在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

揀麥穗原文 揀麥穗閱讀答案篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、欣賞朗讀,，在獲得審美愉悅的同時整體感知文章內(nèi)容及作者的思想感情。

2,、賞析文中的景物,、人物描寫，通過品味文章語言,，進一步理解作者的思想感情,。

3、探究文章寫作技巧的深層含義,，提高散文的鑒賞能力,。

4、通過拓展閱讀,，幫助學(xué)生打造自己的精神家園,。

二、教學(xué)思路

整體感悟——研讀賞析——深入探究

三,、教學(xué)步驟

（一）熟悉作者及其作品風(fēng)格

張潔：當(dāng)代女作家,，著有《沉重的翅膀》《方舟》《世界上最疼我的那個人去了》。

張潔早期的散文創(chuàng)作,，往往直接追求,、呼喚愛與美。在以童年生活為主的“大雁系列”中,，作者描述了一個憨知,、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇,。我們早在初中的《挖薺菜》中已經(jīng)認識那個在貧困的生活中苦苦掙扎卻從不放棄的倔強的小女孩,。

張潔以“人性”和“愛”為主題的創(chuàng)作，常引起文壇的論爭,。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,，作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界，細膩深摯,，優(yōu)雅醇美,。

（二）整體感悟

1、讀了這篇文章你會想起些什么,？

提示：一些人一些事一首歌一幅畫,，其他詩其他文章。

2,、你認為文章主要寫了什么內(nèi)容,？ 提示：一個小女孩的童年夢想,。

這篇敘事散文,，以童年女孩“我”的天真單純的視角,，記敘了一個在農(nóng)村長大的小女孩的失落的夢，同時向人們展現(xiàn)了一充滿愛與美的童年世界,，是一篇非常精致的散文,。

3、你認為文章表達了什么思想感情,？ 一個小女孩對一個老漢的依戀之情,。

（三）研讀賞析

1、賞析第一節(jié)

提問：文章主要寫“我”的童年夢想,，為什么還要在開頭寫農(nóng)村揀麥穗這一節(jié),？ 通過誦讀、小組討論的方式,，體會詞句的表達效果,。

提示：（1）寫景的句子描寫了自然環(huán)境。著重寫了鄉(xiāng)村麥田清晨與傍晚的景象,，渲染出景色的恬淡,、朦朧和寧靜，如詩如畫般的美麗,。

（2）寫了社會環(huán)境：農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣——揀麥穗,，攢錢，備嫁妝,。描繪了姑娘們揀麥穗時的心情——文中多次出現(xiàn)“幻想”一詞,。交待了姑娘們最后的結(jié)局——嫁了一個與幻想差距很大的男人。

作者通過議論表明農(nóng)村姑娘們的夢都是會破滅的,，大家都習(xí)以為常了,。第一小節(jié)的作用：

①為故事的展開提供了一個背景：故事發(fā)生在怎樣的自然環(huán)境和社會環(huán)境之中。用一般農(nóng)村姑娘的夢想與“我”的夢想做對比,，用她們的結(jié)局來昭示“我”的結(jié)局,。②為下文作鋪墊和映襯。

2,、賞析第二節(jié)

提問：怎么理解“我”的夢想——要嫁給一個賣灶糖的老漢,？

（1）從“我”動作、神態(tài),、語言,、心理中體會“我”的年齡、性格特點,?！欢隆⒇澩妗⑻煺鏌o邪,、很可愛,、但又孩子氣。（2）從外貌,、語言,、動作來分析老漢是個怎樣的人？

——年紀(jì)大,，但他很慈祥,，愛笑，對小孩子很親切,，說話符號兒童的心理,。

能安慰“我”，給我灶糖吃,。在“我”的眼中,，他應(yīng)該是不錯的人。

（3）分析賣灶糖的老漢為什么要如此疼愛“我”,？為什么“我”回越來越依戀他,？

賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后，雖然知道這是無法改變的事實,，但小女孩童真的感情慰藉了這個孤苦老漢,，他以實際行動回報了小女孩純真的感情，每逢經(jīng)過村子,，他總是帶些小禮物給她,，因為賣灶糖的老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此，還表現(xiàn)在尊重 “我”的內(nèi)心上,，他保護“我”的感情,，在“我”懂事知道害臊后，不再稱“我”是他的小媳婦,。他的愛帶著無私的性質(zhì),，他疼愛“我”，還因為“我”是個“貪吃的,，因為丑陋而又少人疼愛的孩子”,。

3、賞析第三節(jié)

提問：怎么理解“我與老漢之間的感情,？（1）找出文中直接抒情的地方,，（2）怎么理解“這時，我真的擔(dān)心了……難道之前我不是真的擔(dān)心嗎,？

（3）“煙荷包”中寄托了我怎樣的思想感情,？為什么作者常常想找到那個像豬肚子一樣的煙荷包？

（4）“小火柿子”象征著什么？（答案略）

（四）小結(jié)

這篇散文的成功之處：題材寫童年的經(jīng)歷,，反映大家熟悉的心理歷程,，表達共通的、可理解的情感,。內(nèi)容上營造了田園詩一般的氛圍，塑造了栩栩如生的人物形象,，表達純潔美好的感情,。

