當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教研室年終工作總結(jié)篇一

我們教研組共有13名教師,，35歲以下9名，80后6名,，是一個年輕化的團(tuán)隊;本科學(xué)歷達(dá)100%,，區(qū)學(xué)科名師、教壇新秀3名,，教師的學(xué)歷層次,、專業(yè)素養(yǎng)相對較高;其中有4人擔(dān)任班主任,，1人擔(dān)任學(xué)校大隊輔導(dǎo)員,，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

二,、組室創(chuàng)建

我們遵循“優(yōu)勢互補(bǔ),，群體優(yōu)化”的團(tuán)隊建設(shè)策略，通過骨干示范,、師徒結(jié)對,、展示比武、課題研究等多種途徑,，提高教師的教學(xué)能力和研究水平,。

(一)教學(xué)方面

1、經(jīng)驗傳承,，有效指導(dǎo)

每位青年教師都有學(xué)校任命的教學(xué)師傅,，教學(xué)師傅們都能把自己的教學(xué)經(jīng)驗奉獻(xiàn)出來，從教材的理解分析,、教學(xué)方案的設(shè)計入手,，通過集體備課說課、相互聽課評課等基礎(chǔ)性工作指導(dǎo),、督促青年教師盡快勝任教學(xué)工作,。教研組長、學(xué)科名師作為團(tuán)隊的引領(lǐng)者,，每學(xué)期總能多聽取他們的家常課,，及時指出教學(xué)中存在問題及以后努力方向,，并根據(jù)青年教師需要選擇相應(yīng)課型，針對性地開放自己的課堂,，讓他們分享自己教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗,，引領(lǐng)他們盡快成長。通過這種一對多的分層指導(dǎo),，其實(shí)也促進(jìn)了組內(nèi)教師的全員發(fā)展,。

2、搭建平臺,，激勵進(jìn)步

青年教師都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，一旦獲得成功的體驗，對他們今后的成長十分有利,。所以我們盡可能多的為他們提供,、創(chuàng)設(shè)展示自己教學(xué)才華的舞臺，激勵他們不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步,。近兩年先后有三位青年教師承擔(dān)區(qū)級教學(xué)研究課，一位獲得區(qū)“1至5歲”教師教學(xué)評比三等獎,，兩位獲得學(xué)?！疤┪钍俊苯虒W(xué)評比一等獎，兩位均獲得區(qū)教育學(xué)會,、區(qū)教科研論文評比二等獎,。成績來自于青年教師的潛心鉆研，也歸功于指導(dǎo)教師的用心良苦,。

(二)教研方面

21世紀(jì)教師素質(zhì)的重點(diǎn)是學(xué)會教學(xué),。即要讓教師從“教書匠”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化,，實(shí)現(xiàn)這個轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是要提高教師的教學(xué)研究水平,。

1、教學(xué)過程的多線型,。備課時要考慮不同學(xué)生的不同想法,，考慮生成過程中學(xué)生各種狀態(tài)的出現(xiàn)，課堂就可能會變成生成性的課堂,。

2,、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)生成型。教學(xué)需要學(xué)生已有經(jīng)驗與新信息的不斷作用才可能逐漸生成,，因此預(yù)設(shè)時要考慮怎樣讓學(xué)生走在過程中,，夠不著目標(biāo)時要考慮過程的再展示，設(shè)定過程性目標(biāo),。

3,、教學(xué)內(nèi)容的知識展開型,。生成的問題要讓學(xué)生去獲得深刻的感受，并不只是“知道”,，讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣去經(jīng)歷知識的創(chuàng)造,，體驗發(fā)明的苦與甜。

4,、教學(xué)設(shè)計的挑戰(zhàn)型,。教學(xué)生成需要學(xué)生積極的主觀傾向性，需要學(xué)生經(jīng)驗,、思考和興致的投入,，因此課前預(yù)設(shè)要精心設(shè)計富于挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的心向,。

與以往教材相比,，上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材更加重視滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，把基本的數(shù)學(xué)思想方法作為選擇和安排教學(xué)內(nèi)容的重要線索,。我們又進(jìn)行了“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究”(區(qū)級課題),。在充分挖掘、合理確定新教材中數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上,，探索滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略和途徑,。通過研究，達(dá)成共識：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)站在數(shù)學(xué)思想方法的高度,，以數(shù)學(xué)知識為載體,，兼顧小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，把握時機(jī),、及時滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和掌握思想方法地均衡發(fā)展,，為他們后續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合課題我們先后承擔(dān)了兩次以“改善學(xué)習(xí)方式,，滲透數(shù)學(xué)思想”為主題的區(qū)級課堂教學(xué)研究活動,，得到區(qū)研訓(xùn)員陳老師,、李老師的肯定;相關(guān)論文獲得20xx年獲市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文評比一等獎,。

三、組室特色

1,、教學(xué)常規(guī)制度化

1,、備好課是提高教學(xué)有效性的前提,。

2、上好課是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵,。

3,、出好題是提高教學(xué)有效性的保障,。

4、勤反思是教師自我發(fā)展的有效途徑,。

2,、教研活動專題化

教研組活動如果能結(jié)合當(dāng)前課改要求和師生現(xiàn)狀，確立課題進(jìn)行研究,，才能有序推進(jìn)教研活動，有效提高教師的教學(xué)水平和教研能力,。所以我們每學(xué)期的教研活動能夠根據(jù)區(qū)研訓(xùn)計劃與學(xué)校教學(xué)工作要求，結(jié)合本組實(shí)際，確立一個研究主題進(jìn)行靈活多樣的教研活動：結(jié)合課標(biāo)開展新教材的理解分析,，觀摩精彩教學(xué)片段的案例研究,，“同課異構(gòu)”的備課組課例研究,，結(jié)合課堂教學(xué)的專題講座等等,，提高了教研活動的有效性,。

3、活動參與全員化

無可否認(rèn),，教師和學(xué)生一樣相互之間存在諸方面的差異,，為了更好地合作，同時能充分發(fā)揮教師個體的各自優(yōu)越性,，我們在活動安排中因人而異，有所側(cè)重,。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項目,，著重理論層面的研究;具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師著力課堂設(shè)計,、評課、案例方面的研究;青年教師側(cè)重于課堂教學(xué)的操作與實(shí)踐,。同時分中有合,，合中有分，群體研究和個體研究相結(jié)合,，既激發(fā)了全員教師的參與熱情,，又加快了課題的研究進(jìn)程。

