無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇一

1,、通過(guò)圖片和教師的講述,，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗,。

2,、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖,、鈴鼓,、圓舞板

一、故事引導(dǎo)

師：端午節(jié)快要到了,，龍舟爺爺好高興,！原來(lái)，又要舉辦劃龍舟比賽了,。今年剛出生了一只小老鼠,，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢,？

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)是什么時(shí)候，家里人都會(huì)做什么,。

2,、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)：包粽子,、做香包,、劃龍舟、掛菖蒲,、掛艾草,、喝黃雄酒等,。

二、語(yǔ)詞律動(dòng)

師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，劃龍舟比賽的時(shí)候,，要做什么呢？

1,。教師念兒謠語(yǔ)詞,，通過(guò)肢體拍打出拍子。

2,。播放cd,，幼兒模仿老師念語(yǔ)詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船,。

3,。教師以過(guò)端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫(huà)短短長(zhǎng),，幼兒念語(yǔ)詞,，教師畫(huà)。

4,。幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng)，并念出短短長(zhǎng)的節(jié)奏,。

5,。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線,。

師：我們的`劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了,，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟,，一種是鈴鼓龍舟哦,！

1。圓舞板龍舟

師：我們先來(lái)劃劃我們的圓舞板龍舟吧,！

請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌,。

語(yǔ)詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船,。

2,。鈴鼓龍舟

師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦,！

請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上,，排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。

播放音樂(lè),，踏步前進(jìn),，念兒謠敲出節(jié)奏,，間奏時(shí)劃船動(dòng)作。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇二

幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好，感受周圍環(huán)境和音樂(lè)作品中的美,，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力,。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的,。

中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象,，他們喜歡唱歌,，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色,，能感知不同的節(jié)奏,，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器,。

《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材,。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口,，用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來(lái)了,，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易,，它對(duì)孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象,，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,，引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。

根據(jù)《綱要》精神,，結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),，指出，能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具,，通過(guò)歌唱,、旋律活動(dòng)，欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力。

從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，充分感受樂(lè)曲的旋律及變化,。

2,、能力目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏，鍛煉幼兒節(jié)奏感,。

3,、情感目標(biāo)：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè),。

充分的感受樂(lè)曲的旋律,、變化及歌曲的快樂(lè)；難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng),。

1）ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞,、小狐貍,、大老虎、小白兔,、好寶寶,、狐貍的家、太陽(yáng)公公）2）敲擊樂(lè)器3）音樂(lè)（做個(gè)好娃娃）

"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng),，生生互動(dòng),。我選用了以下的教學(xué)方法：

1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣,。

2、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件,，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。

3,、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞,，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解,。

1,、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演,，激起幼兒參與的興趣,，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作,，牢記這首兒歌。

2,、樂(lè)器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足,，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo),，因人施教",。

（一）熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù)：在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件，觀察圖片發(fā)生了什么事情,，知道故事情節(jié),，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容,，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

使用ppt課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,，森林里好像有些聲音,，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。

接著出示圖片（大公雞,、兩只大公雞在打架）引導(dǎo)幼兒唱出"大公雞呀大公雞,，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架,，哎呀哎呀呀,，撕破了衣裳，抓破了臉呀,，斗得雞冠都出血啦"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打架是不對(duì)的接著唱"大公雞,，不像話，我們不學(xué)它,，做一個(gè),，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好娃娃"繼續(xù)出示圖片（小狐貍在和小動(dòng)物們吹牛皮說(shuō)謊話 小狐貍說(shuō)小白兔能背走大老虎 太陽(yáng)公公藏進(jìn)小狐貍的家）引導(dǎo)幼兒討論小狐貍說(shuō)的是真的嗎 它這樣做對(duì)不對(duì) 引導(dǎo)幼兒唱出"小狐貍呀小狐貍，真呀真狡猾,，見(jiàn)人就愛(ài)說(shuō)謊話 說(shuō)謊話,！它說(shuō)，那小白兔 背走了大老虎,，還說(shuō)太陽(yáng)藏進(jìn) 它的家,。小狐貍不像話，我們不學(xué)它，做一個(gè)說(shuō)話誠(chéng)實(shí)的好娃娃"接著地完整播放整首兒歌《做個(gè)好娃娃》

