時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇一

教學措施

基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：（1）加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識,。（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學知識,。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

在數(shù)學活動中,，學生是活動的主體,。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式,。努力轉(zhuǎn)變角色,，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者,、參與者和研究者,。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考,、勤動手的科學態(tài)度；讓學生在觀察,、實驗,、猜測、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的,，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學的價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,；并關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結(jié)論,、應用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念,，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計算的要求適當,，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度,；鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應用的訓練,，教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學活動實踐化,。

教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察,。在評估結(jié)果的處理上,，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇二

（思想教育,、“雙基”教學,、能力培養(yǎng)、智力開發(fā),、方法指導,、習慣形成及培優(yōu)、促中,、轉(zhuǎn)差的目標）

這一冊教材的教學目標是,，讓學生自主探究、合作,，從而使學生：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、班級概況：

四年級是在今年重新分班組建的，我任教的四（3）班現(xiàn)有人數(shù)為58人,，其中男同學36人,，女同學22人,。

2,、知識掌握情況,。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。解決問題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)題目的數(shù)量關(guān)系去分析題意，解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣,、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段,，本學期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎,；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1,、重視口算和簡便運算,。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整百數(shù)的乘除

法口算，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算,，讓學生學會靈活運用各種計算方法,。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中,，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),；也可以加深對對位數(shù)的認識,。

3、突出整理,、概括,、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義,，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維,。

4,、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，滲透教學思想方法,。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上,，引導學生通過觀察、猜測,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關(guān)系,、加法和乘法的運算定律,、商不變性質(zhì)等，在運用中加深了認識,，從而培養(yǎng)學生的學習能力,。5,、要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動,。要注意聯(lián)系學生的實際,，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力,，提高探究能力,。

5、突出開放性,，注重學生的個性差異,。在計算方法、試商方法上,，允許學生選用自己認為合適的方法,，靈活運用，不做硬性規(guī)定,，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答,。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充,，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力,，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性,，促進學生個性的發(fā)展,。

（教學內(nèi)容、教學方法,、教學思想,、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學業(yè)負擔）

1,、改變教學思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主 探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主,、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當好后勤,，作學生的服務員,。

2、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸,，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例,，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

（1）,、加強基礎訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,，。在應用題方面,，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）,、實施分層教學,，彈性教學，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）,、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān),，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

5,、 作業(yè)設計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式,，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

6、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇三

新學期的數(shù)學教學工作,，緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標,，結(jié)合我班實際堅定不移地搞好“三學小組”課堂教學研究，創(chuàng)新課堂教學策略,，善于思考,、勇于實踐總結(jié)，努力構(gòu)建充滿活力的高效課堂,，培養(yǎng)與領袖兒童教育特征相對應的學生,，讓每一名兒童健康快樂的成長。

四（2）班原有學生65人,，今春暫無轉(zhuǎn)進學生,，現(xiàn)有學生65人，是全校人數(shù)最多的班級,，其中男生38人,，女生27人，住宿生11人,。接手這個班已近兩年,，通過一年多的努力，大部分學生在進入四年級后成績有質(zhì)的飛躍,，從去秋的期末檢測來看,，90—100的有36人，其中最高分100,，80—89,、5的有18人，60—79,、5的有6人,，不及格的有4人，從整體成績來看,，及格率和優(yōu)分率與其他兩個班差距不大,，中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點,。從學習習慣來看,，通過一年多的培養(yǎng)訓練，大部分學生能夠養(yǎng)成自覺學習主動學習的習慣,，少部分如張xx,、劉xx、彭xx,、李xx,、嚴xx、陳xx,、陳xx,、王xx、張xx,、劉xx這10人,，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事干,，需要老師時時刻刻盯住,、跟住、管住,。從學習狀態(tài)來看,，有些學生如王xx、劉xx,、張xx等人,，他們學習狀態(tài)和態(tài)度時好時差，全憑感覺,，完全依賴老師和家長,。總之，要想提高整體成績,，提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時間和精力,。

1、教學成績目標：著重提高優(yōu)分率和及格率,，90分以上至少30人,，優(yōu)分（含90分以上）努力達到58人，除進步學生外,，消除不及格,，花費精力幫助賈xx和周xx，使他們達到及格線,，均分達85分以上,。

