作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇一

1.使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程,，認(rèn)識長度單位毫米,、分米和千米，建立1毫米,、1分米和1千米的長度觀念,。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

2.使學(xué)生知道常用的長度單位間,、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算,，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位,。

3.使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量,。

4.在實際操作中,，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能,，發(fā)展實踐能力,。

(二)單元內(nèi)容分析

本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識,、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識,。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

具體內(nèi)容安排：

例1

結(jié)果不是整厘米時引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系,，與1毫米厚度的實物作比照,，建立1毫米的長度觀念。

例2

課桌的長度時引入分米,，發(fā)現(xiàn)分米與厘米,、米之間的關(guān)系，建立1分米的長度觀念,。

例3

在境中認(rèn)識千米,，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長度觀念,。

例4

際測量,、走一走等活動感受1千米的長度，進(jìn)一步建立1千米的長度觀念,。

例5

單位換算,。

例6

否同時過橋的問題，認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，同時明確噸與千克的關(guān)系,。通過討論1噸有多重,，建立1噸的質(zhì)量觀念,。

例7 噸與千克的單位換算,。

學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中,，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”,、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認(rèn)識,。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué),。因此,，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

(三)單元課時安排

7課時

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教學(xué)內(nèi)容：教科書p2-5例1,、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1、2題,。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米,。通過直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米,、1分米的長度觀念,。讓學(xué)生知道米、分米,、厘米,、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2,、會用毫米,、分米做單位度量物體的長度。

3.初步滲透辨證思維的方法,。

教學(xué)重點,、難點：

1.重點：米、分米,、厘米,、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2.難點：初步建立1毫米,、1分米的長度觀念,。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

師:一把米尺、直尺和一根帶子,。

生：一把小尺子,、一根帶子、一枚一分硬幣。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),、

1、復(fù)習(xí)米,、厘米

(1)我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位?

1米,、1厘米大約有多長?

2、復(fù)習(xí)量法：

(1)量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺

子的什么刻度線?

(2)認(rèn)整厘米

a.判斷：這種量鉛筆的方法對不對?

b.錯在哪里?

c.訂正：

正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線,。

d.認(rèn)整厘米,，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米?8厘米是整厘米數(shù)嗎?

e.小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米,。

二,、引入新課：

這張紙條還是整厘米嗎?不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎?如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦?

小結(jié)：

這個比厘米更小的單位就是毫米。

(板書課題)

二,、探究新知：

(一)毫米的認(rèn)識

1,、出示米尺放大圖

提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?

2、認(rèn)識1毫米

(1)從觀察中你知道一毫米是怎么得到的?

(2)這個放大圖上的每一毫米都是放大的,。

(3)實際的1毫米有多長?請拿出尺子來隨便找1小格看看,。

3、建立1毫米的長度觀念,。

(1)用1分硬幣建立1毫米的長度觀念,。

拿出1分硬幣，說出厚度在哪里,。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米,。

師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少?

舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米?

(2)用厘米作對比出示1厘米長的紙條,，量出長度,。

4、毫米和厘米的關(guān)系

(1)出示米尺放大圖： 看看1厘米里有多少毫米?你是怎樣看出來的?

(2)師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米

(3)1大格有幾毫米?1大格還可以說是幾厘米?

小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米?

5,、用毫米量,。

師：用毫米做單位量物體的長度，與用米,、厘米量物體的長度量法相同,。

(二)分米的認(rèn)識。

1量紙條,。

量教師發(fā)的10厘米長的紙條,。

師：10厘米就是1分米。

2,、用手勢建立1分米的長度觀念,。

用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度,，移出手勢說："1分米大約這么長。

3,、厘米,、分米的關(guān)系。

師：這么長是幾厘米?這么長還可以說是幾分米?

所以1分米等于多少厘米?

(板書：1分米=10厘米)

4,、分米和米的關(guān)系,。

畫出1米長的線段,。

提問：1米等于多少厘米?100厘米里有幾個10厘米?

1個10厘米是幾分米?2個呢?10個呢?

這條線段的長是幾分米?還可以說是幾米?

小結(jié)：10分米和1米怎么樣?(板書：1米=10分米)

三,、鞏固練習(xí)：

1、p3,、4"做一做"

2,、p5頁 1、2題,。

四,、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?1厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米?

板書設(shè)計：

毫米、分米的認(rèn)識

1毫米 1分米

1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7題,。

三維目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：加深對毫米,、分米的認(rèn)識。

2.能力目標(biāo)：會進(jìn)行長度單位間的換算及計算,。

3.思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力,。加深學(xué)生對長度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識。

教學(xué)重點,、難點：

1.重點：長度單位間的換算及簡單的計算,。

2.難點：不同單位的數(shù)相加、減,。單位不相鄰的兩個數(shù)的換算,。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、知識準(zhǔn)備

1,、我們學(xué)過哪些長度單位?請你按從大到小的順序

排列,。

2、填空

1米=( )分米=( )厘米

1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米

你們是怎么想的?

二,、導(dǎo)學(xué)階段：

1,、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法,。這張紙條長多少?如果改用毫米做單位,，該怎樣表示呢?

先討論，再各抒己見,。

學(xué)生想的方法可能不同,，有的用進(jìn)率推算出來,，有的用數(shù)的方法，只要是正確的,，教師都要予以肯定,，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡便。應(yīng)該這樣想：

1厘米=10毫米,，7厘米就是7個10毫米,，所以

7厘米=70毫米。

(板書：1厘米=(10)毫米)

2,、量一量課桌高度,。

提問：

這個課桌的高度是多少厘米?誰能說一說用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的?

用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。

自己做,，訂正時說說是怎樣想的,。

教師說明：

長度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用,。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一的第3,、4 題,。

(1)第3題

(2)第4題

重點觀察第1小題：

1米-2分米=( )分米

師：長度單位不同，不能直接計算,，要把1米變換成10分米再計算,。

2、小測試：

5分米=( )厘米

43毫米+17毫米=( )毫米

4分米=( )厘米=( )毫米

60米=( )厘米

22分米+8分米=( )分米=( )米

30厘米=( )毫米

90毫米=( )厘米

45分米-36分米=( )分米=( )厘米

86厘米-46厘米=( )厘米=( )分米

3,、第5-7題練習(xí),。

四、小結(jié),。

板書設(shè)計：

米和米以內(nèi)長度單位的換算

7厘米=(70)毫米

80厘米=(8)分米

1米-2分米=10分米-2分米=8分米

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：教科書p7千米的認(rèn)識及"做一做",，練習(xí)二的第1-2題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米,、分米,、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識長度單位千米，知道千米在實際中的應(yīng)用,，知道1千米(公里)=1000米,。

2.初步建立1千米(公里)的長度觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

教學(xué)重點,、難點：

1.重點：知道千米在實際中的應(yīng)用，知道1千米(公里)=1000米,。

2.難點：初步建立1千米(公里)的長度觀念,。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：卷尺,。

教學(xué)過程：

一、知識準(zhǔn)備：

師：我們學(xué)過了哪些長度單位?

具體表示一下1毫米,、1厘米,、1分米及1米的長度。

二,、導(dǎo)學(xué)階段：

師：我們學(xué)過的長度單位比較大的是米,。我們在日常生活中還常用到比米大的長度單位，那就是"千米",，千米也叫公里,。比如，我們說一輛汽車每小時行駛60千米,，

從某地到某地的路程是100千米等等,，這些都是用千米做單位的,。

1,、 出示p7第一幅圖

說明：公路上路牌上的"21千米"指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是21千米?！?3千米”指的是從這里到靈山還有23千米,。

2、出示第二幅圖,。

教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎?誰知道通常體育場的跑道1圈是多少米嗎?2圈呢?

那2圈半是多少米呢?1000米用較大的單位表示就是1千米,。(板書：1000米=1千米)

那么1千米到底有多長呢?

