在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇一

課標學(xué)習(xí)讓我明晰了課程性質(zhì),。語文這一門學(xué)科的課程性質(zhì)是什么?我們來看一下新舊課標的定義：

(實驗版的新課標)語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。

(xxxx版)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。

通過對比我們不難發(fā)現(xiàn),，xxxx版的課程性質(zhì)個別處進行了增添,、刪減，制定的比較確切,，新修訂《語文課程標準》關(guān)與課程的性質(zhì)所做的表述：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。

這一命題說明這是一門“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程,，課程的目標和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用”,。說明它是“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程，并不是指單純地學(xué)習(xí)“語言”和“文字”,，更重要要學(xué)會語言文字的運用,，初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通,，在此過程中，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng),，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一,。它明了語文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力”,，更加貼近了語文的本質(zhì)，學(xué)科特點更加凸顯,，課程目標更加具體和明晰,。這也對應(yīng)了關(guān)心鳳老師說的，理解不等于運用,，理解只是運用的基礎(chǔ),，而運用就是理解的最終目標。

對于小學(xué)語文教育來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式是主要矛盾,。教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以情理的在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。一下把課程學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材,，理解和把握新教材,，用好新教材，要重視反思,，個案研究和收集,，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇二

通過此次暑期培訓(xùn),，讓我對于新課標新課改又有了新的認識,。語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位,。

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

語文課程標準簡化頭緒，突出重點,，從識字寫字,、閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)五個方面，整合知識與能力的目標,。

語文課程標準把多讀多寫提到重要位置,，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律,。要求通過朗讀,、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動,，通過整體感知,、感悟、積累和熏陶,，培養(yǎng)良好的語感,，豐富語言的材料，增加文化的底蘊。為加強閱讀,，語文課程標準還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量,。

對識字與寫字的評價，要求從音,、形,、義的結(jié)合上，全面評價學(xué)生的識字能力,，重視評價學(xué)生識字和寫字的興趣與習(xí)慣,。對閱讀的評價，要求閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受,、體驗,、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣,、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量,。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價,。語法,、修辭知識不作為考試內(nèi)容。在口語交際方面,，重視考查學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度,，評價必須在具體的交際環(huán)境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù),，以反映學(xué)生真實的口語交際水平,。對于寫作的評價，重視對寫作過程與方法,、情感與態(tài)度的評價,，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達了真情實感,，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵,。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力,。

在此次培訓(xùn)中，我們還觀摩了兩堂優(yōu)秀教學(xué)課,。其中一篇詩歌《漁歌子》的教學(xué)讓我記憶深刻,。在教學(xué)中，教者把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中,，引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本，抓住作者所描繪的景物,，重點通過朗讀品味,，感知這首詞表現(xiàn)的美好畫面。抓住西塞山,、白鷺,、桃花、鱖魚,、流水,、斜風(fēng)、細雨等景物進行交流,，體會文本內(nèi)涵,，不僅用眼睛看文字，還在腦海中構(gòu)成相應(yīng)的形象：郁郁蔥蔥的西塞山,、振翅翱翔的白鷺,，爛漫開放的桃花、肥美悠閑的鱖魚,、戴笠披蓑的漁翁,。再借助課文插圖，使學(xué)生在腦海中形成色彩鮮明,、富有動感的畫面,。然后讓學(xué)生用語言表達自己想象出的畫面。當學(xué)生的情感被激發(fā),，想象的翅膀展開以后,，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀、品讀,、想象讀等等,，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情，以讀生思,，在讀中品,，品中讀。經(jīng)過學(xué)生自己的朗讀體會,，無聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語言,。讓學(xué)生走進文本，走進江南，走進作者的內(nèi)心世界,，將平面的文字變成了立體的畫面,。在學(xué)生充分入境后，再來討論：漁翁為什么不須歸,？他們各抒己見,，有的說漁翁已經(jīng)陶醉在了江南水鄉(xiāng)春天的美景中，有的說這樣的季節(jié)吹點兒微風(fēng)淋點兒小雨不用回去,，還有的認為鱖魚肥美正是釣魚的好季節(jié),，舍不得回去。這樣的品讀,，使學(xué)生感悟到了作者所塑造的悠閑自得的漁翁形象,，以及作者所透露出的淡泊情懷和對自然景物的熱愛。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇三

來到信訪局的第一天,，就聽信訪局的領(lǐng)導(dǎo)說起這樣一句話：信訪工作不好干,，但在信訪工作的人心態(tài)會變得更加平和。最初的我對這句話并不是很在意,，但工作的時間越長越是深有體會,。

有時自己會覺得工作太辛苦，但是聽聽上訪群眾的訴說,，從一件件,、一樁樁信訪案件中，我了解到了群眾的疾苦,，也從信訪者的身上學(xué)到了很多,，想想他們的困難，就覺得這點苦和累算不了什么,。

