在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇一

課標(biāo)學(xué)習(xí)讓我明晰了課程性質(zhì)。語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科的課程性質(zhì)是什么?我們來(lái)看一下新舊課標(biāo)的定義：

(實(shí)驗(yàn)版的新課標(biāo))語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。

(xxxx版)語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng),。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。

通過(guò)對(duì)比我們不難發(fā)現(xiàn),，xxxx版的課程性質(zhì)個(gè)別處進(jìn)行了增添、刪減,，制定的比較確切,，新修訂《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)與課程的性質(zhì)所做的表述：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。

這一命題說(shuō)明這是一門(mén)“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的課程,，課程的目標(biāo)和內(nèi)容須聚焦于“語(yǔ)言文字運(yùn)用”,。說(shuō)明它是“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”的課程，并不是指單純地學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”和“文字”,，更重要要學(xué)會(huì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，在此過(guò)程中,，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng),。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一,。它明了語(yǔ)文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力”，更加貼近了語(yǔ)文的本質(zhì),，學(xué)科特點(diǎn)更加凸顯,，課程目標(biāo)更加具體和明晰。這也對(duì)應(yīng)了關(guān)心鳳老師說(shuō)的,，理解不等于運(yùn)用,，理解只是運(yùn)用的基礎(chǔ)，而運(yùn)用就是理解的最終目標(biāo),。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式是主要矛盾,。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以情理的在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹(shù)立,。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。一下把課程學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái)：要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視反思,，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù),。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇二

通過(guò)此次暑期培訓(xùn),，讓我對(duì)于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識(shí),。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ),，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn),，從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面,，整合知識(shí)與能力的目標(biāo),。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫(xiě)提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,。要求通過(guò)朗讀、誦讀,、背誦等豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)整體感知、感悟,、積累和熏陶,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊(yùn),。為加強(qiáng)閱讀,，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。

對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)價(jià),，要求從音,、形、義的結(jié)合上,，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的識(shí)字能力,，重視評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字的興趣與習(xí)慣。對(duì)閱讀的評(píng)價(jià),，要求閱讀評(píng)價(jià)要綜合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受,、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向,，考查其閱讀的興趣,、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià),。語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容,。在口語(yǔ)交際方面,，重視考查學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，評(píng)價(jià)必須在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行,，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。對(duì)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià),，重視對(duì)寫(xiě)作過(guò)程與方法,、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),，如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感,，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì),。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。

在此次培訓(xùn)中,，我們還觀摩了兩堂優(yōu)秀教學(xué)課,。其中一篇詩(shī)歌《漁歌子》的教學(xué)讓我記憶深刻,。在教學(xué)中，教者把學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中,，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本,，抓住作者所描繪的景物，重點(diǎn)通過(guò)朗讀品味,，感知這首詞表現(xiàn)的美好畫(huà)面,。抓住西塞山、白鷺、桃花,、鱖魚(yú),、流水、斜風(fēng),、細(xì)雨等景物進(jìn)行交流,，體會(huì)文本內(nèi)涵，不僅用眼睛看文字,，還在腦海中構(gòu)成相應(yīng)的形象：郁郁蔥蔥的西塞山,、振翅翱翔的白鷺，爛漫開(kāi)放的桃花,、肥美悠閑的鱖魚(yú),、戴笠披蓑的漁翁。再借助課文插圖,，使學(xué)生在腦海中形成色彩鮮明,、富有動(dòng)感的畫(huà)面。然后讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己想象出的畫(huà)面,。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā),，想象的翅膀展開(kāi)以后，又引導(dǎo)學(xué)生誦讀,、品讀,、想象讀等等，帶領(lǐng)學(xué)生以讀悟情,，以讀生思,，在讀中品，品中讀,。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的朗讀體會(huì),，無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為了有聲的鮮活的語(yǔ)言。讓學(xué)生走進(jìn)文本,，走進(jìn)江南,，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，將平面的文字變成了立體的畫(huà)面,。在學(xué)生充分入境后,，再來(lái)討論：漁翁為什么不須歸？他們各抒己見(jiàn),，有的說(shuō)漁翁已經(jīng)陶醉在了江南水鄉(xiāng)春天的美景中,，有的說(shuō)這樣的季節(jié)吹點(diǎn)兒微風(fēng)淋點(diǎn)兒小雨不用回去，還有的認(rèn)為鱖魚(yú)肥美正是釣魚(yú)的好季節(jié),，舍不得回去,。這樣的品讀，使學(xué)生感悟到了作者所塑造的悠閑自得的漁翁形象，以及作者所透露出的淡泊情懷和對(duì)自然景物的熱愛(ài),。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇三

來(lái)到信訪局的第一天,，就聽(tīng)信訪局的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)起這樣一句話：信訪工作不好干，但在信訪工作的人心態(tài)會(huì)變得更加平和,。最初的我對(duì)這句話并不是很在意,，但工作的時(shí)間越長(zhǎng)越是深有體會(huì)。