四,、一點(diǎn)成績

1,、隊伍建設(shè)

重視骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，組內(nèi)教師有較為明確的專業(yè)發(fā)展計劃,。先后有兩位教師被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師,，兩位教師被聘為區(qū)學(xué)科名師，梯隊建設(shè)初見成效,。

2,、教學(xué)展示

積極申報區(qū)級教學(xué)研究課活動，每學(xué)期確保一位教師能參加區(qū)級以上教學(xué)展示或教學(xué)評比活動,，校級教學(xué)研討或評比參與率100%,。

3、論文隨想

每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的教育教學(xué)論文,、案例,、隨筆等。四位教師撰寫的6篇論文在區(qū)級及以上評比中獲獎,，兩位教師撰寫的論文在區(qū)級以上刊物上發(fā)表,。

4、資源庫建設(shè)

重視學(xué)科資源庫建設(shè),，及時收集整理優(yōu)秀教案,、習(xí)題設(shè)計和校本課程，并及時上傳到校園網(wǎng)上,，形成相互合作,、共同分享的`良好氛圍。我們還積極配合區(qū)研訓(xùn)員承擔(dān)市,、區(qū)兩級的教學(xué)資源庫建設(shè),，就上學(xué)期先后拍攝區(qū)級錄像課6節(jié)，上傳市資源庫教學(xué)設(shè)計4節(jié),，區(qū)資源庫教學(xué)設(shè)計30節(jié),。

5、教學(xué)質(zhì)量

牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識，注重對學(xué)困生學(xué)優(yōu)生的補(bǔ)缺補(bǔ)差和培優(yōu)工作,，提高及格率和優(yōu)秀率,。08學(xué)年四年級數(shù)學(xué)在區(qū)教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測中名列前茅;五年級數(shù)學(xué)在200x年松江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中，平均成績95.41分,，及格率100%,，總體水平位居區(qū)前列。

6,、特色建設(shè)

積極參與學(xué)?！懊烙秊橄取钡耐卣剐驼n程和社團(tuán)建設(shè)，低年級開設(shè)了“珠心算”課程,，三年級開設(shè)了“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程,。

兩年來，我們堅持以課題研究為載體,，以課堂教學(xué)為突破口,，扎實(shí)有效地開展教研組活動。在改進(jìn)課堂教學(xué)上潛心探索,，在教學(xué)研究上苦練內(nèi)功,，形成了有研究、有反思,、有爭辯的濃厚教學(xué)研究氛圍,。當(dāng)然這些成績的取得，離不開我們?nèi)M老師的共同努力,，更離不開區(qū)進(jìn)修學(xué)院專家的精心指導(dǎo),，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此深表感謝,。我們堅信,，通過與其他優(yōu)秀教研組經(jīng)驗的學(xué)習(xí)和交流，一定能使我們今后的教研組建設(shè)更上一層樓,。

教研室年終工作總結(jié)篇二

一學(xué)期來,，我園的保教工作，以加強(qiáng)教學(xué)研究,、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì),，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋,，共同探討，取得了一些成績,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心,，本學(xué)期,，我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,，年級組對老教案進(jìn)行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要，修改為符合幼兒的教案,，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享,，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活,，將教育過程的知識性,、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中,，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù),，受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧,，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲,、有所進(jìn)步。

本學(xué)期,，全園教師切實(shí)樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮好大,、小教研交替互補(bǔ)的作用,，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討,，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”,，重點(diǎn)對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識,，通過研討,，老師們認(rèn)識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能,，忽視情感和社會實(shí)際能力的傾向,，對每個活動的重難點(diǎn)應(yīng)有計劃,，不能眉毛胡子一把抓。

通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點(diǎn)分析，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程,。在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí),，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子,，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面,。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用,，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長,；為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,，同時通過講座教師們明確一個問題,，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個方面考慮,。

方向就是活動的目標(biāo),，在進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提，這樣不僅教師心中有目標(biāo),，幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo),。方式是指教師給予的點(diǎn)撥,，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實(shí)際動作,，如語言,、肢體動作,、眼神等。通過講座,，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注,，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法,，在學(xué)與思,、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗的共享，既提高了認(rèn)識又優(yōu)化了教育行為,。

首先由于教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識影響，導(dǎo)致在師生互動中,，教師的觀察地不夠細(xì)致深入,，仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況,，作出及時和適宜的回應(yīng)。

其次教師要樹立尊重過程的意識,，從幼兒的角度,、眼光了解事實(shí)。

第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細(xì)致,，使幼兒積累的體驗還不夠多,、不夠深入。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,，提高了教師們對學(xué)科的了解,，鍛煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研,、合作,、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡,；特色空間有變化的痕跡,；自然角種類和數(shù)量合適；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要,。在每次評比之前,，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查,，并進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評,，在及時地看、說過程中，互動性增強(qiáng)了,，研究的氣氛也濃烈了,，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向,，活動取得了非常顯著的效果。

一是層次性原則,。

二是教育性原則,。

三是操作性原則。

四是階段性原則,。

各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案,。

為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè)，搭建新教師專業(yè)成長的平臺,，本學(xué)期,，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，相互幫助的組合，而且還對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行調(diào)控,，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功、活動設(shè)計,、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計等,，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高,；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。

通過幾輪的活動,，促使老教師在幫帶的過程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作,，新老結(jié)對,，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問,，多思多練,，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。在學(xué)期結(jié)束,，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況,，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo),，開展“看圖講述”課題的實(shí)施,，展開了科教融合的'研究活動,。

我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo),，在教學(xué)活動的案例實(shí)踐中,，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進(jìn)行分析和研究,，提高研究的問題意識,。

其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。

第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨,，以不同類型的看圖講述活動為基點(diǎn)，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,，教師采用情境激趣法,，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲,；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界,；中班看圖講述活動《臟小熊》中,，教師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講,；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑,，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,，使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。

在四月的課題中期展示活動中,，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動,，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告、研究報告,，然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑,，當(dāng)場和專家進(jìn)行了互動的交流，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估,。他們認(rèn)為,，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑，可見研究的主體意識很強(qiáng),。中期的研究目標(biāo),、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來，研究的目標(biāo)意識很強(qiáng),，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力，研究的過程非常扎實(shí),，研究的成果是非常有用的,，是真課題、真研究,。同時也為我們提出了今后要努力的方向,，更要關(guān)注核心的策略問題的研究，關(guān)注評價工作的積累等等,。

