作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

大班區(qū)角游戲教案篇一

2,、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品,，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,。

美工區(qū)：面泥、牙簽,、紙,、鉤線(xiàn)筆,、蠟筆、剪刀,、固體膠

建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木,、各種建構(gòu)圖示

語(yǔ)言區(qū)：各種幼兒故事書(shū),、各種字卡、排圖講述圖片

益智區(qū)：各種拼圖,、智力卡

自然角：各種植物,、已種好的種子,、各種水生動(dòng)物,、記錄本

活動(dòng)流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

一,、 明確區(qū)域

1,、 了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

2,、 幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

“想一想，你今天想去哪個(gè)區(qū)角玩呀,？”

二、 幼兒自主開(kāi)展活動(dòng),，教師巡回觀察、指導(dǎo)

1,、 觀察：幼兒的能力有否提高,，與同伴的合作,、交往能力如何,，是否遇到了困難,，如何解決的,。

2,、 教師指導(dǎo)

三,、 幼兒分享成果，展示作品

教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)本次活動(dòng)中的情況,，激發(fā)幼兒下次探索的興趣

大班區(qū)角游戲教案篇二

1.能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。

2.喜歡擺弄和操作各類(lèi)提供的材料,，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

3.愿意和同伴簡(jiǎn)單交往,，能較長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)注一項(xiàng)游戲內(nèi)容,，形成區(qū)角游戲的常規(guī),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法,。

2.游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域(米奇之家、米奇巧手坊,、黛西拼拼屋,、布魯托想想吧)3.游戲材料：

米奇之家：自制各種家具,、廚房用品,、家庭成員圖片,、娃娃,、衣服等材料,。

米奇巧手坊：各色彩紙,、膠水,、油畫(huà)棒,、爸爸,、寶寶頭像,。

黛西拼拼屋：大積木若干,。

布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料,、珠子,、小妹妹頭像,、媽媽頭像,、小夾子等。

一,、組織幼兒,，引起幼兒活動(dòng)興趣。

二,、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。

(一)《米奇之家》：

1.娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂(lè)地?cái)[弄小勺子,、小鏟子給娃娃做飯,，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子,、筷子喂寶寶吃飯;學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶,、喂奶,。

2.扣紐扣,、疊衣服 玩法：通過(guò)操作桌面的小衣服材料,，學(xué)習(xí)自己扣紐扣,、疊衣服的生活技能。

3.幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作,，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》：

1.幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套,。

2.撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng),。練習(xí)撕紙,，學(xué)習(xí)沿著直線(xiàn)剪面條，注意工具使用的安全性。

3.寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求,，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短,，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫(huà)直線(xiàn)，大膽的用線(xiàn)條畫(huà)出寶寶的頭發(fā),。

4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒(méi)有新衣服穿了,，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服,，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色,。

(三)《布魯托想想吧》

1.幫媽媽穿項(xiàng)鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。

2.喂小動(dòng)物 玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物(各種豆豆),，讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里,。

3.幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了,，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。

(四)《黛西拼拼屋》 玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠,，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓,。

三,、活動(dòng)組織。

1.幼兒在老師的提示下,，選擇活動(dòng)的區(qū)域,。

2.幼兒自主活動(dòng),，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo),。 3.小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法,。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。

大班區(qū)角游戲教案篇三

：益智區(qū)涂涂畫(huà)畫(huà)夾一夾

：

（1）幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料,；

（2）幼兒在游戲中體驗(yàn)和同伴友好玩的快樂(lè),。

：場(chǎng)地布置游戲材料音樂(lè)

：

（1）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,；

（2）讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲；想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲區(qū)

（3）放音樂(lè),，讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲；

（4）教師巡視,，重點(diǎn)指導(dǎo)涂涂畫(huà)畫(huà),，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法,。

（5）組織幼兒參觀學(xué)習(xí)，并對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng),；

（6）聽(tīng)音樂(lè),，整理游戲材料,，結(jié)束活動(dòng),。

由于我剛到寶寶班對(duì)班上的孩子不是很熟悉,，而且有新朋友的哭鬧，所以在開(kāi)展游戲時(shí),，幼兒的紀(jì)律不是很好，在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí),，幼兒對(duì)上次游戲中存在的問(wèn)題也能說(shuō)出來(lái),，知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法,，對(duì)所開(kāi)放的三個(gè)游戲區(qū)很高興,，都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩，特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò),，能按老師的要求去取拿游戲材料,，能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里,，當(dāng)幼兒玩的很高興時(shí),，豆丁小朋友跑過(guò)來(lái)也想玩這里，這時(shí)我觀察到這里人太多了,，我說(shuō)小朋友這里誰(shuí)愿意讓豆丁玩,，開(kāi)心說(shuō)老師我讓她,，安安的舉動(dòng)讓我很吃驚,，聽(tīng)說(shuō)開(kāi)心是一個(gè)很好強(qiáng)的孩子，他在今天的活動(dòng)中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪,，我問(wèn)開(kāi)心你為什么讓小朋友他很懂事的說(shuō)，我是大孩子了,，還沒(méi)等我說(shuō)完,，他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了,。連新小朋友都很高興點(diǎn)的參與游戲中,。

