總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教研活動總結發(fā)言篇一

為切實扎根于語文教育,，提升教師的語文教學水平，至20xx學期初以來xx中心小學語文教研打破了傳統(tǒng)的模式,，以年級為一個單位,，就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。

一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,，教學過程,，教學重點，教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報,；二年級語文教研組共同研討了“小學生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,，“情境”是關鍵“互動”時保證,。

在20xx年x月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法,，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段,，對孩子來說是一個大難題,，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉化為書面語的途徑,，作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越,。

會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討,。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌。

相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現新的面貌,。

語文教研活動總結發(fā)言篇二

開學初,，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃,、有步驟地貫徹和落實,。本著“互幫互助，共同進步”的原則,，我們經常從教材到學生,，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識,。教研活動有明確主題,，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑,、獲得的經驗,、取得的成功、經歷過的失敗,，形成濃厚的教研氛圍,。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長,?！俺哂兴蹋缬兴L,?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短,。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學校校長室,、教科室的牽頭下,，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區(qū)一二年級300多名老師的參觀和好評,。不管是前期的策劃,，中期的項目修進，還是后期的現場布置,，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量,。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”,，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”,，有奇幻無比的“閱讀長廊”,，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后,，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間,。這樣的評價方式,，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷,。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,，努力擠出一些業(yè)余時間閱讀,。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導向性,，純粹,、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學習,，而且有時在閱讀同行文章的時候,，也能進行一定的自我勉勵。

本學期教研活動已接近尾聲,，回顧這一學期的工作歷程,，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強,。

本學期,，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實,，認真地工作,，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中,，我組教師將繼續(xù)關注課改,，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題,，積累課堂中的.真實案例,，關注教師的專業(yè)成長，促進語文教學的整體提升,。

語文教研活動總結發(fā)言篇三

本學期,，我鎮(zhèn)語文中心組以推進課程改革為核心，進一步完善校本教研機制,，在強化理論學習,，引導教師開展課題研究，抓實,、抓細語文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作,，現總結如下。

我鎮(zhèn)嚴格按照“先培訓再上崗,，不培訓不上崗”的原則,，加強教師對新教材的二級培訓。在我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”,，并在市一級培訓的基礎上,，于10月份對全鎮(zhèn)的六年級語文老師進行新教材的二級培訓。

1,、我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓和經驗交流工作,。

b、邀請市語文教學專家到我鎮(zhèn)對各校的語文骨干進行專門指導,。本學期我鎮(zhèn)邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學的現狀進行專題指導,。

2、發(fā)揮教辦語文輔導員和各校骨干教師的作用,，抓實語文課堂常規(guī),。本學期，我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線,，努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”,，并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動。本學期第9周,，我們邀請了市教研室的有關領導,，對第二小學教研“開放日”活動進行了專門的指導，并取得了良好的效果,。

我鎮(zhèn)按照市教研室的要求,，于11月份在實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動,。活動中我鎮(zhèn)語文輔導員帶頭上了一節(jié)試驗課,，并引導老師們進行了熱烈的討論,，取得了良好的效果。

本學期的第13周,，我鎮(zhèn)組織了中學七年級語文教師和小學六年級語文教師的教研交流,，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動,，讓老師們充分了解中小學之間在教材,、教法上的異同，從而在教育教學上找整結合點,，初步做好六,、七年級的語文教學銜接工作。

語文教研活動總結發(fā)言篇四

20xx年3月１４日第５周星期五

人教版六年級《草船借箭》（第一課時）

六年級潘全興

白埕小學全體語文教師陳城中心校,、前樓中心校,，探石小學的幾十位老師

林漢清教導

3月14日上午，來自陳城中心校,、前樓中心校,、探石小學的幾十位老師匯聚白埕小學，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開生面的語文課,。

