在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

釣魚的啟示得到的啟示篇一

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸,，借助作文可以提高我們的語言組織能力,。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的釣魚啟示作文3篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

我最大的興趣愛好就是“釣魚”,。

記得有一次放假時(shí)候,，伯父、爸爸,、媽媽,、姐姐和我一起去釣魚，爸爸買好了釣魚工具,，就開始出發(fā)了,。路程很長，可是心里期待著,，也就不覺得無聊了,。

過了一會(huì)兒，到了一個(gè)小賣部,，爸爸停下了車,，我還以為到了，爸爸說還沒有到,，我停車是想買點(diǎn)東西的,，我們都下了車，去買點(diǎn)東西吃,，填飽了肚子,，我們接著出發(fā)了。

又過了一會(huì),，爸爸再次停下了車,，但這次我還以為爸爸又要干什么呢？但是我聽到了爸爸說到了,，我高興地跳下了車,，心里想，終于到了??！爸爸開起了后備箱，我就選了一把即漂亮又貴的一把,，高高興興地跑向了釣魚的地方,，大家都各選了一把，接著大家就選了個(gè)安靜的地方釣魚，我也選了個(gè)寶地,，過了好一會(huì)兒了，我總釣不到一條,，爸爸和伯父釣了一條又一條,，而我呢，一會(huì)又來這里,，一會(huì)又去那里,，我走來走去，因?yàn)闆]有釣到魚,，像是很忙的樣子,。過了許久，姐姐和媽媽也釣到了一只大魚,。我想了一個(gè)好辦法,，插進(jìn)姐姐和媽媽的隊(duì)伍里釣，過了一會(huì)兒,，發(fā)現(xiàn)有東西上鉤了,，我高興地嚷嚷著：“哈哈哈……看我也抓到了大魚?！蔽矣昧σ焕?，結(jié)果釣上來的居然是一個(gè)垃圾袋。逗得大家哈哈大笑……我生氣極了,，就去問爸爸為什么都釣不到一只魚,，爸爸告訴我：“釣魚要靜下心來，只有你靜下心來,，耐心地等待,，才能釣到魚。我照著爸爸的方法去做了,，結(jié)果真的`有魚上鉤了,。我高興地叫著，跳著,。直到天色已晚,，我才依依不舍地離開了。

從釣魚這件事中,，我明白了：”有耐心,，專心至致，才能釣到魚,?！鄙钜惨粯樱叫撵o氣，才能取得成功,。

就在去年暑假,，我們?nèi)胰チ松钲谀骋粋€(gè)魚排釣魚，跟著來的有另外一個(gè)小朋友,，我跟他是這次釣魚的對手,，誰輸了就要裝狗叫。

到了魚排,，我先去看爸爸怎樣釣,，又去媽媽那兒看怎樣把餌放在鉤上。當(dāng)我準(zhǔn)備好去放線釣魚時(shí),，發(fā)現(xiàn)那個(gè)小朋友已經(jīng)在釣了,。我很心急，隨便找了個(gè)地方放下釣線,，便開始釣了,。

一開始，我因?yàn)樾募?，總在那里左?dòng)右動(dòng),，把魚兒們嚇跑了，等了半個(gè)小時(shí)也沒有魚,。到了后來,，我開始有耐性了，慢慢等,，可是等了大半天還是沒有魚咬鉤,。

到了中午，魚仍然沒有上鉤,。我耐不住性子了,，一把把魚鉤扯上來。也就在這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)魚餌沒了,，原來魚早來過了，是我自己沒發(fā)現(xiàn),。我開始變得暴燥,，把釣魚竿生氣地扔在地上。這時(shí),，爸爸走了過來,，對我說：“心急是吃不了熱豆腐的，你那么不愛惜這個(gè)魚鉤,，那給我釣好了,！”我氣呼呼地把釣魚竿扔給了爸爸,，爸爸見我這樣，也生氣地接過釣魚竿嘮叨著走了,。

我心灰意冷,，心里也好像打翻了五味瓶一樣，各種滋味涌上心頭,，眼淚也開始涌出來了,。之后，我整個(gè)中午都對人不理不睬,。可是當(dāng)我看到別人的“戰(zhàn)利品”時(shí),，我突然想起了“只要有恒心,，鐵棒磨成針”這一句話。我突然又有了信心,，問媽媽要了一支釣魚竿,，滿懷信心地去了更外邊的地方釣。

下午,，我終于釣到了一條小魚,。可是釣到的卻是那條魚的肚子,。我哭笑不得,，媽媽開玩笑說：“看來這條魚是不小心被你的魚鉤掛住肚皮才釣上來的呀?！蔽也缓靡馑嫉匦α?。

接著，我的好運(yùn)開始來了,，魚兒一條一條地來上鉤了,。數(shù)著一條又一條的魚，我樂得合不攏嘴,，開始得意起來,，看到爸爸釣不到魚，我還走過去“指導(dǎo)”爸爸呢,。

最后,，我釣到了十多條魚，比賽當(dāng)然是我贏了,！看著我釣上來的魚,，我開心地笑了。

在這次行程里,，我不僅釣到了魚,，還“釣”到了“只要有恒心,，鐵棒磨成針”這個(gè)讓我受益匪淺的道理。

今天陽光明媚,，我?guī)е鴿O具獨(dú)自一人去釣魚,。一路上，我哼著小曲,，一邊走一邊想：今天我一定要讓媽媽見識(shí)一下我釣魚的本領(lǐng),。到了那兒，我學(xué)著大人的樣子,，放下水桶,，不緊不慢地裝上魚餌，準(zhǔn)備釣魚,。

我蹲坐在岸邊,，興致勃勃地等待著魚兒們的到來，兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著浮標(biāo),。只要發(fā)現(xiàn)浮標(biāo)稍有動(dòng)靜,，我就會(huì)迫不及待地提起魚竿，可每次都是空空的,，有時(shí)甚至魚餌已被吃個(gè)精光,，可就是不見有魚上鉤。真不知道是這些魚兒吃飽了,，還是知道這是個(gè)陷井,。足足半個(gè)多小時(shí)過去了，我仍然一無所獲,，只能眼睜睜地看著它們在水里快活地游來游去,。我急得像熱鍋上的螞蟻，恨不得直接拿漁網(wǎng)下去撈幾條上來,。

