我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇一

作為一個(gè)大夫,，知識(shí)面要廣，向名醫(yī)學(xué)習(xí)固然重要,，向群眾學(xué)習(xí)更不可忽視,，要虛心求教，孔子曰：“三人行,，必有我?guī)熝伞?。中醫(yī)不同時(shí)期的學(xué)術(shù)流派都很多，各位醫(yī)者也都有各自不同的臨床經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到之處,，應(yīng)當(dāng)盡可能地吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處,，以補(bǔ)充自己空虛的大腦，不驕傲不自滿,。中醫(yī)博大精深,，自己覺得單靠這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是不夠的,，老師們只是在講臺(tái)上啟發(fā)我們?nèi)绾卧谂R床中充分運(yùn)用掌握的知識(shí)來(lái)辨別和分析臨床上復(fù)雜的病情。給我的體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本就是以前學(xué)的中醫(yī)基本知識(shí),，感受到的主要就是一種需要開拓辨別診斷疾病的思維方法與思路,。一個(gè)醫(yī)者當(dāng)久了考慮問(wèn)題往往就成了一種慣性思維，不會(huì)從其他方面入手思考問(wèn)題,，不同的老師會(huì)從不同的角度去考慮問(wèn)題,，理清思路。在工作中多問(wèn)幾個(gè)為什么總是好的,，我們以后就應(yīng)該這樣來(lái)工作,。———循序漸進(jìn)與豁然開朗不可截然分割,。

上班辛苦,！學(xué)習(xí)更辛苦！學(xué)習(xí)與上班同時(shí)進(jìn)行就辛苦死了喲,！從開學(xué)到現(xiàn)在每遇單位有急事,，單位領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)電話催促，要求我必須回單位處理,，有時(shí)是晚上回單位辦事至9點(diǎn)鐘才回家,。加上8～9日在重慶市中醫(yī)研究所參加《傷寒論》考前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，共耽擱了幾天了,，在開學(xué)典禮上班主任強(qiáng)調(diào)可以請(qǐng)假但不能超過(guò)一周,，這樣看來(lái)實(shí)在是玄喲！這有啥辦法嘛,，還不是怪上級(jí)的亂安排,，非要我們湊足人頭去報(bào)到學(xué)習(xí)，辦公室又只有我一人實(shí)在是抽不出人來(lái),，確實(shí)是工作分不開?。　Y(jié)果是兩頭忙來(lái)啥都沒(méi)搞好,！

呵呵,，這句話在網(wǎng)絡(luò)非常流行哈？也相當(dāng)?shù)挠械览硪?！你想想,，廢物都有一定的利用價(jià)值，如果作為一個(gè)人,，連用的價(jià)值都沒(méi)有了,，那還活在世上有什么意思的？如果一個(gè)人在世上什么地方都需要利用他了,，就充分體現(xiàn)了他的重要性,，那他的利用價(jià)值就非常大了嘛,！利用只是個(gè)人主觀認(rèn)識(shí)世界的態(tài)度而已罷了。重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)校的洪蕾老師談到自己在校內(nèi)時(shí)時(shí)被人呼來(lái)喚去感覺就良滿足,。說(shuō)這是與同事們和得轉(zhuǎn),、談得來(lái)，現(xiàn)實(shí)國(guó)情講究和諧,，中醫(yī)的整體觀念是以人為中心人和人與自然是一個(gè)有機(jī)的整體,。治療上注重調(diào)和陰陽(yáng)、調(diào)和氣血,、調(diào)和臟腑,、因人因時(shí)因地治宜都是利用了自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物相互對(duì)立、相互制約又統(tǒng)一和諧的道理,?！@個(gè)現(xiàn)實(shí)世上誰(shuí)利用誰(shuí)？為的就是兩個(gè)字,，和諧！

現(xiàn)實(shí)世界是一個(gè)日新月異發(fā)展飛速的社會(huì),，變化多端,，知識(shí)不及時(shí)更新不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。要想做一位倍受病人尊敬的醫(yī)生,，就必須靜下心來(lái)做事,，沉下心來(lái)做人！踏踏實(shí)實(shí),、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn),，研究古人知識(shí)、接受新生事物,，在臨床中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)臨床。試想一個(gè)連靜下心來(lái)看書都感覺難受而不愿意靜坐的浮躁之人怎么能勝任醫(yī)生這個(gè)職位呢,？———生活節(jié)奏的不斷加快令當(dāng)今這個(gè)世道上遍地都是浮躁之人,！

