為了保障事情或工作順利、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

實用的教學(xué)設(shè)計方案集合四篇文章篇一

1,、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容,；

2、理清詩歌中詩人情感變化的線索

1,、 理清詩歌中詩人情感變化的線索

李白 (701—762年),，唐朝，漢族,，身高六尺六,，字太白，號青蓮居士,，四川江油,，唐代偉大的浪漫主義詩人（想像、夸張,、激情）,。其詩風(fēng)豪放飄逸，想象豐富,，語言流轉(zhuǎn)自然,，音律和諧多變。他善于從民歌,、神話中汲取營養(yǎng)素材,，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰,，與杜甫并稱“大李杜”,，是唐代偉大的浪漫主義詩人，又稱為“詩仙”,。

背景材料：唐玄宗天寶三年（744）,，詩人被排擠出長安后，又重新踏上了云游祖國山河的漫漫旅途,?！秾⑦M酒》這首詩則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩人離開長安已達八年之久,。當時,，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴,，借酒放歌,，抒發(fā)情懷。

《將進酒》,，樂府舊題,，相當于“勸酒歌”,。內(nèi)容多寫飲酒放歌時的情感。將：請之意,?！对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中有“將子無怒”句。李白的這首詩是借用樂府舊題,，來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,。

1、 朗讀課文,，正音辨形,。

將進酒（ ） 莫使金樽空對月（ ）

烹羊宰牛且為樂（ ） 岑夫子（ ）

鐘鼓饌玉 （ ） 斗酒十千恣歡謔（ ）（ ）

呼兒將出換美酒（ ）

1、 這首詩的基調(diào)是怎樣的,？詩人的感情發(fā)展又是如何變化的,？

明確：基調(diào)是憤激，詩人感情的發(fā)展變化極快,。

①開頭四句寫悲,。李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠，因此作者以黃河起興,。黃河自西而來,，如從天而降，一瀉千里,，直奔東海,。上句寫大河之來，下句寫大河之去,，形成詠嘆味,。接著四句向人們喻示時光流逝迅疾，一去不返,，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事,。兩個長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝,，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱,，更從空間和時間兩方面夸張。這個開端可謂悲感已極,。

用“君不見”的重復(fù)呼告,，拉近了與讀者的距離，好像讀者在面對詩人,，看他豪飲,，聽他放歌。

②“人生”以下六句寫歡,、狂放,?！叭松眱删溆伞氨倍鳌皻g”、“樂”,。詩人漸趨狂放,。朋友間的聚會是人生中快事，“金樽”,、“對月”將飲酒詩化了,，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強烈,。“天生我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子,，相信自己一定能作出一番事業(yè),，對區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。

“人生得意須盡歡,，莫使金樽空對月”是點題之筆,，是主旨句。

“天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來”何等自信,，何等豪邁

③“鐘鼓”以下六句寫憤激之情。酒宴開始,，詩人的感情由歡樂轉(zhuǎn)為憤激,，借以渲泄心中 的不平?！扮姽酿傆瘛?、“不足貴”是出于憤慨?！肮艁怼眱删湟鄬賾嵳Z,。說到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表,，因為曹植是他景仰的人,。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況,。

④“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情,。

2、藝術(shù)體驗,。

（1）．這首詩具有震撼古今的氣勢和力量,，是什么原因呢？

明確：夸張手法的運用,。

（2）．哪些地方用了這一手法,？朗讀時如何體現(xiàn),？

明確：詩中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲,，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價的昂貴,，用“萬古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大,，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高,，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。

這些夸張表現(xiàn)出詩人狂放不羈,，用辭大膽,，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩風(fēng)。在朗讀時要讀得抑揚頓挫,，有氣勢,。

（3）、全詩以感情的變化為線索,，詩情大起大落,。詩中表達感情的詞“悲”、“歡”,、“樂”,、“原”、“歡”,、“愁”,，一線貫穿。

1．下列各組中加點詞用法和意義不相同的一組是( )

