作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

噸的認(rèn)識教案篇一

1,、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展語言,，培養(yǎng)幼兒記憶力,。

2、認(rèn)識漢字“西瓜”,，能用“瓜”說詞,。

1、掛圖：

（1）大西瓜

（2）剖面圖

（3）西瓜皮做成的船圖

（4）兒歌掛圖：西瓜大,，西瓜圓,，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,，皮做船,，黃色手絹做船帆,。

2,、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看,。

3,、黃手絹一張，小紙棒一根,，黃色蠟光紙一張,。

4、西瓜字卡。

師：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪,，生的兒子多，個個黑臉膛,。小朋友猜猜是什么水果,？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同,？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜,，幼兒認(rèn)讀）

師：西瓜字寶寶里邊,，有幾個字寶寶？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜,，還有一些什么瓜,？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃,？（引導(dǎo)用“瓜”說詞,，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu)，過渡到學(xué)習(xí)兒歌）

1,、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大,，西瓜圓。

幼兒看圖,，自己總結(jié)說出這句話,。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言,，說出瓜瓤的顏色和味道,，完整連貫說出：紅紅瓤兒真是甜。

3,、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎,？吃完了可以用來做什么？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,，個別幼兒提名回答,。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎,？（唱：大西瓜,，圓又圓，切開就是兩大碗,，你吃一碗,，我吃一碗,，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船,。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來做什么？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完,，皮做船,。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后,，風(fēng)一吹,，就會跑得快。用什么來做船帆呢,？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹做船帆,。看看這兒有船帆嗎,？老師帶來了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙，貼上去）

4,、幼兒看三幅圖,，完整念兒歌。

5,、幼兒看兒歌掛圖,，完整念兒歌。

1,、觀察兒歌掛圖,，問：小朋友剛才念的西瓜大，西瓜圓,，“西瓜”字寶寶在那里呢,？（幼兒找，用紅筆圈出來）

2,、數(shù)一數(shù),，這里一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪里,？

3,、出示已識漢字若干，幼兒認(rèn)讀,，找出“西瓜”,，給它照相,。

噸的認(rèn)識教案篇二

１,、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠實人品的課文,，或搜集類似的感人故事。

２,、本課講的故事生動感人,，思想積極健康，語言優(yōu)美：

為了使學(xué)生讀通讀懂課文,，理解父親的行為價值,，必須加強閱讀實踐活動。所以,，無論默讀,、朗讀，都要有明確的目的,，訓(xùn)練扎實,，達(dá)到學(xué)會讀書，能初步體驗人物的感情,，培養(yǎng)語感,。

３、默讀練習(xí),，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托,，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動中,，仿照例句,，獨立思考，自己提出幾個問題,；最后同學(xué)互相討論解決,。

４、朗讀指導(dǎo)：

課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事,。要從“我”的心理感受出發(fā),，把握那種單純、幼稚的心理特點,。

例如第三自然段的兩個句子,，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”,、“嶄新”和“饋贈”等詞語外,，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語氣,。

在第四至第八自然段中,，有一些具有兒童個性描寫的語句。比如,，“……表明這輛車已屬于我家時,，我簡直不敢相信那是真的,。”表現(xiàn)了驚喜的心情,；“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情,；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀,！”更流露了他內(nèi)心的委屈,、不平。這是天真,、童年無忌的語言,。朗讀時，都要細(xì)心體會,，以適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)出“我”的思想情感,。

母親的話，內(nèi)涵厚實,、有份量,，有教育性，朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn),、節(jié)奏稍慢,。

父親的表現(xiàn)，先是嚴(yán)肅,，后是高興,。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化,。

５,、合作與探究：

在閱讀中，鼓勵質(zhì)疑,、與人討論,，激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣,。培養(yǎng)扣住重點詞句,，提出問題與解決問題的能力。

⑴ 關(guān)于“思考·練習(xí)”：

第二題,，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到,，可作參考。第三題，想象家人的對話練習(xí),。先讓學(xué)生準(zhǔn)備,，再進(jìn)行對話練習(xí)，然后進(jìn)行評說,。自由組合,，自由表達(dá),。適當(dāng)注意情感態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。

⑵ 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件,，讓學(xué)生酌情討論交流,。

６、關(guān)于識字寫字：

字音：

“財”“存”讀平舌音,，“廠”讀翹舌音,。

字形：

“牌”字第十一筆的撇，和“獎”字第六筆的點,，容易寫錯,，要重視。還有的字,，書寫時要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱,。