通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我深深地體會(huì)到,，只有細(xì)心地去觀察孩子,，找到孩子喜歡的活動(dòng)，孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

大班區(qū)角游戲教案篇四

這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機(jī),，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼,，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材,。小班的孩子大多以自我為中心,，他們對(duì)人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感,。同時(shí),，如今隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對(duì)面的交流,，電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要,。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切,，家中的電話(huà)機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘,，因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。

理解故事內(nèi)容,，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情,。

初步理解故事內(nèi)涵，即小田鼠為何種喇叭花,。

1,、理解故事內(nèi)容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情,。

2,、能大膽地表述自己的想法。

3,、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè),。

操作圖片；實(shí)物投影儀,；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干,；玩具電話(huà)（手機(jī)）若 干。

1,、出示小田鼠和小鳥(niǎo),，引出課題,。

吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了,？

喳喳喳,，又有誰(shuí)來(lái)了？

2,、欣賞故事,，想象表述。

（1）演示投影儀,，操作圖片,，教師有表情講述前半段故事。

a,。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩,？

b,。幼兒自由想象,，大膽表述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述后半段故事,。

小田鼠想了個(gè)什么辦法,？

3,、進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事,。

a,。故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí),？

b,。小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪,？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

c,。小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà),？你喜歡它們嗎,？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼,，練習(xí)對(duì)話(huà),。

它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習(xí)）

4,、游戲：打電話(huà)（情感的遷移）

（1）你想給誰(shuí)打電話(huà),？

（2）幼兒用玩具電話(huà)機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè),。

大班區(qū)角游戲教案篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：1,、幼兒按自己意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)域。

2,、在制作的過(guò)程中了解中草藥的保健及治病的作用,。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)及成功的愉悅,。

二,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)開(kāi)始：

小朋友們今天我們又要開(kāi)始玩區(qū)角游戲，請(qǐng)你想一想今天想去哪個(gè)區(qū)角玩,？不過(guò)在玩之前,，老師要給大家介紹一個(gè)新的游戲，這個(gè)游戲要讓小朋友記錄你們?cè)谂莶璧臅r(shí)候茶的變化,，你們可以通過(guò)你知道的方式方法記錄下來(lái),。

（二）活動(dòng)內(nèi)容：

區(qū)域名稱(chēng)

材料投放

觀察要點(diǎn)

操作層次

美工區(qū)：

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及想象力。

奇妙的種子

一些種子（如扁豆,、綠豆,、赤豆、黑豆等）,、記號(hào)筆,、膠水等。

觀察幼兒選擇的材料的使用情況以及畫(huà)面的安排,。

引導(dǎo)幼兒有創(chuàng)意的進(jìn)行制作并大膽運(yùn)用材料裝飾,。

水果寶寶變變變

各種不同的水果、紙,、記號(hào)筆等,。

能大膽嘗試進(jìn)行圖案造型。

能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，自由創(chuàng)造作品,。

益智區(qū)

目標(biāo)：能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用已學(xué)到的知識(shí)來(lái)操作,。

健康加油站

圖片,、書(shū)籍

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

1,、先觀察幼兒的閱讀習(xí)慣,，教會(huì)幼兒正確的拿放圖書(shū)及翻閱圖書(shū)的方法。2,、能專(zhuān)心的閱讀,，可以和同伴邊看邊說(shuō)。

種花

花若干,、數(shù)字卡片

1,、感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量.

2,、認(rèn)識(shí)數(shù)字9。

1,、讓幼兒知道數(shù)字代表的意義，如數(shù)字一就代表一個(gè)物體,。2,、觀察圈內(nèi)物體是否與數(shù)字相對(duì)應(yīng)。3,、幼兒是否認(rèn)識(shí)數(shù)字9,。

數(shù)字時(shí)鐘

鐘

自主選擇指針，解答題目,。

能感知8以?xún)?nèi)的加減法

獨(dú)一無(wú)二棋

瓶蓋,、自制棋盤(pán)

從棋盤(pán)上任意取走一個(gè)棋子，進(jìn)行跳躍,、吃棋,。

根據(jù)難易程度逐步提供。

科常區(qū)

目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)自然科學(xué)的偉大,，根據(jù)操作了解生活中許多的知識(shí),。

泡茶

各種保健茶若干、一次性杯子

觀察幼兒泡茶時(shí)候的記錄情況,，看看幼兒是否能時(shí)刻注意到茶水的變化,。

在制作的過(guò)程中了解中草藥的保健作用以及自我保護(hù)。

乒乓球

乒乓球,、墊子

觀察幼兒是否保持平衡,，比較2個(gè)乒乓球的不同。

鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試,、堅(jiān)持不懈的探索精神,。

大班區(qū)角游戲教案篇六

貼畫(huà)小雞

1、學(xué)習(xí)貼畫(huà)小雞的技能,，體驗(yàn)貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

2,、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配,，體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序。

3,、體驗(yàn)孵雞的艱難,，培養(yǎng)幼兒的耐心和毅力。

1,、美工區(qū)：圓片紙若干,、籮筐,、黑色蠟筆等

2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子,、動(dòng)物卡片,、果凍盒、彩色毛根,、火車(chē)大卡片等