我認真學(xué)習(xí)《信訪條例》,，做好了與群眾“親密接觸”的心理準備，但真的與老百姓面對面時,，卻仍有招架不住的感覺,。“怨聲,、罵聲,、贊揚聲，難聽,、好聽,、一樣聽；難事,、急事,、容易事,，難辦、好辦,、認真辦,。”信訪干部接待的是不滿意的群眾,，處理的是不滿意的事,，感受到的是不滿意的情緒，要通過接待人員和風(fēng)細雨的解釋,，苦口婆心的勸說,，認真負責(zé)的處理，使不滿意的群眾滿意了,，不滿意的事情解決了,，不滿意的情緒化解了,。

做好信訪工作要講 “三講”,，即講感情、講方法,、講政策,。

來信訪的都是老百姓，要把上訪人當作親人,，要設(shè)身處地理解他們的各種訴求,，動之以情，曉之以理,，既注意尊重事實,、依據(jù)法理，又盡可能根據(jù)具體上訪問題的性質(zhì)和具體上訪人的脾氣稟性,，進行有針對性的勸解,。說起來容易，但對于一直做單位事務(wù)工作,、很少有直接接觸社會矛盾沖突,、應(yīng)對復(fù)雜局面的機會的我來說，卻是有些難度,。

通過信訪學(xué)習(xí)鍛煉,，接觸了許多平時文件中看不到、會議上聽不到的最真實的第一手情況,，接觸了群眾反映的勞資糾紛,、經(jīng)濟糾紛、城市建設(shè)管理以及下崗失業(yè)等大量的社會問題,，進一步了解了縣情,、民情,。

信訪涉及的問題包羅萬象，在做好群眾工作的同時,，還要與涉案單位,、部門打交道，搞協(xié)調(diào),。這些“豐富的資源”對于我的觀念,、能力都是一個寶貴的培養(yǎng)和鍛煉機會。特別是在領(lǐng)導(dǎo)接待日,，領(lǐng)導(dǎo)的工作方法,、相關(guān)的法律解釋，更是讓我受益匪淺,。每當出現(xiàn)一個新的情況,、新的問題，我都要追根問底,，了解清楚,。邊干邊學(xué)，積累經(jīng)驗,。在下鄉(xiāng)督辦檢查過程中,，我與深入到南山鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解情況，積極督促責(zé)任單位依法解決好群眾反映的合理要求,，推動了一批信訪問題的處理落實,。在奧運會、殘運會等重大活動期間以及全縣“三會”期間,，在信訪局及會議現(xiàn)場做好信訪接待,、矛盾排查工作，為各項活動順利舉行提供了保證,。

來到信訪局學(xué)習(xí)鍛煉后,，我融入了信訪這個團結(jié)的大集體中，把信訪局作為自己人生轉(zhuǎn)變的驛站,，角色轉(zhuǎn)換的搖籃,。總結(jié)半年的工作,，感覺時間雖短,，但工作的心情是高興的，收獲頗多,，受益無窮,。在今后的工作中，我將把在學(xué)習(xí)鍛煉期間學(xué)到的與實際工作有機結(jié)合起來,，在自己的崗位上創(chuàng)新工作,，創(chuàng)造新的業(yè)績,。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇四

23號上午，一年一度的全員教師培訓(xùn)又如約而至了,。馬云鵬教授給我們進行了《深度學(xué)習(xí)的理解與教學(xué)設(shè)計》的專題報告,，報告中主要提到了以下幾個方面：1.什么是深度學(xué)習(xí)2.怎樣進行深度學(xué)習(xí)3.關(guān)于深度學(xué)習(xí)的思考與反思。我就以上幾個方面談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

深度學(xué)習(xí)是學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程,，在這個過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識,，理解學(xué)習(xí)過程,，把握學(xué)科本質(zhì)及思想方法,。深度學(xué)習(xí)是一種以促進學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新精神發(fā)展為目的的學(xué)習(xí),，它不僅強調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),、知識整合和意義聯(lián)接的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、舉一反三的學(xué)習(xí)方法，還強調(diào)學(xué)生高階思維和復(fù)雜問題解決能力的提升,。深度學(xué)習(xí)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也重視學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過程,。鑒于以上認識,，本研究認為,，深度學(xué)習(xí)是一種基于理解的學(xué)習(xí),，是指學(xué)習(xí)者以高階思維的發(fā)展和實際問題的解決為目標,，以整合的知識為內(nèi)容，積極主動地,、批判性地學(xué)習(xí)新的知識和思想,，并將它們?nèi)谌朐械恼J知結(jié)構(gòu)中，且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí),。