《揀麥穗》是一曲對人性美、對人與人之間純真感情的贊歌,，小女孩失落的夢與農(nóng)村姑娘們幻滅的夢的對比,，還表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定，對理想的人生形式的執(zhí)著追求,。作品給人的整體感覺是：憂傷而美麗,，充滿了愛與感動、天真與純潔,。

揀麥穗原文 揀麥穗閱讀答案篇二

揀麥穗

張潔

教學(xué)目標(biāo)

1．了解作者及文體特征,。

2．理解作者對人間純真的感情的贊美。.品味文中精彩的對話描寫,、行為細節(jié)描寫以及含意豐富的語句,，學(xué)習(xí)作者以舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)敘述事件的散文寫法，深刻理解作者的思想,。

教學(xué)重點

1．引導(dǎo)學(xué)生體會作者舒緩從容而略帶傷感的語調(diào)中所蘊含的感情,。2．品味作者在對話描寫、行為細節(jié)描寫及含意豐富的語句中流露出淡淡的傷感的散文語言,。

教學(xué)難點

1．理解文中關(guān)鍵語句的深刻含意,。2．體味散文的思想性、文學(xué)性,。教學(xué)方法 朗讀法,、討論點撥法、問答法 課時安排

兩課時 教學(xué)過程

一,、課程導(dǎo)入

童年,，是人生最美好、最純真的時光,，你對自己的童年有什么樣的回憶呢,？（同學(xué)討論、發(fā)言）今天,，我們一起來學(xué)習(xí)《揀麥穗》,，看看文中小姑娘在童年時期有著怎樣的夢想，她的夢想是否實現(xiàn)了呢？

二,、作者簡介

張潔(1937-),，當(dāng)代作家。著有作品集《張潔小說劇本選》,，小說散文集《愛是不能忘記的》,、《方舟》，小說集《祖母綠》,，長篇小說《沉重的翅膀》(獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎,，曾被譯成德、英,，法,，瑞典等多種文字出版)?！吨挥幸粋€太陽》,，散文集《在那綠革地上》以及《張潔集》等。她的作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,，細膩深摯,，優(yōu)雅醇美。

她的作品前期深沉含蓄,，擅用抒情性敘述與哲理性議論相結(jié)合的手法來描繪人物的內(nèi)心世界,；中期以審丑為基準(zhǔn)，采用調(diào)侃,、反諷的手法營造種種超現(xiàn)實的文本景觀,，一抒發(fā)對世界荒誕性方面的體驗；近期又轉(zhuǎn)而平淡超脫,，從關(guān)注現(xiàn)實的激烈走向關(guān)注內(nèi)心的情感感悟,，呈現(xiàn)出另一種美學(xué)風(fēng)格。

作者的童年是苦澀的,，但她并不去寫苦難的沉重,，而是描寫苦樂年華中的美好景象，讓人們感受到,，即使在艱苦的歲月中,，也依然有溫情的畫面存在。

三,、速讀文章,，初步感知文意。

1,、積累詞語：

死乞百賴：糾纏個沒完,。戲謔：開玩笑,。步履：步行，步伐,。

蹣跚：腿腳不靈便,，走路艱難的樣子,。約莫：揣測,、估計 企望：期盼,，盼望。

2,、學(xué)生朗讀課文,，初步交流閱讀感受，概括文章大意,。（學(xué)生自由發(fā)言）姑娘們揀麥穗

備嫁妝，嫁個好人家 “我”揀麥穗

嫁給賣灶糖的老漢 “我”長大了

老漢依舊疼“我” 老漢去世

“我”于柿子樹下的等待

3,、“揀麥穗”是某種情感的承載,。揀麥穗時村姑們心中的夢想和“我”心中的夢想有什么不同？怎么去形容這些情感的變化過程,？

明確：“我”只是單純地想嫁給賣灶糖的老漢,；姑娘們想換取嫁妝得到幸福。最后是否實現(xiàn)了他們的夢想,？夢想破滅,。因此，課文敘述了村姑們一個幻滅的夢和“我”（小女孩）一個失落的夢,。

4,、面對夢想的破滅，姑娘們表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度,？ 原因,？ 明確：不會感到過分的悲傷。因為當(dāng)時婦女的婚姻是不自由的,，聽從父母之命媒妁之言,，她們不敢抗?fàn)幰膊粫範(fàn)帲裆弦呀?jīng)麻木了,。因此,，當(dāng)夢想破滅的時候，雖然無奈,，但她們也會逐漸習(xí)慣,。作者對她們依依順順的出嫁持否定態(tài)度，但更多的是同情和理解,。

