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幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿拔蘿卜篇一

《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng),。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子,，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ,，節(jié)奏簡(jiǎn)單重復(fù),，有很強(qiáng)的表演情節(jié)；歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,，給歌曲增加了趣味性,，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來,，貼近幼兒生活,，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。尤其是中間的一段念白部分，節(jié)奏明了,，朗朗上口,，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間,。本次活動(dòng)來源于幼兒生活,，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問的特點(diǎn),，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),，從認(rèn)知,、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱,。

（2）能力目標(biāo)：根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（3）情感目標(biāo)：在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>

本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。因此,，在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者和引導(dǎo)者。本次活動(dòng)為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,，本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：

1,、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起他們的求知欲?；顒?dòng)中通過創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中,。

2,、提問法：適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,。活動(dòng)中,，我通過提問加深幼兒對(duì)歌詞的記憶,。

3,、直觀教學(xué)法：通過圖譜演示，利用形象的教具,，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果,，并調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。讓幼兒在想想,、看看、動(dòng)動(dòng),、聽聽,、唱唱的過程中感受音樂。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看,、聽一聽,、唱一唱、做一做,、,、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲,。 四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn) 2,、圖譜

3、游戲道具：眼鏡,、炊具,、布娃娃等 五、說活動(dòng)過程

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

首先是談話導(dǎo)入：你們喜歡做游戲么？你們玩過辦家家的游戲么,？是怎樣玩的,？現(xiàn)在讓我們一起來做做這個(gè)游戲吧,。\

然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶,，帶著幼兒扮演爸爸媽媽,，從開車買菜、到洗菜,、切菜,、炒菜，到最后炒出許多青菜請(qǐng)娃娃吃,。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的,，融對(duì)話、交流,、表演為一體的游戲情境,，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情，而且滿足了幼兒的表演欲望,。）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境,，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作,。

教師提問：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了

這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ),。

1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢,！\教師和幼兒一同聽歌曲,。

2、 提問：剛才你們聽到了什么,？\引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3,、看圖,，教師清唱歌曲。 4,、幼兒邊看圖譜,，邊跟唱歌曲。

（時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶,，不要喊） 5,、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。

請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸),，女孩子當(dāng)媽媽),，想一想，可以怎樣唱這首歌,？什么地方男孩子唱,？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱,？看圖譜,，指導(dǎo)幼兒分角色唱。

（本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),，主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,，借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性,。）

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,；幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式?！?/p>

1,、幼兒兩兩結(jié)伴，聽音樂做游戲,。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去）

2,、教師提升豐富幼兒動(dòng)作,，再次進(jìn)行表演。

3,、提高要求,，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

4,、活動(dòng)過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育,。

在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱,。

幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿拔蘿卜篇二

今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動(dòng)《小紅帽》,。

接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

音樂是表達(dá)情緒、情感的最好方式,，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動(dòng)中對(duì)故事有所了解,，很容易對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變,，可以使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主,，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動(dòng)、主動(dòng)積極的特性,，思維能力也在不斷的增強(qiáng),，可以在老師的引導(dǎo)下對(duì)歌曲有一個(gè)很好的把握，完成《綱要》中“在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！钡囊?。所以，此音樂活動(dòng)很適合在中班進(jìn)行開展,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.情感目標(biāo)：體會(huì)兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,，感知音樂的美。

2.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱此兒歌,，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn),。

3.動(dòng)作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作，并表演,。

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下,，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)定位為：學(xué)會(huì)唱此兒歌,，根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演,，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。需要突破的難點(diǎn)為：體會(huì)樂曲中感情的轉(zhuǎn)變,，感知音樂的美,。

美國(guó)著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,，教學(xué)方法尤為重要,。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,。

②示范法：教師親身示范兒歌唱法,，便于幼兒進(jìn)行模仿。

③視聽唱法：,。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由,、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動(dòng)的圖片，充分的刺激幼兒的視覺,，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看,、說一說,、想一想、學(xué)一學(xué),、聽一聽,、學(xué)一學(xué)，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高,?！睘榱俗層變簩?duì)兒歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法,，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào),，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,。

