工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇一

為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中來：

z1老師在二年級(jí)七班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課,。課堂上,，楊老師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境,，將識(shí)字和閱讀緊密地結(jié)合起來,，在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音,、形,、義。作為一名年輕教師,，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內(nèi)的全體教師的一致肯定,。

z2老師在二年級(jí)三班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯,，充滿著情趣,，在師生積極互動(dòng)中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

z3老師在二年級(jí)四班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課,。她將識(shí)字、學(xué)詞,、讀文,、思考,、表達(dá)融為一體，營造出了一種輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

z4老師在二年級(jí)五班執(zhí)教《夕陽真美》一課。茆老師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境,，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味夕陽落山前不同時(shí)間段的不同特點(diǎn),，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。

z5老師在二年級(jí)六班執(zhí)教《夕陽真美》一課,。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué),，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中感悟,。

z6老師在二年級(jí)九班執(zhí)教《夕陽真美》一課,。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),，努力挖掘?qū)W生的情感因素,，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn)，啟發(fā)孩子們的想象力,，收到了良好的教學(xué)效果,。

z7老師在二年級(jí)十班執(zhí)教《夕陽真美》一課。邰老師的教學(xué),，層次清晰,，過程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語,，進(jìn)行小組討論交流等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

另外,，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識(shí)字8》一課。課堂上,，趙老師巧妙地把漢字,、解詞、說話訓(xùn)練融為一體,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，在仿佛談心、說話的輕松氛圍中掌握識(shí)字的方法,，了解漢字的奧秘,，積累語言,，感受漢字文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,。

z老師在二年級(jí)八班執(zhí)教《云房子》一課,。教學(xué)中，田老師展示了識(shí)字教學(xué)研究成果,，她采用游戲的方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，注重在游戲中面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為識(shí)字的小主人,，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂園,。

之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對(duì)各位教師進(jìn)行了研討,，大家一致認(rèn)為：各位老師對(duì)教材的理解及把握有獨(dú)到之處,，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣,。大家要相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。也對(duì)各位年輕教師提出兩點(diǎn)希望：一是,，能進(jìn)一步明確深入解讀文本及準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的重要性,；二是，能準(zhǔn)確把握低年段語文教學(xué)特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行更為有效的備課,。

我們教研組還有許多地方需要完善。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng),，以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫,。相信在我們的共同努力下，會(huì)取得更多成績,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇二

每位教師做了精心準(zhǔn)備,，充分發(fā)揮出了自己的水平，都在踐行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課改理念,，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化：

１,、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備,，備課都十分充分,。

２、注重基礎(chǔ),，狠抓落實(shí),。能熟練的駕馭教材。

３、重點(diǎn)準(zhǔn)確,、突出,，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。

４,、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,。設(shè)置問題科學(xué)，使學(xué)生有充分的思考時(shí)間,。

５,、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神,。

６、都注意讓學(xué)生多動(dòng)口,、動(dòng)手,，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生的主體意識(shí)和主體地位,。

７、都能面帶微笑,，與學(xué)生打成一片,，形成了非常融洽的師生關(guān)系,。

李良國老師屬于豪放型的,，講課有飽滿的激情，有強(qiáng)烈的感染力和極強(qiáng)的煽動(dòng)性,，善于誘導(dǎo)學(xué)生,。

陳以康老師導(dǎo)入一環(huán)作得好，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教態(tài)和藹自然,，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大,，課堂語言干凈簡(jiǎn)練,，娓娓道來，韻味無窮,。

袁莉華老師作為一名年輕教師,，富有親和力，教態(tài)自然,，點(diǎn)評(píng)問題準(zhǔn)確到位,。

楊遠(yuǎn)銳老師作為一名老教師，駕馭教材靈活自如，與學(xué)生共同協(xié)商教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中互幫時(shí)特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

陳林老師作為一名老教師，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，這符合新課標(biāo)的要求,，也充分體現(xiàn)了“方法比知識(shí)更重要”的新課改精神。

1,、有的老師問題設(shè)置不太具體,，沒有給學(xué)生明確的思維指向性，學(xué)生找不到思維的方向,，不太容易回答,。

2、有的老師的教學(xué)目標(biāo)沒有與學(xué)生共同協(xié)商,，甚至沒有出示教學(xué)目標(biāo),。

3、有的老師沒有對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行有效地整合,，致使教學(xué)重難點(diǎn)不突出,，在課堂上“散打”。

4,、有的老師讓學(xué)生自學(xué)時(shí)沒有給夠時(shí)間,，讓學(xué)生討論時(shí)沒有明確的要求和有效地點(diǎn)撥引導(dǎo)。

5,、有的老師“兵教兵”作得不夠好,，既沒有效發(fā)揮優(yōu)生的作用，又冷落了學(xué)困生,。

6,、有的老師對(duì)“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的認(rèn)識(shí)還有偏差，如 “課堂上教師要少講”,指教師要少講知識(shí),，并不是教師不說話,，不點(diǎn)撥、不引導(dǎo),，不評(píng)價(jià),。

