時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 四年級第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期，我任教的四年級2個(gè)教學(xué)班,，共有學(xué)生80人,。通過上學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高,，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

兩個(gè)班級的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn),，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成,，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺完成。

本期改進(jìn)措施：

1,、課堂常規(guī)常抓不懈,，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問、猜想,、設(shè)計(jì),、驗(yàn)證、分析,、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式,。

2、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng),；

3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評價(jià),；促使課堂教學(xué)效率的提高。

1,、,。本冊教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級下冊包括《熱脹冷縮》、《巖石的科學(xué)》,、《土壤與植物》,、《光與我們的生活》、《我們的家園——地球》五個(gè)個(gè)單元,。

2,、本冊教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時(shí)期內(nèi)深入研究,。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式,，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn),。新教材理念追求的是“一英寸寬,、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過程,，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的,。

大單元的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在持續(xù)一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā),，探究活動不斷深入,，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展,，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題,，以問題推動探究活動的逐步深入。

更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富,。在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察,。確實(shí),，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心,?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

隨著科學(xué)探究活動的逐步深入,，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié),。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論,、觀察—假設(shè)（推測）—驗(yàn)證（測量,、實(shí)驗(yàn)）—分析—結(jié)論等。

加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系,。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。具體說,，就是活動設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序,，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

1,、《熱脹冷縮》引領(lǐng)學(xué)生對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察探究，認(rèn)識到物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì),，并通過對比實(shí)驗(yàn)與大量的事實(shí)來證實(shí),。

2、《巖石的科學(xué)》通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、比較、分類,、收集和整理信息等手段,，探究有關(guān)巖石的特征，知道巖石是組成地球的重要資源,，懂得保護(hù)巖石資源的重要性,，為進(jìn)一步探究土壤形成、巖石與生活,、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ),。

3、《土壤與植物》呈現(xiàn)了土壤,、砂質(zhì)土,、黏質(zhì)土、壤土,、腐殖質(zhì),、土壤肥力、水土流失,、土壤改良等相關(guān)概念,，以“土壤”作為核心概念，建立概念之間的相互聯(lián)系,，構(gòu)建單元概念框架體驗(yàn)到只是的系統(tǒng)性,。同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)土壤的意思，意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性,。

4,、《光與我們的生活》重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察到的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋的能力，體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性,，提升探究能力。

5,、《我們的家園——地球》是較全面地認(rèn)識,、了解,、探究地球的起始單元，為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ),，了解地球的概況,，揭示地球的奧秘。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透大綱教材,，將科學(xué)課程的總目標(biāo),，分解落實(shí)到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；在學(xué)習(xí)方式上,，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“體現(xiàn)自主,、合作和探究”的氛圍，讓每一個(gè)孩子喜歡科學(xué)學(xué)科,，積極主動地學(xué)習(xí),。

3、樹立開放的教學(xué)觀念,，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能,；重視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生重視教材的實(shí)踐性和應(yīng)用性,，理論聯(lián)系實(shí)際,；重視因材施教，使教材具有明顯的層次性,。

4,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,。

5,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

四年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 四年級第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一、基本情況分析：

四年級有學(xué)生16人,，他們活潑可愛,，可塑性強(qiáng)，經(jīng)過幾年的健康知識的學(xué)習(xí),，學(xué)生已具有基本的健康習(xí)慣,。通過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握一定的健康知識,，并用來指導(dǎo)自己的行為,。但也有部分同學(xué)在健康衛(wèi)生方面存在一定的問題。如：讀寫姿勢不正確,，挑食偏食現(xiàn)象,，自立自理能力較差等。為了使同學(xué)們在今后的生活中繼續(xù)有一個(gè)健康的身體,。必須進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)們的健康知識的教育,。學(xué)習(xí)更多的生理衛(wèi)生和預(yù)防保健方面的知識。再是為了全面貫徹黨的教育方針,，努力推進(jìn)健康教育工作的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生健康意識，提高學(xué)生健康水平,；培養(yǎng)學(xué)習(xí)健康的心理和百折不撓的意志品質(zhì),。本學(xué)期為使所有同學(xué)養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣，制定本學(xué)期健康教學(xué)計(jì)劃,。

