作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

噸的認(rèn)識(shí)教案篇一

1、學(xué)習(xí)兒歌,，發(fā)展語(yǔ)言,，培養(yǎng)幼兒記憶力。

2,、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,，能用“瓜”說詞。

1,、掛圖：

（1）大西瓜

（2）剖面圖

（3）西瓜皮做成的船圖

（4）兒歌掛圖：西瓜大,，西瓜圓，紅紅瓤?jī)赫媸翘?。瓜吃完,，皮做船，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2,、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,，課前放給幼兒觀看。

3,、黃手絹一張,，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張,。

4,、西瓜字卡。

師：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪,，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛,。小朋友猜猜是什么水果,？引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜,，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同,？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜,，幼兒認(rèn)讀）

師：西瓜字寶寶里邊,，有幾個(gè)字寶寶？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜,，還有一些什么瓜,？西瓜里邊有些什么,？哪些東西可以吃？（引導(dǎo)用“瓜”說詞,，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),，過渡到學(xué)習(xí)兒歌）

1,、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大,，西瓜圓。

幼兒看圖,，自己總結(jié)說出這句話,。

2、看剖面圖

幼兒自由發(fā)言,，說出瓜瓤的顏色和味道,，完整連貫說出：紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎,？吃完了可以用來(lái)做什么,？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答,。有一首《大西瓜》的歌,，小朋友會(huì)唱嗎？（唱：大西瓜,，圓又圓,，切開就是兩大碗，你吃一碗,，我吃一碗,，留下空碗當(dāng)小船，留下空碗當(dāng)小船,。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來(lái)做什么？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完,，皮做船,。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以后,，風(fēng)一吹,，就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢,？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃?。看看這兒有船帆嗎,？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙,，貼上去）

4、幼兒看三幅圖,，完整念兒歌,。

5、幼兒看兒歌掛圖,，完整念兒歌,。

1、觀察兒歌掛圖,，問：小朋友剛才念的西瓜大,，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢,？（幼兒找,，用紅筆圈出來(lái)）

2、數(shù)一數(shù),，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶,？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？

3,、出示已識(shí)漢字若干,，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”,，給它照相,。

噸的認(rèn)識(shí)教案篇二

１、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠(chéng)實(shí)人品的課文,，或搜集類似的感人故事,。

２、本課講的故事生動(dòng)感人,，思想積極健康,，語(yǔ)言優(yōu)美：

為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值,，必須加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng),。所以，無(wú)論默讀,、朗讀,，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實(shí),，達(dá)到學(xué)會(huì)讀書,，能初步體驗(yàn)人物的感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。

３,、默讀練習(xí),，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目,；再在默讀活動(dòng)中,，仿照例句，獨(dú)立思考,，自己提出幾個(gè)問題,；最后同學(xué)互相討論解決。

４,、朗讀指導(dǎo)：

課文是寫“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事,。要從“我”的心理感受出發(fā),，把握那種單純,、幼稚的心理特點(diǎn)。

例如第三自然段的兩個(gè)句子,，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情,。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)外,，還要讀好停頓,，表現(xiàn)孩子的語(yǔ)氣。

在第四至第八自然段中,，有一些具有兒童個(gè)性描寫的語(yǔ)句,。比如，“……表明這輛車已屬于我家時(shí),，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的,。”表現(xiàn)了驚喜的心情,；“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情,；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平?！翱墒?，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀,！”更流露了他內(nèi)心的委屈,、不平。這是天真,、童年無(wú)忌的語(yǔ)言,。朗讀時(shí)，都要細(xì)心體會(huì),，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出“我”的思想情感,。

母親的話,，內(nèi)涵厚實(shí)、有份量,，有教育性,，朗讀的語(yǔ)調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢,。

父親的表現(xiàn),，先是嚴(yán)肅，后是高興,。要用不同的節(jié)奏,、語(yǔ)調(diào)讀出父親心情的變化。

５,、合作與探究：

在閱讀中,，鼓勵(lì)質(zhì)疑、與人討論,，激發(fā)從多角度思考,、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句,，提出問題與解決問題的能力,。

⑴ 關(guān)于“思考·練習(xí)”：

第二題，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到,，可作參考,。第三題，想象家人的對(duì)話練習(xí),。先讓學(xué)生準(zhǔn)備,，再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后進(jìn)行評(píng)說,。自由組合,，自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