課堂上,，學生當“老師”，老師當“大同學”,?！袄蠋煛眰兲暨x自己深入鉆研且精心設計的一部分課文，帶領其他同學學習《草船借箭》,。而身當“大同學”的潘老師則在一旁或投石問路，引導深入品讀,；或煽風點火,，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中,，“師”“生”們時而深情朗讀,，時而咬文嚼字；一會兒談笑風生,，一會兒唇槍舌戰(zhàn),。你方唱罷我登場，就在這種民主,、平等,、緊張而又不失和諧的對話情境中,，文本中的人文內涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學生的理解和表達能力都得到了充分的發(fā)揮和強化,。兩節(jié)課輕松結束,，學生們仍然還意猶未盡。

在隨后進行的評議活動中,，執(zhí)教者和聽課者同樣在輕松幽默的氛圍中進行了深入交流,。

從本節(jié)課中，我們看到潘老師對新課程理念的深刻學習和領悟,，特別是在教師的角色定位上,，潘教師真正成為一個課堂的組織者、引導者,、促進者,，整節(jié)課教師沒有洋洋灑灑的說教和提問，而只是在適當的時候進行組織調控,，引導提示,，激發(fā)促進，甚至“煽動”,。

該班的很多學生具有良好的學習習慣和自主學習的能力,，每篇課文，學生在學習之前就進行認真的預習,，并在書中寫滿了預習的內容,。課堂上，學生敢于大膽發(fā)言,，樂于思索,、探究，學生把課堂當成自己展示才華的舞臺,，因此,，學生的學習熱情高漲，課堂氣氛也相當活躍,。

語文教研活動總結發(fā)言篇五

轉眼,，半學期過去了，語文教學教研工作在學校領導,，教導處的督促下有序地進行著,。我們教研組的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念,，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實,、卓有成效的開展著。“一份耕耘,、一份收獲”,，回顧半學期的教學教研工作，我們有著幾分充實,、幾分感慨,，現將半學期的工作總結如下：

根據學校、教導處的安排,，組織教師討論學習了教研組學期工作計劃,，大家商定了執(zhí)行計劃的具體措施和辦法。學期初,，組織學習了作業(yè)量化考核標準,，年段長工作職責，確定了公開課的標準及各位教師的授課內容,、授課時間,。將計劃工作做在前面，有計劃地實施,，重在抓落實,。

（一）確定教研內容，提高自身業(yè)務水平,。

教師如果不學習,，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”,。為加強修養(yǎng),，提高素質，本著為教師們負責任的態(tài)度,，我們在學期初便制定了組里的教研計劃,，使得我們學習的目標更為明確，學習內容貼近了自身發(fā)展的需求,，真正達到“為用而學,、學以致用”的效果，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾,。

（二）從思想,、理論著手，實踐課程改革,。

課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處,，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談,，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思”的方法,，不斷促進教師對課程改革實質內容的進一步領悟,。在第六周、第七周組織尚玉仙老師對全體語文教師進行了新課改理念的培訓,，并有針對性地組織了新課改知識的知識競賽,。

（三）緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高,。

我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,，共享下載的優(yōu)秀課件，盡可能地為老師們提供一個學習,、擴展的學習空間,；再者為提高老師們對現代化技術技能熟練掌握，我們在學期初就安排張?zhí)么豪蠋煘榻處焸冞M行了多媒體教學操作的再一次培訓,，并學習了修改課件的方法,，提高了老師們使用課件的能力，以便更好地應用于課堂教學實踐中,。各位教師開展了使用多媒體教學的組里公開課,，部分教師能根據課例所需，自制課件進行授課并取得了較好的成效,。

為了改革課堂結構和教學方法,。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益,。我們堅持開展聽,、評課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動,。年段長組織年段教師聽各位教師的組里電教公開課,，聽完課后，組織交流,，促進教師間的交流,，達到了相互學習，相互借鑒,，共同提高的目的,。

