工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

小學語文教研活動總結(jié)發(fā)言篇一

一 扎實進行字詞的教學

《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點,，精心設(shè)計了本文的識字教學，囊括了對多音字(如“興奮”的興)的教學,，對詞義的理解(“自不暇接”的意思),，對“巢”字的生動識記及書寫，使學生能切實,、有效地掌握了本文生字詞的學習難點,，避免了泛泛而學,，也給學生獨立預習留下一定空間。

二 扎實開展朗讀訓練,，讓生在讀中悟,，讀中品。

在教學中,，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點,，抓住榕樹“大，綠”的特點展開教學,，并尊重學生獨特感受,，引導學生從重點詞句中去理解，體會,，并相機一步步指導多次朗讀,，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感,，讓文本的美靈動起來,，從而“活”在學生的心中。

三 扎實進行語文積累,，開展寫的教學

語文的學習本生就是一個積累的過程,，養(yǎng)成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富,、沉淀,。恰好，汪老師讓學生在充分理解,、感悟,、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦,，同時因勢利導,，引導學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法,，讓學生進行寫話練習,。這一教學流程自然流暢，水到渠成,，使學生從聽,、說、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練,，扎實進行了語文的“雙基”訓練,。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后，使我充分認識到,，我們的語文應(yīng)扎扎實實中開展,，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來,。

小學語文教研活動總結(jié)發(fā)言篇二

根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，20xx年10月18日早上七點,，我校語文組全體老師赴山口鋪中心小學參加第一次交流活動,。汽車歷經(jīng)一個半小時的行程到達了山口鋪中心小學。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園,，隨后學生熱情的問候讓大家暖意濃濃,，走進教學區(qū)，那踏實認真的學風和積極嚴謹?shù)慕田L,，無不給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)就本次交流活動做一總結(jié)：

第一節(jié)課是山口鋪中心小學周麗蘭老師執(zhí)教的五年級精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風,、似火的激情,，學生自主探究的熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現(xiàn)在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦,。第二節(jié)課是由大盛中心小學唐艷秋老師執(zhí)教的三年級略讀課文--《找駱駝》,。唐老師飽滿的熱情、抑揚頓挫的語調(diào)以及精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)與精美的課件,，令人眼前一亮,。兩堂高質(zhì)量的示范課，特別是周麗蘭老師的示范課如磁鐵般牢牢吸引著在坐的教師和教育局領(lǐng)導一行共三十余人的心,。時間似流水般靜靜流過,，大家亦如穿行于花香幽徑，迎著撲鼻芬芳,，帶著滿身花香……

第三四節(jié)課,，教育局領(lǐng)導及兩校語文組全體老師齊聚一堂，共同評議,。先由執(zhí)教的兩位老師談了自己的教學設(shè)想,，接著是聽課老師們各抒已見，大盛中心小學蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學過程中給了學生充足的時間閱讀,、思考,、探究，體現(xiàn)了教師引導,，學生主導的課改理念,；山口鋪中心小學李密老師看出了唐艷秋老師的抓住重點，長文短教,，落實到位的精心設(shè)計,；很多老師都覺得兩位執(zhí)教者采用了多媒體輔助教學，展示相關(guān)圖片,，提出疑難問題,，有助于學生對課文內(nèi)容的理解……當然，金無足赤,，人無完人,。有老師希望兩位執(zhí)教者的拓展延伸環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習,、具體的事例來加深理解,、鞏固；還要求在教學中要關(guān)注每個學生,，盡可能讓學生多參與,。最后由縣教研室?guī)孜粚＜易鞒鳇c評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采用不同的教學方法,，在教學中,，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教,，哪些內(nèi)容該引導,，不能面面俱到；李中滿主任強調(diào)在語文教學過程中,，老師要重在篇章,，切不可斷章取義、舍本逐末,，環(huán)節(jié)設(shè)計別太程序化,；陳澤杰主任希望大家在教學中，要從教過渡到導,，要善于啟發(fā),，耐心引導，讓學生積極,、主動參與其中,，多動口、多動腦,、多動手,，注意培養(yǎng)學生的能力；榮主任提出課堂上需注意細節(jié)……整個評課過程言語中肯,，評點到位,，各有觀點，猶如百花齊放,，花香滿園,。