⑵ 庫(kù)伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件，讓學(xué)生酌情討論交流,。

６,、關(guān)于識(shí)字寫字：

字音：

“財(cái)”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音,。

字形：

“牌”字第十一筆的撇,，和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn)，容易寫錯(cuò)，要重視,。還有的字,，書寫時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。

噸的認(rèn)識(shí)教案篇三

1．在說說,、聽聽,、寫寫活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn),。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá),。

1．字,、圖片、照片,、提示牌,、小黑板。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字,。

“小朋友,，今天，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽一聽,、看一看,、說一說，玩一玩,，然后,，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片,，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),，并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子,，上海各著名景點(diǎn)為棋盤,，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對(duì)了,，跳一格,，說錯(cuò)，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說說在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹，寫地名,。

圖書――“孫悟空游上?！保纯?、說說有哪些景點(diǎn),，念念“游上海”的兒歌,。

寫字――圖片,、字，幼兒可說說,、寫寫上海的地名,。

配對(duì)――字、圖片找朋友,。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片,、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,，注明先后順序,，并能說出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上,，注明先后順序,，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈,，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來(lái),。照片：請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名,。

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn),，能正確說出景點(diǎn)名稱,。

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒,。

幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁

幼兒園大班識(shí)字教案

1．引導(dǎo)幼兒在探索,、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁,。

2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量,。

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡,、計(jì)算板,，各種書

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作,，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁,。

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,，并將它寫下來(lái)，互相交流,。

1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

2．該活動(dòng)適合中,、大班,。

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”,、“三點(diǎn)水”,、“木字旁”各一。

每偏旁各四個(gè)字或詞：

“草字頭”：菠菜,、花,、芹菜、草

“反犬旁”：狐貍,、狗,、貓、豬

“三點(diǎn)水”：海洋,、河流,、湖泊、溪流

“木字旁”：樹枝,、桃樹、森林,、楊樹

噸的認(rèn)識(shí)教案篇四

三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字,。

認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。

利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字,。

這節(jié)課,，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想,，我們以前學(xué)過了哪些識(shí)字方法,？出示課件。

下面大家自由讀課文,，圈出生字,，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字,。

請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況,。

多種方式讀,。

指名讀

開火車讀，學(xué)生跟讀,。

男女賽讀

齊讀

大家讀得很認(rèn)真,，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

小組賽讀,。看看哪個(gè)小組既能做到聲音洪亮,，又能把詞語(yǔ)讀正確,。

齊讀。

這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真,，相信你的收獲一定很多,，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字,，一人讀,，其他組員認(rèn)真聽，把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),。

展臺(tái)出示生字,，全班交流識(shí)字方法。

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，大家通過自己的努力,，認(rèn)識(shí)了很多生字，繼續(xù)努力,，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手,。

噸的認(rèn)識(shí)教案篇五

1．在鞏固“月亮、烏云,、母雞,、果樹”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星,、雨點(diǎn),、雞蛋、蘋果”,。

2．在游戲活動(dòng)中,，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

圖畫,、漢字,、頭飾、胸飾

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的,、五顏六色的)

3．老師會(huì)吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來(lái),。出示漢字：月亮,、烏云、母雞,、果樹,。

4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽一聽、看一看,。

(二)理解感知

1．誰(shuí)知道月亮,、烏云、母雞,、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),，看一看圖片是怎樣排的,，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列,。

(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

3．咦,，吹泡泡的朋友說,，它們吹的泡泡都不見了,，上哪去了?看見了,，原來(lái)在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了，真高興,。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅,、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面，看看你是什么,，是誰(shuí)的泡泡,，記在腦子里,。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說：“對(duì)對(duì)對(duì),，××是××吹的泡泡。”

游戲反復(fù)若干次,。

這一活動(dòng)較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮,、烏云,、母雞,、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

附兒歌：

星星是月亮吹的.泡泡,，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

噸的認(rèn)識(shí)教案篇六

1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字,，要求寫得正確工整,。

2．能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力

3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字,，形成初步自主識(shí)字的能力

進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

生字卡片,，基本字和偏旁卡片,、生詞卡片

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1．小朋友們,，請(qǐng)看黑板，師板書書上的8個(gè)偏旁,，復(fù)習(xí)偏旁

2．小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎,？來(lái)我們一起和他們打打招呼，（師出示生字,，生認(rèn)讀生字）

3．引入

今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作,，他們手拉手在一起,，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請(qǐng)來(lái)了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃,，看看他們會(huì)給我門帶來(lái)哪些新的漢字娃娃