本學(xué)期,，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通,。成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用,。

本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外,，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長,，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,，但是具體應(yīng)該怎么做，教師可以在手冊上幫家長出出主意,，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大,。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初,，我們完成幼兒的統(tǒng)計工作，落實(shí)親子教育的計劃,，并按計劃開展了親子教育活動,，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來,，力爭要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長的肯定和社會的贊譽(yù)。

回顧本學(xué)期的工作,，在全體教師的共同努力下,，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但存在的不足還有很多,，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn),，以教研組為主陣地，針對薄弱問題,，加強(qiáng)研討,，提高活動的計劃性；堅持在學(xué)習(xí)中思變,，在實(shí)踐中積累,，在反思中提高，提高活動的實(shí)效性,，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象！

教研室年終工作總結(jié)篇三

本學(xué)期教研室在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，落實(shí)科研興校,、文化立校策略，嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計劃和科室工作計劃，以新課標(biāo)為指針,，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,，積極開展校本教研，為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻(xiàn)策,。探索新課改形勢下的教研工作,，初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成,。

1) 市級課題結(jié)題21項,，其中13項優(yōu)秀；2項課題上報省上正在結(jié)題中,。

2) 申報省級課題16項,。

辦好兩刊一報，及時出版兩刊一報,，努力把兩刊一報辦成我校教師學(xué)生成長和交流發(fā)展的平臺,。

2) 兩刊《柳湖書院》和《柳絮》各一期。

1) 組織xx屆第3個及xx屆第1個研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題課題展評活動,，并對xx屆第3個部分優(yōu)秀課題由各班自行組織答辯活動,；完成了xx屆研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定。

2)編輯整理《xx屆第3個研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題選編》,。

3)為了迎接上級檢查驗收,，重新布置了研究性學(xué)習(xí)展室。我校研究性學(xué)習(xí)在各種檢查和驗收中得到了一致的好評和肯定,。

4)督促驗收高一研究性學(xué)習(xí)第二個課題開題報告,。

1)為了把集體備課制度落到實(shí)處，注重了教研形式和質(zhì)量,，注重了實(shí)效,，做到了活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備,，有書面安排表,；活動中有考勤記錄，有活動過程記載,，有活動結(jié)果反饋等,。在做好督促檢查外，還注意了解某些備課組的好的做法,，宣傳推廣其成功經(jīng)驗,，探索新課改下的集體備課制度。

2)實(shí)施《平?jīng)鲆恢姓n堂教學(xué)校本教研實(shí)施方案》,，在集體備課中落實(shí)四個設(shè)計,；對本學(xué)期在備課中對“四個設(shè)計” 的落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查驗收,，評選出了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。

1)組織我校xx年第26屆全國（甘肅賽區(qū)）高中學(xué)生化學(xué)競賽( 預(yù)賽) ,。

2)舉辦我校第二屆作文競賽,，對獲獎作品制作了作文墻，受到了各界社會人士的好評,。

3)圓滿組織了學(xué)校數(shù)理化競賽,。

4)組織我校xx年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽。

5)組織我校xx年全國高中物理聯(lián)賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽,。

6)舉辦了全校學(xué)生詩文朗誦會,。

7)舉辦了文學(xué)知識競賽。

1) 今年3月份對高三年級教育教學(xué)工作進(jìn)行專項督導(dǎo)檢查,，對我校高三級復(fù)習(xí)情況提出了中肯的建議,，并結(jié)合督導(dǎo)情況由部分督導(dǎo)成員對年輕教師進(jìn)行了考前復(fù)習(xí)培訓(xùn)。

2) 在我校舉辦的高二教學(xué)推動月活動中,，對語數(shù)外理化政史地幾門學(xué)科進(jìn)行了全面督導(dǎo)檢查,，重點(diǎn)督查了高二各學(xué)科運(yùn)用新課改理念教學(xué)情況，并通過座談會向各位教師反饋教學(xué)中值得肯定的地方和需改進(jìn)的地方,。在點(diǎn)評中充分挖掘了課堂的教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新特色,，有機(jī)滲透了新課程觀指導(dǎo)下的新的教學(xué)理念，同時也中肯地提出了教學(xué)中需要改進(jìn)的方面,。

1) 由齊宏進(jìn)行五筆打字培訓(xùn)。

2) 組織科室人員進(jìn)行攝像業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，達(dá)到人人能照相人人能攝像,。

研究起草《平?jīng)鲆恢姓n堂教學(xué)校本教研實(shí)施方案》、《我校行政介入教育教學(xué)的實(shí)踐研究》和《研究性學(xué)習(xí)初探》,，為教研興校獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，打造新時期的新型教研室。

1) 上報xx年甘肅省“園丁獎”評選材料,。

2) 上報評選我校全國特色教師材料,。

3)上報省級骨干教師、學(xué)科帶頭人情況調(diào)查,；市,、省級骨干教師情況表。

4)上報第七屆敦煌文藝獎評選材料,。

1)各種教學(xué)活動照相50多次,，并對以前的相片資料進(jìn)行整理歸類、刻盤保存,。

2)錄像15節(jié)課次并刻盤保存,。

總之,，本學(xué)期教研室在做好常規(guī)工作的同時，在建立高效運(yùn)行的教研機(jī)制和科室工作兩方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐,，今后還需進(jìn)一步打造適合我校的教研格局,，搭建各種有效教研平臺，積極完善適用于我校的教研制度,，以教研推動教改,，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展,，以發(fā)展孕育品牌,。

1) 全國高中物理競賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽、決賽,；

2) 全國中學(xué)生英語能力競賽甘肅賽區(qū)預(yù)賽,、決賽；

3) 全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽甘肅賽區(qū)決賽,；

4) 校級數(shù)理化競賽,。

1) 上學(xué)年度校級課題結(jié)題，本學(xué)年度校級課題申報,；

2) 省級課題結(jié)題,、申報。

1) xx屆第2期課題結(jié)題,、展評,、答辯；

2) xx屆第1期,、xx屆第3期課題開題,。

1) 《平?jīng)鲆恢袌蟆繁緦W(xué)期出版4期；

2) 《柳湖書院》本學(xué)期出版2期,。

1) 制定備課組本學(xué)期工作計劃,，安排本學(xué)期教研教改工作；

2) 集體備課按時進(jìn)行,。

6. 督導(dǎo)

