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教學(xué)計(jì)劃幼兒園 教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)基本特征篇一

本學(xué)期將深入開展幼兒園園本教學(xué)研究,，全面實(shí)施山東省幼兒園教材,，并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的本土特點(diǎn),、幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動(dòng)；通過(guò)幼兒園課題的實(shí)施開展,，豐富幼兒園課程，形成具有本園特色的園本教研體系,。完善一日活動(dòng)細(xì)節(jié)，做到“保教結(jié)合,，課程平衡，師幼合作,，家園互動(dòng)”,。

1,、打造各領(lǐng)域精品課程。以級(jí)部為單位開展領(lǐng)域研究,，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領(lǐng)域課程,。

2、優(yōu)化一日生活活動(dòng),。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼兒一日生活結(jié)合,，細(xì)化工作流程,。

3,、實(shí)施開展區(qū)域活動(dòng)，逐個(gè)區(qū)域建立,、開發(fā)、實(shí)施,、評(píng)價(jià)、提升,。

3、梳理,、歸納各類活動(dòng)的功能、價(jià)值及活動(dòng)展開的有效手段,，加強(qiáng)對(duì)保教活動(dòng)中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動(dòng)傾向性等特點(diǎn)研究，初步形成“合理選擇內(nèi)容,、科學(xué)把握目標(biāo)、多視角的學(xué)與教,，滿足個(gè)體需要”的教育實(shí)施策略。

（一）,、提高對(duì)兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)認(rèn)識(shí),。

1．圍繞有效性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，理解兒童學(xué)習(xí)與教師行為有效性關(guān)系,，結(jié)合自身行為進(jìn)行反思、剖析,，形成觀點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí),、了解、嘗試幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)的幾類標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法,。

（二）、充分認(rèn)識(shí)幼兒生,、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒區(qū)域?qū)W習(xí),、小組學(xué)習(xí),、集體學(xué)習(xí)三種組織活動(dòng)形式開展中教師教學(xué)行為的適切與有效,，關(guān)注幼兒自然行為，細(xì)化幼兒一日活動(dòng)的管理,。

1．以“課程平衡，內(nèi)容適切,，滿足個(gè)體，活動(dòng)有效”為指導(dǎo),，著力研究課程方案中一日活動(dòng)的內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)，實(shí)踐重點(diǎn)抓好“集體教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”,，打造領(lǐng)域精品課程,。

2．結(jié)合本園幼兒一日活動(dòng)對(duì)原已形成的基本經(jīng)驗(yàn)重新修改,，并研究對(duì)不同發(fā)展階段幼兒基本經(jīng)驗(yàn),，了解,、觀測(cè)的方法,。

3．開展區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究,，開展對(duì)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)，著重為區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放進(jìn)行評(píng)價(jià)研究,。

（三）重視保育與教育結(jié)合，加強(qiáng)開展“保育理念,、保育措施、保育滲透”,，推班級(jí)保教工作一體化實(shí)施工作的推進(jìn)。

1．確立保教結(jié)合理念,，在實(shí)踐中提出本班班級(jí)保育工作的指導(dǎo)語(yǔ)（重點(diǎn)）,，分階段落實(shí)本班保育措施（同時(shí)也作為對(duì)家長(zhǎng)的承諾）,，對(duì)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)形成共同預(yù)習(xí)保育行為。

2．推出“班級(jí)保育流程”的先進(jìn)典型,，以點(diǎn)帶面形成多種幼兒保育為出發(fā)點(diǎn)的有效的預(yù)習(xí)模式，推動(dòng)全園各班保育工作規(guī)范與精致化,。

3．匯集近兩年幼兒患病的資料， (工作計(jì)劃 ) 分析全年不同病情的分布,，總結(jié)幼兒發(fā)病規(guī)律,，研究針對(duì)發(fā)病特點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng),、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的園,、班級(jí)的針對(duì)性措施,。

1．關(guān)注生活活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動(dòng)性,。

（1）為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗,、入廁,、進(jìn)餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為,。

