在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序,、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn),。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

1、出示童謠,，自己讀讀：

小孩小孩你別饞,，過了臘八就是年；

臘八粥,，喝幾天,，哩哩啦啦二十三；

二十三,，糖瓜粘,；二十四，掃房子,；

二十五,，磨豆腐,；二十六，去買肉,；

二十七,，宰只雞；二十八,，把面發(fā),；

二十九，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿,；

初一、初二滿街走,。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容,？

2、揭示課題,，齊讀課題,。

1、認(rèn)真默讀全文,，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象,？把不懂的詞語畫下來。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月,、初旬,、麥芽糖、江米糖,、空竹,、逛天橋、逛廟會）

指名交流,，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo),。

2、用較快的速度默讀課文,，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣,？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序,。

預(yù)設(shè)二：在交流中,，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄,，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序,。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

1,、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分,。（臘八、除夕,、正月初一,、正月十五）

2、四人一小組,，自選一個(gè)部分展開研究,，研究問題如下：

（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽,。

（2）哪里寫得好,，讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),，教師巡視了解情況,。

3、交流研討：分為臘八隊(duì),、除夕隊(duì),、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競賽,。

（1）解決第一個(gè)問題,。

小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充,。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的,；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的,；正月十五是用總分總的方式寫的）,；反饋評分。

（2）解決第二個(gè)問題,。

生生,、師生互動，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn),，必要時(shí)作示范,；反饋評分。

4,、引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處,。

1、快速瀏覽,，找出描述小孩過春節(jié)的地方,，指名讀。

2,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師,。

3、學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段）,，教師巡視,。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,，及時(shí)點(diǎn)評,、表揚(yáng)。

1,、總結(jié)全文,，復(fù)現(xiàn)童謠。

2,、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng),。

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

3,、學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

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《北京的春節(jié)》課件

1、同學(xué)們,，今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅?，想讓大家欣賞一下。請看大屏幕,。（播放影片,，喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2,、看過后你都知道這是什么時(shí)候了吧?，F(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年,；臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三,；二十三,，糖瓜粘；二十四,，掃房子；二十五,，凍豆腐,；二十六，去買肉,；二十七,，宰公雞；二十八,，把面發(fā),；二十九，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿,；初一、初二滿街走,。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習(xí)俗,？（出示幻燈片3）

3、現(xiàn)在,，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了,。

1、自由讀通課文,，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動,？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫,？（出示問題——課件）

2,、交流匯報(bào)，老師同時(shí)出示圖片：臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,，一直到正月十九結(jié)束以及課文的詳,、略）

3、現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓等初步感受,。（出示問題及重點(diǎn)詞語）

同學(xué)們,，詳寫的這些內(nèi)容你最喜歡那部分的內(nèi)容？咱們就先來分析那一部分,。

臘八

（1）學(xué)生齊讀本段,。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：粥是用各種米，各種豆,，與各種干果熬成的,。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會

（出示重點(diǎn)句子及理解——農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米,、豆,、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會,。作者用了打比方的表達(dá)方法,，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。）

（他的臘八節(jié)完了,，大家還愿意閱讀那一部分,。）

除夕在春節(jié)中是一個(gè)什么樣的日子呢？（熱鬧）對,！

就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會,。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣,，門外貼好了紅紅的對聯(lián),，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧———家家燈火通宵,，不許間斷,，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,，沒有什么人睡覺,，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊的做事的人,，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）——出示重點(diǎn)詞語

接著讓我們從味,、色,、音來體會。

味：酒肉的香味

色：各色的年畫,、紅紅的對聯(lián)（出示重點(diǎn)詞語）

音：鞭炮聲不斷

小結(jié)：短短的一段話,，就足以見到老舍在生活中的細(xì)心觀察和描寫手法的細(xì)膩了。

下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）

3,、正月初一

讀一讀該段內(nèi)容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么,？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學(xué)生自學(xué),、交流,、匯報(bào)

逛廟會、拜年,、所有店鋪關(guān)門——人們悠閑,、快樂

正月十五

走進(jìn)元宵節(jié)賞萬家燈火

（1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個(gè)燈字做足了文章,，突出了燈的什么特點(diǎn)呢,？（找出相關(guān)聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）

燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事,；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

燈的種類多：有的……有的……有的……有的……

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解元宵上市,，春節(jié)又一個(gè)高潮到了,。這句話。從這句話中可以體會到什么,？（重點(diǎn)是一個(gè)又字）

（此處元宵如同南方的湯圓,。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵,、家家戶戶吃元宵,，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)又字,，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章,、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。）

