄音后正音,。要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音；基本了解故事大意,。
3,、學(xué)生舉手朗讀。
4,、集體朗讀,。
三、串譯全文
師生共同解答疑難文言詞語(yǔ)的含義,。
1．字詞釋意
好事者：喜歡多事的人 船載以人：連詞,，相當(dāng)于“而”。
至則無(wú)可用：到了 卻 以為神： 把（它）作為
蔽林間窺之：躲避 偷看 稍出近之：靠近
莫相知：一方對(duì)另一方 虎大駭：害怕
遠(yuǎn)遁：逃跑 以為且噬己也：將 咬
然往來(lái)視之：但是 益習(xí)其聲：漸漸
終不敢搏：始終 益狎： 更
驢不勝怒：能承受 蹄之：用蹄子踢
虎因喜：因此 計(jì)之曰：:盤(pán)算
技止此耳：只 斷其喉：咬斷
盡其肉：吃盡 乃去：才離開(kāi)
2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已知字詞意思翻譯全文
3.幻燈片顯示參考譯文.
4.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)
船：用船（名作狀） 至：到了
稍：漸漸 且：將要
蹄：用蹄子踢 （名作動(dòng)） 止：只僅
盡： 吃光 （用做動(dòng)詞） 斷：咬斷
四,、問(wèn)題研討
觀看視頻動(dòng)畫(huà),，對(duì)比思考以下問(wèn)題。
1,、動(dòng)畫(huà)相對(duì)于文字要形象,，但是無(wú)法體現(xiàn)作者的寫(xiě)作技巧，經(jīng)不起推敲?，F(xiàn)在我們來(lái)研究課文,，請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)老虎動(dòng)作和心理的詞語(yǔ)。
動(dòng)作的有: 蔽、窺,、遁,、近、視（之）,、蕩倚沖冒,、 跳踉……
心理的有: 以為神、覺(jué)無(wú)異能者,、 莫相知,、終不敢搏、以為且噬己也,、技止此耳……
2,、誰(shuí)來(lái)分析這些詞語(yǔ)的妙處?
初見(jiàn)驢時(shí)，虎“蔽”“窺”,，勾畫(huà)出虎既好奇,、急于摸底，又害怕的心情,；“驢一鳴,，虎大駭，遠(yuǎn)遁”,，“駭”“遁”,，進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的.恐懼心理；接下來(lái)“稍出近之”,、“往來(lái)視之”,、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫(xiě)虎再三試探,，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì),；最后的“跳踉大闞”“斷其喉”、“盡其肉”,、“乃去”等語(yǔ)句,，句式短促,節(jié)奏鮮明，寫(xiě)出虎干脆利落,、志得意滿的情態(tài),。
心理詞語(yǔ)與動(dòng)作相映襯，最初,，虎見(jiàn)到驢形體大,，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西,，所以非常害怕驢,；又因?yàn)榛⑼ㄟ^(guò)多次觀察,，知道驢的本領(lǐng)只不過(guò)“鳴”和“蹄”，“技止此耳,！”沒(méi)有什么別的能耐,，才吃掉它。
這些語(yǔ)句生動(dòng)逼真地描繪了虎對(duì)驢的認(rèn)識(shí)的全過(guò)程,，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏,，引人人勝,。
3、故事的寓意在哪里?
這則寓言敘寫(xiě)了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事,，表現(xiàn)了老虎的機(jī)智勇敢和驢子的外強(qiáng)中干,。告訴人們：不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng),，善于斗爭(zhēng),，定能獲得勝利。
4.從這則寓言中你知道哪些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的意思?