這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng),、積極的去參與到活動(dòng)中,，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù),。

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

①物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫冊(cè)四幅。

②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知童話故事《小紅帽》,。

活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣,、循序漸進(jìn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：

根據(jù)綱要要求,，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù),，回家邊唱邊跳給父母看,。

幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿拔蘿卜篇三

本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),，內(nèi)容淺顯生動(dòng),，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面，幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,，實(shí)現(xiàn)音樂教育對(duì)幼兒情感,、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用,。為此,，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、感受歌曲輕松愉快的情趣,，初步學(xué)習(xí)在休止,、間奏處控制不唱歌。

2,、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂趣。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止,、間奏處控制不唱歌。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的'基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、錄音機(jī),、自制圖譜、烏龜娃娃,。

3,、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,，以利于幼兒進(jìn)行表演。

本次活動(dòng)中我除了以可愛,、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，我運(yùn)用了游戲法,、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法,。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語言本身的特點(diǎn)來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)由難變易,，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,。

提問法能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、說說、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法,、觀察法,、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。

心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律,，體驗(yàn)快樂的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng),，通過觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由,、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

1,、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入,，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說說小烏龜背東西怎么樣,？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律,，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ),。

幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿拔蘿卜篇四

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快,，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此,，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱,。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱,。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂,。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),，了解夏天的主要特征,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶,。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，我采用視聽唱法,，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點(diǎn)前置的方法,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱,。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,，同時(shí)熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，通過想一想,、說一說、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣,。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后,，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞,。同時(shí),，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱,。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1,、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏,。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了,，你心里覺得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣,。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo),。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師,，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1,、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞,。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此,，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記,。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等,。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，這樣變化的方式

幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿拔蘿卜篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程,。

2,、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及做運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,。

3,、能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作及圖譜。

4,、感受音樂活動(dòng)帶來的快樂,，知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來不方便，我們應(yīng)提倡合理飲食,，運(yùn)動(dòng)健身,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖鴨,、瘦鴨）,、小圖譜紙人手一份，繪畫筆人手一支活動(dòng)過程：

師：嘎嘎嘎,，誰來了,？他長(zhǎng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來的,？（用動(dòng)作表示大肚子）

評(píng)：肥胖唐老鴨滑稽,、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象,。

1,、探索a段動(dòng)作故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了,。他每天就知道吃,，又不做運(yùn)動(dòng),，結(jié)果就越來越胖，肚子也越來越大,，你們聽,，它來了！集體聽音樂探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走,，慢慢走,。（要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子,。）節(jié)奏為：x x |x x|

2,、探索b段動(dòng)作傾聽b段音樂，

a,、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了,，怎么辦呢,？（運(yùn)動(dòng)）那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

b,、幼兒創(chuàng)意繪畫圖譜,，探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂,，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn),。

c,、師：你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)？他是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？要求幼兒根據(jù)自己繪畫的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)（根據(jù)音樂的節(jié)奏）

d,、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）評(píng)：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過圖譜的方式,，結(jié)合音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn)，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短,、清晰的語言進(jìn)行引導(dǎo),，教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫不是很成功的情況下,，用簡(jiǎn)短的話語就把幼兒的困惑給化解了,，讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合，創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品,，這是非常值得大家借鑒的,。

3、探索c段動(dòng)作出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣,。

①師：唐老鴨經(jīng)過了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后,，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,，現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了,？走起路來會(huì)怎么樣？幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走,，快快走,。節(jié)奏為：xx xx| xx xx|

②、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”,，你們猜,，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾,。評(píng)戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰,，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,，讓幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí),，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

1,、 完整表演,。（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演）

2、 提示：通過這個(gè)故事,，你懂得了什么,？在平時(shí)的生活中，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

1,、 生活中注意合理飲食,，加強(qiáng)鍛煉。

2,、 在表演區(qū)提供豐富材料,，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演,。評(píng)：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術(shù)方式,，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力，但對(duì)于中班的幼兒來說,，這一要求具有一定的難度,，但是執(zhí)教者通過一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來，且那么自然和諧,，聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,，既享受了音樂活動(dòng)的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力,。