深度學(xué)習(xí),，就是師生共同經(jīng)歷的一段智慧之旅。旅程的終點不是讓學(xué)生獲得一堆零散,、呆板,、無用的知識，而是讓他們能夠充分,、靈活地運用這些知識,，去理解世界、解決問題,，學(xué)以致用,。

“單元學(xué)習(xí)主題”回答學(xué)生要學(xué)什么才能獲得深度學(xué)習(xí)能力的問題，是圍繞學(xué)科核心內(nèi)容組織起來的,、對現(xiàn)實生活有意義的,、促進學(xué)生持續(xù)探究的單元學(xué)習(xí)活動主題,。因為信息海量造成學(xué)生認知負荷，需要加以系統(tǒng)組織,，有組織,、模式化的知識利于學(xué)生記憶、理解和遷移,，與真實世界和學(xué)生有關(guān)聯(lián)的知識有助于學(xué)生進行體驗性,、探究性學(xué)習(xí)。其主要特征為：

1,、學(xué)科核心,。

2、聯(lián)系生活,。

3,、持續(xù)探究。

“深度學(xué)習(xí)目標”明確表達了單元主題學(xué)習(xí)完成之后,，期望學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,，包括能反映學(xué)科本質(zhì)及思想方法、能夠促進學(xué)生深度理解和靈活應(yīng)用的知識,、技能,、測略和情感態(tài)度價值觀。體現(xiàn)學(xué)科課程標準,，指向?qū)W生思維習(xí)慣養(yǎng)成和實際應(yīng)用能力提升,。其特征為：

1、指向?qū)W生,，以“學(xué)生將會理解---”的形式,。

2、指向?qū)W科本質(zhì),。

3,、指向“高級”思維能力。

“深度學(xué)習(xí)活動”回答“如何學(xué)”才能達成深度學(xué)習(xí)目標的問題,，是以理解為基礎(chǔ)的意義探究型學(xué)習(xí)活動,。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過解釋,、舉例,、分析、總結(jié),、表達,、解決不同情境中問題等在已有基礎(chǔ)上建構(gòu)性的活動，創(chuàng)造對新知的理解,。其特征為：

1,、與深度學(xué)習(xí)目標向契合,。

2、讓學(xué)生參與挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3,、考慮學(xué)生多種學(xué)習(xí)傾向。

4,、有指導(dǎo)的`探究,。

5、表現(xiàn)思考的結(jié)果,。

6,、系統(tǒng)設(shè)計。它是一個導(dǎo)入活動---指導(dǎo)性探究活動----綜合展示活動的過程,。開頭起始階段的深度學(xué)習(xí)活動,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總領(lǐng)整個單元的教學(xué),；中間深入探究階段的深度學(xué)習(xí)活動,，主要為達成學(xué)習(xí)目標，聚焦關(guān)鍵問題解決,，發(fā)展學(xué)生的思維,。最后展示交流階段的深度學(xué)習(xí)活動，注重運用多種評價方式,，使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗,，評價學(xué)習(xí)目標的達成情況。

“持續(xù)性評價”回答“是否達成了既定目標”問題,，是指依據(jù)深度學(xué)習(xí)目標,，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)活動持續(xù)地提供清晰反饋,，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的過程,，包括建立標準并提供反饋。其特征為：

1,、依據(jù)目標,。

2、關(guān)注過程,、重在反思改進,。

3、共同制定和執(zhí)行,。

4,、評價深度。

5,、公開評價標準,。

6,、采用多樣化評價方式。評價方案可以是過程性評價,、終結(jié)性評價,；檢測性評價、激勵性評價,；正式評價,、非正式評價。在形式上可以包括學(xué)生自評,、學(xué)生互評,、教師評價和專家評價等。

因此,，深度學(xué)習(xí)要求教師一定要重視形成性評價在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中的價值,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展并及時給予反饋，進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整他們的學(xué)習(xí)策略,。此外,，深度學(xué)習(xí)還要求教師在評價的過程中應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生元認知能力和思維品質(zhì)的發(fā)展，因為發(fā)展了的元認知能力和改善了的思維品質(zhì)才會進一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí),、積極探究的動機,，才會將學(xué)生的學(xué)習(xí)引入更高層次。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇五

自從參加完培訓(xùn)后,，我更進一步了解了課改實效性和實施課改的必然性,，回顧以往工作，我覺得自己有很多的不足,。下面我就談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)獲得的幾點感受：

一,、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“教師是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念,，應(yīng)平等參與教學(xué)活動，蹲下身子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行及時有效的幫助,、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動中，在師生的交往互動中心情放松,、思維活躍,、有利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在小組交流中,，教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品,，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，逐漸推行小組合作探究,，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中,，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價,、引導(dǎo),。

二、課堂教學(xué)全員參與,，個個展示

沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的高效課堂教學(xué)。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認為：站起來發(fā)言是參與,，但從表面上看,，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問題、提出的問題,，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,?！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮?，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生,、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題,。 那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?