教師帶學(xué)生到操場上，量出100米的距離,。

分組以人或樹為起點量出100的距離,，并仔細(xì)觀察一下。

按一般的步行速度走一走,，并計時,。

想象一下10個100米有多遠(yuǎn)。

告訴學(xué)生10個這樣的長度就是1千米,，一般步行12

分左右的距離大約是1千米,。

3、教科書p8"做一做"

組織學(xué)生盡量實際做一做,。

三,、鞏固練習(xí)：

練習(xí)二的第1-2題

第1題連線。

說說這些交通工具每小時大約行多少千米,。

第2題填合適的長度單位,。

板書設(shè)計：

千米的認(rèn)識

1千米又叫1公里

1千米=1000米

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：教科書p8例5及"做一做";練習(xí)二中的第3-6題,。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生加深對千米的認(rèn)識,，知道長度單位在實際中的應(yīng)用。

2.會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點,、難點：

1.重點：長度單位間的換算

2.難點：長度單位間簡單的計算,。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、 知識準(zhǔn)備：

1,、填空

1千米=( )米

1000米=( )千米

4米=( )分米

1分米=( )厘米

6厘米=( )毫米

500毫米=( )分米

二,、導(dǎo)學(xué)階段;

1、教學(xué)例5：

出示例5：

3千米=( )米

出示問題：

1千米是多少米?

3千米是幾個1000米?

誰知道例5的空格里應(yīng)填多少?你是怎樣想的?

出示： 5000米=( )千米

問：多少米是1千米?5000米是幾個1000米?空格里填幾?

做"做一做"中的題目,。

師：題里給出的兩個條件單位名稱一樣嗎?你是怎么想的?

三,、鞏固練習(xí)

練習(xí)二中的第3-6`題。

1,、第3題 獨立完成,。

2、第4題

獨立完成,。指名說說推理過程,。

3、第5題

說說圖意再獨立做,。

5,、第6題小組討論，全班反饋,。

板書設(shè)計：

千米和米長度單位間的換算

3千米=3000米

5000米=5千米

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁的內(nèi)容

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸,，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克,。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

將書上大米袋示意圖制成掛圖,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.教師：我們都學(xué)過哪些重量單位?

讓學(xué)生描述一下1克和1千克具體有多重,。

2.5000米=( )千米 4千米=( )米

1000克=( )千克 8千克=( )克

二,、新課

1.教學(xué)噸的認(rèn)識。

教師：我們以前學(xué)過克和千克這兩個重量單位,。比如,，一袋糖重500克，一袋鹽重1千克,。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個比千克還要大的重量單位(引出新課),。

出示書上第一個直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意,，然后教師指出：計量較重的或大宗物品的重量,，通常用噸作單位,。

教師：誰能說一說還有什么物品用噸作計量單位?1 噸到底有多重呢?

教師直接引出：1000千克就是1噸。

板書：1噸=1000千克

教師：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克,，10個同學(xué)的體重是多少千克?40個同學(xué)的體重是多少千克?是幾噸?

教師：你還能說出哪些東西大約重1噸?

2. 教學(xué)千克和噸的換算,。

4噸=( )千克

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫出推理過程,，啟發(fā)學(xué)生想出：1噸是1000千克,，5噸是5個1000千克，5個1000千克是5000千克,。所以5噸是5000千克,。

3.做“做一做”中的題目。

讓學(xué)生獨立完成,，給有困難的學(xué)生一定提示,。訂正時，讓學(xué)生說一說推理過程,。

三,、小結(jié)

四、課堂作業(yè)

教師還可以再給出幾個例子讓學(xué)生說出合適的單位名稱,。

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第1-4題

三維目標(biāo)：

1.加深對噸的認(rèn)識,。

2.能夠比較熟練地進(jìn)行重量單位的簡單換算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點,、難點：

1.重點：重量單位間的進(jìn)率,。

2.難點：重量單位間的簡單換算。

教(學(xué))具準(zhǔn)備：

投影儀,、

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)：

1000千克=( )噸

1噸=( )千克

4000克=( )千克

5000克=( )噸

8噸=( )千克

6千克=( )克

二、練習(xí)：

練習(xí)三的第1-4題,。

1,、第1題連線。說說為什么,。

2,、第2題 補充

4噸=( )千克

2000千克=( )噸

1噸-30千克=( )千克

8000千克-7000千克=( )噸

獨立做，并說出推理過程,。

3,、4米 ο 1500毫米

3噸 о 4050千克

提示：

單位不同的兩個數(shù)能直接比較大小嗎?怎么辦?

4、第3題

教師解釋"載重2噸"是什么意思,。說說題意,，小組討論,，口答。

三,、小結(jié)：

今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?1噸是多少千克?1000千克是幾噸?

四,、第4題

回家與爸爸媽媽合作完成。

板書設(shè)計：

有關(guān)重量單位的混合練習(xí)

1000千克=`1噸 1噸=1000千克

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容： 教材第一十四頁的內(nèi)容

三維目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米,、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率,。

2,、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

教學(xué)重點,、難點

能聯(lián)系生活,，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1,、復(fù)習(xí)長度單位：

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米,、1厘米,、1分米、1米,，1千米的長度,。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位,。

(2)舉例子說一說1克,、1千克、1噸有多重?

二,、聯(lián)系生活,，了解生活中的數(shù)學(xué)

(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容,。

2,、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?

3,、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,，……。

(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識,。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米,，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

……

三,、全課總結(jié)：

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一,、單元教學(xué)內(nèi)容[p.16-33]

本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加,、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,。本單元主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1、加法

(1)兩位數(shù)加兩位數(shù),，和超過100,。(p.16-17，例1,、練習(xí)四)

(2)三位數(shù)加三位數(shù),。(p.18-21，例2,、練習(xí)五)

2,、減法

(1)筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。(p.22,，例1)

(2)筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法,。(p.24，例2)

(3)筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法,。(p.24,，例3)

3、加減法的驗算

(1)加法的驗算,。(p.27,，例1)

(2)減法的驗算。(p.28,，例2)

4、整理與復(fù)習(xí)(p.32-33)

二,、編寫特點

1.結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算,。

本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題,，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題以加強計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系,，使學(xué)生感受計算與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)算用結(jié)合,，增強學(xué)生的應(yīng)用意識,。

(1)加法是通過計算中國部分野生動物的種數(shù)來引入的。

(2)減法通過在云南旅游,，計算兩地之間距離的實際問題來引入,。

(3)加減法驗算是結(jié)合購物的實際情境進(jìn)行編排的,。

2.加強估算。

本單元的加法和減法計算,，都是先進(jìn)行估算再精確計算,，這樣，就可以在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力,。

3.體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

(1)計算500-185時出現(xiàn)了不同的計算方法,，體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。

(2)進(jìn)行加減法驗算時，也體現(xiàn)了驗算的策略多樣性,。

(3)加減法的法則歸納不再給出現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓學(xué)生討論得出。

4.注意讓學(xué)生運用遷移類推能力進(jìn)行計算,。

(1)三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位加,、不退位減不單獨出現(xiàn)例題，只在練習(xí)中出現(xiàn),。

(2)三位數(shù)加三位數(shù),，和是四位數(shù)的情況也不單獨出例題，只在練習(xí)中出現(xiàn),。

(3)三位數(shù)減三位數(shù),，被減數(shù)中間有0的計算過程，讓學(xué)生利用前面的計算方法進(jìn)行類推,。

5,、練習(xí)形式多樣，適度開放,。

三,、三維目標(biāo)

1.使學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2.使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算,，提高估算意識和能力。

3.理解驗算的意義,，會進(jìn)行加減法的驗算,，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

4,、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。

四、重難點

三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。

五,、課時劃分[共9課時]

1,、加法(3課時)

兩位數(shù)加兩位數(shù)，和超過100,。(p.16-17,，例1、練習(xí)四)三位數(shù)加三位數(shù),。(p.18-21,，例2、練習(xí)五1-4)練習(xí)課(p.19練習(xí)五5-10)

2,、減法(3課時)

筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù),。(p.22，例1)筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法,。(p.24,，例2)筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。(p.24-26,，例3,、練習(xí)六)

3、加減法的驗算(2課時)4,、整理和復(fù)習(xí)(1課時)

加減法的驗算,。(p.27，例1,、p.28,，例2、練習(xí)七1-4)綜合練習(xí)(練習(xí)七5-9)整理與復(fù)習(xí)(p.32-33)

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教學(xué)內(nèi)容：p16—17 例1,、做一做及練習(xí)四的習(xí)題

三維目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,。

教學(xué)重點,、難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。

教學(xué)過程：

一,、新授

1、出示主題圖：你認(rèn)識這些動物嗎?這些珍貴的動物正瀕臨滅絕的危險,，讓我們來看一份統(tǒng)計表,。

(出示第15頁統(tǒng)計表。)

2、學(xué)生解決小精靈的問題,。

3,、學(xué)生展示算法。

估算：98+25≈130(種)

口算：98+25=123(種) 想：98+20=118 118+5=123

筆算： 9 8 從哪位算起?