積累好詞好句

（這課中有很多好詞好句,，老師也積累了好多,，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下,。）

（出示詞句）：

色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新

燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能

臘七臘八,，凍死寒鴨，這是一年里最冷的時(shí)候,，

除夕夜家家燈火通宵,，不許間斷，鞭炮日夜不絕,。

一眨眼,，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

本課以時(shí)間為經(jīng)線,，以人們的活動作為緯線結(jié)構(gòu)全文,。

每部分都以表示時(shí)間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句中心句,，緊接著圍繞中心句列舉事例,、這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢，脈絡(luò)清晰

在內(nèi)容上安排的詳略得當(dāng),，整體介紹北京春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，著力突出了臘八、除夕,、初一,、十五這四天，給我們留下了深刻的印象,。

在語言上更是幽默風(fēng)趣,，通俗淺易，樸實(shí)無華,。

1,、搜集更多地方過春節(jié)的習(xí)俗。

2,、用你搜集到的資料作為素材,，辦一期以春節(jié)習(xí)俗為主題的手抄報(bào)。（可以小組合作完成）

臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——

詳略詳詳

農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂

正月十五——正月十九

詳略

春節(jié)的又一高潮

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．學(xué)會本課的14個(gè)生字,，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3．學(xué)習(xí)課文有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2課時(shí)

1,、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章,、詩詞、童謠,、春聯(lián)等,。

2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片,。

1,、教師引導(dǎo)談話：

同學(xué)們,，寒假時(shí)老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實(shí)踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯(cuò),，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里,，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）

那么,，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況,，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些,？

生交流：我印象深的有臘八,，除夕，初一,，正月十五,。

2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻,？

生交流：因?yàn)樽髡咴敿?xì)的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習(xí)俗,。

3、教師繼續(xù)談話：這長達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子,，這節(jié)課我們班三個(gè)學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文,，了解春節(jié)的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵,，感受老舍先生對這些日子的描寫。

（設(shè)計(jì)意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容,，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用）

1,、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個(gè)日子,，讀讀課文,，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料,，談一談感受,。

2、小組交流自學(xué),。

（一）第一學(xué)習(xí)小組匯報(bào)讀書情況

1,、教師談話：哪位同學(xué)能選擇一個(gè)日子來介紹？

2,、生交流：我們組選擇的是臘八這一天,。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗,。并交流搜集到的相關(guān)資料,。

3,、師評價(jià)補(bǔ)充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪,。還有誰能補(bǔ)充介紹,？我想補(bǔ)充一點(diǎn)，臘八粥諧音臘八祝,。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味,。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？

4,、生讀：

（1）“這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！?/p>

（2）“到年底,，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！?/p>

5,、教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米,，各種豆,，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多,，所以,，作者說-----這正是老舍語言的特點(diǎn)，我們再讀讀-----

6,、男女比賽讀,、師：請你來讀。還有誰想讀,？男女賽讀,，師評價(jià)。大家一起來讀,。

誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化,？

（設(shè)計(jì)意圖 ：給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，朗讀,，多次與文本交流,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，以及默讀,、朗讀能力,，對課文內(nèi)容更加熟悉,。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會老舍語言的特點(diǎn)。短短幾分鐘學(xué)生體會到老舍語言的幽默風(fēng)趣,，不用說教,，不用硬塞，一切都順其自然,。）

師：誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化,？

（二）第二學(xué)習(xí)小組匯報(bào)

1、這個(gè)小隊(duì)的代表匯報(bào)他們隊(duì)喜歡的段落是除夕后,，并交流搜集到的有關(guān)資料,。小隊(duì)一起朗誦除夕全段。

2,、教師談話：當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián),，你感受到了什么？

師：讓我們繼續(xù)體會,，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧,？

3、生交流：在外邊做事的人,，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。

4,、師引導(dǎo)過度：但是這樣的團(tuán)圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨,，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯,。

5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件,，此刻你想到哪首詩,？你似乎看到什么場景,？

生交流：看到人們放鞭炮,、歡慶、品嘗美味,、玩游戲的場景

6,、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜,。讓我們一起讀中體會,，師引，生接讀,。

（設(shè)計(jì)意圖

這一環(huán)節(jié)有三個(gè)環(huán)節(jié)恰如其分：第一,，音像造境,、爆竹、音樂將學(xué)生很自然的帶入情境中,；

第二,，古詩連接與校本課程“古詩文”結(jié)合，使背誦的古詩和課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解,，進(jìn)一步強(qiáng)化對語言的積累；

