在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

釣魚(yú)的啟示得到的啟示篇一

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸,，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的釣魚(yú)啟示作文3篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

我最大的興趣愛(ài)好就是“釣魚(yú)”,。

記得有一次放假時(shí)候,，伯父、爸爸,、媽媽,、姐姐和我一起去釣魚(yú)，爸爸買(mǎi)好了釣魚(yú)工具,，就開(kāi)始出發(fā)了,。路程很長(zhǎng)，可是心里期待著,，也就不覺(jué)得無(wú)聊了,。

過(guò)了一會(huì)兒，到了一個(gè)小賣(mài)部,，爸爸停下了車(chē),，我還以為到了，爸爸說(shuō)還沒(méi)有到,，我停車(chē)是想買(mǎi)點(diǎn)東西的，我們都下了車(chē),，去買(mǎi)點(diǎn)東西吃,，填飽了肚子，我們接著出發(fā)了,。

又過(guò)了一會(huì),，爸爸再次停下了車(chē),，但這次我還以為爸爸又要干什么呢？但是我聽(tīng)到了爸爸說(shuō)到了,，我高興地跳下了車(chē),，心里想，終于到了??！爸爸開(kāi)起了后備箱，我就選了一把即漂亮又貴的一把,，高高興興地跑向了釣魚(yú)的地方,，大家都各選了一把，接著大家就選了個(gè)安靜的地方釣魚(yú),，我也選了個(gè)寶地,，過(guò)了好一會(huì)兒了，我總釣不到一條,，爸爸和伯父釣了一條又一條,，而我呢，一會(huì)又來(lái)這里,，一會(huì)又去那里,，我走來(lái)走去,，因?yàn)闆](méi)有釣到魚(yú)，像是很忙的樣子,。過(guò)了許久,，姐姐和媽媽也釣到了一只大魚(yú)。我想了一個(gè)好辦法,，插進(jìn)姐姐和媽媽的隊(duì)伍里釣,，過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)有東西上鉤了,，我高興地嚷嚷著：“哈哈哈……看我也抓到了大魚(yú),。”我用力一拉,，結(jié)果釣上來(lái)的居然是一個(gè)垃圾袋,。逗得大家哈哈大笑……我生氣極了，就去問(wèn)爸爸為什么都釣不到一只魚(yú),，爸爸告訴我：“釣魚(yú)要靜下心來(lái),，只有你靜下心來(lái)，耐心地等待,，才能釣到魚(yú),。我照著爸爸的方法去做了，結(jié)果真的`有魚(yú)上鉤了,。我高興地叫著,，跳著。直到天色已晚,，我才依依不舍地離開(kāi)了,。

從釣魚(yú)這件事中，我明白了：”有耐心,，專心至致,，才能釣到魚(yú)?！鄙钜惨粯?，平心靜氣，才能取得成功,。

就在去年暑假,，我們?nèi)胰チ松钲谀骋粋€(gè)魚(yú)排釣魚(yú)，跟著來(lái)的有另外一個(gè)小朋友,，我跟他是這次釣魚(yú)的對(duì)手,，誰(shuí)輸了就要裝狗叫。

到了魚(yú)排，我先去看爸爸怎樣釣,，又去媽媽那兒看怎樣把餌放在鉤上,。當(dāng)我準(zhǔn)備好去放線釣魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小朋友已經(jīng)在釣了,。我很心急,，隨便找了個(gè)地方放下釣線，便開(kāi)始釣了,。

一開(kāi)始,，我因?yàn)樾募保傇谀抢镒髣?dòng)右動(dòng),，把魚(yú)兒們嚇跑了,，等了半個(gè)小時(shí)也沒(méi)有魚(yú)。到了后來(lái),，我開(kāi)始有耐性了,，慢慢等，可是等了大半天還是沒(méi)有魚(yú)咬鉤,。

到了中午，魚(yú)仍然沒(méi)有上鉤,。我耐不住性子了,，一把把魚(yú)鉤扯上來(lái)。也就在這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)魚(yú)餌沒(méi)了,，原來(lái)魚(yú)早來(lái)過(guò)了，是我自己沒(méi)發(fā)現(xiàn),。我開(kāi)始變得暴燥,，把釣魚(yú)竿生氣地扔在地上。這時(shí),，爸爸走了過(guò)來(lái),，對(duì)我說(shuō)：“心急是吃不了熱豆腐的，你那么不愛(ài)惜這個(gè)魚(yú)鉤,，那給我釣好了,！”我氣呼呼地把釣魚(yú)竿扔給了爸爸，爸爸見(jiàn)我這樣,，也生氣地接過(guò)釣魚(yú)竿嘮叨著走了,。

我心灰意冷，心里也好像打翻了五味瓶一樣,，各種滋味涌上心頭,，眼淚也開(kāi)始涌出來(lái)了。之后，我整個(gè)中午都對(duì)人不理不睬,?？墒钱?dāng)我看到別人的“戰(zhàn)利品”時(shí)，我突然想起了“只要有恒心,，鐵棒磨成針”這一句話,。我突然又有了信心，問(wèn)媽媽要了一支釣魚(yú)竿,，滿懷信心地去了更外邊的地方釣,。

下午，我終于釣到了一條小魚(yú),?？墒轻灥降膮s是那條魚(yú)的肚子。我哭笑不得,，媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)：“看來(lái)這條魚(yú)是不小心被你的魚(yú)鉤掛住肚皮才釣上來(lái)的呀,。”我不好意思地笑了,。

接著,，我的好運(yùn)開(kāi)始來(lái)了，魚(yú)兒一條一條地來(lái)上鉤了,。數(shù)著一條又一條的魚(yú),，我樂(lè)得合不攏嘴，開(kāi)始得意起來(lái),，看到爸爸釣不到魚(yú),，我還走過(guò)去“指導(dǎo)”爸爸呢。

最后,，我釣到了十多條魚(yú),，比賽當(dāng)然是我贏了！看著我釣上來(lái)的魚(yú),，我開(kāi)心地笑了,。

在這次行程里，我不僅釣到了魚(yú),，還“釣”到了“只要有恒心,，鐵棒磨成針”這個(gè)讓我受益匪淺的道理。

今天陽(yáng)光明媚,，我?guī)е鴿O具獨(dú)自一人去釣魚(yú),。一路上，我哼著小曲,，一邊走一邊想：今天我一定要讓媽媽見(jiàn)識(shí)一下我釣魚(yú)的本領(lǐng),。到了那兒，我學(xué)著大人的樣子，放下水桶,，不緊不慢地裝上魚(yú)餌,，準(zhǔn)備釣魚(yú)。