高一,、高二級教育教學(xué)督導(dǎo)。

7. 教研文化建設(shè)

1) 科室文化,、制度建設(shè),；

下學(xué)期，教研室的工作將分為兩部分：

一,，常規(guī)性工作：包括備課組工作,、校報校刊,、競賽,、和督導(dǎo)工作,。

二，創(chuàng)新性工作,，包括省市級課題,、研究性學(xué)習(xí)和教育文化建設(shè)工作。常規(guī)性工作的指導(dǎo)思想是在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，不斷尋找新的突破點(diǎn),，使常規(guī)工作不斷改進(jìn)和發(fā)展。創(chuàng)新性工作的指導(dǎo)思想是積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，形成獨(dú)具我校特色的教研工作內(nèi)容。這兩方面工作將統(tǒng)一于“創(chuàng)新”這一主題,，使我校教研工作以穩(wěn)健的姿態(tài)繼續(xù)前行,。

教研室年終工作總結(jié)篇四

1.本學(xué)期，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園一日活動組織規(guī)范》、《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，教師深刻領(lǐng)會其精神內(nèi)涵，努力提高了自身素質(zhì),。通過組織教師逐條分析解讀,，鞏固教師正確的教育觀念，確立了對幼兒正確的評價行為,，深化了“以人為本”的教育教學(xué)理念,。

2.教師理論素質(zhì)的扎實(shí)與否，將直接影響著教學(xué)水平,，理論指導(dǎo)著教師的教育實(shí)踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識及新的方法,，開闊眼界，更新觀念,。為此,，我們每周積極參加園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，并組織教師開展組內(nèi)教研活動,，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識,，共同探討教學(xué)方法,。

3.貫徹落實(shí)終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。組內(nèi)每位教師注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機(jī)會,，能積極參加各類培訓(xùn)、課題活動與聽課活動,，并養(yǎng)成自覺閱讀教育書刊的習(xí)慣,，還根據(jù)自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。

整個學(xué)期中,，我們大班年級組這個團(tuán)隊始終保持著良好的工作氛圍，注重調(diào)動每一位教師的工作積極性和發(fā)掘個人的特長，使之更專心,、更用心地投入年級組工作，團(tuán)結(jié)一致,，從而出色的完成各項任務(wù)。

選材,、備課是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，為此年級組以《綱要》精神為指導(dǎo),，每周組織老師進(jìn)行集體備課活動,。不僅根據(jù)本年級組本班幼兒的實(shí)際情況制定和選擇課程內(nèi)容，對于每周的課程,，我們也進(jìn)行了一一審議,，確定適宜的內(nèi)容,，并對有爭議的活動進(jìn)行了詳細(xì)的討論,，通過研讀各領(lǐng)域目標(biāo),、交流經(jīng)驗,，一起共同探討,、研究教育內(nèi)容,、目標(biāo)、重難點(diǎn)及解決策略,。

除此之外,，對于每月的教研活動我們更是一人上課,，大家齊幫忙，從活動的選擇,、內(nèi)容的設(shè)計,、教學(xué)具的制作，我們都全力以赴,。在集體備課的過程中每位教師都積極暢言,，交流對教育教學(xué)活動的想法。除了熱烈討論教育活動內(nèi)容與組織,，我們還一起學(xué)習(xí)了一些理論知識，還會積極討論在日常教學(xué)活動出現(xiàn)的問題,，并提出解決問題的方案,。通過學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高,，在實(shí)際解決問題中也更得心應(yīng)手,。

1.年級組成員牢記“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié),、高效,、開拓”的工作作風(fēng)，解放思想,，求真務(wù)實(shí),，充滿活力，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勇于鉆研,，追求先進(jìn)的教育思想與理念，使整個年級組充滿了蓬勃向上的活力,。大家工作上有創(chuàng)新,，能勤于思考，勇于反思,，形成了一定的創(chuàng)新意識,，新教師也能主動學(xué)習(xí)他人長處，不斷總結(jié),，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,，形成了自己的教育思想和工作特色。

2.在區(qū)域活動的開展過程中,，勇于創(chuàng)新，充分利用廢舊材料,，設(shè)置新游戲,，激發(fā)幼兒的活動興趣,。并能做到材料充足，及時更新,，滿足幼兒動手動腦以及不斷探索的需求,。

3.按時有效積極開展豐富的戶外游戲和體育活動，發(fā)現(xiàn)新游戲,，鼓勵幼兒積極挑戰(zhàn),，保證幼兒一日活動量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,。

4.通過師徒結(jié)對,、互幫互學(xué)、互相聽課等活動,，教師們看他人,，想自己，組內(nèi)上下形成了一股積極向上,、人人發(fā)言的教育研討氛圍,。本學(xué)期，各班老師根據(jù)自己的擅長進(jìn)行合理的分工,，每位教師都在園內(nèi)進(jìn)行了展示活動,，使每位教師的教學(xué)能力都有了不同層次的提高。

我們除了互相觀摩活動及隨堂聽課,，還認(rèn)真對待每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并根據(jù)自身特色和幼兒具體情況在園內(nèi)進(jìn)行翻版課活動，以增加外出學(xué)習(xí)的輻射作用,。每次聽課后及時進(jìn)行評課活動,，效果良好，大家都能暢所欲言,，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的目的,。

5.每月對本組教師各項工作進(jìn)行檢查,，發(fā)現(xiàn)老師態(tài)度認(rèn)真，新教師備課也能自覺地備詳案,，開展的主題活動既符合了大班幼兒的年齡特點(diǎn)又能根據(jù)時令季節(jié)開展,。春天到來時，我們也滿足了幼兒感受大自然的機(jī)會,，帶著幼兒外出尋找春天,，幼兒在大自然面前開拓了眼界，對周圍環(huán)境和對家鄉(xiāng)的熱愛之情也得到了激發(fā)和升華,。

此外,，我們還根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了綠色家園活動,，邀請家長和幼兒一起制作環(huán)保袋，還帶著孩子們一起宣傳循環(huán)使用環(huán)保袋,，減少白色污染,。通過該一系列活動，不僅創(chuàng)設(shè)了幼兒與家長,、與他人交往,、合作的機(jī)會，也讓幼兒通過實(shí)際行動加深環(huán)保護(hù)綠意識,，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,。

