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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文四季教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四季教案(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-13 06:38:40
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文四季教案 一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文四季教案(6篇)
時(shí)間:2023-03-13 06:38:40     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文課文四季教案一年級(jí)語(yǔ)文四季教案篇一

有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美,。中心句的作用,并試著應(yīng)用,。

加強(qiáng)朗讀,、感悟、理解能力,。

感受秋天的美好,。

讀中感悟語(yǔ)言美,積累語(yǔ)言,。

體會(huì)中心句作用,,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

課件,,錄音,。

1,、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,,邊讀邊畫出課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的,。開始吧!(學(xué)生自由讀讀)

2,、說(shuō)一說(shuō)吧,!課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?(交流匯報(bào))

3,、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,,好嗎?(板書后)你覺得用小標(biāo)題來(lái)概括怎么樣,?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),,就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。

說(shuō)得多好??!秋天的雨真奇妙,!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來(lái)讀,,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),,最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃樱浚ㄗ杂善纷x,,小組交流)

現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧,!

(一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,。

1,、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好??!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話也用了比喻句,。用﹏﹏把它畫出來(lái)好嗎,!

過(guò)渡:黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉,、還有金黃的田野,。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來(lái)感受一下吧,!

2,、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢,?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)

3,、看看顏色越來(lái)越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是五彩繽紛?,F(xiàn)在咱們就來(lái)感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛),。

這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的五彩繽紛跟大家說(shuō)一說(shuō),。

4,、就讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下,五彩繽紛的秋天,,老師讀第一句話,,你們讀后面幾句話。哎,,你們發(fā)現(xiàn),,老師讀的這句話和你們讀的幾句話有什么關(guān)系?(一句話包括了一段的內(nèi)容)。

5,、對(duì)了,,這句話正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說(shuō)這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話來(lái)一寫的,,我們就把這句話叫這一段的中心句,,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫的,,快速讀,,邊讀邊畫出中心句(學(xué)生試著畫出比喻句)。

(二)秋天的雨是一把鑰匙

過(guò)渡:看看秋天大門里還有什么呢,?

(三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味,。

1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果,。

2,、誰(shuí)也被那香味勾住了,讀一讀,,

(四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,。

1、學(xué)生自由匯報(bào)讀,。

2,、是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,,你看冬天快要來(lái)了,,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過(guò)冬,,這種熱鬧的場(chǎng)面,,誰(shuí)還想通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

1,、是呀,!冬天快要來(lái)了,,但是秋天給我們留下的美好回憶,,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,,帶來(lái)了水果成熟的香味,,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息。

秋天的雨還給我們帶來(lái)的是一曲豐收的歌,,一首歡快的歌(板書)

2,、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛和贊美,去讀一讀最后一自然段。

1,、秋天里你們心中歡樂(lè)的歌是什么呢?(交流)

就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫完整,、寫具體,,先想好寫些什么,然后說(shuō)一說(shuō),!

2,、沒來(lái)得及說(shuō)的同學(xué)把你想說(shuō)的寫在今天的日記中好嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文課文四季教案一年級(jí)語(yǔ)文四季教案篇二

1,、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩(shī),。

2、品味詩(shī)意,,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛自然的愿望和熱情。

3,、能以“秋天”為題,,學(xué)寫一首小詩(shī)。

教學(xué)目的1,。

教學(xué)目的2,。

以多媒體畫面切入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性,;充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,,激發(fā)他們自己感悟詩(shī)意。

一課時(shí),。

導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣(由秋天的景色或秋天的詩(shī)引入)。

1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī),,其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

2,、生評(píng),。

3、師讀生聽(聽節(jié)奏,、聽感情),。

(出示多媒體配樂(lè)畫面。)

4,、生評(píng),,師隨機(jī)點(diǎn)撥。

5、全班飽含感情地齊讀,。

6,、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩(shī)句。

1,、以4人為一組,,探究全詩(shī)??梢匝芯坷蠋熃沂镜膯?wèn)題,,也可互問(wèn)互答(出示問(wèn)題)。

2,、匯報(bào)探究結(jié)果,。

3、仔細(xì)聆聽詩(shī)人的深情絮語(yǔ),,看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀),。