（二）分段練習(xí)表演理?yè)?jù)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的,，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做,，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色,，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞,。

分析《做個(gè)好娃娃》中的歌曲特色,，按著動(dòng)物角色的特點(diǎn)，讓幼兒自由模仿,、學(xué)習(xí)1）大公雞喔喔叫,，大公雞打架時(shí)的動(dòng)作，2）小狐貍說(shuō)謊話的動(dòng)作3）說(shuō)唱式時(shí)的歌詞（它說(shuō),，那小白兔背走了大老虎,，太陽(yáng)藏進(jìn)家）可用樂(lè)器伴上節(jié)奏4）如何做個(gè)好娃娃時(shí)的動(dòng)作

（三）感受樂(lè)器拍出節(jié)奏

4、理?yè)?jù)：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的,，因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣,，在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后,，給幼兒發(fā)放樂(lè)器，讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音，然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器,，教師邊唱邊拍打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。

（四）整體表演,，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性,。先進(jìn)行集體中分角色表演,，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,，照顧到每一位幼兒,，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié),，能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì),，尊重每一位幼兒,。

在熟記歌曲內(nèi)容，會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作,，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演,，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,，加深對(duì)歌曲的印象，感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

（五）活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù)：在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,，幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè)，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。

師：這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢,，在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽(tīng)呢,！那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候，會(huì)怎么樣呢,？小朋友們回到家里呀,，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦！

（渡語(yǔ)）：好了,，小朋友們,，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢,。嗯,，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們?cè)僖?jiàn),！

（六）活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》 對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,，拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,，注重個(gè)體差異,，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,，教師始終以一個(gè)合作者,、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》,，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。

1,、教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活,。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn),，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,，吃法繁多,，可以清炒、可以煮湯,、可以涼拌,、還可以腌著吃，總之,，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜,。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對(duì)蔬菜的種類,、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”因此,，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),，我確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo)：a,、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上,，嘗試不同顏色的搭配。b,、掌握蔬菜由條切成丁的技能,。c、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣,，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。

根據(jù)我制定的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色,，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作,，使活動(dòng)得到深化,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作,，掌握蔬菜由條切成丁的技能,，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中,。提高幼兒的動(dòng)手能力,。總之我們的活動(dòng)有一定的趣味性,、綜合性和活動(dòng)性,，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此,，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：a,、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌,。b、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”,；黃瓜,、白蘿卜、胡蘿卜,、包菜,、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條,；小盤子,、塑料刀、一次性桌布,、花椒,、八角、高粱酒,、白醋,、鹽巴、糖等分成三桌擺放,；c,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。

本次的活動(dòng),，老師提供的主題,，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中,，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值,，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1,、操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作,，幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在本次

活動(dòng)當(dāng)中,，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看,、摸一摸,、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊,。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的,。

2、演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解,，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹,。

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法,、審美熏陶法,、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感。

本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此，在活動(dòng)當(dāng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2,、嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中,，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”,。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作,、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作,。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好,，他們通過(guò)不斷的嘗試,，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味,！

與此同時(shí),，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法,，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí)。

此次活動(dòng)的流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸

（一）激發(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）

活動(dòng)的一開(kāi)始,，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,，請(qǐng)幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的,？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣,。

（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察,。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹,，供幼兒觀察。在這一過(guò)程當(dāng)中,，老師是引導(dǎo)者,，在輕松的`活動(dòng)氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸,、看看,、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當(dāng)中,，幼兒得到

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后,，我們就通過(guò)幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的,，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中,，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角,、花椒等）,。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）

具體說(shuō)，我們的這次

活動(dòng)主要是勞作活動(dòng),。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中,，已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵,，安排幼兒自由操作,，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流,，來(lái)嘗試制作,。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此,，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮,，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗(yàn),。

（四）品嘗交流

剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的,，所以我們?cè)谏险n的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗,！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情,，更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn),，繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣,。

（五）活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落,。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待,，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡,。接著,，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗,，到時(shí)候,，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許,！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣！