有時(shí)自己會(huì)覺(jué)得工作太辛苦,，但是聽(tīng)聽(tīng)上訪群眾的訴說(shuō),，從一件件、一樁樁信訪案件中,，我了解到了群眾的疾苦,，也從信訪者的身上學(xué)到了很多，想想他們的困難,，就覺(jué)得這點(diǎn)苦和累算不了什么,。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)《信訪條例》，做好了與群眾“親密接觸”的心理準(zhǔn)備,，但真的與老百姓面對(duì)面時(shí)，卻仍有招架不住的感覺(jué),?！霸孤暋⒘R聲,、贊揚(yáng)聲,，難聽(tīng)、好聽(tīng),、一樣聽(tīng),；難事、急事,、容易事,，難辦、好辦,、認(rèn)真辦,。”信訪干部接待的是不滿(mǎn)意的群眾,，處理的是不滿(mǎn)意的事,，感受到的是不滿(mǎn)意的情緒，要通過(guò)接待人員和風(fēng)細(xì)雨的解釋?zhuān)嗫谄判牡膭裾f(shuō),，認(rèn)真負(fù)責(zé)的處理,，使不滿(mǎn)意的群眾滿(mǎn)意了，不滿(mǎn)意的事情解決了，不滿(mǎn)意的情緒化解了,。

做好信訪工作要講 “三講”,，即講感情、講方法,、講政策,。

來(lái)信訪的都是老百姓，要把上訪人當(dāng)作親人,，要設(shè)身處地理解他們的各種訴求,，動(dòng)之以情，曉之以理,，既注意尊重事實(shí),、依據(jù)法理，又盡可能根據(jù)具體上訪問(wèn)題的性質(zhì)和具體上訪人的脾氣稟性,，進(jìn)行有針對(duì)性的勸解,。說(shuō)起來(lái)容易，但對(duì)于一直做單位事務(wù)工作,、很少有直接接觸社會(huì)矛盾沖突,、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的機(jī)會(huì)的我來(lái)說(shuō)，卻是有些難度,。

通過(guò)信訪學(xué)習(xí)鍛煉,，接觸了許多平時(shí)文件中看不到、會(huì)議上聽(tīng)不到的最真實(shí)的第一手情況,，接觸了群眾反映的勞資糾紛,、經(jīng)濟(jì)糾紛、城市建設(shè)管理以及下崗失業(yè)等大量的社會(huì)問(wèn)題,，進(jìn)一步了解了縣情,、民情。

信訪涉及的問(wèn)題包羅萬(wàn)象,，在做好群眾工作的同時(shí),，還要與涉案單位、部門(mén)打交道,，搞協(xié)調(diào),。這些“豐富的資源”對(duì)于我的觀念、能力都是一個(gè)寶貴的培養(yǎng)和鍛煉機(jī)會(huì),。特別是在領(lǐng)導(dǎo)接待日,，領(lǐng)導(dǎo)的工作方法、相關(guān)的法律解釋?zhuān)亲屛沂芤娣藴\,。每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新的情況,、新的問(wèn)題,，我都要追根問(wèn)底，了解清楚,。邊干邊學(xué),，積累經(jīng)驗(yàn)。在下鄉(xiāng)督辦檢查過(guò)程中,，我與深入到南山鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解情況,，積極督促責(zé)任單位依法解決好群眾反映的合理要求，推動(dòng)了一批信訪問(wèn)題的處理落實(shí),。在奧運(yùn)會(huì),、殘運(yùn)會(huì)等重大活動(dòng)期間以及全縣“三會(huì)”期間，在信訪局及會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)做好信訪接待,、矛盾排查工作,，為各項(xiàng)活動(dòng)順利舉行提供了保證。

來(lái)到信訪局學(xué)習(xí)鍛煉后,，我融入了信訪這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中,，把信訪局作為自己人生轉(zhuǎn)變的驛站，角色轉(zhuǎn)換的搖籃,?？偨Y(jié)半年的工作，感覺(jué)時(shí)間雖短,，但工作的心情是高興的,，收獲頗多，受益無(wú)窮,。在今后的工作中,，我將把在學(xué)習(xí)鍛煉期間學(xué)到的與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),，在自己的崗位上創(chuàng)新工作,，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇四

23號(hào)上午,，一年一度的全員教師培訓(xùn)又如約而至了,。馬云鵬教授給我們進(jìn)行了《深度學(xué)習(xí)的理解與教學(xué)設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)告中主要提到了以下幾個(gè)方面：1.什么是深度學(xué)習(xí)2.怎樣進(jìn)行深度學(xué)習(xí)3.關(guān)于深度學(xué)習(xí)的思考與反思,。我就以上幾個(gè)方面談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

深度學(xué)習(xí)是學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí),，理解學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)科本質(zhì)及思想方法,。深度學(xué)習(xí)是一種以促進(jìn)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新精神發(fā)展為目的的學(xué)習(xí),，它不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),、知識(shí)整合和意義聯(lián)接的學(xué)習(xí)內(nèi)容、舉一反三的學(xué)習(xí)方法,，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生高階思維和復(fù)雜問(wèn)題解決能力的提升,。深度學(xué)習(xí)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程,。鑒于以上認(rèn)識(shí),，本研究認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)是一種基于理解的學(xué)習(xí),，是指學(xué)習(xí)者以高階思維的發(fā)展和實(shí)際問(wèn)題的解決為目標(biāo),，以整合的知識(shí)為內(nèi)容，積極主動(dòng)地,、批判性地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和思想,，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)中，且能將已有的知識(shí)遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí),。