黔驢之技: 比喻虛有其表,，本領(lǐng)有限
黔驢技窮: 比喻僅有的一點(diǎn)點(diǎn)伎倆也用完了
龐然大物: 外表上龐大的東西
這三個(gè)成語(yǔ)多用于貶義,，諷刺人的技能低劣，遭遇無(wú)法解決的窘境等等,。
五,、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)《黔之驢》我們又掌握了幾個(gè)文言文詞匯，深刻理解了故事的寓意,，一次性學(xué)習(xí)了三個(gè)成語(yǔ),，更感受了中華語(yǔ)言文字的博大精神，受益匪淺,。
六,、課外延伸
1．為本次課所學(xué)的三個(gè)成語(yǔ)造句。
2．搜集兩個(gè)有成語(yǔ)出處的語(yǔ)言故事,。
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇六
1.認(rèn)識(shí)“姨”,、“叔”、“阿”字,。
2.會(huì)寫(xiě)“阿”,、“啊”、“嘩”等字,。
3.正確流利地朗讀課文,，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
一,、談話引入：
今天,，老師帶來(lái)了一位朋友和咱們一起來(lái)上這節(jié)課，想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？
（課件出示：瞧,，它叫“快樂(lè)使者”,，跟它打個(gè)招呼吧！相信有這位“快樂(lè)”朋友的參與,，咱們的這節(jié)課一定會(huì)學(xué)得很快樂(lè),。）
（課件出示：“快樂(lè)使者”說(shuō)話：“小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候是快樂(lè)的嗎,？”）
［讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活發(fā)言,，初步感受快樂(lè)。］
（課件出示：“快樂(lè)使者”：“大家說(shuō)得真好,，我想送一首歌,，讓大家更快樂(lè)?！敝肋@首歌寫(xiě)的是哪一個(gè)節(jié)日嗎,？）
［播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，借助歌曲的旋律,，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的快樂(lè),，有助于對(duì)課文情感的領(lǐng)悟。］
二,、初讀課文：
1.想再聽(tīng)一遍嗎,？其實(shí)，這首歌就藏在咱們書(shū)本的第81頁(yè),，大家可以打開(kāi)書(shū),，邊看書(shū)邊聽(tīng)音樂(lè)。（音樂(lè)聲中初讀全文）
2.劉老師不需要音樂(lè),，就能把課文讀得很好,，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（范讀課文）
3.能不能給老師評(píng)一評(píng),，哪兒讀得好了,，哪兒還需要再努力？（生評(píng)）
［學(xué)生評(píng)老師,，創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍,。］
4.請(qǐng)你們自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。
5.（生開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀課文,，全班進(jìn)行。）
6.（出示字卡：“叔”,、“阿”,、“姨”“艷”,、“嘩”、“裳”,，鞏固認(rèn)字,。）
7.（同桌一起讀文，要求讀流利,、讀通順,。）
8.（“最佳搭檔”擂臺(tái)：請(qǐng)同桌讀，全班評(píng)選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”,。）
［將比賽引入課堂,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。］
9.男女生讀課文：第一小節(jié)女生讀,，第二小節(jié)男生讀，第三小節(jié)齊讀,。
［教師范讀――學(xué)生自讀――同桌一起讀――男女生讀,，多種形式的讀充分的機(jī)會(huì)；同時(shí),，在讀中又不乏層次：整體感知――讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音――讀通順每一個(gè)句子――讀出整個(gè)段落――男女生分工讀完全文,，循序漸進(jìn)，節(jié)奏明確,。］
三,、寫(xiě)生字：
1.（課件出示：“快樂(lè)使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫(xiě)字是不是也一樣棒?”）
2.寫(xiě)“阿”,、“啊”字：
（1）這兩個(gè)字有什么聯(lián)系,？（“啊”比“阿”多了個(gè)口字旁）先把“阿”字寫(xiě)好了，寫(xiě)“啊”字就簡(jiǎn)單了,。
（2）（課件示范筆畫(huà)筆順,，教師范寫(xiě)，學(xué)生,；學(xué)生自己試寫(xiě),，取一人的書(shū)寫(xiě)為例講評(píng)。）
（3）（學(xué)生自己寫(xiě)“啊”字,。講評(píng),。）
四、作業(yè)：
1.美美地把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng),。
2.把“嘩”“啦”寫(xiě)漂亮,。
〖教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)“姨、叔,、艷”等字,。
2.快樂(lè)地讀課文,，體會(huì)生活的快樂(lè)。
3.背誦課文,。
4.仿照課文,，學(xué)會(huì)擬人句式創(chuàng)作：小樹(shù)______太陽(yáng)______（或其他）______
一、承接引入：
昨天,，劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節(jié),。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》這課文,，讓今天也成為咱們的一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,，愿意嗎？
二,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，學(xué)寫(xiě)生字：
1.瞧，我把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了――（課件出示：課文第82頁(yè)人物插圖,。）