第三展開想象,，讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗(yàn)拉近與文本,、與作者的距離,，那份熱鬧與喜慶不僅看得見,、摸得著，更能用心品悟,。）

（三）熬過了除夕夜,，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子,，于是正月初一到來了。下面請第三學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員來介紹介紹,。

1,、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年,，女人招待客人,，小孩子逛廟會。通過交流資料,，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多?，F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會等,。

2,、師引導(dǎo)：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對,？

3,、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話,，發(fā)電子郵件和電子賀卡,，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年,。

4,、師評價(jià)：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊,，春節(jié)的快樂屬于海內(nèi)外每一個(gè)龍的子孫,。-------

1,、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此,。其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,，誰能說一說？

2,、生：端午節(jié),，中秋節(jié)，清明節(jié)等,。

3,、深化主題，課件出示對聯(lián),，全班齊誦：共賞圓月,，不忘骨肉父老；喜迎中秋,，懷念臺灣同胞,。

4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,，比較：同是寫過年,，在寫法上有哪些不同？

3,、學(xué)生交流

（設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話,。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,，同樣寫除夕,，可以有不同的寫法。）

以“春節(jié)”為主題,，辦一期手抄報(bào),。內(nèi)容如下：

1、春節(jié)印象：寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作,。

2,、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習(xí)俗。

3,、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句,。

4,、節(jié)日集錦：調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少,。

（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)提升了學(xué)生認(rèn)識事物的能力，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容得到拓展和延伸,，為學(xué)生創(chuàng)造思維拓展積累搭設(shè)了階梯,。這對不同層次的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要可進(jìn)行個(gè)性化的選擇,。）

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

第一課時(shí)

1．學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2．能把課文讀流利,，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛。

能把課文讀流利,，理清文章層次,，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。

搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

1．交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

2．假如請你來寫春節(jié),，你打算寫些什么,？

1、自學(xué)要求：

（1）自由讀課文,，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次，把課文讀通順,。

（2）默讀課文,，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié),，給你印象最深的是什么,？合作填表

時(shí)間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣

（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么,？

1,、自由練讀：

2、展示朗讀,。

1．有感情地朗讀課文,，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。

2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

1,、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力；

2、品味老舍的語言風(fēng)格,，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《恭喜》

1、課文哪些部分寫得詳細(xì),，哪些部分寫得簡略?

2,、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢,？深入地讀一讀那一段,，力爭讀出感情，結(jié)合自己過年的感受,，做好批注,。

3、合作交流,。

4,、體會詳寫、略寫的好處：

閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,，比較：同是寫過年,、除夕，作者在寫法上有什么不同,？

以“鄖西人的春節(jié)”為主題,，借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章：

要求：

1．寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。

2．表達(dá)出你對節(jié)日的迷戀之情,。

3．要做到重點(diǎn)突出,，詳略得當(dāng)。

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

（一）積累文中的生字詞,，熟讀課文,，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗；

（二）梳理文章寫作順序,，把握詳略安排及其效果,；

（三）品讀課文，體會“京味兒”語言的特點(diǎn),。

（一）積累文中的生字詞,，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗,；

（二）梳理文章寫作順序,，把握詳略安排及其效果。

（一）梳理文章寫作順序,，把握詳略安排及其效果,；

（二）品讀課文,，體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)

1.積累文中的生字詞,，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗,；

2.梳理文章寫作順序,。

（二）導(dǎo)入

春節(jié)，可以說是我們中國人一年中最重要的一個(gè)節(jié)日了,！由于我國幅員遼闊,，民族眾多，“百里不通風(fēng),，千里不同俗”,，不同地區(qū)，不同民族都有自己的風(fēng)俗,。今天,，我們就跟隨老舍先生，走進(jìn)《北京的`春節(jié)》,，感受老北京春節(jié)的魅力吧,！

（三）文化常識

1.作者介紹

老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予,，北京人,，滿族，作家,。1951年,，因?yàn)閯?chuàng)作了話劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號,。他勤于創(chuàng)作,，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,，話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實(shí)》等,，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學(xué)過他的寫景抒情散文《草原》。

2.寫作背景

本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學(xué)出版社1999年版）,，有刪改,。本文寫于1951年，作者剛從美國回來,當(dāng)時(shí)正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌,、新氣象深深地感染了老舍,。他在這段時(shí)間寫下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節(jié)》就是其中之一,，文中描寫了北京人過春節(jié)的風(fēng)俗和熱鬧氣氛,，表達(dá)了對新中國、新社會的贊美。