（四）狠抓常規(guī)促進教學效果。

開學初,，審定,、指導了本組教師的個人教學計劃，不定時抽查教學計劃的執(zhí)行落實情況,；抽查備課情況4次,，隨堂檢查備課情況2次（看是否有不備課上講臺,，是否有坐著上課的）；檢查作業(yè)的批改情況2次,，（包括教研組長檢查）不定期做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作,。教研組全體教師聽課總節(jié)數為142節(jié)。

（五）管理工作

組里對坐班情況加強檢查和管理,，安排了值周教師,。及時在教研活動時傳達了機構會議精神，加強了教師職業(yè)道德修養(yǎng),。及時與暫時存在問題的教師進行交流,、談心，尋求解決問題的方法,。教研組長督促,、指導和配合年段長開展工作。

（六）配合教導處完成的.工作

在教導處的支持及配合下組織了半期教學成果考核工作（命題,、安排監(jiān)考,、組織考試、閱卷,、試卷分析）,。

（七）對青年教師的培養(yǎng)

根據學校要求，確定了組里骨干教師與青年教師結對子,。在授課水平和教學常規(guī)管理上的輔導與幫助,。

（八）畢業(yè)班教學管理

開學初，在年段長的組織下召開了六年級教師會議,，探討了本學期的思路及復習工作,。年段長組織了2次抽查，組織大家進行抽查后的座談與交流,。

語文教研活動總結發(fā)言篇六

課堂是老師的立身之地,，打造高效課堂踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內之事,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課,、上課,、反思三環(huán)節(jié)。

每一節(jié)課要精心備課,，確定每一課時的教學目標,，重、難,、疑點,，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié),。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習,，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水,，自己需有一缸水”的教學態(tài)度,。

課堂中，以學生為主體,，重在充實調動學生積極性,，引導學生對問題進行多方面思考，比較,、分析,，培養(yǎng)學生概括、判斷能力,、聽說讀寫的綜合運用能力,。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和,、寧靜的情感中學習,，使學生喜歡上語文。

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,，要有一個交流反思的時間,。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好,，每一次活動之后,，各位教師各抒己見，有爭執(zhí),，有交流并能及時反思,，寫好聽課反思。

討論教學中的一些問題,，統(tǒng)一教學進度,、教育目標、討論最佳教學設計方案,，反思教學得失,。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息,，不斷充實,、完善各課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量,。

這一學期,，組織了兩次作業(yè)大檢查,，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現我們的作業(yè)布置大有改善,，更注重于學生能力的培養(yǎng),，動手動腦并重，課內課外兼顧,，學生書寫大有改觀,。

結合教研室工作計劃，我們教研組積極組織全體教師制定網絡教研的計劃,讓每位教師充分利用校園網,，在自己的博客上發(fā)表,、上傳自己的教學設計、課件,、反思,、案例、論文等,，以達到資源共享,，從而提升了教師網絡教研的能力，也提高了自己的業(yè)務能力,、教研水平,，同時也推進了我校教研的整體水平。

1,、本學期我們在第三周和第四周舉行了大規(guī)模的高效課堂實施活動,，每位教師按照說課、講課,、評課的程序進行,，各教師能高度重視，充分準備,。課堂顯得樸實,、有效，重視雙基,，讓語文課堂返璞歸真,，這是最難能可貴的，這也是對前季學校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應,，這樣的課才讓人覺得踏實,，學生也能真正學有所獲，從這個意義上來講,，真正達到了高效,。另外，課堂上教師運用多媒體教學手段更為嫻熟,，較好得發(fā)揮了它的輔助作用,。在評課中,，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學中存在的不足,、問題,，老教師也充分體現自己的傳、幫,、帶作用,，通過這些活動，大家獲益匪淺,，涌現出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長起來了,。

2,、積極開展讀書活動，各教師都撰寫了詳細的讀書筆記,。

盡管本學期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績,，但我們仍然有很多不足，如個別教師對教研活動的認識不夠端正,，有的教師在讀書活動中疲于應付,，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學無止境,、教無止境,、研無止境”。是的,，教研的路還很漫長,，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足,，一步一個腳印,，讓教研活動再上新臺階！

