當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇一

（一）以校本教研為載體,，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材,、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué),、反思交流。通過理論學(xué)習(xí),、主題討論,、教學(xué)研討,、反思互動(dòng),、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念,，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長．同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法,，開發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫,。

（二）打造學(xué)科研修特色,。借助“備課交流”,、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修,，深入打造“自然分材”的課堂模式,，實(shí)施特色化的校本研修,。通過加強(qiáng)校本主題研修,，不斷提高教研組整體研修水平,。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng),。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式,、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課,、反思,；牟xx老師《落日的幻覺》評(píng)課；金xx老師《落日幻覺》評(píng)課,、周xx《小圣施威降大圣》集體備課,、《聽寫大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座,。

（三）開展讀書節(jié)活動(dòng)營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對(duì)學(xué)生開放為契機(jī),，在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng),、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽寫比賽,、通過舉辦該活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍,。

1. 做好有效集體備課,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求,，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案,。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能,，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排,，按要求上傳集體備課的教案和課件,，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé),，初三林俐由負(fù)責(zé)。

2,、備課組活動(dòng)具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課,，一名教師主備課，另外一名教師審核,。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn),，取長補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果,。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿,。（3）在課后及時(shí)反思,，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學(xué)各要素,。利用自分課堂長處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板,。

3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：（1）以老帶新,，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練,，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑,。（2)鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競賽活動(dòng),，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高,。（3）鼓勵(lì)青年教師多開公開課,，由于青年教師,，既缺少經(jīng)驗(yàn),，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此,，讓青年教師上一次公開課,，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用,。因?yàn)榻處熢趥湔n過程中會(huì)精益求精,，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料,，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,，進(jìn)行總結(jié),。這無形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量,。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開出了3節(jié)公開課,。

4、做好集體研討,，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）

我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課,，經(jīng)過集體研討,，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課,。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效,，深受學(xué)生的歡迎,，同時(shí)我們通過課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高,。主要公開課有:

倪xx 20xx-11-7 八（5）班 《阿長與<山海經(jīng)>》 校級(jí) 家長開放日

倪xx 20xx-12-22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課

戴xx 20xx.11.1 八（7）班 《老王》 校級(jí) 家長

戴xx 20xx.12.22 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課

戴xx 20xx.12.25 八（7）班 《落日的幻覺》 校級(jí) 自分展示課

周xx 20xx.11.27 八（3）班 《記承天詩夜游》 市級(jí) 市基礎(chǔ)教育

周xx 20xx.11.22 八（4）班 《承天詩夜游》校級(jí) 展示課

周xx 20xx.12.22 八（4）班 《落日的幻覺》校級(jí) 達(dá)標(biāo)課

周xx 20xx.12.25 八（9）班 《落日的幻覺》校級(jí) 展示課

周xx 20xx.11.1 八（4）班 《說屏》 校級(jí) 家長開放

柯xx 20xx.10.30 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校級(jí) 家長開放日

柯xx 20xx.11.9 空中課語文期中復(fù)習(xí) 市直 空中課堂

柯xx 20xx.11.7 臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí) 長三角論壇

柯xx 20xx.12.6 江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》 國家級(jí)

柯xx 20xx.1.8 七（10）班 《塞翁失馬》 校級(jí)自分展示課

陳xx 20xx.9.28 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》

陳xx 20xx.10.30 周四 1 七（7）班 《春》

陳xx 20xx.1.9 周五 5 七（8）班 《塞翁失馬》

牟xx 20xx.11.1 八（9）班 我讀我寫訓(xùn)練之——人與花心各自香 校級(jí) 家長開放日

牟xx 20xx.12.19 八（9）班 我讀我寫訓(xùn)練之——文化 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課

呂xx 20xx.10.10 七（4）班 《我的早年生活》 校級(jí) 自分展示課

呂xx 20xx.10.30 七（4）班 《春》 校級(jí)家長開放日

呂xx 20xx.1.9 七（3）《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課

魏xx 20xx.1.9 七（2）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課

金xx 20xx.10.30 七（5）班 《春》 校級(jí)家長開放日

金xx 20xx.1.9 七（6）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課

5,、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

舉辦讀后感比賽,、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽

初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學(xué),、影視文學(xué)欣賞、初二論語進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行,，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽學(xué)大賽。