（2）班級(jí)保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化,，合理地研究本班一日生活的流程。（思考一學(xué)期安排幾種生活保育流程）

2．開展幼兒活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)的研究,。

（1）每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目（自定），將評(píng)價(jià)內(nèi)容視覺(jué)化,，對(duì)幼兒形成激勵(lì),，讓家長(zhǎng)關(guān)注了解,，促教師能進(jìn)行每日集中性觀察與匯總分析。（2）立足于集體教學(xué)常態(tài)化,，對(duì)集體教學(xué)的評(píng)估做好“目標(biāo)達(dá)成及方法有效性”的問(wèn)題與調(diào)整的研究記錄，各年級(jí)班組定期安排溝通與主動(dòng)交流,。

（3）確立本學(xué)期幼兒游戲定期效果，列出相應(yīng)的觀察項(xiàng)目,，師生共同評(píng)價(jià)游戲行為，每?jī)芍馨嗉?jí)作一次相應(yīng)分析與調(diào)整,。

3．拓展對(duì)幼兒體鍛項(xiàng)目的開展,，并深入研究幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的可達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。

（1）加強(qiáng)球,、繩等訓(xùn)練，提高幼兒技能,。

（2）加強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開發(fā),，進(jìn)行敏捷性,、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿部力量的游戲。

4,、加強(qiáng)保教管理，實(shí)行“班務(wù)工作規(guī)范”,。

（1）計(jì)劃記錄規(guī)范：

按基本要求操作，按時(shí)明示,、按序擺放，按內(nèi)容順序歸檔,。,、

（2）班級(jí)管理規(guī)范：

①一日活動(dòng)管理流程合理

②定期分析（有記錄）

③班級(jí)物品齊全（有清單）

④幼兒生活自理行為養(yǎng)成有序

⑤班級(jí)環(huán)境課程化（創(chuàng)設(shè)有依據(jù)）

⑥衛(wèi)生安全制度到位（有記錄,、有圖示）。

（3）個(gè)別兒童管理規(guī)范（三有）：

①對(duì)有發(fā)展問(wèn)題的個(gè)別兒童特殊措施（有個(gè)別化檔案）

②體弱兒童管理適時(shí)照顧方法規(guī)范（有特需服務(wù)卡和聯(lián)系冊(cè)）③有問(wèn)題,、有患病、有困難及時(shí)家訪（有家訪手冊(cè)）

（一）學(xué)習(xí)歸納《有效教學(xué)方法》《幼兒園課程》的相關(guān)理論界定,、觀點(diǎn)，嘗試自修互評(píng)相結(jié)合的研修方式,，提高教師對(duì)有效教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)。

（二）開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),，通過(guò)“師徒同課”活動(dòng),，督促和展示學(xué)習(xí)效果,，通過(guò)教師資源庫(kù)，積累成長(zhǎng)材料,。

（三）針對(duì)教師共同難題，開展集體教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐研究,，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握及設(shè)計(jì)，對(duì)個(gè)別師生互動(dòng),、與幼兒回應(yīng)策略有困難的教師進(jìn)行集中性培訓(xùn)。

（一）完成省級(jí)立項(xiàng)課題《整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)幼教資源,，優(yōu)化幼兒園

管理工作,，推動(dòng)區(qū)域幼教事業(yè)高效發(fā)展》結(jié)題工作,。

（二）整理歸納園本五大領(lǐng)域課程的標(biāo)準(zhǔn),，充實(shí)相關(guān)的信息采集、案例研究,，繼續(xù)完善開

發(fā)園本課程。

（三）通過(guò)專家入園聽課指導(dǎo),、幼兒園優(yōu)質(zhì)課,、優(yōu)秀教案,、說(shuō)課比賽、隨筆比賽等,，培養(yǎng)一批園級(jí)科研骨干教師，進(jìn)行課題研究,。

（四）完成市級(jí)課題《游戲在幼兒一日生活中實(shí)施運(yùn)用的探索與研究》《游戲在幼兒表達(dá)式創(chuàng)造力發(fā)展的地位與作用的研究》的研究，完成幼兒園音樂(lè)游戲課程的初步實(shí)施,，爭(zhēng)取有論文、觀摩課參加全國(guó)音樂(lè)教育大會(huì),。,。