又過了一會(huì)兒,，我等得有點(diǎn)不耐煩了，東瞧瞧西瞅瞅,，心想：現(xiàn)在魚兒們肯定不會(huì)上鉤的,，我不如先休息一下再釣吧，可就在我準(zhǔn)備放下魚竿去休息時(shí),，耳朵似乎響起了老師的教導(dǎo)：“做事一定要細(xì)心,、耐心、更要有恒心,，不能半途而廢,。”于是,，我又重新振作精神,，專心地注視著水面上的動(dòng)靜,。忽然，我的手感覺到有一股力量在把魚竿往下扯,，浮標(biāo)也動(dòng)得特別厲害,，好像是有魚咬住了魚餌。我睜大眼睛,，屏住呼吸,，小心翼翼地拉著魚竿，生怕一不小心把魚嚇跑了,，就在魚鉤快要接近水面時(shí),，我迅速一提。呀,！真是一條紅色的小鯉魚,，我禁不住大聲喊起來。只見那條魚還在拼命地?fù)u擺著身體,，企圖掙脫,。我連忙把它放入水桶,，小心地解開魚鉤,。后來，我越釣越有經(jīng)驗(yàn),，一上午整整釣了十幾條呢,！

這次釣魚活動(dòng)，不僅讓我掌握了一些釣魚的技巧,，更讓我得到了不少啟發(fā)：我們不能忽視生活中的小事,，有些看似簡單的小事情，真真要做起來并不輕松,，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和恒心,，還要有一絲不茍和專心致志的作風(fēng)。

釣魚的啟示得到的啟示篇二

釣魚的啟示》評課稿

反思傳統(tǒng)的閱讀教學(xué),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，在文道結(jié)合方面和語言文字訓(xùn)練方面，都不免有失偏頗,，有的把閱讀當(dāng)作思品課,，所有的設(shè)計(jì)都指向于閱讀材料的中心思想，以為把教材的中心思想提煉出來,，學(xué)生就受到了教育,，得到了熏陶；有的把語言文字的訓(xùn)練看作純技能性的東西,，只顧訓(xùn)練本身而不顧訓(xùn)練的對象,，使學(xué)生在形成所謂的語文能力的同時(shí),，把自己——人給失落了。這樣的教學(xué),，這樣的教育有何意義可言呢,？關(guān)注人的存在，關(guān)注人的發(fā)展是素質(zhì)教育的根本特征,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語文教學(xué)中素質(zhì)教育的落實(shí)，提出了知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。

對話,，是對話各方交互作用,、共創(chuàng)意義的過程。在生命對話式的課堂中,，學(xué)生,、教師、文本三者之間是對話的關(guān)系,，三者相互影響,，相互理解，共同生存,。在對話中,，學(xué)生的教師、教師的學(xué)生不復(fù)存在,，文本的意義和生命的存在不在分割,。

在《釣魚的啟示》一課中，隨處可見老師用生命,、用尊重和呵護(hù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、去探究,，并在學(xué)習(xí)探究中,，提升生命的意義和生命的價(jià)值。例如：這節(jié)課開始教師引讀：34年前一個(gè)月光如水的夜晚,，在新漢普斯湖中的小島上發(fā)生了一件讓文中主人公一輩子印象深刻的事,，事后他這樣說到（投影出示：34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示,。）(學(xué)生齊讀)這就是師生間的一次對話,，一次生命的對話。教師用聲情并茂的朗誦,，向?qū)W生敞開自己的心扉,，展現(xiàn)自己生命的存在,，此時(shí)的教師不再是學(xué)生的教師，而是與學(xué)生平等存在的生命體,，是學(xué)生式的教師,；學(xué)生在傾聽中，打開自己的心扉,，接納,、呼應(yīng)著教師的生命存在，此時(shí)的學(xué)生不再是教師的學(xué)生,，而是與教師平等存在于課堂之中的生命體,，是教師式的學(xué)生。在這種互動(dòng)中,，教師用自己的生命呼喚著學(xué)生的生命,，用自己的熱情激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，把教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有利于他們?nèi)硇牡赝度胝n堂，在學(xué)習(xí)中全方位地提升自己,。

語言文字是人們的思想認(rèn)識(shí),、道德情感、價(jià)值觀,、人生觀等生命意義的一種載體,。由此可見,，文本并非僅是一種物化的客觀存在,，而是一種理性化了的生命體。文本的這種極具隱蔽性的生命意義,，只有用感性的方式才能顯現(xiàn)出來,，而且只有當(dāng)閱讀主體對文本的這種生命意義有所覺悟、有所觸動(dòng)時(shí),，文本的生命意義才會(huì)真正存在,。王淵老師的《釣魚的啟示》這節(jié)課，就是采用感性的方式讓學(xué)生和文本進(jìn)行對話,，用文本的意義提升學(xué)生的生命,。例如：在理解深入體驗(yàn)“我”的情感方面，教師先讓學(xué)生找出文中寫我不想放魚的句子,，做好記號(hào),；再在學(xué)生交流時(shí)（投影出示相關(guān)內(nèi)容）進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“我”的感受,。如：a.“爸爸,！為什么,？”我急切地問道。b.“可是不會(huì)釣到這么大的魚了,?！蔽掖舐暊庌q著，竟然哭出了聲,。c.我又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,，我再次把乞求的目光投向了父親,。d.我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去,。然后進(jìn)一步了解我不想放魚的原因：鱸魚的大,、漂亮；“我”和父親釣到鱸魚時(shí)無人知曉,。最后“我”又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,，“我”再次把乞求的目光投向了父親,。教師在小結(jié)、引讀后安排了說話練習(xí)：

我再次把乞求的目光投向了父親,，仿佛在對父親說：“,。”

