作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)免費(fèi)教案 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)篇一
【知識(shí)與技能】
1,、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以?xún)?nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄,。
2,、會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）。
【過(guò)程與方法】
擲雙色片,，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí),，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以?xún)?nèi)）的各種分拆,，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：
擲雙色片,，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。
教學(xué)媒體：
多媒體課件,，雙色片,。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣,，引入新課
師：小朋友,，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？
這里有兩個(gè)雙色片,，它們的一面是藍(lán)色,，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下,，你們猜猜看,，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的？
生：（兩個(gè)都是紅色,；兩個(gè)都是藍(lán)色,；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）
師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲,，看看結(jié)果是不是這樣,。
（出示課題：擲雙色片）
二、動(dòng)手操作,，實(shí)踐感知
1,、知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄,；
學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果,，教師板書(shū)
（1）○●
（2）○○
（3）●●
問(wèn)：還有其他的情況嗎？
師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來(lái),。
指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢,？(1和1;0和2;2和0)
師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況,。那么你能用雙色片擺一
擺3的分拆嗎？
（學(xué)生操作,，匯報(bào)結(jié)果,。師板書(shū)，生模仿記錄,。）
師：你們真了不起,，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書(shū)上有6種數(shù)的分拆,，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎？
書(shū)上14頁(yè)練習(xí)9/①
（學(xué)生完成練習(xí),，匯報(bào)紅片幾個(gè),，藍(lán)片幾個(gè)，幾可以分成幾和幾）
也可以說(shuō)紅片幾個(gè),，藍(lán)片幾個(gè),，幾和幾是幾。
2,、擲雙色片,，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知
師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片,，放在杯子里擲一擲，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況,。
（學(xué)生動(dòng)手操作）
匯報(bào)：幾個(gè)紅片,，幾個(gè)藍(lán)片
板書(shū)
○○○○○ (1)
○○○○● (2)
○○○●● (3)
○○●●● (4)
○●●●● (5)
●●●●● (6)
生完成書(shū)上的練習(xí)2。
師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片,，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢,？請(qǐng)你們自己再擲幾次,，然后把擲的結(jié)果記在書(shū)上,。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）
同一種顏色出現(xiàn)的較少,，而兩種顏色都有的情況比較多。
問(wèn)：那你知道這是為什么嗎,？這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道,，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸,、媽媽一起討論,。
三、總結(jié)交流
通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢
作業(yè)設(shè)計(jì)
練習(xí)冊(cè)p9 寫(xiě)數(shù),，練習(xí)冊(cè)p45,、46
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雙色片
○ ●
○○○○○ 5 0
○○○○● 4 1
○○○●● 3 2
○○●●● 2 3
○●●●● 1 4
●●●●● 0 5
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)免費(fèi)教案 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)篇二
20以?xún)?nèi)的退位減法
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)
1,、口算。
①9十3 9十7 9十4 9十6
②9十9 9十2 9十5 9十8
2,、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。
①9十（ )=12 9十( ）=13
②9十（ )=14 9十( ）=15
③9十（ )=16 9十( ）=17
二、新授
1,、出示教科書(shū)p10的圖,。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思,？（有15個(gè)氣球,，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè),？）
想一想,，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式,？學(xué)生思考回答后,，教師板書(shū)：15—9=
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾,，該怎樣想,？
（學(xué)生以四人為一小組，互相商量,。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。）
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15,，15減9等于65
(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;
(3)10減9等于1,，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6,。
教師對(duì)學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考,。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都
是對(duì)的,，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9得6）同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6”,。
2、小朋友玩套圈游戲,，投了14個(gè)圈,，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè),？
提問(wèn)：
（1）要求套中了幾個(gè),，該怎樣列式？（學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：14—9=）
（2）得多少,？怎樣想的？教師板書(shū)得數(shù)“5”,。
3,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書(shū)課題,。
該怎樣計(jì)算這些題目呢,？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算,。
三、鞏固練習(xí)
1,、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題,。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程,。然后指名說(shuō),，再在方框里填上數(shù)。
2,、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題,。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正,。
3,、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題,。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算,。
四、課堂練習(xí)
完成教科書(shū)p11練習(xí)二第1,、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以?xún)?nèi)退位減9的口算方法,，提高計(jì)算能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)