3,、音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶,、“雞窩”若干,。

一、出示粘貼好的小雞,，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”

二,、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。

第1步：貼圓,、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,，過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽(tīng)到“督督督”的聲音,，是小雞在啄蛋殼呢,，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái),，露出什么呀?(小尖嘴)

第2步：貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛,，東瞧瞧，西望望”

第3步：畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?小朋友來(lái)幫助它,，一,、二、三,、小雞站起來(lái);一,、二、三,、小雞向前走,。小雞走進(jìn)花園，開(kāi)心得玩起來(lái),?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

三,、出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料,，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。

四,、教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲,，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持,。

五、幼兒活動(dòng),，教師加以適當(dāng)指導(dǎo),。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫(huà)、貼)來(lái)表現(xiàn)小雞,。

六,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里,，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

大班區(qū)角游戲教案篇七

1.不悔棋：兩人玩,，先把棋都反著放好,，然后每次每人翻一張，比大小,，大的放回原處,，小的給大的一方吃掉，最后看誰(shuí)的棋子留的最多為贏家,。

2.水果排隊(duì)：利用水果圖片用一定的順序排隊(duì),。

3.拼雞蛋：找出點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的雞蛋，并能完整拼成一個(gè)雞蛋,。

4.送牛奶：根據(jù)要求給每家每戶(hù)送一定量的牛奶,。

5.圖形變變變：利用不同的圖形拼成指定的形狀。

6.七巧板：拼成不同的圖案,。

7.動(dòng)物接龍：把相同的動(dòng)物接在一起,，變成一條長(zhǎng)龍。

1.編織練習(xí)：一條隔一條進(jìn)行串編練習(xí),。

2.穿衣服：給小動(dòng)物穿上衣服,。

3.系鞋帶：練習(xí)如何系鞋帶。

4.青菜除蟲(chóng)：先根據(jù)提示種好青菜,，再幫青菜除蟲(chóng)(利用筷子把蟲(chóng)子夾出來(lái)),。

5.擰螺絲：給相應(yīng)的螺絲擰上螺帽。

6.串項(xiàng)鏈：制作一條精美的項(xiàng)鏈送給朋友,。

1.插花瓶：給花瓶插上各種各樣的花,，裝飾花瓶。

2.畫(huà)畫(huà)我的朋友：在白紙上利用記號(hào)筆和畫(huà)上自己的朋友,，可以貼到相框里,。

3.做相框：利用皺紋紙裝飾相框,。

4.做菊花：用皺紋紙搓成長(zhǎng)條貼在菊花模板上做成漂亮的菊花,。

5.給動(dòng)物穿衣服：給動(dòng)物身上繞毛線(xiàn),。

6.搭積木：利用清水積木和牛奶罐搭建各種建筑物，城堡,。

1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出聲音,，唱一首學(xué)過(guò)的歌。

2.竹葉之情：利用竹葉貼畫(huà),。

3.竹筒之樂(lè)：給竹筒穿衣服,，繞毛線(xiàn)。

4.竹竿舞：兩人拿長(zhǎng)竹竿,，一人在中間有節(jié)奏的跳竹竿舞,。

1.童年不同樣：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或和好朋友說(shuō)說(shuō)自己。

2.三字經(jīng)：熟讀三字經(jīng),。

3.翻牌講故事：根據(jù)所翻的圖片創(chuàng)編故事,。

4.小舞臺(tái)手偶劇：利用手偶邊表演邊講故事,、復(fù)習(xí)所學(xué)兒歌,。

5.說(shuō)說(shuō)我學(xué)過(guò)的兒歌故事：看語(yǔ)言幼兒用書(shū)講學(xué)過(guò)的故事兒歌，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看,。

6.三間樹(shù)葉房子：利用電腦看課件講故事,。

大班區(qū)角游戲教案篇八

我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大超市,，更加沒(méi)有去逛過(guò)超市,，對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。

1,、了解大型超市,。

2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物,。

3,、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。

4,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

5,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局,，購(gòu)物的流程,。

教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角,，布置一個(gè)像超市一樣的地方,，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū),、糕點(diǎn)區(qū),、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái),。

1,、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的,，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么,。

2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市,，你們看看,，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

3,、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物,，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買(mǎi)到,，如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn),，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款,。

4,、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流,。

5,、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng),，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展,，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性,，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣,，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng),，教師缺乏必要的指導(dǎo),。

老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,。

在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力,，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己,。

延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái),。

于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力創(chuàng)新,，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué),、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí),，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的,。

大班區(qū)角游戲教案篇九

最近我們正在進(jìn)行《我愛(ài)我家的》主題,，在主題進(jìn)行中我發(fā)現(xiàn)原本對(duì)于家庭不大了解的孩子們也漸漸記住了自己小區(qū)的名字，自己家庭的成員,，當(dāng)然因?yàn)橹黝}的介入孩子們更加喜歡上了娃娃家這個(gè)游戲了,，每當(dāng)區(qū)角游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)第一時(shí)間沖到娃娃家的地方進(jìn)行游戲,，一個(gè)游戲能夠那么吸引孩子有它可取的部分,，當(dāng)然，因?yàn)樘嗪⒆訜嶂缘年P(guān)系,，有趣的事情也隨之而來(lái)了,。