而在深入體驗(yàn)“父親”的情感方面,，教師先向?qū)W生提出問題面對我這樣的乞求,，父親的態(tài)度如何？為什么,？我這么喜歡這條魚,，父親卻要我放掉，難道父親就一點(diǎn)不喜歡這條大鱸魚嗎,？你是怎么知道的,？然后感悟父親在無人知曉的情況下，堅(jiān)持把鱸魚放掉的原因,。最后通過說話練習(xí)：“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,，心想。然后把目光轉(zhuǎn)向了我：?孩子,，你得把它放回湖里去,。?”以及補(bǔ)寫父親告誡我的話：“當(dāng)我一次次地面臨道德抉（jué）擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難,。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！笔埂拔摇睆闹蝎@得終身啟示的事,，說明做人要遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人,。

王淵老師的《釣魚的啟示》這節(jié)課使學(xué)生在“讀”這一感性的學(xué)習(xí)方式中,，在表達(dá)閱讀感受中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，理解教材,、感悟教材。在這種生命對話式的閱讀中,，學(xué)生始終以具有獨(dú)立人格的自由主體與教師平等相處,，與文本進(jìn)行自由的對話，在語文學(xué)習(xí)中感知自己,、發(fā)現(xiàn)自己,、提升自己。這,，就是素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的落實(shí),。

《釣魚的啟示》評課稿之一

作者：佚名 來源：轉(zhuǎn)載 發(fā)布時(shí)間：2009-9-26 19:23:43 發(fā)布人：admin88

張平老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》這一堂課的亮點(diǎn)之一是以讀為主，感悟文本,。張老師抓住重點(diǎn)問題“我不肯放魚的句子”以及“不肯放的原因”這一問題時(shí),，讓學(xué)生自由讀，找句子匯報(bào),，用詞來表達(dá)感受,。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表達(dá),。張老師不單純地讓學(xué)生練讀,，而是從讀的韻味上啟發(fā)學(xué)生感悟書上的情感,，感悟了情感再用概括詞和朗讀的方式表達(dá)含義,。亮點(diǎn)之二是能充分挖掘文本的空白，讓學(xué)生練筆：當(dāng)我遇到這樣事的時(shí)候,，我會(huì)想起父親對我的告誡,，讓學(xué)生寫寫父親對我告誡的話。這不僅是學(xué)生鍛煉文筆的好機(jī)會(huì),，而且能提升學(xué)生對這篇課文的認(rèn)識(shí),。

1、教師教態(tài)親切自然，課堂語言溫雅理性,，與課文的語言風(fēng)格很契合,，同時(shí)也極好地拉近了學(xué)生與老師、與文本的距離,，為學(xué)生理解文本,，表達(dá)感悟創(chuàng)設(shè)了很好的情境。

2,、抓心理變化,，感悟人物情感。

本課是一篇比較深?yuàn)W的課文,。雖然寫的是一件小事,，但其中包含的道理卻不是一下子就能體會(huì)到的。董老師在處理文本時(shí),，以“我”的心理活動(dòng),、情感線索為主線，讓學(xué)生找“我”不肯放魚的句子,，接著思考“我”為什么不肯放魚,，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞句的學(xué)習(xí)，深刻感受“我”釣到大魚興奮,、被迫放掉大魚的心痛和無奈,，以及三十四年后，“我”為之驕傲的情感變化,，從而使學(xué)生對文本的理解從故事到理論,，從感性到理性，層層上升,，真正地理解到作者通過釣魚所獲得的啟示,。另外，董老師又以父親的態(tài)度線索為輔線進(jìn)行教學(xué),，想讓孩子通過對“父親”心里的猶豫,，到最后堅(jiān)定的語氣這一過程的了解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),，無論任何情況下都是必須遵守的,。

3、抓重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品讀悟理

在課堂教學(xué)中,，如果使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語言文字的美妙，體會(huì)到作者的感受,，那就會(huì)使他們對語言文字產(chǎn)生興趣,，萌發(fā)朗讀的情感。在體會(huì)“我”放掉大魚的情感時(shí)，董老師讓學(xué)生反復(fù)朗讀“我”說的話,，如：“可是再也不能釣到這么大的魚了,！”一邊讀，一邊引導(dǎo)學(xué)生感受作者內(nèi)心的不舍以及不舍的原因,。然后,，董老師又提出相應(yīng)的更高層次的朗讀要求，由淺及深,，一步步激發(fā)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，加深內(nèi)化,。董老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生,，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟。教學(xué)建議：制作課件時(shí),，對于重點(diǎn)句段的出示不宜過多,。另外，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語,，去品味感悟,。

《釣魚的啟示》評課稿

《釣魚的啟示》是一篇文質(zhì)兼美的文章，作者按事情發(fā)展的順序,，講述了從釣魚到放魚,，最后寫34年后的啟示。文章用烘托的手法,，刻畫了一個(gè)嚴(yán)格自覺遵守規(guī)則的好爸爸形象,，引導(dǎo)學(xué)生懂得，自覺是一個(gè)好公民應(yīng)有的修養(yǎng),。文章大量細(xì)致入微的心理活動(dòng)描寫,，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)，也是理解課文重,、難點(diǎn)的切入口,。我聽了王老師的課，覺得有這些地方值得我學(xué)習(xí)：

1,、導(dǎo)入

課前,，王老師讓學(xué)生背誦范仲淹的《江上漁者》。教師以古詩導(dǎo)入,，把中國的古代文學(xué)作品與外國的文學(xué)作品通過“鱸魚”聯(lián)系在一起。既讓學(xué)生感受到古文化的魅力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)了對文本的親切感,，來近了與文本的距離，對理解文本作了一個(gè)很好的緩沖處理,。

2,、抓心理變化，感悟人物情感,。

本課是一篇比較深?yuàn)W的課文,。雖然寫的是一件小事，但其中包含的道理卻不是一下子就能體會(huì)到的,。王老師在處理文本時(shí),，以“我”的心理活動(dòng)、情感線索為主線,，讓學(xué)生找“我”不肯放魚的句子,，接著思考“我”為什么不肯放魚，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞句的學(xué)習(xí),，深刻感受“我”釣到大魚興奮,、被迫放掉大魚的心痛和無奈，以及三十四年后,，“我”為之驕傲的情感變化,，從而使學(xué)生對文本的理解從故事到理論，從感性到理性,，層層上升,，真正地理解到作者通過釣魚所獲得的啟示。另外,，王老師又以父親的態(tài)度線索為輔線進(jìn)行教學(xué),，想讓孩子通過對“父親”心里的猶豫，到最后堅(jiān)定的語氣這一過程的了解,，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)——規(guī)矩,，無論任何情況下都是必須遵守的。