聽了報告后，我明白了,，要充分準備深入的挖掘?qū)W生和教材,。創(chuàng)設(shè)真實貼近于生活的情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時教師要發(fā)動,、利用、欣賞,、認同大膽放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高。只有積極,、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展,。

三,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗取其精華，去其沼駁

我覺得非常具有實效性,，可以借鑒,。但是也不能一味生搬硬套，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點,、正確選擇教學(xué)模式,。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標相契合，考慮實際的教學(xué)條件,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式,，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道,，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上,，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，靈活運用教學(xué)模式,，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。因為不同的課有不同的特點,，所以無論采用何種模式,，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”,。

教學(xué)之道,，任重道遠。要想暢通無阻的走下去,，貴在得法,，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā),，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇六

懷著來到平安產(chǎn)險公司車意理賠部興奮的心情,，我有幸參加了中國平安保險股份有限公司昆明分公司新人班崗前培訓(xùn),，通過這幾天全身心的投入，并在各位培訓(xùn)老師的細心教導(dǎo)下,，我對保險的知識,，態(tài)度和技巧方面都取得了長足的進步,。明白了車意理賠的意義所在,。下面我就淺談一下我在培訓(xùn)期間的個人體會,。

我朋友告訴過我平安、太保,、人保這些保險公司里面就只有平安有培訓(xùn),，而且它的培訓(xùn)在培訓(xùn)里面都是最好的，然后通過這幾天的培訓(xùn)我才知道,，它的最好,，在于能使人們從中得到激勵，能使人們對生活的追求站得更高,，目標想得更遠,。它把激勵學(xué)滲入到每個人的心底。讓每個受訓(xùn)的學(xué)員感受到通向成功其實就是這么簡單,。它的最好還表現(xiàn)在培訓(xùn)體制是最好的,，因為它有完善的一個培訓(xùn)平臺，有專門的培訓(xùn)隊伍,，有優(yōu)越的硬件條件,，有一整套培訓(xùn)方案。如果說中國有哪家公司最注重培訓(xùn),，我想除了平安還是平安,。第二，平安的講師也是最好的,，他們都是各個崗位的精英,，個個業(yè)績不凡，講的都是身邊的人,，道的也都是身邊的事,，使生硬和冰冷的文字產(chǎn)生強烈的視覺沖擊效果，用案例說話,，用指標來糾正目標,，用分析來查明問題，用最佳方案來解決事情,。具有相當現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,。這讓我們對保險的認知具體化，實際化,。把表面的,，理論的課程知識轉(zhuǎn)換為各種案例，讓學(xué)員在聽故事的同時,，了解體會,。這都體現(xiàn)了老師們的用心良苦,。第三，平安的課堂氛圍也是最好的,。這里沒有應(yīng)試教育的教條,，老師和學(xué)員溶入在一起，大家沒有年齡之分,，沒有閱歷之分,，在一起的目的就是了解，了解,，再了解,。

課程的第一天我就認真思考這樣的一個問題：在培訓(xùn)班過程中如何學(xué)習(xí)，想學(xué)到什么,，學(xué)習(xí)后對自己有哪些期望,？現(xiàn)在我終于找到了想要的答案。我覺得,，首先要明確目標,，樹立信心，理論聯(lián)系實際,，嚴格遵守紀律,。從一點一滴的小事情做起，踏踏實實朝大目標走去,。不僅要以飽滿的熱情,，專注的精神來聽好每一堂課，同時也要學(xué)習(xí)講師的授課技巧,，互動的豐采,，也要與各個區(qū)的伙伴多溝通，多交流,，從他們身上吸取更多的營養(yǎng)和靈感,，每位伙伴都是老師，每位伙伴身上都有閃光的亮點,，有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí),。這樣的機會，人生能有幾回,？有什么理由不去珍惜和努力呢,？積極向上的態(tài)度是進步的根本保障，

良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富,?？偙葎e人多付出一點，總比別人多努力一些,，總比別人多學(xué)習(xí)一分,，離成功總會近些再近些,。這也是培訓(xùn)班給我的體會之一。