1.為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子多方面能力的發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,，我們在這學(xué)期開展了豐富多彩的年級組活動,，如向媽媽獻(xiàn)愛心、推普周,、走近小學(xué),、大班畢業(yè)典禮,、對大班幼兒的信息采集活動等,，每個活動老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，使活動獲得成功,。在信息采集的過程中,，老師們更是不厭其煩，一遍遍的審核,、簽名,，最終使每個家長都滿意,。

2.本學(xué)期開展了各種有效的家園活動,。如校園網(wǎng),、家長園地,、家校通等,，更多地讓家長詳盡了解班級主題開展情況、展示了幼兒在園相關(guān)情況,、有關(guān)幼教的相關(guān)理念、科學(xué)的育兒途徑,、方法,。使家長進(jìn)一步了解教師和幼兒,，密切了家園聯(lián)系,。在日常生活中可以看出這些活動效果顯著,，家長十分支持我們的工作,，為孩子的全面發(fā)展提供了條件。

總之，我們大班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，以熱切的姿態(tài)投身于學(xué)習(xí)與工作,，各方面都取得了較大的進(jìn)步。細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，還存在著一些不足的方面,，如在活動中創(chuàng)新意識不夠強(qiáng),，班級常規(guī)管理方面還需努力等等。有了不足,，我們才有努力的方向,，在以后的工作中，我們年級組教師將繼續(xù)同心協(xié)力,，相互配合,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把工作做得更好!

教研室年終工作總結(jié)篇五

一年來,，我們基礎(chǔ)教研室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，教學(xué)教研工作再上新臺階。我們圍繞"教研先導(dǎo),，德育為首,，教學(xué)為主，育人為本,，全面發(fā)展"的指導(dǎo)思想,，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，有力地推動了基礎(chǔ)課的教學(xué)工作,。圓滿地完成了本年度的各項任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

按照學(xué)校黨委的要求,，認(rèn)真組織好政治理論學(xué)習(xí)。對十六大報告中的一些重大理論問題和觀點(diǎn)堅持反復(fù)學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念的過程，進(jìn)一步堅持實(shí)事求是,，求真務(wù)實(shí)的過程,，進(jìn)一步堅持與時俱進(jìn),，拓寬思想的過程,，進(jìn)一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程,，不斷提高認(rèn)識水平和理論修養(yǎng),。

加強(qiáng)常規(guī)管理,，是落實(shí)教學(xué)計劃的根本保證。因此,，我們始終認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的各項規(guī)定,，按照各項規(guī)定組織教學(xué),。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計劃，堅持聽課制度,，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度,，加強(qiáng)過程管理,，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。

提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵,。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有"經(jīng)驗性"轉(zhuǎn)向"科研型",，有"知識型"轉(zhuǎn)向"學(xué)者型",。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平,，有駕馭課堂的藝術(shù),，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件,，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此,，我們加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變教育觀念,。我們有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀,、學(xué)生觀,、人才觀、評價觀,，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化,。采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式,；使教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué),，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,同時,，優(yōu)化了教師。

2．加強(qiáng)教師對現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用,。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，我們號召教師利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和計算機(jī)技術(shù)及課件制作。爭取能夠自己制作網(wǎng)頁,，自己制作課件,。在條件成熟時，使用課件教學(xué),。

3．積極組織教師參加優(yōu)秀課評比活動,，提高課堂教學(xué)水平。

基礎(chǔ)課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué),，教師認(rèn)識的提高,，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐,。因此,，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要,。

教研活動是教學(xué)方法改革的一個重要環(huán)節(jié),、一種重要手段。教研活動的主要特點(diǎn)是：改變以往的教學(xué)方法,，運(yùn)用新的教學(xué)理念,，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行小組探究的合作學(xué)習(xí)，教師激勵性的課堂評價語言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。通過教研課，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展,。

要求教師增加平時考查的次數(shù),，提高平時學(xué)習(xí)成績，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到平時的學(xué)習(xí)上來,。督促教師進(jìn)行復(fù)習(xí)和輔導(dǎo),，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)過程中來。對學(xué)生的學(xué)習(xí)既嚴(yán)格要求,，更要熱情幫助,。教學(xué)過程中,，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)；明確了教師在教學(xué)過程中的責(zé)任,，盡可能地幫助學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)習(xí)學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會的知識,。為了幫助部分畢業(yè)生參加升學(xué)考試，還安排了教師為升學(xué)復(fù)習(xí)班上課,。

語文組的教師多次參加了學(xué)生科和團(tuán)委組織的《演講比賽》,、《班報比賽》、《書法比賽》,、《卡拉ok比賽》等活動,，為各項活動的成功舉辦做出了我們的貢獻(xiàn)。同時,，為第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)做出了我們的貢獻(xiàn),。

組織教研室全體教師利用業(yè)余時間排練文藝節(jié)目，參加了工會舉辦的慶三八節(jié)文藝演出,，得到了工會領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),。積極組織教師義務(wù)獻(xiàn)血，完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo),。其它活動如扶貧捐獻(xiàn)等,，都能積極參加，按要求完成工作任務(wù),。

招生工作是學(xué)校的一項重要工作,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視。教研室按照學(xué)校的要求,，積極做好組織,、動員和宣傳工作。多次組織教師參加學(xué)校的招生宣傳工作,，為學(xué)校的招生工作做出了我們的貢獻(xiàn),。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務(wù),，教研室共計招生49人,。

通過一年來的工作，我們深深地體會到：

1,、做任何工作,，人是第一重要的。合理地配置教學(xué)人員,，充分調(diào)動教學(xué)人員的積極性,，是搞好教育教學(xué)工作的重要保證。

2,、作為文化基礎(chǔ)教研室,，承擔(dān)著學(xué)校的全部文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作,，是學(xué)生最早接觸的教師。一言一行都影響著學(xué)生,，都會給學(xué)生留下很深的認(rèn)象,。做好教學(xué)工作的關(guān)鍵在教師,，基礎(chǔ)在教研組,。充分發(fā)揮現(xiàn)有教研組長的作用，是開展教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)和保證,。