語文教研活動總結發(fā)言篇七

語教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學作,，以培養(yǎng)合格的語教師為標,，以提教學質量為根本，以培養(yǎng)學主合作探究潛為主導,，全貫徹實施新課標,，推進課堂教學改，切實提課堂教學效果,，為此開展了系列的教研活動,，現將本學期的作總結如下：

1、重視學習語新課程標準,，轉變教學觀念,，努提教師專業(yè)平,。

本學期組織全體語教師認真學習《語新課程標準》及效課堂的教育理念，正確把握語教育的特點,，倡導主,、合作、探究的學習式,，努建設開放有活的語課程,。從課堂教學，將教改落到實處,。教研活動每周安排次,，是交流經驗、提認識的個好機會,，教研組有效地運這寶貴的個多時,，真正發(fā)揮了它的作，兩位校長和師給我們精傳授效課堂的新理念,，指出我們存在的問題,，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲,。

語教研組在活動中帶領新師,，了解教材，了解效課堂新理念,，為我今后的教學指路,。例如：期中復習上，有經驗的教師獻計獻策,。效課堂講課賽,，給每位師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式,。學校要求每位師每周少聽兩節(jié)課,，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很的轉變,。

家深深體會到：當位語教師不容易,，名優(yōu)秀的語教師更加不容易。語學科涉及的知識泛,，新課程對教師提出了更的要求,，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改任重道遠,。井底之蛙不跳出井外怎知世界的,？作教師的要想不教死書，也要出去交流才。本學期,，學校派語組教師去xx中學習,，拓寬了教師視野，了解教學改的最新動態(tài),。

2,、重視迎考作，凸現合作精神,。

語組教研組四位師,，都是青年教師，在語教學作中都基本上有了我的教學法,，初步構成我的教學風格,，且都有種上進，膽探索的精神,，更有種不服輸的競爭意識,，他們都把每次調考考好作為作的壓和動，但不缺團結合作的品質,，所以我們是個團結競爭的群眾，作中合作得很愉快,。為了今年能取得好成績,。師狠抓基礎、下苦功夫,。針對學狀況,，落實備考作。

例如：抓古詩的背誦默寫,，我們是課課,，慢雕細琢，篇篇出擊,，落實,，尤其是xx師犧牲我的休息時光，讓些程度差的學到辦公室來背誦默寫,，爭取過關,，以期收到好點的效果。抓,，要學反復復習,，強化練習，最后再經過篩選,，整理出些重點篇的知識點讓他們強記,。名著等知識有些學根本就沒讀過，了解很少,，我們也整理出些名著導讀的資料和練習,，讓他們去積累,。每周練習篇隨筆，還專門針對學的弱點講應試作的技巧,，另滿分作亮點：如抓住感情節(jié),、說真話訴真情等就推之，求讓學能提寫作平,。學考完以后,，語組師們齊總結了教學和復習作中的得失，期望在師共同努下,，今年能取得較好成績,。

3、認真開展備課活動,，發(fā)揚群眾精神,，共享彼此資源。

備課,，重點研究在新課程背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學為，如何全提中學語教師的教學技能,。課堂上不僅僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設計,、精制作的精美課件,，充分利現代科技資源，不樣程度地體現出了新課程理念――“效課堂”,，盡調動學的主動性,、性。創(chuàng)設情境,，讓學多動,、多思，展開聯想,，開展合作學習,、探究學習，構成效課堂,。教師教學為的顯著變化,，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保寣W學得主動,，學得有效果,。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考作中，彼此出謀獻策,，資源共享,，求提我們的語整體成績。

