每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇一

1,、要重基礎(chǔ)，不要搞偏題,、難題,、怪題。在復(fù)習(xí)時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)知識這個重點(diǎn),，所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識去設(shè)計,，堅(jiān)決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識的怪題去難為學(xué)生,，使學(xué)生顧此失彼，基礎(chǔ)知識沒掌握,，難題不會做,。

2、要重視知識間的聯(lián)系,，不要就題講題,。在復(fù)習(xí)時要把本章節(jié)的知識與以前所學(xué)知識靈活結(jié)合，統(tǒng)籌運(yùn)用,；復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系,，甚至可以展開到多種思路及解法。

3,、要抓住重點(diǎn),，不要搞面面俱到。在復(fù)習(xí)時重點(diǎn)一定要突出,，代表性的定義,、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習(xí)，采用各種有效方法使得每個學(xué)生都能真正掌握,，運(yùn)用自如,；決不可眉毛胡子一起抓，弄得學(xué)生分不清輕重,，掌握不住重點(diǎn),，結(jié)果什么都知道，而什么都不精,。

4,、要面向全體，狠抓中差等生,，不要搞一刀切,。要提高班級的成績和及格率關(guān)鍵不在上等生，而差生恰恰是關(guān)鍵所在,，復(fù)習(xí)時要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生能及時消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識,，做到計算準(zhǔn)確,，定義理解，簡單應(yīng)用題思路清晰,，力爭消滅不及格現(xiàn)象,。

5、要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù),。選復(fù)習(xí)題時要有代表性,，并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類旁通,，決不走過場,、流于形勢，否則只能是事倍功半,。

1、分類復(fù)習(xí),，過好基礎(chǔ)關(guān),。復(fù)習(xí)時要把本冊所學(xué)知識進(jìn)行歸類，對于基礎(chǔ)知識,，每個學(xué)生都要過關(guān),，像計算題、定義,、典型應(yīng)用題等,，正確率必須達(dá)到百分之九十以上。

2,、知識穿線,，過好綜合關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊教材中的知識有機(jī)的結(jié)合起來運(yùn)用,，特別是五年級,，要把小學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)知識綜合起來復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,，像法則,、性質(zhì)、規(guī)律,、統(tǒng)計中的方法,，應(yīng)用題的解法等都要連貫起來綜合運(yùn)用。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇二

復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確,，直接影響著復(fù)習(xí)計劃,、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計和復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。目標(biāo)明確,，能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,；反之，則導(dǎo)致復(fù)習(xí)出現(xiàn)盲目性和隨意性,，造成學(xué)生無所適從,，容易挫傷學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。我們應(yīng)做到：

①明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)是“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”,，具體目標(biāo)參照課標(biāo)中的各年段要求和教材的教學(xué)要求,；

②清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教學(xué)理念

③吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn),，特別是單元訓(xùn)練重點(diǎn),；

④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,，能使各個層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。前兩點(diǎn)就是我們常說的語文教改的方向,，后兩點(diǎn)則是課堂教學(xué)的實(shí)際,。有了方向,，又能從實(shí)際出發(fā)，做到了有的放矢,，這是抓好復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵一步,。

教師要以大綱和教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動手理清知識線索，建立知識系統(tǒng),，組建能夠涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò),。以點(diǎn)連線，以線結(jié)網(wǎng),，使語文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化。從宏觀上,，對拼音,、字、詞,、句,、閱讀、習(xí)作,、口語交際與實(shí)踐活動等方面梳理出各自的知識要點(diǎn),、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上,，對每一知識點(diǎn)和能力點(diǎn)還需進(jìn)一步細(xì)化,、歸類。

復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識,，而是對知識進(jìn)行系統(tǒng)化的重新組合,，因而必須循序漸進(jìn),，做到有序地進(jìn)行精講精煉，使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟,、過程,，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度。

一般情況下,，復(fù)習(xí)課可以按照“講,、練、評,、測”四步設(shè)計復(fù)習(xí)程序,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇三

緊張而又枯燥的復(fù)習(xí)生活已經(jīng)過去一半時間了，而心里的這根緊繃的弦始終不敢有半刻的松懈,?；叵胫谶^去的一段時間里，不免會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的一些偏差,，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，同時上課前也沒有做好充分的準(zhǔn)備,，于是造成了教學(xué)生復(fù)習(xí)的方式單一,，過于死板。復(fù)習(xí)不僅僅只限于一種方法,，而是要以多種方法相結(jié)合,，同時上課時盡可能做到抑揚(yáng)頓挫，使課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生喜歡上這一門學(xué)科,，這樣學(xué)生就會自己主動的去學(xué)，成績也就自然而然的提高了,。

臺上一分鐘,，臺下十年功。同樣,，教學(xué)也是如此,，上好一堂課，特別是復(fù)習(xí)課更要做到充足的準(zhǔn)備,，在上課之前就要想好這堂課要讓學(xué)生們學(xué)到什么,，要為這個目的而教，要合理的安排這堂課的時間和順序,，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)到所要掌握的重點(diǎn)知識,。