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇四

本活動(dòng)來(lái)源于幼兒園和諧發(fā)展課程中班音樂(lè)下學(xué)期《大雨小雨》,。音樂(lè)是表示情緒情感的最好方式,。想要幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，選擇合適歌曲的教材是至關(guān)重要的,。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),，歌詞中包含了自然界的聲音美妙,、動(dòng)聽(tīng)，大雨嘩啦啦,、小雨淅瀝瀝,，富有情趣的樂(lè)曲有著明顯的聲音強(qiáng)弱變化。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音,，感知聲音的高低,、強(qiáng)弱等變化。所以本次活動(dòng)我將通過(guò)多媒體和多種感官的通道,，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),，激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解大雨和小雨的強(qiáng)弱變化，因此我選擇本次活動(dòng)《大雨小雨》,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確定了知識(shí),、能力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立的成分,，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：熟悉歌曲的旋律,，會(huì)演唱歌曲。

2,、能力目標(biāo)：感知聲音的高低,、強(qiáng)弱的變化；幼兒能用聲音和動(dòng)作模擬自然界的事物和生活情景,。

3,、情感目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

根據(jù)目標(biāo)和本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我將重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低,、強(qiáng)弱的變化,。

難點(diǎn)：能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

（《指南》指出："中班幼兒應(yīng)喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音,，感知聲音的高低,、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化,。"因此我把重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低,、強(qiáng)弱的變化。）

為呈現(xiàn)活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前我?guī)ьI(lǐng)幼兒在雨中進(jìn)行玩耍,，感受下雨的情景，讓幼兒對(duì)下雨有進(jìn)一步的了解,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜,、歌曲磁帶,。

3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前我把幼兒的座位擺成半圓形,，以利于幼兒進(jìn)行表演。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，因此我采用了以下教法：

1,、直觀教學(xué)法：利用多媒體的課件,，將畫(huà)面直接呈現(xiàn)在幼兒面前讓幼兒在此過(guò)程中獲得直觀的感知，并培養(yǎng)幼兒的觀察力和傾聽(tīng)能力,。

2,、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺(jué),，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱。

2,、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng),，心理機(jī)能得到發(fā)展,。

學(xué)法：

1、學(xué)習(xí)交流法：本次活動(dòng)我讓幼兒通過(guò)觀看,，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中下雨的情景,，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

2,、多種感官參與法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：幼兒的智慧是從指間中流出來(lái)的,。在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō),、看一看、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、唱一唱、演一演等多種感官的參與,，促他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（一）、通過(guò)猜謎語(yǔ),，激發(fā)幼兒的興趣,，導(dǎo)入課題。

1,、猜謎語(yǔ)：千條線,、萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn),。是什么東西呢,？（雨）

2、提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友告訴老師,，下雨時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,？

3、教師小結(jié)：幼兒模擬下雨的聲音,。（啦,、沙,、嘩、吧等）

（二）,、練聲部分教師結(jié)合幼兒模擬下雨的聲音,，說(shuō)小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律,。（老師示范一次,，幼兒跟旋律練習(xí)三、四遍）我用直觀的方法,，打破以往的全統(tǒng)模式,，直接引導(dǎo)幼兒通過(guò)本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目標(biāo),，大大提高了課堂的效率,。

（三）完整欣賞歌曲1、通過(guò)欣賞歌曲,，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內(nèi)容,。

2、以提問(wèn)的形式,，讓幼兒加深認(rèn)識(shí)歌曲的旋律的高低,、強(qiáng)弱。以及學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,。

（1）讓幼兒自由表達(dá)欣賞歌曲后的感受,？

（2）教師小結(jié)：旋律的高低、強(qiáng)弱表達(dá)歌曲情緒,。并引導(dǎo)幼兒用拍手聲音的高低,、強(qiáng)弱來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。

（四）分段欣賞,、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

通過(guò)分段欣賞歌曲,，培養(yǎng)幼兒喜歡傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音,，讓幼兒把傾聽(tīng)的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

1,、教師配合幼兒說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容逐一出示圖譜并學(xué)習(xí),。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的聲音和身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱變化,。

