時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級第一學期數學教學工作計劃 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇一

四（1）,、四（2）這兩個班的孩子上學期末考試成績不夠均衡，有部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習基礎比較薄弱,，知識不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學期的數學課主要要求培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,，讓學生善于思考,、樂于思考、不怕錯誤,、具有問題意識,，培養(yǎng)學生快樂學習數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識,、公頃和平方千米、角的度量,、三位數乘兩位數,、平行四邊形和梯形的認識、除數是兩位數的除法,、復式條形統(tǒng)計圖,、數學廣角和教學實踐活動等。

1,、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數,，掌握十進制計數法,，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感,。

2,、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換；

3,、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角,。,、

4、會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數,。

5,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

7,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、億以內數的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數感,。

2、使學生掌握乘法的估算方法,。

3,、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。

5,、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

1,、大數認識的教學突出數學味,，聯系生活素材，培養(yǎng)學生的數感,；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數感。

2,、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。

5,、注意學生差異,，因材施教，加強個別輔導,。

6,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”,，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。

小學四年級第一學期數學教學工作計劃 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇二

（思想教育,、“雙基”教學,、能力培養(yǎng)、智力開發(fā),、方法指導,、習慣形成及培優(yōu)、促中,、轉差的目標）

這一冊教材的教學目標是,，讓學生自主探究、合作,，從而使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數，掌握十進制計數法,，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數,。

4．認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角,。

5．認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、班級概況：

四年級是在今年重新分班組建的,，我任教的四（3）班現有人數為58人,，其中男同學36人，女同學22人,。

2,、知識掌握情況。

從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學生的差別比較大，多數學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。解決問題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據題目的數量關系去分析題意,，解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數優(yōu)等生的知識和經驗,、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3,、學習習慣,、興趣、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣,、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問,；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好,，好奇心,，好強心都很強，具體形象思維活躍,。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強，對人對事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看,，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵,。

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容,。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法。在小學階段,，本學期結束后,，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感,；另一方面通過十進制計數法的學習,，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數,、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法,，感受數學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

在教材的安排上,，體現出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算,。如在一個數乘三位數的乘法,、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數,、除數是整百數的乘除

法口算,，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質后,，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法,。

2,、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數的讀法和寫法中,，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數,；也可以加深對對位數的認識,。

3、突出整理,、概括,、提高能力培養(yǎng),。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,，對學過的知識進行整理概括,，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維。

4,、重視知識的形成過程,，注意多讓學生觀察、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，滲透教學思想方法,。本冊教學內容是學習整數的最后階段,，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法,、四則計算的關系,、加法和乘法的運算定律、商不變性質等,，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學生的學習能力。5,、要注意聯系學生的生活實際,，重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的實際,，重視引導學生通過實踐操作活動,，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。

5,、突出開放性,，注重學生的個性差異。在計算方法,、試商方法上,，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用,，不做硬性規(guī)定,，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題,，作為學有余力學生的練習補充,，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間,，增強學生思考的主動性,，促進學生個性的發(fā)展。

（教學內容,、教學方法,、教學思想、轉差,、減輕過重的學業(yè)負擔）

1,、改變教學思想。

具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作,、生生合作,、生網合作等），自主 探究,，老師給營造一個寬松,、合諧，充滿愛,、民主,、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務員,。

2,、注重生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,，加強數學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,，使所要學習的數學問題具體化,、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力,。

3,、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體,，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會。

4,、面向全體,、全面提高學生的整體素質

（1）、加強基礎訓練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓練，,。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,，如根據條件補充問題,、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練,，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的,。

（2）、實施分層教學,，彈性教學,，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結合起來,。

（3）、重視學生的課時目標過關和單元素質過關,，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。

5、 作業(yè)設計力求準確,、簡潔,、規(guī)范、方便教學,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現課改精神,，同生活實踐緊密結合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式,，實現差異發(fā)展,。

6、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會,、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調,，取長補短,，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯系,，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,，共同教育學生,。

小學四年級第一學期數學教學工作計劃 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇三

時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了,。新的學期開始了,，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作,，現對本學科計劃如下：

教學措施

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：（1）加強對小學數學基礎知識的理解,，教學時,，在使學生掌握數學概念、法則,、數量關系的同時,，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識,。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

在數學活動中，學生是活動的主體,。必須改變教師問,、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式,。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者,、指導者,、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動手的科學態(tài)度,；讓學生在觀察,、實驗、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，理解數學知識,，感受到一個數學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的,；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣,；并關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神。

數學教學應努力體現“從問題情境出發(fā),，建立模型,、尋求結論、應用與推廣”的基本過程,。根據學生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察,、操作,、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力,。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念,，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當,，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化,、呈現方式多樣化,、教學活動實踐化。

教學評估有利于促進學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察,。在評估結果的處理上，注意多種方式的結合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當,，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

小學四年級第一學期數學教學工作計劃 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇四

從上學期的期末質量檢測來看，學生對四基知識掌握得還不夠,，在計算方面,，學生的差別比較大,，多數學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大,。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難。