當(dāng)然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學(xué)困生沒能及時的完成任務(wù)等等,，這就要求老師隨機(jī)應(yīng)變了,，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習(xí)計劃,，而要及時的調(diào)整。同時,，二年級的學(xué)生也才七八歲的孩子,，難免會開小差，所以老師就要隨時注意學(xué)生是否認(rèn)真聽課,，充分利用上課時間,，從而提高復(fù)習(xí)課的效果。

總之,，在這一段如火如荼的復(fù)習(xí)課中,，我在教學(xué)上有得與失，也遇到了不少的問題,，特對這一段時間的復(fù)習(xí)作如下反思：

1,、 要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的理論，更新教學(xué)觀念,，用這些理論知識來指導(dǎo)自己的實(shí)踐教學(xué)工作,，通過自己的不斷努力，盡早形成具有自己特色的實(shí)效的復(fù)習(xí)模式,。

2,、 加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能認(rèn)真及時的完成作業(yè),。

3,、 在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，留給學(xué)生充足的時間和空間,，讓學(xué)生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并及時討論解決,。

4、 關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生對他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，鼓勵他們,，激勵他們樹立學(xué)好語文、復(fù)習(xí)好語文的信心,。

5,、 加強(qiáng)學(xué)生的交流和溝通，在課堂教學(xué)中應(yīng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便及時的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃,。

最后希望自己在接下來的復(fù)習(xí)過程中，能將方方面面的問題都能夠有所改善,。在這最后最關(guān)鍵的時刻,，我會和學(xué)生一起,，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇四

長時間以來,，我對英語復(fù)習(xí)課的處理過程都是從單詞到短語再到句型，把每個單元的單詞全部過關(guān),，再滲透到短語,，句子。這樣一個過程本也無可厚非,。但是,，我卻忽視了一個十分重要的點(diǎn)，那就是重難點(diǎn)在哪里,，教學(xué)目標(biāo)明確了嗎,？復(fù)習(xí)課的一個重要關(guān)鍵就是查漏補(bǔ)缺，把學(xué)生在新授課時還未明白接受的知識重新梳理,，找出學(xué)生掌握得不夠好的地方,，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練?？稍谖覐?fù)習(xí)module 1和module 2的內(nèi)容時,，卻把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了新授課來上，手段和過程無太大差別,，只是在花的時間的多少和操練的程度上相應(yīng)地減少了,。這樣一來,，學(xué)生在新授課時知識比較薄弱的部分還是會薄弱,，沒有得到充分的點(diǎn)撥和練習(xí)，自然做題時仍舊會出錯,。

另外,，我認(rèn)為我在關(guān)注學(xué)生個體和生生之間的交流方面還做的不夠。很多時候我對中下生不夠重視,，一堂復(fù)習(xí)課,，甚至是其他的課型，如果沒有照顧到中下生這個層面,，那么這堂課的意義又何在呢,？而生生之間的交流也處理得不夠，教師帶著學(xué)生學(xué)的時間居多,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作學(xué)習(xí)不夠,，學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)的主體，整個課堂就不能被激活,，學(xué)生也不能真正享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。

接下來,，我的英語課復(fù)習(xí)將從以下幾個方面努力：

1、明確教學(xué)重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo),，查漏補(bǔ)缺,。

2、關(guān)注學(xué)生之間的互動與合作,。

3,、關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生"寫"的能力,。

之所以把"寫"這個能力訓(xùn)練單獨(dú)列出來，是因?yàn)橹拔以谡n堂上留給學(xué)生寫的空間和時間不夠,，導(dǎo)致學(xué)生會說會讀,，但是不會寫的局面，因?yàn)?，這方面我也要多進(jìn)行訓(xùn)練,。

認(rèn)真反思下來，我的復(fù)習(xí)課確實(shí)需要改善,，我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議，相信有你們的幫助,，我會進(jìn)步的更快,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇五

期末復(fù)習(xí)是老師帶著學(xué)生將半年所學(xué)的知識進(jìn)行回顧、歸納,、總結(jié),，從而達(dá)到加深理解、系統(tǒng)消化,、靈活運(yùn)用的目的,，決定著一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)滿載而歸還是顆粒無收。老師和學(xué)生在整個過程中都應(yīng)以主人翁的態(tài)度投入其中,，缺一不可,。教師要領(lǐng)導(dǎo)有方，把握全局,，周密計劃,，精心設(shè)計，確實(shí)發(fā)揮引路人的作用,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)前,，教師首先就應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行高度的概括,、歸納,，形成知識網(wǎng)，對于其中部分跨單元,、跨章節(jié)的知識,，要緊密地聯(lián)系在一起，從而做到心中有譜,。其次要根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多少以及所需的課時制定一個復(fù)習(xí)計劃,，以便循序漸進(jìn)、步步為營地推進(jìn)整個復(fù)習(xí)的進(jìn)度,，確保復(fù)習(xí)取得好的效果,。