深度學(xué)習(xí),，就是師生共同經(jīng)歷的一段智慧之旅。旅程的終點(diǎn)不是讓學(xué)生獲得一堆零散,、呆板,、無(wú)用的知識(shí)，而是讓他們能夠充分,、靈活地運(yùn)用這些知識(shí),，去理解世界、解決問(wèn)題,，學(xué)以致用,。

“單元學(xué)習(xí)主題”回答學(xué)生要學(xué)什么才能獲得深度學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，是圍繞學(xué)科核心內(nèi)容組織起來(lái)的,、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有意義的,、促進(jìn)學(xué)生持續(xù)探究的單元學(xué)習(xí)活動(dòng)主題。因?yàn)樾畔⒑Ａ吭斐蓪W(xué)生認(rèn)知負(fù)荷,，需要加以系統(tǒng)組織,，有組織、模式化的知識(shí)利于學(xué)生記憶,、理解和遷移,，與真實(shí)世界和學(xué)生有關(guān)聯(lián)的知識(shí)有助于學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí),。其主要特征為：

1,、學(xué)科核心。

2,、聯(lián)系生活,。

3,、持續(xù)探究。

“深度學(xué)習(xí)目標(biāo)”明確表達(dá)了單元主題學(xué)習(xí)完成之后,，期望學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,，包括能反映學(xué)科本質(zhì)及思想方法、能夠促進(jìn)學(xué)生深度理解和靈活應(yīng)用的知識(shí),、技能,、測(cè)略和情感態(tài)度價(jià)值觀。體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，指向?qū)W生思維習(xí)慣養(yǎng)成和實(shí)際應(yīng)用能力提升,。其特征為：

1、指向?qū)W生,，以“學(xué)生將會(huì)理解---”的形式,。

2、指向?qū)W科本質(zhì),。

3,、指向“高級(jí)”思維能力。

“深度學(xué)習(xí)活動(dòng)”回答“如何學(xué)”才能達(dá)成深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題,，是以理解為基礎(chǔ)的意義探究型學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)解釋,、舉例,、分析、總結(jié),、表達(dá),、解決不同情境中問(wèn)題等在已有基礎(chǔ)上建構(gòu)性的活動(dòng)，創(chuàng)造對(duì)新知的理解,。其特征為：

1,、與深度學(xué)習(xí)目標(biāo)向契合。

2,、讓學(xué)生參與挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3,、考慮學(xué)生多種學(xué)習(xí)傾向,。

4、有指導(dǎo)的`探究,。

5,、表現(xiàn)思考的結(jié)果。

6,、系統(tǒng)設(shè)計(jì),。它是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)---指導(dǎo)性探究活動(dòng)----綜合展示活動(dòng)的過(guò)程,。開(kāi)頭起始階段的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，總領(lǐng)整個(gè)單元的教學(xué),；中間深入探究階段的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，聚焦關(guān)鍵問(wèn)題解決,，發(fā)展學(xué)生的思維。最后展示交流階段的深度學(xué)習(xí)活動(dòng),，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況,。

“持續(xù)性評(píng)價(jià)”回答“是否達(dá)成了既定目標(biāo)”問(wèn)題,，是指依據(jù)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)地提供清晰反饋,，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，包括建立標(biāo)準(zhǔn)并提供反饋。其特征為：

1,、依據(jù)目標(biāo),。

2、關(guān)注過(guò)程,、重在反思改進(jìn),。

3、共同制定和執(zhí)行,。

4,、評(píng)價(jià)深度。

5,、公開(kāi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

6、采用多樣化評(píng)價(jià)方式,。評(píng)價(jià)方案可以是過(guò)程性評(píng)價(jià),、終結(jié)性評(píng)價(jià)；檢測(cè)性評(píng)價(jià),、激勵(lì)性評(píng)價(jià),；正式評(píng)價(jià)、非正式評(píng)價(jià),。在形式上可以包括學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和專(zhuān)家評(píng)價(jià)等,。

因此,，深度學(xué)習(xí)要求教師一定要重視形成性評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中的價(jià)值,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并及時(shí)給予反饋，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整他們的學(xué)習(xí)策略,。此外,，深度學(xué)習(xí)還要求教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生元認(rèn)知能力和思維品質(zhì)的發(fā)展，因?yàn)榘l(fā)展了的元認(rèn)知能力和改善了的思維品質(zhì)才會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí),、積極探究的動(dòng)機(jī),，才會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)引入更高層次。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇五

自從參加完培訓(xùn)后,，我更進(jìn)一步了解了課改實(shí)效性和實(shí)施課改的必然性,，回顧以往工作，我覺(jué)得自己有很多的不足,。下面我就談?wù)勍ㄟ^(guò)本次培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)感受：

一,、改變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑?yán)的觀念,，應(yīng)平等參與教學(xué)活動(dòng)，蹲下身子,，貼近學(xué)生,，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過(guò)程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的幫助,、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，在師生的交往互動(dòng)中心情放松,、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。在小組交流中,，教師要及時(shí)捕捉和激勵(lì)學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我,。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，逐漸推行小組合作探究，自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中,，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),、引導(dǎo)。

二,、課堂教學(xué)全員參與,，個(gè)個(gè)展示

沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的高效課堂教學(xué),。高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?我認(rèn)為：站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生,、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。 那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?