教師獲獎(jiǎng)情況：

1．周xx老師在市課程推廣開課。

2．戴xx,、柯xx老師在空中課堂公開課,。

3．陳xx老師,、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀,，

4,、戴xx老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)

5、周xx老師全國教師資格考試考官,。

6,、柯xx老師全國自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書全國一等獎(jiǎng)

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：

1,、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)

2,、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng),。

3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》

4,、1位學(xué)生參加市漢字聽寫大賽三等獎(jiǎng)

5、現(xiàn)場作文比賽一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2

活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開,。

（1）由于本學(xué)期開展“自然分材”教學(xué)模式以來,，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高,，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位,，在課堂中設(shè)計(jì)的問題的針對(duì)性還不夠,。基于以上原因,，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩,。

（2）根據(jù)語文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求,，七八年級(jí)的語文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，把閱讀引到課程中來各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展,，拓寬學(xué)生的閱讀視野,，從語文的外延中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng),。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇二

1、本次八年級(jí)語文教研活動(dòng)以關(guān)注中下層面學(xué)生為主要研究對(duì)象,，以 “情感上多溝通，時(shí)間上多投入,，作業(yè)上分層次，幫扶上一對(duì)一”為原則開展教研活動(dòng),。根據(jù)中下層面學(xué)生的實(shí)際情況，確定以“教給學(xué)生學(xué)習(xí)技能”為內(nèi)容開展觀摩和研討活動(dòng)，許多與會(huì)教師反映,，本次教研活動(dòng)是第一次開始關(guān)注“技能”二字。三片的主題分別為：城關(guān)片——教會(huì)學(xué)生朗讀技能,；金峰片——教會(huì)學(xué)生掌握概括要點(diǎn)的技能；古槐片——文言文翻譯的技巧,。

2、全市八年級(jí)語文教師共104人,，其中金峰片35人全到,，城關(guān)片43人,，缺席1人,；古槐片26人，缺席2人,。與會(huì)教師共繳交材料98份。本次八年級(jí)語文教研活動(dòng)有三個(gè)主題供開課教師選擇：（1）寫作策略指導(dǎo)課：通過“以一寫一”（一件事,，一個(gè)主題）強(qiáng)化文體意識(shí)，突出“亮點(diǎn)應(yīng)細(xì)化,，重點(diǎn)應(yīng)深化”的思路,，可通過仿寫、改寫等途徑實(shí)現(xiàn),。（2）閱讀教學(xué)——引領(lǐng)學(xué)生如何讀懂文本：提高閱讀文本的利用率,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括要點(diǎn)和整體感知。（3）用好課后附錄部分：給學(xué)生必要的語文知識(shí),。與會(huì)教師根據(jù)這三個(gè)主題，各選一個(gè)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一份感悟材料。

3,、活動(dòng)開展時(shí)間：金峰片3月27日，鵬程中學(xué)（池連斌）,；城關(guān)片4月3日，首占中學(xué)（黃云強(qiáng)）,；古槐片4月10日，沙京中學(xué)（鄭娟容）,。上午8：00報(bào)到，8：30開始,，下午3：30結(jié)束。

1,、金峰片鵬程中學(xué)的池連斌老師以《與朱元思書》為課例,，教會(huì)學(xué)生如何概括要點(diǎn)；下午二中,、文嶺中學(xué)、鵬程中學(xué),、潭頭中學(xué),、厚福中學(xué)、漳港中學(xué),、漳新中學(xué)等7校在會(huì)上就如何讓中下層面學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流與互動(dòng),。城關(guān)片首占中學(xué)的黃云強(qiáng)老師以《送東陽馬生序》為課例,，開展“朗讀應(yīng)作為閱讀教學(xué)的一個(gè)支撐點(diǎn)”的研究,；下午華僑中學(xué),、吳航中學(xué),、朝陽中學(xué),、瑯峰中學(xué)、四中,、六中、羅聯(lián)學(xué)校,、玉田中學(xué)、營前中學(xué),、首占中學(xué)等10所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了交流，圍繞的主題課,，如何提高中下層面學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。古槐片沙京中學(xué)的鄭娟容老師以《五柳先生傳》為課例,，開展“文言文翻譯技巧”的研究,，讓中下層面學(xué)生通過技能訓(xùn)練對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,；下午鶴上中學(xué)、江田中學(xué),、文武砂中學(xué)、沙京中學(xué),、三中、七中等6所學(xué)校在會(huì)上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,。尤其是江田中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更值推廣，他們以“引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記,，發(fā)揮優(yōu)生的示范作用”為主線，開展“一對(duì)一”幫扶工作,，其效果非常顯著。