我蹲坐在岸邊,，興致勃勃地等待著魚(yú)兒們的到來(lái),，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮標(biāo)。只要發(fā)現(xiàn)浮標(biāo)稍有動(dòng)靜,，我就會(huì)迫不及待地提起魚(yú)竿,，可每次都是空空的，有時(shí)甚至魚(yú)餌已被吃個(gè)精光,，可就是不見(jiàn)有魚(yú)上鉤,。真不知道是這些魚(yú)兒吃飽了，還是知道這是個(gè)陷井,。足足半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,，我仍然一無(wú)所獲，只能眼睜睜地看著它們?cè)谒锟旎畹赜蝸?lái)游去,。我急得像熱鍋上的螞蟻,，恨不得直接拿漁網(wǎng)下去撈幾條上來(lái)。

又過(guò)了一會(huì)兒,，我等得有點(diǎn)不耐煩了,，東瞧瞧西瞅瞅，心想：現(xiàn)在魚(yú)兒們肯定不會(huì)上鉤的,，我不如先休息一下再釣吧，可就在我準(zhǔn)備放下魚(yú)竿去休息時(shí),，耳朵似乎響起了老師的教導(dǎo)：“做事一定要細(xì)心,、耐心、更要有恒心,，不能半途而廢,。”于是,，我又重新振作精神,，專心地注視著水面上的動(dòng)靜。忽然,，我的手感覺(jué)到有一股力量在把魚(yú)竿往下扯,，浮標(biāo)也動(dòng)得特別厲害，好像是有魚(yú)咬住了魚(yú)餌,。我睜大眼睛,，屏住呼吸，小心翼翼地拉著魚(yú)竿，生怕一不小心把魚(yú)嚇跑了,，就在魚(yú)鉤快要接近水面時(shí),，我迅速一提。呀,！真是一條紅色的小鯉魚(yú),，我禁不住大聲喊起來(lái)。只見(jiàn)那條魚(yú)還在拼命地?fù)u擺著身體,，企圖掙脫,。我連忙把它放入水桶，小心地解開(kāi)魚(yú)鉤,。后來(lái),，我越釣越有經(jīng)驗(yàn)，一上午整整釣了十幾條呢,！

這次釣魚(yú)活動(dòng),，不僅讓我掌握了一些釣魚(yú)的技巧，更讓我得到了不少啟發(fā)：我們不能忽視生活中的小事,，有些看似簡(jiǎn)單的小事情,，真真要做起來(lái)并不輕松，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心,，還要有一絲不茍和專心致志的作風(fēng),。

釣魚(yú)的啟示得到的啟示篇二

釣魚(yú)的啟示》評(píng)課稿

反思傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，在文道結(jié)合方面和語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面,，都不免有失偏頗，有的把閱讀當(dāng)作思品課,，所有的設(shè)計(jì)都指向于閱讀材料的中心思想,，以為把教材的中心思想提煉出來(lái)，學(xué)生就受到了教育,，得到了熏陶,；有的把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練看作純技能性的東西，只顧訓(xùn)練本身而不顧訓(xùn)練的對(duì)象,，使學(xué)生在形成所謂的語(yǔ)文能力的同時(shí),，把自己——人給失落了。這樣的教學(xué),，這樣的教育有何意義可言呢,？關(guān)注人的存在，關(guān)注人的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本特征,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育的落實(shí),，提出了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo),。

對(duì)話，是對(duì)話各方交互作用,、共創(chuàng)意義的過(guò)程,。在生命對(duì)話式的課堂中，學(xué)生,、教師,、文本三者之間是對(duì)話的關(guān)系，三者相互影響,，相互理解,，共同生存。在對(duì)話中,，學(xué)生的教師,、教師的學(xué)生不復(fù)存在，文本的意義和生命的存在不在分割,。

在《釣魚(yú)的啟示》一課中,，隨處可見(jiàn)老師用生命、用尊重和呵護(hù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),、去探究，并在學(xué)習(xí)探究中,，提升生命的意義和生命的價(jià)值,。例如：這節(jié)課開(kāi)始教師引讀：34年前一個(gè)月光如水的夜晚，在新漢普斯湖中的小島上發(fā)生了一件讓文中主人公一輩子印象深刻的事,，事后他這樣說(shuō)到（投影出示：34年前的那個(gè)月光如水的夜晚,，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。）(學(xué)生齊讀)這就是師生間的一次對(duì)話,，一次生命的對(duì)話。教師用聲情并茂的朗誦,，向?qū)W生敞開(kāi)自己的心扉,，展現(xiàn)自己生命的存在，此時(shí)的教師不再是學(xué)生的教師,，而是與學(xué)生平等存在的生命體,，是學(xué)生式的教師；學(xué)生在傾聽(tīng)中,，打開(kāi)自己的心扉,，接納,、呼應(yīng)著教師的生命存在，此時(shí)的學(xué)生不再是教師的學(xué)生,，而是與教師平等存在于課堂之中的生命體,，是教師式的學(xué)生。在這種互動(dòng)中,，教師用自己的生命呼喚著學(xué)生的生命,，用自己的熱情激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，把教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有利于他們?nèi)硇牡赝度胝n堂，在學(xué)習(xí)中全方位地提升自己,。

語(yǔ)言文字是人們的思想認(rèn)識(shí),、道德情感、價(jià)值觀,、人生觀等生命意義的一種載體,。由此可見(jiàn)，文本并非僅是一種物化的客觀存在,，而是一種理性化了的生命體,。文本的這種極具隱蔽性的生命意義，只有用感性的方式才能顯現(xiàn)出來(lái),，而且只有當(dāng)閱讀主體對(duì)文本的這種生命意義有所覺(jué)悟,、有所觸動(dòng)時(shí)，文本的生命意義才會(huì)真正存在,。王淵老師的《釣魚(yú)的啟示》這節(jié)課,，就是采用感性的方式讓學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，用文本的意義提升學(xué)生的生命,。例如：在理解深入體驗(yàn)“我”的情感方面,，教師先讓學(xué)生找出文中寫(xiě)我不想放魚(yú)的句子，做好記號(hào),；再在學(xué)生交流時(shí)（投影出示相關(guān)內(nèi)容）進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“我”的感受。如：a.“爸爸,！為什么,？”我急切地問(wèn)道。b.“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了,?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲,。c.我又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親,。d.我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái),，依依不舍地把它放回到湖里去。然后進(jìn)一步了解我不想放魚(yú)的原因：鱸魚(yú)的大,、漂亮,；“我”和父親釣到鱸魚(yú)時(shí)無(wú)人知曉。最后“我”又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子，“我”再次把乞求的目光投向了父親,。教師在小結(jié),、引讀后安排了說(shuō)話練習(xí)：