他們有幾個(gè)詞語(yǔ)想問(wèn)問(wèn)大家該怎樣讀,，誰(shuí)能幫他們？ 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔
（利用課件逐屏顯示,，請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)）
還有一個(gè)小朋友想問(wèn)個(gè)問(wèn)題：（利用課件：你能寫(xiě)好“姨”和“叔”字嗎,？）
（1）學(xué)寫(xiě)“姨”字。（4人小組一起觀察,，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些筆畫(huà),；學(xué)生唱筆畫(huà)，教師范寫(xiě),；學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字,。）
（2）學(xué)寫(xiě)“叔”字。你能不能用剛才寫(xiě)“姨”字的方法,，把“叔”字寫(xiě)好,？（生試寫(xiě)）
［先扶后放，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字,。］
（3）范例講評(píng)
2.大家?guī)退麄儼堰@幾個(gè)問(wèn)題解決了,，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽(tīng),！
（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》,，生邊看課文邊聽(tīng)音樂(lè)）
［借助歌曲的旋律，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè),，將快樂(lè)貫穿整堂課始終,。］
三、品讀課文：
1.聽(tīng)了這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，你們感受到快樂(lè)了嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言,，說(shuō)出聽(tīng)完音樂(lè)的感受）
2.如果不聽(tīng)音樂(lè)，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂(lè),？
3.（生帶著問(wèn)題讀課文后再發(fā)言交流,。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，適時(shí)請(qǐng)學(xué)生想像,，那是什么樣的情景,，試著描述一下。）
4.那你能把那種快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？
四,、句子創(chuàng)作：
1.我發(fā)現(xiàn)了個(gè)小秘密，小鳥(niǎo)來(lái)為我們祝賀節(jié)日了,，瞧――它在前面為我們帶路呢?。ㄆ聊伙@示：小鳥(niǎo)為我們帶路）
2.你呢，發(fā)現(xiàn)還有誰(shuí)了嗎,？――花兒,，向我們點(diǎn)頭呢！（屏幕顯示：花兒向我們點(diǎn)頭）
你能不能再想像一下,，在廣闊的大自然中誰(shuí)也會(huì)來(lái)祝賀節(jié)日？能不能也學(xué)著說(shuō)個(gè)句子,？（適時(shí)引導(dǎo)：太陽(yáng),；小樹(shù)；星星）
五,、嘗試背誦：
1.這么好的詩(shī)歌,，想不想把它背下來(lái)？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨(dú)背,，可邀請(qǐng)好伙伴背,，可小組分工表演背；可坐著,、站著,，配上動(dòng)作。同時(shí)注意營(yíng)造快樂(lè)地背誦的課堂氛圍,，讓學(xué)生覺(jué)得連背誦也是快樂(lè)的,。）
2.看大家這么認(rèn)真，我想把這首歌再送,，大家一起唱起來(lái),、跳起來(lái)吧,！
（可由同學(xué)當(dāng)場(chǎng)配上舞蹈，帶動(dòng)快樂(lè)氣氛……讓課堂在快樂(lè)的歌聲,、舞蹈中結(jié)束,。）
六、作業(yè)：
1.寫(xiě)“艷”,、“裳”字,。
2.把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。
這是一首唱了近五十年的歌,，它傳達(dá)了時(shí)代的,，切合兒童樂(lè)觀向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂(lè)”作為貫穿整課文教學(xué)的線索,，引導(dǎo)孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí),，深切地領(lǐng)會(huì)“快樂(lè)”這個(gè)主題。在教學(xué)中,，劉老師遵循著課改理念,，創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)者的角色和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文,，一起說(shuō)、讀,、寫(xiě),、唱、評(píng),，加上形象生動(dòng)的課件,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機(jī)會(huì),，每一次的讀都提出了明確的要求,，由讀準(zhǔn)字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進(jìn),，步步深入,，扎實(shí)有效。在寫(xiě)字的教學(xué)中,，劉老師由示范到引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察字形,、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫(huà),，最后自己動(dòng)筆書(shū)寫(xiě),，先扶后放，慢慢過(guò)渡,，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字,。同時(shí)，老師也不忘反饋,，給予鼓勵(lì)和,。這是很“快樂(lè)”的設(shè)計(jì),，可以看到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透著“快樂(lè)”，學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂(lè),。但是否真正領(lǐng)會(huì)到了快樂(lè)的內(nèi)涵,，還值得期待。如果教師能再對(duì)文中重點(diǎn)句子,，如“世界上有我們就更美麗”進(jìn)行適當(dāng)闡析,，讓學(xué)生體會(huì)出其中的含義，這將使學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)到“快樂(lè)”,。