那天和往常一樣要進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)，我也和往常一樣把孩子們喜歡玩的區(qū)角全部都準(zhǔn)備好,，當(dāng)我對(duì)孩子們說(shuō)找自己喜歡的地方去游戲的時(shí)候,，孩子們一窩蜂的跑去了自己今天想要游戲的地方了。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有來(lái)得及顧上班級(jí)里邊的孩子,，因?yàn)槲遗艹鋈タ戳艘豢创笪枧_(tái)的情況,，因?yàn)楫?dāng)天大舞臺(tái)我新做了一塊演員演出的牌子，顯然這又一次吸引了孩子的目光,，我當(dāng)然要去教給他們?cè)趺礃觼?lái)插牌子,。就因?yàn)檫@樣我短暫忽略了班級(jí)里邊的情況。

等我處理完大舞臺(tái)的事情,，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,，只看見(jiàn)婧婧和怡怡在爭(zhēng)奪一個(gè)娃娃，嘴里還在不停的說(shuō)著：我才是,，我才是,，而我第一個(gè)的反應(yīng)當(dāng)然是去組織他們爭(zhēng)奪娃娃，因?yàn)閾屚婢叩氖虑橐坏┌l(fā)生，我知道最可憐的是娃娃,，肯定我免不了又要縫縫補(bǔ)補(bǔ)了,。于是我走了過(guò)去就問(wèn)他們：“告訴老師，是怎么回事,？”“我是媽媽?zhuān)也拍鼙尥?，她不是?！甭?tīng)到婧婧的回答我已經(jīng)猜到了一兩分的東西,，我知道是我平時(shí)上課的時(shí)候間接有點(diǎn)誤導(dǎo)了我們的寶寶，因?yàn)樵趮寢屔鷮殞毜哪且还?jié)里邊,，我說(shuō)過(guò),，寶寶是從媽媽肚子里生出來(lái)的，可能天真的孩子就以為寶寶就一定要有誰(shuí)來(lái)抱,。當(dāng)時(shí)我就在想該如何和他們解釋寶寶其實(shí)是誰(shuí)都可以抱的,，直接說(shuō)孩子們不一定能夠接收，那么就改用旁敲側(cè)擊,。

我直接問(wèn)：“婧婧你小時(shí)候都有誰(shuí)抱過(guò)你,，除了媽媽?zhuān)俊辨烘和嶂∧X袋想了一想很確定的告訴我，“爸爸爺爺奶奶都抱過(guò)她,，還有家里隔壁的一個(gè)大姐姐,，也抱過(guò)她，”“對(duì)啊,，那說(shuō)明你這個(gè)寶寶,，從小除了媽媽抱過(guò)你，還有很多的大人也抱過(guò)你對(duì)嗎,？”婧婧點(diǎn)點(diǎn)頭,。聰明的她已經(jīng)明白了我要說(shuō)的是什么。她很快就把手里的娃娃交給了怡怡：“娃娃的阿姨,，你先抱著,，我去給娃娃煮飯吃，娃娃餓了,?！蔽衣冻隽撕軡M(mǎn)意的笑容。一場(chǎng)媽媽和阿姨之間的風(fēng)波暫時(shí)停止了,，我再看了一下娃娃,，安然無(wú)恙，很好,?？粗烘汉外鶅蓚€(gè)人各自忙自己的事情以后我就去旁邊的區(qū)角繼續(xù)看孩子們的游戲情況,。

在矛盾發(fā)生之前，孩子們用的都是一種直接的思維,，其實(shí)孩子們潛意識(shí)里邊也許明白娃娃不是只有媽媽能夠抱的,，只是當(dāng)時(shí)的他們把精力全部集中在了娃娃本身，而非事實(shí)的本身,，在幼兒園我們時(shí)常會(huì)看到孩子們搶玩具的情況,，很多時(shí)候我們都還沒(méi)有來(lái)得及追究搶奪玩具的具體原因就之間制止了孩子們搶奪玩具。而這一次,，我選擇了一個(gè)不一樣的方法,，我用了反問(wèn)，我提出了問(wèn)題讓孩子們?nèi)ニ伎?，然后由他們真正認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤以后,，用自己的方式去解決,。我不知道這是否也屬于幼兒自我生成的東西,。

在整個(gè)事件當(dāng)中，我充當(dāng)?shù)闹皇且龑?dǎo)的角色,，也許在事情發(fā)生的一開(kāi)始,，我可以馬上去制止孩子們搶娃娃，但是這樣子的方式不能夠讓孩子們心服口服,，孩子們有極大可能會(huì)放棄爭(zhēng)奪,，不過(guò)充其量也只不過(guò)是老師的介入，如果沒(méi)有真正找到事情最本質(zhì)的東西,，我想同樣的情景會(huì)再一次發(fā)生,。中班幼兒的角色游戲有著自身的特點(diǎn)，中班幼兒的角色游戲的主題拓展了,，情景得到了發(fā)展,，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們的思維也有直覺(jué)開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體形象的思維,，而這個(gè)時(shí)候，可能游戲中的矛盾會(huì)比小班更加突出,，如何又快又好的解決孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的矛盾是我現(xiàn)在思考最多的東西,，老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者而非主導(dǎo)者，主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子,。