我再次把乞求的目光投向了父親，仿佛在對(duì)父親說(shuō)：“,?！?/p>

而在深入體驗(yàn)“父親”的情感方面，教師先向?qū)W生提出問(wèn)題面對(duì)我這樣的乞求,，父親的態(tài)度如何,？為什么？我這么喜歡這條魚(yú),，父親卻要我放掉,，難道父親就一點(diǎn)不喜歡這條大鱸魚(yú)嗎？你是怎么知道的,？然后感悟父親在無(wú)人知曉的情況下,，堅(jiān)持把鱸魚(yú)放掉的原因。最后通過(guò)說(shuō)話練習(xí)：“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,，心想,。然后把目光轉(zhuǎn)向了我：?孩子，你得把它放回湖里去,。?”以及補(bǔ)寫(xiě)父親告誡我的話：“當(dāng)我一次次地面臨道德抉（jué）擇的時(shí)候,，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難,。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！笔埂拔摇睆闹蝎@得終身啟示的事，說(shuō)明做人要遵守社會(huì)公德,，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人,。

王淵老師的《釣魚(yú)的啟示》這節(jié)課使學(xué)生在“讀”這一感性的學(xué)習(xí)方式中,，在表達(dá)閱讀感受中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，理解教材,、感悟教材。在這種生命對(duì)話式的閱讀中,，學(xué)生始終以具有獨(dú)立人格的自由主體與教師平等相處,，與文本進(jìn)行自由的對(duì)話，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感知自己,、發(fā)現(xiàn)自己,、提升自己。這,，就是素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的落實(shí),。

《釣魚(yú)的啟示》評(píng)課稿之一

作者：佚名 來(lái)源：轉(zhuǎn)載 發(fā)布時(shí)間：2009-9-26 19:23:43 發(fā)布人：admin88

張平老師執(zhí)教的《釣魚(yú)的啟示》這一堂課的亮點(diǎn)之一是以讀為主，感悟文本,。張老師抓住重點(diǎn)問(wèn)題“我不肯放魚(yú)的句子”以及“不肯放的原因”這一問(wèn)題時(shí),，讓學(xué)生自由讀，找句子匯報(bào),，用詞來(lái)表達(dá)感受,。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表達(dá),。張老師不單純地讓學(xué)生練讀,，而是從讀的韻味上啟發(fā)學(xué)生感悟書(shū)上的情感，感悟了情感再用概括詞和朗讀的方式表達(dá)含義,。亮點(diǎn)之二是能充分挖掘文本的空白,，讓學(xué)生練筆：當(dāng)我遇到這樣事的時(shí)候，我會(huì)想起父親對(duì)我的告誡,，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)父親對(duì)我告誡的話,。這不僅是學(xué)生鍛煉文筆的好機(jī)會(huì)，而且能提升學(xué)生對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí),。

1,、教師教態(tài)親切自然，課堂語(yǔ)言溫雅理性,，與課文的語(yǔ)言風(fēng)格很契合,，同時(shí)也極好地拉近了學(xué)生與老師、與文本的距離,，為學(xué)生理解文本,，表達(dá)感悟創(chuàng)設(shè)了很好的情境。

2,、抓心理變化,，感悟人物情感,。

本課是一篇比較深?yuàn)W的課文。雖然寫(xiě)的是一件小事,，但其中包含的道理卻不是一下子就能體會(huì)到的,。董老師在處理文本時(shí)，以“我”的心理活動(dòng),、情感線索為主線,，讓學(xué)生找“我”不肯放魚(yú)的句子，接著思考“我”為什么不肯放魚(yú),，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的學(xué)習(xí),，深刻感受“我”釣到大魚(yú)興奮、被迫放掉大魚(yú)的心痛和無(wú)奈,，以及三十四年后,，“我”為之驕傲的情感變化，從而使學(xué)生對(duì)文本的理解從故事到理論,，從感性到理性,，層層上升，真正地理解到作者通過(guò)釣魚(yú)所獲得的啟示,。另外,，董老師又以父親的態(tài)度線索為輔線進(jìn)行教學(xué)，想讓孩子通過(guò)對(duì)“父親”心里的猶豫,，到最后堅(jiān)定的語(yǔ)氣這一過(guò)程的了解,，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，無(wú)論任何情況下都是必須遵守的,。

3,、抓重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀悟理

在課堂教學(xué)中,，如果使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言文字的美妙,，體會(huì)到作者的感受，那就會(huì)使他們對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)朗讀的情感,。在體會(huì)“我”放掉大魚(yú)的情感時(shí)，董老師讓學(xué)生反復(fù)朗讀“我”說(shuō)的話,，如：“可是再也不能釣到這么大的魚(yú)了,！”一邊讀，一邊引導(dǎo)學(xué)生感受作者內(nèi)心的不舍以及不舍的原因,。然后,，董老師又提出相應(yīng)的更高層次的朗讀要求，由淺及深，一步步激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，加深內(nèi)化。董老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生,，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟。教學(xué)建議：制作課件時(shí),，對(duì)于重點(diǎn)句段的出示不宜過(guò)多,。另外，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，去品味感悟,。

《釣魚(yú)的啟示》評(píng)課稿

《釣魚(yú)的啟示》是一篇文質(zhì)兼美的文章，作者按事情發(fā)展的順序,，講述了從釣魚(yú)到放魚(yú),，最后寫(xiě)34年后的啟示。文章用烘托的手法,，刻畫(huà)了一個(gè)嚴(yán)格自覺(jué)遵守規(guī)則的好爸爸形象,，引導(dǎo)學(xué)生懂得，自覺(jué)是一個(gè)好公民應(yīng)有的修養(yǎng),。文章大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫(xiě),，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)，也是理解課文重,、難點(diǎn)的切入口,。我聽(tīng)了王老師的課，覺(jué)得有這些地方值得我學(xué)習(xí)：

1,、導(dǎo)入

課前,，王老師讓學(xué)生背誦范仲淹的《江上漁者》。教師以古詩(shī)導(dǎo)入,，把中國(guó)的古代文學(xué)作品與外國(guó)的文學(xué)作品通過(guò)“鱸魚(yú)”聯(lián)系在一起,。既讓學(xué)生感受到古文化的魅力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)了對(duì)文本的親切感,，來(lái)近了與文本的距離，對(duì)理解文本作了一個(gè)很好的緩沖處理,。

2,、抓心理變化，感悟人物情感。

本課是一篇比較深?yuàn)W的課文,。雖然寫(xiě)的是一件小事,，但其中包含的道理卻不是一下子就能體會(huì)到的。王老師在處理文本時(shí),，以“我”的心理活動(dòng),、情感線索為主線，讓學(xué)生找“我”不肯放魚(yú)的句子,，接著思考“我”為什么不肯放魚(yú),，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的學(xué)習(xí)，深刻感受“我”釣到大魚(yú)興奮,、被迫放掉大魚(yú)的心痛和無(wú)奈,，以及三十四年后，“我”為之驕傲的情感變化,，從而使學(xué)生對(duì)文本的理解從故事到理論,，從感性到理性，層層上升,，真正地理解到作者通過(guò)釣魚(yú)所獲得的啟示,。另外，王老師又以父親的態(tài)度線索為輔線進(jìn)行教學(xué),，想讓孩子通過(guò)對(duì)“父親”心里的猶豫,，到最后堅(jiān)定的語(yǔ)氣這一過(guò)程的了解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)——規(guī)矩,，無(wú)論任何情況下都是必須遵守的,。