教研室年終工作總結(jié)篇六

一學(xué)期來,，我園的保教工作，以加強(qiáng)教學(xué)研究,、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì),，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋,，共同探討，取得了一些成績,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心,，本學(xué)期,，我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,，年級組對老教案進(jìn)行研討修改,。

根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要，修改為符合幼兒的教案,，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享,，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活,，將教育過程的知識性,、趣味性、活動性有機(jī)結(jié)合,，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù),，受到重視,，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲,、有所進(jìn)步,。

1、學(xué)思結(jié)合,，學(xué)會分析,。

本學(xué)期，全園教師切實(shí)樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的作用,，在大組教研的同時,，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”,，重點(diǎn)對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷,，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識，通過研討,，老師們認(rèn)識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實(shí)際能力的傾向,，對每個活動的重難點(diǎn)應(yīng)有計劃,，不能眉毛胡子一把抓。

通過對教材的分析,、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點(diǎn)分析,，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí),，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子,，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露,，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中,，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng),、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長,；為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個方面考慮,。

方向就是活動的目標(biāo)，在進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時,，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提,，這樣不僅教師心中有目標(biāo),，幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo),。方式是指教師給予的點(diǎn)撥，有來自教師或來自幼兒,，方法指教師的實(shí)際動作,，如語言、肢體動作,、眼神等,。通過講座，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注,，進(jìn)一步思考自己的教學(xué),，反思自己的方法，在學(xué)與思,、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗的共享,，既提高了認(rèn)識又優(yōu)化了教育行為。

2,、學(xué)科研討,，提升理念。

我們根據(jù)本學(xué)期初的計劃,，重點(diǎn)開展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討,，通過個人設(shè)計、說課評比,、觀摩研討,、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對學(xué)科活動的教材分析,、目標(biāo)定位,、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計掌握的都比較規(guī)范，具有教強(qiáng)的操作性,。同時努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍,，促使幼兒在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣,。

但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識影響，導(dǎo)致在師生互動中,，教師的觀察地不夠細(xì)致深入,，仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平,，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況,，作出及時和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹立尊重過程的意識,，從幼兒的角度,、眼光了解事實(shí)。第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細(xì)致,，使幼兒積累的體驗還不夠多,、不夠深入。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討,，提高了教師們對學(xué)科的了解,，鍛煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研,、合作,、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3,、加強(qiáng)實(shí)踐,，促進(jìn)運(yùn)用。

為了進(jìn)一步深入環(huán)境育人的理念,，豐富幼兒園的教育內(nèi)涵,，期初我們決定將每月進(jìn)行一次主題環(huán)境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進(jìn)行：環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡,；特色空間有變化的痕跡,；自然角種類和數(shù)量合適；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要,。

在每次評比之前,，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查,，并進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評,，在及時地看、說過程中，互動性增強(qiáng)了,，研究的氣氛也濃烈了,，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向,，活動取得了非常顯著的效果。

在區(qū)域游戲的開展中,，我們發(fā)現(xiàn),，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料,，幼兒想玩什么拿什么,，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心游戲的現(xiàn)象,。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供,，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定？通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后,，老師們達(dá)成了共識，區(qū)域的教育價值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的,，因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問題,。在活動區(qū)投放材料時,，教師應(yīng)注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則,，三是操作性原則,，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案,。

為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè),，搭建新教師專業(yè)成長的平臺，本學(xué)期,，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，相互幫助的組合，而且還對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行調(diào)控,，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功、活動設(shè)計,、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設(shè)計等,，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo),、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。

通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中,，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法,，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作，新老結(jié)對,，師徒攜手,，使雙方得到共同提高，多看多問,，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。在學(xué)期結(jié)束,，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況,，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好,。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo),，開展“看圖講述”課題的實(shí)施,，展開了科教融合的研究活動,。

我們結(jié)合課題，期初對每位老師進(jìn)行了調(diào)查,，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么,？”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？”等等,，通過調(diào)查,，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié),，關(guān)注效率,，從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)有效的開展研究活動,。

本學(xué)期我們結(jié)合一課三研活動,，重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口,，堅持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo),，在教學(xué)活動的案例實(shí)踐中，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進(jìn)行分析和研究,，提高研究的問題意識,。

其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。

第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨,，以不同類型的看圖講述活動為基點(diǎn)，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效,。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣法,，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲,；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界,；中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路,，以“趣”促講,；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣,。總之豐富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,，使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng),。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動,，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告,、研究報告，然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑,，當(dāng)場和專家進(jìn)行了互動的交流,，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估。

他們認(rèn)為,，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑,，可見研究的主體意識很強(qiáng)。中期的研究目標(biāo),、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來,，研究的目標(biāo)意識很強(qiáng)，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力,，研究的過程非常扎實(shí)，研究的成果是非常有用的,，是真課題,、真研究。同時也為我們提出了今后要努力的方向,，更要關(guān)注核心的策略問題的研究,，關(guān)注評價工作的積累等等。

本學(xué)期,，我們主要利用幼兒成長手冊,、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通。成長手冊的有效利用,，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長之間的有效溝通,，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進(jìn)行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用,。

本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外,，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀的期中評估,，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,，但是具體應(yīng)該怎么做,，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大,。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動會,，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意,。

五月初，我們完成幼兒的統(tǒng)計工作,，落實(shí)親子教育的計劃,，并按計劃開展了親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作,，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來,，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的贊譽(yù),。

回顧本學(xué)期的工作,，在全體教師的共同努力下，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，但存在的不足還有很多,，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題,，加強(qiáng)研討，提高活動的計劃性,；堅持在學(xué)習(xí)中思變,，在實(shí)踐中積累，在反思中提高,，提高活動的實(shí)效性,，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象,！

教研室年終工作總結(jié)篇七

時間飛逝，短短的一年已經(jīng)匆匆過去,，本年在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，大學(xué)英語教研室的各項工作開展有序，更深入地開展了英語教研教改工作,，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手,，提高了學(xué)生的知識文化素質(zhì)與實(shí)際運(yùn)用能力,，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率,，較好的完成了全年的教學(xué)工作,，下面就將本教研室的工作總結(jié)如下。