大班區(qū)角游戲教案篇十

托班區(qū)角活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《摸箱》

為了發(fā)展幼兒的感知覺(jué),，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿(mǎn)彩色小星星的漂亮摸箱,。摸箱里面放上小球,、積木等各種質(zhì)地的玩具,，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng),。我想,，摸箱的顏色這樣醒目、漂亮,，孩子一定喜歡,。

活動(dòng)一：漂亮的摸箱

1、引導(dǎo)幼兒參與游戲,，感知不同材料的特點(diǎn),。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn),。

摸箱(特征：橘黃色,、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地,、顏色,、形狀的玩具)。

漂亮的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后,，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注,，只有個(gè)別幼兒偶爾會(huì)蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手,。我很奇怪,，會(huì)不會(huì)是位置放的不合適，孩子看不到,，才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察之后，仍然不見(jiàn)幼兒按照老師預(yù)計(jì)的方法去玩兒,。為了引發(fā)幼兒的興趣,、了解其中的問(wèn)題，我決定親自參與幼兒的游戲,。

當(dāng)我坐在游戲區(qū)中擺弄摸箱時(shí),，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立刻被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，好奇地望著我,，隨后李昂,、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái),。

“這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn),。

“里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。

“猜猜看,，里面會(huì)有什么?”我故作神秘地反問(wèn)道,。

“不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō),。

“要不你們來(lái)試試?”我鼓勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)立刻沖過(guò)來(lái),，把手伸進(jìn)了觸摸口,。看著李昂一把抓出一個(gè)插片和海綿球,，大家都興奮得跳了起來(lái),，幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱高興地玩著,，一邊玩兒一邊還交流著自己的感受,。我正與他們沉浸在快樂(lè)中，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子站在一旁看著,，絲豪沒(méi)被我們吸引,。

“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼,，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái),，小心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒,，他的手突然停止了摸索,，渾身顫抖了一下,，手也立刻抽了回來(lái),。

我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣?”

“里面有個(gè)東西咬我了,?！奔涡谰镏∽煺f(shuō)。原來(lái)如此,，我恍然大悟,，終于找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正原因――怕摸箱不安全。

在投放材料之前,，我設(shè)想過(guò)許多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)色彩鮮艷,、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣,，會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱,，也有可能他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等,?？墒聦?shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出現(xiàn),，卻引起了部分孩子的恐懼,，這讓我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處――它的全封閉性,。

全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ剿?。而?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的低齡幼兒來(lái)說(shuō),，它卻充滿(mǎn)了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是不安全的;而孩子的安全需要得不到滿(mǎn)足,，就不可能產(chǎn)生主動(dòng)的探索行為,，也就不可能達(dá)到發(fā)展感知覺(jué)的目的。另外,，在觀察孩子玩的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)摸箱只有一個(gè)觸摸口,，也不利于多名幼兒游戲交流，因此我決定將摸箱加以改進(jìn),，以解決目前存在的問(wèn)題,。

經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶(hù),，另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口,。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西,，還可以?xún)蓚€(gè)同時(shí)摸,，降低了難度，減少了幼兒的不安,，還可以促進(jìn)小朋友之間的互相交流,。這樣的摸箱孩子們是否喜歡呢?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

2、引導(dǎo)幼兒積極感知不同玩具材料的特點(diǎn),，獲取直接經(jīng)驗(yàn),，提高感知能力。

3,、發(fā)展幼兒小肌肉的控制力和與小朋友交流的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、摸箱(特征：藍(lán)色長(zhǎng)方形,、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以看見(jiàn)內(nèi)部的窗戶(hù),，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色,、形狀的玩具),。

2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具,。

【活動(dòng)效果】

有窗戶(hù)的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好,，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么?”“咦,，我看見(jiàn)里面啦!”在我進(jìn)行最后一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更是寸步不離地守著摸箱,，并且迫不及待地把我剛放入的玩具――取出,，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀?？尚囊?jiàn)狀,，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱,?？匆?jiàn)她們扭作一團(tuán)互不相讓?zhuān)疫B忙過(guò)去說(shuō)：“它可以?xún)蓚€(gè)人玩兒?！睓C(jī)靈的可心一下子找到另一個(gè)口,，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊交流：“咱們摸核桃吧!”

“喔,，我得先看看,。”宣宣說(shuō),。

“我摸到了!”可心高興地叫道,。

我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們認(rèn)真地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶(hù)往里看,，一邊伸手進(jìn)去摸,，最后高興地把球舉到我面前，我趕緊向她們伸出了大姆指并鼓勵(lì)她們接著摸,。

【活動(dòng)反思】

從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的.情景可以看出,，孩子們是喜歡這個(gè)摸箱的。因?yàn)槊渖嫌辛送该鞯男〈皯?hù),，孩子們不僅能摸到自己喜歡的東西，還能從外面看到自己在摸什么,，再加上兩個(gè)摸口能讓兩位小朋友同時(shí)摸,，增加了趣味性、安全感,，消除了孩子的心理恐懼,，使孩子們感受到了成功的喜悅，不知不覺(jué)中感知覺(jué),、語(yǔ)言能力也都得到了發(fā)展,。