3、抓重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品讀悟理

在課堂教學(xué)中,，如果使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言文字的美妙，體會(huì)到作者的感受,，那就會(huì)使他們對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)朗讀的情感。在體會(huì)“我”放掉大魚(yú)的情感時(shí),，王老師讓學(xué)生反復(fù)朗讀“我”說(shuō)的話,，如：“可是再也不能釣到這么大的魚(yú)了！”一邊讀,，一邊引導(dǎo)學(xué)生感受作者內(nèi)心的不舍以及不舍的原因,。然后，王老師又提出相應(yīng)的更高層次的朗讀要求,，由淺及深,，一步步激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，加深內(nèi)化,。王老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生,，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟。

4,、走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,，體會(huì)道理

王老師很注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生嘗試文中的各個(gè)如在教學(xué)“我”舍不得放掉大魚(yú),，哀求父親時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：我乞求的目光仿佛在對(duì)父親說(shuō)：_____________________,。然后有揣摩父親此時(shí)的心理活動(dòng)：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,，心想：_____________________。

然后把目光轉(zhuǎn)向了：“我孩子,，你得把它放回湖里去,。”

通過(guò)這樣的方式,，王老師讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)“我”和“父親”的心情的變化,，從而領(lǐng)悟“父親”告誡中深刻的做人道理。

《釣魚(yú)的啟示》

（1）王老師從“釣魚(yú)”入手,，先讓學(xué)生體會(huì)放掉魚(yú)之難和父親教育之嚴(yán)肅,，再來(lái)感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學(xué),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使學(xué)生在想象中，身臨其境,，產(chǎn)生深切的體會(huì),。評(píng)價(jià)促讀使學(xué)生的理解與讀書(shū)渾然一體，鍛煉了學(xué)生的閱讀欣賞能力,。

（2）王老師引導(dǎo)學(xué)生揣摩“爸爸”的心理活動(dòng),，為學(xué)生理解課文的中心思想提供了一個(gè)突破口，從反面提出問(wèn)題討論,，為學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和用心觀察生活從而更好地理解課文主題提供了另一條途徑,。

（3）學(xué)習(xí)語(yǔ)文是理解祖國(guó)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)使用的過(guò)程。讀寫(xiě)結(jié)合的安排,，是學(xué)生運(yùn)用自身語(yǔ)言積淀自由表達(dá)的方式,，也是學(xué)生自我教育的升華。這是對(duì)文章內(nèi)容的概述，也是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言嘗試表達(dá)的過(guò)程,。在說(shuō)話的過(guò)程中吸收語(yǔ)言,，進(jìn)行內(nèi)化。我們都知道,，語(yǔ)文課不僅僅局限于教給學(xué)生某種語(yǔ)文知識(shí),，更重要的是通過(guò)凝聚作者靈感、激情和思想的文字,，潛移默化地影響學(xué)生的情感,、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為他們的精神世界中最深層,、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀,。王老師在課堂上把這一點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。

（4）“授之以魚(yú),，不如授之以漁,。”王老師在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。在交流學(xué)習(xí)中也以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供充分的自學(xué)交流空間,，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo),，使得學(xué)習(xí)過(guò)程有層次，有深度,。

《釣魚(yú)的啟示》評(píng)課稿

聽(tīng)了王淵老師執(zhí)教的《釣魚(yú)的啟示》一課之后,，我認(rèn)為有這么幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí)。

一,、《釣魚(yú)的啟示》一課具體敘述了紐約市一個(gè)成功的建筑設(shè)計(jì)師１１歲時(shí)的釣魚(yú)經(jīng)歷,，刻畫(huà)了一個(gè)嚴(yán)格自覺(jué)遵守規(guī)則的好爸爸的形象。這是一篇比較深?yuàn)W的課文,，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是比較難學(xué)的。如果一開(kāi)始就把起點(diǎn)定得很高,，隨著教學(xué)難度的提升就會(huì)使教學(xué)難以進(jìn)行下去,，越是深?yuàn)W的課文，起點(diǎn)越應(yīng)定得低些,，然后逐步提高要求,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比較順利。所以王淵老師在揭題時(shí),，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“釣魚(yú)”而不是“啟示”,。如果一開(kāi)始就關(guān)注“啟示”,，抓住“啟示”的語(yǔ)句學(xué)習(xí)，遵循的是從理性到感性,，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感到困難重重,。而這樣一開(kāi)始從“釣魚(yú)”入手，體會(huì)放掉魚(yú)之難和父親教育之嚴(yán)肅,，再來(lái)感悟得到的啟示,，遵循的是從感性到理性的教學(xué)，就符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律了,。

二,、在教學(xué)過(guò)程中，王淵老師用三個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)──啟示,。問(wèn)題一：從釣到大鱸魚(yú)到把大鱸魚(yú)放回湖里，“我”的心情有什么變化,？抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚(yú)有多難；問(wèn)題二：父親要“我”把到手的大鱸魚(yú)放掉,，態(tài)度那么堅(jiān)決，是不愛(ài)“我”嗎,？他做得對(duì)不對(duì),？也是抓住主要詞句感悟，體會(huì)父親對(duì)“我”的嚴(yán)格的道德教育,。問(wèn)題三：“我”從釣魚(yú)中得到什么啟示,？引導(dǎo)聯(lián)系上文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，通過(guò)把抽象的概念具體化而加深對(duì)“啟示”的理解,，學(xué)生理解得都很深刻。

三,、讀是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方,。讀中理解，讀中生情,，讀中感悟,，讀中也在積累內(nèi)化語(yǔ)言。因此,，王淵老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生,，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀,，讓學(xué)生讀中體驗(yàn)“我”和“父親”的心情的變化,，走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界,，從而領(lǐng)悟“父親”告誡中深刻的做人道理。

釣魚(yú)的啟示得到的啟示篇三

<釣魚(yú)的啟示>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論

1,、能比較準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容,。融入理解有感情朗讀課文,抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)品讀,體會(huì)父子倆的心理活動(dòng),把握“我”的心情變化。

2,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。

2重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論

教學(xué)重點(diǎn):抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)品讀,體會(huì)父子倆的心理活動(dòng),體會(huì)詞句的含義及表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示,。

3教學(xué)過(guò)程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一,、整體感知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。評(píng)論

1.板書(shū)課題,提醒“釣”與“鉤”的區(qū)別,。2.回顧課文,把握課文主要內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu)。(1)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?(2)瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)我的心情變化,。

活動(dòng)2【講授】

二,、走進(jìn)“依依不舍”。評(píng)論

“我”懷著依依不舍之情把魚(yú)放回了湖中,課文哪一句在直接表達(dá)這個(gè)意思? 1.學(xué)生找,、讀,(出示幻燈片)“我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái),依依不舍地把它放回湖里,。”