3,、抓重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品讀悟理

在課堂教學(xué)中，如果使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語言文字的美妙,，體會(huì)到作者的感受,，那就會(huì)使他們對語言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感,。在體會(huì)“我”放掉大魚的情感時(shí),，王老師讓學(xué)生反復(fù)朗讀“我”說的話,，如：“可是再也不能釣到這么大的魚了！”一邊讀,，一邊引導(dǎo)學(xué)生感受作者內(nèi)心的不舍以及不舍的原因,。然后，王老師又提出相應(yīng)的更高層次的朗讀要求,，由淺及深,，一步步激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，加深內(nèi)化,。王老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生，反復(fù)地,、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟,。

4,、走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)道理

王老師很注重情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生嘗試文中的各個(gè)如在教學(xué)“我”舍不得放掉大魚,，哀求父親時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：我乞求的目光仿佛在對父親說：_____________________,。然后有揣摩父親此時(shí)的心理活動(dòng)：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,，心想：_____________________。

然后把目光轉(zhuǎn)向了：“我孩子,，你得把它放回湖里去,。”

通過這樣的方式,，王老師讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)“我”和“父親”的心情的變化,，從而領(lǐng)悟“父親”告誡中深刻的做人道理。

《釣魚的啟示》

（1）王老師從“釣魚”入手,，先讓學(xué)生體會(huì)放掉魚之難和父親教育之嚴(yán)肅,，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學(xué),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，使學(xué)生在想象中，身臨其境,，產(chǎn)生深切的體會(huì),。評價(jià)促讀使學(xué)生的理解與讀書渾然一體，鍛煉了學(xué)生的閱讀欣賞能力,。

（2）王老師引導(dǎo)學(xué)生揣摩“爸爸”的心理活動(dòng),，為學(xué)生理解課文的中心思想提供了一個(gè)突破口,，從反面提出問題討論，為學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和用心觀察生活從而更好地理解課文主題提供了另一條途徑,。

（3）學(xué)習(xí)語文是理解祖國語言文字和學(xué)習(xí)使用的過程,。讀寫結(jié)合的安排,，是學(xué)生運(yùn)用自身語言積淀自由表達(dá)的方式,，也是學(xué)生自我教育的升華。這是對文章內(nèi)容的概述,，也是讓學(xué)生用自己的語言嘗試表達(dá)的過程,。在說話的過程中吸收語言，進(jìn)行內(nèi)化,。我們都知道,，語文課不僅僅局限于教給學(xué)生某種語文知識(shí)，更重要的是通過凝聚作者靈感,、激情和思想的文字,，潛移默化地影響學(xué)生的情感、思考及表達(dá)方式,，并最終積淀成為他們的精神世界中最深層,、最基本的東西——價(jià)值觀和人生觀。王老師在課堂上把這一點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致,。

（4）“授之以魚,，不如授之以漁?！蓖趵蠋熢诮虒W(xué)中注重學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在交流學(xué)習(xí)中也以學(xué)生為主體,，給學(xué)生提供充分的自學(xué)交流空間,，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的引導(dǎo)，使得學(xué)習(xí)過程有層次,，有深度,。

《釣魚的啟示》評課稿

聽了王淵老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》一課之后，我認(rèn)為有這么幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí),。

一,、《釣魚的啟示》一課具體敘述了紐約市一個(gè)成功的建筑設(shè)計(jì)師１１歲時(shí)的釣魚經(jīng)歷，刻畫了一個(gè)嚴(yán)格自覺遵守規(guī)則的好爸爸的形象,。這是一篇比較深?yuàn)W的課文,，對四年級(jí)的學(xué)生來說，是比較難學(xué)的,。如果一開始就把起點(diǎn)定得很高,，隨著教學(xué)難度的提升就會(huì)使教學(xué)難以進(jìn)行下去,，越是深?yuàn)W的課文，起點(diǎn)越應(yīng)定得低些,，然后逐步提高要求,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比較順利。所以王淵老師在揭題時(shí),，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“釣魚”而不是“啟示”,。如果一開始就關(guān)注“啟示”，抓住“啟示”的語句學(xué)習(xí),，遵循的是從理性到感性,，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感到困難重重。而這樣一開始從“釣魚”入手,，體會(huì)放掉魚之難和父親教育之嚴(yán)肅,，再來感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學(xué),，就符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律了,。

二、在教學(xué)過程中,，王淵老師用三個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生思維,，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)──啟示,。問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里,，“我”的心情有什么變化？抓住主要詞句感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚有多難,；問題二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉,，態(tài)度那么堅(jiān)決，是不愛“我”嗎,？他做得對不對,？也是抓住主要詞句感悟，體會(huì)父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育,。問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示,？引導(dǎo)聯(lián)系上文理解作者得到的啟示，并用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，通過把抽象的概念具體化而加深對“啟示”的理解,，學(xué)生理解得都很深刻。

三,、讀是語文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方,。讀中理解，讀中生情,，讀中感悟,，讀中也在積累內(nèi)化語言,。因此，王淵老師將大部分時(shí)間還給學(xué)生,，反復(fù)地,、多形式地引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生讀中體驗(yàn)“我”和“父親”的心情的變化,，走進(jìn)文中人物的內(nèi)心世界,，從而領(lǐng)悟“父親”告誡中深刻的做人道理。

釣魚的啟示得到的啟示篇三

<釣魚的啟示>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 評論

1,、能比較準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容,。融入理解有感情朗讀課文,抓住細(xì)節(jié)描寫品讀,體會(huì)父子倆的心理活動(dòng),把握“我”的心情變化,。

2,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑的能力,樹立正確的價(jià)值觀。

2重點(diǎn)難點(diǎn) 評論

教學(xué)重點(diǎn):抓住細(xì)節(jié)描寫品讀,體會(huì)父子倆的心理活動(dòng),體會(huì)詞句的含義及表達(dá)效果,。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示,。