二,、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請(qǐng)小朋友打開書66頁(yè)自讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍,。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀,、師隨時(shí)糾正讀音,，齊讀

注意：池、曬,、沖,、忠是翹舌音；灑是平舌音。

3． 再讀詞語(yǔ),，你讀懂了哪些詞語(yǔ),？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào),，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽,。抽生答

理解“沖刺”“忠厚”

4．剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話,，師相機(jī)糾正,。

5．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,，說說你是怎樣知道讀音的,？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說，順便說說字意）

6．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁,，便構(gòu)成了形不同,，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣,。

三學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”

2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置,。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫,，講解書寫要領(lǐng),。

4．生描紅，師評(píng)價(jià)

5．作業(yè),；抄寫生字4字2音2詞

噸的認(rèn)識(shí)教案篇七

1.培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理、分類,、編排材料的能力,，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中輕松識(shí)字。

2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。

1.安排學(xué)生利用課余時(shí)間，分組收集各種帶有漢語(yǔ)言文字和圖案的產(chǎn)品包裝,。通過剪剪,、貼貼、畫畫,，制作成一本本融欣賞性,、知識(shí)性、趣味性于一體的識(shí)字本,。

2.抓住典型人和場(chǎng)景,，將上述活動(dòng)過程拍攝,、加工成一部寫真紀(jì)錄片。

3.準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品,。

1.播放紀(jì)錄片,。民主評(píng)選出在收集材料過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

2.評(píng)選最佳識(shí)字本,。標(biāo)準(zhǔn)是：①各種產(chǎn)品分類合理；②剪貼的畫面新穎,、美觀,，有一定的審美價(jià)值，畫面間含有一定數(shù)量的文字,；③識(shí)字本裝幀考究,，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強(qiáng)的育人功能,。

評(píng)點(diǎn)活動(dòng)伊始，學(xué)生就初嘗成功的喜悅,，個(gè)個(gè)興趣盎然,，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了快樂的氛圍。

1.繼續(xù)以活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)的分組為單位,，留足時(shí)間,，組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識(shí)字本,。讓學(xué)生在翻翻,、玩玩、看看的過程中自然而然地記住生字,。

評(píng)點(diǎn) 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享,，既陶冶了情操，又愉悅了身心,。就識(shí)字而言,，很受學(xué)生歡迎。

2.大屏幕打出文字,，以小組為單位比一比,，看哪組識(shí)字最多。比賽規(guī)則：①小組推薦一名代表參與比賽,；②如遇不認(rèn)識(shí)的字,，組內(nèi)同學(xué)可作補(bǔ)充；③記團(tuán)體總分,。獲第一,，組內(nèi)同學(xué)均可獲得識(shí)字大王的稱號(hào),。

文字內(nèi)容包括食品類、日用品類,、香煙類,、飲料類、電器類,、刊頭類等,。

3.評(píng)出比賽結(jié)果。

??評(píng)點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了升華,。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)各種產(chǎn)品的認(rèn)識(shí),。

1.學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受,。先自由練說，再同桌互說,，最后全班交流,，師生共同評(píng)議。

2.用一,、兩段話給本次活動(dòng)作一小結(jié),，盡可能用上剛剛認(rèn)識(shí)的漢字。

3.學(xué)做推銷員,。通過今天的活動(dòng),，學(xué)生對(duì)各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷,，給演得好的同學(xué)以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)點(diǎn)打破常規(guī),，課堂向生活延伸,，很好地達(dá)到了在生活中識(shí)字的目的。

4.活動(dòng)結(jié)束,。

隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地,，席卷而來(lái),。自然界和社會(huì)就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的、主體的識(shí)字課堂這個(gè)課堂,，對(duì)于兒童來(lái)說,，可能更有吸引力。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的漢字制作成識(shí)字本,，平時(shí)一有空拿出來(lái)玩玩,、欣賞欣賞,，正是在這種開放理念下的一個(gè)創(chuàng)舉。加之教師有意識(shí)地營(yíng)造了快樂的氛圍,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),、擴(kuò)大了識(shí)字容量，積累了知識(shí),，啟迪了智慧,，陶冶了情操，更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛生活,、了解生活的能力,。這一切正是開放識(shí)字所帶來(lái)的豐厚回報(bào)。應(yīng)該說本設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，有值得借鑒和推廣的價(jià)值,。