正所謂：細微之處見風(fēng)范,，毫厘之優(yōu)定乾坤,。成功就是從點滴到點滴的過程。所以,，良好點滴的養(yǎng)成對成功是至關(guān)重要的,。這一點也是在平安的管理制度中我體會到的,。一個人的輝煌,，決不是偶然，決不是一朝一夕的事情,，而是經(jīng)過歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷,。專家統(tǒng)計，一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，至少要經(jīng)過37次的反復(fù)練習(xí)才能形成,，而即形成的好習(xí)慣，可以陪伴其一生,，一流的人,，要從培養(yǎng)良好點滴習(xí)慣開始。在培訓(xùn)班里有許多細節(jié)上的規(guī)定,，比如椅子及時歸位,，上課手機靜音，保持四周整潔衛(wèi)生,，著裝整齊講究,，嚴格遵守作息時間，嚴格履行請假手續(xù)等,，這些都是小事,，但小事中見風(fēng)格，小事中見素質(zhì),。俗話說一屋不掃,，不足以掃天下。講得就是從小事做起,，而平安的培訓(xùn)正好給予了我們這種一個基地,，讓我們得好更好的提升和修正。磨平大家在世俗中的棱角,。

人要想實現(xiàn)自我的價值,，就要有目標，并且要為之堅持不懈,。每個人要在自己的心里灑上健康的種子,，不能讓消極的心態(tài)生根發(fā)芽,，遇上挫折、阻力也要堅持不懈,，讓目標積極,、健康的茁壯成長。這一點也是我在平安講師那里得到的體會,。他們用親身經(jīng)歷的事實告訴我們他們是如何自強不息的走在自己的創(chuàng)業(yè)路上,，靠得就是這種歷經(jīng)千辛萬苦、走遍千山萬水,、想遍千方百計,、說盡千言萬語的“四千精神”。從下決心做一個成功的人那一刻起就要進入積極的狀態(tài),，機會永遠只青睞有準備的人,。只有知道明天干什么，今天才會活得有意義,。有目標,，生活才會充實、快樂,。明確地知道自己的生活目標,，感受自己正在向目標前進，這就是幸福,。只有對目標執(zhí)著,，才能成功在握。但人生的目標決非一蹴而就的,，這是一個不斷積累的過程,。努力找出什么是自己想要的，才能知道哪里是自己的天堂,。時刻把人生的目標謹記于心,，每天都要朝著目標前進。確定目標,，馬上行動,。不要總是把今天的事情推到明天?！懊魅諒?fù)明日,，明日何其多。我生待明日,，萬事成蹉跎,。世人若被明日累，春去秋來老將至?！睍r間是平等的,。沒有等級之分，但它在每個人手里的價值則是有所不同的,，確定明確的目標,，要有效的管理時間，讓心態(tài)始終處于積極的狀態(tài),。

培訓(xùn)也已近尾聲,，但平安的培訓(xùn)給我?guī)淼捏w會卻是無窮無盡的，之后我們還去了位于嵩明的大尖山素質(zhì)拓展,，在拓展中我學(xué)到了很多關(guān)于信任和團結(jié)協(xié)作所帶來的力量,。包括盲行，包括自助燒烤,，也包括最后團隊鼓球游戲,，我們玩了，我們開心過了,，我們也總結(jié)分享了。

這是一個讓人來了就不想離開的團隊,，我才發(fā)現(xiàn)我找到的不止單單是一份工作,！

4月13日，我聽了老師開展的"聚焦課堂教學(xué),，探求高效之路"的講座,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標,，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個信息：

一,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來,。

二,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會換位思考,，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念。

三,、高效課堂不是一部分人的高效課堂,，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂,。對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

一,、高效課堂的特征,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備,、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,，有超常提高，有超常進步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。課堂上,，學(xué)生思維活躍,，語言表達正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標的達成。

二,、高效課堂中教師的作用,。

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，"自主,、合作,、探究"為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)："自主、合作,、探究"學(xué)習(xí)就是教師必須少講,，甚至不講，談講色變,。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課,、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的"刺激"、課堂氣氛上的"熱鬧",、有所區(qū)別,。可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎,？"自主,、合作、探究"固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問題，只在同一個淺層面上討論,，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題,。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢,？事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點處重錘敲打，精講點撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會知識,、學(xué)會思路、學(xué)會方法"（引號內(nèi)為專家原話）,。

三,、如何實現(xiàn)高效課堂？

要實現(xiàn)課堂高效,，首先在理念上革新,，教師必須正確認識師生關(guān)系，放下師道尊嚴的架子,，平等對待學(xué)生,，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是"親其師而信其道"的道理,；其次,，教師必須下足課前準備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),，要求教師更不能單純寫教案,，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,，仔細琢磨教學(xué)的重難點,，充分進行思想備課；更要了解學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的"切入點"（即從學(xué)生知識最近處引入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣），合理設(shè)計教學(xué)活動,。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高,。

