范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園中班音樂說課稿篇一

幼兒園的音樂教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣,、愛好,，感受周圍環(huán)境和音樂作品中的美，發(fā)展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力,。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目的,。

中班幼兒活潑好動,，且富于想象，他們喜歡唱歌,，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節(jié)奏,，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏,。在音樂活動中,，能做出簡單的律動及拍打出簡單節(jié)奏型的樂器。

《做個好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑,，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口,，用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受,，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易,，它對孩子特別有吸引力,，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,，引起幼兒不自覺地跟著做動作,。

根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合音樂的學(xué)科特點以及中班幼兒的年齡特點,，指出,，能初步學(xué)會操作一些簡單的材料和道具，通過歌唱,、旋律活動,，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動，培養(yǎng)幼兒言語的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力,。

從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目標(biāo)確立為以下三個方面,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化,。

2,、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感,。

3,、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演帶來的快樂,。

充分的感受樂曲的旋律,、變化及歌曲的快樂；難點是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節(jié)奏,，以及能積極地參與歌唱表演活動,。

1）ppt收集了兒歌需用到的動物圖片，如：（大公雞,、小狐貍,、大老虎,、小白兔、好寶寶,、狐貍的家,、太陽公公）2）敲擊樂器3）音樂（做個好娃娃）

"活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動，生生互動,。我選用了以下的教學(xué)方法：

1,、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2,、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的ppt課件,，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律,。

3,、欣賞法：讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的旋律,，對樂曲有初步的了解,。

1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭幼骷氨砬楸硌?，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動作,，牢記這首兒歌,。

2、樂器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足,，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念,，更便于實現(xiàn)"因勢利導(dǎo)，因人施教",。

（一）熟悉歌曲內(nèi)容理據(jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過觀看ppt課件,，觀察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節(jié),，對角色的先后出場順序也有初步的了解,。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識,，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

使用ppt課件播放圖片（森林）,，帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,，森林里好像有些聲音,，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。

接著出示圖片（大公雞,、兩只大公雞在打架）引導(dǎo)幼兒唱出"大公雞呀大公雞,，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架,，哎呀哎呀呀,，撕破了衣裳，抓破了臉呀,，斗得雞冠都出血啦"引導(dǎo)幼兒說出打架是不對的接著唱"大公雞，不像話,，我們不學(xué)它,，做一個，團(tuán)結(jié)友愛的好娃娃"繼續(xù)出示圖片（小狐貍在和小動物們吹牛皮說謊話 小狐貍說小白兔能背走大老虎 太陽公公藏進(jìn)小狐貍的家）引導(dǎo)幼兒討論小狐貍說的是真的嗎 它這樣做對不對 引導(dǎo)幼兒唱出"小狐貍呀小狐貍,，真呀真狡猾,，見人就愛說謊話 說謊話！它說,，那小白兔 背走了大老虎,，還說太陽藏進(jìn) 它的家。小狐貍不像話,，我們不學(xué)它,，做一個說話誠實的好娃娃"接著地完整播放整首兒歌《做個好娃娃》

（二）分段練習(xí)表演理據(jù)：本環(huán)節(jié)是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿,，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的,，易于模仿,。先按出場順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個角色,，再次讓他們鞏固角色的先后順序,，熟記歌詞。

分析《做個好娃娃》中的歌曲特色,，按著動物角色的特點,，讓幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)1）大公雞喔喔叫,，大公雞打架時的動作,，2）小狐貍說謊話的動作3）說唱式時的歌詞（它說，那小白兔背走了大老虎,，太陽藏進(jìn)家）可用樂器伴上節(jié)奏4）如何做個好娃娃時的動作

（三）感受樂器拍出節(jié)奏

4,、理據(jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒對給歌曲拍打節(jié)奏的興趣，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個好娃娃》的內(nèi)容,，學(xué)會哼唱的經(jīng)驗后，給幼兒發(fā)放樂器,，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音,，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏,。

（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據(jù)：在這個環(huán)節(jié)中,，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性,。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求,，再進(jìn)行自由結(jié)對表演,，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中,，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況,。通過此環(huán)節(jié)，能大大提高幼兒對歌曲的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲,，為幼兒提供變現(xiàn)的機會，尊重每一位幼兒,。

在熟記歌曲內(nèi)容,，會唱《做個好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動物角色動作,，在說唱時拍打樂器,。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演,，讓每一位幼兒都參與到表演中,，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,，加深對歌曲的印象,，感受拍打樂器節(jié)奏的快樂以及音樂帶來的快樂。

