作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

各種各樣的樹大班教案社會篇一

內(nèi)容：游樂園（沙地）

1、探索沙的各種玩法,，圍繞"森林公園"的主題,，充分發(fā)揮幼兒的`想象，利用細沙堆積出各種事物的形象,。

2,、體驗與同伴合作的快樂，感受活動的樂趣,。

3,、樂于探索、交流與分享,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

內(nèi)容：千奇百怪的樹

1,、用多種方法收集有關(guān)樹的資料，對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇,；

2,、樂意在集體面前展示、介紹收集的資料,。

1,、出示牛奶樹的圖片，教師介紹牛奶樹,。

2,、出示資料箱，了解各種千奇百怪的樹,。

（1）游戲"擊鼓傳花",，介紹抽出樹的名稱，并請幼兒猜測這棵樹的特征,。提問：猜一猜這會是一棵怎么樣的樹,？

（2）出示圖片，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事,。

3,、幼兒在集體面前展示，主動介紹自己收集到的神奇的樹的資料,。

4,、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

看一看,，量一量

1,、激發(fā)探索的興趣,，并能說出每盆樹的名稱。

2,、通過測量學習比較長短,，高矮。

1,、將5盆盆景陳列在科學區(qū)內(nèi),，讓幼兒認真觀察，了解這些樹的名稱和特征,。

2,、投放皮尺，長短不同的尺子,、繩子,，供幼兒測量。

3,、提供測量記錄表,、筆，供幼兒練習測量,。

畫一畫,，做一做

1、發(fā)揮想象,，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象,。

2、對繪畫操作活動感興趣,，體驗創(chuàng)造的樂趣,。

1、采集各種樹葉,，洗凈壓平后投入,，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈，鼓勵幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈,。

2、投放彩色筆,、油畫棒,、繪畫紙，供幼兒繪畫千奇百怪的樹,。

3,、投放樹枝、泥巴,、橡皮泥,，供幼兒制作千奇百怪的樹,。

學一學，講一講

1,、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征,，激發(fā)探索自然的興趣。

2,、培養(yǎng)耐心,、細致的學習習慣。

1,、提供各種各樣的圖片,、圖書、樹相關(guān)的字,，供幼兒結(jié)合圖片學習認字,。

2、提供白紙,、彩色筆,、訂書機，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集,。

興趣是學習的動力,，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動課,，孩子們興趣盎然，積極性極高,，不但知道了各種樹木的名稱,，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

各種各樣的樹大班教案社會篇二

春暖花開,、萬物復(fù)蘇的時節(jié)里,，正是激發(fā)幼兒熱愛大自然的好時機。同時,，又逢植樹節(jié)即將來臨之時,，可以使幼兒進一步了解樹木的相關(guān)知識，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的良好行為,。

1,、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知認識各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),，知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

2,、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手能力,。

3,、激發(fā)幼兒探索自然科學的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

了解各種各樣的樹及樹木給動物,、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木,。

樹葉的標本,、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻,、彩紙,、彩筆、蠟筆,、橡皮泥

1,、觀看視頻，原始森林里,，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍,，目的是將

幼兒注意力吸引到這一活動中來。

2,、運用多種感官感知樹各種各樣,，生生互動、師生互動,，相互談發(fā)現(xiàn),。

在教學中，幫助孩子利用情景協(xié)商,、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性,，為此,，我讓幼兒在樹林里，通過親自看,、摸,，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗,，“你還見過哪些樹,，它們有什么不一樣？有什么相同的地方,？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友,。”教師,、幼兒在師生互動,、生生互動中，形成合作學習機制,。

3,、觀看視頻，由于原始森林的破壞,，大量樹木被毀壞,，恐龍及很多動物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴,。

4,、：幼兒討論：為什么說樹是人類的好朋友，樹木對人類有哪些幫助,，你喜歡樹嗎,？為什么？

這里,，一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗,，師生互動、生生互動,，同時借助現(xiàn)代教學媒介,，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足,，通過真實,、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護樹木,，植樹造林的重要性,。

5,、：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料,，嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,，在這里，我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項目,，做自己喜歡的事來表達自己對樹木的認識和愛護,。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持,、引導(dǎo),、幫助。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,，載歌載舞,，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木,，熱愛大自然的美好情感進一步提高,。