二,、教學(xué)分析：

本冊教材安排了以下內(nèi)容

1、使學(xué)生知道怎樣才算健康,。

2,、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3,、使學(xué)生了解一些病的預(yù)防,。

4、教育學(xué)生時(shí)刻要為文明,、健康的環(huán)境而努力,。

5、了解自己的營養(yǎng)狀況,，預(yù)防自己營養(yǎng)不良,。

6,、教育學(xué)生不要受到意外傷害。

7,、使學(xué)生知道營養(yǎng)與健康,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識健康教育的重要性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育的自主性，了解衛(wèi)生保健方面的知識,。

2,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到科學(xué)飲食,。

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃,，哪些不能吃。

3,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性,。

4、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些傳染病,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

5、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生遠(yuǎn)離燙傷并學(xué)會緊急處理傷口,。

6,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會如何包扎和處理傷口。

7,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的優(yōu)良品質(zhì),，做個(gè)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，做到科學(xué)飲食,。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃,，哪些不能吃,。

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性。

五,、教學(xué)措施

1,、采取生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，如：講故事,、做游戲、猜謎語等有趣的活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí)結(jié)合學(xué)生身邊的事展開討論,，重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生良好的健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣,。要注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時(shí)定量,，不偏食,，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，由淺入深，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求,，提高健康教育課的效果。

4,、對學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育,，低年級從睡眠衛(wèi)生教育入手，根據(jù)自己的年齡,，每天的睡眠時(shí)間不少于8—10小時(shí),，睡前后注意什么，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

5,、學(xué)生上課時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生做到眼離書本一尺遠(yuǎn),，身離課桌一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生知道從小要養(yǎng)成良好的讀書姿勢習(xí)慣,。坐,、立、行、走姿勢要正確,。

6,、平時(shí)生活中，人體的生長與發(fā)育,、大腦和神經(jīng)科學(xué)用腦使學(xué)生能健康成長,。

7、積極開展預(yù)防和遠(yuǎn)離教育,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：（略）

四年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 四年級第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“綜合實(shí)踐活動”課程實(shí)驗(yàn)研究工作的通知》為指導(dǎo)方針,，深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動”的相關(guān)理論和典型案例,，積極開展以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、突出活動課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動,，使學(xué)生在活動,、實(shí)踐、思考和創(chuàng)造中生動活潑地發(fā)展,。

首先,，活動項(xiàng)目、活動主題或活動課題的確定,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題,、項(xiàng)目或課題,。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的活動項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會現(xiàn)實(shí),，勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以“課文”的形式呈現(xiàn)的方式,，從實(shí)際生活中提出活動項(xiàng)目。

第二,，在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所(如勞動基地,、勞動教室等)中開展調(diào)查,、考察、參觀,、訪問,、實(shí)驗(yàn)、測量,、勞動,、服務(wù)等實(shí)際的活動。

第三，在綜合實(shí)踐活動的總結(jié)階段,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活,、社會生活、生存的環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)來總結(jié),、反思,，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化對自然,、對社會和對自我的認(rèn)識,。

第一，學(xué)生要形成問題意識,，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題,。

第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,。

第三,，在課題的展開階段，可以采取多種多樣的組織方式,。

第四,，在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐,、深度探究”的原則,，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù),、深入地探究,，防止淺嘗輒止。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

1.了解每個(gè)學(xué)生及其家庭,、地區(qū)的實(shí)況,，掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計(jì)活動的基礎(chǔ),。教師應(yīng)備每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料,。

2.按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計(jì)劃,?？紤]課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡,、廣度和深度,，注意各單元之間、單元中各活動之間,、學(xué)期學(xué)年的活動之間,，以及活動課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動具有連續(xù)性和發(fā)展性,。