2.你還從哪些地方可以讀到“我”的依依不舍?(1)“爸爸!為什么?”我急切地問(wèn)道,。

(2)“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了,。”我大聲爭(zhēng)辯著,哭出了聲,。(3)我再次把乞求的目光投向了父親,。過(guò)渡:“我”為什么如此的依依不舍? 活動(dòng)3【講授】

三、思辨“放”與“不放”,，理解不得不舍,。評(píng)論

如此肥美的大鱸魚(yú)究竟是“放”與“不放”呢?請(qǐng)大家走進(jìn)課文2—9自然段,用“——”勾出說(shuō)明可以不放的語(yǔ)句,用“~~~~”勾出必須放的語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)字詞,用關(guān)鍵詞批注你的體會(huì)。組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示匯報(bào),。匯報(bào)時(shí)先表明觀點(diǎn),用“因?yàn)?所以”的句式說(shuō)出你的依據(jù),。(一)瀏覽課文,為“我”的依依不舍找出理由。1.這是一條來(lái)之不易的鱸魚(yú),。

“過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間”:結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點(diǎn)”,大概推斷過(guò)了三四個(gè)小時(shí),。“小心翼翼地一收一放”:耐著性子地遛魚(yú)也是一個(gè)很不容易的過(guò)程,。2.這是一條難得一見(jiàn)的大魚(yú),。

“啊,好大的魚(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)?！?3.天知地知,。

“我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子,。” “沒(méi)有人看到我們,更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的,?！?4.小結(jié)。

(二)縱有百般理由,卻不得不舍,。為什么呢? 1.這是規(guī)則要求,不得不舍,。

“距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”“鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚”。資料引入“禁漁期”:為了保護(hù)某些重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類資源,在魚(yú)類產(chǎn)卵,、繁殖和生長(zhǎng)發(fā)育的特定時(shí)期,規(guī)定禁止捕撈或限制捕撈活動(dòng)的時(shí)間,。

中國(guó)部分禁漁期:5月1日至次年1月31日為青魚(yú)禁漁期,6月20日至8月20日為毛蚶(hān)禁漁期, 4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫(kù)禁漁期?? 討論:禁漁期這么長(zhǎng),這最后短短的兩個(gè)小時(shí)有那么重要嗎? 小結(jié):自覺(jué)遵守規(guī)則的需要,這條鱸魚(yú)不得不舍。2.不得不舍是父親強(qiáng)硬要求的結(jié)果,。

哪些句子可以讀出父親的堅(jiān)決態(tài)度?找讀句子,談體會(huì),再讀句子,。

一方面是“我”的依依不舍,另一方面是父親不容商量的堅(jiān)決。分角色體會(huì),。3.父親如此堅(jiān)決,難道他不喜歡這條鱸魚(yú)嗎? “欣賞”“盯著看了好一會(huì)兒”,。“一看一盯一轉(zhuǎn)”,包含了復(fù)雜的心理斗爭(zhēng),。同樣喜愛(ài),同樣欣賞,同樣不舍,但在規(guī)則面前,不得不舍,。

活動(dòng)4【講授】

四、品味“舍得”, “德者得也”,。評(píng)論

俗話說(shuō):舍得舍得,有舍有得,。“我”得到了什么? 1.有舍有得,“我”最根本的獲得,是道德實(shí)踐的勇氣和力量,。

(1)幻燈片出示,“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,?！?能結(jié)合課文內(nèi)容理解這段話嗎?帶著理解再讀這句話。(2)從哪里看出“我”獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量呢? “不止一次遇到”,、“當(dāng)我一次次??就會(huì)想起??”, 結(jié)合“我”和我的生活理解“魚(yú)”,。

(3)這些就是道德實(shí)踐,你能改寫(xiě)這個(gè)句子嗎?“____________,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

這就是我們的生活發(fā)現(xiàn),這就是我們的閱讀啟示,。生活就是一本無(wú)字之書(shū),值得品讀。(4)讓我們一起來(lái)接受文中父親的告誡吧!齊讀,。2.梳理寫(xiě)法,活學(xué)活用,。

生活就是一本書(shū),善于讀它的人,不僅可以從中有所發(fā)現(xiàn),獲得啟示,還能為這本書(shū)增添新的、美麗的篇章,。作者就是這樣一個(gè)有心人,回憶了三十四年前一件釣魚(yú)的往事(板書(shū):事件),從中領(lǐng)悟到了生活的啟示(板書(shū):啟示),。生活中發(fā)生的哪件事使你得到啟示呢?讓我們學(xué)會(huì)用心去品味吧!試著用這種“事件+啟示”的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),。

釣魚(yú)的啟示得到的啟示篇四

釣魚(yú)啟示作文6篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,，以下是小編為大家收集的釣魚(yú)啟示作文6篇，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

我最大的興趣愛(ài)好就是“釣魚(yú)”。

記得有一次放假時(shí)候,，伯父,、爸爸、媽媽,、姐姐和我一起去釣魚(yú),，爸爸買(mǎi)好了釣魚(yú)工具，就開(kāi)始出發(fā)了,。路程很長(zhǎng),，可是心里期待著，也就不覺(jué)得無(wú)聊了,。

過(guò)了一會(huì)兒,，到了一個(gè)小賣(mài)部，爸爸停下了車(chē),，我還以為到了,，爸爸說(shuō)還沒(méi)有到，我停車(chē)是想買(mǎi)點(diǎn)東西的,，我們都下了車(chē),，去買(mǎi)點(diǎn)東西吃，填飽了肚子,，我們接著出發(fā)了,。

又過(guò)了一會(huì)，爸爸再次停下了車(chē),，但這次我還以為爸爸又要干什么呢,？但是我聽(tīng)到了爸爸說(shuō)到了，我高興地跳下了車(chē),，心里想,，終于到了啊,！爸爸開(kāi)起了后備箱,，我就選了一把即漂亮又貴的一把,，高高興興地跑向了釣魚(yú)的地方，大家都各選了一把,，接著大家就選了個(gè)安靜的地方釣魚(yú),，我也選了個(gè)寶地，過(guò)了好一會(huì)兒了,，我總釣不到一條,，爸爸和伯父釣了一條又一條，而我呢,，一會(huì)又來(lái)這里,，一會(huì)又去那里，我走來(lái)走去,，因?yàn)闆](méi)有釣到魚(yú),，像是很忙的樣子。過(guò)了許久,，姐姐和媽媽也釣到了一只大魚(yú),。我想了一個(gè)好辦法，插進(jìn)姐姐和媽媽的隊(duì)伍里釣,，過(guò)了一會(huì)兒,，發(fā)現(xiàn)有東西上鉤了，我高興地嚷嚷著：“哈哈哈……看我也抓到了大魚(yú),?！蔽矣昧σ焕Y(jié)果釣上來(lái)的居然是一個(gè)垃圾袋,。逗得大家哈哈大笑……我生氣極了,，就去問(wèn)爸爸為什么都釣不到一只魚(yú)，爸爸告訴我：“釣魚(yú)要靜下心來(lái),，只有你靜下心來(lái),，耐心地等待，才能釣到魚(yú),。我照著爸爸的方法去做了,，結(jié)果真的有魚(yú)上鉤了,。我高興地叫著,，跳著。直到天色已晚,，我才依依不舍地離開(kāi)了,。

