作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“彩,、半,、空”等12個(gè)生字,，其中兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇,、穴字頭,、立刀旁。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫鉤,。學(xué)寫(xiě)生字“問(wèn),、有、半,、從,、你”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文,。

3,、充分調(diào)動(dòng)多種感官，提高學(xué)生的觀察能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情,。

4、通過(guò)對(duì)課文的理解,，以及課件的演示使學(xué)生懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,。

1、正確,、流利的朗讀課文,。

2、通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,。

3、通過(guò)多種形式提高學(xué)生觀察能力,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“彩,、半,、空”等12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字,。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁：三撇,、穴字頭、立刀旁,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫鉤,。學(xué)寫(xiě)生字“半、從”,。

2,、正確、流利的朗讀課文,。

一,、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1,、多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線,、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn),。（雨）

2,、通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,。

（1）導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢,？

預(yù)設(shè)：大雨、小雨,、雷陣雨,、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨,。

（2）導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎,？是什么樣的？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲,、閃電,，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流,。

（3）這種雨在夏天常見(jiàn),，小雨在什么季節(jié)下？

預(yù)設(shè)：春天,、秋天,。

3,、揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課文題目）

4,、指導(dǎo)朗讀課文題目,，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài),。先跟老師讀,，再齊讀。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字

（一）過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢,？快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧?。ǘ┮龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字,。

提出自學(xué)要求：

1,、自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音,，把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。

2,、在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶,。

（三）檢查自學(xué)情況。

1,、認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲,。

課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shu bù qing yún cai bàn kòng wèn dá dào na er dì fang

數(shù)不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方

méi you èn hao lv sè zhang chu

沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出

2,、小組比賽，“開(kāi)火車”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字,。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

三,、多種方法，隨文識(shí)字

1,、過(guò)渡：同學(xué)們真棒,，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧,！

2,、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià),。

3,、朗讀第1自然段,，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”,，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。

（1）導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒,，它們下得多歡快呀,！沙沙沙，沙沙沙,！小朋友們,，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話回答嗎,？

（2）指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來(lái)。

（3）學(xué)習(xí)生字“數(shù)”,。

導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),，數(shù)得清嗎？

出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”,，齊讀,。

認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀,。

說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上?！皵?shù)”是一個(gè)多音字,。

請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”,。

（4）教學(xué)“彩”,。

導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來(lái),？

記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字,。

請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。

認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字,。

（5）指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多,。

4．朗讀第2～4自然段,，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn),、到,、方、沒(méi)”,。

（1）過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄,，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f(shuō)著悄悄話呢,！它們?cè)谡f(shuō)什么,？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么,？

（3）分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀,。

（4）導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶,，你找到了嗎？你是怎么記住它們的,？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶,。

空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”,，表示洞穴,。

問(wèn)：可以用加一加、換一換的方法,，也可以用字族識(shí)字法,，區(qū)分“問(wèn)－閃－聞”。

到：用加一加的辦法識(shí)記,，組詞：到處,、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”,。

方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”,。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。

5．學(xué)習(xí)第5自然段,，認(rèn)識(shí)生字“更,、綠、出,、長(zhǎng)”,。

（1）引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,，不久——

（2）學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段,。

（3）學(xué)習(xí)生字“綠”,，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？（紅和綠）認(rèn)讀“綠”,。

（4）學(xué)習(xí)“更”,，組詞：更大、更多,。

（5）謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山,。

（6）學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音,，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞,。

四,、快樂(lè)游戲,，鞏固生字

1．游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié),，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字,，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友（擴(kuò)詞）,。

2．游戲：讓花更紅,。

導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,，它能夠讓花開(kāi)得更紅,，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,，只要你讀對(duì)它,，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大,、更紅了（課件演示課文第88頁(yè)的插圖）,。

3．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái),。

4．指名讀,。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣,。

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)枴?、你,、有、從?/p>

2．指名領(lǐng)讀,、組詞,。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

（2）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤”。

（3）教師邊范寫(xiě)邊講解“你”字,，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

（5）評(píng)比與欣賞,。

4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半,、有,、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題,，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

六、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,，老師希望你們以后也和今天一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友,，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明,。

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇二

本課是一篇童話,。通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的,。雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物,，花兒更紅了，草兒更綠了,。

識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn),。難點(diǎn)是通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系,。

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容,，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系,。

一,、激趣導(dǎo)入

1．（出示圖片：沒(méi)有花草，土地干涸,，有花有草,，但花草都干枯了）

大家看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。──如果你是這些枯黃的小草,，現(xiàn)在你最需要什么？