1,、召開學(xué)生座談會,。

根據(jù)系領(lǐng)導(dǎo)的指示，在期中教學(xué)檢查期間本教研室召開了非英語專業(yè)學(xué)生座談會,，認(rèn)真聽取了學(xué)生對老師的評價和意見,，并認(rèn)真做好了座談會記錄。大學(xué)英語老師大都深受學(xué)生喜愛,，例如：周燕燕老師學(xué)生反映教學(xué)水平高,，口語好;陳小蘋老師知識面廣，并能理論聯(lián)系實(shí)際,。根據(jù)每班的座談會記錄,，將學(xué)生意見反饋給各任課教師，更好的促進(jìn)了老師教學(xué)的改進(jìn),，認(rèn)真做好課堂教學(xué)各項工作,，不斷提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、定期進(jìn)行教學(xué)情況檢查。

大學(xué)英語教研室在每學(xué)期初制定統(tǒng)一的教學(xué)計劃,，集體備課,。在這一年的不定期檢查中，本教研室的老師均嚴(yán)格執(zhí)行授課計劃進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計劃相符合,。教師調(diào)(停)課、代課都嚴(yán)格按照學(xué)院的規(guī)定執(zhí)行,，沒有私自調(diào)課現(xiàn)象,。馬勇老師負(fù)責(zé)對本教研室教師考勤，無遲到,、早退,、提前下課的情況。

在集體備課的基礎(chǔ)上,，本教研室每位教師都對上課的內(nèi)容做了許多增加,，更加豐富和完善了該課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得了許多書本上沒有的具有實(shí)際操作性的知識,。在教學(xué)任務(wù)繁重的境況下,，本教研室教師仍都能按照教學(xué)的具體要求進(jìn)行布置和批改作業(yè),，平均次數(shù)為5次。

針對非英語專業(yè)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用機(jī)會少,，能力無法提高的現(xiàn)象,，大學(xué)英語教研室積極組織學(xué)生參加各類競賽活動，包括“全國大學(xué)生英語競賽”,，“紹興市大學(xué)生口語競賽(非專業(yè)組)”等,。教研室成員也積極投入到指導(dǎo)學(xué)生的工作中，并取得了良好的成績,。

這一年來本教研室教學(xué)教研工作取得了一定的成績,，但也存在著不足。全體教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的英語實(shí)踐方式,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的英語教學(xué)模式，多與學(xué)生溝通,，使學(xué)生的各方面能力有更好的提高,，也使自己在英語教學(xué)中能上一個更高的臺階。

教研室年終工作總結(jié)篇八

1,、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平,。

本學(xué)期組織初中部全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》,、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處,。教研活動每周安排一次,，是交流經(jīng)驗、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲,。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上,，上屆初三教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀摩”,，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

通過學(xué)習(xí)聽課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn),。

另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野,，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài),。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行,。本學(xué)期,，學(xué)校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學(xué)習(xí)中語整改,，派部分教師去杭后學(xué)習(xí)作文教學(xué),。拓寬了教師視野,，了解教學(xué)改革的最新動態(tài),。

2,、重視初三迎考工作,，凸現(xiàn)合作精神,。

初三語文備課組七位老師,，都是中青年教師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神,，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小集體,，工作中合作得很愉快。

為了今年能取得好成績,。老師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫。針對學(xué)生情況,，落實(shí)備考工作,。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課,，慢雕細(xì)啄,，篇篇出擊，首首落實(shí),，以期收到好一點(diǎn)的效果,。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化練習(xí),，最后再經(jīng)過篩選,，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過,，了解很少,，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累,。至于閱讀和作文,，我們分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整理,，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習(xí)一篇作文,，還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,，另一方面滿分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學(xué)生能提高寫作水平,。

學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的得失,，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績,。

3,、認(rèn)真開展集體備課活動，發(fā)揚(yáng)集體精神,，共享彼此資源,。

集體備課活動，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生多動、多思,，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂,。教師教學(xué)行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有效果,。

在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中,，彼此出謀獻(xiàn)策,，資源共享，力求提高我們的語文整體成績,。比如,，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件,，把精心制作的課件教案,、學(xué)生的作文范文無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實(shí)行資源共享,。優(yōu)化語文課堂教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用,，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時,，更是愉快地分工合作,。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案,，然后彼此分工充分準(zhǔn)備,，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合,，有序進(jìn)行。

4,、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研,，積極承擔(dān)課題，努力出成果,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文,、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì),、優(yōu)化教師隊伍,。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思,、多撰寫教學(xué)論文，董瑞,、李莉等老師積極參與課題研究,。本學(xué)期組內(nèi)上交的教學(xué)論文和個人專題研究共六篇。

5,、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

我組青年教師人數(shù)占三分之二,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔(dān)集體備課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。 老教師做好“青藍(lán)工程”的工作,，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們,。多次請縣教研室的王老師來我校指導(dǎo)。

本學(xué)期我們組還參加了縣,、校組織的各項語文活動,，如：“關(guān)愛”作文大賽，共有近四百學(xué)生參加,?！俺跞嘉逍ｋH研討會”周慧、張滋做課,，“中考研討會”黃潤蓮,、陳永霞做課，都受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,。我們組的張滋老師參加全市學(xué)科帶頭人大賽獲得好評,。薛春梅,、王春梅、周惠,、王偉東,、張紅霞、劉征東等教師也逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師,。本學(xué)期,，“課堂教學(xué)觀摩”活動，楊秀梅,、趙少萍,、薛春梅的教改課受到領(lǐng)導(dǎo)好評。

6,、繼續(xù)開展每周輪流聽課,、評課活動，加強(qiáng)說課,、評課的質(zhì)量,。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

(1)說課：以往我們忽略了說課的作用,，即便是說,，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法,、教學(xué)程序,、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力,。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課,，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的。

(2 )評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。各位教師都要積極發(fā)言,，互相促進(jìn),，共同提高,。本學(xué)期每位語文教師都講了公開課,。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進(jìn)行培養(yǎng),，幫助他們修改教案，要多聽課,，還要求新教師也要多聽課,，向老教師虛心學(xué)習(xí)。

教研室年終工作總結(jié)篇九

一學(xué)期來,，我園的保教工作,，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動全體教師共同切磋,，共同探討，取得了一些成績,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心,，本學(xué)期,，我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，同年級相同教材的制定和相互交流,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,，年級組對老教案進(jìn)行研討修改,，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要，修改為符合幼兒的教案,，存儲在電子檔案供組內(nèi)共享,，在教學(xué)方法上,，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性,、趣味性,、活動性有機(jī)結(jié)合，在活動中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù),，受到重視,，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲,、有所進(jìn)步,。