二月、

1,、“我們開學(xué)了”開學(xué)儀式。

2,、元宵節(jié)主題系列活動(dòng)（做湯圓,、花燈,、燈謎等）。

3,、“歡歡喜喜過(guò)大年”主題活動(dòng)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

4、親子悅讀活動(dòng)材料繼續(xù)征集中,。

5、各領(lǐng)域教學(xué)體系學(xué)習(xí)

6,、推門聽課,，了解課堂教學(xué)常規(guī),。

7、發(fā)放教材,、教參、光盤,、掛圖等，落實(shí)到人,。

8,、召開課題組成員會(huì)議,，確定本學(xué)期課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)施安排。

9,、建立教師個(gè)人成長(zhǎng)資源庫(kù)，成立幼兒園保教資源庫(kù),。

教學(xué)計(jì)劃幼兒園 教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)基本特征篇二

通過(guò)對(duì)我校地理考試成績(jī)的綜合分析，為了有效提高地理教學(xué)水平,，做好復(fù)習(xí)工作，提高地理教學(xué)的有效性,，特制定本學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃,。

這學(xué)期一定要狠抓地理教材和地理課程標(biāo)準(zhǔn),，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理骨干知識(shí)的框架和網(wǎng)絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，關(guān)注社會(huì)和生活,。處理好自然、人文和區(qū)域地理的關(guān)系,，熱點(diǎn)問(wèn)題要體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能和社會(huì)價(jià)值,；地理能力的核心是分析和應(yīng)用圖表和文字信息的能力,。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)地理的綜合性和地域性,。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià),、歸納和解決地理問(wèn)題的能力。

1,、鉆研教材,、考試大綱和考試說(shuō)明,，研究近三年高考試題

要認(rèn)真研究教材和考試說(shuō)明，研究20xx年高考試題，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì),，深刻理解考試大綱的內(nèi)容和意義，認(rèn)真研究試題分析,，研究高考試題的命題思路和能力要求,，使其教學(xué)不偏離高考要求,。注意每次考試的試題分析，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行試卷點(diǎn)評(píng)或調(diào)整教學(xué)策略,。

2、把握“雙基”,，把握教學(xué)定位

高三備考中，教師的復(fù)習(xí)不能僥幸猜題,、留題,，必須腳踏實(shí)地,，循序漸進(jìn)，立足“雙基”,，從地理概念、地理分布,、地理形象，到地理讀圖,、地理過(guò)程,、地理原理，再到地理概念,、地理能力、地理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性質(zhì)。只有應(yīng)對(duì)不斷的變化,，才能萬(wàn)無(wú)一失,。所以地理原理的教學(xué)要注意,，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：一是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，從邊緣到邊緣,，不留死角；二是構(gòu)建和完善學(xué)科骨干知識(shí)體系,；三是對(duì)關(guān)鍵知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)之間的橫向和縱向聯(lián)系,，強(qiáng)化規(guī)律(過(guò)程)和方法，重視聯(lián)系和應(yīng)用,。

3,、加強(qiáng)地理圖的學(xué)習(xí)

空間性是地理學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最重要的特征,。地理高考題可以說(shuō)是“沒(méi)圖沒(méi)問(wèn)題”。從客觀試題到主觀試題,，圖表都是作為命題的信息,。可以說(shuō),，學(xué)生從地理圖表中獲取信息的能力是地理高考成敗的主要因素,。所以平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要以課本中的原圖為基礎(chǔ),，熟練解讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,，在地圖上填寫重要地理事物的位置或分布區(qū)域,；熟練使用和解釋等高線圖、示意圖,、景觀圖、自然要素,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表等。并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖,，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和圖圖轉(zhuǎn)換的綜合分析能力,。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識(shí)在于積累,。在常規(guī)教學(xué)中，應(yīng)潛移默化,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感和地理能力,，強(qiáng)調(diào)理解引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,，關(guān)注社會(huì)發(fā)展,，關(guān)注中國(guó)國(guó)情。如：人類太空探索,、溫室效應(yīng)和臭氧空洞、氣象災(zāi)害和自然災(zāi)害,、外來(lái)物種入侵,、南水地理學(xué)科具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，如南水北調(diào),、大型水利工程建設(shè)、流域綜合治理,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì),、三農(nóng)問(wèn)題、東北老工業(yè)基地振興,、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等,。在日常教學(xué)和訓(xùn)練中,，要以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料,、新情況”為載體，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng),，以此來(lái)反思和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題