這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心小學劉玉華老師感悟到一堂好課的價值所在；劉四清老師倍感課改勁風吹面，心扉洞開……山口鋪中心小學唐明算主任感受到學生自主探究的魅力,，認識到課改沒有固定模式,，只有讓學生動起來才是真課改……最后是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤杰主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--a說（注意自己的音調(diào),、音色及音素）,；b寫（要寫一手好字，要有示范性）,；c畫（適時利用簡筆畫,，圖文并茂，降低教學難度）,；d動（動作需協(xié)調(diào)優(yōu)美）,；e問（設(shè)計的問題具有科學性與啟發(fā)性）；f演（演示需準確,、安全,、有效）；g評（評價需切合實際,，要體現(xiàn)出教師對學生的愛）,；h聽（學會聆聽學生的心聲）；i看（看學生狀態(tài),，及時調(diào)整教學方法）,；j作（作業(yè)要有針對性、探究性,，需圍繞教學目標展開）,。當然，還有其它幾位專家的精辟論點,，讓在坐的老師們受益匪淺,。

返校途中，老師們還在車內(nèi)興猶未盡地討論著當天的交流活動,。而后,，老師們的本次交流活動心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚,，不如授之以漁”,，文一云老師的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，周淑華老師的“我們不會知難而退,，而是會迎難而上，在課改的道路上,，我們會走得更豪邁,，更堅定,！”……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話語以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香,，真是不虛此行,！

小學語文教研活動總結(jié)發(fā)言篇三

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律,。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴格備好每一堂課,，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,，備課中要安排好每堂課的練習時間,，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間,。為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測練習,，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,，學生的知識掌握更牢固,，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題,，針對大課題研究的方向,，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究,，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考,，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學情況,。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行,，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施,，或者比較好的做法年級組推廣,。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng),，老師們自己反思能力的提高,，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,，老師從實踐到理論的水平也提高了。

語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的,，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的,、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，老師的教學要著眼于學生的未來。因此,，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng),。對于學生的語文學習成績,，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書,、寫好字,，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核,。語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結(jié)合，集體檢測和個別檢測相結(jié)合,，平時檢測和期末檢測相結(jié)合,，檢測內(nèi)容朗讀、寫字,、說話或習作,，評改同年段交互流水批閱，每次檢測教研組總結(jié)情況,，反思問題,，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),，學校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動,，五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動。

教學工作以做好常規(guī)為基本,，在老師們做好每天的日常教學中,，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,，自主安排好集體備課時間,，商討每周的教學任務(wù)以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動,，每次活動要求教研組集體備課,，試教研討課再到學校層面展示,。語文組李雯老師代表學校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎，教研組課堂教學研討就幫助她為大賽做準備,，其他老師參與聽課和評課,。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高,，學習收獲也多,。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的`課堂教學都比較精彩,。本學期語文組開始探討作文教學,，從開始的嘗試作前指導到現(xiàn)在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長,。學生們在教研活動中收獲,。在合肥市暑假學生征文活動，我校二年級的王玉娟獲一等獎,，孟春燕等六位同學獲得三等獎，汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導獎,。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎和一等獎,。李雯、張雪峰和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學會教學論文大賽中獲二等獎,。阮菊芳老師在合肥市教學論文賽中獲得二等獎,。

學好語文，提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面,。推進閱讀,，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望,。本學期我們依然啟動好每班的小書架,，定期定時更換圖書，圖書館推介新書,，學生自主借閱,，同伴交互閱讀，班級內(nèi)好書漂流閱讀,，每班設(shè)計閱讀墻報,，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星,，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級,。通過讀書，學生的知識面拓寬了,，學習能力增強了,。在提倡學生大量閱讀的同時,，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

追隨著歲月的腳步,，我們總會感嘆時間的無情,。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,，更成效,。