（五）活動小結(jié)理據(jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個好娃娃》這首兒歌,，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂,，此時通過簡單的提問,，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象,，在《做個好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣，給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏,。

師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢,，在唱歌的時候拍節(jié)奏特別的好聽呢！那如果我們在唱其他歌的時候,，會怎么樣呢,？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦,！

（渡語）：好了,，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎,？老師也玩的很開心呢,。嗯,，這次的旅行就到這兒啦,，小朋友們再見！

（六）活動延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個好娃娃》 對給歌曲用樂器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,，拓展幼兒對給音樂拍節(jié)奏感興趣,，給其他學(xué)過的兒歌用樂器伴奏。

本次活動堅持以幼兒為主體,，注重個體差異,，教師通過幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，教師始終以一個合作者,、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系,。

幼兒園中班音樂說課稿篇二

1、通過圖片和教師的講述,，讓幼兒感受民風(fēng)民俗,，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

2,、在律動中感應(yīng)拍子與節(jié)奏,。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、鈴鼓,、圓舞板

一,、故事引導(dǎo)

師：端午節(jié)快要到了,，龍舟爺爺好高興！原來,，又要舉辦劃龍舟比賽了,。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié),。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢,？

1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時候,，家里人都會做什么,。

2、教師出示掛圖補充,，介紹傳統(tǒng)的民俗活動：包粽子,、做香包、劃龍舟,、掛菖蒲,、掛艾草、喝黃雄酒等,。

二,、語詞律動

師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時候,，要做什么呢,？

1。教師念兒謠語詞,，通過肢體拍打出拍子,。

2。播放cd,，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí),，間奏部分劃船。

3,。教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏,，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞,，教師畫,。

4。幼兒拍手練習(xí)短短長,，并念出短短長的節(jié)奏,。

5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線,。

師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了,，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟,，一種是鈴鼓龍舟哦,！

1。圓舞板龍舟

師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧,！

請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌,。

語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船,。

2,。鈴鼓龍舟

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦,！

請幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上,，排成一條長長的龍舟。

播放音樂,，踏步前進(jìn),，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時劃船動作,。

幼兒園中班音樂說課稿篇三

《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng),，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據(jù)傳統(tǒng)的體育游戲《木頭人》改編而成的,。我發(fā)現(xiàn)在日常的生活中,，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個游戲,，而且百玩不厭,。于是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個游戲中，把它變成了一個適合中班幼兒的音樂游戲,。為了使幼兒對這個音樂游戲更加感興趣,，我就把游戲的情境設(shè)為幼兒最喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節(jié)。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進(jìn)行音樂游戲,。音樂游戲中音樂的'選擇至關(guān)重要,。我挑選的音樂非常符合游戲的情景，幼兒一聽到輕快,、活潑的音樂,，就想象到了小羊們在草原上快樂地玩耍，而聽到低沉的音樂,，幼兒第一反應(yīng)就是灰太狼出現(xiàn)了,。

1、讓幼兒感受音樂的詼諧和有趣。

2,、幼兒能聽著音樂創(chuàng)編出各種動作,。

3、遵守音樂游戲的規(guī)則,，體驗音樂游戲的樂趣,。

幼兒感受音樂，并用各種動作表現(xiàn)音樂,。

遵守音樂游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲,。

1、音樂,。

2,、灰太狼圖片一個。

3,、 場景布置：草叢,。

一、角色扮演,，激發(fā)興趣

今天的天氣真好?。⌒⊙騻?，我們一起去青青草原玩好嗎,？幼兒聽音樂進(jìn)活動室。

二,、發(fā)揮想象,，創(chuàng)編動作

1、青青草原到了,，我們先坐下來,，欣賞一段音樂吧！

2,、聽了音樂你感覺怎么樣,？

3、聽到這么開心,、愉快的音樂,，你們想要干什么呢？

4,、讓我們聽著音樂一起動起來吧,！

5、你的動作真棒,！我們也來學(xué)一學(xué),。請個別幼兒示范,，大家跟學(xué)。

5,、這么多好看,、有趣、可愛的動作,，我們一起做出來好嗎,？

三、情節(jié)貫穿,，講解玩法

1,、聽，誰來了,？哎呀,！灰太狼來了，我們該怎么辦呀,？

2,、對了，大家不要著急,，離開羊村的時候,，慢羊羊村長給了我一瓶“變身水”，村長說了,，只要噴上“變身水”,，灰太狼來的時候，我們變成一樣不會動的東西,，那么他就找不到我們了,。千萬不能動哦！你一動,，“變身水”就沒有效果了,，那么就會被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后,，我們又可以快樂地動起來了,。