從近幾年的試卷和試題分析可以看出,，很多學(xué)生的考題不到位，答題沒(méi)有重點(diǎn),，這也是高考分?jǐn)?shù)線低的主要原因。所以,，要提高準(zhǔn)確考試,、規(guī)范表達(dá),、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力，就是要在我們當(dāng)初三老師的時(shí)候有意識(shí)的培養(yǎng),，盡可能的減少錯(cuò)誤。

8,、每周甚至每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的培訓(xùn)

知識(shí)的鞏固、技能的熟練和能力的提高都需要適當(dāng)和有效的練習(xí),。因此,，要及時(shí)收集全網(wǎng)的試題,，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考命題趨勢(shì)，精心挑選每周練習(xí)題,，及時(shí)點(diǎn)評(píng)每周練習(xí)中的錯(cuò)題，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，掌握問(wèn)題分析的方法和解題途徑，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)差距,，從而有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

教學(xué)計(jì)劃幼兒園 教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)基本特征篇三

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去他們但缺少社會(huì)經(jīng)歷。

1,、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處,，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界。

2,、引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活,，探索中國(guó)公民教育的范式。

3,、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史,。

4、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)自我的分化,。

5、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,。

6、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,、歸屬感。

“走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn),，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別,，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié),，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對(duì)話,，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡,，引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)地理,、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注,，并引以為光榮和驕傲,。

1,、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo),。

2,、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā),，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,。

3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,，通過(guò)藝術(shù),、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4,、通過(guò)書面、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5,、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),，就力求盡可能提供學(xué)生參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)計(jì)劃幼兒園 教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)基本特征篇四

我現(xiàn)任六年級(jí)二班,、三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。兩個(gè)班共有同學(xué)們142人。其中男同學(xué)們占大多數(shù),。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男同學(xué)們35人,，女同學(xué)們35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，并且效果較好,。三班男同學(xué)們有40人，女同學(xué)們有32人,，有五分之一的同學(xué)沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠,，上課注意力不集中；還有個(gè)別同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里,，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，采取不同的學(xué)習(xí)方法,，使同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們?cè)谟懻撝腥巳藚⑴c,，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。

②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。

②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用,。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)們理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義,；解比例應(yīng)用題,，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。

②充分利用電教媒體，通過(guò)演示,，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)，操作,，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí),，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,，培養(yǎng)同學(xué)們解決問(wèn)題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納,、整理工作，確實(shí)做到精講多練,，使同學(xué)們實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)們：

1.了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3.會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使同學(xué)們理解比例、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使同學(xué)們通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過(guò)簡(jiǎn)單事例,，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展同學(xué)們解決問(wèn)題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)同學(xué)們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助同學(xué)們完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)們的個(gè)人體驗(yàn),。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵(lì)性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問(wèn)題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，變多講多練，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益,。

3、不增減課程和課時(shí),，不留機(jī)械,、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間,，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問(wèn)題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使同學(xué)們切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)們的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，使同學(xué)們?cè)谟鋹偂㈤_放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的,。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)同學(xué)們根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),。如通過(guò)一題多解、一題多變,、一題多問(wèn),、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)們的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)變能力,。

6、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的同學(xué)們，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使同學(xué)們感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)們身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)同學(xué)們正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn),。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法,。

③ 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以同學(xué)們自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)們?cè)谟懻撝腥巳藚⑴c,，各抒己見(jiàn),，互相啟發(fā),，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二,、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1.圓柱……6課時(shí)左右