5,、課文開頭部分寫到農(nóng)村姑娘揀麥穗時的夢,，它在全文中有什么作用？ 明確：奠定文章感情基調(diào),；引出下文,。

文章先講述了村姑們幻滅的夢作為下文的鋪墊和映襯。此番描寫烘托出了一個大背景,，表面美好,，實則灰暗。她們在做姑娘時起早摸黑地揀麥穗,，一個季節(jié)也許只能揀上一斗,。她們把揀的麥子賣了，把錢攢起來,，等到趕集的時候,，扯上花布，買上花線,，回來置辦嫁妝,。她們做著美麗的夢。但是,，她們無法掌握自己的命運,，“依依順順”地嫁出去后會發(fā)現(xiàn)，眼前的男人并不是她們在揀麥穗,、扯花布,、繡花鞋的時候所幻想的那個男人。作者不僅巧妙的暗示了世俗婚姻的愚昧,，也哀嘆了美好事物的易逝,，為全文奠定了感情基調(diào)，也為“我”的出場及“我”與老漢的交往做了鋪墊,。

6,、小時候大雁的性格特點？

明確：天真可愛,、貪玩,。（我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶,。）我大言不慚地說：“我”的天真,、懵懂 二姨賊眉鼠眼地笑：二姨的精明、戲謔

明確：文章對于二姨的神態(tài)描寫,，是貶詞褒用,，旨在強化寓意，深化感情,。（褒詞貶用,，多用于諷刺）

四,、再讀文章，整體把握文意,，理解作者的感情

1,、為什么“我”想要嫁給賣灶糖的老漢？

明確：備嫁妝,，嫁給賣灶糖的老漢,。“我”在剛剛能夠歪歪趔趔地提著一個籃子跑路的時候,，就跟在大姐姐的身后揀麥穗了,。別人戲謔地問她為什么揀麥穗，她“大言不慚”地說：“我要備嫁妝哩,?！眲e人又問她要嫁給誰，答曰：“我要嫁給那個賣灶糖的老漢,?！辈恢O世事、憨態(tài)可掬的話充滿了童趣,。在當(dāng)時的環(huán)境下,，小孩兒的夢想僅僅是渴望吃上自己愛吃的零食,，渴望得到真正的疼愛,。大雁則把這一夢想寄托在了賣灶糖的老漢身上。

2,、賣灶糖的老漢是一個怎樣的人,？（對話描寫、細節(jié)描寫,、外貌描寫）（1）對話描寫,。請同學(xué)們朗讀19~33自然段，總結(jié)大雁與老漢的對話的特點,？

明確：簡潔,、幽默詼諧。

思考:老漢對“我”好真的是為了要娶“我”嗎,？

明確：賣灶糖的老漢聽說“我”長大后要嫁給他之后,，雖然知道這無法成為事實，但小女孩童真的感情慰藉了那個孤苦老漢,，他以實際行動回報了小女孩純真的感情,。每逢經(jīng)過村子，他總是帶些小禮物給她,。因為賣灶糖老漢對“我”的疼愛不僅是帶一些小禮物給“我”如此,，還表現(xiàn)在尊重“我”的內(nèi)心上,，他保護“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后,，不再稱“我”是他的小媳婦,。他的愛帶著無私的性質(zhì)，總結(jié)：老漢對“我”的疼愛是質(zhì)樸的,，是沒有任何希求和企望的,，僅僅是一個老人對小孩兒的慈愛。這是人世間至真,、至善,、至美的愛，是善良的體現(xiàn),。

（2）細節(jié)描寫,。文中有幾處對于老漢性格的細節(jié)描寫，請大家一起來找一找,。這幾處細節(jié)描寫可以表現(xiàn)出老漢怎樣的性格,？

明確：“見到我就樂了”；“張著大嘴笑”,；“他又樂了”,；“樂呵呵地對我說”。由此可見,，老漢是一個和善的人,。

（3）外貌描寫。從老漢的外表看來,，他給人怎樣的感覺,？p17 明確：蒼老、慈祥

（4）小結(jié)：作者運用外貌,、細節(jié),、對話描寫，為我們塑造了一位十分善良質(zhì)樸,、慈祥和善,、勤勞樂觀的賣灶糖的老漢形象。

3,、教師總結(jié)：《揀麥穗》是一曲對人性美,、對人與人之間純真感情的贊歌，小女孩失落的夢與村姑們幻滅的夢的對比,，還表現(xiàn)出作者對扭曲的人生形式的否定,，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。

五,、自由朗讀課文,。合作研討,，開放探究。

1,、為什么“我”長大后反而越來越依戀賣灶糖的老漢,？毫無血緣關(guān)系且年齡差距懸殊大的他們之間的感情，究竟屬于哪一種,？ 明確：是人與人之間的溫情,，是一種人性美。小姑娘與老漢之間的感情是一種原始的,、朦朧的,、未被任何物欲沾染的純真情感，是人與人之間本應(yīng)存在的溫情,，是一種人性美,。但卻因時代和地域的限制，小姑娘只能以自己的見識給這份情感披上“結(jié)婚”的外衣,。但這種感情實則是最溫暖,、最觸動人心的。

2,、“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情,？為什么作者常常要想找到那個像豬肚子一樣的煙荷包？