4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),也以“秋天”為題寫一首詩(shī),,或者畫一幅畫(出示音樂(lè)),。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀出自己的詩(shī)或展示自己的畫,。

3,、請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)一起歌唱秋天(出示配樂(lè)畫面、生齊背誦),。

一年級(jí)語(yǔ)文課文四季教案一年級(jí)語(yǔ)文四季教案篇三

1,、師:我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾曾在詩(shī)中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說(shuō):“悲哉秋之為氣也,,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,,在我國(guó)文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,,凄婉的,,令人惆悵的。但是在詩(shī)人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,,豐收喜悅,。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋天,。

2、板書課題,作者,。

3,、簡(jiǎn)介作者。

1,、師:相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過(guò)了,,那現(xiàn)在老師給大家范讀一下呢?大家認(rèn)真聽聽,,注意從語(yǔ)氣,、語(yǔ)速、停頓等方面揣摩,。

2誰(shuí)愿意來(lái)給老師點(diǎn)評(píng)一下呢,?

3、現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,,你覺得一共描繪了哪幾幅畫面,?試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語(yǔ)言把它歸納出來(lái)。

明確:1,、農(nóng)家豐收?qǐng)D,,2、霜晨歸漁圖,,3,、少女思戀圖。

生:牧羊女,,是秋天牧羊女圖,。

生:有“鐮刀”,“瓜果”,,“稻香”,,“漁船”,還有“牧羊女”“?!薄安菀啊薄绑暗?。

生:對(duì)秋天的喜愛。

生:贊美秋天,。

1,、師:看來(lái)大家對(duì)文章整體的感知和把握都還不錯(cuò),那么現(xiàn)在我們來(lái)討論解決一下文章中幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,。

第一個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子”,,到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉?這個(gè)問(wèn)題特別有意思,,大家就近討論一下,,究竟撈起來(lái)的是什么,?先就近討論一下。

(生討論)

生:我認(rèn)為收起是烏桕葉,,因?yàn)榍懊婕恿艘粋€(gè)“似的”,,所以說(shuō)烏桕葉只是很像青鳊魚。

師:這里用的是比喻句是吧,?

生:都收起來(lái)了,,因?yàn)樗鼈兪窒嘞蟆D銈兛醋⑨屔险f(shuō)烏桕的葉子形狀略呈菱形,,還有秋天會(huì)變成紅色,,在水里看應(yīng)該很像魚。

師:有道理,。

生:我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來(lái),,但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。

師:哦,,他打撈上來(lái)的原來(lái)是一種好心情,。

生:魚和烏桕野都沒有打起來(lái),因?yàn)槭囚~后面有“似的”二字,,葉后面有“影子”二字,。

師:你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí),是啊,,先解決的是生計(jì)問(wèn)題,。

生:我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚,他們并不在乎打了多少魚,,而是只有一份閑適自在的心情,。

生:我還是覺得漁夫什么都沒打到,他來(lái)打魚就是因?yàn)樾那楹?,他不在乎打了多少魚,。

生:有,詩(shī)的最后一句說(shuō)“秋天游戲在漁船上”可以看出,,還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情,。

生:我同意,他打魚不求非要打到魚,,只求一種愉悅的心情,,勞動(dòng)中娛樂(lè)一下放松一下。

師:好了,,剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,,有這樣幾種意見:打到的是魚,打到的是葉子,,二者都打到了或者二者都沒打到,,但是心情愉悅,。老師覺得大家答的都對(duì),因?yàn)椴还苣姆N意見,,都是你自己理解的,,詩(shī)歌的理解就應(yīng)該是開放性的,。

(討論,,師巡視。)

生1:秋天像和船在游戲嬉戲,,把小船吹來(lái)吹去,,像小孩在和大人鬧著玩兒。

生2:我覺得“游戲”是娛樂(lè)的情景,,寫的是漁民不求打到魚,,只求愉快的心情。

生3:秋天吸引人,,寫的是漁民十分的快樂(lè),、輕松的情景,從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道,。在秋天里,,走到那里幾乎都會(huì)看見一兩條漁船,似乎是被漁船彌漫著,,所以秋天的景象最能在這里找到,。

師:哦,有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船,,而在小船上則滿載著豐收,,秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見,,這里的“游戲”這個(gè)詞語(yǔ)用得很生動(dòng),,把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致,“游戲”的可以是漁民,,可以是小船,,也可以說(shuō)是秋天在和人和船在游戲。

(生討論,,時(shí)間稍長(zhǎng))

生:要結(jié)合上一句理解,,“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子,到了秋天笛子聲消失了,,牧羊女開始懷念,,夏天的記憶是很美好的,所以是香的,,熱的,。寫夏天就是要表明牧羊女的思念,,而秋天緊接著夏天而來(lái),依然很美好,,牧羊女就陶醉在其中了,。

師:理解得很好啊,要相信自己,!