（一）金峰片：概括要點(diǎn)技能

1,、應(yīng)選擇典型的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能指導(dǎo)，要用好范文,，從運(yùn)用角度提練方法。

2,、技能訓(xùn)練的主體應(yīng)該是學(xué)生,，教師應(yīng)在點(diǎn)評(píng)上加以示范和引領(lǐng),，讓學(xué)生把技能內(nèi)化為能力,。

3,、技能訓(xùn)練的方法要得當(dāng)，思路要明晰,，文本要扣緊,，使方法的運(yùn)用與文本的分析得以完美的統(tǒng)一，有意識(shí)的技能訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的語文能力,。

4、無論哪一種技能訓(xùn)練都不能忽視效果,，忽視語文的本色。

5,、實(shí)現(xiàn)技能指導(dǎo)的有效性，一定要立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己去提練,，在提練中掌握，適合自己的技能,，應(yīng)讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

（二）城關(guān)片：朗讀教學(xué)

1、朗讀作為一種教與學(xué)的行為,，必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是中下層面的學(xué)生,。可以通過選用一些文質(zhì)兼美的文本予以注釋和演繹,，以此培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高語文學(xué)習(xí)的效率,。

2、正字讀是朗讀的突破口,，應(yīng)細(xì)心指導(dǎo),，準(zhǔn)確示范，明確引領(lǐng),。

3,、朗讀教學(xué)要注重從方法到實(shí)踐的過度,，可以從三個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)：（1）標(biāo)音——掃清文字障礙,。（2）錄音或教師范讀——提供“原型操作”,；（3）優(yōu)秀學(xué)生朗讀——通過“原型操練”實(shí)現(xiàn),。

4,、朗讀教學(xué)的三個(gè)手段：從示范入手，以技巧引領(lǐng),，用實(shí)踐操作；朗讀應(yīng)建立在充分感知文本的基礎(chǔ)上,，這樣才能做到入情入境。

5,、要正確處理“讀”與“教”的矛盾，確定朗讀作為語文教學(xué)支撐點(diǎn)的角色,。

（三）古槐片：文言文翻翻譯技巧

1、導(dǎo)課應(yīng)為走進(jìn)文本作好必要的鋪墊,。

2、多維朗讀應(yīng)成為文言文教學(xué)的一個(gè)重要途徑,；有效的閱讀技能傳授和語感培養(yǎng)應(yīng)建立在整體感知文本的基礎(chǔ)上。

3,、閱讀技能的訓(xùn)練,，形式可以多樣,，可以通過自主學(xué)習(xí),，也可以通過合作學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn),。

4、在傳授技能的同時(shí),，要盡量避免因復(fù)雜化、教條化而產(chǎn)生的副作用,；要引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，可通過典型例子和專題形式加以實(shí)現(xiàn),。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇三

本學(xué)期，我們二年級(jí)語文教研組以課堂教學(xué)為渠道,，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，以關(guān)注語文教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)研究,，做到勤學(xué)習(xí)、重研究,、多交流，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量,。

為了更好地展示自己的教學(xué)研究成果，每位教師積極參與到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中來：

z1老師在二年級(jí)七班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課,。課堂上，楊老師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識(shí)字和閱讀緊密地結(jié)合起來,，在輕松愉快的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味生字的音,、形、義,。作為一名年輕教師，楊老師刻苦鉆研的精神得到包括王校長在內(nèi)的全體教師的一致肯定,。

z2老師在二年級(jí)三班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯,，充滿著情趣，在師生積極互動(dòng)中,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

z3老師在二年級(jí)四班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。她將識(shí)字,、學(xué)詞,、讀文、思考,、表達(dá)融為一體，營造出了一種輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

z4老師在二年級(jí)五班執(zhí)教《夕陽真美》一課,。茆老師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味夕陽落山前不同時(shí)間段的不同特點(diǎn),，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。

z5老師在二年級(jí)六班執(zhí)教《夕陽真美》一課,。整節(jié)課她注重朗讀教學(xué)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,，在讀中想象,，在讀中感悟,。

z6老師在二年級(jí)九班執(zhí)教《夕陽真美》一課,。整節(jié)課張老師通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),，努力挖掘?qū)W生的情感因素,，發(fā)現(xiàn)孩子思維的閃光點(diǎn),，啟發(fā)孩子們的想象力,，收到了良好的教學(xué)效果。

z7老師在二年級(jí)十班執(zhí)教《夕陽真美》一課,。邰老師的教學(xué)，層次清晰,，過程安排緊湊，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),，采用多種巧妙的方式幫助學(xué)生理解詞語,，進(jìn)行小組討論交流等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