興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑,。這次活動課，孩子們興趣盎然,，積極性極高,，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解,，更是滿足了好奇心和求知欲,。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo),。

各種各樣的樹大班教案社會篇三

1,、了解認識樹的種類，掌握幾種常見樹的名稱,尋找它們不同的特征,，大班主題活動：各種各樣的樹,。

２喜歡和樹交朋友，懂得如何保護樹木,，樹立初步的環(huán)保意識,。

１、提供各種有關(guān)樹的書籍,，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙,、報紙、剪刀,、橡皮泥,、插花,、積木、各種花布和一些輔助材料,。

2,、聯(lián)系家長，了解主題內(nèi)容,，同幼兒一起積累各種資料。

1,、早餐后,，請幼兒自愿分成若干組，由三位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹,。

2,、鼓勵幼兒想出統(tǒng)計樹木數(shù)量的方法，嘗試數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹,，有多少種樹,，多少落葉樹，多少常綠樹,。

3,、談話。

你在散步時看到了什么樹,？

你在散步時發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密,？

4、鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密畫下來告訴大家,。

延伸：把此活動的意義告訴家長,，讓家長帶領(lǐng)孩子到大自然中認識樹，知道樹的名稱和用途,，觀察樹的外形特征,，看會有哪些新發(fā)現(xiàn)。

幼兒園里有許多樹,，你喜歡哪一樣,？為什么喜歡？你想怎樣照顧它,？

請每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一顆小樹,，為小樹起名字，記錄小樹的生長變化,，要求孩子像媽媽一樣照顧好樹寶寶,。

幼兒園里有一些樹樁，上面有一圈一圈的圓圈,?！袄蠋?，這是什么？”引起幼兒的好奇,?！澳銈儾虏拢　庇械挠變夯卮穑骸笆遣皇菑臉錁兜膱A圈兒上可以看出樹幾歲了,?！薄皩Γ∵@些圓圈就是年輪,，你們數(shù)數(shù)看,，樹樁上有幾個圓圈兒，就說明這棵樹幾歲了,?！庇變毫私獾酱髽涞哪挲g可以用年輪來計算。

1,、提供各種材料,，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對樹的印象，如：繪畫,、粘貼,、制作、拼插和立體造型等,。

2,、發(fā)動家長和孩子一起表征樹。

把意圖向家長說明,，請家長和孩子一起“制作”樹,。第二天，孩子們拿來了用多種辦法“制作”的樹,。孩子們饒有興趣地講述著和家長“制作”大樹的情景,，充滿了自豪感和成功感。

3,、展示成果,。

把幼兒的作品進行分類，在征求幼兒意見的基礎(chǔ)上,，定下幾個標題：《我知道的樹》,、《我心目中的樹》、《我做的樹》,。布置完后,，請家長參觀幼兒表征的作品，幼兒對自己表征的作品作介紹,，幼兒教案《大班主題活動：各種各樣的樹》,。

在活動中體驗自己學習的樂趣

著名教育家布魯姆指出,，學習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者,。幼兒教學也是如此,，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，讓孩子在活動的過程中動腦,、動手、動口,，成為學習的主人,。為此，我設(shè)計了主題探究活動《各種各種的樹》,，從以下幾個方面著手嘗試。

寬松和諧的學習氛圍,，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解,，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同,，他們興趣很高,，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣,，很細,。”“樹干為什么都是圓的,？”“松樹不落葉嗎,？”“樹是怎樣長大的，它吃什么,？”“大樹會不會說話,，它有沒有眼睛、鼻子,、嘴,？”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)?！耙粋€好的提問比一個好的回答更有價值”,，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定,，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值,，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料,，向大人請教等方式解決,，這種重其意而不拘其形,，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣,，能讓他們體驗到自主學習的樂趣,。

兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感,，好奇感,。因此，對幼兒教育的第一步就是玩,，玩中求樂,，玩中長知識，玩中激發(fā)學習主動性,。如開展《我與樹交朋友》活動中,，幼兒始終沉浸在興奮、探索,、激動的情緒中,。我適時引導(dǎo)他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導(dǎo)他們運用語言,、圖象對收集到的信息加以整理,。活動結(jié)束時,，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結(jié),，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法,，太陽記錄法,，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題,，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程,。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮,、驕傲,、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時,，通過認領(lǐng)樹,，與樹交朋友，增強了幼兒的責任心,，也激發(fā)了他們不斷探索的進取心,。