明確：“煙荷包”象征著人與人之間一種純真的感情,，作者在賣灶糖的老漢去世后一直在追求著這種真愛,，追尋著失落的夢。

總結(jié)：（1）“煙荷包”寄托了“我”兒時純真的夢想和對美好感情的憧憬,。（2）“煙荷包”雖然粗糙丑陋,，但它包含了“我”對老漢所機遇的那份樸素的愛的回憶,?！拔摇毕胝业剿褪窍胝业缴钪袠闼氐膼?，這種愛是“我”一生最寶貴的精神財富,。

（3）傳達出作者對美好感情和美好事物逝去的惆悵和傷感，與作品開頭營造的淡淡的哀愁,。

3,、再次請同學(xué)朗讀大雁與老漢的對話。

經(jīng)過了剛才的分析,，我們對課文的內(nèi)涵有了比較全面的掌握,。下面請同學(xué)們揣摩賣灶糖老漢和“我”的心理，再次朗讀“我”與老漢的對話,，感受這份真摯的情感,。

課后作業(yè)

1,、課外閱讀張潔的小說，再次領(lǐng)會作者筆下的“人性美”,。

揀麥穗原文 揀麥穗閱讀答案篇三

揀麥穗

張潔

在農(nóng)村長大的姑娘誰還不知道揀麥穗這回事,？ 我要說的，卻是幾十年的那段往事,。

或許可以這樣說,，揀麥穗的時節(jié)，也是最能引動姑娘們遐想的時節(jié),。在那月殘星稀的清晨,，挎著一空籃子，順著田埂上的小路走去揀麥穗的時候,，她想的是什么,？ 等到田野上騰起一層霧，月亮,，像是偷偷地睡過一覺重又悄悄回到天邊,，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時候,，她又在想的是什么? 唉,，她還能想什么！

假如你沒有在那種日子生活過,，你永遠也無法想象,，從這一顆顆丟在地里的麥穗上，會發(fā)生什么樣的癡想,。

她拼命地揀哪,、揀哪，在這個揀麥穗的時節(jié)或許能揀上一斗,？她把這麥子賣了,，再把這錢攢起來，等到趕集的時候,，扯上花布,、買上花線，然后她剪呀,、縫呀,、繡呀??也不見她穿、也不見她戴,，誰也沒和誰合計過,，誰也沒和誰商量過，可是等到出嫁的那一天，她們?nèi)珪堰@些東西,，裝進她們新嫁娘的包裹里去,。不過當(dāng)她們把揀麥穗時伴著的癡想，一同包進包裹里的時候,，她們會突然發(fā)現(xiàn)那些癡想全都變了味兒,。覺得多少年來，她們揀呀,、縫呀,、繡呀的是多么的傻。她們要嫁的那個男人,，和她們在揀麥穗,、扯花布、繡花鞋的時候所想的那個男人,，又有多少的不同,。

但她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候,，再也找不到做它,、縫它時的情懷了。

這又算得了什么,？誰也不會為她們嘆上一口氣,，誰也不會關(guān)心她們曾經(jīng)有過的那份癡想，甚至連她們自己也不會感到過分的悲傷,，頂多不過像是丟失了一個美麗的夢，有誰見過哪個人會死乞白賴地尋找一個丟失的夢呢,？

當(dāng)我剛剛能夠歪歪趔趔地提著一個籃子跑路的時候,，就跟在大姐姐們的身后揀麥穗了。對我來說,，那籃子未免太大,，老是磕碰著我的腿和地面，時不時就讓我跌上一跤,，我也少有揀滿一籃子的時候,。我看不見地里的麥穗,，卻總是看見螞蚱和蝴蝶,。而當(dāng)我追趕它們的時候，好不容易揀到的麥穗,，還會從籃子里跳出來,，重新回到地上。有一天，二姨看著我那稀稀拉拉盛著幾個麥穗的籃子說：“看看,，我家大雁也會揀麥穗了,。”然后又戲謔地問我：“大雁,，告訴二姨,，你揀麥穗做啥？” 我大言不慚地說：“我要備嫁妝理,?！?/p>

二姨賊眉賊眼地笑了，還向圍在我們周圍的姑娘,、婆姨眨了眨她那雙不大的眼睛：“你要嫁給誰?。俊?/p>

是呀,，我要嫁給誰呢,？我想起那個賣灶糖的老漢，說：“我要嫁給那個賣灶的老漢,?！?/p>

她們?nèi)挤怕暣笮Γ褚蝗壶喿右粯痈赂碌亟兄?。笑啥嘛,！我生氣了。難道做我的男人,，他有什么不體面嗎,？

賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？不知道,。他臉上的皺紋一道挨著一道,，順著眉毛向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角,。那些皺紋,，為他的臉增添了許多慈祥的笑意。當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時候,，他那剃得如半個葫蘆的腦袋后面,，殘留著的、盡顯舊代遺風(fēng)的齊頸白發(fā),，便隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著,。

我的話，很快就傳進他的耳朵,。

那天,，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了。說：“娃呀,，你要給我做媳婦嗎,？” “對啊”

他張大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙,。他那殘留在半個葫蘆后頭的白發(fā),，也隨著笑聲一齊抖動著。

“你為啥要給我做媳婦,？” “我要天天吃灶糖呢,。”