2．別急別急,，瞧,，誰(shuí)來(lái)了？（看動(dòng)畫(huà)）

（點(diǎn)出：雨點(diǎn)兒）誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼,？

──點(diǎn)字是一個(gè)生字,，你讀得真正確。

―－多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??！如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些，舌頭卷起來(lái),，就更好聽(tīng)了，再來(lái)試試吧（指名讀）

──讓我們一起再來(lái)叫叫它吧?。R讀）

二,、初讀課文

1．這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢，讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本,，翻到105頁(yè),，請(qǐng)拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧,。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求：

（1）給自然段標(biāo)上序號(hào),，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順,。

三,、檢查反饋

1．課文一共有幾個(gè)自然段，請(qǐng)大家用手指表示,。

──把書(shū)本合起來(lái),，放在書(shū)桌的右上角，我們來(lái)看看大屏幕,。

2．這些句子挺難讀的,，你能讀好嗎？自己先試一試吧?。ㄗ杂勺x）

課件出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來(lái),。

半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去,？

小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方,。你呢？

把你認(rèn)為讀得最好的那一句,，讀給大家聽(tīng),！

a、讀句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來(lái),。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落

師：你愿意讀哪一句？,。──請(qǐng)你來(lái)試試吧,！

（1）理解數(shù)不清。

ａ,、正音數(shù)清字,，讀數(shù)不清

ｂ、找一找,，文中什么數(shù)不清,。

ｃ、說(shuō)一說(shuō),，生活中還有什么東西數(shù)不清,。

ｄ、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧,！

（2）理解云彩,。

（出示云彩）這個(gè)詞你能讀嗎？

a,、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)）,。

b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎,？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）

c、多美的云彩??！你能說(shuō)說(shuō)，這是（）的云彩嗎,？（出示：的云彩）

d,、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧！

（3）理解飄落,。

ａ,、出示飄落──這個(gè)詞誰(shuí)能讀,？

ｂ、飄落是一個(gè)動(dòng)作,，你能說(shuō)說(shuō)什么飄落下來(lái)嗎,？

（出示：飄落下來(lái)）

ｃ、一起來(lái)讀讀吧,。

（4）檢查整個(gè)自然段,。

這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了，再來(lái)讀讀這句話吧,，相信一定會(huì)讀得更好,，自己練一練吧！──我們一起來(lái)讀讀吧,。（自由讀──齊讀）

b,、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去,？,，認(rèn)讀半空問(wèn)

1．第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。──請(qǐng)你來(lái)試試吧,！

2．學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音,，空是后鼻音──齊讀。

3．出示生字問(wèn)──讀一讀,。

4．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧,！

c、讀句子：小雨點(diǎn)回答：我要去有花有草的地方,。你呢？,，認(rèn)讀回答方,。

1．最后一句你會(huì)讀嗎？自己先來(lái)試一試吧,！

2．讀回答地方（指名3人讀,，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）

3．讓我們一起再來(lái)讀讀這句話吧！

d,、檢查生字詞

師：這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了,，你還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車吧,！

（開(kāi)2列小火車──齊讀）

四,、學(xué)習(xí)第二、三,、四自然段,。

1．師：課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了,，那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,，想一想吧。（自由讀課文）

2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事,。

大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢,，你能把他們說(shuō)的話找出來(lái)嗎,？

（學(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話）

4．師：請(qǐng)自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰(shuí)??！能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（指名說(shuō)）

板塊一：小雨點(diǎn)兒

生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由,。

師：小雨點(diǎn)兒很了不起,，因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。

指名讀,，讀出高興,、自豪的感覺(jué)──齊讀。

板塊二：大雨點(diǎn)兒

生自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由,。

師：是?。〈笥挈c(diǎn)兒多不容易??！讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧！

（出示圖片：光禿禿的山嶺,、荒蕪的沙漠,，干涸的土地）

師：說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)（）的地方（指名說(shuō)）。

師：是?。,。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿,、荒涼）快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧?。ㄗ杂勺x──當(dāng)當(dāng)小老師讀）

師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒,，我想問(wèn)問(wèn)你,，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪，你還來(lái)干什么??？

師：多么有愛(ài)心,，多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒??！

師：愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧！讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話,！讀出這份自豪,、自信和無(wú)比的光榮。

（指名讀－－齊讀）

師：現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話吧,！相信一定能讀得更棒了,！

（指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

五、學(xué)習(xí)第五自然段

1．（出示課文第五段并播放音樂(lè)）

2．師：閉上我們的眼睛,，用心感受,，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么,？聞到了什么,？