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者,?！蔽覀兊慕虒W方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考,，探索,，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié),，教師應(yīng)該配合并適時引導(dǎo)幼兒主動觀察,。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉？園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球,，那就是它的芽嗎,？為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導(dǎo)他們觀察時所提要求力爭做到具體,，有針對性和富有啟發(fā)性,。

活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎(chǔ)上學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中,，還不時向同伴介紹自己的樹朋友,，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”,，音樂樹，電燈樹等,。通過這一表征活動,，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，語言表達能力,，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者,，引導(dǎo)者和合作者,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做,、愿意做的寬松環(huán)境,，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像,，同時,，這種活動確實增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”,。

新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性,，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境,，視其為獨立的人,，活動的主體與幼兒之間相互尊重,，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人,。

各種各樣的樹大班教案社會篇四

內(nèi)容：游樂園（沙地）

目標：

1,、探索沙的各種玩法，圍繞"森林公園"的主題,，充分發(fā)揮幼兒的想象,，利用細沙堆積出各種事物的形象。

2,、體驗與同伴合作的快樂,，感受活動的樂趣。

內(nèi)容：千奇百怪的樹

目標：

1,、用多種方法收集有關(guān)樹的資料,，對千奇百怪的樹產(chǎn)生好奇；

2,、樂意在集體面前展示,、介紹收集的資料。

過程：

1,、出示牛奶樹的圖片,，教師介紹牛奶樹。

2,、出示資料箱,，了解各種千奇百怪的樹。

（1）游戲"擊鼓傳花",，介紹抽出樹的名稱,，并請幼兒猜測這棵樹的特征。提問：猜一猜這會是一棵怎么樣的樹,？

（2）出示圖片,，教師講述與這棵樹相關(guān)的故事。

3,、幼兒在集體面前展示,，主動介紹自己收集到的神奇的樹的資料。

4,、幼兒自由地向同伴介紹自己收集到的神奇的樹的資料,。

看一看，量一量

目標：

1,、激發(fā)探索的興趣,，并能說出每盆樹的名稱。

2、通過測量學習比較長短,，高矮,。

內(nèi)容：

1、將5盆盆景陳列在科學區(qū)內(nèi),，讓幼兒認真觀察,，了解這些樹的名稱和特征。

2,、投放皮尺,，長短不同的尺子、繩子,，供幼兒測量,。

3、提供測量記錄表,、筆,，供幼兒練習測量。

畫一畫,，做一做

目標：

1,、發(fā)揮想象，用不同方法大膽地創(chuàng)造各種神奇的大樹形象,。

2,、對繪畫操作活動感興趣，體驗創(chuàng)造的樂趣,。

內(nèi)容：

1,、采集各種樹葉，洗凈壓平后投入,，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的葉脈,，鼓勵幼兒嘗試畫樹葉上的葉脈,。

2,、投放彩色筆、油畫棒,、繪畫紙,，供幼兒繪畫千奇百怪的樹。

3,、投放樹枝,、泥巴、橡皮泥,，供幼兒制作千奇百怪的樹,。

學一學，講一講

目標：

1、能夠看著圖片說出樹的名稱和特征,，激發(fā)探索自然的興趣,。

2、培養(yǎng)耐心,、細致的學習習慣,。

內(nèi)容：

1、提供各種各樣的圖片,、圖書,、樹相關(guān)的字，供幼兒結(jié)合圖片學習認字,。

2,、提供白紙、彩色筆,、訂書機,，供幼兒自己制作各種各樣的樹的小資料集。

各種各樣的樹大班教案社會篇五

1,、 認識秋天的樹,，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2,、 學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,，感知樹的多樣性。

1,、掛圖18號,；幼兒用書。

2,、 活動前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化,。

3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地,。

①提問：你認識這些樹嗎,？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹,？它們的葉子各是什么樣的,？

②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化,？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎,？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

①提問：這些樹你認識嗎,？你能說出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認識它的,？

②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方,？

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的,？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊,。

② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢,？

③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來”,，鞏固對各種樹的認識,。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱,，如“摸摸桂花樹跑回來”,，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,，看哪個小朋友的速度快,。

教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,，張貼在主題墻上,。

①幼兒繪畫。

②分享交流,，感受樹的多樣性,。