1,、填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系,？
（1)9+（ ）=15 （2）9+( ）=18
①15-9=（ ) 18-9=( ）
（3)9+（ ）=14 （4）9+( ）=17
②14-9=（ ) 17-9=( ）
二,、課堂練習(xí)
1、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題,。
出示畫(huà)面,，讓學(xué)生理解題意。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,，并將他們對(duì)號(hào)入座,。
（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2,、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題,。
教師將l0、14,、13,、17……寫(xiě)在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序）,，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9,。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。
3,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題,。
（1）出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫(huà)面內(nèi)容,。
（2）提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件,，要我們求什么,？
（3）請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程,。
4,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。
（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,，敘述畫(huà)面內(nèi)容,。
（2）讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題？
（3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成,。
三,、課堂練習(xí)
1、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題,。
2,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。
3、布置作業(yè),。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀(guān)察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì) 算過(guò)程,，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流,，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式,，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力,。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,、口算題卡、小棒
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身賽
①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
（1）集體訂正
（2）評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的,？
（3）指名學(xué)生說(shuō)自己的算法,，還有不同的想法嗎？
（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。好,，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課,。（板書(shū)課題：十幾減九的練習(xí)課）
二、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎,？
生：喜歡
師：老師也很喜歡,，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧,！
生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái),，交給他們一個(gè)重要的任務(wù),。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意,，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏,。當(dāng)然這一路上困難重重,，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？
生：有,！
師：好,，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。
1,、速度大作戰(zhàn)
師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧
①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )
2,、看圖寫(xiě)算式
師：跑那么快，大家一定都渴了,，看,，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地,。
3,、力氣大作戰(zhàn)
師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號(hào),，小于號(hào)或者等于號(hào)）
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教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系,。
2,、過(guò)程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3,、情感與價(jià)值觀(guān)： 利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一,、謎語(yǔ)引入,，揭示課題
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎,，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快,。
（課件出示）
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下,。(左)
謎面二：一橫一撇長(zhǎng),，口字在右下。(右)
師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書(shū)：左與右）
二,、游戲
1,、 聽(tīng)口令做動(dòng)作。
（課件）
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確,，誰(shuí)就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身,。
（游戲）
2,、 排排座
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí),？ 請(qǐng)一部分小朋友上來(lái)排一排,，各自說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊都是誰(shuí)？ 再請(qǐng)這些小朋友圍成圈,，說(shuō)說(shuō)自己的左邊和右邊是誰(shuí),？
三、分析辨別
1,、出示圖片1
師：你知道這是左手還是右手嗎,？為什么？ 師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手,。
2,、相對(duì)的位置關(guān)系
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手,？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手,？ 為什么老師是左手而小朋友是右手呢,？請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的,。
師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì),。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的,。 再舉例,，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面,，這是我的右腳,。
生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對(duì),，拍拍說(shuō),，伸伸腳,，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3,、出示課件（圖片3）
師：這是左還是右,？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的,。
4,、出示課件（圖片4）
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？ 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右,。
四,、拓展練習(xí)（出示課件）
1、 辨左右,，答問(wèn)題
3 ,，9， 7 ,，6,， 4 ，2 ，10 ,，8 ,，9 ，11 ,，0 ,，5 ，1 ,，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。
2,、（出示課件圖片）