（五）歌曲表演通過(guò)集體,、分組對(duì)唱等等的表演形式。培養(yǎng)幼兒結(jié)合聲音,、身體動(dòng)作表達(dá)大雨和小雨的強(qiáng)弱變化的能力,。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),，讓他們充分感受到成功的喜悅,，以增強(qiáng)他們的自信心。本次活動(dòng)后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學(xué)唱歌曲,，一起進(jìn)行音樂(lè)劇表演,。

分析本次活動(dòng)打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能以最直觀的教學(xué)方法展示給幼兒,，結(jié)合自己在生活中已有的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,。本次活動(dòng)根據(jù)我們班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，大大激發(fā)了幼兒的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)歌曲中大膽想象的欲望,。發(fā)展了幼兒的想象力,、觀察力等等。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，我相信一定能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松,、愉快的氛圍中得到發(fā)展,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇五

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此,，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱,。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲,?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片,、歌曲磁帶。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),，我采用視聽(tīng)唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱,。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō),、看一看、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

(一)引入活動(dòng),，激發(fā)興趣。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話,。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維,，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí),。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱,。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2,、欣賞歌曲前半段,，教師清唱

提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后,，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái),。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段,，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,，因此，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語(yǔ)言暗示,、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇六

各位家長(zhǎng)你們好,，現(xiàn)在我將今天上課的內(nèi)容以及目標(biāo)跟大家說(shuō)一下啊,。這節(jié)課是中班音樂(lè)活動(dòng)《逗牛》,，音樂(lè)選自周杰倫的《牛仔很忙》,。我之所以要上這這節(jié)課是因?yàn)槲覀冊(cè)谝淮未驌魳?lè)活動(dòng)中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表達(dá)感受,。剛開(kāi)始孩子們還可以根據(jù)鼓聲的強(qiáng)音用動(dòng)作表現(xiàn)狗熊或大象笨重的樣子，可是我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有對(duì)孩子們的表現(xiàn)做客觀的評(píng)價(jià),，而是泛泛地夸贊他們做得很好,。接下來(lái)孩子們就認(rèn)為他們無(wú)論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開(kāi)始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系,，逐漸變得不加思考地隨意說(shuō)和隨意做動(dòng)作,。孩子們只求和別人說(shuō)的與做的不一樣，而不再聽(tīng)不停鼓聲的變化,，最后他們自顧自地開(kāi)始自由走動(dòng)并圍到老師身邊,，局面變得難以控制，特別的亂,。

其實(shí)這次活動(dòng)出現(xiàn)的情況是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的,，由于孩子們過(guò)度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼,。我們知道,，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的參與必須強(qiáng)調(diào)活動(dòng)目的的指向性,，幼兒在進(jìn)行音樂(lè)參與時(shí)要明白自己在干什么、怎么做才是好的,。所以,，音樂(lè)參與的本質(zhì)是有意識(shí)的行為，而孩子們的過(guò)度興奮往往源于他們將無(wú)意識(shí)或本能的行為代替了這種有意識(shí)的行為,。

1,、體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)玩音樂(lè)游戲《逗牛》

3,、能合音樂(lè)做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

讓孩子們熟悉音樂(lè)旋律后，可以跟隨音樂(lè)節(jié)拍做出各種動(dòng)作,。

以及讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)《逗?！芬魳?lè)游戲的規(guī)則,，自己敢于去訴說(shuō),。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：

在進(jìn)行集體舞時(shí)，交換舞伴這塊,。

本次活動(dòng)的準(zhǔn)備有：

1,、磁帶、錄音機(jī),。

2,、幼兒會(huì)玩"丟手絹"的游戲。

3,、幼兒每人右手戴一只腕帶,、紅布一塊。

4,、幼兒圍坐成圓圈,。

此次整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。第一環(huán)節(jié)是音樂(lè)的欣賞,，讓幼兒初步感受音樂(lè)中的節(jié)奏,，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)節(jié)拍做律動(dòng)。第二環(huán)節(jié)是游戲,，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀察,，讓孩子自己敘述游戲規(guī)則，進(jìn)行第二遍游戲,，讓孩子參與進(jìn)來(lái),，老師當(dāng)牛仔,，孩子當(dāng)小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與,，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂(lè)做律動(dòng)一邊在邊指點(diǎn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)是集體舞，讓孩子們圍圓圈站立,，先學(xué)習(xí)牛仔逗牛的動(dòng)作,，再面對(duì)面找好朋友一起，面對(duì)面跳舞,，進(jìn)行第二遍音樂(lè)時(shí)交換舞伴,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情節(jié),，幫助幼兒感受理解音樂(lè)三段體的變化過(guò)程,。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走,、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,。