聽(tīng)了報(bào)告后，我明白了,，要充分準(zhǔn)備深入的挖掘?qū)W生和教材,。創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼近于生活的情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí)教師要發(fā)動(dòng),、利用、欣賞,、認(rèn)同大膽放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)取其精華,，去其沼駁

我覺(jué)得非常具有實(shí)效性,，可以借鑒。但是也不能一味生搬硬套,，應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn),、正確選擇教學(xué)模式,。注重教學(xué)模式必須要與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件,，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來(lái)選擇教學(xué)模式,，不應(yīng)拘泥于一種模式。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要上出數(shù)學(xué)的味道,，數(shù)學(xué)課堂的活躍主要體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍上,，教學(xué)中應(yīng)力求“神”而不是“形”,，只有結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,。因?yàn)椴煌恼n有不同的特點(diǎn),，所以無(wú)論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學(xué)生有最大的收獲與發(fā)展,，就是“高效課堂”,。

教學(xué)之道，任重道遠(yuǎn),。要想暢通無(wú)阻的走下去,，貴在得法，要想得法必須遵循教學(xué)規(guī)律,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇六

懷著來(lái)到平安產(chǎn)險(xiǎn)公司車(chē)意理賠部興奮的心情,，我有幸參加了中國(guó)平安保險(xiǎn)股份有限公司昆明分公司新人班崗前培訓(xùn)，通過(guò)這幾天全身心的投入,，并在各位培訓(xùn)老師的細(xì)心教導(dǎo)下,，我對(duì)保險(xiǎn)的知識(shí)，態(tài)度和技巧方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。明白了車(chē)意理賠的意義所在,。下面我就淺談一下我在培訓(xùn)期間的個(gè)人體會(huì)。

我朋友告訴過(guò)我平安,、太保,、人保這些保險(xiǎn)公司里面就只有平安有培訓(xùn)，而且它的培訓(xùn)在培訓(xùn)里面都是最好的,，然后通過(guò)這幾天的培訓(xùn)我才知道,，它的最好，在于能使人們從中得到激勵(lì),，能使人們對(duì)生活的追求站得更高,，目標(biāo)想得更遠(yuǎn),。它把激勵(lì)學(xué)滲入到每個(gè)人的心底。讓每個(gè)受訓(xùn)的學(xué)員感受到通向成功其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單,。它的最好還表現(xiàn)在培訓(xùn)體制是最好的,，因?yàn)樗型晟频囊粋€(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)隊(duì)伍,，有優(yōu)越的硬件條件,，有一整套培訓(xùn)方案。如果說(shuō)中國(guó)有哪家公司最注重培訓(xùn),，我想除了平安還是平安,。第二，平安的講師也是最好的,，他們都是各個(gè)崗位的精英,，個(gè)個(gè)業(yè)績(jī)不凡，講的都是身邊的人,，道的也都是身邊的事,，使生硬和冰冷的文字產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果，用案例說(shuō)話,，用指標(biāo)來(lái)糾正目標(biāo),，用分析來(lái)查明問(wèn)題，用最佳方案來(lái)解決事情,。具有相當(dāng)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。這讓我們對(duì)保險(xiǎn)的認(rèn)知具體化，實(shí)際化,。把表面的,，理論的課程知識(shí)轉(zhuǎn)換為各種案例，讓學(xué)員在聽(tīng)故事的同時(shí),，了解體會(huì),。這都體現(xiàn)了老師們的用心良苦。第三,，平安的課堂氛圍也是最好的,。這里沒(méi)有應(yīng)試教育的教條，老師和學(xué)員溶入在一起,，大家沒(méi)有年齡之分,，沒(méi)有閱歷之分，在一起的目的就是了解,，了解,，再了解。

課程的第一天我就認(rèn)真思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：在培訓(xùn)班過(guò)程中如何學(xué)習(xí),，想學(xué)到什么,，學(xué)習(xí)后對(duì)自己有哪些期望,？現(xiàn)在我終于找到了想要的答案。我覺(jué)得,，首先要明確目標(biāo),，樹(shù)立信心，理論聯(lián)系實(shí)際,，嚴(yán)格遵守紀(jì)律,。從一點(diǎn)一滴的小事情做起，踏踏實(shí)實(shí)朝大目標(biāo)走去,。不僅要以飽滿(mǎn)的熱情,，專(zhuān)注的精神來(lái)聽(tīng)好每一堂課，同時(shí)也要學(xué)習(xí)講師的授課技巧,，互動(dòng)的豐采,，也要與各個(gè)區(qū)的伙伴多溝通,，多交流,，從他們身上吸取更多的營(yíng)養(yǎng)和靈感，每位伙伴都是老師,，每位伙伴身上都有閃光的亮點(diǎn),，有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí)。這樣的機(jī)會(huì),，人生能有幾回,？有什么理由不去珍惜和努力呢？積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障,，

良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財(cái)富,。總比別人多付出一點(diǎn),，總比別人多努力一些,，總比別人多學(xué)習(xí)一分，離成功總會(huì)近些再近些,。這也是培訓(xùn)班給我的體會(huì)之一,。