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)讀4個(gè)字。
2,、了解課文內(nèi)容,，知道小牛犢兩次爭(zhēng)友結(jié)果不一樣的原因，懂得“對(duì)朋友的要求過(guò)多,，就會(huì)失去朋友,；對(duì)朋友的要求要適度，就會(huì)找到許多朋友”的道理,。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文說(shuō)明的道理,。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文說(shuō)明的道理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在生活中,，老師同學(xué)都有屬于自己的朋友，今天,，我們就來(lái)聊一聊朋友的.話題.在動(dòng)物王國(guó)里,，有一頭小牛,，他也想擁有屬于自己的朋友,。可是呀,，他用的方法和你們都不太一樣,，到底它用的是什么方法？相信學(xué)完第十課,，同學(xué)們就知道了,。
1、初讀課文,，隨文識(shí)字,。
（1）就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進(jìn)這生動(dòng)有趣的童話世界吧。
（2）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,，邊讀邊畫(huà)出自然段和你不熟悉的字詞,，借助拼音解決它,。在讀的過(guò)程中，把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,，這樣我們爭(zhēng)取做到讀一遍就能有一遍的收獲,。
（3）哪些同學(xué)自己解決了生字難題呢？請(qǐng)同桌之間互相認(rèn)一認(rèn),，看看哪組同桌最會(huì)學(xué)習(xí),。
（4）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多識(shí)字方法，今天誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,，教一教同學(xué)們
2,、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字,。
（1）請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)
（啟事）你在哪見(jiàn)過(guò)啟事,？你還知道哪些啟事？
（聯(lián)系）你跟老師有沒(méi)有聯(lián)系,？（有）我們是師生關(guān)系
你跟同學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢,？（有，是生生關(guān)系,。）
（獵狗）同學(xué)們你們看,，后邊奔跑著的就是一只獵狗。
（興奮）興是多音字,，還讀什么,？你來(lái)組個(gè)詞吧。
（怨言）文中的誰(shuí)有了怨言,？
（圍欄）圍欄在學(xué)校,、工廠一般都看得到。
（或者）出示句子：星期天媽媽帶我去姥姥家,，或者奶奶家,。
你能用或者來(lái)說(shuō)一個(gè)句子嗎？
或者是什么意思你明白了嗎,？
（2）生字去掉了拼音,，同學(xué)們還能認(rèn)識(shí)嗎？小牛來(lái)考考大家
（1）除了我們掌握的會(huì)認(rèn)字之外,，還有7個(gè)要求我們會(huì)寫(xiě)的字,，請(qǐng)大聲讀出來(lái)。
（2）小牛請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，看看誰(shuí)能按結(jié)構(gòu)給他們分分類(lèi),。
（3）了解了字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們一定會(huì)把字寫(xiě)得漂亮。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有新偏旁的“或”字,。
（4）請(qǐng)你認(rèn)真看,，它的新偏旁叫：戈字邊。跟老師說(shuō)一次
（5）教或字的書(shū)寫(xiě)
①請(qǐng)仔細(xì)觀察老師“或”字的書(shū)寫(xiě),。
②請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地看大屏幕寫(xiě)一次,。用心去記。
③誰(shuí)認(rèn)真看了,，老師來(lái)考考大家,。最后一筆是？
④現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己先描一個(gè)或字,，再田字格中寫(xiě)一個(gè)或字,，一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置
（6）其他的生字我們下堂課再認(rèn)真學(xué)習(xí)。生字朋友回到了課文中,，看看,，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？
1,、 昨天我們初讀了課文,，這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢,？小組同學(xué)分工再讀課文,。
明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并思考,。你懂得了什么,，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問(wèn)題提出來(lái),？
2,、 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，相互答疑,。
補(bǔ)充：?jiǎn)⑹隆獮榱苏f(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字,。
1、誰(shuí)找朋友,？為什么要找朋友,？文中怎么說(shuō),？
學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友,，因?yàn)樾∨：芄聠巍?/p>
實(shí)用的語(yǔ)文教案錦集篇八
1、讀詞語(yǔ),，根據(jù)字形猜猜字的意思,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2,、讀句子,，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。,。