（教師配樂(lè)朗讀第五自然段）

3．師：睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你的感受?。ㄖ该f(shuō)）

4．師：多美?。“涯憧吹降?，聽(tīng)到的,，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧,。

5．師：這么美的一切,，都應(yīng)該感謝誰(shuí)啊,？

──讓我們懷著感謝的心情,，一起來(lái)美美地讀一讀這一段吧

六、拓展說(shuō)話

是?。〈笥挈c(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來(lái)了繽紛的色彩,，如果你也是他們中間的一員,，你還會(huì)來(lái)到哪里？那里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢,？自己趕快來(lái)想一想,，說(shuō)一說(shuō)吧！（指名說(shuō)）

出示句式：我來(lái)到,，不久,，,。

七、檢查生字,，書(shū)寫(xiě)練習(xí)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方,。

感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方,，花兒更紅,，草兒更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,，長(zhǎng)出了紅的花綠的草,，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方,，都會(huì)變得更加美麗,，我們大家都深深陶醉了。

這個(gè)方字,，你能寫(xiě)嗎,？

1．打開(kāi)書(shū)本107頁(yè)，觀察方的筆順,。（指名書(shū)空）

2．（出示方）方跳到了田字格里,，想想，在寫(xiě)的時(shí)候,，要注意什么,？

3．師范寫(xiě)方。

4．學(xué)生寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)好對(duì)照范字找差距,，再寫(xiě)第二個(gè)。

5．進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià),。

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇三

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方,、半”兩個(gè)字,；正確流利地朗讀課文；

２,、了解課文內(nèi)容,，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù),。

一、激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生猜謎語(yǔ),。(千條線,，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)

二,、揭示課題

（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確,。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨,，大雨,，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨

三,、初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順,，畫(huà)出不懂的詞句,，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào),，粗略知道課文講的是一件什么事,。

四、識(shí)字讀文

１,、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”,。

⑴ 逐一出示生字“數(shù)”“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音,。

⑵ 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,，讀一讀，找一找,，文中指什么數(shù)不清。

⑶ 說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清,。

⑷ 認(rèn)讀“云彩”“飄落”,。

⑸ 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀,。

２,、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”：

⑴ 出示生字“問(wèn)”，讀一讀,，找一找,，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。

⑵ 交流,，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

⑶ 讀課文找一找,，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

⑷ 辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了,，在問(wèn)大雨點(diǎn),。）理解“回答”。

⑸ 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,，讀一讀,。

３、認(rèn)讀“方”：

要求學(xué)生,，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方” 字讀輕聲,。

４,、師生合作，朗讀對(duì)話,。

５,、師生合作朗讀課文前４段。

五,、讀文感悟

１,、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢,？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）

“雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“方,、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文,；

２,、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的`關(guān)系,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。本課采用個(gè)性化教學(xué),，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù),。

一,、激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線,，萬(wàn)條線,，落到水里看不見(jiàn)

二、揭示課題

（小黑板出示）

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確,。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨,，小雨，大雨,，雷陣雨,，狂風(fēng)暴雨

三、初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音,，把每句話讀通順，畫(huà)出不懂的詞句,，找出有幾個(gè)自然段,，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事,。

四,、識(shí)字讀文

１,、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。

⑴ 逐一出示生字“數(shù)”“清”,，看拼音讀準(zhǔn)字音,。

⑵ 出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀,，找一找，文中指什么數(shù)不清,。

⑶ 說(shuō)一說(shuō),，生活中還有什么東西數(shù)不清。

⑷ 認(rèn)讀“云彩”“飄落”,。

⑸ 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,，讀一讀。

２,、認(rèn)讀理解“問(wèn)”“回答”：

⑴ 出示生字“問(wèn)”,，讀一讀，找一找,，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái),。

⑵ 交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”

⑶ 讀課文找一找,，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的,。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

⑷ 辨析：“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒,。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn),。）理解“回答”,。

⑸ 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀,。

３,、認(rèn)讀“方”：

要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中,，“方” 字讀輕聲。

４,、師生合作,，朗讀對(duì)話。

５,、師生合作朗讀課文前４段,。

五,、讀文感悟

１、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧,！”（欣賞圖片）

“雨后這些地方都怎么樣了,？”

２、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,，嘩啦啦啦”過(guò)后,，小草怎么樣了？ 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎,？

３,、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,，齊讀第五自然段,。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

４、根據(jù)學(xué)生的回答,，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),，或感謝，或佩服……的感情,，把全文朗讀給好朋友聽(tīng),，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”,，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) （機(jī)動(dòng)）