四,、小羊與狼,，快樂游戲

1、請一位老師扮演灰太狼,，進(jìn)行游戲,。

2、第二次,、第三次游戲的時候,，請幼兒來扮灰太狼,。

五、游戲結(jié)束,。

小羊們,！今天玩得開心嗎？天快要黑了,，我們一起回羊村吧,！幼兒聽音樂離開活動室。

讓幼兒仔細(xì)傾聽音樂,，感受音樂,。發(fā)揮想象，創(chuàng)編動作,。在情節(jié)中,，使幼兒了解游戲的玩法與規(guī)則角色扮演，幼兒愉快地游戲,。

幼兒園中班音樂說課稿篇四

在上周,，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點名后,，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,，在家休息情況等。由此,，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗,。 最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,，常在節(jié)假日打電話給孩子,。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師,，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感,、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,，還敘述生活中的事,。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢,，帶有很大的情景性,。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動,。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話,，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。 該活動適合小班幼兒年齡特點,，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能,。

1,、 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律,。

2,、 能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣,。

3,、 體驗與同伴共同游戲的快樂。

能唱準(zhǔn)節(jié)奏,，唱清歌詞,。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中,，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力,。

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作

分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期,。 說活動過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演,，引起幼兒的興趣。

1,、 出示寶寶和貝貝

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察,。如：你們看，今天誰來啦,？

2,、 欣賞《打電話》情節(jié)

老師表演打電話時講述的話。

好學(xué)教育：

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主,。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動,，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。 環(huán)節(jié)二：通過念歌詞,，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲,。

1、 運用示范法：

老師有表情清唱歌詞,，請幼兒欣賞,。

小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿,。

2,、 運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡單,，帶上動作幼兒情感更投入,。

3、 運用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動作,，邊做邊念歌詞,。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮,。 此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞,，對歌唱活動感興趣”服務(wù),。 環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作,，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂,。

1、 幼兒和寶寶,、貝貝一起唱歌,，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶,、貝貝這兩個娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機）

2,、 幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

此環(huán)節(jié)是重點,，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn),。 活動反思：

在本次音樂活動中,，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下,，又不乏對參與活動的興趣,。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo),。但是在有些方面還顯的不足,，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好,。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃,，更投入。

所以我一定吸取教訓(xùn),，注意自己的缺點,，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力,。 篇二：幼兒園中班音樂說課稿

幼兒園中班音樂說課稿篇五

各位家長你們好,，現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標(biāo)跟大家說一下啊。這節(jié)課是中班音樂活動《逗?！?，音樂選自周杰倫的《牛仔很忙》,。我之所以要上這這節(jié)課是因為我們在一次打擊樂活動中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音,，請幼兒聽鼓聲用動作表達(dá)感受,。剛開始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強音用動作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子，可是我當(dāng)時并沒有對孩子們的表現(xiàn)做客觀的評價,，而是泛泛地夸贊他們做得很好,。接下來孩子們就認(rèn)為他們無論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開始的想像和動作與鼓聲有一定聯(lián)系,，逐漸變得不加思考地隨意說和隨意做動作,。孩子們只求和別人說的與做的不一樣，而不再聽不停鼓聲的變化,，最后他們自顧自地開始自由走動并圍到老師身邊,，局面變得難以控制，特別的亂,。

其實這次活動出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂活動中經(jīng)常遇到的,，由于孩子們過度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼,。我們知道,，對于音樂活動的參與必須強調(diào)活動目的的指向性，幼兒在進(jìn)行音樂參與時要明白自己在干什么,、怎么做才是好的,。所以，音樂參與的本質(zhì)是有意識的行為,，而孩子們的過度興奮往往源于他們將無意識或本能的行為代替了這種有意識的行為,。

1、體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂,。

2,、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《逗?！?/p>

3,、能合音樂做出各種逗牛和交換舞伴的動作。

本次活動的重點是：

讓孩子們熟悉音樂旋律后,，可以跟隨音樂節(jié)拍做出各種動作,。

以及讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)《逗牛》音樂游戲的規(guī)則,，自己敢于去訴說,。