2、常規(guī)目標：落實好教學常規(guī),，認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié),；從開學伊始嚴格要求學生作業(yè)書寫質(zhì)量，使工整率達100%,，優(yōu)秀率達50%左右,，矯正率100%。

3,、綜合素質(zhì)目標：速算人均達90,，質(zhì)疑人均達85，表達人均85,；培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。讓學生養(yǎng)成認真傾聽,、獨立思維、勇于質(zhì)疑,、敢于表達的學習習慣,。綜合素質(zhì)展示團隊目標：組建班級數(shù)學小社團，辦數(shù)學手抄報,、剪貼報,，收集數(shù)學故事、數(shù)學謎語,、講解數(shù)學趣題等,，力爭做到我會講故事、我愛講故事,，人人都能大膽展示,，認真傾聽,。

1、認真自覺落實“三學小組”課堂模式,，多開展小組合作,，討論交流。在修改教案時重視預學與互學環(huán)節(jié),，教學情景符合兒童的性格年齡特征,，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練,，結(jié)合電子教案制作課件,，認真準備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導,，大膽放手給學生,，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，教師適時點撥,，學生成為課堂的主人,，在互學這一環(huán)節(jié)中，引導學生認真傾聽,，敢于質(zhì)疑,，使小老師與學生產(chǎn)生互動，調(diào)動學生的積極性,，活躍課堂氣氛,。

2、切實加強學習,，落實常規(guī),。認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備,、教,、批、輔,、考,、評等環(huán)節(jié)為抓手，加強電子備課的修改力度,。要“用”好教材,，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能,；另一方面,，要跳出教材,、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內(nèi)容,。備例題與練習即要根據(jù)教材和學生實際精選例題,、習題，突出例題,、練習的針對性,、目的性、層次性和有效性,。將速算,、質(zhì)疑、表達,、訓練滲透到練習的各個環(huán)節(jié)中,，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質(zhì),。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會,，認真聽課、說課,、評課,，不斷實踐探索，總結(jié)得失,。

3,、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作,，針對學習基礎差,、無家長輔導的學生，要多給予關(guān)愛,，學習上多關(guān)注這樣的學生,。課堂作業(yè)要進行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿足不同學生的學習需求,，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目,，在單元測試中，適當?shù)脑鲈O附加題有利于培養(yǎng)學生的思維能力,。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，向家長反映他們的學習狀態(tài)和學習情況，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇四

本班有學生19名,，男生15名，女生4名,。接手本班后我班的問題：男生較多,，紀律性很差;養(yǎng)成的學習習慣,，上課不會聽講，不敢大聲回答問題;按時作業(yè)等等,。在成績,，班集學生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數(shù)學計算能力差，馬虎,，不愛懂腦筋思考分析問題,。

本冊教材共安排了九個單元，“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領域的單元安排和主要內(nèi)容如下：

(一)數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的認識

1,、在的情景中,，認、讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)，十進制計數(shù)法,，會用“萬”“億”為表示大數(shù),。

2、現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義,，并能估算,。

3、體會數(shù)在日常生活中的作用,，會用數(shù)表示事物,，并能交流。

4,、在1-100的自然數(shù)中,，能找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，并2,、3,、5的倍數(shù)的特征。

5,、在1-100的自然數(shù)中,，能找出某個數(shù) 的所有因數(shù)。

6,、奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù),。

●數(shù)的運算

7,、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘(或除以)一位數(shù)。

8,、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,。

9、能借助計算器較的運算,，解決簡單的問題,，運算中簡單的數(shù)學規(guī)律。

(二)空間與圖形

●圖形的認識

1,、 兩點一條直線和兩條相交直線一點,。

2、能區(qū)分直線,、線段和射線,。

3、體會兩點間所有連線中線段最短,，直到兩點間的距離,。

4、 知道周角,、平角的概念及周角,、平角、鈍角,、直角,、銳角之間的大小關(guān)系。

5,、生活情景,，平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。

●測量

6,、會用量角器量指定的角度,，會畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

7,、容積“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升,。

(三)統(tǒng)計與概率

●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1,、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理,、分析和描述數(shù)據(jù)過程(必要時可使用計算器),。 冀教網(wǎng),，好冀教網(wǎng)