+ 2 5 十位上得幾? 為什么不是1?

1 2 3 百位上的1是怎樣得來的?

4,、揭示課題,。

5、完成“做一做”的練習(xí),，讓學(xué)生說說計算過程,。

6、學(xué)生歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點,。

二,、反饋練習(xí)

1、學(xué)生獨立完成第1,、2題后,，集體訂正。

2,、解決問題,。(第3題)

學(xué)生解決書上的問題。

提出數(shù)學(xué)問題并解決,。

(1)公雞和小雞一共有多少只? 77+85=165

(2)母雞和小雞一共有多少只? 59+85=144

(3)公雞,、母雞和小雞一共有多少只? 59+77+85=224

(4)公雞比小雞少多少只?

(5)母雞比小雞少多少只?

(6)公雞比母雞多多少只?

三、全課小結(jié)

歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法,，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：p18-19 例2、做一做,、練習(xí)五的第1-4題

三維目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計算,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

3,、培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力,。

教學(xué)重點：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)難點：連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1、口算,。

2,、筆算：60+45 36+67 89+52

訂正時,，讓學(xué)生說說計算過程。

二,、新授

(一),、教學(xué)例2

昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國已知動物的種類,。(出示統(tǒng)計圖)

你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎?

1,、學(xué)生列式計算。

2,、學(xué)生匯報,。

估算：376+284≈700(種)

筆算： 376+284=660(種)

3 7 6 從哪位算起?

+ 2 8 4 十位上得幾? 為什么不是5?

6 6 0 為什么要向百位進(jìn)1?

3、與98+25對比計算上的相同點,，引出課題,。

4、針對已知種類提出數(shù)學(xué)問題,。

5,、“做一做”：學(xué)生獨立完成。

訂正時先估算再講評,。

6,、小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。

(二)鞏固新知

1,、學(xué)生筆算練習(xí)五的第1,、2題后，集體訂正,。

2,、解決第3、題的問題,。

(三),、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在計算時應(yīng)注意什么?

教學(xué)后記：

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十二

教學(xué)內(nèi)容：教科書19—21頁練習(xí)五第4—10題。

三維目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能熟練地,、正確地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí),。

32+39= 37+54= 15+65= 54+28= 34+56= 27+18= 18+34=

23+69= 47+33= 49+27=

練習(xí)五第4題,。將問題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎?”讓學(xué)生估算，并說出估算過程,。然后再讓學(xué)生計算中央電視塔的實際高度,。

二,、練習(xí)五第5題,。學(xué)生獨立完成,。完成后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。

三,、練習(xí)五第6題,。學(xué)生獨立完成。同桌互改,，對正確率高的同學(xué)給予表揚,。

四、練習(xí)五第7題,。學(xué)生獨立完成,。比一比，誰是最優(yōu)秀的“森林醫(yī)生”,，能又快又準(zhǔn)地捉住“害蟲”,。

五、練習(xí)五第8題,。同桌合作完成,。請幾個同學(xué)說一說解題策略。

六,、練習(xí)五第9題,。走哪條路最近?先讓學(xué)生獨立思考，形成基本思路后,，再組織學(xué)生小組交流,，鼓勵學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。

七,、練習(xí)五第10題,。學(xué)生獨立思考。請幾個同學(xué)說解題策略,。

八,、思考題。先分析題意,，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己嘗試,。一次失敗，再試一次,。最后集體講評,。

九、全課小結(jié),。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你最大的收獲是什么?

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容：p22-23 例1及“做一做”

三維目標(biāo)：

1,、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)，同時提高估算意識和能力,。

2,、聯(lián)系實際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的價值,。

3、讓學(xué)生在活動中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)重點,、難點：三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

老師想請同學(xué)們一起到云南去旅游。(出示例圖)

昆明的旅游景點是石林,、大理的旅游景點是三塔,、麗江的旅游景點是玉龍雪山。

1,、 你還觀察到什么?可以提出什么問題?

2,、 師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過畫線段圖來理解,。

3,、 3、學(xué)生估算大理到麗江,，匯報估算的方法,。

4、學(xué)生嘗試用豎式計算,，在小組中討論,。

5 1 7 十位退1后能減4嗎?怎么辦?

— 3 4 8 百位退1給十位，這時十位上是幾?

1 6 9 十位上的6是怎樣算出來的?

5,、“做一做”

6,、 學(xué)生討論計算的方法和注意點，教師小結(jié)后揭示課題,。

二,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)六的第1題,，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來,。

2、用數(shù)學(xué)：第2題,。

讓學(xué)生用不同的方法解決這道題,，訂正時說計算過程,。

3、第3題,。學(xué)生獨立完成兩個問題,，集體訂正。

三,、全課小結(jié)

教學(xué)后記：

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容：p24 例2,、例3 p25-26 練習(xí)六第4-6題。/o:p>

三維目標(biāo)：

1,、使學(xué)生正確計算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。

2,、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算,，提高估算意識和能力。

3,、結(jié)合情景圖,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)重點：連續(xù)退位減算法的多樣性,。

教學(xué)難點：算法的多樣性,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課：

今天早上,，我拿著一張100元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元,?？墒欠?wù)員沒有足夠的零錢，怎么辦呢?同學(xué)們有什么好辦法嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法)最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的,，然后付給服務(wù)員10元,，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元,。將100-6列成豎式再回顧一下思維過程,。

二、新授：

1,、教學(xué)例2：507-348=

(1)學(xué)生嘗試計算,。

(2)分析： 要從十位上退1，可十位上是0 ,，怎么辦? 十位退1后剩幾?百位上為什么只剩1?

(3)想一想：計算上與517-348有什么不同?

(4)筆算702-564,，讓學(xué)生說說計算的過程。

2,、教學(xué)例3

(1) 出示例3：500-185=

你會計算嗎?你有幾種算法?學(xué)生自主探索求差的方法,，小組交流,。

(2)學(xué)生展示算法。

500-185=315

① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85

— 1 8 5 500-200=300 500-100=400

3 1 5 300+15=315 400-85=315

(3)試一試：800-695=

3,、比較兩題計算上的相同點,，小結(jié)并揭示課題。

三,、反饋練習(xí)

練習(xí)六第4題,。學(xué)生獨立完成。完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一下答案的正確性,。表揚正確率高的同學(xué) ,。

四、全課小結(jié)

教學(xué)后記：

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十五

教學(xué)內(nèi)容：教科書19—21頁,。

三維目標(biāo)：

3,、 使學(xué)生能熟練地、正確地計算三位數(shù)減三位數(shù),。

4,、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)過程：

一,、 聽算練習(xí),。(教師讀題，學(xué)生寫得數(shù),。)

15-8= 74-16= 33-25= 48-29= 34-18= 32-14= 61-39= 72-58=

67-15= 44-19= 56-37= 35-26=

二,、 練習(xí)六第1題。蜜蜂采花,。學(xué)生獨立完成,。

三、 練習(xí)六第2題,。讀題,，理解題意，找出關(guān)鍵詞,。學(xué)生獨立完成,。鼓勵學(xué)生一題多解。完成后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性,。

四,、 練習(xí)六第3題。先讓學(xué)生獨立估算,，說估算過程,，然后再讓學(xué)生獨立列式解答。

五、 練習(xí)六第5題,。找朋友,。同桌合作完成。

六,、 練習(xí)六第6題,。先讓學(xué)生讀題，理解題意,。獨立畫圖表示小明,、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。形成基本思路后,，再組織學(xué)生小組交流,，鼓勵學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。集體講評,。

七,、 思考題。先分析題意,，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自己嘗試。一次失敗,，再試一次,。最后集體講評。

八,、 全課小結(jié),。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十六

教學(xué)內(nèi)容：p27-28 例1,、例2及“做一做” p29 練習(xí)七的第1-3題

三維目標(biāo)：

1,、從生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗算的意義,，會進(jìn)行加減法的驗算,， 提高計算準(zhǔn)確率。

2,、初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：驗算方法的多樣性。

教學(xué)難點：理解驗算方法,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例1

(出示主題圖)媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子,，媽媽付給售貨員阿姨200元,，阿姨找給媽媽17元，找的錢對嗎?