3教學(xué)過程

3.1 第一學(xué)時(shí)

3.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、整體感知,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。評論

1.板書課題,提醒“釣”與“鉤”的區(qū)別。2.回顧課文,把握課文主要內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),。(1)說說課文講了一件什么事情?(2)瀏覽課文,說說我的心情變化,。

活動(dòng)2【講授】

二、走進(jìn)“依依不舍”,。評論

“我”懷著依依不舍之情把魚放回了湖中,課文哪一句在直接表達(dá)這個(gè)意思? 1.學(xué)生找,、讀,(出示幻燈片)“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回湖里?！?/p>

2.你還從哪些地方可以讀到“我”的依依不舍?(1)“爸爸!為什么?”我急切地問道,。

(2)“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著,哭出了聲,。(3)我再次把乞求的目光投向了父親。過渡:“我”為什么如此的依依不舍? 活動(dòng)3【講授】

三,、思辨“放”與“不放”,，理解不得不舍。評論

如此肥美的大鱸魚究竟是“放”與“不放”呢?請大家走進(jìn)課文2—9自然段,用“——”勾出說明可以不放的語句,用“~~~~”勾出必須放的語句,圈出重點(diǎn)字詞,用關(guān)鍵詞批注你的體會(huì),。組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示匯報(bào),。匯報(bào)時(shí)先表明觀點(diǎn),用“因?yàn)?所以”的句式說出你的依據(jù)。(一)瀏覽課文,為“我”的依依不舍找出理由,。1.這是一條來之不易的鱸魚,。

“過了好長時(shí)間”:結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點(diǎn)”,大概推斷過了三四個(gè)小時(shí),。“小心翼翼地一收一放”:耐著性子地遛魚也是一個(gè)很不容易的過程,。2.這是一條難得一見的大魚,。

“啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的魚?！?3.天知地知,。

“我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子?！?“沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,。” 4.小結(jié),。

(二)縱有百般理由,卻不得不舍,。為什么呢? 1.這是規(guī)則要求,不得不舍。

“距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)”“鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚”,。資料引入“禁漁期”:為了保護(hù)某些重要的經(jīng)濟(jì)魚類資源,在魚類產(chǎn)卵,、繁殖和生長發(fā)育的特定時(shí)期,規(guī)定禁止捕撈或限制捕撈活動(dòng)的時(shí)間。

中國部分禁漁期:5月1日至次年1月31日為青魚禁漁期,6月20日至8月20日為毛蚶(hān)禁漁期, 4月15日至5月31日為淡水湖區(qū)與水庫禁漁期?? 討論:禁漁期這么長,這最后短短的兩個(gè)小時(shí)有那么重要嗎? 小結(jié):自覺遵守規(guī)則的需要,這條鱸魚不得不舍,。2.不得不舍是父親強(qiáng)硬要求的結(jié)果,。

哪些句子可以讀出父親的堅(jiān)決態(tài)度?找讀句子,談體會(huì),再讀句子。

一方面是“我”的依依不舍,另一方面是父親不容商量的堅(jiān)決,。分角色體會(huì),。3.父親如此堅(jiān)決,難道他不喜歡這條鱸魚嗎? “欣賞”“盯著看了好一會(huì)兒”?！耙豢匆欢⒁晦D(zhuǎn)”,包含了復(fù)雜的心理斗爭,。同樣喜愛,同樣欣賞,同樣不舍,但在規(guī)則面前,不得不舍。

活動(dòng)4【講授】

四,、品味“舍得”, “德者得也”,。評論

俗話說:舍得舍得,有舍有得?！拔摇钡玫搅耸裁? 1.有舍有得,“我”最根本的獲得,是道德實(shí)踐的勇氣和力量,。

(1)幻燈片出示,“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,?！?能結(jié)合課文內(nèi)容理解這段話嗎?帶著理解再讀這句話,。(2)從哪里看出“我”獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量呢? “不止一次遇到”、“當(dāng)我一次次??就會(huì)想起??”, 結(jié)合“我”和我的生活理解“魚”。

(3)這些就是道德實(shí)踐,你能改寫這個(gè)句子嗎?“____________,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,。”

這就是我們的生活發(fā)現(xiàn),這就是我們的閱讀啟示。生活就是一本無字之書,值得品讀。(4)讓我們一起來接受文中父親的告誡吧!齊讀,。2.梳理寫法,活學(xué)活用。

生活就是一本書,善于讀它的人,不僅可以從中有所發(fā)現(xiàn),獲得啟示,還能為這本書增添新的,、美麗的篇章,。作者就是這樣一個(gè)有心人,回憶了三十四年前一件釣魚的往事(板書:事件),從中領(lǐng)悟到了生活的啟示(板書:啟示)。生活中發(fā)生的哪件事使你得到啟示呢?讓我們學(xué)會(huì)用心去品味吧!試著用這種“事件+啟示”的方法來寫一寫,。

釣魚的啟示得到的啟示篇四

釣魚啟示作文6篇

無論在學(xué)習(xí),、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷,，對作文很是熟悉吧,，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,，以下是小編為大家收集的釣魚啟示作文6篇,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

我最大的興趣愛好就是“釣魚”,。

記得有一次放假時(shí)候，伯父,、爸爸、媽媽,、姐姐和我一起去釣魚,，爸爸買好了釣魚工具，就開始出發(fā)了,。路程很長,，可是心里期待著，也就不覺得無聊了,。

過了一會(huì)兒,，到了一個(gè)小賣部，爸爸停下了車,，我還以為到了,，爸爸說還沒有到，我停車是想買點(diǎn)東西的,，我們都下了車,，去買點(diǎn)東西吃，填飽了肚子,，我們接著出發(fā)了,。