2、實例,，認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個),。

3、能用條形統(tǒng)計圖直觀,、地表示數(shù)據(jù),。

4、能從報刊雜志,、電視等媒體中,，有意識地數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計圖,。

(四)綜合應用

1,、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗，運用數(shù)學解決問題的自信心,。

2,、綜合運用所學知識解決簡單問題的活動經(jīng)驗和方法。

3,、感受數(shù)學知識間的,，體會數(shù)學的作用。

1,、教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,，的感性材料,，學生的操作活動，生活幫助學生的數(shù)學概念,。

2,、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3,、讓學生解決問題來學習計算,，教學的實效性，

4,、運用“遷移”法教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5,、學生獨立思考,、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地運用合作學習,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

6,、直觀教學,，教具、學具的作用,。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住,，難點,，使學生打下的知識基礎。

8,、讓學生經(jīng)歷猜想,、實驗、驗證的過程,，建構(gòu)數(shù)學知識,。

總之，在新的學期,，我將緊緊課堂教學改革中心,，以新課程為動力，以科研課題為抓手展開工作,。將迎著新課程的東風,，沿著既定的，勇敢攀登,，再創(chuàng)教學改革新輝煌,。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇五

本學期我所任教的班級是四（3）班與四（4）班，兩個班總?cè)藬?shù)是115人,。班上學生對知識的掌握仍存在一些問題,，如單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差,，對于概念理論知識不理解理解,，對知識運用欠靈活，學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，審題做題習慣還有檢查的能力還需提高。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差,，上課經(jīng)常走神,，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范,，做題馬虎,，丟三落四，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心。另一方面,，班級部分家長的重視程度不夠,，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

1．改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2．認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6．情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法與減法,，運算定律與簡便計算,，三角形。

教學難點：觀察物體（二）,、圖形的運動,，三角形，運用知識解決問題,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、在課堂教學中,，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣,，變成“要我學”為“我要學”,。

3、多和學生交流,、溝通,，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié),，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育,，提高教學質(zhì)量,。

6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學生,。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇六

本年度，我接手了四年級一班的數(shù)學教學工作,，共有學生28人,，學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正,。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè),、上課精力不能集中等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，提高解決問題的能力,，幫助孩子學到有價值的數(shù)學,。

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運算率,，繁忙的工地—角與三角形的認識,，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)，神奇的克隆?！?shù)的加法和減法,，三峽工程—小數(shù)的乘除法，小籃球隊—統(tǒng)計,，綜合應用—消費知多少和飲食與健康,。

教材的編寫特點：

1 、具有一定科學性和時代性,，引導學生了解生活,，認識社會。

2 ,、簡化單元知識結(jié)構(gòu),，提高課堂學習效率。

3 ,、體現(xiàn)知識的生成性,，注意數(shù)學思想方法的滲透。

4 ,、提示了多樣化的教與學的方式,，重視學生的個性發(fā)展。

知識與技能

1.結(jié)合具體情境,，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用,；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式,。初步學會根據(jù)字母所取的值,，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),，并能用字母表示,；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題,。

2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,，并會在實際計算中應用。

3.結(jié)合具體情境,，通過觀察,，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小,，理解小數(shù)的性質(zhì),，并能解決簡單的實際問題,。借助計算器，搜索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的'規(guī)律,，能進行十進制復明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。

4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法,，并能正確的進行計算,；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算,。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積,，商的近似值；認識有限小數(shù),，無限小數(shù),，循環(huán)小數(shù)。

空間圖形：

1.經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程,，認識角和三角形,，知道周角，平角的概念及周角,，平角,，鈍角，直角,，銳角的大小關(guān)系,。通過觀察，操作,，了解三角形兩邊大于第三邊,，三角形內(nèi)角和是180

2.會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角,，會用三角板畫30,，45，60,，90度的角,。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中,，體驗方法的多樣性,。

統(tǒng)計

1.結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義,，探索求“平均數(shù)”的方法,，會求平均數(shù),；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2.學會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測,。提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題,。在實踐活動中,，初步了解用數(shù)學研究問題的方法。