(1)師：這道題能直接計算嗎?要先求什么?(先求出買這些東西共付出多少錢)學(xué)生列式計算。

(2)師質(zhì)疑：這個結(jié)果對嗎?有什么方法可以證明?

學(xué)生思考驗算的方法,，小組合作探索,。

(3)學(xué)生匯報驗算方法，比較驗算的方法,。

方法一：183-135=48

方法二：48+135=183

方法三：183-48=135

(4)完成“做一做”,，讓學(xué)生說說驗算的方法。

2,、教學(xué)例2

(1)師：找的錢對嗎?算一算,。學(xué)生計算。

(2)小組合作探索驗證的方法,。

(3)學(xué)生匯報驗算的方法,。

①200-17=183 ②17+183=200

3、揭示課題,，小結(jié)驗算的方法,。

二、鞏固新知

完成“做一做”的練習(xí),。

三,、全課小結(jié)

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：教科書29—31頁。

三維目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗算的意義,，能熟練地進(jìn)行加減法的驗算，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí),。(教師讀題,，學(xué)生寫得數(shù)。)

25-9= 47-16= 30-25= 42-29= 45-19= 36-14= 41-38= 22-15=

61-14= 34-15= 70-37= 65-56=

二,、練習(xí)七第2題,。學(xué)生獨立完成。集體講評時請幾個學(xué)生說一說出錯的原因,。

三,、練習(xí)七第3題。首先復(fù)習(xí)加,、減法各部分之間的關(guān)系,，然后學(xué)生獨立完成。最后讓學(xué)生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。

四,、練習(xí)七第4題,。先讓學(xué)生嘗試著獨立完成，然后集體講評,。

五,、練習(xí)七第5題。引導(dǎo)學(xué)生審題,，弄清表格的含義,。然后讓學(xué)生獨立完成。完成后讓學(xué)生運用估算大致檢驗一下答案的正確性,。表演正確率高的同學(xué) ,。

六、練習(xí)七第6題,。先讓學(xué)生獨立看圖,，理解圖的含義。然后進(jìn)行估算,，請幾個同學(xué)說估算策略,，最后列式計算。

七,、練習(xí)七第7題,。同桌兩人小組進(jìn)行估算游戲，然后獨立計算,。

八、練習(xí)七第8題,。每個小組提出3個問題,，先估算，再計算,。鼓勵學(xué)生靈活地解決問題,。

九、思考題,。鼓勵學(xué)生自己不斷嘗試,，直到得出正確答案。最后集體講評,。引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，找到多種答案。

十,、全課小結(jié),。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會?

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇十八

教學(xué)內(nèi)容：p32-33 例1、例2及練習(xí)八

三維目標(biāo)：

1,、通過萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí),，提高學(xué)生的計算的正確率。

2.復(fù)習(xí)運用計算解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

教學(xué)重點：萬以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)第32頁例1：學(xué)生獨立完成練習(xí),。集體訂正。

師：筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么?

小結(jié)筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法的計算方法,。

二,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)八的第1題學(xué)生獨立完成,。選擇幾題進(jìn)行驗算,。小結(jié)驗算的方法。

三,、解決問題：教學(xué)第32頁例2

1,、出示例題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問題,。

上層和下層共有幾本? 上層比下層多幾本?

上層和中層共有幾本? 上層比中層少幾本?

上、中,、下共有幾本? 下層比中層少幾本?

2,、對提出的數(shù)學(xué)問題先估算，再筆算,。講評訂正。

四,、練習(xí)八的第2題。

1,、學(xué)生獨立解決問題,。

2、講評：你是怎樣想的?

3,、師：還剩下這些雞蛋對嗎?怎樣驗證?學(xué)生進(jìn)行驗算,。

4、訂正：說說你是怎樣算的?

五,、全課小結(jié),。

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一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征,，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征,，初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,。

2.使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形,、正方形的周長計算公式,。會計算長方形、正方形等圖形的周長,。

3.使學(xué)生能估計一些物體的長度,，并進(jìn)行測量。

4.通過多種活動,，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二,、單元內(nèi)容分析

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義,，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用,，對實物的估量等。

本單元分三段編排,。第一段主要教學(xué)四邊形,、平行四邊形的初步認(rèn)識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計算,。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力,。具體安排如下頁表,。

在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容,。

標(biāo)題具體內(nèi)容及要求

主題圖校園場景圖,。豐富學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識,。

四邊形從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識四邊形的特征,。

平行四邊形結(jié)合生活情境和操作活動讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性,，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象,，并在方格紙上畫平行四邊形,。

周長利用實物和一些圖形，說明周長的含義,，并讓學(xué)生在實際操作中,，進(jìn)一步加深對周長的理解。

長方形和正方形的周長創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形,、正方形的周長計算方法。

估計通過畫一畫,、剪一剪,、估一估、量一量等活動,，讓學(xué)生估量一些物體的長度,。

三、單元課時安排：6課時

四邊形的認(rèn)識： 1課時

平行四邊形： 1課時

周長： 1課時

長方形,、正方形的周長 ：1課時

周長的練習(xí)課： 1課時

估計： 1課時

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教學(xué)內(nèi)容：第35~36頁的例1,、例2，做一做,。

三維目標(biāo)：

1,、直觀感知四邊形，認(rèn)識四邊形的特點,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角,。

2,、通過圍一圍、找一找,、涂一涂,、剪一剪、等活動,，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力,。

3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,，感受生活中的四邊形無處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識四邊形的共同特點,，分辨不同四邊形的不同之處,。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

放大的主題圖一張,，例2的四邊形組圖每個學(xué)習(xí)小組1份(事先標(biāo)上序號),，釘子板，投影儀,，剪刀,，三角板。

教學(xué)過程：

一,、感知四邊形

1,、圍四邊形

(1) 引題出示主題圖。

師：你能說出哪些圖形的名稱?

師：我們學(xué)過的長方形,、正方形都是四邊形,。(板題：四邊形)

(2) 圍四邊形

師：請根據(jù)自己的想像，動手圍一個四邊形,。

(學(xué)生在釘子板上操作,，師巡視指導(dǎo)，然后選出不同的四邊形加以展示)

二,、討論學(xué)習(xí)四邊形的特點

1,、觀察討論：到底什么樣的圖形是四邊形呢?

結(jié)合圖形得出，師板書：四邊形有四條直直的邊,、有四個角,。

2、學(xué)習(xí)例1

(1) 開放嘗試,，獨立完成,。

(2) 投影展示，交流討論,。

(3) 比較加深,，說說那幾個圖形為什么不是四邊形。

3,、做一做1

4,、動手剪四邊形

師：要求每個同學(xué)剪出兩個以上不同的四邊形。

學(xué)生獨立動手,，讓學(xué)生上臺展示，反饋交流,。

5,、教學(xué)例2

(1) 小組合作,，要求按不同的特點進(jìn)行分類。每分好一類放在旁邊,。比比看哪個小組分得多,。

(2) 匯報交流，投影展示,，說說分類的方法,。

三、課堂練習(xí)

1,、完成做一做2

①先用尺子量一量,，再用三角板上的角比一比，找出它們之間的不同之處,。

②哪兩個四邊形比較象,，不同在哪兒?小結(jié)得出：長方形和正方形都是比較特殊的四邊形，它們的角都是直角;長方形的對邊相等,，正方形的四條邊都相等,。

③在釘子板上圍一圍(2人配合)，圍不出來或圍不像的及時指導(dǎo),。幫助,。

2、小結(jié)全課,，看書鞏固,。

四、課外實踐

1,、自由組合學(xué)習(xí)小組,，在校園里找出長方形、正方形,、平行四邊形各5個,。

2、動手試一試,，把一個四邊形剪去一個角后,，它會變成什么形狀?

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

第37~38頁的情境圖，做一做,，練習(xí)九的1,、2題。

三維目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情境和操作活動,，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。

2,、通過與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,，初步建立平行四邊形的表象,。

3、在方格紙上畫平行四邊形,，會在長方形紙上剪出不同的平行四邊形,。

4、鍛煉學(xué)生的動手操作能力,。

教學(xué)重點,、難點：

建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別,。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

推拉伸縮門的課件，用木條釘成的三角形,、平行四邊形,，長方形紙若干，釘子板,、投影儀,，師用放大的方格紙。

教學(xué)過程：

一,、 感知平行四邊形的表象

1,、投影展示情境圖，認(rèn)識伸縮門上的四邊形叫平行四邊形,。

2,、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形(樓梯上的斜面圖案)。

3,、將平行四邊形與長方形加以對比(選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行)

二,、 感悟平行四邊形的特性

1、課件展示伸縮門開關(guān)時的圖形變化情況

看一看,，伸縮門上的圖形有沒有變化?想一想,，為什么推拉伸縮門

的小朋友會感到省力?