3.制定活動教案和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃,，特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動，促使他們積極地參加進(jìn)去,，讓原有水平不同的兒童都能通過活動得到各自應(yīng)有的發(fā)展,。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校,、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的,、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲,、開展活動的空間,，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、同伴合作的樂趣,，感受自然季節(jié)的變化,，環(huán)境中的設(shè)備,、教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性,、變化性,、發(fā)展性，有利于學(xué)生重組合,、再創(chuàng)造,。

1.激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)、興趣,。

2.引起學(xué)生對其生活的地區(qū),、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展學(xué)生的視野,。

3.引發(fā)學(xué)生討論,、自主選擇、決定活動計(jì)劃,。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的,、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(如自由選擇活動的主題、內(nèi)容,、同伴,、材料、方式,、創(chuàng)設(shè)不同的活動區(qū),、興趣組等)和計(jì)劃有吸引力的活動。

1.尊重學(xué)生自主性,、創(chuàng)造性,，保障學(xué)生的參與權(quán),。讓活動課成為不是老師叫學(xué)生做什么,，而是學(xué)生主動想做什么的課程。

2.注意觀察學(xué)生各種反應(yīng),，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境,，提供必要的幫助，滿足學(xué)生的不同需要,，但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗(yàn),。

3.和學(xué)生一起活動，但不是學(xué)生活動的支配者,，指揮者,，而是他們的支持者，合作者,。

4.對學(xué)生的活動盡可能多地給予鼓勵,、贊揚(yáng),、肯定、積極的建設(shè)性的意見和建議,，牢記每個(gè)學(xué)生都有長處,，讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感,，發(fā)展自信心,。

5.促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí),、相互支持,、相互交流、團(tuán)結(jié)合作,，幫助學(xué)生在活動過程中學(xué)會正確地認(rèn)識自己,，發(fā)現(xiàn)同伴的長處與自己的不足，獲得合作,、協(xié)商,、對話、分享,、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力,。

6.引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動方式(觀察、調(diào)查,、制作,、實(shí)驗(yàn)、操作等),、多樣化的表現(xiàn)方式(語言,、圖畫、音樂,、動作,、表演、作文等),、多樣化的活動方式(集體,、小組、個(gè)別等),，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí),。

7.引導(dǎo)學(xué)生活動不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭,、社區(qū)結(jié)合,，與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展,，不淺嘗輒止或半途而廢,。

8.保證活動的安全,。

1.積極的評價(jià)，重視活動的過程,，重視學(xué)生在活動中所表現(xiàn)的主動性,、創(chuàng)造性、參與意識等,。

2.引導(dǎo)學(xué)生的自我評價(jià),、相互評價(jià)。

3.評價(jià)與指導(dǎo)一體化,。

4.鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度,，鞏固其獲得的知識、技能,、能力等,，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會,、推廣或利用成果等,。

5.與學(xué)生一起分析討論活動的成敗，制定或修改下一步的計(jì)劃等,。

6.根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境,，調(diào)整活動形態(tài)或組織形式，調(diào)整活動計(jì)劃,、內(nèi)容,、材料等。

學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，配備了具有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動任課教師,，定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互銜接的計(jì)劃,，即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,、“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”以及“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”。開展活動時(shí),，由教導(dǎo)處,、大隊(duì)部等部門協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧,。

1、活動實(shí)施自主化,。綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的,。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者,。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵,。在開展綜合實(shí)踐活動時(shí),，我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容,、方式,、時(shí)間、地點(diǎn),、以及指導(dǎo)老師,，自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

2,、組織形式靈活化,。首先是指從時(shí)間上來說，或安排在課表計(jì)劃內(nèi),，或在放學(xué)后,，或在周六上午;從空間上看，或課堂,、或校內(nèi),、或校外，走出校園,，不一而足,。從組織方式來看，可以是個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,，也可以是跨班級、跨年級合作,。