噸的認(rèn)識教案篇三

1．在說說、聽聽,、寫寫活動中,，初步了解上海部分景點。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點,，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感,。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。

1．字,、圖片,、照片、提示牌,、小黑板,。

2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

“小朋友,，今天,，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容,，你們等會去聽一聽,、看一看、說一說,，玩一玩,，然后,，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點，看圖片,，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋――“小汽車”為棋子,，上海各著名景點為棋盤,，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,，跳一格,，說錯，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹,，寫地名,。

圖書――“孫悟空游上海”,，看看,、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊?。

寫字――圖片、字,，幼兒可說說,、寫寫上海的地名。

配對――字,、圖片找朋友,。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖,。

2．重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上,，注明先后順序，并能說出各景點,。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上,，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點,。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈,，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名,。

請幼兒來做小導(dǎo)游,，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點,，能正確說出景點名稱,。

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒,。

幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

幼兒園大班識字教案

1．引導(dǎo)幼兒在探索,、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁,。

2．通過游戲擴大幼兒的識字量,。

教師演示教具一份,，幼兒每組一份字卡,、計算板，各種書

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作,，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類,。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

1．幼兒展示他們的成果,。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,，并將它寫下來,，互相交流。

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字,。

2．該活動適合中、大班,。

偏旁四種：“草字頭”,、“反犬旁”、“三點水”,、“木字旁”各一,。

每偏旁各四個字或詞：

“草字頭”：菠菜、花,、芹菜,、草

“反犬旁”：狐貍、狗,、貓,、豬

“三點水”：海洋、河流、湖泊,、溪流

“木字旁”：樹枝,、桃樹、森林,、楊樹

噸的認(rèn)識教案篇四

三年級下冊第二單元要求認(rèn)識的生字,。

認(rèn)識本單元38個生字。

利用已學(xué)識字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識記生字,。

這節(jié)課,，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識的生字。大家想一想,，我們以前學(xué)過了哪些識字方法,？出示課件。

下面大家自由讀課文,，圈出生字,，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

請大家坐好,，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況,。

多種方式讀。

指名讀

開火車讀,，學(xué)生跟讀,。

男女賽讀

齊讀

大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面,，看看你還認(rèn)識他們嗎,？

小組賽讀?？纯茨膫€小組既能做到聲音洪亮,，又能把詞語讀正確。

齊讀,。

這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真,，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組,，互相考一考本單元的生字,，一人讀，其他組員認(rèn)真聽,，把他不認(rèn)識的生字圈出來,。

展臺出示生字，全班交流識字方法,。

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，大家通過自己的努力,，認(rèn)識了很多生字，繼續(xù)努力,，老師相信你們每個人都能成為識字小能手,。

噸的認(rèn)識教案篇五

1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星,、雨點,、雞蛋、蘋果”,。

2．在游戲活動中,，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系,。

圖畫,、漢字、頭飾,、胸飾

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的,、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會吹泡泡,。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮,、烏云,、母雞、果樹,。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽,、看一看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮,、烏云,、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個,，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的,，請找出漢字,，按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查,。

3．咦,，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了,，原來在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,，真高興,。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅,、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種，就把這一面放在前面,，看看你是什么,，是誰的泡泡，記在腦子里,。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友,，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰,。

泡泡朋友,，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊,，猜對了的朋友,，泡泡就說：“對對對,，××是××吹的泡泡,?！?/p>

游戲反復(fù)若干次,。

這一活動較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動之前,，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮,、烏云,、母雞,、果樹,，并要有一定的生活經(jīng)驗。

附兒歌：

星星是月亮吹的.泡泡,，

雨點是烏云吹的泡泡,，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

噸的認(rèn)識教案篇六

1．認(rèn)識本課生字,，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整,。

2．能運用加一加成新字的方法自組識字,，形成初步自主識字的能力

3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

能運用加一加成新字的方法自組識字,，形成初步自主識字的能力

進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

生字卡片,，基本字和偏旁卡片,、生詞卡片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．小朋友們,，請看黑板，師板書書上的8個偏旁,，復(fù)習(xí)偏旁

2．小朋友這幾個字認(rèn)識嗎,？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字,，生認(rèn)讀生字）