2,、操作實踐

拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性;相反，三角形具有穩(wěn)定性,，不易變形,。

3,、對比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門為什么要做成平行四邊形的了嗎?結(jié)合回答演示在門上的平行四邊形對角連上條子后推拉情況,。(拉不動推不動)

三、 畫,、剪平行四邊形

1,、在釘子板上圍出一個平行四邊形，簡單說說對平行四邊形的認(rèn)識。

2,、在方格紙上畫一個平行四邊形,。

3、在長方形紙上剪出平行四邊形,。

四、 課堂練習(xí)

練習(xí)九1,、2(1)

五,、 課后作業(yè)

練習(xí)九2(2)，自學(xué)“你知道嗎?”

教學(xué)后記：三年級上冊數(shù)學(xué)教案

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練習(xí)內(nèi)容：

練習(xí)九第2(2),、3,、4、5題,，了解“你知道嗎”的內(nèi)容

練習(xí)目標(biāo)：

1,、通過練習(xí)，加深對平行四邊形的表象認(rèn)識,，進(jìn)一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2、通過練習(xí)量邊長,、比角,，發(fā)現(xiàn)長方形、正方形,、平行四邊形之間的不同之處,。

3、練習(xí)用七巧板拼圖,，培養(yǎng)學(xué)生的相象力與動手操作能力,。

練習(xí)重點、難點

第3,、4兩題,，即平行四邊形與正、長方形,、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)另別,。

練習(xí)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知

找出下面圖形中的四邊形打上“”,，給平行四邊形涂上你喜歡的顏色,。

二、 練習(xí)

(1) 第4題

觀察說出3個四邊形的名稱,。

用學(xué)生尺分別量一量這3個四邊形每條邊的長度,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用三角板上的角比一比3個四邊形的各個角，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小組交流：長方形、正方形,、平行四邊形的邊,、角有什么不同?

匯報小結(jié)。

(2) 第3題

觀察回答：下邊畫的是平行四邊形嗎?

用手比一比,，怎樣改能使它成為平行四邊形?

動手畫一畫,。

(3) 第5題

模仿拼圖

三、 練習(xí)小結(jié)

四,、 課后延伸

用七巧板拼出自己想象的圖形,，越多越好。

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教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(青島版)二年級下冊《周長的認(rèn)識》

三維目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體事物或圖形,，通過摸、畫,、算,、測等活動來感知周長。

2,、能測量并計算三角形,、長方形、正方形等圖形的周長,。

3,、結(jié)合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點：

理解周長的意義

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景,，引出課題

師：同學(xué)們,，老師去了一些好玩的地方，其中有些地方的景色實在是太美了,，老師把它拍下來,，想不想欣賞一下。

請同學(xué)們看大屏幕(播放課件各種形狀的花壇依次出現(xiàn))

看到這么漂亮的花花草草,，你想說些什么呢?(生可能說不要怎么怎么,、插警示牌、圍柵欄,、籬笆等方法)如果學(xué)生提到圍柵欄我就順口引出：哦,，也就是給每個花壇的周圍安上護(hù)欄。根據(jù)這個方案,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生可能提出：需要多長的護(hù)欄?等問題)

師：剛才有的同學(xué)提出：每個花壇需要多長的護(hù)欄,，在生活中,，我們要想知道每個護(hù)欄有多長?必須先知道花壇的什么呢?(生可能說邊長、長和寬,、一周的長)

那花壇一周的長,，在數(shù)學(xué)上，我們給他取個什么名字好呢?(周長等)這節(jié)課,，我們就來認(rèn)識這位生活中的新朋友——周長,，引出課題：周長的認(rèn)識。

二,、 大量感知周長

1,、體驗周長的意義。

看到這么漂亮的圖片小兔子也來湊熱鬧,，它從一點開始沿著邊線，走了一周,，你知道小兔走的這一周是長方形花壇的什么嗎?(是這長方形花壇的周長)

依次展現(xiàn)小兔走其它形狀的花壇,，問：剛才小兔走的這一周是什么?

師：剛才小兔走的周長都一樣嗎?(不一樣)但它走的方法一樣嗎?(一樣)

它都是怎么走的?(可能會說從一點開始沿的邊線走的一周……)

那你覺的什么叫周長啊?

隨機板書：邊線一周的長度之和就叫周長。

2,、摸一摸感知周長,。

那我們身邊有周長嗎?找一找，像剛才小兔那樣摸一摸,，同桌倆一邊摸一邊說你摸的是哪個面的周長,。(教師隨機指導(dǎo))

匯報：誰想跟小朋友說說你剛才摸的是哪個面的周長，怎么摸的?

3,、畫一畫,。

看來啊，同學(xué)們都能找到物體表面的周長了,，為了鼓勵大家,，老師還準(zhǔn)備了一些小禮物，但是啊老師有個條件：只有描對它的周長的同學(xué)才可以得到,。請小組長打開1號信封,，從你們小組的這些圖片中選一個你喜歡的開始描吧?

匯報：都有誰得到禮物了，展示給大家看看,，誰愿意跟大家說說你是怎么得到這件禮物的,。

4、 測一側(cè),，算一算,。

看來啊，描一個圖形的周長已經(jīng)難不倒大家了,，那你會計算一個圖形的周長嗎?

怎么算呢?(……)

下面,，我們就來測一測，算一算物體一個面的周長，請組長拿出裝在2號信封里的禮物,，看看都有什么?(手絹,、光盤盒、……)

小組長先分工 匯報：你們小組是怎么分工的?

出示：活動要求

1,、 選定物體的一個面,。

2、 先估一估其周長,，在測一測,，算一算。

3,、 組長做好記錄,，以便交流。

匯報：哪個小組來交流一下,，你們小組剛才的合作情況?

三,、 生活中的周長

師：剛才我們一起交流了怎樣來計算周長，那我們的身上,，哪個地方的周長經(jīng)常用到呢?下面我們就一起來看一個有關(guān)李老師腰圍的實際問題,。

一天，老師在商場里選中的一條褲子,，

出示：褲子的半周長36厘米,，李老師的腰圍是70厘米，這條褲子適合老師嗎?

四,、 小結(jié)

今天的這節(jié)課,，你有什么收獲?

課下，我們可以以小組為單位,，用今天學(xué)過的周長知識,，測一測，算一算,，我們學(xué)?；▔闹荛L。

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三維目標(biāo)：

(1)知識能力：掌握長方形,、正方形的周長公式,，并能正確計算長方形、正方形的周長;

(2)數(shù)學(xué)思考：用不同的方式探索長方形和正方形周長的計算方法,，總結(jié)周長計算公式;

(3)解決問題：利用長方形,、正方形的周長計算公式解決實際生活中有關(guān)周長計算的問題;

(4) 情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與探索、交流等活動,，獲得成功的情感體驗,，體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣與重要作用,。

教學(xué)重點：

自主探索，經(jīng)歷多種方法計算周長的過程,。

教學(xué)難點：

總結(jié)周長公式,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生合影;與照片同樣大小的紙片;尺子;方格紙。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊,。

在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，認(rèn)識了幾個平面圖形朋友,。你能在教室里找一找它們嗎?(找到長方形和正方形,。)

看來同學(xué)們還沒有忘記我們的平面圖形朋友。那么,，你們對它們還是不是很熟悉呢? 誰來說說關(guān)于長方形,、正方形我們學(xué)過哪些知識?

二、情景引入,。

同學(xué)們看,，這是老師和同學(xué)們的合影。找一找你在哪里?

喜歡這張照片嗎?它留下了我們美好的回憶,，老師也非常喜歡這張照片。而且,，我有一個想法,，我想把我們的這張合影鑲上木框，掛在我的房間里,?？靵韼屠蠋熕阋凰阋鲞@個木框需要多長的木條，好不好?