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數,，掌握十進制計數法，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感,。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角,。

5．認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會學習數學的`樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

重點：大數的認識,，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1,、億以內數的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數感。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。

3、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析,。

5,、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。

本冊教材是第二學段的開始,，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒、方木塊,、釘子板等,。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：1．多位數計數器2．多級數位順序表3．計算器4．算盤5．用硬紙條做的角和平行四邊形6．量角器,、三角板,、直尺

教學中主要采用講授法、討論法,、實際操作法,、演示法、練習法,、比較法,、分析法、綜合法,。

1,、從學生已有的知識和經驗出發(fā)，通過實物教具,、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念,、法則、知識之間的聯系規(guī)律和解答方法,。

2,、在教學中,充分發(fā)揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創(chuàng)新。

3,、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高,。

4、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養(yǎng)學生對數學的熱愛,。

5,、在教學中,加強理論與實際的聯系,充分利用農遠資源與班班通相結合，豐富課堂教學資源,，實現直觀教學,，幫助學生理解教學內容，從而提高實際運用知識的能力,。

6,、對于重點、難點內容和關鍵部分,，要放在突出的位置,，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法,。

7,、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析,。

8,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

9,、注重培養(yǎng)優(yōu)等生,，轉化后進生工作方法。對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習,，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。

小學四年級第一學期數學教學工作計劃 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇五

經過三年級下學期的學習,，學生的思維逐步開始由具體形象思維過渡到抽象思維。升入四年級,，也意味著他們由低段學習步入到了高段學習,。學生對周圍事物的認識比以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及問題,，并具備了初步的數學知識,，為本冊教材的學習打下了良好的基礎。

從兩個班的情況來看,，個別學生知識基礎比較薄弱,，表現在計算技能較差，對數學信息的處理能力較弱,。但絕大多數的同學課堂紀律較好,，學習能力較強，良好的學習習慣也已形成,。因此在教學中我應注重發(fā)揮這兩個班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,，引導學生自覺地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力,，發(fā)展智力,。同時拓展他們知識面，提高思維能力,，不斷增強學生的數學素養(yǎng),。

本冊內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法,，公頃和平方千米,，角的度量，平行四邊形和梯形,，條形統(tǒng)計圖,，數學廣角，用數學解決問題,，綜合與實踐活動等,。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三下第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后,，以便學生結合大數的認識,，充分感知、體會這兩個大的面積單位,?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊,，將原來但是條形統(tǒng)計圖的內容重新梳理,，整合為一個單元進行教學。另外,，為落實《標準(20xx)》新增加的內容目標“在具體情境中,，了解常見的數量關系：總價=單價×數量、路程=速度×時間,，并能解決簡單的實際問題”,，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關系的概括和總結,。單獨安排了兩個立體,，分別引導學生對已經熟悉了的單價、數量和總價,，速度,、時間和路程等數量關系進行概括、總結,，體會這些數量關系在解決實際問題中的作用,。

1、 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,。認識自然數,，掌握十進制計數法，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感,。

2,、 會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3,、 會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數,。

4,、 認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角。

5,、 認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、 結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

1,、大數認識的教學突出數學味,，聯系生活素材，培養(yǎng)學生的數感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數感,。

3、教師向學生提供更為豐富的學習資源,，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。

4、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗,，增進學好數學的信心,。

5、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。

6,、注意學生差異，因材施教,，加強個別輔導,。

7、認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，靈活地處理教材,。

8,、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成,。

9、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,，強調認真刻苦學習,，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

10,、立足數學家搖籃工程，開展豐富多彩的數學活動,，努力使數學知識的學習情境化,、生活化、趣味化,，使學生愛學,、樂學，學有所得,。

小學四年級第一學期數學教學工作計劃 四年級數學第一學期教育教學工作計劃篇六

(思想教育,、“雙基”教學、能力培養(yǎng),、智力開發(fā),、方法指導、習慣形成及培優(yōu),、促中,、轉差的目標)

這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究,、合作，從而使學生：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數,，掌握十進制計數法，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數,，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感,。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數,。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會畫直線的平行與相交,。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

從上學期的期末質量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學生的差別比較大，多數學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強，對人對事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差,，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度,。

從心理特征看,，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

(1)優(yōu)秀生少,，根據平時的質量檢測,，真正成績穩(wěn)定，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5,、6個。他們對數學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī),，同學之間能互相幫助，共同探討,，互相協(xié)作,，他們思維活躍，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論,，上進心強，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真,，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2) 中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能,。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好,。

(3) 班中的后進生,，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層,，學習的自律性比較差,，學習能力弱,，接受能力差，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心,，指導,，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度、參與討論的能力,，解答應用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多,，個別學生的知識斷層點,，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

學生多數來自農村,，他們熱愛勞動,，活潑好動，集體榮譽感強,，學生多數家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當，家校配合不夠,，并對“減負,，推素”存有認識偏差,。