中醫(yī)有許多的優(yōu)點(diǎn)，但中醫(yī)也有不足,！中醫(yī)的許多特點(diǎn)恰恰在被現(xiàn)實(shí)代的人裁頭截尾將其原有本意漸漸地改得面目全非,。比如一個(gè)龍膽瀉肝丸本是治療肝膽濕熱之證卻被西方大量胡亂用于臨床減肥什么的最后導(dǎo)致了大量人員出現(xiàn)毒副作用就責(zé)怪中藥不能用了。其實(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)早就知道“是藥皆帶三分毒”,，任何中藥都有毒的道理,，必須要對(duì)癥才能治病,！加上現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向不同,，一個(gè)普通感冒西醫(yī)要各種各樣的特殊檢查,，并倡導(dǎo)輸液服藥，沒(méi)有幾百元怕是沒(méi)法治療,。而中醫(yī)經(jīng)過(guò)望,、聞、問(wèn),、切四診合參,，診斷、處方取藥后,，其費(fèi)用僅在幾元至三四十元之間,。只是部分患者不愿意煎這一劑藥，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間,。對(duì)于大部分患者來(lái)說(shuō)會(huì)選擇后者減輕了自己的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，而對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)則更趨向于前者。醫(yī)生,、領(lǐng)導(dǎo),、單位獲得三贏局面。且還存在極少數(shù)人排斥中醫(yī),，中醫(yī)的發(fā)展在哪兒,？出路何在？———都是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)惹的禍,。

發(fā)展中醫(yī)任重而道遠(yuǎn),，對(duì)于中醫(yī)經(jīng)典我們絕不可舍棄，更當(dāng)溫故而知新,！不論從事任何工作,，要想取得成果，都要有“滴水穿石”的精神,，必須循序漸進(jìn),，持之以恒。要干到老,、學(xué)到老,，在求知的過(guò)程中要虛懷若谷，不恥下問(wèn),，所謂學(xué)問(wèn),、學(xué)問(wèn)，就是要邊學(xué)邊問(wèn),，使學(xué)問(wèn)與時(shí)俱進(jìn),。———堅(jiān)持才是勝利,！未來(lái)屬于大家,！

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇二

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真,、虛心,、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。各位專家,、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”,，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體,，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實(shí)地,，持之以恒，不能心存僥幸,。余祖光副所長(zhǎng)的講座,，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí),，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”,。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀,，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才,，不只要懂外語(yǔ),，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情,。

聽專家,、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識(shí)的淵博,。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識(shí),，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日,，永無(wú)止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,，要一直堅(jiān)持下去,。”學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分,。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難,，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作,。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),，是一輩子的事情，不可能一蹴而就,。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇三

我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中,，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺收獲很多,。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。

從幾位特邀專家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定,。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo),。

2、看教學(xué)內(nèi)容,。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽說(shuō)讀寫的能力。

3,、看教與學(xué)的過(guò)程,。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí),；老師的作用就是導(dǎo)學(xué),，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4,、看教學(xué)效率,。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),，那么就具備了一堂好課的條件,。

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,。

1）在工具性與人文性之間,，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明,，都在分析內(nèi)容上用力,，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠,、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。

3）詞教學(xué)普遍有所忽視,，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí),、該寫的寫、該積累的積累,、該解釋的解釋,。

4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5）口號(hào)提的太多,。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文的教學(xué),，提倡百花齊放。

6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái),。

結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考,。

2,、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),。總的概括為低年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：識(shí)得鞏固,、寫得端正,；能正確朗讀；在背誦中積累詞句,；敢于說(shuō),、樂(lè)于寫。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)能力,、把寫好,；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過(guò)渡；多讀書,、重積累,；自由表達(dá)、有內(nèi)容,、有真情,；在口語(yǔ)交際中要聽得懂、說(shuō)得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)學(xué)詞能力,，吧寫美觀；會(huì)朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽,；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練,；會(huì)寫記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文,；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。

2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典,；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn),。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣,。

4）小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

5）牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽,、說(shuō)、讀,、寫能力必不可少的`一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。

6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,，才會(huì)有發(fā)展,，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之,，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，要重視識(shí)寫教學(xué)，要讓識(shí)寫貫穿始終,；要重視語(yǔ)言文教學(xué),，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。要注重文章整體的把握,；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶,；做到聽,、說(shuō)、讀,、寫的有機(jī)結(jié)合,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮,，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，“授之以漁”而不要“授之以魚”,。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路,。