他把旱煙鍋子往鞋底上磕了磕,，說：“娃呀,，你太小哩?！?我說：“你等我長大嘛,。” 他摸著我的頭頂說：“不等你長大,，我就該進土了,。”

聽了這話,，我著急了,。他要死了，那可咋辦呢,？我那淡淡的眉毛,，在滿是金黃色茸毛的腦門上擰成了疙瘩，我的臉也縐巴地像個核桃,。

他趕緊拿塊灶糖塞進我的手里,。看著那塊灶糖,，我又咧嘴笑了：“你莫死啊,，等我長大?！?他笑瞇瞇地答應(yīng)我：“我等你長大,。” “你家煮在哪搭呢,？”

揀麥穗原文 揀麥穗閱讀答案篇四

一,、課題 《揀麥穗》

二、課時 第一課時

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.概括文章的內(nèi)容要點,。

2.理解文章的情感,，找準(zhǔn)全文的情感基調(diào),。3.學(xué)習(xí)對比的手法,，并理解作者的深情。

四,、教學(xué)重點

1.理解文章的情感,，體會作者的含蓄感情。2.學(xué)習(xí)對比,、烘托手法的運用

五,、教學(xué)難點

1.理解文章的情感，體會作者的含蓄感情,。

六,、教學(xué)方法

朗讀法、討論法,、啟發(fā)法

七,、教學(xué)課型 講讀課

八、教具

小黑板,、幻燈機

九,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)人新課

同學(xué)們看，老師手中拿的是什么,？（水稻）當(dāng)麥子,、水稻成熟時，我們都試過收割麥子,、水稻,。那大家有什么感受？（同學(xué)述說感受）對,，那是一件又愛又恨,，又苦又樂的事情！那同學(xué)們知道揀麥穗的滋味又是怎樣的嗎,？今天,，我們一起來學(xué)習(xí)張潔的《揀麥穗》，體會一下其中的滋味,！

（二）教授新課

第一步：介紹作者及其寫作背景,，掌握生字詞。

1,、作者簡介

張潔,，當(dāng)代女作家，原籍遼寧,，1937年生于北京,。著有《沉重的翅膀》,、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等,。張潔早期散文創(chuàng)作,，往往直接追求、呼喚愛與美,。在以童年生活為主的“大雁系列”中,，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事,，《揀麥穗》就是其中的一篇,。

第二步：默讀課文，掌握生字詞,，并給文章劃分段落,，掌握文章的大體脈絡(luò)。

1,、朗讀體會 方法：默讀,。

要求：①找出文中的生字生詞。②思考：文章的主要內(nèi)容是什么,？

2,、生字難詞掌握練習(xí)

（1）選出加點字注音全部正確的一項（）a破窖yáo蔸dōu積攢z?n單薄bó b歪趔lia茸毛róng害臊sào蹣跚pánshān c麥穗suì田埂gěn螞蚱màzha薄片bāo d戲謔nüa薄荷bò疙瘩geda山坳ào（2）選出詞語解釋有誤的一項（）a死乞白賴：糾纏不休。

b戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑,。

c大言不慚：說話不害羞,。

d歪歪趔趔：身體歪斜，腳步不穩(wěn),。

3,、劃分文章段落層次，掌握文章的脈絡(luò)

（1）文中究竟講了哪些人揀麥穗,？根據(jù)這一線索,，文章大體上可以分成幾部分？ ——明確：

姑娘們懷著美好的夢想揀麥穗（1-9）

我懷著美好的夢想揀麥穗以及與老漢之間的交往（10-34）“我”揀麥穗

明白了老漢對自己沒有私心的愛和我對他的依戀（30-45）第三步：具體分析,。第一部分

出示思考練習(xí),，請同學(xué)們根據(jù)練習(xí)朗讀第一部分。然后交流學(xué)習(xí),，明確答案,。

1、姑娘們?yōu)槭裁匆獟溗肽?？是家里缺乏糧食嗎,？ ——明確：換取嫁妝，尋覓幸福,。

2,、為了揀麥穗,，她們從“月殘星疏的清晨”揀到“月亮又回到天邊”才揀了一籃子，而且還要年年撿,，這樣的生活在姑娘心中是怎樣的呢,？從哪里看出？

——明確：生活雖然艱辛,，但在姑娘們的眼中卻是美好的,?？丛谒齻冄壑?，一切是多么的詩情畫意：“等到田野上騰起一層薄霧，月亮,，像是偷偷睡過一覺重又悄悄地回到天邊??”,。這是因為她們的心中都充滿了夢想。麥穗是她們未來美好婚姻生活的希望,。盡管每年都重復(fù)同樣的動作：揀呀揀,，縫呀縫，但這都是為了心中那芬純真的愛,，所以她們十分樂意,、高興。

3．結(jié)果怎樣,，她們的美夢實現(xiàn)了嗎,？她們的表現(xiàn)又是怎樣？ ——夢,，沒有實現(xiàn),。但她們還是認命了，“依依順順地嫁了出去”,，對生活失去了夢想,，失去了追求，變得麻木,。第二部分