正所謂：細(xì)微之處見(jiàn)風(fēng)范，毫厘之優(yōu)定乾坤,。成功就是從點(diǎn)滴到點(diǎn)滴的過(guò)程,。所以，良好點(diǎn)滴的養(yǎng)成對(duì)成功是至關(guān)重要的,。這一點(diǎn)也是在平安的管理制度中我體會(huì)到的,。一個(gè)人的輝煌，決不是偶然,，決不是一朝一夕的事情,，而是經(jīng)過(guò)歲月的千錘百煉和人生的坎坎坷坷,。專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，至少要經(jīng)過(guò)37次的反復(fù)練習(xí)才能形成,，而即形成的好習(xí)慣，可以陪伴其一生,，一流的人,，要從培養(yǎng)良好點(diǎn)滴習(xí)慣開(kāi)始。在培訓(xùn)班里有許多細(xì)節(jié)上的規(guī)定,，比如椅子及時(shí)歸位,，上課手機(jī)靜音，保持四周整潔衛(wèi)生,，著裝整齊講究,，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)等,，這些都是小事,，但小事中見(jiàn)風(fēng)格，小事中見(jiàn)素質(zhì),。俗話說(shuō)一屋不掃,，不足以掃天下。講得就是從小事做起,，而平安的培訓(xùn)正好給予了我們這種一個(gè)基地,，讓我們得好更好的提升和修正。磨平大家在世俗中的棱角,。

人要想實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,，就要有目標(biāo)，并且要為之堅(jiān)持不懈,。每個(gè)人要在自己的心里灑上健康的種子,，不能讓消極的心態(tài)生根發(fā)芽，遇上挫折,、阻力也要堅(jiān)持不懈,，讓目標(biāo)積極、健康的茁壯成長(zhǎng),。這一點(diǎn)也是我在平安講師那里得到的體會(huì),。他們用親身經(jīng)歷的事實(shí)告訴我們他們是如何自強(qiáng)不息的走在自己的創(chuàng)業(yè)路上，靠得就是這種歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,、走遍千山萬(wàn)水,、想遍千方百計(jì)、說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)的“四千精神”,。從下決心做一個(gè)成功的人那一刻起就要進(jìn)入積極的狀態(tài),，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只青睞有準(zhǔn)備的人,。只有知道明天干什么，今天才會(huì)活得有意義,。有目標(biāo),，生活才會(huì)充實(shí)、快樂(lè),。明確地知道自己的生活目標(biāo),，感受自己正在向目標(biāo)前進(jìn)，這就是幸福,。只有對(duì)目標(biāo)執(zhí)著,，才能成功在握。但人生的目標(biāo)決非一蹴而就的,，這是一個(gè)不斷積累的過(guò)程,。努力找出什么是自己想要的，才能知道哪里是自己的天堂,。時(shí)刻把人生的目標(biāo)謹(jǐn)記于心,，每天都要朝著目標(biāo)前進(jìn)。確定目標(biāo),，馬上行動(dòng),。不要總是把今天的事情推到明天,?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累,，春去秋來(lái)老將至,。”時(shí)間是平等的,。沒(méi)有等級(jí)之分,，但它在每個(gè)人手里的價(jià)值則是有所不同的，確定明確的目標(biāo),，要有效的管理時(shí)間,，讓心態(tài)始終處于積極的狀態(tài)。

培訓(xùn)也已近尾聲,，但平安的培訓(xùn)給我?guī)?lái)的體會(huì)卻是無(wú)窮無(wú)盡的,，之后我們還去了位于嵩明的大尖山素質(zhì)拓展，在拓展中我學(xué)到了很多關(guān)于信任和團(tuán)結(jié)協(xié)作所帶來(lái)的力量,。包括盲行,，包括自助燒烤,，也包括最后團(tuán)隊(duì)鼓球游戲，我們玩了,，我們開(kāi)心過(guò)了,，我們也總結(jié)分享了。

這是一個(gè)讓人來(lái)了就不想離開(kāi)的團(tuán)隊(duì),，我才發(fā)現(xiàn)我找到的不止單單是一份工作,！

4月13日，我聽(tīng)了老師開(kāi)展的"聚焦課堂教學(xué),，探求高效之路"的講座,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中,，馬老師傳遞了幾個(gè)信息：

一,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái),。

二,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會(huì)換位思考,，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

三,、高效課堂不是一部分人的高效課堂,，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對(duì)于本次培訓(xùn),，我有如下感受：

一,、高效課堂的特征。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣。課堂上,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二,、高效課堂中教師的作用,。

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，"自主,、合作,、探究"為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)："自主,、合作、探究"學(xué)習(xí)就是教師必須少講,，甚至不講,，談講色變。雖然這和過(guò)去的教學(xué)特別是公開(kāi)課,、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的"刺激",、課堂氣氛上的"熱鬧"、有所區(qū)別,?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎？"自主,、合作,、探究"固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問(wèn)題,，只在同一個(gè)淺層面上討論,，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題。教師不加以引導(dǎo),，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢？事實(shí)上,，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法"（引號(hào)內(nèi)為專(zhuān)家原話）,。