3、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜,。

4,、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便,，我們應(yīng)提倡合理飲食,，運(yùn)動(dòng)健身。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段（前半段）,、圖片（胖鴨,、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份,，繪畫(huà)筆人手一支活動(dòng)過(guò)程：

師：嘎嘎嘎,，誰(shuí)來(lái)了？他長(zhǎng)得怎樣,？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的,？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象,。

1、探索a段動(dòng)作故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后,，它就開(kāi)始懶惰了,。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng),，結(jié)果就越來(lái)越胖,，肚子也越來(lái)越大,，你們聽(tīng)，它來(lái)了,！集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走,，慢慢走。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺,，笨重的樣子,。）節(jié)奏為：x x |x x|

2、探索b段動(dòng)作傾聽(tīng)b段音樂(lè),，

a,、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了,，怎么辦呢,？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

b,、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)圖譜,，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái),，同時(shí)欣賞音樂(lè),，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn),。

c,、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng),？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？要求幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏）

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演,。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化）評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，怎樣把幼兒的`生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式，結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn),，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短,、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟,，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫(huà)不是很成功的情況下,，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合,，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品,，這是非常值得大家借鑒的。

3,、探索c段動(dòng)作出示瘦鴨圖,，激發(fā)幼兒興趣,。

①師：唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去,。你們看,，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì)怎么樣,？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走,，快快走。節(jié)奏為：xx xx| xx xx|

②,、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”,，你們猜，他得了第幾名呢,？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾,。評(píng)戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,，音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,，讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿足,。

1,、 完整表演。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2,、 提示：通過(guò)這個(gè)故事,，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中,，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

1,、 生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉,。

2,、 在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,，并表演,。評(píng)：音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,，但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),，這一要求具有一定的難度，但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái),，且那么自然和諧,，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇八

1.教材分析

《nobody》是一首節(jié)奏鮮明，旋律活潑的歌曲,，它歡快的節(jié)奏能夠感染幼兒,，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣,。在課件中選擇了一款兔斯基的qq表情,，它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè)的伴隨下通過(guò)人體有節(jié)奏的動(dòng)作,、姿態(tài),、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,，對(duì)幼兒音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)起著重要作用,。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng),、好模仿,、好想象之特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了中班韻律活動(dòng)《會(huì)跳舞的身體》,，主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉,、運(yùn)動(dòng)身體，讓幼兒在愉快,、直觀的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作,。通過(guò)多媒體課件、欣賞,、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解,，激發(fā)了他們創(chuàng)編動(dòng)作的興趣，從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美,。

2.教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn),，制定了以下目標(biāo)：

（1）在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上大膽地模仿健身操做動(dòng)作,，并嘗試創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作,。

（2）能跟隨音樂(lè)、掌握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作,。

（3）體驗(yàn)律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè)趣,。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是熟悉音樂(lè)旋律,，跟隨動(dòng)畫(huà)片段大膽模仿健身操動(dòng)作,。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻,，分段配樂(lè)欣賞,，并在課件的直觀展示下,，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而樂(lè)意自主地進(jìn)行模仿,。

難點(diǎn)是跟隨音樂(lè),、掌握節(jié)奏合拍做動(dòng)作并在相應(yīng)節(jié)奏處轉(zhuǎn)換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑,、節(jié)奏歡快,，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè)句中進(jìn)行動(dòng)作的轉(zhuǎn)換,，把課件設(shè)計(jì)成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶,，分段欣賞，增強(qiáng)了活動(dòng)的靈活性,。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)本次活動(dòng),，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

（1）幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》,，感受歌曲歡快,、活潑的特點(diǎn)。

（2）多媒體課件,。在課件內(nèi)容的選擇上,，采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象

（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。

1.教法

《綱要》指出,，教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識(shí)的傳遞者,，還應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁,，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng),、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),，多媒體特有的聲像并茂,、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然；同時(shí)運(yùn)用了觀察法,、交流討論法和啟發(fā)提示法,。