如,，我們語組七年級兩位師把我制作的課件,，復習考試中我編寫的復習資料，考試卷私地奉獻出來,，在組內實資源共享,。有時發(fā)現了份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別,，決定是否利,，彼此都沒偏私。在復習備考時,，更是愉快地分合作,。先群眾備課，確定復習的計劃和案,，然后彼此分充分準備,，整個備課組出謀獻策，提前準備相關資料,，使復習備考的過程能講練結合,，有序進。

4,、加強教改，努教出成績,。

教學改是提教學質量的根本出路,，這學期，我們在學校兩位校長的帶領下,，以提課堂教學質量的效率為標,，不斷地進探索、改,、創(chuàng)新,。在教學反思撰寫，我們組的教師都能結合我的教學實際,，充分利課余時光寫寫教學得反思,。以此來提教師的教學潛，不斷使我成長,，努提教師整體素質,。學校平時勵教師隨時總結我的教學得失，多撰寫教學反思，總之,，各位師不斷在反思總進步,。

5、注重培養(yǎng)青年教師,，使他們逐步成長為論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師,。

我組全是青年教師，學校采多種法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：勵青年教師利絡和書籍學習,，將我的哪怕點點滴滴的收獲和得滲透進教學中,。尤其七年級的兩位師在遇到教學過程中的問題，都向稍微些的教師請教,，這些稍微些的教師能夠說是毫不保留地將我教學多年的經驗要傳授給他們,。

6、繼續(xù)開展每周聽課,、評課活動,，加聽課記錄和教案檢查度，認真做好每次考的考試分析,，構成更為濃厚的教研風,。

（1）聽課：

要求每位師每周少聽兩節(jié)課，部分師都能聽課,，聽教研組長的課,，聽同學科的課，聽其它學科的課,，聽這些師是否按照效課堂模式上課,，向他們學習，同時多的反思,，使我能借鑒別的成功之處,，也避免別的不之處在我上發(fā)。在聽課過程中,，師們能夠認真記錄教學過程,，寫出我的反思和推薦，在聽完課后,，被聽課的師及時要求聽課師為我評課,，聽課師也能夠及時反饋我的聽課推薦和得，為雙的快速成長都帶給了重要途徑,。

（2）評課：

教研組已經構成了良好的評課氛圍,，決不光說好聽話,，家都從幫教的度上誠懇地提出我的不樣意見,，今后我們還將把這種好的風持續(xù)下去,，同時還勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現出創(chuàng)新意識,。各位教師都要發(fā),，互相促進，共同提,。

（3）備課：

要求師們超周備課，統(tǒng)備課規(guī)范,。按課時備課,，每課時都有教學標,，重點,、難點,、教學模式,、教學法、教學準備,、教學過程,、作業(yè)布置,、板書設計、教后反思等,。教學標要求恰當,、具體,、可測，教學過程包括標,、預習,、展,、點撥,、作業(yè)五個環(huán)節(jié),。定期檢查教案，檢查他們的教學設計,，是否體現效課堂五環(huán)節(jié),，是否體現“先學后教,，以學定教”，及時反饋,，對語組師的教案提出推薦,。更為可貴的是，校長還給我們做了次范備課，在教研組會議上向我們展,，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。

（4）說課：

為了進步提檢查各位師貫徹效課堂新理念的度,，兩位校長和師,，專門組織了教研組的說課,，透過說課，發(fā)現了師們在教學過程中的不之處，校長及時給予了糾正,，使我們在正確地道路上得更好更穩(wěn)。

（5）成績分析：

為了讓師們在今后的教學中能更有效地提教學成績,，學校要求每次考后，都要做質量分析,，從平均分、優(yōu)秀率,、及格率到考查資料,、學哪些掌握較好以及較差,、今后采取什么樣的補救措施,、吸取的經驗和教訓等等全位讓師做質量分析，這些更能夠讓師找出我的不,，為今后的教學帶給良好的借鑒,。

語文教研活動總結發(fā)言篇八

不知不覺,，本學期工作已接近尾聲了,?；仡欉@一學期的教研工作,，有成績也有不足,，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結,。