從釣魚(yú)這件事中，我明白了：”有耐心,，專心至致,，才能釣到魚(yú),。”生活也一樣,，平心靜氣,，才能取得成功。

童年的記憶就像斷了線的珠子,，四處滾走,，時(shí)有時(shí)無(wú)，但我喜歡的,，是一顆看似平淡無(wú)奇的柱子,。

在一個(gè)略有陰云的上午，我隨著大部隊(duì),，來(lái)到了一方小小的魚(yú)塘,。一搶到釣竿，我的心就興奮不已,，好似得了個(gè)舉世無(wú)雙的寶,，我像欣賞一件藝術(shù)品般細(xì)細(xì)把玩著釣竿烏黑油亮的桿身，又白又結(jié)實(shí)的鉤子,，發(fā)著迷人的金屬光澤,，上邊系著漂亮的釣線。用它來(lái)釣魚(yú)真是再好不過(guò)了,。在媽媽的幫助下,，我成功地把釣線拋進(jìn)塘里，眼睛死死地盯著浮標(biāo),，生怕它和釣線釣鉤釣鉤一起跑了,。就這么無(wú)所事事地坐著，著實(shí)有些無(wú)聊,，真想跳進(jìn)塘里,，直接用手抓，即痛快,，又不會(huì)因?yàn)樘L(zhǎng)時(shí)間不動(dòng),，過(guò)于無(wú)聊。

漸漸地,，我的熱情被魚(yú)濺出的水花澆滅了,，想當(dāng)蓬頭稚子的心情也沒(méi)了。忽然,，耳邊傳來(lái)一聲歡呼：“好大的魚(yú),！”我本就泄氣，現(xiàn)在被別人一打擊，更泄氣了,。若不是那只小貓,，我百分之兩百會(huì)放棄。終于,，浮標(biāo)動(dòng)了,，我釣上了一條只有我小指頭長(zhǎng)的魚(yú)。

雖然釣上來(lái)的魚(yú)完全不能和別人的比,，當(dāng)讓我懂得了：不付出,，就永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲……

早上，我先那著小鋤頭把土挖開(kāi),，捉些蚯蚓當(dāng)餌兒,；然后跟爸爸拿起精制的釣魚(yú)竿和小小的魚(yú)桶，來(lái)到一個(gè)石山邊的深潭釣魚(yú)．一到潭邊,，只見(jiàn)釣魚(yú)的人來(lái)來(lái)往往,，絡(luò)繹不絕，釣到的魚(yú)有大有小,，五花八門(mén),，活蹦亂跳．這時(shí)，我先把已將準(zhǔn)備的香誘餌撒下水里,，然后將精制的釣魚(yú)竿甩下去,，常常的絲線隨著魚(yú)餌和彩色的浮標(biāo)一同沉入水下，專心致致的釣魚(yú)．我耐心的等了１５分鐘,，可是浮標(biāo)一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有,；２０分鐘過(guò)去了……２０分鐘過(guò)去了……最后，我等不住了,，扔下魚(yú)竿說(shuō)：＂不釣了,，不釣了！＂坐在旁邊的爸爸看見(jiàn)了,，走過(guò)來(lái),，關(guān)切的說(shuō)：＂兒子，釣魚(yú)最重要的不用說(shuō)就是要耐心了,，但是還有一個(gè)最重要的,，那就是要有堅(jiān)持不懈的決心！沒(méi)有這倆個(gè)重要的條件,，是釣不到魚(yú)的',，其他的事也是做不好的！＂ 我聽(tīng)了,，覺(jué)得爸爸說(shuō)的很有道理,，又趕緊專心致致的釣魚(yú)了，很用心的看著魚(yú)竿的一舉一動(dòng),！突然,，浮標(biāo)動(dòng)了動(dòng)，魚(yú)竿搖了搖,，有魚(yú)兒上鉤了．我閃電般把魚(yú)竿一拉,，呵！魚(yú)上鉤了,，而且是一條很大的草魚(yú),，足足有半斤，這下可把我樂(lè)壞了,！

同時(shí),，河邊也傳來(lái)了陸續(xù)的歡笑聲！過(guò)了一會(huì)兒,，我再次把魚(yú)竿扔下水中．幾分鐘過(guò)去了,，浮標(biāo)突然沉下去，爸爸看見(jiàn)了,，急忙叫我拉魚(yú)竿,，我一拉，又是一條草魚(yú),！就這樣,，一拉一甩．到了中午，我釣到了２０條多種多樣的魚(yú),，比爸爸多釣了１０多條魚(yú)． 我高興極了,，笑著對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我知道釣魚(yú)的方法了,，以后我還會(huì)釣大草魚(yú)．大鯉魚(yú)……

離開(kāi)深潭時(shí),，我悟出了一個(gè)道理：做什么事都和釣魚(yú)一樣，要有耐心和堅(jiān)持不懈的決心方能成功,，沉思中,，那釣魚(yú)的情景還在我眼前浮現(xiàn)，釣魚(yú)人的歡笑聲還在我耳邊飄蕩……

我津津有味地看著釣來(lái)的魚(yú),，反反復(fù)復(fù)地咀嚼著釣魚(yú)的經(jīng)歷,，難忘的啟示重臨我的心頭：心急吃不了熱豆腐。

今天真是個(gè)好日子,，爸爸笑盈盈對(duì)我說(shuō)：“走,，今天帶你去釣魚(yú)！”“真的嗎,？”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,，連蹦帶跳,，跟著爸爸去釣魚(yú)了！不一會(huì)兒,，我們便來(lái)到一個(gè)波光粼粼 的魚(yú)塘邊,，這可真是一個(gè)釣魚(yú)的好地方！水清得像一面鏡子,，魚(yú)兒在水里快活地游來(lái)游去,，好像這兒是它們的樂(lè)園，只見(jiàn)魚(yú)兒有時(shí)候靜立在水中,，一動(dòng)不動(dòng),，有時(shí)候 又突然很快游到遠(yuǎn)處，一會(huì)兒自由自在地吐著泡泡……我抵擋不住他們的誘惑,，開(kāi)始興致勃勃地釣魚(yú)了,！