生:我覺得這里是通感的修辭手法,。

師:哦,能聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)分析詩(shī)句真不錯(cuò),,那你具體說(shuō)說(shuō)看,。

生:夏天本來(lái)就熱,至于香,,可以是花香,,夏天植物都長(zhǎng)得很茂盛,然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的,。寫夏天是為了突出秋天,,夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦,秋天可以豐收了,,心情愉快,。

(生小聲交流意見,教師巡視提醒)

生:牧羊女沉醉在秋天里,,她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上,。

師:哦,牧羊女是被美麗秋景,,豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。

生:秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛的季節(jié),所以對(duì)牧羊女來(lái)說(shuō)也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,牧羊女感到很美好,,就說(shuō)是“夢(mèng)寐”。

生:少女還在想念吹笛子的人,,懷念夏天美好的笛聲,。

師:嗯,,很多參考書上對(duì)這個(gè)“夢(mèng)寐”理解都說(shuō)是牧羊女在思戀人,,而今天我們的同學(xué)解讀的過(guò)程中讀出了她對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情,,我覺得你們真了不起,!

1,、比較閱讀。

2、下面我們一起來(lái)欣賞一位中學(xué)生寫的作文《校園的秋天》,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犕旰?,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇文章的看法,。

校園的秋天

如今已經(jīng)是秋天了,校園的秋天格外美麗,,校園的秋天從校園里的花草樹木開始,。樹上的葉子如同那青色的巖石一般堅(jiān)硬挺直,,越到秋天,,它們?cè)斤@得綠得發(fā)黑的顏色,;而那些果樹上累累的果實(shí)正在由青變黃,,漸漸從葉子中間顯露出來(lái),。就在這時(shí),他們開始散發(fā)出一種清香,,使校園里充滿了成熟的秋的氣息,。

早晨,花草樹木上的露珠閃耀,,秋風(fēng)有些涼意,,仿佛樹上撒下一層潔白的霜,清新而明凈,,太陽(yáng)出來(lái),,露水消逝了,樹木閃爍著陽(yáng)光,,綠葉金實(shí),。校園里又是一片秋天的明麗。

中午,,校園里的一切披上了金甲,,陽(yáng)光在草地上跳躍,校園也變得熱起來(lái)了,,像一個(gè)大蒸籠似的,。校園又充滿了秋天的熱烈的氣息。

下午,,太陽(yáng)還沒有落,校園里起了一層青色的霧,。這使得校園里的黃昏來(lái)得特別早,,而去得特別遲。于是,,在青色的透明的黃昏中,,有的同學(xué)在校園里玩耍、嬉戲,。

夜,,終于來(lái)了。有些教室和辦公室的燈還亮著,;連同它們?cè)诓賵?chǎng)上映出的白色光暈,,使校園的操場(chǎng)像是眨著眼睛,沉沉欲睡。

圓圓的月亮掛在高空中,,像一塊巨大的磨平,、發(fā)亮的云母石。那月亮,,從空中到地面上,,把它那清冽的光輝,一直瀉到地面,,就像一道道瀑布,,凌空飛降;又像一匹匹素錦,,從高空中掛起,。

3、你也能寫寫秋天的美景嗎,?