三,、明確探究目的,。

其實，要求需要多長的木條,，也就是求這個長方形的什么呀?(周長)

大家書桌上的紙片,，是和這張照片同樣大小的。下面,，就請你選擇書桌上的學(xué)具,，小組合作，計算長方形的周長,，并且把你們組的方法由記錄員寫在紙條上,，準(zhǔn)備展示。

四,、合作探究,，計算長方形的周長,。

1、小組合作計算周長,。討論計算方法,，記錄員記錄

2、全班交流,。貼出計算方法,，匯報研究過程。

預(yù)設(shè)：(1)把紙片放在方格紙上,，數(shù)出周長是36厘米,。

(2)把紙片放在方格紙上(或用尺量一量)，得到長方形的長是10厘米,，寬是8厘米,，把四條邊的長度加起來就得到周長。10+8+10+8=36(厘米)

(3)根據(jù)長方形對邊相等的特點,，10╳2+8╳2=36(厘米)

(4)根據(jù)長方形對邊相等的特點,，先求一組長加寬，再乘2,， (10+8)╳2=36(厘米)

其他同學(xué)可以質(zhì)疑,，雙向交流，教師調(diào)控,。

明確答案,，告訴老師要用36厘米長的木條。

3,、選擇你最喜歡的方法,，說說為什么。(選擇最簡單的方法,。)

4,、小結(jié)：要計算長方形的周長，必須要知道什么?(長方形的長和寬,。)

然后怎么算? 總結(jié)公式：長方形的周長=(長+寬)╳2

五,、研究正方形周長的計算。

師：剛才我們是怎樣總結(jié)出長方形周長的計算公式的?(交流計算方法,，選擇最簡單的方法,，再根據(jù)這個最簡單的方法總結(jié)計算公式。)

學(xué)生運用剛才的方法討論正方形的周長計算并且總結(jié)公式,。

展示最簡單的計算方法和正方形周長公式,。

匯報研究過程。

六,、鞏固,、練習(xí),，解決實際問題。

1,、完成練一練第一題,。集體交流。

2,、課件出示：元旦快到了,，“大頭”要和我們一起來布置教室，但是有幾個問題把“大頭”給難住了,。

(1)黑板長3米,，寬1米，在四周掛一串彩燈,，這串彩燈至少長多少米?

(2)評比欄長70厘米,，寬30厘米，在四周貼花邊,，至少需要貼多少厘米的花邊?

(3)要給集體照鑲精美木框,，照片長20厘米，寬10厘米,，至少需要多少厘米木條?

學(xué)生在快速,、準(zhǔn)確解答的同時，更加體會到了用公式所提示的辦法計算周長非常簡便,。

3,、練一練第三題。獨立完成,，集體交流。

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：

第45頁,、46頁的例4,、例5，做一做的3題,，練習(xí)十一的習(xí)題,。

三維目標(biāo)：

通過多種活動，讓學(xué)生估量一些物體的知名度,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的估測意識和估測能力,。

教學(xué)重點、難點：

掌握簡單的基本的估量方法,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1米長的彩帶紙或細(xì)棉繩每人一根,。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)常用的長度單位

1,、學(xué)過的常用的長度單位有哪些?

2,、在尺子上找出1厘米,、1分米表示的長度，并用手比劃出來,。

3,、揭示估算的意義，板書課題：估計

二,、 學(xué)習(xí)估計的知識

(一) 教學(xué)例4

1,、讀題，理解題意

2,、想一想：你畫出的線段應(yīng)是什么樣的?

3,、各小組派代表演示。

4,、對比交流,，找出不足，討論：怎么畫會更準(zhǔn)確一些?

5,、再次派代表修改,。

6、每人嘗試畫在練習(xí)本上,，畫完后用尺量一量,，看自己估計的長度準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

(二) 教學(xué)例5

1,、理解題意

2,、小組討論解決，說出自己估計的方法,。

(三) 小結(jié)估計的方法

三,、 做一做

第1題：(1)先估計哪個圖形的周長最長、哪個圖形的周長最短,，簡單說一說你是怎么估計出來的,。并按估計的長短依次寫上序號。

(2)量一量,，再算出每個圖形的準(zhǔn)確周長,。

(3)比較，你估計的準(zhǔn)嗎?不準(zhǔn)的原因在哪兒?

第2題：比一比,，估一估,，再說出來。

第3題：小組實踐,。

四,、 應(yīng)用實踐，解決問題

練習(xí)十一的習(xí)題

教學(xué)后記：

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(一)單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合具體情境,，感知有余數(shù)的除法的意義,。

2.使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除法,。

3.使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。

(二)教材分析

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是有余數(shù)的除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法;二是用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題,，即“解決問題”,。

教材內(nèi)容安排如下表：

“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，在教材內(nèi)容的安排上,，一方面注重結(jié)合具體的情境,，加強有余數(shù)的除法意義的認(rèn)識;另一方面重視聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計算,。有余數(shù)的除法要有機地體現(xiàn)與表內(nèi)除法的聯(lián)系,。“有余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容還是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ),，因此這部分的知識具有承上啟下的作用,，必須切實學(xué)好。

(三)教學(xué)安排：5課時

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教學(xué)內(nèi)容：教科書第49,、50頁,。

三維目標(biāo)：讓學(xué)生掌握除法豎式的寫法及用豎式計算除法的步驟，并在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書寫習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、談話引入：

同學(xué)們，秋天到了,，秋高氣爽,，天氣也變涼了，同學(xué)們在操場上玩得更開心了,，你們看：(出示主題圖)你能不能看著這幅畫面提出數(shù)學(xué)問題呢?(學(xué)生看圖提問)

二,、探究學(xué)習(xí)新知

師：老師也來提個問題：宣傳攔

前面一共有幾盆花?用什么方法來計算?(3х5=15(盆))

師：最近我們要開一個聯(lián)歡會，現(xiàn)在我們要把這些花放到會場上去,，要是把這些花每5盆擺一組,，可以擺幾組呢?

用什么方法來解決?為什么?(學(xué)生口述，師板書算式)

15÷5=3(組)

師：誰來說說這些數(shù)字在這個算式里是什么名稱?

這是我們以前就學(xué)過的除法橫式的寫法,，今天我們要來學(xué)習(xí)除法豎式的寫法,。

教師指導(dǎo)寫除法豎式,。(1)

除法豎式的寫法與加,、減法的豎式不一樣?！? ”是豎式的除號,。被除數(shù)寫在里面。除數(shù)寫在外面,，表示把總數(shù)進(jìn)行平均分,，把15每5個分一份,。那么分得的結(jié)果就寫在橫線的上面，這條橫線和加減法豎式的橫線一樣也相當(dāng)于等號的意思,。

(2)指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計算,。

3 …注意：商要對著被除數(shù)的個位

5)15 … 被除數(shù)

15 …5和3的乘積

0 …被除數(shù)減去除數(shù)和商的乘積(分的結(jié)果)

師：用除數(shù)5乘商3得15，這個15寫在

被除數(shù)的下面,，表示分掉的數(shù),，用被除數(shù)

減去分掉的數(shù)15，正好分完,，得0,。

追問：商寫在什么地方?被除數(shù)下面的15

是怎么得到的?它表示什么?

(3)練一練：

4) 8 8)72

三、發(fā)展性練習(xí)

判斷下面各題,，錯的改正,。

8 9

6)48 7)63

48 ——

——— 0

0

思考性練習(xí)

在 ( ) 里填上合適的數(shù)。

( ) ( )

9)2( ) 8)( )2

( ) ( )

———— ————

0 0

四,、小結(jié)：今天你覺得你學(xué)的最好的是什么?

教學(xué)后記：

人教版三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案免費下載 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊教案篇二十八

教學(xué)內(nèi)容：第五冊數(shù)學(xué)教材第51-52頁例2,、例3。練習(xí)十二的第7題,。

三維目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力,，理解商和余數(shù)的實際含義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,。

3,、 通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,、自主精神;

教學(xué)重點：掌握有余數(shù)除法的計算方法,。

教學(xué)難點：理解商和余數(shù)的實際含義。

教具：口算卡,、電腦,、投影儀、圓片

學(xué)具：小圓片,、小棒

教學(xué)過程：

一,、 準(zhǔn)備練習(xí)

1.看誰能很快說出( )里最大能填幾?