數(shù)學思考

1.在探索用字母表示數(shù)的過程中,，發(fā)展學生的概括,，抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想,。

2.在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中,，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生初步的歸納,，推理能力,。

3.在探索運算律的過程中，學習用猜想,，比較,，歸納等數(shù)學方法解決問題。

4.在學習幾何初步知識的過程中,，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,，操作，驗證的過程,，發(fā)展初步的推理能力,。

5.不斷提高整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的意識和能力,。

解決問題

1.在具體情境中,，發(fā)現(xiàn)，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題,，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力,，發(fā)展應用意識。在探索,，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中,，體會解決問題策略的多樣化。

2.能綜合應用三角形的知識解決問題,，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力,。

3.在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。

情感與態(tài)度

1.感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值,。

2.在解決實際問題的過程中,，培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的感情,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望,。

3.在統(tǒng)計的過程中,，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力,，初步體會統(tǒng)計的工具性,。

1 ,、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際,，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2 ,、加強用字母表示數(shù)的教學,，使學生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,，是代數(shù)的一個基本特征,，同時也是學生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學中,，教師要創(chuàng)設問題情境,，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成,。

3 ,、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

4 、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者,。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域,、不同文化環(huán)境及認知水平的學生，有些素材在教學時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理,，以適應學生的認知需求,。

5 、重視小數(shù)口算,、估算的平日練習,。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用,。為了適應實際需要,，應經(jīng)常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習,，切實提高計算能力,。

6 、全面合理評價學生的學習情況,。

對學生學習過程的評價,，不但要考查學生是否主動參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴交流合作,，是否具有學習數(shù)學的興趣,，更要重視了解學生數(shù)學思考的廣度和深度。對基礎知識和基本技能的評價,，應結(jié)合實際背景和解決問題的過程,，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應用,。對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學生能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn),。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇七

學生經(jīng)過三年多的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。本班共37名同學,，其中男生有18人,，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學帶來了很大的壓力,。

本學期改進如下：

（一）重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境,。

（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化,。

（四）重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力,。

（五）關(guān)注學生的個體差異。

（六）結(jié)合現(xiàn)實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力,，創(chuàng)造性地使用教材,。

主要內(nèi)容：本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：

（一）認識更大的數(shù),；

（二）線與角,；

（三）乘法,；

（四）圖形的變化,；

（五）除法；

（六）方向與位置,；

（七）生活中的負數(shù)；

（八）統(tǒng)計,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；

認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2,、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題,；

能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3,、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；

在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4,、能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

（二）空間與圖形

1,、能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；

認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

2、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；

能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

3,、能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置,；

在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

（三）統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

1、教學重難點

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，乘法分配律,，認識生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角。

2,、本冊教材的教學建議

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點,，教學中注意如下幾個問題。

（一）創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍

雖然,，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材,，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高,，教材中所揭示的數(shù)學知識的難度在逐步加深,。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心是十分重要的,。

（二）關(guān)注知識形成,、發(fā)展、應用的過程

在開展教學的過程中,，教師應重視重要知識形成,、發(fā)展的過程，對一個新的,、知識的出現(xiàn),，要力求讓學生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題,；對一個連續(xù)發(fā)展的知識,，應結(jié)合第一學段的內(nèi)容，進行前后對比,，理解各自的不同特點與聯(lián)系,。

（三）提供獨立探索問題的機會

培養(yǎng)學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課,，還是練習課的內(nèi)容,，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然,，根據(jù)四年級學生的特點,，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探索的機會,，讓每個學生深入地思考一些問題,。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇八

四（1）(2)班，71人,，其中男生28人,，女生25人。大部分學生學習習慣較好,，成績理想,，少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，成績欠佳,。

四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性,，使實驗教材具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,。既注意反映當前數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

教學內(nèi)容包括：觀察物體,，小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形，圖形的運動,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角等

數(shù)與計算：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算,。

空間與圖形：觀察物體、圖形的運動,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。

統(tǒng)計知識：本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,。

用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5．認識復式條形統(tǒng)計圖,，了解統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導,，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心,。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域,，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料,、數(shù)學史實等,，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望,。