（四）預(yù)習(xí)檢測

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字,。

初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）

眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）

蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）

2.多音字辨析,。

3.解釋下列詞語意思。

摻和：摻雜混合在一起,。

嫻熟：熟練,。

萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣,。

截然不同：形容兩種事物毫無共同之處,。

各形各色：不同形狀、不同顏色,，形容種類很多,。

張燈結(jié)彩：張掛彩燈、彩帶等,，形容場面喜慶,、熱鬧。

殘燈末廟：指春節(jié)快要結(jié)束了,。

（五）初讀感知

1.快速默讀課文,，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的,？給你印象最深的是什么,？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧,、忙碌,、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受,。（板書：熱鬧,、忙碌、喜慶,、團(tuán)圓）

2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽,。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動,？可以用筆畫下來,，也可以用喜歡的符號標(biāo)出來。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容,，并清除學(xué)習(xí)上的障礙,，包括字、詞,、句等,，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,、讀書動筆的習(xí)慣,。

（六）再讀梳理

快速瀏覽課文，想一想,，按照老規(guī)矩,，北京人是怎么過春節(jié)的，作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子,？其寫作順序是什么,？自己想好后,，以小組為單位進(jìn)行談?wù)?，并仿照示例填寫下表?/p>

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

明確：

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動

臘月初八熬臘八粥,，泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒,，買爆竹，買各種玩意兒,；

大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十三過小年,，放鞭炮，吃糖

過了二十三大掃除,，把各類吃的預(yù)備充足

除夕做年菜,，穿新衣，貼對聯(lián),，貼年畫,，燈火通宵，放鞭炮,，吃團(tuán)圓飯,，守歲

正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年,，女人待客,，小孩子逛廟會

初六店戶開張，還可以逛廟會,，逛天橋和聽?wèi)?/p>

元宵節(jié)看花燈,，小孩子們放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

寫作順序：時(shí)間順序,。

（六）小結(jié)

這節(jié)課,，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣,，也初步了解了課文的寫作順序,。希望大家回去再美美地朗讀課文,，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課,，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”,，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

（七）板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

老舍

熱鬧,、忙碌,、喜慶、團(tuán)圓

時(shí)間順序

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的,，初步感受了北京春節(jié)的特點(diǎn)。這節(jié)課,，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié),，感受北京的春節(jié)所具有的獨(dú)特魅力，體會作者的寫作方法,。

（二）默讀思考

默讀全文,，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段，請問你最喜歡其中的哪一個(gè)片段,？說說你的理由,。

明確：各抒己見，言之有理即可,。

（三）精讀體悟

1.在這些片段中,，作者詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些內(nèi)容,，這樣安排有什么好處,？

明確:本文詳略安排得當(dāng),主次分明。對于最能表現(xiàn)老北京獨(dú)特習(xí)俗的內(nèi)容進(jìn)行了詳寫,。如臘八,、臘月二十三、除夕,、初一至初六,、正月十五這幾日，作者比較詳細(xì)地描寫了人們的各種活動,，尤其是元宵節(jié),，這是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描繪,，凸顯美好快樂的氣氛,。在詳寫部分中，作者也并非面面俱到,，而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個(gè)民俗活動,，給人留下深刻印象,。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗來寫,；除夕,，寫了人們穿新衣、貼對聯(lián),、趕回家吃團(tuán)圓飯,、守歲等習(xí)俗:初一至初六，則主要描述了拜年,、逛廟會的習(xí)俗,；初一至初六，則主要描述了拜年,、逛廟會的習(xí)俗,；正月十五，主要寫了賞燈的習(xí)俗,，吃元宵也被提及,，但僅用一句話帶過,。其他日子里,，人們的活動并無特殊性，如采買東西,、打掃屋子等,，作者沒有詳細(xì)描述，僅用精練的語言簡單提及,，并把這些內(nèi)容按時(shí)間順序,，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢,。

2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀,，用自己的話復(fù)述一遍，并說說作者為什么重點(diǎn)描寫這一部分,。

明確：對于第一個(gè)問題,，只要學(xué)生能說出大意即可。第二個(gè)問題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧,、喜慶特點(diǎn)來表述,。

（四）品讀賞析

老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”,，本文語言也是如此,。請大家讀讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語,，并從課文中再找出一些語句,，加以體會,。

1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃,，也必須買雜拌兒,。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們,?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹,、口琴等,，和年畫。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）