解析：選d,。請/拿,。a.應(yīng)當；b.再,；c.介詞,，為了。

2．下列加點詞語的解釋有誤的一項是( )

a．烹羊宰牛且為樂 且：暫且

b．與君歌一曲歌 歌：唱歌

c．徑須沽取對君酌 ?。耗萌?/p>

d．與爾同銷萬古愁 銷：消除

解析：選c,。取，語氣助詞,。

3．對全詩分析不正確的一項是( )

a．《將進酒》是一首勸酒歌,，詩人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣,，也表達了施展抱負的愿望,。“鐘鼓撰玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”兩句,，是詩的主旨,，有統(tǒng)攝全詩的作用。

b．全篇詩情忽張忽翕,，大起大落,，由悲轉(zhuǎn)樂，轉(zhuǎn)狂放,，轉(zhuǎn)憤激,，再轉(zhuǎn)狂放，最后歸結(jié)于“萬古愁”,，回應(yīng)篇首,，奔放跌宕。

c．詩中起興夸張的手法運用頗具特色,。如詩篇開頭的兩組夸張的長句,，就有狂風(fēng)暴雨而來之勢，具有驚心動魄的藝術(shù)力量,。詩中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金”,、“萬古”表現(xiàn)了豪邁詩情,，略給人空浮之感。

d．詩句以七言為主,，間以三,、五、十言“破”之,，長短不一,，參差錯綜，使節(jié)奏快慢多變,，一瀉千里,。

解析：選c?！奥越o以空浮之感”錯,。

4、默寫本課名句 ：

（1）君不見黃河之水天上來,， ,。君不見高堂明鏡悲白發(fā)， ,。

（2） ,，千金散盡還復(fù)來。

（3） ，但愿長醉不復(fù)醒,。

（4）古來圣賢皆寂寞,， 。陳王昔時宴平樂,， ,。

（5）五花馬， ,，呼兒將出換美酒,， 。

實用的教學(xué)設(shè)計方案集合四篇文章篇二

１,、通過外祖父愛梅花,，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

２,、懂得梅花的高品格,，學(xué)習(xí)這種品格。

３,、有感情地朗讀課文,。

理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情,。

理解“梅花魂”中“魂”的含義,。

投影片、掛圖,。

１課時,。

一、導(dǎo)入

１,、出示掛圖：

這是一幅（ ）,？學(xué)生答。

板書：梅花

２,、喜歡梅花嗎,？你能說出描寫梅花的詩句嗎？

３,、從這些詩句中,，可以看出梅花的特點有（ ）。指名答,。

４,、正因為如此，古往今來,，多少人對梅花情有獨鐘,，多少文人,、畫家贊頌梅花。今天,，老師配合大家學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文,。

板書：魂

５、齊讀課題《梅花魂》,。

二,、探究本課學(xué)習(xí)思路

１、這是一篇閱讀課文,，以同學(xué)們自學(xué)為主：

投影出示：

本課教學(xué)目標：

１,、自學(xué)為主，讀懂課文,，解決課后思考題,。

２、能有感情地朗讀課文,。

２,、默讀課文，用——畫出令你感動的句子,，用~~~~畫出不理解的地方,。

３、交流：

哪些句子令你感動,？為什么,？你有哪些不懂的問題？

４,、分小組討論不理解的問題。

三,、討論講解重點問題

１,、小組匯報：

解決了哪些問題，還有哪些問題未解決,？

２,、小組互助合作解決問題，教師適時引導(dǎo),，并重點講解以下問題：

⑴ 課文圍繞梅花講了哪幾件事,？表達了作者怎樣的感情？（投影出示）

⑵ 課文的開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系,？從這樣的開頭,、結(jié)尾中，你體會到了什么,？