當然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個教師追求的永恒的教學(xué)目標,，在這條路上,，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求,。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇七

xx小學(xué)成立于1946年,，1959年成為省級重點小學(xué)，現(xiàn)全校49個班,，2500多名學(xué)生,，生源優(yōu)良，師資力量雄厚,，辦學(xué)質(zhì)量很高教育成果可謂碩果累累,，學(xué)生個性張揚，特長鮮明,，校園文體活動豐富多彩,。這所學(xué)校創(chuàng)新國家課程,，讓學(xué)生走出課堂，校本課程特色化,，學(xué)生自治社團50多種,，尋找學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的魅力,。有少兒茶藝社團,、無土栽培社團、集體舞社團,、弟子規(guī)社團,、夢工廠社團、翰墨飄香社團,、尺方沙場社團（各種棋類）,、插花社團、剪紙社團,、陶瓷社團,、機器人社團等等，豐富多彩的社團放手讓學(xué)生自主管理,，學(xué)生自發(fā)組織開展各種活動,，學(xué)生的繪畫作品、書法作品,、自己燒制的各式各樣陶瓷,、插花工藝品、科學(xué)小制作,、學(xué)生無土栽培的蔬菜,，種植的草莓、西紅柿等,，學(xué)校還利用樓頂上的偏角,，在上面搭建采光板，學(xué)生在里面種植各種綠色植物,，這些在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,，如果我們在這些方面進入了一種常態(tài)的話,，那么對于學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進,。

教育的成功源自教育細節(jié)的成功,，老子曾說：“天下大事，必做于細”,。學(xué)校的一處草坪處,，有很多“**屆十年后再相會”的鐵蓋,，下面存放著歷屆畢業(yè)生離開母校時留下的話語，等待著他們十年后再回母校,，回憶人生的幸福與快樂,。學(xué)校的文化展覽室，就像是一座自己的博物館,，一部經(jīng)五的歷史,。

xx小學(xué)所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧,，無不凝聚著他們辛勤的汗水,。教育是一項神圣的事業(yè)，這所學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信,。

山東師范大學(xué)的鄭教授這樣說：“寫專著、學(xué)術(shù)論文是做研究,，寫教育教學(xué)隨筆,、感悟反思也是做研究，解決教師日常教學(xué)問題也是做研究,，做調(diào)查是做研究,，做日常觀察也是做研究，課題研究不神秘”她的話給我很大的觸動,，讓我對課題研究有了重新的理解,，課題的研究不再是多么的驚世駭俗，多么的高不可攀,，其實越是平凡的小課題越有實效性,。我們總是在欣賞名師的課多么的精彩，但聽完后在自己班卻沒有可操作性,，其實是因為我們沒有反思這些行為背后的理念是什么,，沒有將這種理念反思內(nèi)化成為自己的理念，一味的照貓畫虎當然不像,，如果名師的經(jīng)驗?zāi)苓@樣拿來就能用,，搬過來就可以套，那大家都是名師了,。鄭教授將反思分為四種水平,，

（一）描述性反思：對教育過程的簡單復(fù)述。（我做了哪些事,？）

（二）技術(shù)性反思：對教學(xué)內(nèi)容的組織,、教學(xué)方法的設(shè)計和教學(xué)手段的運用等教學(xué)技術(shù)性內(nèi)容的反思。（存在什么問題,？怎樣做更好,？）

（三）理念性反思：對教學(xué)的價值取向,，理論基礎(chǔ)的反思。（為什么這樣做更好,？）

（四）倫理性反思：對教學(xué)是否符合個體發(fā)展和社會發(fā)展需要等根本性問題的反思,。（這樣的行為和結(jié)果呵護倫理要求嗎？）想想我們在平常的教學(xué)中只是停留在第二種的反思中,，學(xué)習(xí)這樣或那樣的教學(xué)方法,，根本沒有去反思為什么這樣做更好的理論依據(jù)，更談不上是否符合個體發(fā)展和社會發(fā)展需要,?！敖淌裁从肋h比怎么教更重要”王榮生教授精辟的概述。

每一位專家,，每一位教授或每一位名師,，他們的行為方法背后是強大的理論依據(jù)，更是他們個性的展現(xiàn),。我們要做有效的教師,，要有有效積累，有效反思,，有效科研,。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽課,，還是參觀,、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育,，也是對我教學(xué)工作的鞭策,！以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬,，如蜻蜓點水,。然而我認識到，作為一名教師,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己,，努力踐行新課程理念,，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行,！總之，這次的外出考察學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西,，也增長了我的見識,，在這里再次感謝組織這次培訓(xùn)的教師和領(lǐng)導(dǎo),。在以后的教學(xué)中，我會努力地去實踐學(xué)到的方法和理念,、更好地發(fā)揮自己數(shù)學(xué)教學(xué)的水平,，實現(xiàn)參加這次外出培訓(xùn)的目的，讓自己的教學(xué)教藝更上一層樓,。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇八