地方都怎么樣了？”

２,、咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦,，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了,？ 其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎,？

３、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么

４,、根據(jù)學(xué)生的回答,，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝,，或佩服……的感情,，把全文朗讀給好朋友聽(tīng),，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半”,，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) （機(jī)動(dòng)）

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇四

1．多媒體課件，生字詞卡片,。(教師)

2．了解雨水對(duì)花,、草的作用。(學(xué)生)

2課時(shí),。

一,、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

1．多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線,、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn),。(雨)

2．通過(guò)談話,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

(1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢,？

預(yù)設(shè)：大雨,、小雨、雷陣雨,、毛毛雨,、狂風(fēng)暴雨。

(2)導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎,？是什么樣的,？

預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電,，像用盆往下潑一樣,，落在地上的雨水很快就匯成溪流。

(3)這種雨在夏天常見(jiàn),，小雨在什么季節(jié)下,？

預(yù)設(shè)：春天、秋天,。

3．揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文,。(板書(shū)課文題目)

4．指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài),。先跟老師讀，再齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師,。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入,，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的雨,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn),，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),。

二、初讀課文,，自學(xué)生字

(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧,！

(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字。

提出自學(xué)要求：

1．自己讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音,，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。

2．在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶,。

(三)檢查自學(xué)情況。

1．認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音,、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：

shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàonǎrdìfɑnɡ2-1-c-n-j-y

數(shù)不清云彩半空問(wèn)答到哪兒地方

méiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡchū

沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出

2．小組比賽,，“開(kāi)火車”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字,。

課件出示生字：

數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的意愿,，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字,、學(xué)詞,、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

三、多種方法,，隨文識(shí)字

1．過(guò)渡：同學(xué)們真棒,，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧,！

2．指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià),。

3．朗讀第1自然段,，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒,，它們下得多歡快呀！沙沙沙,，沙沙沙！小朋友們,，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話回答嗎？

(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來(lái),。

(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。

①導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái),，數(shù)得清嗎,？

②出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀,。

③認(rèn)識(shí)“數(shù)”,，拼讀。

④說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字,。

預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上,。“數(shù)”是一個(gè)多音字,。

⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清,、數(shù)學(xué)”。

(4)教學(xué)“彩”,。

①導(dǎo)問(wèn)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從哪里飄落下來(lái),？

②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。

③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”,。

④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。

(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段,，讀出雨點(diǎn)兒的多,。

4．朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半,、空,、問(wèn)、到,、方,、沒(méi)”。

(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄,，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著悄悄話呢！它們?cè)谡f(shuō)什么,？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？

(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,。男女生配合讀。

(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶,，你找到了嗎,？你是怎么記住它們的？

預(yù)設(shè)：

半：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶,。

空：穴＋工＝空,，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴,。

問(wèn)：可以用加一加,、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法,，區(qū)分“問(wèn)－閃－聞”,。

到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處,、到來(lái),。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。

沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有,。

5．學(xué)習(xí)第5自然段,，認(rèn)識(shí)生字“更、綠,、出,、長(zhǎng)”。

(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒,，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,，不久——

(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

(3)學(xué)習(xí)生字“綠”,，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字,？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。

(4)學(xué)習(xí)“更”,，組詞：更大,、更多。

(5)謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山,。

《雨點(diǎn)兒》課文教案篇五

雨點(diǎn)兒本節(jié)課在以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,。下面是人教版《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)教案，一起來(lái)看看吧：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，本課設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作,，在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面,，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣,。

1.制作生字,、新詞卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

1.制作生字,、新詞卡片,。(師生)

2.認(rèn)讀生字，熟讀課文,。(學(xué)生)

3.制作多媒體課件,。(教師)

1.導(dǎo)入：小朋友，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,，好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)

2.播放動(dòng)畫(huà),。過(guò)渡：這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒，我們來(lái)看看,。多可愛(ài)的雨點(diǎn)呀,，你們想和它交朋友嗎?讓我們一起來(lái)親切地喊它吧!

3.板書(shū)課題。

二

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求：讀正確,，讀通順;畫(huà)出生字，多讀幾遍;標(biāo)出自然段,。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受,。讀了課文，你知道了什么?

3.出示生字卡片,，組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,。

4.指名分自然段讀課文，適時(shí)點(diǎn)撥,。

1.課件出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字,，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.教師范寫(xiě)。

3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。

4.組織學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。

課件出示作業(yè)

抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字,。

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的,。本節(jié)課不從技巧入手,，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自由地選擇聽(tīng)眾,，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),，或感激,，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中,。