又過了一會(huì)，爸爸再次停下了車，但這次我還以為爸爸又要干什么呢,？但是我聽到了爸爸說到了,，我高興地跳下了車，心里想,，終于到了?。“职珠_起了后備箱,，我就選了一把即漂亮又貴的一把,，高高興興地跑向了釣魚的地方，大家都各選了一把,，接著大家就選了個(gè)安靜的地方釣魚,，我也選了個(gè)寶地，過了好一會(huì)兒了,，我總釣不到一條,，爸爸和伯父釣了一條又一條，而我呢,，一會(huì)又來這里,，一會(huì)又去那里，我走來走去,，因?yàn)闆]有釣到魚,，像是很忙的樣子。過了許久,，姐姐和媽媽也釣到了一只大魚,。我想了一個(gè)好辦法，插進(jìn)姐姐和媽媽的隊(duì)伍里釣,，過了一會(huì)兒,，發(fā)現(xiàn)有東西上鉤了，我高興地嚷嚷著：“哈哈哈……看我也抓到了大魚,?！蔽矣昧σ焕Y(jié)果釣上來的居然是一個(gè)垃圾袋,。逗得大家哈哈大笑……我生氣極了,，就去問爸爸為什么都釣不到一只魚，爸爸告訴我：“釣魚要靜下心來,，只有你靜下心來,，耐心地等待，才能釣到魚,。我照著爸爸的方法去做了,，結(jié)果真的有魚上鉤了,。我高興地叫著，跳著,。直到天色已晚,，我才依依不舍地離開了。

從釣魚這件事中,，我明白了：”有耐心,，專心至致，才能釣到魚,?！鄙钜惨粯樱叫撵o氣,，才能取得成功,。

童年的記憶就像斷了線的珠子，四處滾走,，時(shí)有時(shí)無,，但我喜歡的，是一顆看似平淡無奇的柱子,。

在一個(gè)略有陰云的上午,，我隨著大部隊(duì)，來到了一方小小的魚塘,。一搶到釣竿,，我的心就興奮不已，好似得了個(gè)舉世無雙的寶,，我像欣賞一件藝術(shù)品般細(xì)細(xì)把玩著釣竿烏黑油亮的桿身,，又白又結(jié)實(shí)的鉤子，發(fā)著迷人的金屬光澤,，上邊系著漂亮的釣線。用它來釣魚真是再好不過了,。在媽媽的幫助下,，我成功地把釣線拋進(jìn)塘里，眼睛死死地盯著浮標(biāo),，生怕它和釣線釣鉤釣鉤一起跑了,。就這么無所事事地坐著，著實(shí)有些無聊,，真想跳進(jìn)塘里,，直接用手抓，即痛快,，又不會(huì)因?yàn)樘L時(shí)間不動(dòng),，過于無聊。

漸漸地，我的熱情被魚濺出的水花澆滅了,，想當(dāng)蓬頭稚子的心情也沒了,。忽然，耳邊傳來一聲歡呼：“好大的魚,！”我本就泄氣,，現(xiàn)在被別人一打擊，更泄氣了,。若不是那只小貓,，我百分之兩百會(huì)放棄。終于,，浮標(biāo)動(dòng)了,，我釣上了一條只有我小指頭長的魚。

雖然釣上來的魚完全不能和別人的比,，當(dāng)讓我懂得了：不付出,，就永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲……

早上，我先那著小鋤頭把土挖開,，捉些蚯蚓當(dāng)餌兒,；然后跟爸爸拿起精制的釣魚竿和小小的魚桶，來到一個(gè)石山邊的深潭釣魚．一到潭邊,，只見釣魚的人來來往往,，絡(luò)繹不絕，釣到的魚有大有小,，五花八門,，活蹦亂跳．這時(shí)，我先把已將準(zhǔn)備的香誘餌撒下水里,，然后將精制的釣魚竿甩下去,，常常的絲線隨著魚餌和彩色的浮標(biāo)一同沉入水下，專心致致的釣魚．我耐心的等了１５分鐘,，可是浮標(biāo)一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有,；２０分鐘過去了……２０分鐘過去了……最后，我等不住了,，扔下魚竿說：＂不釣了,，不釣了！＂坐在旁邊的爸爸看見了,，走過來,，關(guān)切的說：＂兒子，釣魚最重要的不用說就是要耐心了,，但是還有一個(gè)最重要的,，那就是要有堅(jiān)持不懈的決心,！沒有這倆個(gè)重要的條件，是釣不到魚的',，其他的事也是做不好的?。?我聽了，覺得爸爸說的很有道理,，又趕緊專心致致的釣魚了,，很用心的看著魚竿的一舉一動(dòng)！突然,，浮標(biāo)動(dòng)了動(dòng),，魚竿搖了搖，有魚兒上鉤了．我閃電般把魚竿一拉,，呵,！魚上鉤了，而且是一條很大的草魚,，足足有半斤,，這下可把我樂壞了！

同時(shí),，河邊也傳來了陸續(xù)的歡笑聲,！過了一會(huì)兒，我再次把魚竿扔下水中．幾分鐘過去了,，浮標(biāo)突然沉下去,，爸爸看見了，急忙叫我拉魚竿,，我一拉,，又是一條草魚！就這樣,，一拉一甩．到了中午,，我釣到了２０條多種多樣的魚，比爸爸多釣了１０多條魚． 我高興極了,，笑著對爸爸說：爸爸,，我知道釣魚的方法了，以后我還會(huì)釣大草魚．大鯉魚……

離開深潭時(shí),，我悟出了一個(gè)道理：做什么事都和釣魚一樣，要有耐心和堅(jiān)持不懈的決心方能成功,，沉思中,，那釣魚的情景還在我眼前浮現(xiàn)，釣魚人的歡笑聲還在我耳邊飄蕩……

我津津有味地看著釣來的魚,，反反復(fù)復(fù)地咀嚼著釣魚的經(jīng)歷,，難忘的啟示重臨我的心頭：心急吃不了熱豆腐,。

今天真是個(gè)好日子，爸爸笑盈盈對我說：“走,，今天帶你去釣魚,！”“真的嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵,，連蹦帶跳,，跟著爸爸去釣魚了！不一會(huì)兒,，我們便來到一個(gè)波光粼粼 的魚塘邊,，這可真是一個(gè)釣魚的好地方！水清得像一面鏡子,，魚兒在水里快活地游來游去,，好像這兒是它們的樂園，只見魚兒有時(shí)候靜立在水中,，一動(dòng)不動(dòng),，有時(shí)候 又突然很快游到遠(yuǎn)處，一會(huì)兒自由自在地吐著泡泡……我抵擋不住他們的誘惑,，開始興致勃勃地釣魚了,！