3,、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著將每周的綜合實(shí)踐活動時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用,，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用,，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

1,、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)施活動的理論,，并制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，完善方案,。

2,、設(shè)計(jì)年級組計(jì)劃及班級方案。

3,、開一次講座,，內(nèi)容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略》以及《綜合活動資源包的合理使用》

1,、各班按計(jì)劃開展活動。

2,、對綜合實(shí)踐活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討,，共同研究，以便提高課題的研究,。

1,、各班按計(jì)劃開展活動，學(xué)校組織檢查,。

1,、研究如何認(rèn)真辦好活動成果的展板。

2,、學(xué)生總結(jié)匯報(bào)交流活動,，以及學(xué)生活動成果的展示。

3,、負(fù)責(zé)各課題的老師上一節(jié)成果匯報(bào)課,。

4、各班上交案例,、論文,、活動總結(jié)(反思)及學(xué)生活動過程的資料。

1,、總結(jié)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施情況,，撰寫專題總結(jié)，整理好研究的成果材料,。

四年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 四年級第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四

（一） 同學(xué)基本情況分析

通過一年的科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與態(tài)度也有所形成,，但仍存在很多問題：

（1）優(yōu)劣懸殊較大,，好的同學(xué)具有了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力，差的同學(xué)幾乎沒有科學(xué)實(shí)驗(yàn),、科學(xué)探索的概念,，并且差生面較廣。

（2）重新編組以后,，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好,，而每周的課時(shí)數(shù)不多，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢,。

（3）家庭及周圍能配合的力量較少,，孩子要準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料，完成率很低,，加上有些家長在外工作,，所以很多活動很難得到較好的開展。

（4）用于提供給同學(xué)探索與觀察的環(huán)境與時(shí)機(jī)太少,。孩子們活動范圍較少,，接觸面較窄，再加上要忙于作業(yè),，并且同學(xué)家長不重視,，更少有家長配合與幫助。

（二） 本學(xué)期教學(xué)目的任務(wù)和要求：

小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、和“我們的`身體”四個(gè)單元組成,。

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測,。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察,、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中,。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來,。“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了同學(xué)對溶解現(xiàn)象的觀察活動,。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn)，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動，將由同學(xué)自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了解自己的身體,，認(rèn)識了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動的時(shí)候,各個(gè)不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的.

教學(xué)要求：

1,、要求同學(xué)能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2,、要求同學(xué)提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3,、要求同學(xué)不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

（三） 改進(jìn)教學(xué)的具體措施：

1.應(yīng)用新課程理念,，做到“用教材教” ，而不是“教教材”,。

2.認(rèn)真鉆研教材,、重視對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，做好課前準(zhǔn)備工作,，運(yùn)用多種評價(jià)手段,，激勵同學(xué)的探究興趣。

3.鼓勵同學(xué)大膽猜想,，對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育同學(xué)在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施 ,。

4.注意搜集第一手資料，教會同學(xué)觀察,、測量,、實(shí)驗(yàn)、記錄,、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法,。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)同學(xué)自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給同學(xué),。

6、要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識活動,，讓同學(xué)去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個(gè)活動。

7,、注意引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用知識解決問題,，尤其重視解決那些與同學(xué)關(guān)系密切的實(shí)際問題,，從中讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值,。

四年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 四年級第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五

新學(xué)期開始了，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃，和本班的實(shí)際狀況,，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

一、班級學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生--人,，其中男生--人,，女生--人。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種狀況。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育,，優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有必須的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織資料:導(dǎo)語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

三,、本冊學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo):

透過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、用心的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個(gè)，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的潛力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

學(xué)生透過三年級的學(xué)習(xí),，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,。因此，教師在生字新詞的教學(xué)過程中,，就應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，超多地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣,，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣,。在課堂上的生字新詞教學(xué)，就應(yīng)盡量精簡,，只對較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和群眾指導(dǎo),。另外，對于一些名言警句,、諺語,、古詩，教學(xué)時(shí)就應(yīng)把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