3、讀故事,，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用,。
4、讀詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)象聲詞,。
5、為自己設(shè)計(jì)帽子,，訓(xùn)練學(xué)生有順序,、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
6,、口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流,，達(dá)到互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈,、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng),。
1、讀詞語(yǔ),，根據(jù)字形猜猜字的意思,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
2,、讀句子，加標(biāo)點(diǎn),，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。。
3,、讀故事,，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。
4,、讀詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)象聲詞,。
1、為自己設(shè)計(jì)帽子,，訓(xùn)練學(xué)生有順序,、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
2,、口語(yǔ)交際,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流,，達(dá)到互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的.目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈,、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng),。
三課時(shí)
1、讀詞語(yǔ),，根據(jù)字形猜猜字的意思,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
2,、讀句子，加標(biāo)點(diǎn),，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。
3、讀故事,，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用,。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用,。
1,、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2,、讀句子,，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。
小黑板
一,、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思,。
1,、自由讀，邊讀邊想象,。
2,、師舉例：“闖”
3、生互猜：
4,、指名說(shuō),，評(píng)說(shuō)。
二,、讀一讀,，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1,、師板書(shū)“,。？,！”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。
2,、出示例句,，直觀感受它們各自的用法。
（1）我的作業(yè)做完了（）
（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）
（3）我的作業(yè)做完了,，我真高興（）
3、給書(shū)上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
4,、指名讀句子。
三,、讀一讀,。
1、自由讀,，你讀懂了什么,？
2、師讀最后一句話,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),。
3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn),，另一學(xué)生說(shuō)句子,。
4、一名學(xué)生說(shuō)句子,，另一名學(xué)生說(shuō)標(biāo)點(diǎn)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讀詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)象聲詞。
2,、為自己設(shè)計(jì)帽子,，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力,。
教學(xué)重點(diǎn)： 讀詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)： 為自己設(shè)計(jì)帽子,，訓(xùn)練學(xué)生有順序,、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。
教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程：
一,、讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)。
1,、讀短語(yǔ),，說(shuō)讀后感。
2,、師：這類(lèi)詞是專(zhuān)門(mén)用來(lái)模擬人類(lèi)和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的,。
3、你的周?chē)灿泻芏嗦曇?，站在?shù)下聽(tīng)一聽(tīng),，站在雪地里聽(tīng)一聽(tīng)……你聽(tīng)到了什么？
4,、比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好,。
二,、為自己設(shè)計(jì)帽子。
1,、從形狀,、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述,。
2,、生思考，再動(dòng)筆,。（大膽想象）
3,、指名說(shuō)。
4,、大家評(píng),。