三,、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？

要實(shí)現(xiàn)課堂高效,，首先在理念上革新,，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子,，平等對(duì)待學(xué)生,，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感,，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍,，這就是"親其師而信其道"的道理,；其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫,。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),，要求教師更不能單純寫(xiě)教案，而不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課；更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的"切入點(diǎn)"（即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣），合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高,。

當(dāng)然,，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo),，在這條路上,，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求,。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇七

xx小學(xué)成立于1946年,，1959年成為省級(jí)重點(diǎn)小學(xué)，現(xiàn)全校49個(gè)班,，2500多名學(xué)生,，生源優(yōu)良，師資力量雄厚,，辦學(xué)質(zhì)量很高教育成果可謂碩果累累,，學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，特長(zhǎng)鮮明,，校園文體活動(dòng)豐富多彩,。這所學(xué)校創(chuàng)新國(guó)家課程，讓學(xué)生走出課堂,，校本課程特色化,，學(xué)生自治社團(tuán)50多種，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，感受學(xué)習(xí)的魅力,。有少兒茶藝社團(tuán)、無(wú)土栽培社團(tuán),、集體舞社團(tuán)、弟子規(guī)社團(tuán),、夢(mèng)工廠社團(tuán),、翰墨飄香社團(tuán)、尺方沙場(chǎng)社團(tuán)（各種棋類(lèi)）、插花社團(tuán),、剪紙社團(tuán),、陶瓷社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)等等,，豐富多彩的社團(tuán)放手讓學(xué)生自主管理,，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，學(xué)生的繪畫(huà)作品,、書(shū)法作品,、自己燒制的各式各樣陶瓷、插花工藝品,、科學(xué)小制作,、學(xué)生無(wú)土栽培的蔬菜，種植的草莓,、西紅柿等,，學(xué)校還利用樓頂上的偏角，在上面搭建采光板,，學(xué)生在里面種植各種綠色植物,，這些在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常態(tài)的話,，那么對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn),。

教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功,，老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)”,。學(xué)校的一處草坪處,，有很多“**屆十年后再相會(huì)”的鐵蓋，下面存放著歷屆畢業(yè)生離開(kāi)母校時(shí)留下的話語(yǔ),，等待著他們十年后再回母校,，回憶人生的幸福與快樂(lè)。學(xué)校的文化展覽室,，就像是一座自己的博物館,，一部經(jīng)五的歷史。

xx小學(xué)所形成的教育規(guī)模,、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧,，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),，這所學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致,，大氣豪邁而又自信,。

山東師范大學(xué)的鄭教授這樣說(shuō)：“寫(xiě)專(zhuān)著、學(xué)術(shù)論文是做研究,，寫(xiě)教育教學(xué)隨筆,、感悟反思也是做研究，解決教師日常教學(xué)問(wèn)題也是做研究,，做調(diào)查是做研究,，做日常觀察也是做研究，課題研究不神秘”她的話給我很大的觸動(dòng),，讓我對(duì)課題研究有了重新的理解,，課題的研究不再是多么的驚世駭俗，多么的高不可攀,，其實(shí)越是平凡的小課題越有實(shí)效性,。我們總是在欣賞名師的課多么的精彩，但聽(tīng)完后在自己班卻沒(méi)有可操作性,，其實(shí)是因?yàn)槲覀儧](méi)有反思這些行為背后的理念是什么,，沒(méi)有將這種理念反思內(nèi)化成為自己的理念，一味的照貓畫(huà)虎當(dāng)然不像,，如果名師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓@樣拿來(lái)就能用,，搬過(guò)來(lái)就可以套，那大家都是名師了,。鄭教授將反思分為四種水平,，

（一）描述性反思：對(duì)教育過(guò)程的簡(jiǎn)單復(fù)述。（我做了哪些事,？）

（二）技術(shù)性反思：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)手段的運(yùn)用等教學(xué)技術(shù)性?xún)?nèi)容的反思。（存在什么問(wèn)題,？怎樣做更好,？）

（三）理念性反思：對(duì)教學(xué)的價(jià)值取向，理論基礎(chǔ)的反思,。（為什么這樣做更好,？）

（四）倫理性反思：對(duì)教學(xué)是否符合個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要等根本性問(wèn)題的反思,。（這樣的行為和結(jié)果呵護(hù)倫理要求嗎,？）想想我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中只是停留在第二種的反思中，學(xué)習(xí)這樣或那樣的教學(xué)方法，根本沒(méi)有去反思為什么這樣做更好的理論依據(jù),，更談不上是否符合個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要,。“教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要”王榮生教授精辟的概述,。

每一位專(zhuān)家,，每一位教授或每一位名師,，他們的行為方法背后是強(qiáng)大的理論依據(jù),，更是他們個(gè)性的展現(xiàn),。我們要做有效的教師,，要有有效積累，有效反思,，有效科研。