本次活動的難點是：

在進(jìn)行集體舞時，交換舞伴這塊。

本次活動的準(zhǔn)備有：

1,、磁帶,、錄音機。

2,、幼兒會玩"丟手絹"的游戲,。

3,、幼兒每人右手戴一只腕帶,、紅布一塊。

4,、幼兒圍坐成圓圈,。

此次整個活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。第一環(huán)節(jié)是音樂的欣賞,，讓幼兒初步感受音樂中的節(jié)奏,，學(xué)習(xí)隨著音樂節(jié)拍做律動。第二環(huán)節(jié)是游戲,，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀察,，讓孩子自己敘述游戲規(guī)則，進(jìn)行第二遍游戲,，讓孩子參與進(jìn)來,，老師當(dāng)牛仔，孩子當(dāng)小牛,。第三遍游戲讓孩子自己去參與,，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂做律動一邊在邊指點。第三個環(huán)節(jié)是集體舞,，讓孩子們圍圓圈站立,，先學(xué)習(xí)牛仔逗牛的動作，再面對面找好朋友一起,，面對面跳舞,，進(jìn)行第二遍音樂時交換舞伴。

幼兒園中班音樂說課稿篇六

1.教材分析

《nobody》是一首節(jié)奏鮮明,，旋律活潑的歌曲,，它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動一動,、扭一扭的興趣,。在課件中選擇了一款兔斯基的qq表情，它可愛又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美,。韻律活動是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動作,、姿態(tài)、生動的反映現(xiàn)實生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,，對幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用,。根據(jù)樂曲特點和幼兒好奇、好動,、好模仿,、好想象之特點，我設(shè)計了中班韻律活動《會跳舞的身體》,，主旨是通過與健身兔一起鍛煉,、運動身體，讓幼兒在愉快,、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動作,。通過多媒體課件、欣賞,、韻律動作模仿的形式來幫助幼兒對音樂情節(jié)的理解,，激發(fā)了他們創(chuàng)編動作的興趣，從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美,。

2.教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合作品特點及中班幼兒年齡特點,，制定了以下目標(biāo)：

（1）在感受音樂的基礎(chǔ)上大膽地模仿健身操做動作，并嘗試創(chuàng)編一些簡單的鍛煉身體動作,。

（2）能跟隨音樂,、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動作。

（3）體驗律動活動帶來的互動的樂趣,。

3.教學(xué)重點,、難點

重點是熟悉音樂旋律，跟隨動畫片段大膽模仿健身操動作,。在活動中,，通過帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂欣賞,，并在課件的直觀展示下,，幼兒深受卡通動漫形象的吸引，從而樂意自主地進(jìn)行模仿,。

難點是跟隨音樂,、掌握節(jié)奏合拍做動作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動作。選擇的這首律動歌曲旋律活潑,、節(jié)奏歡快,，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動作，并且在前后樂句中進(jìn)行動作的轉(zhuǎn)換,，把課件設(shè)計成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗回憶,，分段欣賞，增強了活動的靈活性。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)本次活動,，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作,。

（1）幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快,、活潑的特點,。

（2）多媒體課件。在課件內(nèi)容的選擇上,，采用卡通動漫這個深受小朋友喜歡的形象

（3）場地準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形,。

1.教法

《綱要》指出，教師在教育過程中不僅僅是知識的傳遞者,，還應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,。在這個活動中，最大的特點就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁,，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。在活動中，通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動,、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點,，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解,、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；同時運用了觀察法,、交流討論法和啟發(fā)提示法。

2.學(xué)法

在本次活動中我主要運用了多種感官參的方法,。在活動中通過眼看（看課件）,、耳聽（聽音樂），腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說一說（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,，體驗快樂的情緒,，使活動更為豐富和有趣。

活動中還滲透著游戲操作法,、觀察法,、歸納法來獲得知識，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動作,、表情表現(xiàn)自己對音樂情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間

我將這次韻律活動分為三個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣,。二是欣賞音樂并創(chuàng)編動作，三是邀請同伴一起表演,，最后是活動延伸,。其中第二環(huán)節(jié)欣賞音樂并創(chuàng)編動作還分為：提問健身教練會做哪些動作、完整欣賞視頻,、分段創(chuàng)編模仿,、完整創(chuàng)編模仿等。

