方案是從目的,、要求、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

word的教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案篇一

1、能讀通讀懂課文,，并能很流暢的讀,。

2、能根據(jù)課下注解理解課文內(nèi)容,。

3,、能對課文中的描寫部分展開豐富的想象。

4,、了解對山市的科學(xué)的解釋,。

1、第2,、3,、4點(diǎn)為重點(diǎn)。

2,、第3,、為難點(diǎn)。

這篇課文根據(jù)要求是要用一課時完成,。從容量和教學(xué)目標(biāo) 來看,，有一定的難度。所以要重視課外預(yù)習(xí),。要求學(xué)生在課外自己根據(jù)課下注解疏通文意,，把不懂的東西放在課堂上問老師。老師在課堂上以提問的方式檢查預(yù)習(xí)情況,。老師在這節(jié)課中把重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫部分及培養(yǎng)其想象能力。同時完成課后練習(xí),。

一課時

同學(xué)們,，世上有鬼嗎？有鬼,？你見過嗎,？無鬼,？怎么世上這麼多人談鬼？甚至還出現(xiàn)了《聊齋志異》這樣的鬼怪小說,？今天我們暫時不談?wù)撚袩o鬼,，我們來學(xué)習(xí)一篇與鬼有關(guān)的文章，《鬼市》,，即《山市》,。

1、蒲松齡和他的《聊齋志異》,。請同學(xué)回答,。

2、請一個同學(xué)讀一讀課文,，其他同學(xué)把他讀錯的字詞打上記號,，在班上讀一讀。

1,、全班齊讀一遍課文,，把不懂的地方先問同學(xué)，還不懂的,，再問老師,。

2、大家討論理解下列詞的意思：

孤塔聳起 高插青冥 相顧驚疑 碧瓦飛甍 高垣睥睨 歷歷在目 塵氣莽莽然

word的教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案篇二

《索溪峪的,；野,；》是人教版教材第十一冊，第六單元的課文.文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,，贊頌了索溪峪的天然的野性美,，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情.

新課標(biāo)指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲,，好奇心,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神.倡導(dǎo)自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,；.教學(xué)中.我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)；野,；,，由；野,；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材,，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間,，空間,，引導(dǎo)他們合作，探究.用自己的想象感悟語言,，既重,；文本；,，又超,；文本；.使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.

1,，正確,，流利，有感情地朗讀課文.

2,，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法.

3,，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光.

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法.

(一),，復(fù)習(xí)引入,，知識遷移

1.師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文.請同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點(diǎn)擊)

〔《鳥的天堂》是____的名篇,，看出作者_(dá)___次游覽鳥的天堂,，第一次只看到____給人____的感覺，第二次看到____,，是一種____的氛圍〕

2.師生背誦相關(guān)段落.

3.師：作者以細(xì)膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,，讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點(diǎn)(點(diǎn)擊)

〔《第一場雪》的特點(diǎn)是____和____，表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情.〕

4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧.齊誦相關(guān)段落.

5.師：真好,，簌簌的雪聲,，晶瑩的銀條，寫出作者對雪的喜愛.,；瑞雪兆豐年,；寓情于景，一顆熱愛生活的.心躍然紙上.我們游覽了鳥的天堂,，又經(jīng)歷了第一場雪,，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的(板書課題)

6,，,；野；字為什么加引號什么意思在文中尋找答案.

[復(fù)習(xí)回顧,，一方面可以積累文中的好詞佳句,，另一方面回顧寫法,，進(jìn)行知識遷移.]

(二)，檢查預(yù)習(xí),，理清思路

1.讀準(zhǔn)字音,，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞.

2.學(xué)生開火車讀,，齊讀.

3.檢查讀文,，指名讀，思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野

4.學(xué)生匯報并板書：山野,，水野,，野物野，人野.

5.師：在文中哪些找到答案的畫一畫,，讀一讀.想想這些句子有什么特點(diǎn)(總起句)再看一看,，開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么(總分總結(jié)構(gòu))

[通過檢查預(yù)習(xí),，初讀理文,，理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點(diǎn),，初步體會索溪峪的野]

(三),，交流體會，合作探究

1.師：

同學(xué)們,，你們真了不起,，作者的思路被你們摸透了，文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,，那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,，現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討.

(點(diǎn)擊課件，出示問題：交流預(yù)習(xí)收獲,，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的)

2,，小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo).

3,，學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲,，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀,，體會索溪峪的野,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法.

(四)，圖文結(jié)合,，積累運(yùn)用

1,，師：

人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，人工的粉飾,，有的則是真,，是樸.此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童,，充滿朝氣的青年，那樣率真,，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.

《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計

一,，導(dǎo)入課題

聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動物

是啊，在我們的印象中,，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅.可今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,，卻要告訴我們另外一種看法.

二,，自學(xué)課文

1.讀通課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事告訴我們一個什么道理

2.在不懂的地方做上記號,，準(zhǔn)備質(zhì)疑.

三,，檢查自學(xué)情況

1.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子.

2.提出不懂的地方,，解疑.