姑娘揀麥穗時產(chǎn)生的美夢破碎了,，那“我”又是怎樣的呢？請同學(xué)們根據(jù)練習(xí)用第一段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二部分,，并完成下圖,。

姑娘們備嫁個夢依順 揀麥穗嫁妝好男人破麻木 夢 “我”（最初原因）（行動）揀麥穗（結(jié)果)（表現(xiàn)）（后來原因）（行動）

1、姑娘們?yōu)榱思迠y所以揀麥穗,，那作者“我”又為什么要揀麥穗呢,？也是為了嫁妝嗎？ ——明確：不,，但時的“我”還小,，根本不懂事,。從揀麥穗的動作細節(jié)描寫看，“我”只是個天真活潑,，貪玩,，好奇的小女孩。揀麥穗不過是模仿姐姐們的表現(xiàn)而已,。后來,，“我”被二姨戲謔地追問揀麥穗的原因，當(dāng)時“我”決定要嫁給賣灶糖的老漢,，為的就是每天能吃上灶糖,。隨著年齡的增長，我理解了老人對我的愛是那么純樸,，真摯而又無所求,，這是多么博大的愛。正因為這種愛的沐浴,，我也同樣愛著這位老人,。依戀他，關(guān)心他,，擔(dān)心他,，希望能與老漢繼續(xù)交往，永遠不變,。

2,、“我”那美好的夢最終用沒有實現(xiàn)？ ——明確：老漢老去了,，我的夢也破滅了,。

3、聯(lián)系全文,，思考：“我”與其他揀麥穗的姑娘們又什么相同點與不同點,？作者寫姑娘們揀麥穗有什么作用呢？

——明確：相同的是——她們的夢都破滅了,。

不同的是——姑娘們的夢破滅之后,，她們對生活失去了夢想、失去了追求,。他們開始變得愚昧,、麻木。我呢,？老漢雖然老去了,，但是，我依然懷念他,，依然渴望,、追求那份真摯的愛,。因此，寫姑娘們揀麥穗實際是為了烘托,、反襯我與老漢之間那真摯的感情,。

文章描述了兩種夢想，但是兩種夢想最終都是破滅的,。姑娘們依順,、麻木的走進世俗、不幸的婚姻,，“我”自己也不自覺地就放棄人生美好事物,。因此，文章雖然也有歡快的敘述,，但基調(diào)是憂傷的,、惆悵的,。

4,、布置作業(yè)

完成課后的思考練習(xí)。

十,、板書設(shè)計 揀麥穗 張潔

姑娘們備嫁個夢依順

揀麥穗嫁妝好男人破麻木對比人 夢性

“我”灶糖嫁給老漢懷念烘托的 揀麥穗夢破追尋美 真情關(guān)心,、依戀

十一、教學(xué)后記

《揀麥穗》是一篇故事性很強的散文,，而且文章內(nèi)容不深,。因此，在教學(xué)上,，利用講故事的形式引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文,。在講授第一部分后，利用填空題的形式引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)第二部分,?？梢哉f本節(jié)課最大的特點是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教會學(xué)生自學(xué)的方法,。由于文章故事性強,，上課形式自由，所以學(xué)生的興趣較濃,，整節(jié)課的氣氛都較為活躍,，效果不錯。但也有不足的地方,，譬如問題設(shè)計得不太好,，有些較淺易，有些深奧,。經(jīng)過這節(jié)課,，我深深的感到“備學(xué)生”對教學(xué)工作的重要性,。《揀麥穗》教案第二課時

一,、課題 《揀麥穗》

二,、課時

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、把握主要人物的形象,，學(xué)習(xí)本文生動傳神的細節(jié)描寫。

2,、把握細節(jié),，體會借景抒情，情景交融的內(nèi)涵,。

3,、體會作者懷念和追求人與人之間純真的情誼。

四,、教學(xué)重點

1,、學(xué)習(xí)本文生動傳神的細節(jié)描寫。

3,、體會作者的含蓄感情,。

五、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)本文生動傳神的細節(jié)描寫,。

六,、教學(xué)方法 朗讀、討論,、啟發(fā)

七,、教學(xué)課型 講讀課

八、教具

小黑板,、幻燈機

九,、教學(xué)過程

（一）回憶上節(jié)課時的內(nèi)容。

（二）分析文中主要人物的形象,。

1,、男女生分角色表演朗讀“我”與賣灶糖老漢的對話。

2,、思考分析人物的形象

請同學(xué)們找出描寫“我”和賣灶糖老漢的有關(guān)句子,，思考、討論,、分析人物的形象,。動作描寫

我語言描寫——>天真無邪 心理描寫 語言描寫

老漢外貌描寫——>慈祥、善良、勤勞,、樂觀,、無私的愛 行動描寫

（三）細節(jié)分析

1、請一位同學(xué)朗讀下面的細節(jié)描寫段落：

那棵樹的頂梢上,，還掛著一個小柿子,。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮,。那個柿子多半是因為長在太高的枝子上,，才沒有讓人摘下來。真怪,，可它也沒有讓風(fēng)刮下來,、讓雨打下來?? ??