更談不上管理,。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念,。沒有思想就沒有出路,；沒有做為就沒有地位；沒有實力就沒有魅力,；沒有眼界就沒有境界,；這些先進的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

我認為學(xué)員之間的相互交流就是一個好的學(xué)習(xí)資源,，我抓住這次學(xué)習(xí)機會,，主動與其他園長溝通，大家都不同的.園,，相互交流,，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā),，相互促進,，共同提高。

總之,，這次培訓(xùn)雖然時間不長,，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,，震撼與觸動,。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認清了方向,，特別是在學(xué)前教育的春天來臨的大好形勢下,，沿著xx市學(xué)前教育三年行動計劃的道路，反思自己在工作中的不足,，我將進一步更新觀念,，強化管理，以德立園,，依法興園,，科研興園，自強不息,，追求完美,，不求最大但求最佳,，讓每一位家長放心，讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長,。

關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會的寫法,，可以參考本頁面的所有內(nèi)容。

xx月xx日至xx日,，我榮幸地參加了公司組織的赴南京水晶石公司的考察學(xué)習(xí)活動,。在三天的學(xué)習(xí)交流中，我們與水晶石的領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員就行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來前景,，主流技術(shù)及雙方業(yè)務(wù)內(nèi)容進

行了深入的交流探討,，水晶石公司向我們展示了包括北京奧運會場館宣傳片在內(nèi)的一系列優(yōu)秀的成果，從中我學(xué)到了很多寶貴的知識,，不僅開闊了視野,，而且在技術(shù)方面也得到了顯著的提高。

針對這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我的個人,，我歸納了以下幾點：

1,、多線程分布式加載

多線程分布式加載可以有效解決大型場景加載速度緩慢及消耗系統(tǒng)資源的問題，以視野范圍和景深為準,，有選擇的進行場景顯示,。

2、熱點表現(xiàn)

根據(jù)場景自身特點及產(chǎn)品要求,，相對熱點地區(qū)進行模型細化和貼圖質(zhì)量提高,，制定相應(yīng)的飛行展示路線，實現(xiàn)場景熱點的重點表現(xiàn),。

3,、分層顯示

首先將場景動畫在3dmax中進行分層并單獨渲染，而后在影視后期制作軟件中對各個層的動畫效果進行合并,，最終形成可以表現(xiàn)場

景形成過程的生長式視頻動畫,，可借助fly3d等相關(guān)引擎及加載activex控件的方式實現(xiàn)在平臺及網(wǎng)頁上的展示。

4,、平臺實現(xiàn)光影效果

針對現(xiàn)有的三維軟件平臺進行二次開發(fā),，形成一個相對獨立健全的展示平臺，其功能類似于插件,。此平臺的主要任務(wù)是：第一,、彌補現(xiàn)有平臺只支持單一貼圖和材質(zhì)的不足。例：目前skyline僅支持一張漫反射貼圖,，而不支持lightingmap烘焙的燈光貼圖,，大大降低了貼圖質(zhì)量。第二、取代烘焙貼圖,，在平臺中實現(xiàn)模型光影效果的真實計算和三維全景展示,。第三、對精細模型進行獨立展示,，其效果類似于旋轉(zhuǎn)展臺。

5,、腳本開發(fā)

運用3dmaxscript腳本語言及相關(guān)sdk進行腳本開發(fā),，通過自主開發(fā)的腳本，可以大大簡化場景制作流程并使整個流程標準化,、可復(fù)制,。

6、lightingmap及vray

目前水晶石公司在建模方面一直采用lightingmap烘焙方式及vray渲染插件,，提高了工作效率和場景質(zhì)量,，這將是我日后學(xué)習(xí)完善的重點，也是目前的一個技術(shù)瓶頸,。

通過這三天的學(xué)習(xí)交流,，我深刻意識到自己目前技術(shù)經(jīng)驗方面的不足，也更加明確了今后的學(xué)習(xí)重點和發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)使人進步,，希望公司以后能夠提供更多的學(xué)習(xí)交流機會。

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇九

10月17日,、18日,，幼兒園從外聘請6s專家胡俊平教授，對我們進行了關(guān)于“6s”管理模式的活動,，全部的管理人員都參加了關(guān)于“6s”管理活動的培訓(xùn),，從中學(xué)到了很多關(guān)于“6s”從中我學(xué)到了：“6s’的定義，精髓,，意義和如何開展”6s”等,，這些問題都是我們值得借鑒和思考的。

6s現(xiàn)場管理包括有整理,、整頓,、清掃、清潔,、素養(yǎng)和安全六個方面的內(nèi)容,，其主要功能是為幼兒園創(chuàng)造一個良好的工作空間，使每個教師都養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣,，從而達到提高個人素質(zhì),，教學(xué)水平，保障幼兒安全，最終實現(xiàn)提高幼兒園發(fā)展的主要目的,。