7、幾堂課在檢測(cè)評(píng)價(jià)這一方面都做得不夠好,，都有待加強(qiáng),。

1、語文教師要承擔(dān)德育教育的任務(wù),。語文具有思想性,、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情,。

2,、我們語文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在當(dāng)前的情況下,，語文陣地好像少了,，但這不怪別人，怪我們語文老師沒有利用好,。

3,、我們語文教師應(yīng)樹立“大語文”教學(xué)觀， “大語文”教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)的“小課堂”語文教學(xué)而言的,。多年以來,，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語文教學(xué)都是單一,、封閉的小課堂教學(xué),，語文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一”的羊腸小道上，導(dǎo)致收獲少,，教學(xué)“少,、慢、差,、費(fèi)”,，已到了非改不可的時(shí)候。

“大語文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu),，變“注入式”為自學(xué)互幫,，因此，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活,，引進(jìn)時(shí)代活水,，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑,，引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人,。

“大語文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來越豐富,，琴、棋,、書,、畫最好都會(huì)一點(diǎn)，數(shù),、理,、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了,，才能舉一反三,，才能形象生動(dòng)，要言不煩,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí),，從而揭示生活的真諦和自然界的奧秘。

4,、多讀書,，讀與語文專業(yè)有關(guān)的書，讀教育教學(xué)書,，甚至讀哲學(xué),、歷史等各個(gè)領(lǐng)域的書，修煉內(nèi)功,，增強(qiáng)文化底蘊(yùn),，不是使自己裝有一桶水，而是使自己成為一條奔騰不息的長河,。只有這樣,，你的語文課才能高屋建瓴，游刃有余,。

5,、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì),，用心才能把事做好,。課前自備、集備,，課后反思琢磨,。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課,，但含金量是截然不同的,。

6．每一位語文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽課。平時(shí)就要多交流,，多思考,，多創(chuàng)新。應(yīng)加大語文教學(xué)改革的力度,。

7,、閱讀和寫作課搞得不夠好，特別是閱讀課,，上得還比較凌亂,。這兩大塊所占比例很大,，應(yīng)引起高度重視。

總之,，初中語文組這次教學(xué)競(jìng)賽及研討會(huì)搞得很成功,，每位教師做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了自己的水平,，并做了精彩的點(diǎn)評(píng),，指出了語文學(xué)科現(xiàn)存的問題，為語文學(xué)科今后推行以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”為核心理念的課堂改革指明了方向,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇三

光陰似箭,，這學(xué)期的教研工作已接近尾聲。根據(jù)期初的教研工作計(jì)劃,，本學(xué)期的教研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，結(jié)合校點(diǎn)實(shí)際，在教研組全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效地開展著,。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,，回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概,，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下

盡最大努力保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂,，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量,、高效率的教學(xué),。教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。這學(xué)期，我們每開展一次教研活動(dòng),，首先進(jìn)行新課標(biāo)以及教學(xué)理論文章的學(xué)習(xí),，互相聽課并進(jìn)行研討。通過這一系列的活動(dòng),，教師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí),，更是一項(xiàng)充滿情趣、富有生機(jī)的.活動(dòng),，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論,，才能真正實(shí)現(xiàn)我們一直追求的高效課堂,。

1,、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益,，我們組織了集體備課活動(dòng)。老師們共同參與備課,、研討,，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍,，精益求精,。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略,，共同進(jìn)步,。

2、在磨課中反思,，在反思中總結(jié),，在總結(jié)中成長。我們教研組在集體備課的基礎(chǔ)上,，試教時(shí)全體都跟著聽課,，聽后人人有評(píng)課，有反思,，總結(jié)后再試教,，直到最滿意為止。在活動(dòng)中,，上課的教師積極準(zhǔn)備,，虛心聽取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,，不偽飾,、不做作，真心提出自己的意見和建議,。

3,、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法,。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處從備課、上課,、聽課,、批改,、輔導(dǎo)等，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),。每個(gè)月檢查老師的備課筆記,、學(xué)生作業(yè)的批改情況；期末又檢查了每班復(fù)習(xí)計(jì)劃,，每次檢查結(jié)果都非常理想,。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作,，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處,。

1、研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，撰寫,、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng),，更好地為學(xué)生服務(wù),。

2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),，豐富文化底蘊(yùn)。

3,、下期加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì),，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出了，也取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,。在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，以后我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再勵(lì),，沿著“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”的方向努力,。把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇四

1,、本次八年級(jí)語文教研活動(dòng)以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對(duì)象,，以 “情感上多溝通,，時(shí)間上多投入,，作業(yè)上分層次，幫扶上一對(duì)一”為原則開展教研活動(dòng),。根據(jù)中下層面學(xué)生的實(shí)際情況,，確定以“教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動(dòng)，許多與會(huì)教師反映,，本次教研活動(dòng)是第一次開始關(guān)注“技能”二字,。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會(huì)學(xué)生朗讀技能；金峰片——教會(huì)學(xué)生掌握概括要點(diǎn)的技能,；古槐片——文言文翻譯的技巧,。