2.圓錐……2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

三,、比例（14課時(shí)）

1.比例的意義和基本性質(zhì)……4課時(shí)左右

2.正比例和反比例的意義……4課時(shí)左右

3.比例的應(yīng)用……5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時(shí)

四,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水……1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六,、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1.數(shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2.空間與圖形……9課時(shí)左右

3.統(tǒng)計(jì)與概率……4課時(shí)左右

4.綜合應(yīng)用……4課

教學(xué)計(jì)劃幼兒園 教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)基本特征篇五

1、 二次根式的概念,、性質(zhì)和二次根式的運(yùn)算

2、 勾股定理的發(fā)現(xiàn)與證明,，勾股逆定理的證明,；利用勾股定理及其逆定理解決問(wèn)題。

3,、 多邊形的內(nèi)角和與外角和,，平行四邊形和梯形性質(zhì)判定以及四邊形的不穩(wěn)定性及中心對(duì)稱圖形等內(nèi)容。

4,、 一次函數(shù)的定義，圖象,，和選擇方案,。

5,、 數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)；數(shù)據(jù)的離散程度,；用樣本的統(tǒng)計(jì)量去估計(jì)總體等內(nèi)容。

1,、 二次根式的概念、四條性質(zhì)及其四則運(yùn)算法則,。

2、 勾股定理,、勾股定理逆定理的內(nèi)容及其應(yīng)用。

3,、 平行四邊形的性質(zhì)與判定。

4,、 一次函數(shù)的定義，圖象,，和選擇方案。

5,、 能根據(jù)所提供或收集的信息,，熟練求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、

中位數(shù),、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù),，熟練地求出方差，會(huì)用樣本統(tǒng)計(jì)

量估計(jì)總體,。

1、式子（1）（2）的理解與掌握,。

2,、一元二次方程的關(guān)鍵是學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想,、“降次”思想，運(yùn)用配方法解方程是該部分的難點(diǎn)內(nèi)容,，。

3,、體會(huì)勾股定理發(fā)現(xiàn)過(guò)程中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想，掌握勾股逆定理的證明方法,。

4、理解各種特殊四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別,，分清這些概念的從屬關(guān)系。

5,、選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的集中程度以及方差概念的引入和用方差反映數(shù)據(jù)離散程度的合理性是這本書的有一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。

1,、 教學(xué)要十分注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生多經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的過(guò)

程,。鼓勵(lì)學(xué)生的自主探究和合作交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”思維過(guò)程和滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,，還要注意在教學(xué)中把握要求,，不要擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,。

2、 勾股定理的教學(xué)要讓學(xué)生充分經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,、變化

規(guī)律,，關(guān)注數(shù)學(xué)證明的必要性和數(shù)學(xué)證明的過(guò)程,，激勵(lì)學(xué)生多樣化的解決問(wèn)題,，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力,。

3、 平行四邊形的教學(xué)要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，獨(dú)立思考與自

主探索相結(jié)合，探究各種特殊四邊形之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生推理論證的規(guī)范性和嚴(yán)密性。

4,、 統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)的計(jì)算很重要,，而統(tǒng)計(jì)思想的教學(xué)更重要,，重視學(xué)生

活動(dòng)的組織安排，注意學(xué)生對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的學(xué)習(xí),，關(guān)注結(jié)論的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與我們現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。