一年級(jí)語(yǔ)文課文四季教案一年級(jí)語(yǔ)文四季教案篇四

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第三單元的第三篇課文,。本組以秋天為專題,從每個(gè)角度描寫了秋天的特色,,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,,洋溢著濃濃的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,,名為寫秋雨,,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),,從秋天的到來(lái)寫起,寫了繽紛的色彩,,豐收的景象,,以及各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從整體上帶出了一個(gè)美麗,、歡樂(lè)的秋天,。

三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)兩年的知識(shí)與能力的訓(xùn)練與方法的實(shí)踐,、情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶,,已經(jīng)感受到閱讀的樂(lè)趣,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,,能夠以文本為基礎(chǔ)展開想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,具有初步的表達(dá)能力,,能自信大方地表達(dá)自己的見聞和想法,。

語(yǔ)文是美的,因?yàn)檎Z(yǔ)文的博大深沉,,溫情似水,,因?yàn)檎Z(yǔ)文的有情有意,有理有思,,因?yàn)檎Z(yǔ)文通向最廣闊的領(lǐng)域,,因?yàn)檎Z(yǔ)文面向最真實(shí)的生活讓孩子感受語(yǔ)文的美吧!感受生活的詩(shī)意,,感受人生的價(jià)值感受語(yǔ)文的美,,不僅僅是為了語(yǔ)文。我很喜歡這首小詩(shī),,不僅因?yàn)樗旧淼膬?yōu)美,,更因?yàn)樗羁痰膬?nèi)涵。教學(xué)《秋天的雨》,,我力圖通過(guò)運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分而真摯的美讀,展開豐富而美好的聯(lián)想,,在多媒體課件的運(yùn)用下,將生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字與學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性感受融為一體,,在讀,、品、想,、談,、議的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師,、文本間的平等的對(duì)話,在為學(xué)生提供自主實(shí)踐的平臺(tái),、創(chuàng)設(shè)感知悟理的情境中為學(xué)生插上想像的翅膀,生成學(xué)生個(gè)性的體驗(yàn),,并引導(dǎo)他們理解語(yǔ)言,,運(yùn)用語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,,深刻體會(huì)語(yǔ)文是美的這一不可磨滅的事實(shí),,并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中滲透并體現(xiàn)一切為了學(xué)生的發(fā)展這一新課標(biāo),,新課改的核心理念。

《秋天的雨》一課的課件設(shè)計(jì)了五大板塊:

封面:旨在讓學(xué)生一邊欣賞色彩繽紛的插圖,,一邊聆聽《秋日的私語(yǔ)》那優(yōu)美綿長(zhǎng)的樂(lè)曲,,再輔以配制合成的雨聲的曲調(diào)的播放,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境,,使學(xué)生融情于境之中,,更快、更好,、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中,。正如王崧舟所說(shuō)過(guò)的:語(yǔ)文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育,,要求我們還語(yǔ)文以畫面,,還語(yǔ)文以旋律,還語(yǔ)文以意象,。

欣賞:旨在使學(xué)生從不同角度,、不同著眼點(diǎn)認(rèn)識(shí)感受秋天的美麗。課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的氛圍,,使他們?cè)诳?、聽的過(guò)程中,感從心出,,情不自己,,發(fā)出秋天的雨,是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔,,輕輕地,輕輕地,,趁你沒留意,,把秋天的大門打開了。秋天的雨,,帶給大地的是一曲豐收的歌,,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。的感嘆,。建議視頻的播放能反映文本中的重點(diǎn)詞語(yǔ),,使學(xué)生不但感悟文中的情,還能領(lǐng)悟文章的意,。

認(rèn)知:旨在使學(xué)生在抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的美讀,使學(xué)生在朗讀方式的轉(zhuǎn)化多樣中,,在朗讀形式的自主選擇中,,在朗讀評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)點(diǎn)撥中,,達(dá)到情在讀中感,理在讀中悟,,法在讀中明,使學(xué)生在感受語(yǔ)文材料,感悟語(yǔ)文底蘊(yùn)的過(guò)程中,受到心靈的感動(dòng),,人格的感化,。另外,,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主學(xué)習(xí),多角度的品味,旨在尊重和深化學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,,既展示學(xué)生思維的過(guò)程,又使情感變?yōu)榇呋瘎?,推?dòng)著認(rèn)知的過(guò)程,,撥動(dòng)著學(xué)生想象的翅膀,,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動(dòng)力,。還使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),,積累語(yǔ)言,,因?yàn)閮和亲罡挥袎?mèng)想的季節(jié),,每個(gè)孩子都是天生的詩(shī)人。并將人文情感滲透其中,。

一年級(jí)語(yǔ)文課文四季教案一年級(jí)語(yǔ)文四季教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫8個(gè)要求會(huì)寫的字,。