我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子,。它那紅得透亮的色澤,，依然給人一種喜盈盈的感覺。

思考,，文中兩次寫到“小火柿子”,，在這里，“小火柿子”有什么象征意義,？它寄托了作者怎樣的思想感情,？

——明確：這里運用了象征的手法。小紅柿子象征著賣灶糖老漢那高尚而又沒有私心的愛,；象征著“我”的一顆熾熱的心，也表達了“我”對老漢執(zhí)著熱切的依戀之情,。更深一層來說,，“小火柿子”象征了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨,，不改本色,。所謂“物是而人非”，作者第二次描寫“小火柿子”,，目的是為了在氣氛的渲染中刻畫人物的心理活動和情感狀態(tài),，以柿子的紅火反襯“我”得知賣灶糖的老漢去世后的悲傷心境，表達“我”的失落與惆悵,；運用的是以樂景寫哀情的寫法,。

另外，在“小火柿子”上,，作者寄托了她心中永遠不滅的夢想——對人與人之間的至真,、至善、至美的純樸感情的向往與追求。

2,、“老漢老去了”,，作者為什么常常想找那個像豬肚子一樣的煙荷包呢？“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情,？ ——明確：“煙荷包”是全文中的一個重要細節(jié),。它既是“我”學(xué)著其他農(nóng)村姑娘的樣子編織夢想的開始，是我純真幼稚的夢想的寄托,，又是夢想破滅時,，“我”心中仍然不滅的對至真、至善,、至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托,。那個像豬肚子一樣“煙荷包”雖然找不到了，但是,，對比那些忘記了夢想,，不再夢想的農(nóng)村姑娘，“我”還有“夢”：真的“煙荷包”不知丟到哪里去了,，然而,，“我常常想念他”，可見,，對于人與人之間的純樸的感情,，“我”還有留念，不曾忘懷,。而這種純樸的情感,，不正是當(dāng)初“我”縫制“煙荷包”時寄托在其中的感情內(nèi)核嗎？因此,，在全文中,，“煙荷包”不僅是照應(yīng)全文，是“我”的情感寄托的前后呼應(yīng),，它還是“我”夢想猶存,，追求仍在的一個象征，是“我”與其他農(nóng)村姑娘相比,，沒有成為一個悲嘆的重要區(qū)別,。在文章的最后，“煙荷包”中所寄寓的情感內(nèi)涵已遠遠超出了一個農(nóng)村小姑娘的幼稚幻想,，它既代表了作者對自己純真童年的緬懷,，也代表了作者對人類美好情感和美好事物終究會逝去的惆悵，還代表了作者對于逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求,。

（四）,、寫法探討

鋪墊：寫姑娘們揀麥穗為下文“我”的故事作鋪墊

1,、表現(xiàn)手法象征：小火柿子

烘托環(huán)境烘托：以優(yōu)美的景物描寫烘托姑娘們揀麥穗時的幸福 樂景寫哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反襯我的悲傷

2,、細節(jié)描寫突出人物形象

文章運用多種人物描寫方法刻畫人物形象,。

3、融情于事 文章融記敘,、描寫,、議論、抒情各種表達方式于一體,，準(zhǔn)確,、具體的表達出作者的思想感情。

（五）,、課堂練筆

[題目]以“人物與相處”為題寫一篇短文,，不少于300字。

[提示]首先要弄清楚人性是什么,，是真,、善、美,。還是假,、惡、丑,，再要弄清楚你對人的相處要提倡什么,，然后你檢索你的人生故事，你周圍人的人生故事,，這樣你就知道該寫什么了,。還要注意，學(xué)習(xí)本文通過環(huán)境描寫刻畫人物心理和情感的寫法,。

十,、板書設(shè)計 揀麥穗 張潔 動作描寫

我語言描寫——>天真無邪 心理描寫 語言描寫

老漢外貌描寫——>慈祥、善良,、勤勞、樂觀,、無私的愛 行動描寫 幻燈片板書：

鋪墊：寫姑娘們揀麥穗為下文“我”的故事作鋪墊

1,、表現(xiàn)手法象征：小火柿子

烘托環(huán)境烘托：以優(yōu)美的景物描寫烘托姑娘們揀麥穗時的幸福 樂景寫哀情：以小火柿子的漂亮、喜洋洋反襯我的悲傷

2,、細節(jié)描寫突出人物形象

3,、融情于事

記敘、描寫,、議論,、抒情相結(jié)合

十一、教學(xué)后記

本節(jié)課氣氛很好，雖然內(nèi)容主要是講解細節(jié)性,，枝節(jié)性的問題,。但開頭分析人物時，利用了男女同學(xué)配搭,，輪流表演人物對話的形式,，有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，從而達到寓教于樂的效果,。由于學(xué)生的積極性被激活了，即使講寫作技巧,、手法等枯燥內(nèi)容,，學(xué)生的反應(yīng)仍舊很好。