一、制定計劃，指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié),。

因此,，在開學之初，語文組全組教師依據學校教學工作計劃,，結合學科特點和本校實際,，集思廣益,，慎重討論,，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務,。同時，在實施過程中,，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課,、批改,、輔導,、聽課等)，以努力達到工作的目標,。實踐證明,，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條,，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用,。

二,、學習理論,，塑造自我新課程的實施,，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法,，落實課程改革的各項目標,。

由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓。由于我們學校地處農村,，各項學習經費比較緊張,，送教師外出學習,，人力,、財力都有會遇到一定的困難,。因此,，本校以語文組為龍頭，建立以校為本的教學研究機制,，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。語文組每月定期組織教師學習理論知識,，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱,，以不斷充實現代教育理論和學科專業(yè)知識,，提高教師的理論素養(yǎng),。同時,，語文組正在著手探索參與,、對話、共享式校本培訓方式,，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題,。當然,，這個方案正處于探索時期，在這一學期所做的成績并不顯著,。同時,，這學期由于各種原因，關于開展參與,、對話,、共享式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究,。在以后的教學過程中,，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作,、發(fā)展的學校文化,，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

三,、集體備課,，資源共享 本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級,、隔周一次,。

備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定,。備課前全體語文教師查閱資料,、鉆研教材、探討教法,，然后把每人的資料在備課活動中互相交流,，針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思,，思考,、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題,。教研組長配合教導處也對教師的備課,、上課、作業(yè),、輔導,、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量,。當然,，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限,，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯系,。

四,、積極參加科研活動，交流信息由于我校地處農村,，各種新的教育教學理念比較落后,，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動,。

鑒于經費的問題,，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓,、十七中組織的初一語文新課程教學研討會,、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記,，回來后把學習的內容寫成書面材料,，在組內介紹、匯報和討論,。這一活動使教師學到了更多的知識,，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中,。

如何樹立教師的終身學習意識,，使之變成學習型教師?除了加強教師的自我學習外，教研組還要發(fā)揮其導向,、引導作用,。教研組要充分利用本地資源,，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧,，加強教師與教師,、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校,，教研組的工作仍任重而道遠,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,，要想提高語文教師的自身素質,，教研組的引導是關鍵。在今后的工作中,，我們語文教研組將取長補短,，容納百川，在全體語文教師的共同努力下,，不斷地提高自我,，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

語文教研活動總結發(fā)言篇九

時間過的非?？欤粚W期眨眼就要結束了,，按照慣例,，要對本學期的教研進行總結，回顧這段時間的工作,，我頗有感觸,。經過大家的努力，教研工作得以順利實施完成,。

1,、認真積極地開展了觀看優(yōu)質課視頻活動，促進教師集體教學水平的提高,?；顒又校覀冋J真的學習,，也進行了積極的討論,，其中袁老師，齊老師,，亢老師,，邊芳芳，鄭小亮老師每次的見解不僅有自己的想法,，而且還和我們分享了他們工作中的寶貴經驗,。

2,、結合學期初的工作計劃開展了一系列的教研活動，本學期我們圍繞“朗讀”這一主題,，完成了一系列的教研活動,，有效的的調動了學生的朗讀興趣，對學生的朗讀也有了一定的方法的指導,，對于朗讀的評價我們也在努力的完善著自己,，讓學生朗讀已經滲透到了我們的教學中，達到教學相長的目的,。希望在以后我們的課堂中,，仍然堅持讓學生多讀，讓學生有興趣去讀,，因為好的課堂一定是書聲瑯瑯的,。

。教研組的每一個老師都認真的完成了本學期的反思,，尤其是四年級和三年級的老師們每次都不用提醒,，積極主動的去交，每次都是他們先交,，書寫教學反思是一種習慣,，是提高教師的自我評價能力，提高教師教學水平最行之有效的方法,，課后反思可以使我們認識到自己教學中的不足,，可以總結經驗教訓，可以使自己今后的教學過程更充實,，更完善,。使自己的教學經驗更豐富。