2.學(xué)法

在本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（看課件）,、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè)）,，腦想（想象）、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

活動(dòng)中還滲透著游戲操作法,、觀察法,、歸納法來(lái)獲得知識(shí)，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間

我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣,。二是欣賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作，三是邀請(qǐng)同伴一起表演,，最后是活動(dòng)延伸,。其中第二環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè)并創(chuàng)編動(dòng)作還分為：提問(wèn)健身教練會(huì)做哪些動(dòng)作、完整欣賞視頻,、分段創(chuàng)編模仿,、完整創(chuàng)編模仿等。

下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣,。

開(kāi)場(chǎng)：跟音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

一、引入活動(dòng),，出示兔子健身教練圖片

師：今天老師邀請(qǐng)了一位朋友，大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),，有誰(shuí)知道健身教練會(huì)和我們做哪些鍛煉身體的動(dòng)作呢,？（出示兔子圖片）

（直觀形象地展示出活動(dòng)的主題內(nèi)容()，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒想象鍛煉身體的各種動(dòng)作,，為下面的活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備）

（二）欣賞視頻,，模仿創(chuàng)編動(dòng)作

一、欣賞小兔子跳舞

師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動(dòng)作,，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下,，大家快來(lái)看它帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)操吧。（播放視頻）

（順著幼兒的講述,，自然地過(guò)渡到視頻欣賞,。在這一環(huán)節(jié)中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng)編的動(dòng)作內(nèi)容,，并且感知音樂(lè)活潑,、歡快的旋律和節(jié)奏）

二、引導(dǎo)幼兒回憶視頻中出現(xiàn)的動(dòng)作并進(jìn)行模仿

1,、回憶動(dòng)作并跟節(jié)奏模仿動(dòng)作

師：健身教練的運(yùn)動(dòng)操做完了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)它做了什么動(dòng)作呀,？（根據(jù)幼兒回答,，點(diǎn)擊課件中的分解動(dòng)作）

師：我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿,，教師對(duì)于動(dòng)作的`難點(diǎn)做著重講解,。如："邀請(qǐng)動(dòng)作"右手叉腰，左手從身前畫(huà)個(gè)半圓,，接著左手自然揮動(dòng)四下）

師：小朋友們,，老師喊口令，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧,。（用一二三四五六七八的口令,，視幼兒掌握情況重復(fù)兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè)，大家和它一起跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧（在這個(gè)過(guò)程中,，教師通過(guò)與幼兒的共同回憶,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿，先是喊口令,，讓幼兒跟上節(jié)奏,。接著是合樂(lè)進(jìn)行模仿操，在背景音樂(lè)播放的同時(shí),，教師也會(huì)輕輕地跟著節(jié)奏喊口令,，幫助幼兒手,、耳協(xié)調(diào)地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),，也為解決活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo)打下基礎(chǔ),。）

2、出示完整的動(dòng)作分解圖,，提示幼兒回憶

師：我們一起跟著健身教練做了這么多鍛煉身體的動(dòng)作,，快來(lái)看看，還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢,？（點(diǎn)擊課件,，出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行模仿過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)）

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習(xí),。課件從單個(gè)動(dòng)作展示,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行模仿,。在此環(huán)節(jié)中,，課件的特點(diǎn)是可以根據(jù)幼兒的回答，自由地切換動(dòng)作畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),。）

三、幼兒完整欣賞律動(dòng)并配樂(lè)律動(dòng)

師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動(dòng)作,，我們一起再來(lái)看看教練

完整地表演一次吧,。（配上音樂(lè)，幼兒完整欣賞律動(dòng)）

師：接下來(lái)輪到小朋友們表演給教練看了,。（幼兒配樂(lè)律動(dòng),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動(dòng)，由于前一個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師與幼兒對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習(xí),，且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨(dú)的合樂(lè)律動(dòng)，幼兒會(huì)掌握地比較好,。通過(guò)再次欣賞,，課件也直觀地展示了樂(lè)句與動(dòng)作變化的關(guān)系，對(duì)幼兒起到暗示的作用,，是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決,。）