下面我具體說說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣,。

開場：跟音樂進(jìn)場

一、引入活動,，出示兔子健身教練圖片

師：今天老師邀請了一位朋友,，大家來看看它是誰好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),，有誰知道健身教練會和我們做哪些鍛煉身體的動作呢,？（出示兔子圖片）

（直觀形象地展示出活動的主題內(nèi)容()，并有意識地引導(dǎo)幼兒想象鍛煉身體的各種動作,，為下面的活動開展做準(zhǔn)備）

（二）欣賞視頻,，模仿創(chuàng)編動作

一、欣賞小兔子跳舞

師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動作,，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下,，大家快來看它帶來的運動操吧。（播放視頻）

（順著幼兒的講述,，自然地過渡到視頻欣賞,。在這一環(huán)節(jié)中,，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng)編的動作內(nèi)容，并且感知音樂活潑,、歡快的旋律和節(jié)奏）

二,、引導(dǎo)幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的動作并進(jìn)行模仿

1、回憶動作并跟節(jié)奏模仿動作

師：健身教練的運動操做完了,，誰來說一說,，你看見它做了什么動作呀？（根據(jù)幼兒回答,，點擊課件中的分解動作）

師：我們看到了健身教練的這個動作是怎么做的呀,？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動作的難點做著重講解,。如："邀請動作"右手叉腰,，左手從身前畫個半圓，接著左手自然揮動四下）

師：小朋友們,，老師喊口令,，我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作吧。（用一二三四五六七八的口令,，視幼兒掌握情況重復(fù)兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂,，大家和它一起跟著音樂來做動作吧（在這個過程中，教師通過與幼兒的共同回憶,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作模仿，先是喊口令,，讓幼兒跟上節(jié)奏,。接著是合樂進(jìn)行模仿操，在背景音樂播放的同時,，教師也會輕輕地跟著節(jié)奏喊口令,，幫助幼兒手、耳協(xié)調(diào)地進(jìn)行律動,。在此是貫穿了活動的重點目標(biāo),，也為解決活動的難點目標(biāo)打下基礎(chǔ)。）

2,、出示完整的動作分解圖,，提示幼兒回憶

師：我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動作，快來看看,，還有哪些動作是我們沒有做過的呢,？（點擊課件，出示全部分解的八個動作把幼兒沒有進(jìn)行模仿過的動作進(jìn)行學(xué)習(xí)）

（在這個環(huán)節(jié)中,，通過幼兒的回憶進(jìn)行動作分解學(xué)習(xí),。課件從單個動作展示,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行模仿,。在此環(huán)節(jié)中,，課件的特點是可以根據(jù)幼兒的回答，自由地切換動作畫面,，引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),。）

三、幼兒完整欣賞律動并配樂律動

師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動作,，我們一起再來看看教練

完整地表演一次吧,。（配上音樂，幼兒完整欣賞律動）

師：接下來輪到小朋友們表演給教練看了,。（幼兒配樂律動,，在這個環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動，由于前一個環(huán)節(jié)中,，教師與幼兒對動作進(jìn)行分解學(xué)習(xí),，且每段動作也進(jìn)行了單獨的合樂律動，幼兒會掌握地比較好,。通過再次欣賞,，課件也直觀地展示了樂句與動作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用,，是活動難點得到解決,。）

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡單的鍛煉動作

師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動作,，還有哪些動作也可以鍛煉身體呢,？我們一起來動一動，做一做吧,。

（根據(jù)幼兒的想象,，創(chuàng)編動作，并配樂律動,。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲創(chuàng)編動作的時候,，我注意活動中我的體態(tài)語言，注意了幼兒情緒調(diào)整,。）

師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會了很多本領(lǐng),，讓我們的頭、肩膀,、身體都跟著音樂跳起了舞,，那你想和兔子健身教練一樣也來當(dāng)一回小教練嗎？想的話請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個健身操,。（這時我只播放音樂,，讓小朋友們在輕松的氛圍中結(jié)束活動）

幼兒園中班音樂說課稿篇七

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此,，本次活動我采用多通道感知,、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),，本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂,。

從活動目標(biāo)出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲,。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對唱,。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動,，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶,。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動,、生生互動。因此,，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。

2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),，通過想一想,、說一說、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

(一)引入活動,，激發(fā)興趣。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話,。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識,。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1,、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏,。

2,、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了,，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體,，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來,。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,，關(guān)注個別差異,，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1,、教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞,。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時相對要困難一些，因此,，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記,。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等,。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,，這樣變化的方式