1,、教學標兵的評選課

由李微微老師代表我們學校講的,，通過她的課我們可以看到她向我們展現的是這一學期我們所堅持的以讀代講，在讀中悟,，盡量讓學生多讀文本,，充分的注重了學生這一主體，這與她個人的努力是分不開的,。

2,、外出學習的匯報課

本學期4位老師外出學習，為大家?guī)砹?個講座,，2節(jié)匯報課,，從2個講座中我想大家一定有不少收獲，2節(jié)匯報課,，也向大家呈現出了新課標所要求的教學理念,，注重基礎知識教學,，注重學生的讀，等一系列的細節(jié),，學習的老師有收獲,，帶給大家的也是有一定的收獲的。

在今后的教學中,，我們要不斷的`學習把這種新的教學理念滲透到我們的教學中去,。

為了在教學中相互學習和提高，我們按時進行同課異構活動,，這個活動我們還是要進行下去,，只要你重視了，你就一定會有收獲,。因為這是一個向別人學習的最好的機會,。

激發(fā)了學生們朗讀的興趣，讓他們也對語文學科有了一個新的認識,。

雖然本學期的教研活動得以順利完成,，但反思下來還是存在很多問題：

1、有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動應有的作用,。這跟我自身的能力也有關,。下學期如果我繼續(xù)擔任教研組長，我會努力的做好每一次教研,，爭取讓大家每次都有收獲,。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠,，參加活動的積極性不高。

3,、學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠，在學生活動的組織上還有很多欠缺,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

4、對學生的課外閱讀指導還不夠,，我們本學期提倡同讀一本書,，但是只是新鮮了一陣，過后對學生的指導和要求幾乎就沒有了,，成了虎頭蛇尾,。

1,、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術性,，促使教師之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平,。

2,、嚴格抓好教學常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平，從音體美考試來看,，我們的學生真的很好,，不要只從成績一個角度去評價學生，我們要多角度的去認識學生,，這就需要我們講究方法,，把眼光放長遠，增強他們的自信,，一旦孩子們的自信心樹立了他的潛能是無限的,，所以說下學期我們要有一系列的班級活動貫穿于我們的教學中，我們要從不同的角度去培養(yǎng)學生,，欣賞學生評價學生,，而不是單一的只從成績去評價一個學生。

4,、下學期的教研活動我們每一個人都是主角,，在教研活動中我們每個人要有自己的想法,，自己的見解和大家分享，不要怕說錯,，我們要努力的為自己營造一種良好的教研氛圍,。

5、關于聽評課,，本學期發(fā)現我們的評課方向不太對,，總是說好的，那這樣不利于我們自己的提高,，我們要敢于說出不足,，這不僅是對別人的一種負責，也是對自己的負責,。

6,、以后同讀一本書活動會持續(xù)下去，所以我們要給予學生閱讀習慣的培養(yǎng)以及方法的指導,，要舍得讓學生花時間去讀,，它不會耽誤你的學習時間，只會為學習注入新的力量,。

總之,，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績,，但我們也看到了困難和不足,。我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

語文教研活動總結發(fā)言篇十

昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質量分析研究討論,。首先,，我們對這次的期末考試做了一個總結回顧,。從考試情況來看,，絕大多數學生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規(guī)范,，偏旁區(qū)分清楚,，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字,，掌握都挺好,。

對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),，有學生選是選對了,，只是寫錯了位置,，寫到了四線格的上格?？雌匆暨B一連,，雖然看上去比較簡單，但學生對于字認識還不到位,，所以這樣的題目也總是有人會做錯,。