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的鍛煉動(dòng)作

師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作,，還有哪些動(dòng)作也可以鍛煉身體呢,？我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做一做吧,。

（根據(jù)幼兒的想象,，創(chuàng)編動(dòng)作,，并配樂(lè)律動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候,，我注意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言,，注意了幼兒情緒調(diào)整,。）

師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),，讓我們的頭、肩膀,、身體都跟著音樂(lè)跳起了舞,，那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當(dāng)一回小教練嗎？想的話請(qǐng)你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操,。（這時(shí)我只播放音樂(lè),，讓小朋友們?cè)谳p松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)）

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇九

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),，內(nèi)容淺顯生動(dòng),，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面,，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者,、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者,、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性,、社會(huì)性的發(fā)展作用,。為此,，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松愉快的情趣,，初步學(xué)習(xí)在休止,、間奏處控制不唱歌。

2,、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止,、間奏處控制不唱歌。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī),、自制圖譜,、烏龜娃娃。

3,、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,，以利于幼兒進(jìn)行表演。

本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài),、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，我運(yùn)用了游戲法,、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法,。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要,。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易,，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑,，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng)、看看,、想想,、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的`輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法,、觀察法,、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。

心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣,。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受,。

1,、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣,？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣,，熟悉了歌曲的旋律,，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ),。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇十

1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作,，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯,。

2、能協(xié)調(diào)地做動(dòng)作,。

3,、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊(duì)形。

收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，保存在u盤中,，并制作獨(dú)立式電腦ppt節(jié)目菜單，方便幼兒點(diǎn)擊播放,。

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下,，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作,，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的`隊(duì)形變化,。

1,、活動(dòng)初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒(méi)有跟隨視頻做動(dòng)作,，教師要耐心等待,，給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味,。當(dāng)幼兒開(kāi)始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí),，無(wú)論做得好不好，教師都要安靜觀看,，不打擾,。

2、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化時(shí),，教師要予以關(guān)注,。可在舞蹈表演結(jié)束時(shí),，引導(dǎo)幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，如空間的共享等，從而分享隊(duì)形變化方面的經(jīng)驗(yàn)等,。

1,、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí)，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要,。

2,、可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專注度等情況,，更新舞蹈視頻,。此外，需注意在電腦ppt節(jié)目單中,，除了舞蹈外,，歌唱活動(dòng)、打擊樂(lè)活動(dòng),、韻律活動(dòng)等都要有相當(dāng)?shù)谋壤?，以保證音樂(lè)區(qū)活動(dòng)類型的多樣化，便于幼兒自選,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇十一

1,。初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

2,。喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小毛巾、cd

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示毛巾,，引出課題。

小朋友,，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？

出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀,？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀,？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀,？（洗了眼睛,、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀,？（五官）

小毛巾幫你洗了這么多地方?。⌒∶淼谋绢I(lǐng)真大,！今天,，小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？

二,、教師出示圖譜,，按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。

1,。教師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的`《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀,？

2。你們看看圖譜,，為什么有的地方是空白的呢,？（這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示,。）

3,。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示,。

三,、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

1,。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢,？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧,！

2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,，唱到休止符的地方,，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱）

3,。小朋友,，你們洗干凈了嗎？老師來(lái)檢查一下,，看看小朋友的眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵都洗干凈了沒(méi)有,。哎喲！小毛巾真能干,，把小朋友的五官都洗的干干凈凈,。可是還有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?/p>

四、音樂(lè)游戲：《小毛巾》

1。幼兒自由結(jié)伴,，兩人一組邊唱兒歌,，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官,！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的,！

2。交換游戲伙伴,，邊唱兒歌,，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,，也可以碰碰自己的五官,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇十二

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng),。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天,。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。

1,、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔,，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感,。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧,。

在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音,。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺

4、活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然,，投入的歌唱,，和諧的歌唱。

1,、律動(dòng)

2,、練聲

1、導(dǎo)入歌曲

2,、熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲,，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中,，你聽(tīng)到了什么,？想到了什么？感受到了什么,？”

“聽(tīng)了這首歌,，你有什么感覺(jué)？”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),，仔細(xì)感受,，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