對于小學(xué)二年級的學(xué)生而言，還不能夠掌握自己復(fù)習(xí)的方法,，因此期末復(fù)習(xí)絕大部分都是由老師主導(dǎo),。然而在復(fù)習(xí)階段不少教師總認(rèn)為寫教案是多余的，沒有認(rèn)識到教學(xué)工作中最為重要的仍然是課堂教學(xué),，因此精心設(shè)計課程,，認(rèn)真進(jìn)行備課也是必要的。這時的教案不但要寫,，而且要下大功夫?qū)?。好的一堂?fù)習(xí)課能夠讓學(xué)生構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，從而做到融會貫通,、舉一反三,。

做題必須精選習(xí)題，否則學(xué)生會越做越糊涂,，越做越累,，反而不利于更好的掌握知識。有的老師一個單元一節(jié)課一套題,，采取走馬觀花,，水過地濕地復(fù)習(xí)方法,，靠多做題來壓題,、猜題，效率較低,，效果也差,。我認(rèn)為應(yīng)該圍繞平時單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目,，單獨(dú)摘抄出來,，供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。自己編寫或者從題庫中找出綜合性強(qiáng),、知識點(diǎn)多的典型題目進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,。誠然復(fù)習(xí)要精講多練,，但是反復(fù)練，練反復(fù)是一個反復(fù)鞏固提高的過程,，不能只復(fù)習(xí)了而沒有提高,。

除了復(fù)習(xí)的內(nèi)容之外，人的因素也決定著期末考試的好壞,。復(fù)習(xí)時要有張有弛,，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長,。特別是讓他們復(fù)習(xí)中獲得知識的滿足感和成就感,，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,；同時要設(shè)計一些看似簡單卻需細(xì)心才能做對的題,，注重培養(yǎng)學(xué)生靜心細(xì)心、仔細(xì)審題,、認(rèn)真做題,、耐心檢查的好習(xí)慣。最后,，考場發(fā)揮也是極為重要的環(huán)節(jié),，要多給學(xué)生鼓勁，幫助他們提高信心,；要營造緊張活潑的環(huán)境,，不能給予過多的壓力。

作為教師,，我自身在復(fù)習(xí)階段更應(yīng)該保持良好的心態(tài),，耐心地對待學(xué)生所犯的錯誤，正面地進(jìn)行指導(dǎo),。持之以恒,，循序漸進(jìn)，步步為營,，在與學(xué)生的共同努力下為一學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號,。

學(xué)期期末教學(xué)反思篇六

復(fù)習(xí)課的質(zhì)量的高低決定著學(xué)習(xí)成績的高低。在復(fù)習(xí)中,，帶著學(xué)生一起看書,，一課一課的，一個單元一個單元的復(fù)習(xí),，一張?jiān)嚲斫又粡堅(jiān)嚲淼淖?，可到頭來發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不住的還是照樣掌握不住，自覺性不高者還是大有人在。

自己靜下心來反思,，發(fā)現(xiàn)了不少問題：

老師問題：

一,、是在復(fù)習(xí)時老師沒有向?qū)W生說清復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。

二,、是沒有引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理,、總結(jié)、歸納,，幫助學(xué)生理清知識點(diǎn)和知識的聯(lián)系,。

三、是對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況尤其是個別差生的掌握情況了解得不夠到位,。

四,、教師的復(fù)習(xí)計劃缺乏條理性。

學(xué)生問題：

1,、學(xué)生不愿做重復(fù)的題目,。

2、做錯題時不能及時改正,。

3,、有的學(xué)生做題時過分依賴?yán)蠋煛?/p>

4、學(xué)生的上進(jìn)心不足,。

5,、個別后進(jìn)生缺乏自信。

找到原因后對癥下藥,，做法是：每復(fù)習(xí)一單元時確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

和難點(diǎn),，自己認(rèn)為很難掌握的的地方，讓學(xué)生自己出卷,。老師歸類分塊地出些試卷,，不斷地訂正，每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)要按時完成,，而且每節(jié)課都有新的內(nèi)容出現(xiàn),。對這一單元的掌握情況老師要心里有底，以便最后綜合的時候有所側(cè)重,。對個別差生的輔導(dǎo)要及時,，當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天消化。

今后的教學(xué)策略：

一,、在復(fù)習(xí)課中,，老師要多設(shè)計些新穎的練習(xí)形式,，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

二、在課堂復(fù)習(xí)中,，教師要注重趣味性,，要善于運(yùn)用表揚(yáng),，幫助學(xué)生樹立信心。

三,、讓學(xué)生對復(fù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評價,，通過評價給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好復(fù)習(xí),。

四,、教師每復(fù)習(xí)一階段都要進(jìn)行反思。