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從（ )邊走來(lái),。小白兔的（ ）手拿著花,，（ ）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（ ）邊走來(lái),，正在和它( ）邊的蝴蝶游戲,。
3、 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。
動(dòng)腦筋：（出示課件）
1,、 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。
2、 看電影時(shí),，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊，那么,，小華坐 w w 在小紅的（ )邊第( ）個(gè)位子,。
五,、總結(jié)
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)免費(fèi)教案 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1,、理解>,、= 和<的含義?！?gt;”是大于號(hào),，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“<”是小于號(hào),；“=”是等于號(hào),，表示左右兩邊的數(shù)相等。
2,、使用>,、=和<比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
能力目標(biāo)
1,、會(huì)寫(xiě)大于號(hào),、等于號(hào)和小于號(hào)。
2,、能夠讀出一個(gè)式子,。
情感目標(biāo)
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
2,、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、理解“>”,、“<”、“=”的含義,。
2,、“>”、“<”,、“=”的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用>、=和<比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。
教學(xué)媒體：
多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）
1、哪種圖形多,？在多的一行打√
○ ○ ○ ○ ○ ()
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()
2,、哪種圖形少,？在少的一行打√
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()
■ ■ ■ ■ ()
3、把同樣多的用線(xiàn)連起來(lái)
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接,。）
二、探究與體驗(yàn),。
教師把課本第20頁(yè)的主體圖利用多媒體展示出來(lái)
1,、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了,，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家,，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí),？
學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)
生：有3只熊貓,，3只猴子，4只兔子,。
生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉,，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜??
2,、教師隨著學(xué)生的匯報(bào),，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。
4只小兔圖片
3只小熊貓圖片
3只小猴圖片??
3,、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息,，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分,？同桌互相交流,。
學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)分，如：把蘿卜分給小兔,，把桃子分給小猴,，把竹子分給小熊貓自己??
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢,？
學(xué)生：4只小兔子,，4個(gè)蘿卜。
學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多,。
（2）提問(wèn)：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜,，蘿卜一個(gè)也沒(méi)多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？（相同,、相等、同樣多）
學(xué)生回答后,，告訴學(xué)生,，同樣多可以用符號(hào)“=”表示,，并在黑板上寫(xiě)上“4=4”，認(rèn)識(shí)“=”,，以及讀法,，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)等號(hào),。
（4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,，還有哪些可以用“=”連接起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生得出
蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫(xiě)成“4=4”,；
小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫(xiě)成“3=3”,；??
根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例,。
4,、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來(lái)，如果不是同樣多的又怎樣呢,？
分桃子
提問(wèn)：觀(guān)察主體圖,，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃,？學(xué)生回答后,，進(jìn)一步提問(wèn)：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生比較,，用語(yǔ)言表達(dá)：桃比猴子多,；猴子比桃少。
①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“>”表示,。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀,。可用語(yǔ)言表示,，也可用手勢(shì)表示,。
②在講“〈”號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“<”的形狀是怎樣的,，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō),。
（2）板書(shū)：4 〉3與3〈4，認(rèn)識(shí)“〉”,、“〈”及其讀法,。
5、觀(guān)察區(qū)分“>”,、“<”和“=”。
師：觀(guān)察大于和小于兩個(gè)符號(hào),，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？
生：都是躺倒的“∨”,，只是方向相反，但都是開(kāi)口對(duì)著大數(shù),。
（1）交流認(rèn)識(shí),，記憶“>”、“<”,、“=”的方法,。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào),；左邊小,，小于號(hào)”，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊,、小于號(hào)開(kāi)口在右邊”等語(yǔ)言描述,。教師都加以肯定。
（2）以游戲方式,，熟悉,、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。
看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱(chēng),，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào),。
（設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過(guò)觀(guān)察,，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法,，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多,、少的概念的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程,。）
三,、練一練
1,、基本練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第1題。
2,、鞏固練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第2題,。
四、小結(jié)
1,、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么,。
2、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),，可以用關(guān)系符號(hào)“>”,、“<”,、“=”來(lái)表示。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較,。
五,、作業(yè)
完成21頁(yè)“練一練”第3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)>=<
4 = 4 讀作：4等于4 （等號(hào)）
4 >3 讀作：4大于3 （大于號(hào)）
3 <4 讀作：3小于4 （小于號(hào)）