教學(xué)計(jì)劃幼兒園 教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)基本特征篇六

1,、分類閱讀《天藍(lán)色的彼岸》《霧都孤兒》兩本小說(shuō),。

2,、通過(guò)讀劇、編劇,、演劇、批注交流等方式探究作品主題及人物性格,。

3、拓展閱讀成長(zhǎng)類名著,。

主要內(nèi)容：

《天藍(lán)色的彼岸》

輔助材料：

1,、《天藍(lán)色的彼岸》——一個(gè)關(guān)于時(shí)間和愛(ài)的寓言

2,、讀書會(huì)之《天藍(lán)色的彼岸》——夢(mèng)幻般的生命寓言

3、曼陀沙華花海的回首——小說(shuō)《天藍(lán)色的彼岸》賞析

4,、日子向前，愛(ài)未眠——讀《天藍(lán)色的彼岸》有感

三,、

導(dǎo)入：一次溫暖的關(guān)于生命和死亡的啟蒙——安妮寶貝

第1周

閱讀文本，了解小說(shuō)中的人物和主要情節(jié),。

具體閱讀要求如下：

1、每天閱讀兩章并概括主要內(nèi)容,。

2,、把小說(shuō)較為感興趣的故事情節(jié)改編為微劇本,。

導(dǎo)讀問(wèn)題示例：

1、第一章中,，人死去后生活狀態(tài)是什么樣的？為什么,？

2、第二章中哈里因賭氣出門遭遇車禍而身亡,，你有何感想,？

3,、第四章，哈里和阿瑟到了人間做了什么,？

4、第五章哈里回到學(xué)校的操場(chǎng),，看到昔日的“死黨”和“死敵”在一起的感受，你怎樣理解,？

5、第八章中,，怎樣理解“樹就像人”,？

6、哈里回到家里都做了哪些事情,？

7、哈里死后游歷人間的經(jīng)歷,，讓你有何感想？

第2周

課堂交流展示

（一）哈里和姐姐

要求：

1,、以第二章中交代的哈里和姐姐爭(zhēng)吵為依據(jù),，合理想象,，寫一個(gè)有關(guān)哈里死前與姐姐相處的生活片段的劇本。

2,、體現(xiàn)哈里死后對(duì)姐姐的愧疚。

（二）哈里和“死敵”

要求：

1,、以哈里與他的“死敵”和“死黨”的恩怨，還原哈里在學(xué)校的生活情節(jié),，并寫劇本表演,。

2,、體現(xiàn)哈里對(duì)“死敵”的歉意。

（三）發(fā)揮想象,，猜想姐姐、爸爸,、媽媽、“死黨”,、“死敵”看見(jiàn)重返人間的哈里時(shí)可能會(huì)說(shuō)的話和做的事。編成劇本并有感情地讀劇,?？煞?組,，每組負(fù)責(zé)一個(gè)角色。

課堂環(huán)節(jié)：

一,、把學(xué)生分成七個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié),。

哈里和姐姐,、哈里和“死敵”,、姐姐再遇哈里、爸爸再遇哈里,、媽媽再遇哈里、“死黨”再遇哈里,、“死敵”再遇哈里

二、從不同的角度討論第一個(gè)環(huán)節(jié)中涉及到的生命和死亡的話題,。

作業(yè)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選取一個(gè)角度,，給哈里寫一封信。

第3周

1,、分享作業(yè)：寫給哈里的一封信。

2,、用思維導(dǎo)圖的形式從不同的角度寫感受。

ppt,、批注、劇本,、寫給哈里的一封信,、思維導(dǎo)圖

1,、過(guò)程性評(píng)價(jià)：讀書活動(dòng)全員參與，以批注形式貫穿全書,，以寫作、ppt,、編劇、表演,、思維導(dǎo)圖等多種形式展現(xiàn)。

2,、結(jié)論性評(píng)價(jià)：活動(dòng)結(jié)束后，針對(duì)展現(xiàn)的各種形式進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),。

《天藍(lán)色的彼岸》談?wù)摰氖禽^為沉重的話題——生命和死亡，但是小說(shuō)以較為淺顯活潑的話語(yǔ)形式呈現(xiàn),，就削弱了這種悲劇色彩。所以,，學(xué)生還是以比較輕松的狀態(tài)進(jìn)入閱讀的，但掩卷深思,，哈里的生死經(jīng)歷卻觸動(dòng)人心,。

因?yàn)閷W(xué)生跟哈里的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境挺形似,，他們?cè)诠锷砩峡梢哉业胶芏嘧约旱挠白?，例如跟姐姐吵架、給同學(xué)起綽號(hào),、對(duì)“死黨”“死敵”的小心眼情緒等，這些都比較容易引起學(xué)生的共鳴,，批注自然就有話可說(shuō)，但大多比較關(guān)注的是哈里生活中的一些小細(xì)節(jié),，沒(méi)有深入地思考“生命和死亡”這個(gè)話題,。所以,，可以先找一些有關(guān)生命和死亡的文章補(bǔ)充閱讀。