本學(xué)期，全園教師切實(shí)樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，發(fā)揮好大,、小教研交替互補(bǔ)的作用,，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討,，比如本學(xué)期開展的“教學(xué)活動的案例診斷”,，重點(diǎn)對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷，來調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識,，通過研討,，老師們認(rèn)識到在設(shè)計一個教育活動時要全面了解幼兒的發(fā)展情況,，尤其要避免只重知識和技能,，忽視情感和社會實(shí)際能力的傾向,，對每個活動的重難點(diǎn)應(yīng)有計劃,，不能眉毛胡子一把抓。

通過對教材的分析,、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點(diǎn)分析,，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程,。在應(yīng)彩云“有用的報紙”教學(xué)賞析中,，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí),，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師,，她非常的了解孩子,，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的,，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露,，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面,。在“教師提問與回應(yīng)策略的專題講座”中,，我園高級教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用,，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長,；為園內(nèi)年輕教師提供了一個學(xué)習(xí)的平臺，同時通過講座教師們明確一個問題,，教師的回應(yīng)策略用從方向,、方式和方法三個方面考慮。

方向就是活動的目標(biāo),，在進(jìn)行到每個環(huán)節(jié)時,，教師的提問和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來提，這樣不僅教師心中有目標(biāo),，幼兒的回答也會始終圍繞目標(biāo),。方式是指教師給予的點(diǎn)撥，有來自教師或來自幼兒,，方法指教師的實(shí)際動作,，如語言、肢體動作,、眼神等。通過講座,，引起大家對學(xué)習(xí)的關(guān)注,，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法,，在學(xué)與思,、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗的共享，既提高了認(rèn)識又優(yōu)化了教育行為,。

首先由于教師在活動過程中,，仍然受傳統(tǒng)的意識影響，導(dǎo)致在師生互動中,，教師的觀察地不夠細(xì)致深入,，仍然有一些重結(jié)果的傾向,。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況,，作出及時和適宜的回應(yīng),。

其次教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度,、眼光了解事實(shí),。

第三表現(xiàn)出部分教師對材料的考慮不細(xì)致，使幼兒積累的體驗還不夠多,、不夠深入,。通過美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對學(xué)科的了解,，鍛煉了教師們的教學(xué)能力,，使我園教研形成了鉆研、合作,、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍,。

環(huán)境中明顯表現(xiàn)出主題活動的軌跡；特色空間有變化的痕跡,；自然角種類和數(shù)量合適,；活動區(qū)材料的投放能滿足不同能力兒童發(fā)展需要。在每次評比之前,，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進(jìn)行檢查,，并進(jìn)行當(dāng)場點(diǎn)評,，在及時地看、說過程中,，互動性增強(qiáng)了,，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結(jié)束后園部發(fā)布通告,，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議,，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向，活動取得了非常顯著的效果,。

一是層次性原則,。

二是教育性原則。

三是操作性原則,。

四是階段性原則,。

各年級組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。

為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊伍的建設(shè)，搭建新教師專業(yè)成長的平臺,，本學(xué)期,，我園有計劃的開展了師徒結(jié)對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，相互幫助的組合,，而且還對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行調(diào)控,，每月給結(jié)對對象提出考核內(nèi)容,，內(nèi)容有講故事基本功,、活動設(shè)計,、課堂教學(xué),、區(qū)域游戲管理,、環(huán)境平面設(shè)計等,，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步,，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟,，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo),、主動向師傅們學(xué)習(xí)的要求,。

通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中,，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù),，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法,，新教師在有經(jīng)驗的老教師帶動很快的適應(yīng)幼兒園的各項教學(xué)工作,，新老結(jié)對，師徒攜手,，使雙方得到共同提高,，多看多問，多思多練,，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍,。在學(xué)期結(jié)束，我們還根據(jù)師徒活動的展示情況,，評選出優(yōu)秀師徒加以獎勵,，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

本學(xué)期,，我們繼續(xù)堅持以科研為先導(dǎo)，開展“看圖講述”課題的實(shí)施,，展開了科教融合的研究活動,。

我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo)，在教學(xué)活動的案例實(shí)踐中,，尋找活動案例中存在的問題,，針對問題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問題意識,。

其次以教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索,，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。

第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨,，以不同類型的看圖講述活動為基點(diǎn),，著力探索講述教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效,。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中,，教師采用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲,；看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂交融帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界,；中班看圖講述活動《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路,，以“趣”促講,；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動活潑，激發(fā)了幼兒對文字符號的興趣,。總之豐富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣,，使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng),。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動,，接著聽取了我園關(guān)于開展課題研究的工作報告,、研究報告，然后由我園教師主動提出一些研究中的困惑,，當(dāng)場和專家進(jìn)行了互動的交流,，最后專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估,。他們認(rèn)為，我園的老師在專家面前能主動設(shè)疑,，可見研究的主體意識很強(qiáng),。中期的研究目標(biāo),、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來,，研究的目標(biāo)意識很強(qiáng),，研究的思路很清晰,。研究的支持工作有力，研究的過程非常扎實(shí)，研究的成果是非常有用的,，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問題的研究,，關(guān)注評價工作的積累等等。

本學(xué)期,，我們主要利用幼兒成長手冊,、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯(lián)系與溝通,。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長之間的有效溝通,，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進(jìn)行反思,，對幼兒起到激勵和約束的作用,。

本學(xué)期在對各班成長手冊的檢查中發(fā)現(xiàn)除個別班級缺期中測試外,，其余班級都對幼兒進(jìn)行了客觀的期中評估,，每個主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么,，但是具體應(yīng)該怎么做,，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發(fā)揮最大,。本學(xué)期開展了“慶六一迎奧運(yùn)”趣味親子運(yùn)動會，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂,，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛,，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初,，我們完成幼兒的統(tǒng)計工作,，落實(shí)親子教育的計劃，并按計劃開展了親子教育活動,，這項活動將成為我園的一項常規(guī)工作,，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯,，獲得家長的肯定和社會的贊譽(yù),。

回顧本學(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下,，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn),，以教研組為主陣地,，針對薄弱問題，加強(qiáng)研討,，提高活動的計劃性,；堅持在學(xué)習(xí)中思變，在實(shí)踐中積累,，在反思中提高,，提高活動的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,，開創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象,！