這一次對(duì)游戲材料的調(diào)整使我認(rèn)識(shí)到，游戲材料只有符合孩子的年齡特點(diǎn),，滿(mǎn)足孩子的需要才能引發(fā)孩子的探索,，才能讓孩子在與材料的相互作用中得到發(fā)展,。為此，教師要有效地完成教育目標(biāo),，必須真正走入孩子中間去隨時(shí)關(guān)注孩子,，才能及時(shí)捕捉住教育的契機(jī)。

大班區(qū)角游戲教案篇十一

活潑好動(dòng),、注意力容易分散,，是小班幼兒最顯著的特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn),，我采取以動(dòng)為主的方法,，收到了較好的效果。

幼兒剛?cè)雸@情緒很不穩(wěn)定常常有哭鬧,、不愿離開(kāi)親人的現(xiàn)象,，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：好動(dòng)、不好靜,，情緒容易受周?chē)h(huán)境的影響,。因此，在幼兒入園的最初兩周,，我主要以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,，培養(yǎng)他們愛(ài)老師、愛(ài)同伴,、愛(ài)幼兒園的情感,。

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱,，平日生活中大人包辦的又太多,，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反,。所以,，在本周游戲活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。

游戲前,，孩子們圍成兩個(gè)圓圈,，坐在小椅子上。我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面,。游戲開(kāi)始時(shí),，我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲,，等一下請(qǐng)方思遠(yuǎn),、李銳怡、張雨彤、周哲揚(yáng)......老師說(shuō)到的小朋友,，請(qǐng)你們來(lái)比賽,。

比賽開(kāi)始了，在老師"預(yù)備,，開(kāi)始"聲中,，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋,，邊搶邊說(shuō)："老師,，這只鞋子是我的，后面有響的,。"......教室里鬧成一片,。我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自己的位置重新開(kāi)始,。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請(qǐng)方思遠(yuǎn),、李銳怡、張雨彤,、周哲揚(yáng).....其他的小朋友等一下老師再請(qǐng),。"比賽重新開(kāi)始，"預(yù)備,，開(kāi)始",，我的話(huà)剛說(shuō)完，第一次的場(chǎng)面又出現(xiàn)了,，八,、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去,，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)那里有我的鞋子,。

我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近,、尺寸較大,、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來(lái)，作為比賽道具,，沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來(lái)比賽"，孩子們還是我行我素,，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想,，首先,，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，他們還處在非常個(gè)人化的世界中,，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次,，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎,？這時(shí)孩子們有這樣的需要,，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，這樣根本不需要老師的組織,，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么,？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在,，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力充滿(mǎn)自信,，有自信才能擺脫依賴(lài),，才能讓孩子走向獨(dú)立。

大班區(qū)角游戲教案篇十二

1,、學(xué)玩占四角的游戲，體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)交往，協(xié)商,，遵守規(guī)則等社會(huì)性行為,。

3,、鍛煉身體的靈敏性,，發(fā)展幼兒走，跑,，跨越等技能,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：呼拉圈若干,；罐子積木椅子箱子若干,；圖示一二三,；錄音機(jī)；磁帶,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)占圈游戲,、搶椅子游戲。

1,、師：孩子們,，今天老師帶你們到森林里去玩，準(zhǔn)備好了嗎,？

2,、師幼入場(chǎng)。

3,、師：小朋友們,，你們遇到了誰(shuí)啊,？你們有沒(méi)有被小熊抓住,。

1、教師出示圖一：孩子們,，你們真聰明,。小熊轉(zhuǎn)了一圈，什么也沒(méi)有找到,，突然,，在一棵大樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了什么？（呼啦圈）孩子們,，你們玩過(guò)嗎,？你們以前是怎么玩的，幼兒討論。

2、師：那你們來(lái)猜猜,，小熊和它的小伙伴會(huì)怎么玩,？教師出示圖二,，引導(dǎo)幼兒理解看懂圖紙,。你看了圖紙,，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們會(huì)怎么玩呢,？

◎表示呼啦圈,，●表示小熊,，幼兒自由討論,。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些口令,。

教師總結(jié)：5只小熊，4個(gè)呼啦圈,，一只小熊站到中間發(fā)號(hào)口令,，聽(tīng)到口令后5只小熊一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏,，輸者就在中間重新發(fā)號(hào)口令,。

3、個(gè)別幼兒示范游戲玩法,，再次明確游戲玩法和規(guī)則,。

師：老師現(xiàn)在要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲,，哪一組,？第一組第一個(gè)小朋友做裁判，其他四個(gè)幼兒拿呼啦圈,。

4,、介紹游戲名字,。

師：孩子們,，這個(gè)游戲是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？我們的小熊還為這個(gè)游戲取了一個(gè)好聽(tīng)的名字??占四角，知道為什么叫占四角嗎,？你們想玩這個(gè)游戲嗎,？你們一共四組，每組第一個(gè)小朋友當(dāng)裁判站在那別動(dòng),，后面的幼兒到老師這來(lái)拿呼啦圈,。

5、幼兒組織游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

1、幼兒根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)提供的材料,，增設(shè)障礙物,，討論制定游戲規(guī)則。