另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調,，但還是有不少同學在這題中失了不少分,。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住,。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要,，如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學生就會越學越費力,。因為對剛入學的孩子來說,，學完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學生字,，而且一學就是400個字,，又要學寫字，所以我們感覺任務很重,，有點拼命塞的感覺,，結果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多,。

另外,，對于四季氣候的特點，有的學生不太理解,，認為春天涼,，秋天暖，所以連線時正好搞錯,，有待加強對這方面的教育,。

新課程背景下，家庭教育非常重要,，家里沒人教,，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課,，但是他們的成績仍舊不盡人意,。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標,。

語文教研活動總結發(fā)言篇十一

十月份,，在校領導的帶領下，我校開展了集“說課,、上課,、評課”為一體的較新形式的教研活動，并圓滿的取得成功,。在十月十七至十八日兩天的教研活動中,，我們五年級語文教研組認真地完成了相應的教研任務，現就具體活動情況作如下總結匯報：

我們五年級語文教研團隊自得知本學期教研活動內容及形式開始,，便集中商榷,，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進行同課異構的課文,，再根據本年級學生的年齡,、家庭教育的特點，我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語文教研課題,。因為我們發(fā)現,，現在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學生堅定信念,，不怕厄運打擊的文章,，我們希望通過不同構課的教學來幫助學生樹立目標并增強心理承受能力。

課題確定下來之后,，本團隊各位老師便根據學校安排各負其責,。曾慧、瞿妮,、李揚等三位老師承擔說課的任務,，她們認真研究教材，制定合理的教學目標,，并進行了必要的課前調研,，準確把握教學重點及難點，找準不同的切入點,，對課文進行不同的教學設計安排,，從三位老師現場說課的情況來看，她們都有一個共同點：那就是對教材都十分熟悉,，教學設計怎樣安排,，設計意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據,，這一點對我們來說實際是不容易的,，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉,、掌握《新課標》的相關要求,。我和武雪老師承擔評課的教研任務，對于業(yè)務能力有限的我們來說,，這一項任務可謂是不輕松,，除了要充分的把握教材內容之外，還要能有條有理地從各個方面對授課老師的課進行有價值的評議,，為了完成這一點,，我們先和授課老師溝通，了解設計意圖,，并參看了他們的教案,，根據他們的教學設計先做出預評估，在他們授課的過程中,，再結合實際情況進行具體的分析,，最終做出中肯的評價。何勇,、牟璇,、張月等三位老師進行的教研任務是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來匯報,，是因為我個人覺得在說課,、上課、評課這三個環(huán)節(jié)中,，上課是較之最難的,，因為說課、評課不需要面對學生,，我們可以按照預先制定的內容順利地呈現出來,，而上課是雙邊的活動，教師更多的得關注學生,，更加考驗教師的綜合能力,。三位老師的課堂較好的體現了新課程的理念，他們關注了學生朗讀的教學,，通過品詞析句注重扎扎實實的語文基本功的訓練,，并嘗試采用多種教學方式引導學生主動求知，老師努力嘗試體現學生的主體性,，取得一定的效果,。他們的課堂確實有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張月老師，其教學能力的進步也得到了專家的肯定,，當然,，幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入,，對學生自主探究能力關注不夠等等,，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務,，我想,，我們每一位老師從本次教研活動中都會有一定的收獲。

活動結束了,，在有所收獲的同時,，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統(tǒng),、完整的教研活動我們是初次進行,，大家都沒有太多的經驗，而且無論是承擔哪一項任務的老師都覺得有壓力,，并且教研結束當我們回顧自己的完成情況時都發(fā)現存有很多不足,，還有很大的上升空間，但是,，我們心中始終有一個信念,，那就是我們相信團隊的力量是無限的！今后,，我們會繼續(xù)加強團隊建設,，集思廣益，充分的進行理論與實踐的學習,、研究,，踏實的投入到教學中，對點滴的進步不斷的積累,，用心的為有效教學而探索,，我相信，下一次的教研活動我們一定會有所提高,！謝謝,！