請(qǐng)小朋友用手拍腿,，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái),。

3、熟悉歌詞老師清唱歌曲,，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？

看動(dòng)畫(huà),，記憶歌詞（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片,，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里,？————花園里（魚(yú)池里,，田野里）花兒快樂(lè)得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴,，向上爬）看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里,，花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里,，苗兒樂(lè)得向上爬。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞,，（放伴奏錄音）老師示范,，幼兒唱。

“請(qǐng)小朋友看圖譜,，一起來(lái)唱這首歌,。”

4,、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà),，集體演唱。

隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱,，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈,，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧,。

小雨沙沙這一課是以春為主題讓學(xué)生生動(dòng)活潑的表演這首歌,。歌曲旋律優(yōu)美，律動(dòng)感也很強(qiáng),，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)興趣很高的一節(jié)課,。

這節(jié)課我主要用聽(tīng)，唱,，動(dòng)這些方式完成的,。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華,，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈,，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌,。

我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏,。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣，最后我的目標(biāo)完成了,，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙,，也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。

這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫,，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞,，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了,。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很重要應(yīng)該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要,，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜,，哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很多。

這就是我的收獲和不足,，以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力,，讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上真真正正學(xué)到音樂(lè)里最基本的東西,。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇十三

對(duì)教案的整理是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的,?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小朋友們都能夠活躍互動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了,?！啊毙【幪叵蚰扑]"幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板《耳朵上的綠星》含反思"，希望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案,。

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中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板《耳朵上的綠星》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，讓幼兒激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,，通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美,，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板《耳朵上的綠星》含反思教案吧。

說(shuō)活動(dòng)教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事,。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,，讓讀者不由自主地為小松鼠著急,。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局,。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适?，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,，善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草,、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng),，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn),，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,，引起情感上的共鳴。同時(shí),，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合,。(具體見(jiàn)下圖)

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的,、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,，促進(jìn)幼兒生動(dòng),、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

(1)通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美,，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,。

(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。

故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,，通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融,、物我交融,，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,，文學(xué)作品之美,，離不開(kāi)語(yǔ)言之美?？梢?jiàn),，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美,，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”,。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在理解故事,、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林,、美麗的小草和玫瑰花),。

2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3．故事形象的胸飾,。

說(shuō)話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色

1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感,，再到感動(dòng)和喜悅,。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境,。因此,，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)配樂(lè),、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

2．注重氛圍的營(yíng)造,，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中,。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力,、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的,。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,，身臨其境、親身感受,。為此,，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞,，與作品情境相吻合,，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

3．尊重幼兒,，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！币虼嗽诒净顒?dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同合作表演,、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽(tīng),、動(dòng)情對(duì)話,、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中,，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好,?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高,。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿 幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿拔蘿卜篇十四

今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小紅帽》,。

接下來(lái)我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。

音樂(lè)是表達(dá)情緒、情感的最好方式,，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,，幼兒在此之前已經(jīng)在語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)故事有所了解,，很容易對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變,，可以使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主,，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng),，可以在老師的引導(dǎo)下對(duì)歌曲有一個(gè)很好的把握,，完成《綱要》中“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。”的要求,。所以，此音樂(lè)活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開(kāi)展,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,。情感目標(biāo)：體會(huì)兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂(lè)的美,。

2,。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn),。

3,。動(dòng)作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作，并表演,。

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：學(xué)會(huì)唱此兒歌,，根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演,，并且能夠有大膽的`在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。需要突破的難點(diǎn)為：體會(huì)樂(lè)曲中感情的轉(zhuǎn)變,，感知音樂(lè)的美,。

美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”,。在教育過(guò)程中,，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：

①提問(wèn)法：在一問(wèn)一答的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿。

③視聽(tīng)唱法：,。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片,，充分的刺激幼兒的視覺(jué),，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱,。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,，探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué),，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高,?！睘榱俗層變簩?duì)兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法,，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào)，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,。

這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極的去參與到活動(dòng)中,，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù),。

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

①物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫(huà)冊(cè)四幅。

②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知童話故事《小紅帽》,。

活動(dòng)過(guò)程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,，為了能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣,、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣———教師范唱———理解歌詞———練習(xí)活動(dòng)———?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作

根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合,，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù),，回家邊唱邊跳給父母看。