師：小熊和它的小伙伴玩了一會(huì),，覺(jué)得一直這樣玩太沒(méi)意思了,，于是，聰明的小熊就開(kāi)始動(dòng)腦筋了,，看,，出示圖三，圖二和圖三有什么區(qū)別,？多了□符號(hào),，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物,，小熊跑的時(shí)候要跨越障礙物,，小朋友，你們看,，老師為你們挑選了許多障礙物,，有……,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩一玩，要把障礙物擺放在里面,。

2,、個(gè)別組的幼兒按照提議，嘗試游戲,。

師：好玩嗎,？在游戲時(shí)要注意什么？

3,、幼兒分組嘗試游戲,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友伸胳膊伸腿了,，想來(lái)挑戰(zhàn)了,，分成四組，排頭不動(dòng),，后面的上來(lái)領(lǐng)取呼啦圈,。

師：你們剛才玩的是什么游戲啊,？幾個(gè)人玩的,，小朋友，想想看,，四個(gè)人可以玩嗎,？下課后，和你的好朋友一起去試一試,，玩一玩,，好了，下次我們?cè)儆懻摗?/p>

注：“占四角”是傳統(tǒng)的民間游戲,，原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落,，一人站到中間發(fā)號(hào)口令，然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落,，占到者為贏,，反之為輸，輸者就站到中間當(dāng)發(fā)令員,。

游戲規(guī)則：

（1）每個(gè)人必須聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng),；

（2）四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置，不可原地不動(dòng),。

大班游戲活動(dòng)：板凳搭橋

大班區(qū)角游戲教案篇十三

《我的家》

《我的家》

1,、加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言,、行為,，反映角色職責(zé)。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立性,，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色,；在教師指導(dǎo)下,，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端,。

3,、懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則,，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),。

4、培養(yǎng)愛(ài)惜玩具的習(xí)慣,，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,，收拾玩具。

娃娃家的娃娃,、日用品,、電話(huà)機(jī)、以及各種廢物和自然物等等,。

一、進(jìn)入主題

1,、組織幼兒自由討論,，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí),。

2,、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色,。教師可從旁引導(dǎo)分配,。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色,，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿,、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作,，表現(xiàn)角色職責(zé),。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長(zhǎng)輩,、關(guān)心年幼的孩子等,。

4、教師講評(píng),，重點(diǎn)評(píng)價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾,、整理玩具的情況。

二,、自由評(píng)價(jià)1,、教師和幼兒一起來(lái)回顧上次活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，讓幼兒自由理說(shuō)應(yīng)該什么做才對(duì),。

2,、請(qǐng)幾位能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒來(lái)當(dāng)觀眾,，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)知識(shí),。請(qǐng)做觀眾的幼兒對(duì)表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法,。

3,、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與,。教師與幼兒一起評(píng)價(jià),，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。

三,、討論規(guī)則

1,、根據(jù)上節(jié)課的不足，進(jìn)行提示,，幼兒自己來(lái)選擇角色表演,，并討論游戲規(guī)則。

2,、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)示范,，其他幼兒來(lái)當(dāng)小觀眾，并請(qǐng)小觀眾來(lái)討論他們做的好的與不足的地方,，改進(jìn)游戲方案,。

3、幼兒進(jìn)行扮演,，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動(dòng)作和表情,，能連貫的對(duì)話(huà)。能力強(qiáng)差：要分配得當(dāng),，鼓勵(lì)幼兒大膽的扮演角色,，有表情的表演,，鼓勵(lì)幼兒大膽地的表達(dá)語(yǔ)言。

四,、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。

1,、總結(jié)上一次游戲的情況,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對(duì)還存在不足的方面提出要求,。

2,、分組進(jìn)行表演；能力強(qiáng)的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配,，由幼兒商量決定）,。

3、教師巡回指導(dǎo),。

4講評(píng)各組幼兒表演的情況,。

五、活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)娃娃家很感興趣,，在活動(dòng)中,，他們對(duì)游戲的規(guī)則已經(jīng)很清楚，而且很會(huì)表演了但是在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒對(duì)娃娃家中的物品不是很會(huì)整理,，通常都弄的滿(mǎn)地都是東西,。所以需要加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練?？傊谡麄€(gè)游戲中,，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問(wèn)題,，如,；幼兒對(duì)角色的對(duì)話(huà)還沒(méi)有完全放開(kāi)，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn),；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動(dòng),；幼兒對(duì)自我的評(píng)價(jià)能力還不夠,。但是有的幼兒的表演能力很強(qiáng)很會(huì)模仿了。

大班區(qū)角游戲教案篇十四

孩子們都喜歡小動(dòng)物,，在許多教育活動(dòng)中,，教師都通過(guò)將動(dòng)物擬人化、學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作,、模仿動(dòng)物的聲音來(lái)與幼兒進(jìn)行生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與游戲活動(dòng),。本次活動(dòng)是選取小班教材中的一個(gè)歌唱活動(dòng)《兩只小鳥(niǎo)》,，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在親身扮演小鳥(niǎo)的過(guò)程中,，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè),。活動(dòng)以“鳥(niǎo)精靈”這個(gè)角色的旁白貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓“鳥(niǎo)精靈”提出各種要求,，將活動(dòng)層層推進(jìn)。