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇九

本學期我代四(1)和四(2)兩個班的數(shù)學,，兩個班的情況基本相同，都有48名學生,，其中每班都有5人為本學期插班生,。從上學期的學習情況來看,，大部分學生能夠較好的接受新知識，學習認真踏實,，成績優(yōu)異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅,。也有個別同學太貪玩,，上課時注意力不太集中，不能跟上教學的進度,，這也是班級中存在的一個嚴重的問題,。本學期，我將在這方面多做努力,。

1,、“數(shù)與代數(shù)”領域。

①億以內(nèi)的數(shù),、整萬,、整億的數(shù)，多位數(shù)的近似數(shù);

②口算幾十或幾百幾十除以整十數(shù)(商一位數(shù)),、兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除且商是兩位數(shù)),、兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))、簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù);

③筆算三位數(shù)除以三位數(shù);

④估計三位數(shù)除以兩位數(shù)商的位可能是幾;

⑤四則混合運算的順序,，兩步計算式題,，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;

⑥加法和乘法的交換律、結(jié)合律以及簡便計算;

⑦認識和使用計算器;

⑧尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律;

⑨用列表的策略整理條件,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋找解決問題的方法。

2,、“空間與圖形”領域,。

①射線、直線;

②角的認識,，角的度量,，畫指定度數(shù)的角，銳角,、直角,、鈍角,、平角和周角;

③平面內(nèi)直線的相交與平行,，平行線和垂線,，畫平行線和畫垂線;

④從正面,、側(cè)面,、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合),。

3,、“統(tǒng)計與概率”領域,。

①根據(jù)實際需要分段整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表;

②一格表示多少個單位的條形統(tǒng)計圖;

③游戲規(guī)則的公平性,。

4,、“實踐與綜合應用”領域。

①怎樣滾得遠(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關(guān)系);

②了解我們自己(在調(diào)查,、統(tǒng)計活動中了解與自己班級同學相關(guān)的身高、體重,、年齡,、生日等情況);

③一億有多大(聯(lián)系具體問題，用不同方式感受一億的大小,，進一步發(fā)展數(shù)感),。

教材編排方面主要有以下幾個特點：

1、教學內(nèi)容的安排方面,。

①教科書在安排教學內(nèi)容時,，既注意知識之間的邏輯關(guān)系，更注重學生任知發(fā)展的階段性特點,，努力實現(xiàn)這兩者之間的有機結(jié)合,，把便教利學落到實處。同一領域的內(nèi)容按知識發(fā)生,、發(fā)展的線索有序地安排,，使前面學習的知識成為后面繼續(xù)學習的重要資源。如空間與圖形領域,，先教學認識射線和直線,，再教學角和直線之間的位置關(guān)系，體現(xiàn)了數(shù)學知識由簡單到復雜的嚴密性,。有序安排教學內(nèi)容,，設置適宜的教學坡度，使教學內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性的同時,，也更有利于學生的主動學習,。

②教科書還注意各個領域內(nèi)容的交叉和有機融合,。如在研究直角與平角、直角與周角的關(guān)系時,，引導學生利用學過的乘除法進行探索,。

③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯(lián)系在一起，使數(shù)學思考,、解決問題和情感態(tài)度都有可靠的發(fā)展載體,，使知識與技能的教學有利于其他目標的實現(xiàn)。

在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點,，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展,。在教學中要處理好以下幾個關(guān)系：

1,、重視基礎，處理好基礎與提高的關(guān)系,。

2,、注重練習設計，處理好實與活的關(guān)系,。

3,、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系,。

4,、注重實踐，處理好學與用的關(guān)系,。

5,、在學生生活中尋找學習素材。

6,、為學生設計認知線索,。

7、啟發(fā)學生選擇合適的學習方式,。

1,、大數(shù)的認識(11課時)

1億有多大?……1課時

2、角的度量(4課時)

3,、三位數(shù)乘兩位數(shù)(12課時)

4,、口算乘法……2課時左右

5、筆算乘法……10課時左右

6,、平行四邊形和梯形(6課時)

(20課時)

1,、口算除法……2課時左右

2、筆算除法……17課時左右

整理和復習……1課時

(3課時)