3.指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的故事.

word的教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案篇三

1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情,。

2.學(xué)會本課的生字、新詞,。

3.有感情地朗讀全詩,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解“我”在平時的生活中怎樣愛護(hù)國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗,。

2.有感情地朗讀全詩,。

聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗,。

1.國徽的圖片

2.硬幣

課前,，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料,，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來,。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系,?！苯處煴局笳Z文的教育觀點(diǎn)，把課內(nèi),、外閱讀融為一體,，注意學(xué)生在知識廣度上的積累,。）

1、板書課題：國徽

2,、出示國徽插圖,。（認(rèn)識國徽的樣子）

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么,？

4、師：你還在什么地方能看到國徽,？

（課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性,。）

1、同桌互讀,，互相幫助,，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的字消滅掉,。

2,、檢查生字認(rèn)讀情況。

a.齊認(rèn)讀生字卡片,。

b.開火車讀,，試著讀出后組詞或練習(xí)說話。

c.利用學(xué)具,，進(jìn)行識字游戲,。

(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),。)

3,、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?

學(xué)生可以從這些方面回答：

a.拾到錢要交給老師,。

b.錢幣臟了要擦洗干凈,。

c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來,。

d.當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時,，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗,。

e.國徽和太陽在一起,，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地?！?/p>

(通過這一問題,，教師可以預(yù)測和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略,。)

4,、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

5,、展示讀,，共同評價。

6,、老師讀,，學(xué)生提建議，做評價,。

（《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時間去讀,，在讀得連貫,、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語感,，加強(qiáng)體驗與領(lǐng)悟。）

1,、自由讀課文,。

2、師：你還想知道什么,？還有什么不明白的,？把它們寫在問題卡上。

學(xué)生可能有以下幾種問題

a.國徽圖案里有什么,？我們在哪里可以看見國徽,？

b.我們做什么可以使國徽更美麗？

c.為什么國徽和太陽在一起,，照耀著我,，也照耀著祖國遼闊的大地？

d.為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來,，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑,，把他帽子上的國徽映照的更美麗？

e.為什么要把錢幣擦洗干凈？

……

3,、討論解決不明白之處,。

（俗話說不動筆墨不讀書，及時記下閱讀中的問題,，認(rèn)真思考,，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些,，及時梳理學(xué)生提出的問題,，以學(xué)生為中心，師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo),，也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù),。）

聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗,。

1.個人：讀讀你喜歡的詩句,。

畫畫你喜歡的情節(jié)。

2.同桌之間：背誦這首詩,。

3.四人活動：交流收集到的資料,。

4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方,。

（拓展練習(xí)活動有層次,，針對不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系,。）

板書設(shè)計：

國

徽

擦污泥

喜愛

扶弟弟

增光

和祖國一同成長

word的教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案篇四

在教學(xué)過程中,，教師充分挖掘教材，注意培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,，發(fā)散思維能力,，以及實(shí)際操作能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。把學(xué)生作為課堂的小主人,，老師為學(xué)生提供了廣闊的思維空間,，把新課程的理念滲透到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去。

word的教學(xué)設(shè)計方案 小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計方案篇五

同學(xué)們已經(jīng)讀過了很多童話故事,，在這些故事中,，哪一篇故事給你留下的印象最深？你能簡單地說說這個故事和你讀后的感受么,？ 教師小結(jié),；像我們學(xué)過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述,，告訴我們既要善待別人,，又要正確對待自己；《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事,，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事,，告訴我們一個做人,、處世的道理，讓大家受到教育,。一般都把動物,、植物等當(dāng)作人來寫。 老師知道,，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心,，學(xué)寫童話則需要有想象力,。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧,！

（1）請同學(xué)們先讀讀習(xí)作的要求,，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容,。

（2）你確定的“主人公是誰,？他們之間發(fā)生了一件什么事？在小組內(nèi)交流一下,。（可以自編,、也可以合編一集體創(chuàng)造）

（1）“故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的,，也可以是自己選擇的,。

（2）想象的“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點(diǎn),、怎么發(fā)生,、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。

（3）你想通過這個“故事”告訴大家一個什么“道理”,，這個“道理”可以直接寫出來,，也可以蘊(yùn)含在故事里面。

（4）老師這里有一篇童話故事,，想聽嗎,？（《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學(xué)習(xí)，老師愿你們在模仿中有創(chuàng)新,。

下面,，你們就開始動筆寫吧，老師相信,，你們就是最出色的童話大王,。但是老師也要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：

1．寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚,，看誰編寫得有趣,。

2．語句要通順。

3．寫完多讀幾遍,。

當(dāng)我們走進(jìn)了童話世界,，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快,。

1．組內(nèi)先交流一下自己編寫的童話,，互相聽一聽，評一評,，看誰編得最有趣,。

2．小組長推薦組內(nèi)同學(xué)，讀一下自己創(chuàng)編的童話,，大家欣賞,。

3．教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流,。（有目的地講評）

1．小組內(nèi)推選出“劇本”,。

2．小組集體合作：自編、自導(dǎo),、自演,。

童話故事 蒼蠅與蜜蜂 一天，蒼蠅正在垃圾上,，看見一只小蜜蜂采蜜回來,。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：“這里的人真兇狠，千方百計要害我,，用拍子打我,，用毒藥水噴我……我決定搬家了,。” 蜜蜂說：“這兒的人們并不像你講得那樣壞,，他們待我很好,，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛(wèi)生,，整天停在骯臟的東西上,，專門去吃人們的食物，把細(xì)菌帶到食物上,，使人生病,。” 蒼蠅不服氣,，還想爭辯,。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說：“你要不改變自己的行為,，無論搬到哪里,，都會遭到人們的驅(qū)逐和攻擊?！?蒼蠅聽了這一番話,，呆呆地站著，無話可爸說,。最后只能無可奈何地,、長長地嘆了一口氣。