1,、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞,。

2,、初步嘗試分角色表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作,，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè),。

1、紅鳥(niǎo),、綠鳥(niǎo)胸飾,，數(shù)量各占幼兒人數(shù)的1/2，“鳥(niǎo)精靈”頭飾一個(gè),，“精靈棒”一根,。

2、音樂(lè)：《兩只小鳥(niǎo)》,、《小鳥(niǎo)飛》歌曲磁帶,。

3、地面布置：大樹(shù)場(chǎng)景圖,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)€(gè)神秘的地方,，這個(gè)神秘的地方有樣神秘的東西,，你們想去看看嗎？

2,、師：（帶幼兒進(jìn)入布置好的場(chǎng)地,，并與幼兒一起找到場(chǎng)地中的大樹(shù)場(chǎng)景），哇,！好大的一棵樹(shù)??！大樹(shù)是誰(shuí)的家啊,？（小鳥(niǎo)）,。

二、融入情景,，引導(dǎo)幼兒“變身”,。

1、師：大樹(shù)家這么這么漂亮,，我多想變成一只小鳥(niǎo)到大樹(shù)家玩啊,，你們想嗎？

那就讓我們一起請(qǐng)“鳥(niǎo)精靈”來(lái)幫幫我們的忙吧,！

2,、配班老師扮“鳥(niǎo)精靈”出場(chǎng)。

鳥(niǎo)精靈：找我有什么事??？

師：鳥(niǎo)精靈，你能把我們變成小鳥(niǎo),，帶我們到大樹(shù)家玩嗎,？

鳥(niǎo)精靈：可以啊，但是你們必須做小鳥(niǎo)的動(dòng)作,，我的精靈棒才能發(fā)揮作用哦,！

（教師與幼兒做“小鳥(niǎo)飛”的動(dòng)作，鳥(niǎo)精靈說(shuō)“變變變”,，并給幼兒帶上紅,、綠鳥(niǎo)的胸飾）

3、師：紅鳥(niǎo)寶寶,，在哪呀,？我們來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。

綠鳥(niǎo)寶寶,，在哪呀,？來(lái)拍拍小翅膀飛一飛。

鳥(niǎo)精靈：告訴鳥(niǎo)寶寶們一個(gè)大樹(shù)的秘密：我們要找和自己顏色不一樣的鳥(niǎo)寶寶成為好朋友,，做一個(gè)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作,，還要一邊說(shuō)魔語(yǔ)：相親相愛(ài)。大樹(shù)才會(huì)讓我們?nèi)ニ彝媾叮?/p>

（引導(dǎo)幼兒找到與自己不同顏色的伙伴,，并邊說(shuō)邊做相親相愛(ài)的動(dòng)作后，兩兩飛到大樹(shù)的“枝丫”上）

二,、創(chuàng)編動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒歌唱表演,。

1、師：來(lái)到大樹(shù)家,，真開(kāi)心,，我們一起來(lái)唱《兩只小鳥(niǎo)》這首歌給大樹(shù)聽(tīng)吧。（師幼共同演唱歌曲,。音樂(lè)起）

2,、旁白：?jiǎn)鑯~~~~！

教師：誰(shuí)呀,？

旁白：是我,，大樹(shù)媽 媽?zhuān)?/p>

教師：你為什么哭呀？

旁白：我聽(tīng)見(jiàn)你們唱歌,，就想到了我的鳥(niǎo)寶寶丁丁和東東,，他們平時(shí)最喜歡表演《兩只小鳥(niǎo)》給我看了，可是現(xiàn)在他們不知道去哪了,，好久都沒(méi)回來(lái)了,。嗚~~~~我好想他們啊,！

4,、師：鳥(niǎo)寶寶們，看大樹(shù)媽 媽哭那么傷心,，我們來(lái)表演《兩只小鳥(niǎo)》給大樹(shù)媽 媽看吧,。（師幼邊唱歌詞，邊結(jié)合歌詞做相應(yīng)動(dòng)作）

5,、旁白：真好看,！真好聽(tīng)！再來(lái)一次,，再來(lái)一次,。（要求幼兒多次表演）

另有兩位老師扮演丁丁和東東飛回來(lái)：大樹(shù)媽 媽?zhuān)覀兓貋?lái)啦！（并與幼兒再次共同表演歌曲）

三,、結(jié)尾：

師：丁丁和東東和大樹(shù)媽 媽這么久沒(méi)見(jiàn)了,，肯定有許多悄悄話(huà)要講，我們讓他們也好好“相親相愛(ài)”一下吧,，跟大樹(shù)媽 媽,、丁丁和東東說(shuō)再見(jiàn)~~~！（隨《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)退場(chǎng)）

大班區(qū)角游戲教案篇十五

1,、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂(lè)

2,、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法

3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌

4,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

一,、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

1、投放的材料：跳跳棋,，象棋,，圍棋，撲克,，拼圖等

2,、幼兒自主選擇自己喜歡的材料

二、玩法：允許4個(gè)人進(jìn)入棋牌區(qū)選擇大家喜歡的游戲開(kāi)始合作玩游戲,，要求按照各個(gè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,，違規(guī)的取消資格。

三,、規(guī)則：沒(méi)有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格,。