2,、能夠正確流利地朗讀課文,,積累詞語(yǔ),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣,學(xué)會(huì)與人相處。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)8個(gè)生字,用多種識(shí)字方法識(shí)字,。

教學(xué)難點(diǎn):

正確,、流利的朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、生字卡片

教學(xué)流程:

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?看!今天老師給你們帶來(lái)了哪部卡通片?(播放《米老鼠》卡通片)那么大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界,,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《迪斯尼和米老鼠》。(目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,,以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式導(dǎo)入新課,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí))

二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字

1、從你們的眼中老師看出你們很想知道這個(gè)故事,,那么快打開課文,,聽老師范讀,注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,。(不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音,,同時(shí)讓學(xué)生感知課文)

2、從老師讀課文中,,你知道了什么?依據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看。

3,、你們說(shuō)的很好,,要想知道的更多,那就要自己讀讀課文,,聽自瀆要求

①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,,讀第一遍時(shí),用筆圈出生字,,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;(強(qiáng)化生字在文中的讀法,,使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲)

②讀第二遍時(shí),請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào),。(感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容)然后和同桌交流識(shí)字方法,。(教師巡視,在巡視中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有困難的學(xué)生,。)

4、剛才看大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,,交流的很投入,,一定很想把你的好方法說(shuō)給大家吧。

(1)卡:字謎:上下一條線,。組詞:卡通片,、卡片。動(dòng)畫片又叫卡通片,。

(2)片:可以用數(shù)筆畫,。"片"是量詞,,我們可以說(shuō)一片什么呢?

(3)主:《米老鼠》這部卡通片主要演的是誰(shuí)的故事?(米老鼠)所以米老鼠就是這部動(dòng)畫片的主人公。

主人公:一本書,、一篇文章,、一部動(dòng)畫片、一部電影,、一部電視劇中的最主要的人物,,就是主人公。強(qiáng)調(diào)字音,,擴(kuò)詞,。

(4)尼:半包圍結(jié)構(gòu),組詞,。

(5)失:字謎:撇夫在一起,,反倒沒有了。組詞

(6)業(yè):你在哪兒見過(guò)這個(gè)字?

5,、你們的識(shí)字方法總是讓老師感到驕傲!對(duì)于詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),,你們還可以讓老師驕傲一次嗎?(以激勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)投影出示詞語(yǔ),。)指名讀,、齊讀。

6,、卡通片中米老鼠也來(lái)了,,它要考考你們,誰(shuí)能讀下來(lái),,它就和誰(shuí)成為好朋友,。你們想成為米老鼠的好朋友嗎?(師抽卡片,指名讀,,齊讀)你們讀的很棒!米老鼠說(shuō)了你們都是它的好朋友,。

7、生字寶寶和老師說(shuō)了,,他們很高興,,一年一班的小朋友真棒!他們要回家了,我們給他們送回課文中去好嗎?可千萬(wàn)別送錯(cuò)了喲!(讓生字在課文中來(lái),,再回到課文中去,,結(jié)合課文識(shí)記和理解生字,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字的語(yǔ)感)打開書指名分自然段讀課文,,注意糾正字音,,對(duì)個(gè)別語(yǔ)氣進(jìn)行指導(dǎo)。(仍強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì))

三,、指導(dǎo)寫字

學(xué)習(xí)"爾,、卡"

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置,找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意什么?(學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最珍貴,,讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的識(shí)記)

2,、教師范寫,在范寫中強(qiáng)調(diào):"爾"注意筆畫的位置和輕重,,寫好字頭和小的關(guān)系,。"卡"強(qiáng)化上扁下長(zhǎng),除了點(diǎn)以外,,都要橫平豎直,,中間的豎要大方、舒展,。(強(qiáng)化識(shí)記,,注意區(qū)別,深化認(rèn)識(shí),,從形象的角度來(lái)指導(dǎo),。)

3、學(xué)生書空,。(體會(huì)生字的筆順和結(jié)構(gòu),,初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。)

4,、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),。(把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實(shí)際的書寫,強(qiáng)化識(shí)記)

5,、展示(展示寫的好的同學(xué),,增強(qiáng)自豪感,體會(huì)成功的感受,。)

四,、總結(jié)

這節(jié)課我們走進(jìn)了迪斯尼筆下的米老鼠,認(rèn)識(shí)了這么多生字,,并且認(rèn)識(shí)了米老鼠這個(gè)朋友,,為了更好的和朋友相處,下節(jié)課,,我們一同再來(lái)欣賞米老鼠的精彩表現(xiàn)吧!