2、全市八年級(jí)語文教師共104人,，其中金峰片35人全到,，城關(guān)片43人，缺席1人,；古槐片26人,，缺席2人。與會(huì)教師共繳交材料98份,。本次八年級(jí)語文教研活動(dòng)有三個(gè)主題供開課教師選擇：（1）寫作策略指導(dǎo)課：通過“以一寫一”（一件事,，一個(gè)主題）強(qiáng)化文體意識(shí)，突出“亮點(diǎn)應(yīng)細(xì)化,，重點(diǎn)應(yīng)深化”的思路,，可通過仿寫、改寫等途徑實(shí)現(xiàn),。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)和整體感知。（3）用好課后附錄部分：給學(xué)生必要的語文知識(shí),。與會(huì)教師根據(jù)這三個(gè)主題,，各選一個(gè)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一份感悟材料。

3,、活動(dòng)開展時(shí)間：金峰片3月27日,，鵬程中學(xué)（池連斌）；城關(guān)片4月3日,，首占中學(xué)（黃云強(qiáng)）,；古槐片4月10日，沙京中學(xué)（鄭娟容）,。上午8：00報(bào)到,，8：30開始,，下午3：30結(jié)束。

1,、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書》為課例,，教會(huì)學(xué)生如何概括要點(diǎn)；下午二中,、文嶺中學(xué),、鵬程中學(xué)、潭頭中學(xué),、厚福中學(xué),、漳港中學(xué)、漳新中學(xué)等7校在會(huì)上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流與互動(dòng),。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強(qiáng)老師以《送東陽馬生序》為課例,，開展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個(gè)支撐點(diǎn)”的研究；下午華僑中學(xué),、吳航中學(xué),、朝陽中學(xué)、瑯峰中學(xué),、四中,、六中、羅聯(lián)學(xué)校,、玉田中學(xué),、營前中學(xué)、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了交流,，圍繞的主題課,，如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例,，開展“文言文翻譯技巧”的研究,，讓中下層面學(xué)生通過技能訓(xùn)練對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；下午鶴上中學(xué),、江田中學(xué),、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué),、三中,、七中等6所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更值推廣,，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記,，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對(duì)一”幫扶工作，其效果非常顯著,。

1,、應(yīng)選擇典型的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)，要用好范文,，從運(yùn)用角度提練方法,。

2、技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生,，教師應(yīng)在點(diǎn)評(píng)上加以示范和引領(lǐng),，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力,。

3,、技能訓(xùn)練的方法要得當(dāng)，思路要明晰,，文本要扣緊,，使方法的運(yùn)用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識(shí)的技能訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的語文能力,。

4,、無論哪一種技能訓(xùn)練都不能忽視效果，忽視語文的本色,。

5,、實(shí)現(xiàn)技能指導(dǎo)的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去提練，在提練中掌握,，適合自己的技能,，應(yīng)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1,、朗讀作為一種教與學(xué)的行為,，必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生,?？梢酝ㄟ^選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感,，提高語文學(xué)習(xí)的效率,。

2、正字讀是朗讀的突破口,，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo),，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng)。

3,、朗讀教學(xué)要注重從方法到實(shí)踐的過度,，可以從三個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：（1）標(biāo)音——掃清文字障礙。（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”,；（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實(shí)現(xiàn),。

4、朗讀教學(xué)的三個(gè)手段：從示范入手,，以技巧引領(lǐng),，用實(shí)踐操作；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到入情入境,。

5、要正確處理“讀”與“教”的矛盾,，確定朗讀作為語文教學(xué)支撐點(diǎn)的角色,。

1、導(dǎo)課應(yīng)為走進(jìn)文本作好必要的鋪墊,。

2,、多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個(gè)重要途徑；有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上,。

3,、閱讀技能的訓(xùn)練，形式可以多樣,，可以通過自主學(xué)習(xí),，也可以通過合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。

4,、在傳授技能的同時(shí),，要盡量避免因復(fù)雜化、教條化而產(chǎn)生的副作用,；要引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí),，可通過典型例子和專題形式加以實(shí)現(xiàn)。卓德華

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言篇五

開學(xué)初,，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí),。本著“互幫互助,，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,，提高認(rèn)識(shí),。教研活動(dòng)有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑,、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功,、經(jīng)歷過的失敗,，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng),，并在此活動(dòng)中得到了成長,。“尺有所短,，寸有所長,。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長,，補(bǔ)己之短,。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長室、教科室的牽頭下,，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng),。不管是前期的策劃,，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量,。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”,，有奇幻無比的“閱讀長廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后,，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間,。這樣的評(píng)價(jià)方式,，趣味性十足，滋潤著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷,。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺得,，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,，純粹、檔次高,，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì),。

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,，活動(dòng)組織性不強(qiáng),。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻(xiàn),，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦課堂,，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師的專業(yè)成長,，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。