( )×5<6 ( )×<20 3×( )<38

( )×4<22 6×( )<34 7×( )<24

2.用豎式計算

8÷4 45÷5

請兩組同學(xué)上臺板書，其他同學(xué)在本子上做,。

二,、 新課教學(xué)：

1.初步理解余數(shù)的意義

(1)擺一擺

①師：國慶節(jié)快到了，班級將舉辦聯(lián)歡會，同學(xué)們正忙著布置會場呢!同學(xué)們搬來了23盆花,，每組要擺5盆,，可以擺幾組，請你幫他們算算看(用一個圓代表一盆花,，學(xué)生實際分一分),。

②23÷5的結(jié)果是多少?

③剩下的為什么不再分了呢?

④今天分的跟前面分的有什么不同?

平常我們分東西，有時候正好平均分完,，有時候不能正好分完,，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù),，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有余數(shù)”除法(出示課題)

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅擞鄶?shù)?

(2)說一說

師：剛才我們通過分一分,，知道23盆花，每組擺5盆,，最多可以擺4組,。還多3盆，那么筆算23÷5的商是幾,、豎式該怎么列,，余數(shù)該寫在哪兒?請四人小組議一議，也可以動筆試著做一做,。

師生共同解決問題,。

①23÷5商是幾，你是怎么想的 ?

②23的下面該寫幾,，為什么?“20”表示什么?

③余數(shù)是幾?表示什么?

④橫式中的得數(shù)該怎樣寫?

教師指導(dǎo)：先寫商,，接著用6個點表示還剩，最后寫余數(shù)“3”,，讀作：商4余3,。

師：有余數(shù)除法的筆算與整除除法筆算有什么不同的地方?

⑶嘗試練習(xí)

①每個學(xué)生拿出10根小棒，平均分成4份,，擺完后,，教師提問，每份幾根?還剩下幾根?學(xué)生用豎式計算,，教師巡視輔導(dǎo),。

②請同學(xué)們筆算做一做的題目，把一位同學(xué)的試題用投影儀展示,，并說一說你是怎么想的,，全班集體講評。

2.理解余數(shù)要比小道理

(1) 創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

電腦演示情景圖

師：如果只有16盆花,，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?

師：“剩下的1盆還夠再分嗎?為什么?那么“1”就是什么數(shù)呢?列出除法算式：“16÷5=3(組)……1(盆)

師：添加一盆花后問：“現(xiàn)在可以擺幾組?還剩幾盆?如果花的盆數(shù)是18盆,、19盆,、20盆、21盆,、22盆,、23盆等，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢?請同學(xué)們用小棒擺一擺,。

學(xué)生列出算式：16÷5=3(組)……1(盆)

17÷5=3(組)……2(盆)

18÷5=3(組)……3(盆)

19÷5=3(組)……4(盆)

20÷5=4(組)

21÷5=4(組)……1(盆)

22÷5=4(組)……2(盆)

23÷5=4(組)……3(盆)

24÷5=4(組)……4(盆)

25÷5=5(組)

師：請同學(xué)們觀察上面的算式的余數(shù)與除數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(電腦閃動余數(shù)、除數(shù))

學(xué)生觀察,、小組討論,、匯報

歸納出：計算有余數(shù)除法，余數(shù)要比除數(shù)小

(2) 小游戲：

小朋友想一想,，在一個有余數(shù)的除法算式中,，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾?如果除數(shù)是8,，余數(shù)可能是幾?

三,、 課堂練習(xí)

1、基本練習(xí)

直接說出下面各題的商

2,、發(fā)展性練習(xí)

⑴幫“小馬虎”改錯

⑵小蜜蜂送信

每個小組都有一些信,，小組討論交流后派代表送信。把余數(shù)是1的信送1號信箱,，把余數(shù)是2的信送2號信箱,，把余數(shù)是3的信送3號信箱，把余數(shù)是4的信送4號信箱,。

⑶一位老爺爺?shù)昧烁哐獕翰?，要長期吃藥，藥瓶的標(biāo)簽上寫著共50片,，醫(yī)生囑咐老爺爺每天吃6片,，老爺爺有事要外出9天，請你幫他算一算,，他帶一瓶藥夠吃嗎?

3,、思考性練習(xí)(機動題)

左邊的豎式中 ，余數(shù)是 ,、 ,、 、最大可能是 ,。

四,、 總結(jié)

師：這節(jié)課,，你有什么收獲?

教學(xué)后記：

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練習(xí)內(nèi)容：教材練習(xí)十二

練習(xí)目標(biāo)：通過各個方式的練習(xí)使學(xué)生更好的掌握有余數(shù)除法的意義。并提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。

練習(xí)過程：

一,、個人加減

師：前面我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，其實不管是不是有余數(shù),，只要是平均分我們就用除法來解決,。

現(xiàn)在老師有12個羽毛球，我要分

給5個同學(xué),，那么先請同學(xué)們想想能不能剛好分完,，如果不能，那么每人能分到幾個,，還剩幾個?(解決第1題)生做完后老師實際分分,，驗證學(xué)生的答案。

先請學(xué)生讀第2題,，然后讓學(xué)生用

圓片代替面包分一分,，寫出算式，并把結(jié)填在書上,。最后說說為什么選擇那種裝法,。

先讀第3題，說說題目是什么意思?

在獨立做,，集體訂正,。

獨立完成第4題，也可以留在課后獨立做,。

師出示：35÷8=4---3

問：這個算式表示什么意思?35里面有4個8還多3個,。也就是4×8+3就能得到35。

也就是說除數(shù)×商再加余數(shù)就能得到被除數(shù),。我們可以用這種方法來驗算有余數(shù)除法的計算結(jié)果,。學(xué)生用這種方法來完成第5題。學(xué)生先試著做,，老師提示這道題目是平均分的,。幫助學(xué)生理解彩帶分為兩部分，一部分是正5邊形的周長,，一部分是剩余的,。

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教學(xué)內(nèi)容：教科書p55、56

三維目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感受到運用有余數(shù)的除法知識可以解決生活中的實際問題,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點：用有余數(shù)的除法解決實際問題。

教學(xué)過程：

一,、情境引入,。

出示情境圖,，讓學(xué)生說說從圖中了解到什么信息可以提出什么問題?

板書：有32人跳繩，6人一組,，可以分幾組?

二,、新課

師：這個活動有沒有進(jìn)行平均分?

該用什么方法來解決?(小組討論)

匯報，師板書：32÷6

學(xué)生獨立算出結(jié)果,。

匯報：可以是橫式，也可以是豎式,。

師問：得到的5是什么意思?2又是什么意思?所以單位是什么?

師：在解決這樣的題目時,，可以根據(jù)自己的喜歡來選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位,。

三,、做一做

出示食品飲料柜，問：你了解到什么信息?

(1)師：現(xiàn)在小麗有20元,，全部買礦泉水,，最多可以買幾瓶?剩幾元?

思考：買同樣的東西是不是把錢進(jìn)行平均分?

學(xué)生獨立完成在書上，注意對橫式單位的檢查,。

(2)如果你有15元,，你能提出一個減法、一個有余數(shù)除法,、沒有余數(shù)的除法問題嗎?(小組討論,、匯報)

四、練習(xí)

練習(xí)的第3題

出示四月份的日歷,。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么?

師提出問題：四月份有幾個星期?要求有幾個星期,，必須知道什么信息?

四月份有幾天?一星期有幾天?

學(xué)生得出解決的辦法。30÷7

既然有4個星期,，那么一定會有幾個星期六和幾個星期天?如果要使四月份有5個星期六和5個星期天,，那么剩下的兩天就分別是六、日,。所以4月1日可能上星期六,。

五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1,、2題,。

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：教科書p59-61

三維目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流,、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”,，知道1分=60秒,。

2,、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間,，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念,。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

借助豐富的活動,，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、時鐘

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等

教學(xué)過程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時,。(課件出示鐘面,，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時)

師：剛才,，我們進(jìn)行倒計時,，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒,。今天,，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。(板書課題)

二,、 新授

(一)認(rèn)識鐘面上的秒

1,、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、學(xué)生自主探索，共同探究

3,、學(xué)生反饋：

① 時鐘有3根針,，走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒,。走1大格就是5秒,。

③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推,。

4,、 體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽,。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒,。

② 學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習(xí),，每一秒拍一下手,，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③ 比一比,，哪位學(xué)生不看時鐘,，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確,。

④ 小結(jié)：剛才,，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒,，數(shù)一個數(shù)也是用1秒,。1秒的時間確實很短,，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢,。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘,，它的作用可大了,。我們要珍惜時間，不浪費每1分,、每1秒,。

5、 師：(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,，這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6,、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

(二)探索分與秒之間的關(guān)系

1,、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈,，又回到數(shù)字12,，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化,。

2,、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面,，自主探索,。

3、學(xué)生反饋,。

4,、小結(jié)：秒針走1圈,，就是60秒，這時分針走1小格,，也就是1分鐘,，所以1分=60秒。

(三)練習(xí)：體驗1分鐘

1,、讓學(xué)生看鐘表,，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2,、師：1分鐘能做什么呢?