3．引入

今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作,，他們手拉手在一起,，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃,，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

二,、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請小朋友打開書66頁自讀課文,，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍,。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀,、師隨時糾正讀音，齊讀

注意：池,、曬,、沖、忠是翹舌音,；灑是平舌音,。

3． 再讀詞語，你讀懂了哪些詞語,？有沒有不懂得地方,，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽,。抽生答

理解“沖刺”“忠厚”

4．剛才我們理解了詞義,，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話,，師相機糾正。

5．拓展,，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,，說說你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說,，順便說說字意）

6．師小結(jié)：由一個基本漢字加上不同的偏旁,，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字,。漢字娃娃真的很有趣,。

三學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”

2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3．重點指導(dǎo)“己,、她”師范寫,，講解書寫要領(lǐng)。

4．生描紅,，師評價

5．作業(yè),；抄寫生字4字2音2詞

噸的認(rèn)識教案篇七

1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理,、分類,、編排材料的能力，讓學(xué)生在生活實踐中輕松識字,。

2.增強學(xué)生動手操作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

1.安排學(xué)生利用課余時間,，分組收集各種帶有漢語言文字和圖案的產(chǎn)品包裝,。通過剪剪、貼貼,、畫畫,，制作成一本本融欣賞性、知識性,、趣味性于一體的識字本,。

2.抓住典型人和場景，將上述活動過程拍攝,、加工成一部寫真紀(jì)錄片,。

3.準(zhǔn)備一些獎品。

1.播放紀(jì)錄片,。民主評選出在收集材料過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組,，并頒發(fā)獎品。

2.評選最佳識字本,。標(biāo)準(zhǔn)是：①各種產(chǎn)品分類合理,；②剪貼的畫面新穎,、美觀，有一定的審美價值,，畫面間含有一定數(shù)量的文字,；③識字本裝幀考究，有厚度,，具有一定的創(chuàng)造性和較強的育人功能,。

評點活動伊始，學(xué)生就初嘗成功的喜悅,，個個興趣盎然,，為下面的活動創(chuàng)設(shè)了快樂的氛圍。

1.繼續(xù)以活動準(zhǔn)備時的分組為單位,，留足時間,，組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識字本,。讓學(xué)生在翻翻,、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字,。

評點 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動的成果急需與他人分享,，既陶冶了情操，又愉悅了身心,。就識字而言,，很受學(xué)生歡迎。

2.大屏幕打出文字,，以小組為單位比一比,，看哪組識字最多。比賽規(guī)則：①小組推薦一名代表參與比賽,；②如遇不認(rèn)識的字,，組內(nèi)同學(xué)可作補充；③記團(tuán)體總分,。獲第一,，組內(nèi)同學(xué)均可獲得識字大王的稱號。

文字內(nèi)容包括食品類,、日用品類、香煙類,、飲料類,、電器類、刊頭類等,。

3.評出比賽結(jié)果,。

??評點學(xué)生積極性空前高漲,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了升華。學(xué)生在識字的同時,，進(jìn)一步加深了對各種產(chǎn)品的認(rèn)識。

1.學(xué)生暢談本次活動的感受,。先自由練說,，再同桌互說，最后全班交流,，師生共同評議,。

2.用一、兩段話給本次活動作一小結(jié),，盡可能用上剛剛認(rèn)識的漢字,。

3.學(xué)做推銷員。通過今天的活動,，學(xué)生對各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用,，一定有了更深層次的認(rèn)識，請學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷,，給演得好的同學(xué)以適當(dāng)獎勵,。

評點打破常規(guī)，課堂向生活延伸,，很好地達(dá)到了在生活中識字的目的,。

4.活動結(jié)束。

隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展,，各種產(chǎn)品的包裝,、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來,。自然界和社會就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個開放的,、主體的識字課堂這個課堂，對于兒童來說,，可能更有吸引力,。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的漢字制作成識字本，平時一有空拿出來玩玩,、欣賞欣賞,，正是在這種開放理念下的一個創(chuàng)舉。加之教師有意識地營造了快樂的氛圍,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識,、擴大了識字容量，積累了知識，啟迪了智慧,，陶冶了情操,，更增強了學(xué)生熱愛生活、了解生活的能力,。這一切正是開放識字所帶來的豐厚回報,。應(yīng)該說本設(shè)計符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有值得借鑒和推廣的價值,。