2.白云觀外的廣場上有賽轎車,、賽馬的,，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的,。

3.臘月和正月,，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。

明確：

1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎,，“玩意兒”指玩具,。這兩個(gè)北京人常說的口語詞，表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色,，也表達(dá)出作者的喜愛之情,。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語，則缺少了這種“京味兒”,。

2.“老年間”指很早以前,、古時(shí)候，多用在口語中,，且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習(xí)語的色彩,。用上這個(gè)詞，整個(gè)句子顯得親切樸實(shí),。

3.“閑在”指清閑自在,，帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實(shí),。

（五）拓展閱讀

閱讀課后的“閱讀鏈接”,，想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，想好后與同學(xué)交流,。

明確:斯妤的《除夕》重點(diǎn)寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶,，表現(xiàn)了閩南老家除夕的習(xí)俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情,，感受到除夕闔家團(tuán)圓,、其樂融融,、溫馨快樂的氛圍，也感受到作者對親人的思念,、懷念之情,。老舍筆下的春節(jié)，則像是一幅民俗畫卷,，表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中,，人們共同的活動和體驗(yàn)，以及共同的文化心理,。

（六）總結(jié)

這篇散文以時(shí)間為順序,用樸素自然,、充滿濃部“京味兒”的語言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧,，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了作者對新中國,、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情！

（七）板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

老舍

詳略得當(dāng)“京味兒”十足

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2,、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,。

1,、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2、學(xué)習(xí)課文有順序,，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),，在整個(gè)春節(jié)的系列活動中,，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳,，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道,。提問：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動。那么,，文中哪些部分寫得詳細(xì),，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時(shí)候,，人們做些什么,？從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

1,、指導(dǎo)品讀“除夕”,，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么,？

（1）抓關(guān)鍵詞,，“趕，到處,，都穿起,，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧,。

（2）抓“除非,，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,，感受團(tuán)圓的氛圍,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

2、指導(dǎo)品讀“正月初一”,。

小組齊讀,，邊讀邊思考：

(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

(2)正月初一這一天人們都在做些什么,？你從中體會到什么,？

(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時(shí)怎么回事,？

3、指導(dǎo)品讀“元宵”,。

全班齊讀,，邊讀邊畫：

（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句,，體會人們對元宵節(jié)的熱情,。

（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情,？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎,？（指名朗讀展示）

[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn),，深入走進(jìn)北京人的春節(jié),，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2,、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn),？

（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分,，略寫其它部分,；三是語言通俗，簡練,。）

1,、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方,，會有一些不同的風(fēng)俗嗎,？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

2,、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在,？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考,。]

小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識生字13個(gè)。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

1,、學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文

2,、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么,。

小黑板,，生字、詞卡片。

散文,。

討論,、小組合作式。

1,、完成“初顯身手”,。

學(xué)生講自己查資料了解的情況。

2,、板書課題,。

1、初讀課文,。

⑴,、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序,。

⑵,、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀,。

矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉

(請每組2,、4號同學(xué)起立教讀)

⑶、出示生詞,，同桌讀,。

規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥

2、熟讀課文,，理解課文,。

⑴、學(xué)生自由讀課文,。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括,。

⑵、指名接讀,。

⑶,、齊讀課文，分組討論：老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始,？什么時(shí)候結(jié)束,？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來,。

⑷,、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容,。

⑸,、接讀1—3自然段,，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么,？

⑹,、齊讀1—3自然段。

⑺,、齊讀7自然段,。

⑻、朗讀全文,。

⑼,、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

有感情地朗讀課文,。

12,、過年

開始（臘月初）

除夕

老北京的春節(jié) 初一 高潮

元宵

結(jié)束（正月初十九）

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1．學(xué)會本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語,。

2．有感情地朗讀課文,。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,、喜慶氣氛,。

3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,。

難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序,、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

（一）談話導(dǎo)入新課

1,、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié),，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、簡單了解作者——老舍

『設(shè)計(jì)意圖』：以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué),，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通,，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際,。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1,、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

（1）指名讀，評議

（2）學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字

（3）老師強(qiáng)調(diào)“熬”字,，并用白板演示“熬”的筆順

2,、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷分外

（1）自己讀

（2）指名讀，并評議

（3）強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲

『設(shè)計(jì)意圖』：詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ),，詞語教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）初讀課文,，理清順序用自己喜歡的方式讀課文,，思考：

1、“照老北京的規(guī)矩”,，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子,。

2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象,？

3．交流匯報(bào),，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象,。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧,、忙亂、喜慶,、團(tuán)圓”等初步感受,。）

『設(shè)計(jì)意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子,，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序,，理清作者的寫作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備,。