2、重視閱讀教學(xué)

四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,，不如三年級多,，不少課文篇幅也不如它們長,，但是具有如下特點(diǎn):第一，對閱讀的要求提高了,。第二,，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三,，日積月累中還有不少的閱讀資料,。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,，從多種渠道學(xué)習(xí)語文,。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的,。另外,，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵,，需要教師和學(xué)生共同挖掘,。

四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng),，難度加大,。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平就應(yīng)能到達(dá)以下水平:

(1)會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題,。

(2)透過討論,，能糾正或完善自己的認(rèn)識

(3)學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。

(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3,、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的潛力,。

四年級在作文教學(xué)上,，仍然要讓學(xué)生“愿意寫，有的寫”,，不以字?jǐn)?shù),、文體、要點(diǎn)來局限孩子,，而是以是否很好的以表達(dá)一個(gè)完整的意思作為評價(jià)的依據(jù)，讓老師的限制少一些,，要求低一些,，給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫作要求，實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫作天地,，要學(xué)生打好作文基礎(chǔ),，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,，期望學(xué)生寫出的作品不拘一格，有自己的童真,、自己的個(gè)性,、甚至于自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫,、有的寫,，

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1,、多與后進(jìn)生交流,，了解學(xué)困原因，從心里樹立“和自己比”的信念,。

2,、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫,。

4,、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn),，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。

四年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 四年級第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣,，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故,，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎(chǔ),。所以說，樹立“健康第一”的思想,，新形勢下針對少年兒童成長的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格,、較強(qiáng)的活動能力,、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力,、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神,，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù),。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生44人,，他們健康活潑,，具有基本的衛(wèi)生健康知識。但也有部分同學(xué)有一定的問題,，如不講究個(gè)人衛(wèi)生,、缺乏防病知識、挑食偏食,、自立自理能力差,、不懂生活中的意外事故的應(yīng)急處理等。為使每一個(gè)孩子都有一個(gè)健康的體魄,，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生健康知識的教育,，學(xué)習(xí)更多的生理衛(wèi)生和預(yù)防保健知識。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快,，知道快樂益于身心健康,。

2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識,、健康教育課,，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。

3,、增強(qiáng)自我保護(hù)意識,，了解簡單的疾病預(yù)防知識。

4,、學(xué)會一些生活中的醫(yī)護(hù)常識,，增強(qiáng)對意外傷害的應(yīng)急處理能力。

5,、掌握簡單的安全常識,。

四、教學(xué)措施：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動,，保持充沛的精力,，上好每節(jié)課。利用各種檢查,、競賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。

2、教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段,，如掛圖,、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

3,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，對學(xué)生進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助,，尊敬師長,，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深,，循序漸進(jìn),，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果,。

5,、鉆研教材，了解學(xué)生,，突出重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

6、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中健康成長,。

7、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題和每一個(gè)活動,，及時(shí)鼓勵學(xué)生,，幫助樹立信心,。

8、學(xué)習(xí)活動中,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

五、教學(xué)安排（略）

四年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 四年級第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

教科版四上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個(gè)單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動,，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來,，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車,。

本學(xué)期教四（1）—四（5）班，隨著孩子的成長,，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，他們有了一定的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時(shí)間地觀察和記錄。要求孩子有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和以前所學(xué)相比,，難度較大。

1.整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。

2．已有知識、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重語數(shù)教學(xué),。

3．兒童心理分析：對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1．四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實(shí)驗(yàn)等,，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),。

3．掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),。

4．運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。

6．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識,，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動,，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1．首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,。

2．結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,，取得學(xué)校的支持,，再購入一批和教材相配套的器材。

4．注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會,。

5．注重評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,，以平時(shí)表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價(jià),，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

6．注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。