只見(jiàn)我不慌不忙拿出一只蚯蚓，穿 在魚(yú)鉤上,，然后舉起魚(yú)竿,，把釣線拋了出去，清澈的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪,。沒(méi)過(guò)多久,，魚(yú)浮動(dòng)了一下，“魚(yú)兒上鉤了,！”說(shuō)時(shí)遲,，那時(shí)快，我把魚(yú)竿迅速拉 上來(lái),，可是居然沒(méi)有魚(yú),，白歡喜了一場(chǎng)。一連幾次都竹籃打水一場(chǎng)空,！這河里難道沒(méi)有魚(yú)了嗎,？唉！只見(jiàn)我一會(huì)兒用石頭打水漂,，發(fā)著悶氣,，一會(huì)兒對(duì)爸爸說(shuō)：“一 定是你把魚(yú)嚇走了！”太沒(méi)有意思,，魚(yú)一點(diǎn)沒(méi)給我面子,，我唉聲嘆氣坐到了爸爸旁邊，咦,？我大吃一驚,，爸爸竟然釣到了好幾條魚(yú)兒了，只見(jiàn)魚(yú)兒在桶里快活地游來(lái) 游去,，“哼,！魚(yú)也太偏心,！”爸爸看見(jiàn)我一臉疑惑的樣子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐??！世上無(wú)難事，只怕有心人啊”“真的嗎,？”我聽(tīng)了父親的 話，半信半疑點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

“蓬頭稚子學(xué)垂綸,。”我開(kāi)始專心釣起魚(yú)來(lái),，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,，一分鐘、五分鐘,、十分 鐘……二十分鐘過(guò)去了,，我的魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了,，我小心翼翼地一收一放,，熟練地操縱著，我等到那條魚(yú)累得筋疲力盡了,，我以迅 雷不及掩耳之勢(shì)把它拉上岸來(lái),，啊,！好大的魚(yú),！我從來(lái)沒(méi)有釣到過(guò)這么大的魚(yú)！我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大魚(yú),，看著魚(yú)鰓在金燦燦的陽(yáng)光下輕輕翕動(dòng)著,，心 里高興得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

“哎呦……”我們提著滿桶的魚(yú)滿載而歸了,。耳邊又響起爸爸的囑咐：“滴水能把石穿透,，萬(wàn)事功到自然成?！?/p>釣魚(yú)啟示作文 篇5

自從上次去過(guò)釣魚(yú)之后,，回來(lái)一直沒(méi)有忘記。沒(méi)有忘記當(dāng)中的喜悅,，沒(méi)有忘記整個(gè)過(guò)程,，沒(méi)有忘記魚(yú)兒把魚(yú)鉤都咬斷了。現(xiàn)在想起來(lái),，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)傻氣,，告訴你,，上次釣魚(yú)，我一條也沒(méi)釣到,。雖然是這樣,，但在我人生的道路上，收獲卻是意義尋常的,。釣魚(yú)的人總會(huì)一個(gè)特點(diǎn),，就是安靜地等待魚(yú)兒上鉤，我也不例外,。但時(shí)間的過(guò)去始終沒(méi)有“觸動(dòng)”魚(yú)兒上鉤,，我也實(shí)在忍不住了，就二話沒(méi)說(shuō)地把魚(yú)鉤拉了上來(lái),。但這一拉卻使我大吃一驚,，魚(yú)餌全沒(méi)了，只剩下那個(gè)鋒利的魚(yú)鉤,，仔細(xì)看,，有一個(gè)還被咬斷了。這時(shí)候,，我不禁被魚(yú)兒們求生的欲望感動(dòng)了,。當(dāng)它們上了這樣一個(gè)鋒利而狠心的魚(yú)鉤時(shí)，選擇的是掙扎,，選擇的是求生,，選擇的是時(shí)間?；蛟S它們當(dāng)時(shí)已經(jīng)很清楚地知道自己上鉤了,，但始終沒(méi)有放棄……最終，魚(yú)鉤被咬斷,，魚(yú)兒也憑著那股強(qiáng)烈的求生欲望毅然為生命做出了選擇,。也許你會(huì)問(wèn)，為什么當(dāng)魚(yú)鉤動(dòng)的時(shí)候,，你沒(méi)把它拉上來(lái),？這就是生命中的某個(gè)“幸運(yùn)”點(diǎn)。但我也清楚地認(rèn)識(shí)到,，以后的路應(yīng)該怎么走,！

直到今天，我還很盼望去釣魚(yú),，因?yàn)槲抑?，下一次的釣魚(yú)肯定會(huì)有更多的啟示！

一天早上,，貓媽媽帶著小貓去釣魚(yú),。它們來(lái)到一條彎彎的小河旁,，小貓學(xué)著媽的樣子，拿出魚(yú)竿,，坐在地上開(kāi)始釣魚(yú)了,。一開(kāi)始，小貓一心一意的釣魚(yú),。

一會(huì)兒,，一只蜻蜓飛過(guò)，小貓放下魚(yú)竿,，回頭去捉蜻蜓,。蜻蜓飛走了，小貓回來(lái)后,，看見(jiàn)貓媽媽已經(jīng)釣了一條大魚(yú),，小貓心里想,，我也一定要能釣到大魚(yú),。

小貓又開(kāi)始認(rèn)真的釣魚(yú)，可是,，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,，一只美麗蝴蝶飛來(lái)了，小貓放下魚(yú)竿又去捉蝴蝶,。蝴蝶飛走了,，小貓兩手空空的回來(lái)了。

它看見(jiàn)貓媽媽已經(jīng)釣了很多魚(yú)了,。小貓失望的說(shuō):“媽媽,，為什么我釣不著大魚(yú)？”貓媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟阋粫?huì)捉蜻蜓,，一會(huì)去追蝴蝶,，怎么能釣著大魚(yú)？做什么事情都要一心一意,、專心致志,，而不能一心二用、三心二意,?！?/p>

小貓聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話，慚愧的低下了頭,。小貓回到自己的位置上,，開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的釣魚(yú)。一會(huì)兒蜻蜓和蝴蝶飛來(lái)了,，小貓就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),，還在認(rèn)認(rèn)真真釣魚(yú),，沒(méi)過(guò)多久，小貓就釣著了一條大魚(yú),，小貓和媽媽高高興興的回家了,。這個(gè)故事告訴我們，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意,、專心致志,，而不能三心二意、一心二用,，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí),。

釣魚(yú)的啟示得到的啟示篇五

【必備】釣魚(yú)啟示作文3篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家都不可避免地會(huì)接觸到,，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法,。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎,？下面是小編為大家整理的釣魚(yú)啟示作文3篇，歡迎大家分享,。

我的爺爺非常喜歡釣魚(yú),，只要一有空閑他就會(huì)帶上魚(yú)竿到湖心島釣魚(yú)。我常常想：釣魚(yú)一定非常有趣,，不然為什么會(huì)有那么多人喜歡它呢,？于是我也很想去釣魚(yú)，就吵著爺爺帶我去,。爺爺拗不過(guò)我就答應(yīng)了,。