（四）精讀課文,，理解感悟。

師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，北京人過得是這樣熱鬧,、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味,。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：

1,、標(biāo)出自己最感興趣的部分，抓住關(guān)鍵詞語或句子反復(fù)朗讀,，理解感悟,，并在書的空白處做批注。

2,、小組討論交流

3,、集體交流預(yù)設(shè)：

臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜,。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米,，各種豆，與各種干果熬成的,。這不是粥,，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會,。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣,?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米,、干干過非常多,，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示,，臘八粥的圖片）

（2）泡臘八蒜：“到年底,，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味,，色味雙美,，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,，這也是老舍先生語言的魅力,。

除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會,。

（1）從人們活動的角度來體會,。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子,，沒有什么人睡覺”,，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了,。

（2）從“味,、色、音”的角度來體會,?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味,，到色彩,，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫,，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,，足見老舍先生描寫的細(xì)膩,。

（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲,，有珍惜光陰的意思,；二重意思,，年輕的人守歲,，則是為了父母延壽。

（4）把自己的感受融入課文,，用自己的朗讀表現(xiàn)出來,。

（5）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂聲,，你仿佛看到了什么場景,？

（6）花樣讀：i除夕是普天同慶的快樂，大聲讀,，出示：除夕真熱鬧,。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味,。男女老少都穿起新衣,，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫,。ii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧,，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵,，不許間斷,，鞭炮聲日夜不絕。iii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧,，大聲讀,，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已,，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯,。這一夜，除了很小的孩子,，沒有什么人睡覺,，都要守歲。

正月初一,。主要通過人們的活動來體會,。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張,。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家,、朋友家拜年,。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,，小孩子們則愛逛廟會,，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之,，每個(gè)人都沒閑著,，或者走親訪友，或者逛街,、比賽,，可謂輕松自在。

元宵,。主要通過對燈的描寫來體會,。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會,。

（2）談?wù)勛约旱捏w會,。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到,。抓住四個(gè)“有的”,，并在理解的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用“有的”說一句話

（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多,，目的是什么,？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”這句話,，讓學(xué)生體會并感情朗讀,。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系,。設(shè)計(jì)意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧,、祥和的氣氛,。給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀,，多次與文本交流,，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力,，對課文內(nèi)容更加熟悉,。

『設(shè)計(jì)意圖』：通過以上學(xué)生之間的讀書交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評價(jià)已經(jīng)不單純?nèi)ピu價(jià)別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進(jìn)行評價(jià),，把評價(jià)與交流閱讀體會結(jié)合起來,。

（五）聯(lián)系實(shí)際，深化感受

師：過年最高興的就是小朋友們,，在過年的時(shí)候你覺得最有意思的是什么呢,。『設(shè)計(jì)意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來實(shí)施生活化的教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪,，才能賦予課文以生命和活力,。

（六）作業(yè)設(shè)置結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文,，談?wù)勛约旱母惺芑蛳Ｍ?/p>

『設(shè)計(jì)意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來,，延伸了課堂

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音,，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞,，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語,，揣摩文章的表達(dá)順序。

2,、通過學(xué)習(xí)課文,，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗,。通過聯(lián)系生活,、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3,、通過深讀課文，體悟情感,，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫,、略寫的好處,，并試著遷移運(yùn)用。

兩課時(shí),。

1,、通過初讀課文,，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞,，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí),。通過瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語,，揣摩文章的表達(dá)順序,。

2、通過學(xué)習(xí)課文,，獨(dú)立填表,，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活,、合作填表,，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

1,、營造氛圍,，聊聊春節(jié)。

在兒童歌曲《過年了》中走進(jìn)課堂,，讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的,。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語（或重要時(shí)間、重要事件）板書在黑板的一側(cè),。

2,、點(diǎn)明不同，比較揭題,。

剛才,，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節(jié),，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的,？（師板書課題）請學(xué)生讀課題。

1,、初讀課文，讀通課文,。

（1）請大家自由,、大聲地讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

（2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

（3）填準(zhǔn)動詞：

（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

（）鞭炮（）年菜（）對聯(lián)

（）廟會（）燈籠

（4）請學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等,，并展開書寫練習(xí),。

2、直擊首尾,，了解始末,。

（1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開始的時(shí)間,。

（2）指名讀課文最后1個(gè)自然段,，知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。

3,、瀏覽課文,，理清脈絡(luò)。

（1）瀏覽課文,，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段,。

（2）交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段,，揣摩文章的順序,。

臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

1、默讀課文,，獨(dú)立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初旬

臘月二十三

過了二十三

除夕

正月初一

正月初六

元宵

正月十九

2,、集體交流,，完善內(nèi)容。

在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫,，了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。