一年級(jí)語(yǔ)文課文四季教案一年級(jí)語(yǔ)文四季教案篇六

1.知識(shí)與能力:

(1)會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫的字,,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,,明白“斤”的字理,,進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫字的能力,。

(2)學(xué)會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

2.過(guò)程與方法:以讀促講,,在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞,,同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難,,解決問(wèn)題。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,,會(huì)寫2個(gè)生字“比”和“斤”。

2.正確,、流利地朗讀課文,,積累詞語(yǔ),在讀中受教育,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件,、圖片、手帕,、一張紙

教學(xué)過(guò)程

一,、激發(fā)興趣,引入課題

1,、同學(xué)們,,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來(lái)到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識(shí)他嗎?(板書“阿凡提”)來(lái),,一起和他打個(gè)招呼吧!(你們真有禮貌!)

3,、聽過(guò)他的故事嗎?他是個(gè)怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事,。(板書課題《比力氣》,,齊讀)

二、初讀課文,,自學(xué)生字

1,、范讀課文:先聽老師講故事,注意要聽準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰(shuí)要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)

3,、你們?cè)賮?lái)讀讀課文:一邊讀一邊圈出生字,,要借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段,。

4,、課文是講比力氣,,那我們這節(jié)課就來(lái)比讀文,比識(shí)字,,比寫字,,看誰(shuí)能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確,得先過(guò)字詞關(guān),,來(lái),,我們比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀:師出示字卡,,學(xué)生開火車認(rèn)讀,,隨時(shí)正音。)

三,、隨文識(shí)字,,記形解義

1、指名讀第一自然段,,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)

大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說(shuō))讀出高興的語(yǔ)氣,。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“咱”和“比”。

2,、面對(duì)大力士的挑戰(zhàn),,阿凡提是怎么說(shuō)的?(指名讀第二自然段)

3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“斤”和“答”,。(了解“斤”的字理演變過(guò)程)

讀出大力士胸有成竹的語(yǔ)氣,。(指導(dǎo)讀)

4、阿凡提想出了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)

認(rèn)識(shí)“帕”(出示實(shí)物),。

5,、當(dāng)大力士聽說(shuō)要他把手帕扔過(guò)城墻時(shí),大力士是怎么說(shuō)的?(“簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力”)

一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作,,理解“吹灰之力”,大力士為什么會(huì)這么說(shuō)呢?(指導(dǎo)讀出輕松,,不放在心上的語(yǔ)氣)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“灰”和“之”,。

6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,,為什么連一塊手帕都扔不過(guò)去呢?學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),。(手帕很輕,落地時(shí)飄飄悠悠的,,而阿凡提是借助了石頭的重量,。)

讀到這,你想對(duì)阿凡提說(shuō)點(diǎn)什么呢?

7,、同學(xué)們,,在我們剛才的讀文中認(rèn)識(shí)了很多新的生字新詞,,如果它們從課文中走出來(lái),你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示新詞,,檢查認(rèn)讀,,再觀察生字,注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,,拓展“提手旁”的字,。)

四、仔細(xì)觀察,,指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。

2,、然后和老師一起書空,,練習(xí)書寫。

五,、拓展升華,,學(xué)以至用

最后我們來(lái)一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比,老師可就是大力士了,,我這有一張紙,,我想把它扔出去那簡(jiǎn)直是不費(fèi)吹灰之力!(師扔紙)好,開動(dòng)你的腦筋,,看誰(shuí)能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評(píng)出“智慧星”)

六,、總結(jié)全文,感悟反思:

本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō),。(光有力氣是不行的,,還要有智慧;如果生活中遇到問(wèn)題,應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,,用智慧去解決問(wèn)題,。)

七、課外延伸,,布置作業(yè):練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事,。

板書設(shè)計(jì):

7-4比力氣

識(shí)字卡片阿凡提圖大力士圖

(智慧星)(大力士)

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