揀麥穗原文 揀麥穗閱讀答案篇五

《揀麥穗》是一篇很短的文章,，篇幅很小,，而且通熟易懂，沒什么比較難的詞語,。作者用一種清冽自然的語言來進行從容不迫地敘述,看似平淡,、不動聲色,實際卻意味深長地把情感鋪現(xiàn)開來,感人至深?？雌饋砗芷匠５囊痪湓?，卻包含萬千情感。我想,，如果不是歷經(jīng)心酸痛苦折磨,，心境不會如此平淡，亦不會如此從容的敘述,。

揀麥穗的姑娘們通過揀麥穗來換取錢,，買花布花線，帶著心中的幻想,，一針一線都縫進衣服里去,。可是,，當(dāng)現(xiàn)實遭遇幻想,，反差太大，可是,，即使如此,，即使無奈，她們也只有接受,，可心境卻不復(fù)如初了,。她們對于自己的夢,，即使遺失了,，也不過是心傷一場而已,，傷心過后，便遺忘了,，麻木了，生活卻還是照著它應(yīng)有的軌道繼續(xù)著,?？吹竭@里,，或許有人會為她們感到悲哀,，覺得她們不懂夢想,，覺得她們太不珍惜自己的夢想了,?？墒牵绻齻冏约憾疾粸樽约罕?，那別人又何必為其徒增傷感,。生活中很多人都像她們一樣，夢想破碎了就破碎了,，他們甚至?xí)]有感觸,，他們的人生依舊可以繼續(xù)，卻缺少了精彩的,。生活不回答夢想,，現(xiàn)實的殘酷使憂傷變得黑暗而沉重。沒有愛的生活只剩下忍受,。

我覺得文章其實描寫的就是一個小女孩的心路歷程,。從小的時候，什么都不懂,?？粗鴦e的姑娘揀麥穗,，于是也跟著去，歪歪咧咧地提著一個籃子,，跟在大姐姐身后揀麥穗,，那籃子顯得太大，總是磕碰著腿和地面,，以致于老是摔跤,，卻還是樂此不疲。接著慢慢長大,，學(xué)著別人那樣繡荷包……可是,，即使世界再怎么變，別人再怎么樣,，她依然保持著心中那份美好,，出淤泥而不染，始終堅持著自己的夢想,，不離不棄……

年少無知的女孩,，單純的覺得揀麥穗就是為了以后嫁人,。而在她心中，只是希望能找到一個關(guān)心自己疼愛自己的人而已，與那人的外貌什么之類的都無關(guān),，只需要一份溫暖就夠了。小姑娘心思單純,，因為嘴饞,，所以覺得要嫁給那個賣灶糖的老漢,，以后可以天天吃糖,，開開心心的。雖然被別人笑話，可是自己卻不覺得有什么，也因此后來才與賣灶糖的老漢成了忘年之交。文章中并沒有怎么描述賣灶糖的老漢,，但通過他與小女孩的一問一答，他幽默風(fēng)趣的形象便躍然紙上了,。小女孩與老漢之間純潔而美好,，互相關(guān)心著、惦記著,，卻無關(guān)風(fēng)花雪月,，都是純真的友誼。老漢飽經(jīng)生活的滄桑,，對女孩的美麗夢想給與了充分的理解,，他沒有任何奢求無私的給了女孩至純的關(guān)懷和疼愛。

慢慢的,，女孩一點點長大,，也學(xué)著別人那樣，繡一些東西了,。她繡了一個煙荷包,，雖然很丑，但卻很珍惜,，期望著將來可以送給自己心儀的人,，即老漢。那樣一份心思,，單純而美好,。而現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，很多人工作越來越忙碌,，到

處奔波著,，可是他們要不然就是越來越迷失，不知道自己在忙碌什么，要不然就是功利性太強,，心思早已不復(fù)單純,。在對待愛情也好，友情也罷,，也少了當(dāng)初的那份真誠,、耐心，多了的是權(quán)衡利弊,、計算得失,。

小女孩長大后，老漢不再開玩笑,，但小女孩卻越來越依戀他,。可是,，當(dāng)女孩又一次站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下等待時,，其實這幅景象就已經(jīng)昭示著老人的離去。但那個火柿子卻在冬日的太陽下,，紅得透亮,，沒讓風(fēng)刮下來，雨打下來,，雪壓下,，就像老漢對女孩無私的關(guān)愛在女孩心中不會隨著時間的流逝和環(huán)境的變化而變化，女孩對老漢的懷念之情也不會改變,。小火柿子寄托了女孩心中不滅的夢想,，對人與人之間至真、至善,、之美的純樸感情的向往和追求,。

而女孩依舊惦記著她那個像豬肚了一樣的煙荷包，因為煙荷包寄托了她的夢想和對老漢純真的夢想,。女孩惦記它,，就像惦記著她的夢想和真愛。

《揀麥穗》既表達了作者對自己純真童年的緬懷,，也表達了作者對人類美好情感和美好事物終究會失去的惆悵,，還表達了作者對于逝去的美好的一切任然抱有的不滅的懷念與追求。哪怕是在最貧困的地方和歲月,，夢,，也依舊要生長，童年和秘密,，也就是生命和生活的秘密,，也依然在小草般青翠著,，保存著我們對于“人”之為人的長久眷戀。