你寄過賀卡嗎?……1課時

(4課時)

(15課時)

四年級第一學期數(shù)學教學工作計劃上冊 小學四年級第一學期數(shù)學教學計劃篇十

本冊教材包括如下內(nèi)容：四則混合運算；多位數(shù)的認識,；多位數(shù)的加減法,；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,；可能性,；總復習八個單元。

總體目標：在學習過程中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心和興趣,。學生在這段數(shù)學旅途中,，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學規(guī)律的探索,，還要有各種實際問題的解決,。因此教師要培養(yǎng)學生主動探求知識、分析問題的能力,，養(yǎng)成細心解題的習慣,。

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元：整數(shù)四則混合運算。

① 掌握四則混合運算的運算順序,，能正確地進行兩步計算的四則混合運算,。

②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力,。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值,。

第二單元：多位數(shù)的認識

① 掌握四則混合運算的運算順序,，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用,，體會四則混合運算的價值,。

第三單元：整數(shù)加減法

①能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。

②認識計算器,，能用計算器計算較大數(shù)的加減法,，解決簡單的實際問題。

③在具體情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系,。

④經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程,。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數(shù)加減法的學習過程中，獲得成功的情感體驗,。

第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,。

①會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

②會進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算,。

③經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程,，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和遷移學習能力。

④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力,。

⑤在三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法學習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百,、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)，能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù),。

②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法,，正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

③能借助計算器進行較復雜的除法運算,，探索乘除法算式的簡單規(guī)律,。

④經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程，發(fā)展學生初步的歸納,、類比能力,。

⑤體驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應用價值，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力,。

(二)空間與圖形

第四單元: 角

①認識線段,、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系,，會畫線段,、直線和射線。

②理解角的意義,，認識銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，了解它們之間的聯(lián)系。

③認識量角器,，會用量角器畫角,，會畫角。

④經(jīng)歷探索線段,、直線,、射線,、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神,。

⑤了解線段,、直線、射線,、角在現(xiàn)實生活中的應用,，體會它們的價值。

第六單元：相交與平行

①結(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義,，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行,。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線,。

③了解現(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象,，體會垂線和平行線在生活中的應用,。

④經(jīng)歷探索垂線,，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會,。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容,，它是在第一學段學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，并能對數(shù)據(jù)進行理全面,、深入的判斷、分析,。

(四)綜合應用

除解決問題外,，本冊教材安排了3個綜合應用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設計師,；二是第七單元后的節(jié)約一粒米,；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小,，操作性強,，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關(guān)知識解決問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,，也促進學生對數(shù)學獲得進一步理解。

本學期我接手的四年級一班和二班,，雖然人數(shù)不多,，但是經(jīng)過一段時間的了解,，發(fā)現(xiàn)學生對基本知識掌握得不是很好，基礎比較薄弱,，計算力,、理解力、思維力都非常欠缺,，作業(yè)速度較慢,，老師必須下決心花功夫在了解學生的基礎上逐步引導他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，因此本期的教學難度仍然比較大,。

1,、注重基礎知識教學

注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物,、教具或者實際實例,，正確地理解所講的概念、性質(zhì),、法則,、公式等的含義防止死記硬背。

2,、注重培養(yǎng)計算能力

要求學生算得正確,、迅速，同時還應注意計算方法合理,、靈活,。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下,，有計劃地安排練習,。

3、注重逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

通過直觀教學,，引導學生從大量的感性認識中,，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。

4,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力

提供自主學習,，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新,。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約,，占有足夠的時間，享有廣闊的空間,，進行創(chuàng)造性的學習,。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并解決問題,。

周 次 教 學 活 動 內(nèi) 容 課時量

第1周 整數(shù)四則混合運算 5

第2周 整數(shù)四則混合運算 5

第3周 多位數(shù)的認識 5

第4周 多位數(shù)的認識 5

第5周 多位數(shù)的加減法 5

第6周 多位數(shù)的加減法 5

第7周 角 5

第8周 角 5

第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

第11周 相交與平行 5

第12周 相交與平行 5

第13周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

第14周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

第15周 可能性 5

第16周 可能性 5

第17周 整理和復習 5

第18周 總復習 5

第19周 總復習 5