3、同桌合作,，梳理內(nèi)容,。

根據(jù)表格，同桌之間互相說說,，北京人是怎么過春節(jié)的,。

1、同桌合作,，完成填表,。

聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格,。

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

2,、小組合作，完善填寫。

小組內(nèi)展開交流,，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,。在老師的幫助下，把表格內(nèi)

容填寫完整,。

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,，一起來闖關(guān)吧！

1,、通過深讀課文,，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化,。

2、體會詳寫,、略寫的好處,，并試著遷移運(yùn)用。

1,、利用表格,，想想說說。

看看填寫好的表格,，想一想,，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

2,、簡單回顧,，說說讀讀。

說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么,。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容,。

1、默讀課文,，思考問題,。

請大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么,？

（臘八,、除夕、正月初一,、元宵）

2,、聚焦除夕，感受熱鬧,。

（1）文中具體介紹除夕的活動分別是什么,？

（2）你從中感受到了什么,？

3、分組學(xué)習(xí),，體會寫法,。

分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受,，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的,。

4、分清詳略,，領(lǐng)悟好處,。

再出示第一課時(shí)已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”,，繼續(xù)填寫,。

討論文章哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡單,，說說這樣寫有什么好處,。

1、跳讀課文,，找出內(nèi)容,。

請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子,。

2,、讀讀句子，說說感受,。

認(rèn)真地讀讀這些句子,，說說自己的真實(shí)感受。

3,、靜心思考，體悟情感,。

如果課文只寫這些內(nèi)容,，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容,，感覺怎么樣,？

1、聯(lián)系表格,，安排詳略,。

再出示第一課時(shí)已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”,，繼續(xù)填寫,。

2,、圍繞表格，展開交流,。

家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的,，自己印象最深刻的是什么。

3,、利用表格,，遷移練筆。

選擇印象最深的一處,，試著寫一寫,。

有興趣的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》,。

打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,，一起來闖關(guān)吧！

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

１,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

２,、通過閱讀,，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

３,、有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,，激發(fā)興趣,。

1、喜歡過春節(jié)嗎,？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的？

1,、自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不明白的地方圈出來,。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查,。

（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方,？解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

3、解決遇到的困難或問題,。

你在讀文過程中,，遇到了哪些困難提出來。

4,、小結(jié),。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想,，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象,？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧,，作者都寫了哪些重要日子,？按順序說一說。

板書：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié),。

１,、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段,，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

２,、全班交流,。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流,。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說,。

３、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來,。讀完之后,，師生評議。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié),。

１,、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面,？

２、小組合作討論,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多,、種類多、亮等特點(diǎn),。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處,、整條街,、幾百街上有燈，家中有燈等,；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的,、牛角的、紗燈,、冰燈,、長龍、走馬燈,、宮燈,、紙燈等等。

３,、合班交流,。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗,。

４,、讀出喜歡的心情。指名讀,。

５,、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同,。

１,、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

２,、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料,。（圖片、文字資料,、錄像,、幻燈片等都可以）

教師小結(jié)。

１,、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景,。

２、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,，辦一期手抄報(bào),。

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。

這篇課文對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹,。全文共7個(gè)自然段,。通過對老北京春節(jié)的開始、結(jié)束的描寫,，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好的心愿,。

1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞,。

2,、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動,。

1,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

2,、有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛北京,，熱愛生活的思想感情,。

重點(diǎn)：能夠通過閱讀,，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動,，體會作者熱愛北京,，熱愛生活的思想感情,，并能有感情的朗讀課文,。

難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生體會作者的感情,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好生活的思想感情,。

教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語言表達(dá)能力,。

學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文,，對課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識做一了解,。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章,。

學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。

(一)導(dǎo)入新課：

通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

(二)課文分析：

通過初讀課文，對課文有整體印象,，通過找描寫春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”句子和段落,，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和交流意識,。

(三)深入分析課文

通過對課文的深入分析，找句子,，談感受,，來體會老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌,、以及快樂,，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛。

(四)拓展延伸,，升華主題,。

通過“”部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣,，我又設(shè)計(jì)了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較,，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會,，來激發(fā)他們對生活的熱愛,。

(五)最后設(shè)計(jì)了過春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計(jì)劃，來告訴學(xué)生過一個(gè)安全,、和諧,、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。

不足：課程設(shè)計(jì),，本人要求盡善盡美,，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂,，但課堂中總會出現(xiàn)新情況和設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周全的地方還很多,。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。