只見我不慌不忙拿出一只蚯蚓，穿 在魚鉤上,，然后舉起魚竿,，把釣線拋了出去，清澈的湖面上濺起一圈圈彩色的漣漪,。沒過多久,，魚浮動(dòng)了一下，“魚兒上鉤了,！”說時(shí)遲,，那時(shí)快，我把魚竿迅速拉 上來,，可是居然沒有魚,，白歡喜了一場。一連幾次都竹籃打水一場空,！這河里難道沒有魚了嗎,？唉！只見我一會(huì)兒用石頭打水漂,，發(fā)著悶氣,，一會(huì)兒對爸爸說：“一 定是你把魚嚇走了！”太沒有意思,，魚一點(diǎn)沒給我面子,，我唉聲嘆氣坐到了爸爸旁邊,，咦？我大吃一驚,，爸爸竟然釣到了好幾條魚兒了,，只見魚兒在桶里快活地游來 游去，“哼,！魚也太偏心,！”爸爸看見我一臉疑惑的樣子，語重心長地對我說：“心急吃不了熱豆腐??！世上無難事，只怕有心人啊”“真的嗎,？”我聽了父親的 話,，半信半疑點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“蓬頭稚子學(xué)垂綸,?！蔽议_始專心釣起魚來，時(shí)間一分一秒地過去了,，一分鐘,、五分鐘、十分 鐘……二十分鐘過去了,，我的魚竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下,，一定是個(gè)大家伙上鉤了，我小心翼翼地一收一放,，熟練地操縱著,，我等到那條魚累得筋疲力盡了，我以迅 雷不及掩耳之勢把它拉上岸來,，?。『么蟮聂~,！我從來沒有釣到過這么大的魚,！我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大魚，看著魚鰓在金燦燦的陽光下輕輕翕動(dòng)著,，心 里高興得無法用語言來形容,。

“哎呦……”我們提著滿桶的魚滿載而歸了。耳邊又響起爸爸的囑咐：“滴水能把石穿透,，萬事功到自然成,。”

自從上次去過釣魚之后，回來一直沒有忘記,。沒有忘記當(dāng)中的喜悅，沒有忘記整個(gè)過程,，沒有忘記魚兒把魚鉤都咬斷了?，F(xiàn)在想起來，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)傻氣,，告訴你,，上次釣魚，我一條也沒釣到,。雖然是這樣,，但在我人生的道路上，收獲卻是意義尋常的,。釣魚的人總會(huì)一個(gè)特點(diǎn),，就是安靜地等待魚兒上鉤，我也不例外,。但時(shí)間的過去始終沒有“觸動(dòng)”魚兒上鉤,，我也實(shí)在忍不住了，就二話沒說地把魚鉤拉了上來,。但這一拉卻使我大吃一驚,，魚餌全沒了，只剩下那個(gè)鋒利的魚鉤,，仔細(xì)看,，有一個(gè)還被咬斷了。這時(shí)候,，我不禁被魚兒們求生的欲望感動(dòng)了,。當(dāng)它們上了這樣一個(gè)鋒利而狠心的魚鉤時(shí)，選擇的是掙扎,，選擇的是求生,，選擇的是時(shí)間?；蛟S它們當(dāng)時(shí)已經(jīng)很清楚地知道自己上鉤了,，但始終沒有放棄……最終，魚鉤被咬斷,，魚兒也憑著那股強(qiáng)烈的求生欲望毅然為生命做出了選擇,。也許你會(huì)問，為什么當(dāng)魚鉤動(dòng)的時(shí)候,，你沒把它拉上來,？這就是生命中的某個(gè)“幸運(yùn)”點(diǎn)。但我也清楚地認(rèn)識(shí)到,，以后的路應(yīng)該怎么走,！

直到今天,，我還很盼望去釣魚，因?yàn)槲抑?，下一次的釣魚肯定會(huì)有更多的啟示,！

一天早上，貓媽媽帶著小貓去釣魚,。它們來到一條彎彎的小河旁,，小貓學(xué)著媽的樣子，拿出魚竿,，坐在地上開始釣魚了,。一開始，小貓一心一意的釣魚,。

一會(huì)兒,，一只蜻蜓飛過，小貓放下魚竿,，回頭去捉蜻蜓,。蜻蜓飛走了，小貓回來后,，看見貓媽媽已經(jīng)釣了一條大魚,，小貓心里想，我也一定要能釣到大魚,。

小貓又開始認(rèn)真的釣魚,，可是，沒過一會(huì)兒,，一只美麗蝴蝶飛來了,，小貓放下魚竿又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了,，小貓兩手空空的回來了,。

它看見貓媽媽已經(jīng)釣了很多魚了。小貓失望的說:“媽媽,，為什么我釣不著大魚,？”貓媽媽說：“因?yàn)槟阋粫?huì)捉蜻蜓，一會(huì)去追蝴蝶,，怎么能釣著大魚,？做什么事情都要一心一意、專心致志,，而不能一心二用,、三心二意。”

小貓聽了媽媽說的話,，慚愧的低下了頭,。小貓回到自己的位置上，開始認(rèn)認(rèn)真真的釣魚,。一會(huì)兒蜻蜓和蝴蝶飛來了,，小貓就當(dāng)沒看見，還在認(rèn)認(rèn)真真釣魚,，沒過多久，小貓就釣著了一條大魚,，小貓和媽媽高高興興的回家了,。這個(gè)故事告訴我們，在學(xué)習(xí)中或者做什么事情一定要一心一意,、專心致志,，而不能三心二意、一心二用,，只有這樣才能學(xué)到很多知識(shí),。

釣魚的啟示得到的啟示篇五

【必備】釣魚啟示作文3篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家都不可避免地會(huì)接觸到,，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法,。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎,？下面是小編為大家整理的釣魚啟示作文3篇，歡迎大家分享,。