此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不論是聽(tīng)課，還是參觀、聽(tīng)講座,，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是受了一次極好的教育,，也是對(duì)我教學(xué)工作的鞭策！以上的感受并不能展現(xiàn)此行參觀考察的全貌,，難免掛一漏萬(wàn),，如蜻蜓點(diǎn)水。然而我認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己,，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,，才能不虛此行,！總之，這次的外出考察學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多東西,，也增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),，在這里再次感謝組織這次培訓(xùn)的教師和領(lǐng)導(dǎo)。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力地去實(shí)踐學(xué)到的方法和理念,、更好地發(fā)揮自己數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)參加這次外出培訓(xùn)的目的,，讓自己的教學(xué)教藝更上一層樓,。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇八

更談不上管理。管理者要有一整套成功的實(shí)施策略,、管理經(jīng)驗(yàn)和以人為本的教育理念,。沒(méi)有思想就沒(méi)有出路；沒(méi)有做為就沒(méi)有地位,；沒(méi)有實(shí)力就沒(méi)有魅力,；沒(méi)有眼界就沒(méi)有境界；這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的,。

我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源,，我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)與其他園長(zhǎng)溝通，大家都不同的.園,，相互交流,，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā),，相互促進(jìn),，共同提高。

總之,，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),，但是內(nèi)容豐富，讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,，震撼與觸動(dòng),。這次學(xué)習(xí)我找到了差距，認(rèn)清了方向,，特別是在學(xué)前教育的春天來(lái)臨的大好形勢(shì)下,，沿著xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的道路，反思自己在工作中的不足,，我將進(jìn)一步更新觀念,，強(qiáng)化管理，以德立園,，依法興園,，科研興園，自強(qiáng)不息,，追求完美,，不求最大但求最佳，讓每一位家長(zhǎng)放心,，讓每一位兒童都快樂(lè)幸福的在我園成長(zhǎng),。

關(guān)于學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)的寫(xiě)法，可以參考本頁(yè)面的所有內(nèi)容,。

xx月xx日至xx日,，我榮幸地參加了公司組織的赴南京水晶石公司的考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。在三天的學(xué)習(xí)交流中,，我們與水晶石的領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員就行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來(lái)前景,，主流技術(shù)及雙方業(yè)務(wù)內(nèi)容進(jìn)

行了深入的交流探討，水晶石公司向我們展示了包括北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館宣傳片在內(nèi)的一系列優(yōu)秀的成果,，從中我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí),，不僅開(kāi)闊了視野，而且在技術(shù)方面也得到了顯著的提高,。

針對(duì)這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我的個(gè)人,，我歸納了以下幾點(diǎn)：

1、多線程分布式加載

多線程分布式加載可以有效解決大型場(chǎng)景加載速度緩慢及消耗系統(tǒng)資源的問(wèn)題，以視野范圍和景深為準(zhǔn),，有選擇的進(jìn)行場(chǎng)景顯示,。

2、熱點(diǎn)表現(xiàn)

根據(jù)場(chǎng)景自身特點(diǎn)及產(chǎn)品要求,，相對(duì)熱點(diǎn)地區(qū)進(jìn)行模型細(xì)化和貼圖質(zhì)量提高,，制定相應(yīng)的飛行展示路線，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景熱點(diǎn)的重點(diǎn)表現(xiàn),。

3,、分層顯示

首先將場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)在3dmax中進(jìn)行分層并單獨(dú)渲染，而后在影視后期制作軟件中對(duì)各個(gè)層的動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行合并,，最終形成可以表現(xiàn)場(chǎng)

景形成過(guò)程的生長(zhǎng)式視頻動(dòng)畫(huà),，可借助fly3d等相關(guān)引擎及加載activex控件的方式實(shí)現(xiàn)在平臺(tái)及網(wǎng)頁(yè)上的展示。

4,、平臺(tái)實(shí)現(xiàn)光影效果

針對(duì)現(xiàn)有的三維軟件平臺(tái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立健全的展示平臺(tái)，其功能類(lèi)似于插件,。此平臺(tái)的主要任務(wù)是：第一,、彌補(bǔ)現(xiàn)有平臺(tái)只支持單一貼圖和材質(zhì)的不足。例：目前skyline僅支持一張漫反射貼圖,，而不支持lightingmap烘焙的燈光貼圖,，大大降低了貼圖質(zhì)量。第二,、取代烘焙貼圖，在平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)模型光影效果的真實(shí)計(jì)算和三維全景展示,。第三,、對(duì)精細(xì)模型進(jìn)行獨(dú)立展示，其效果類(lèi)似于旋轉(zhuǎn)展臺(tái),。

5,、腳本開(kāi)發(fā)

運(yùn)用3dmaxscript腳本語(yǔ)言及相關(guān)sdk進(jìn)行腳本開(kāi)發(fā)，通過(guò)自主開(kāi)發(fā)的腳本,，可以大大簡(jiǎn)化場(chǎng)景制作流程并使整個(gè)流程標(biāo)準(zhǔn)化,、可復(fù)制。

6,、lightingmap及vray

目前水晶石公司在建模方面一直采用lightingmap烘焙方式及vray渲染插件,，提高了工作效率和場(chǎng)景質(zhì)量，這將是我日后學(xué)習(xí)完善的重點(diǎn),，也是目前的一個(gè)技術(shù)瓶頸,。

通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)交流，我深刻意識(shí)到自己目前技術(shù)經(jīng)驗(yàn)方面的不足，也更加明確了今后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和發(fā)展方向,。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,，希望公司以后能夠提供更多的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇九