在引導(dǎo)他們深入思考的基礎(chǔ)上再寫劇本或討論或?qū)懡o哈里的信,，會(huì)有點(diǎn)深度，借此可以此為鏡,，照出自己身上的不足，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所反省和幫助,。

讀書會(huì)的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生較為感興趣的是演劇,，生活化的口頭語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言讓他們覺(jué)得較有意思,。

讀書會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)有些不盡人意。如有些同學(xué)過(guò)于興奮或放松,，紀(jì)律稍差。這傳遞了一個(gè)樂(lè)觀的信息，如果是適合他們的書,，多指導(dǎo)并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讀書會(huì)有望更上一層樓,?？梢詮倪@樣幾個(gè)方面改進(jìn)：

1,、根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)，分工到個(gè)人,，并規(guī)定上交作品（劇本、ppt等）時(shí)間,。

2、內(nèi)容和過(guò)程都要具體化,。比如ppt、背景和字體都要指導(dǎo)到位,。

3、給觀眾找點(diǎn)事情做,，他們就不至于影響紀(jì)律。記錄精彩的片段或者寫評(píng)價(jià),。即讓他們有在場(chǎng)的感覺(jué)。之后將記錄不好的部分視頻放給學(xué)生看,，讓學(xué)生自己反思,。

4、形式多樣化。比如寫小詩(shī),、寫比喻句,、采訪身邊的“哈里”。

5、制定評(píng)價(jià)表格或者羅列在黑板上,，讓評(píng)委打分,。

教學(xué)計(jì)劃幼兒園 教學(xué)計(jì)劃的三個(gè)基本特征篇七

本教材立足于全面提高學(xué)生的素質(zhì),，體現(xiàn)時(shí)代精神和新的教育理念,，新教科書既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，注重啟發(fā)性,，注意歷史的多方位性,、多層次的聯(lián)系和知識(shí)的延伸，并注意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能,，以提高學(xué)生的自身能力,。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的行為主體是學(xué)生，描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，體現(xiàn)以學(xué)生為主的基本原則,。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要掌握基本的歷史知識(shí)，還提出了學(xué)生要形成表達(dá)能力,、歷史想象力,、知識(shí)遷移力,，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力，了解一定的歸納,、分析和判斷的邏輯方法，初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史任務(wù),、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

3、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度,、價(jià)值觀,，在教育匯中的重要價(jià)值,，重視歷史教育的育人功能。

4,、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，即不僅關(guān)注歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注這種結(jié)果是如何獲得的，重視從體驗(yàn)知識(shí),、理解知識(shí)到獨(dú)立判斷的學(xué)習(xí)過(guò)程的完整性，改善學(xué)習(xí)方式,。

5、學(xué)習(xí)討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評(píng)價(jià)歷史人物,。

6、在教師幫助下,，用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)明古代中國(guó)物質(zhì)文明和精神文明，都處于世界領(lǐng)先地位,。激發(fā)發(fā)學(xué)生的自豪感,。

7,、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代歷史社會(huì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4、認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在傳統(tǒng)知識(shí)培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，加強(qiáng)思想教育,。

5、采用多種教學(xué)教學(xué)形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，大膽地進(jìn)行改革,，探索和創(chuàng)造,，進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與歷史教學(xué)活動(dòng),。

7、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野,，更好的來(lái)學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式,，要加大媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度,，努力提高課堂教學(xué)效益,。

9、多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，以及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,，對(duì)中學(xué)的歷史課程不了解,，轉(zhuǎn)變幅度大，學(xué)生一時(shí)也不會(huì)適應(yīng)不了,，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性的采取補(bǔ)救措施,，還可以實(shí)際一些比較容易的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。

2,、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受歷史,。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

4,、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng),、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。

5,、以小組為單位開展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度,，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和互相合的集體主義精神。

第一單元：中華文明的起源2周

第二單元：國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國(guó)家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周