通過學(xué)習(xí),，總結(jié)6s六個方面的內(nèi)容，其關(guān)鍵點在于人,、物,、環(huán)境和管理幾個環(huán)節(jié)上。一,、提高人的思想意識是解決問題的關(guān)鍵,。所以首先要使人從思想上認識到幼兒園管理對幼兒園發(fā)展的重要性，能夠自覺的遵守各項管理制度,，使之在工作和生活中都養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,，按章辦事，規(guī)范行為,，增強團隊觀念,，提高主人翁意識。促使我們每個員工都能從小事做起,、從我做起,，從思想上養(yǎng)成規(guī)范化、標準化做事的良好習(xí)慣,。只要做好這一點,，其他問題就容易解決了。

它不僅僅只是體現(xiàn)物品本身的形態(tài),，同時還體現(xiàn)著幼兒園的形象,。

對需要的物品管理中，要求做到物品定位,，明確標示,，物歸原位。定位即是物品要擺放整齊,，按類各歸其位,，做到整齊擺放，一目了然,，不錯放,，不亂放，按照其性質(zhì)和用途合理放置,。達到井然有序,，操作便利。

有一個良好的工作和生活環(huán)境,，可以改變?nèi)说木衩婷?，激發(fā)人的工作熱情。所以創(chuàng)造一個優(yōu)美的工作環(huán)境也是6s管理的一項重要內(nèi)容。有了一個清潔的環(huán)境,，不僅可以使我們的精神保持一個最佳狀態(tài),，同時還可以及時幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足，以便及時得以解決,。

抓好了管理教學(xué)任務(wù)才能得以順利進行,。從每個環(huán)節(jié)抓起，從細,、從嚴,、從實是抓好管理工作的關(guān)鍵。要使每個部門,、每個教師、每道流程,、都嚴格按照制定的規(guī)章制度辦事,，這樣才能使園所走向規(guī)范化、標準化,，才能提高幼兒園形象,，使幼兒園更加充滿活力，從而達到提高發(fā)展效益的目的,。通過學(xué)習(xí)6s管理模式,，使我認識到要想樹立良好形象，促進教學(xué)發(fā)展,，提高經(jīng)濟效益,，必須加強對班級的管理，而6s管理模式正是幼兒園最有效的管理方法,。在今后的工作中,，我們不但要將6s貫徹到行動中去，而且還要將6s似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行,，標準化的落實,。我們的舉止言行等問題都要形成素養(yǎng)，讓好的成為制度,，更要成為習(xí)慣,。以致教養(yǎng)修身！是自己的班級以及幼兒園有更好的發(fā)展前途,！

家長培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)體會20字篇十

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的,是"使讓學(xué)生成為最好的自己"的辦學(xué)理念得到了進一步的落實。這將是每一個老師不斷追求的目標,高效課堂是指用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動.那么如何打造小學(xué)語文高效課堂呢?孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如樂知者".

一：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗,， 變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間。同時,，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教,，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標,。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略,。我所帶的班被分為10個學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動,，組外各組之間激烈競爭,，爭當優(yōu)秀小組。一年來,，效果確實不錯,。

二：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃厚,，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯，閱讀,，語言點,，語言運用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生,。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個課件,，實現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整，以達到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺編制越來越規(guī)范，重,，難點的把握越來越準確,，課件編制越來越精美。我堅信：在備課上多花一份精力,，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

三：恰當?shù)膶W(xué)案反饋，會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個環(huán)節(jié),，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點及存在的問題,。同時，又設(shè)有優(yōu)秀個人,，書寫進步個人，待優(yōu)生,，善于思考的個人,，優(yōu)秀小組，給力小組等,，不管哪一項,，都是對學(xué)生一種無形的鼓勵，學(xué)生對此十分關(guān)注,。有時剛反饋完,，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話,，表明學(xué)案反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動也是很大的,。對平時學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評,，因為現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強,，我會把這些學(xué)生定為進步個人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時候,，就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚,，看到這些變化,，我感到非常的欣慰。

四：學(xué)生精彩的展示與點評,，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時,，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來回穿插,，了解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”。討論之后,，就進入展示點評環(huán)節(jié),，一年來，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言,。上臺點評的同學(xué)，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,，姬星宇,，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué),，上課時,，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂，無心學(xué)習(xí),，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動都無效。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進行心靈溝通,，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，及時表揚鼓勵,。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂,，真正促進每個學(xué)生的發(fā)展,。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實踐機會不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點，逐步改變了學(xué)生懶于開口,，懶于思考,，過分依賴老師的被動學(xué)習(xí)方式。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運用恰當,，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機會，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣,。