10月17日,、18日,，幼兒園從外聘請(qǐng)6s專(zhuān)家胡俊平教授，對(duì)我們進(jìn)行了關(guān)于“6s”管理模式的活動(dòng),，全部的管理人員都參加了關(guān)于“6s”管理活動(dòng)的培訓(xùn),，從中學(xué)到了很多關(guān)于“6s”從中我學(xué)到了：“6s’的定義，精髓,，意義和如何開(kāi)展”6s”等,，這些問(wèn)題都是我們值得借鑒和思考的。

6s現(xiàn)場(chǎng)管理包括有整理,、整頓,、清掃、清潔,、素養(yǎng)和安全六個(gè)方面的內(nèi)容,，其主要功能是為幼兒園創(chuàng)造一個(gè)良好的工作空間，使每個(gè)教師都養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣,，從而達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì),，教學(xué)水平，保障幼兒安全,，最終實(shí)現(xiàn)提高幼兒園發(fā)展的主要目的,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)6s六個(gè)方面的內(nèi)容,，其關(guān)鍵點(diǎn)在于人,、物、環(huán)境和管理幾個(gè)環(huán)節(jié)上,。一,、提高人的思想意識(shí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。所以首先要使人從思想上認(rèn)識(shí)到幼兒園管理對(duì)幼兒園發(fā)展的重要性,，能夠自覺(jué)的遵守各項(xiàng)管理制度,，使之在工作和生活中都養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，按章辦事,，規(guī)范行為,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念，提高主人翁意識(shí),。促使我們每個(gè)員工都能從小事做起,、從我做起,，從思想上養(yǎng)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化做事的良好習(xí)慣,。只要做好這一點(diǎn),，其他問(wèn)題就容易解決了。

它不僅僅只是體現(xiàn)物品本身的形態(tài),，同時(shí)還體現(xiàn)著幼兒園的形象,。

對(duì)需要的物品管理中，要求做到物品定位,，明確標(biāo)示,，物歸原位。定位即是物品要擺放整齊,，按類(lèi)各歸其位,，做到整齊擺放，一目了然,，不錯(cuò)放,，不亂放，按照其性質(zhì)和用途合理放置,。達(dá)到井然有序,，操作便利。

有一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境,，可以改變?nèi)说木衩婷?，激發(fā)人的工作熱情。所以創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的工作環(huán)境也是6s管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。有了一個(gè)清潔的環(huán)境,，不僅可以使我們的精神保持一個(gè)最佳狀態(tài)，同時(shí)還可以及時(shí)幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足,，以便及時(shí)得以解決,。

抓好了管理教學(xué)任務(wù)才能得以順利進(jìn)行。從每個(gè)環(huán)節(jié)抓起,，從細(xì)、從嚴(yán),、從實(shí)是抓好管理工作的關(guān)鍵,。要使每個(gè)部門(mén)、每個(gè)教師,、每道流程,、都嚴(yán)格按照制定的規(guī)章制度辦事，這樣才能使園所走向規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,，才能提高幼兒園形象,，使幼兒園更加充滿(mǎn)活力，從而達(dá)到提高發(fā)展效益的目的,。通過(guò)學(xué)習(xí)6s管理模式,，使我認(rèn)識(shí)到要想樹(shù)立良好形象，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,，提高經(jīng)濟(jì)效益,，必須加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，而6s管理模式正是幼兒園最有效的管理方法,。在今后的工作中,，我們不但要將6s貫徹到行動(dòng)中去，而且還要將6s似規(guī)章制度一樣的執(zhí)行,，標(biāo)準(zhǔn)化的落實(shí),。我們的舉止言行等問(wèn)題都要形成素養(yǎng)，讓好的成為制度,，更要成為習(xí)慣,。以致教養(yǎng)修身！是自己的班級(jí)以及幼兒園有更好的發(fā)展前途,！

家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 培訓(xùn)體會(huì)20字篇十

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的,是"使讓學(xué)生成為最好的自己"的辦學(xué)理念得到了進(jìn)一步的落實(shí)。這將是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),高效課堂是指用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng).那么如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢?孔子曰:"知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者".

一：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，提倡合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn),， 變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間,。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái),，效果確實(shí)不錯(cuò),。

二：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此,。一年來(lái)，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案,，包括詞匯，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn),，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件,，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺(jué)編制越來(lái)越規(guī)范,，重,，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確，課件編制越來(lái)越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力,，在教學(xué)上就有多一份的效果。

三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋,，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題,。同時(shí),，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生,，善于思考的個(gè)人,，優(yōu)秀小組，給力小組等,，不管哪一項(xiàng),，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注,。有時(shí)剛反饋完,，有學(xué)生就問(wèn)：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒(méi)有我?”這簡(jiǎn)單的一句話,，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的,。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng),，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心,，再次閱學(xué)案的時(shí)候,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚,，看到這些變化，我感到非常的欣慰,。

四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng),，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題,，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái),，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓,，姬星宇,，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。

五：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛(ài)好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?！倍鞓?lè)的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué),，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽(tīng)不懂,，無(wú)心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效,。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽(tīng)取他人的意見(jiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外,，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開(kāi)口,，懶于思考,，過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣,。