我的爺爺非常喜歡釣魚,，只要一有空閑他就會(huì)帶上魚竿到湖心島釣魚。我常常想：釣魚一定非常有趣,，不然為什么會(huì)有那么多人喜歡它呢,？于是我也很想去釣魚，就吵著爺爺帶我去,。爺爺拗不過我就答應(yīng)了,。

國慶放假的第二天，我還在睡夢中就被爺爺叫了起來,。我想賴會(huì)兒床,，爺爺“不經(jīng)意”地說：“哎！我只好一個(gè)人去釣魚了,?！蔽乙宦牎搬烎~”這兩個(gè)字，就像打了雞血一樣興奮，便起了床,，梳理好頭發(fā),，整理釣魚的工具，帶上干糧,、水和兩個(gè)小板凳出發(fā)了,！我和爺爺走向湖心島，一路上我像一只小鳥嘰嘰喳喳地說個(gè)不停,。

“呀,！終于到了！”我興奮地喊道,。只見爺爺熟練地拿出小板凳,，然后取出魚竿調(diào)節(jié)好，接著把魚餌掛在魚鉤上,，用力地把魚竿向前一甩,，掛著魚餌的魚鉤就飛了出去，落在了水中央,。我也學(xué)著爺爺?shù)臉幼?，把魚線甩出去?？墒?，這魚線不聽我的話，老是甩不出去,，反倒魚竿險(xiǎn)些飛出去,。爺爺走過來，說：“彤,，把魚竿向后傾斜一點(diǎn),，抓緊一點(diǎn)魚竿，再用力甩出去,！”我照著爺爺?shù)脑捵隽?，果真落到了水中央呢！我和爺爺目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂,，等著魚兒上鉤,。過了十分鐘，二十分鐘,，三十分鐘

我不耐煩了,，就輕輕地動(dòng)了一下魚竿。爺爺“大驚失色”趕忙制止了我,，對我說：“釣魚可是和耐心比賽,?！蔽也焕頃?huì)爺爺，丟下魚竿跑到一邊的草坪和花叢里去玩了,。大約過了二十分鐘,，我玩累了回到樹蔭下面，看見爺爺始終如一,，還是和剛才的樣子一樣一動(dòng)不動(dòng),。可是他的桶里卻多了幾條又肥又壯的草魚,，這可是爺爺?shù)某晒?！我的呢？一條也沒有,。我小心翼翼地問：“爺爺,，您不累嗎？”爺爺回答道：“不累,，釣魚就是比耐心，沒有了耐心,，就釣不到魚了,！”我聽了，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，然后,，就坐在椅子上，專心地看著魚竿,。十分鐘,，二十分鐘，三十分鐘功夫不負(fù)有心人,，魚竿抖了起來,，我哇哇大叫：“爺爺爺爺”爺爺趕緊用力地把魚竿向上拉，一條大魚出現(xiàn)在我和爺爺?shù)母?。好大的魚呀,！銀白色的魚身在陽光下閃著美麗的光華。我高興得一蹦三尺高,。

通過這次釣魚,，我懂得了：無論做什么事都要有耐心，不能半途而廢,。

上個(gè)星期天,，我們一家人去“大頭菜農(nóng)場”釣魚，一下車,，我顧不上察看四周環(huán)境,，抓起釣竿,，龍飛鳳舞直奔漁場。

開始,，我認(rèn)真地把蚯蚓裝上魚鉤,，接著把魚線拉到一定的角度，用力一甩,，一條漂亮的拋物線落入水中,，泛起了一圈圈漣漪。水面平靜了,，我等待著魚兒上鉤……不一會(huì)有好多個(gè)水泡冒出,，大概是有魚兒被這誘人的“大餐”吸引住了吧!可過了好久，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有,，水泡也越來越少了,。我不耐煩了，就收線了,。什么,，我的小蚯蚓怎么長翅膀“飛”了呢?難怪魚兒不上鉤了!我壓下氣又拿了一個(gè)魚餌，裝上魚鉤,，貪吃的魚又來了,，這次好點(diǎn)，可還是把魚餌吃了一大半,，就這樣一次又一次,，時(shí)間過了一分又一分結(jié)果還是差不多。只有一回,，大魚上來了,，決斗開始了我一拉鉤，那魚躍出水面,，大概它覺得生命很重要,，便拼命掙扎、全身狂跳,，結(jié)果掙脫魚鉤,，又回到湖中享受自由了。我氣得直跺腳,，拎起魚竿,，便放棄了。

然后,，我又來到淺區(qū)釣小魚,，這回我耐心地等待魚兒上鉤，小魚可好釣了,，不一會(huì)就釣了滿滿一大盆小魚,?？粗@許許多多的小生命，我有些不忍心,，于是又把它們放生了,。

事后，我才覺得自己在釣魚時(shí)缺少耐心,，知難而退,。實(shí)際上釣魚靠的是耐心和毅力?？磥砦疫@急躁的毛病真得要改一改了!

生活是什么,？生活就是一本永遠(yuǎn)讀不完的書。雖然這本書中沒有一個(gè)字,，卻到處都是學(xué)問,。每天翻一頁，用心去感悟,，生活就會(huì)告訴我們很多很多,。

今天，我同爸爸去附近的池塘釣魚,。我們舉起魚竿,，把釣線拋了出去，湖面蕩起層層漣漪,，在陽光的'照耀下，變得波光粼粼,。

一分鐘……半小時(shí)……一小時(shí)過去了……

就在我有些不耐煩時(shí),，終于，我的魚線終于開始顫動(dòng)了,，我心中的火便“蹭蹭蹭”地往上長,。可是在這關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子,，有只蒼蠅飛到我的鼻子上,，害我打了一個(gè)噴嚏，使魚脫鉤了,，那朵在心中盛開的喜悅之花在一瞬間枯萎了,。

可是就在我放棄的那一刻，我猛然想起老師教導(dǎo)我們的話：滴水能把石穿透,，萬事功到自然成,。如果你做一件事情沒有恒心的話，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功,。

于是,，我靜靜等待,，功夫不負(fù)有心人，最后,，我們一共釣上來了十二條魚,，收獲滿滿。

是呀,，只要有恒心,，就一定能成功。老師的話將會(huì)永遠(yuǎn)刻在我心里,。