① 自由讀開頭,、結(jié)尾。

② 指名說。

③ 齊讀,。

⑶ 課題中《梅花魂》的魂,，在文中究竟指什么樣的魂？

① 投影出示１３節(jié),。

② 自由讀,。

③ 你知道了什么？你還知道了什么,？

④ 祖父保存梅花圖,，是為了（ ）？祖父愛梅花,，就是（ ）,。

⑤ 齊讀。

四,、指導(dǎo)朗讀

１,、選擇喜歡的段落，用心用情地練讀,。

２,、自由讀文，指名讀（可范讀）,。

３,、指導(dǎo)讀１３節(jié)：

⑴ 讀這段應(yīng)注意什么？

⑵ 指名讀,。

⑶ 齊讀,。

４、導(dǎo)讀開頭,、結(jié)尾：

⑴ 學(xué)生說如何讀,。

⑵ 小組練讀。

⑶ 指名讀,。

⑷ 齊讀,。

五、總結(jié)本文思想內(nèi)容

六,、布置作業(yè)

１,、讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的文章。

２,、寫摘錄筆記或讀后感,。

【板書設(shè)計】

品格

梅魂花 靈魂 愛國心

骨氣

實用的教學(xué)設(shè)計方案集合四篇文章篇三

課文圍繞一天，通過對具體的事例的描述,，展示了人們珍惜時間,，在一天里做出的成績,，教育人們要珍惜時間，表達了母親對兒子的深切的關(guān)愛,。

1,、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”,、“羞愧”,、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思,。

2,、抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間,，努力學(xué)習(xí),。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：讀文體會：什么叫“失去的一天”?

教學(xué)準備：師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語,、名言、詩歌,、名人故事,。

教學(xué)時間：2課時

請同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過的?做了哪些事?想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎?讓我們走進課文《失去的一天》看看吧!

1,、自由小聲地讀課文,，勾畫出生字、新詞,，注意讀準字音,，讀通句子。

2,、同桌相互檢查,，讀勾畫出的生字,、新詞,，相互幫助。

3,、出示小黑板,，檢查學(xué)生認讀本課生字、新詞的情況,。綠蔭如蓋 佩佳 羞愧 饞涎欲滴 翻耕砌墻游 手好閑 麥茬地,。

4,、分段抽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得更準確,、更流暢,。

1、指讀課文,。(正音)

2,、課文講了一件什么事?指名說。(師生評議)

把讀課文時讀不懂的地方提出來,。

1,、抄寫生字詞語。

2,、熟讀課文,，思考問題。

(一)讀課文,，看看自己能讀懂哪些詞語的意思,，把不明白的提出來共同探討。

(二)全班交流匯報讀書收獲,，教師相機指導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞語,。

1、“游手好閑”

①,、說說“游手好閑”的意思,。

②、讀課文1~5段,，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么,、想了些什么的句子或詞語。

板書：睡 坐 吃 嬉戲

③,、小結(jié)：他這一天什么事也沒做,，只是吃、睡,、玩,，這就叫“游手好閑”,。(板書：游手好閑)

④、練習(xí)讀好這部分課文，通過讀來表現(xiàn)佩佳“游手好閑”。

2、“羞愧”

①,、說說“羞愧”的意思,。

②,、佩佳為什么羞愧得不敢看媽媽的眼睛?

③,、課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情,，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什么?

④,、媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的?讀課文6~10段,。通過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象,，了解人們在這一天的工作成績,。

⑤,、讀這部分課文,，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣,。

⑥,、齊讀最后一段,?！八肓讼搿保藭r他會想些什么?

⑦、出示最后一段,，學(xué)生試著補充出“……”省略的內(nèi)容,。

1,、你知道什么叫做“失去的一天”嗎?

2、你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎?

3,、師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課后利用資料辦一期班報,。

4、時間就是生命,，時間就是財富,，時間就是知識。希望同學(xué)們從小珍惜時間,，利用時間,，做時間的主人。