讓學(xué)生分組畫畫,、寫字、做口算,、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短,。

3、讓學(xué)生舉例,，說說1分鐘可以做什么事,。

(四)小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(認(rèn)識時間單位——秒)有了秒針,，計時就更準(zhǔn)確了,，時針、分針,、秒針在時間王國里分工合作,，準(zhǔn)確地為人們報時。

三,、 鞏固練習(xí)

1,、做練習(xí)十四：1

補充：

①我們上一節(jié)課的時間是40( )。

②小明跑100米要用19( ),。

2,、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,，你能通過鐘表的顯示,，說出運動員的成績嗎?從這張成績表中，你能看出什么?

3,、活動：

師：下課鈴聲響了,，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,，看看需要多少時間,。看誰整理得又快又好。(學(xué)生整理,，教師報時)

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,，做時間的主人。

四,、 作業(yè)

收集有關(guān)時間的信息,。(如練習(xí)十四第3題)

教學(xué)后記：

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練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十三

練習(xí)目的：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價值,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣;其中也讓學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮,。

練習(xí)過程：

一、師出示書店買書的情境圖

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在書店對小朋友進(jìn)行書的優(yōu)惠,，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學(xué)都要買些什么書吧,。

讓學(xué)生找出問題,，獨立解決。

二,、師出示森林餐廳的情景圖,，讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?老師板書。

問：是不是平均分的事情?是怎樣分的?

那么該如何解決?學(xué)生獨立列式解答,。然后匯報不同解決辦法,。

三,、出示叢林探險的情景圖,，讓學(xué)生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息,。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道,。獨立解決。

四,、觀察花店的圖,，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求,。

讓小組一起用圓片,、三角形、正方形來代替花進(jìn)行扎花,。最后一起確定解題策略,。

(略)

五、給班級分組,，怎樣分比較科學(xué),，說說理由。

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(一)單元教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分,、秒,，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

2.初步建立時,、分、秒的時間觀念,，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣,。

(二)教材分析

關(guān)于“時、分,、秒”這一內(nèi)容,，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊,，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時,，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針;第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀,、寫幾時幾分,，知道1時=60分;第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”,，以及有關(guān)時間的簡單計算,。具體內(nèi)容的編排順序如下表。

在具體情境中感悟時間單位“秒”

↓

觀察鐘表,，得出1分=60秒

↓

時間單位之間的簡單換算

↓

計算簡單的經(jīng)過時間

時間單位不像長度,、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象,，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜,。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此,，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中,，體會時,、分、秒的實際意義,，掌握有關(guān)時間的知識,。例如，“秒的認(rèn)識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景,，“做一做”讓學(xué)生在活動中,，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識,。

(三)教學(xué)安排：

時,、分、秒的認(rèn)識： 3課時

填一填,、說一說： 1課時

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教學(xué)內(nèi)容：p62 例1,、例2

三維目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的時間觀念,。

2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算,。

3,、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法,。

教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀,、課件

教學(xué)過程：

一,、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步,，高個走一圈,。矮子走一圈，高個走半天,。

2,、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型,，提問：

①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”

②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?

③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?

3,、教師演示課件,，撥出不同的時刻,，讓學(xué)生讀出時間。如：5時,，3時20分,，6時，9時50 分等,。

4,、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢,，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”,。(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=( )分

(1) 教師：1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?

(2) 學(xué)生合作,、自主探究,。

(3) 反饋

a、60+60=120分

b,、2時就是2個60分,，即60×2=120分

(4) 教師小結(jié)。

2,、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=( )分 2分=( )秒

先獨立完成,，再集體訂正，訂正時,，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法,。

3、教學(xué)例2：

(1) 教師投影例2的情境圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校,。

(2) 師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?

(3) 學(xué)生討論回答,，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、 分針從6走到9,。走了3大格,，是15分鐘。

b,、 45-30=15,，是15分鐘。

4,、小結(jié)(略)

5,、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算,。

三,、鞏固練習(xí)：

1、完成p62“做一做”中的第2小題,，

集體訂正時,，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2,、填空：

(1)50分比1時少( )分,，1時比45分多( )分。

(2)一節(jié)課是( )分,，課間休息( )分,，再加上( )分,，就是1時。

3,、競賽：

教師口頭報時刻,，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,，看誰搶答得快,，教師給予獎勵。

四,、全課總結(jié),，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,，“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間,，多學(xué)一點本領(lǐng),，長大更好地建設(shè)祖國。

教學(xué)后記：

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教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四相關(guān)題目,。

三維目標(biāo)：

1,、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時,、分,、秒的實際意義。

2,、通過練習(xí),，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算

教學(xué)重、難點：

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法,。

教學(xué)過程：

一,、完成練習(xí)十四相關(guān)題目

第2題，先讓學(xué)生獨立完成,，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行,。

第3題，讀讀書上的三個例子,，并要求學(xué)生收集類似的信息,。

第4,、5題，學(xué)生計算經(jīng)過的時間,。如果部分學(xué)生有困難,，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

第6題,，要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證,，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成,。

第7題，事先讓學(xué)生找?guī)讉€自己感興趣的節(jié)目,，想辦法把它們開始和結(jié)束的時刻都記錄下來,。

二、補充題目,。

1,、1分=( )秒 4時=( )分 9分○9秒 36分○2時

5分=( )秒 150秒 ○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始,，到2：50結(jié)束,，這場電影放映了多長時間?

3、你會提問題讓同學(xué)們算經(jīng)過的時間嗎?

填一填 說一說

一,、教學(xué)內(nèi)容：p67及相關(guān)練習(xí)

二,、三維目標(biāo)：

1、 使學(xué)生鞏固時間的認(rèn)識和計算,，養(yǎng)成從小珍惜時間,、合理安排時間的好習(xí)慣;

2、 加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識和能力,。

三、教學(xué)重點：

鞏固時間的認(rèn)識和計算,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識和能力,。

四、教具準(zhǔn)備：

時鐘模型,、投影儀

教學(xué)過程：

一,、 制作作息時間表

1、師：說一說什么時候上早仔自習(xí),，什么時候出早操,，什么時候上第一節(jié)課?

師：像這樣比較固定的事情發(fā)生的時間就可成為作息時間。

2,、出示學(xué)校課程表的結(jié)構(gòu)

學(xué)生回憶自己每天要做哪些固定的事情,，一般在什么時候做

3,、 仿照課程表的設(shè)計思路，根據(jù)自己的實際情況,，制定作息時間表,。

4、 引導(dǎo)學(xué)生互相交流,、比較,，看看別人的作息時間表中有哪些比自己合理的地方。(如是不是自己睡覺太晚了,，起床太晚了,，是不是有很多時間白白浪費了等等—)

5、 學(xué)生進(jìn)一步休整自己的作息時間表

師：你們都會制定一個合理的作息時間表了,，但嚴(yán)格地遵守自己制定的作息時間表更為重要,。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時間,。

二,、 以小組為單位，統(tǒng)計完成某些共同事件所需的時間,。

1,、 統(tǒng)計小組成員完成家庭作業(yè)所需的時間。

列出統(tǒng)計表后,，對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析和討論,，如有的同學(xué)用的時間少很少，而有的同學(xué)花很長時間,，原因是什么,，

請作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗。

師：希望你們能從剛才的事件中養(yǎng)成按時,、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,。

2、 統(tǒng)計每位同學(xué)的睡眠時間,。并說一說計算睡眠時間的方法,。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果看看誰的睡眠時間最長，誰的最短,，大家的睡眠時間是否夠,。請大家課后想辦法去查一查。

3,、 統(tǒng)計同學(xué)們每天參加體育鍛煉的時間和看電視,、看書的時間。

4,、 小結(jié)：一寸光陰一寸金,，請你們是時間生活中要合理地安排學(xué)習(xí),、鍛煉,、娛樂,、休息的時間。

三,、 鞏固練習(xí),。

練習(xí)十四第8、9,、10題,。

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