老舍北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

這篇課文作者老舍先生用樸素自然,、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧,，溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線,，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文,，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然,，學(xué)生喜聞樂見,。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密,，詳略得當(dāng),，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔,，生動形象,，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,，反映出老北京人熱愛生活,，追求美好生活的心愿。學(xué)情分析：

雖說是六年級的學(xué)生,，但由于該班基礎(chǔ)極差,，只有少部分已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,，并能對課文中不理解的地方提出疑問，本文老舍用那如椽的大筆,、“俗白”的風(fēng)格,、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,，語言和北京春節(jié)民風(fēng)民俗的理解,，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法運(yùn)用及其好處,，學(xué)生的理解也具有一定的難度,。

1、學(xué)會本課十四個(gè)生字,，正確讀寫“翡翠,、萬象更新、燈火通宵,、日夜不絕,、截然不同、萬不得已,、張燈結(jié)彩,、有聲有光、各形各色”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛,，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3學(xué)習(xí)課文的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

德育目標(biāo)：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

1,、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序,、有詳有略的表達(dá)方法,，感受作者的語言特點(diǎn)。

ppt課件

2課時(shí)

1,、教師：同學(xué)們,，你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的

2、播放春晚部分精彩場面的錄像,，喚起學(xué)生對春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶,。

3、播放童謠課件,，讓學(xué)生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的,，并說說自己的感受。

北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞,，過了臘八就是年,；臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,；二十三，糖瓜粘,；二十四,，掃房子；二十五,，凍豆腐,；二十六，去買肉,；二十七,，宰公雞；二十八,，把面發(fā),；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿,；初一,、初二滿街走。

4,、現(xiàn)在,，我們就跟隨作家老舍走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié),，去感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的民族文化吧,！

1自由通讀課文，把生字讀正確,，句子讀通順,，并標(biāo)自然段序號。

2說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,。

1,、學(xué)生按自然段輪讀課文，畫表示時(shí)間的詞,。

2,、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動

3、匯報(bào)交流,，在這些日子里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序?qū)懙膯?/p>

4,、自由讀文，品年味,。

5,、全班交流匯報(bào)，總結(jié)年味,。

（1）年的味道是爆竹的味道,。

①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音,，文中都有哪些地方寫到

②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道,，過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中,，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了,。

（2）年的味道是香甜的味道。

①找文中描寫有關(guān)飲食的語句讀一讀,，說說你的體會,。

②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用,，洋溢著幸福感與滿足感,。在香味四溢中,，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道,。

①正月初一逛廟會,，正月十五元宵節(jié)的燈會，能使我們體會到人們清閑,、娛樂,、高興的心情。

②結(jié)合自己的實(shí)際,，說說文中大人,、小孩各自的快樂。

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們初步感受了北京人是怎樣過春節(jié)的,。你能說說北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫作順序和主要內(nèi)容。

1,、快速讀課文，想一想：在文中詳寫的四天中,，你最喜歡哪一天畫相關(guān)句子,，和小組同學(xué)說說自己的感受。

2 ,、深入研讀詳寫部分,，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會作者的表達(dá)方法,。

（1）,、指導(dǎo)品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,，邊想一想：①臘八的時(shí)候,，人們做些什么你們家在這一天會做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格

（2）、指導(dǎo)品讀“除夕”,。聯(lián)系自己過年時(shí)的感覺,，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動的角度來體會,。②從“味,、色、音”的角度來體會,。③除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,，在熱鬧、喜慶,、團(tuán)圓的氣氛中,，有多少人除夕夜無眠,。試著用你的朗讀把它表現(xiàn)來。

（3）,、指導(dǎo)品讀“正月初一”,。小組齊讀，邊讀邊思考：①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會到什么③你逛過廟會嗎說說你的感受,。

（4）,、指導(dǎo)品讀“元宵”。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡,。認(rèn)真默讀課文第11、2自然段,，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫寫燈的語句,，自由朗讀體會。（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩,，整條大街像辦喜事,，有名的老鋪?zhàn)右獟鞄装俦K燈來。燈的種類多：“有的有的有的有的”）②談?wù)勛约旱捏w會,。

教師小結(jié)：第13自然段寫正月十九春節(jié)結(jié)束,。每個(gè)部分都以表示時(shí)間的詞開頭。作者在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),，著力突“臘八,、除夕、正月初一,、元宵”這四天,，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處,。

1,、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)（一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述,；二是詳略得當(dāng),，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其他部分,；三是語言通俗,、簡練。）