國(guó)慶放假的第二天，我還在睡夢(mèng)中就被爺爺叫了起來(lái),。我想賴會(huì)兒床,，爺爺“不經(jīng)意”地說(shuō)：“哎！我只好一個(gè)人去釣魚(yú)了,?！蔽乙宦?tīng)“釣魚(yú)”這兩個(gè)字，就像打了雞血一樣興奮,，便起了床,，梳理好頭發(fā),，整理釣魚(yú)的工具,，帶上干糧、水和兩個(gè)小板凳出發(fā)了！我和爺爺走向湖心島,，一路上我像一只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停,。

“呀！終于到了,！”我興奮地喊道,。只見(jiàn)爺爺熟練地拿出小板凳，然后取出魚(yú)竿調(diào)節(jié)好,，接著把魚(yú)餌掛在魚(yú)鉤上，用力地把魚(yú)竿向前一甩,，掛著魚(yú)餌的魚(yú)鉤就飛了出去,，落在了水中央,。我也學(xué)著爺爺?shù)臉幼?，把魚(yú)線甩出去?？墒?，這魚(yú)線不聽(tīng)我的話,，老是甩不出去，反倒魚(yú)竿險(xiǎn)些飛出去,。爺爺走過(guò)來(lái),，說(shuō)：“彤，把魚(yú)竿向后傾斜一點(diǎn),，抓緊一點(diǎn)魚(yú)竿,，再用力甩出去！”我照著爺爺?shù)脑捵隽?，果真落到了水中央呢,！我和爺爺目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)漂，等著魚(yú)兒上鉤,。過(guò)了十分鐘,，二十分鐘，三十分鐘

我不耐煩了,，就輕輕地動(dòng)了一下魚(yú)竿,。爺爺“大驚失色”趕忙制止了我，對(duì)我說(shuō)：“釣魚(yú)可是和耐心比賽,?！蔽也焕頃?huì)爺爺,，丟下魚(yú)竿跑到一邊的草坪和花叢里去玩了。大約過(guò)了二十分鐘,，我玩累了回到樹(shù)蔭下面,，看見(jiàn)爺爺始終如一，還是和剛才的樣子一樣一動(dòng)不動(dòng),?？墒撬耐袄飬s多了幾條又肥又壯的草魚(yú)，這可是爺爺?shù)某晒?！我的呢,？一條也沒(méi)有。我小心翼翼地問(wèn)：“爺爺,，您不累嗎,？”爺爺回答道：“不累，釣魚(yú)就是比耐心,，沒(méi)有了耐心,，就釣不到魚(yú)了！”我聽(tīng)了,，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，然后，就坐在椅子上,，專心地看著魚(yú)竿,。十分鐘，二十分鐘,，三十分鐘功夫不負(fù)有心人,，魚(yú)竿抖了起來(lái)，我哇哇大叫：“爺爺爺爺”爺爺趕緊用力地把魚(yú)竿向上拉,，一條大魚(yú)出現(xiàn)在我和爺爺?shù)母?。好大的魚(yú)呀！銀白色的魚(yú)身在陽(yáng)光下閃著美麗的光華,。我高興得一蹦三尺高,。

通過(guò)這次釣魚(yú)，我懂得了：無(wú)論做什么事都要有耐心,，不能半途而廢,。

上個(gè)星期天，我們一家人去“大頭菜農(nóng)場(chǎng)”釣魚(yú),，一下車(chē),，我顧不上察看四周環(huán)境，抓起釣竿，龍飛鳳舞直奔漁場(chǎng),。

開(kāi)始,，我認(rèn)真地把蚯蚓裝上魚(yú)鉤，接著把魚(yú)線拉到一定的角度,，用力一甩,，一條漂亮的拋物線落入水中，泛起了一圈圈漣漪,。水面平靜了,，我等待著魚(yú)兒上鉤……不一會(huì)有好多個(gè)水泡冒出，大概是有魚(yú)兒被這誘人的“大餐”吸引住了吧!可過(guò)了好久,，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有,，水泡也越來(lái)越少了。我不耐煩了,，就收線了,。什么，我的小蚯蚓怎么長(zhǎng)翅膀“飛”了呢?難怪魚(yú)兒不上鉤了!我壓下氣又拿了一個(gè)魚(yú)餌,，裝上魚(yú)鉤,，貪吃的魚(yú)又來(lái)了，這次好點(diǎn),，可還是把魚(yú)餌吃了一大半,，就這樣一次又一次，時(shí)間過(guò)了一分又一分結(jié)果還是差不多,。只有一回,，大魚(yú)上來(lái)了，決斗開(kāi)始了我一拉鉤,，那魚(yú)躍出水面,，大概它覺(jué)得生命很重要,，便拼命掙扎,、全身狂跳，結(jié)果掙脫魚(yú)鉤,，又回到湖中享受自由了,。我氣得直跺腳，拎起魚(yú)竿,，便放棄了,。

然后，我又來(lái)到淺區(qū)釣小魚(yú),，這回我耐心地等待魚(yú)兒上鉤,，小魚(yú)可好釣了，不一會(huì)就釣了滿滿一大盆小魚(yú)?？粗@許許多多的小生命,，我有些不忍心，于是又把它們放生了,。

事后,，我才覺(jué)得自己在釣魚(yú)時(shí)缺少耐心，知難而退,。實(shí)際上釣魚(yú)靠的是耐心和毅力,。看來(lái)我這急躁的毛病真得要改一改了!

生活是什么,？生活就是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū),。雖然這本書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻到處都是學(xué)問(wèn),。每天翻一頁(yè),，用心去感悟，生活就會(huì)告訴我們很多很多,。

今天,，我同爸爸去附近的池塘釣魚(yú)。我們舉起魚(yú)竿,，把釣線拋了出去,，湖面蕩起層層漣漪，在陽(yáng)光的'照耀下,，變得波光粼粼,。

一分鐘……半小時(shí)……一小時(shí)過(guò)去了……

就在我有些不耐煩時(shí)，終于,，我的魚(yú)線終于開(kāi)始顫動(dòng)了,，我心中的火便“蹭蹭蹭”地往上長(zhǎng)?？墒窃谶@關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子,，有只蒼蠅飛到我的鼻子上，害我打了一個(gè)噴嚏,，使魚(yú)脫鉤了,，那朵在心中盛開(kāi)的喜悅之花在一瞬間枯萎了。

可是就在我放棄的那一刻,，我猛然想起老師教導(dǎo)我們的話：滴水能把石穿透,，萬(wàn)事功到自然成。如果你做一件事情沒(méi)有恒心的話,，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功,。

于是,，我靜靜等待，功夫不負(fù)有心人,，最后,，我們一共釣上來(lái)了十二條魚(yú)，收獲滿滿,。

是呀,，只要有恒心，就一定能成功,。老師的話將會(huì)永遠(yuǎn)刻在我心里,。