另外，z老師為東廬石家山小學(xué)老師上了《識(shí)字8》一課,。課堂上，趙老師巧妙地把漢字,、解詞、說話訓(xùn)練融為一體,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心,、說話的輕松氛圍中掌握識(shí)字的方法，了解漢字的奧秘,，積累語言,，感受漢字文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長,。

z老師在二年級(jí)八班執(zhí)教《云房子》一課,。教學(xué)中，田老師展示了識(shí)字教學(xué)研究成果,，她采用游戲的方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，注重在游戲中面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都成為識(shí)字的小主人，使課堂真正成了學(xué)習(xí)的樂園,。

之后，同教研組的老師就此次“同課異構(gòu)”教學(xué)情況對(duì)各位教師進(jìn)行了研討,，大家一致認(rèn)為：各位老師對(duì)教材的理解及把握有獨(dú)到之處，字、詞教學(xué)拓展延伸方法多樣,。大家要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,。也對(duì)各位年輕教師提出兩點(diǎn)希望：一是，能進(jìn)一步明確深入解讀文本及準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的重要性,；二是，能準(zhǔn)確把握低年段語文教學(xué)特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行更為有效的備課。

我們教研組還有許多地方需要完善,。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng)，以后要在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上多下功夫,。相信在我們的共同努力下，會(huì)取得更多成績,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇四

“逝者如斯”，轉(zhuǎn)眼20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結(jié)束,。回顧這一學(xué)期的教研工作,，有成績也有不足,，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。因此,，我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結(jié),。

教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。因此,，在開學(xué)之初，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益,，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的,、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù),。

同時(shí),，在實(shí)施過程中,，語文教研組組長配合本校教科研室和教導(dǎo)處,，對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課,、批改、輔導(dǎo)、聽課等),，以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明,，在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條,，很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用,。

新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo),。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題——教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村,，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張,，送教師外出學(xué)習(xí)，人力,、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難,。因此,，本校以語文組為龍頭,，建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路,。

語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,，同時(shí)教師之間互相傳閱,，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的理論素養(yǎng),。同時(shí)，語文組正在著手探索“參與,、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式,，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng),，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期,，在這一學(xué)期所做的成績并不顯著,。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因,，關(guān)于開展“參與,、對(duì)話,、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究,。在以后的教學(xué)過程中，我們語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式,，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍,。

在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級(jí)1人,、二年級(jí)1人、三年級(jí)2人),，針對(duì)這種人數(shù)少,、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開,。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題,，呼喚著新思路、新對(duì)策,，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過程中遇到的困惑,、難題很難和同一階段的教師交流、溝通,。在開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座,，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí)，語文教師每人一本新教材,，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系,，和初一教師一起成長,。

本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起,，不分年級(jí)、隔周一次,。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定,。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材,、探討教法,，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索,、解決難題,。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考,、反省,、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督,，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然,，由于本校語文教師較少,，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,，還要走出校門,，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

由于我校地處農(nóng)村,，各種新的教育教學(xué)理念比較落后,，為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng),。鑒于經(jīng)費(fèi)的問題,，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn),、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì),、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料,，在組內(nèi)介紹,、匯報(bào)和討論,。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。

這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研,，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課,，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報(bào)課，給予了表揚(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問題和不足,。語文教師還就在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看,。

同時(shí)，這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動(dòng),，如初中語文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3 位語文教師參加——吳祖速,、聶維 平、陳敏),、中學(xué)語文說課比賽,，并在這些競賽中取得了不錯(cuò)的成績。

回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng),，感觸很深,。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外,，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向,、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源,，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師,、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作,。對(duì)于我們這樣師資力量比較薄弱的校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，要想提高語文教師的自身素質(zhì),，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補(bǔ)短,，容納百川,，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我,，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織,。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇五

這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作,，我們六年級(jí)語文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),，牢固確立“追求崇高,，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本,、親近教師,、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂,、成長師生”的原則,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

工作中,，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合,，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地,，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語文綜合能力的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：

學(xué)期初,，教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件,，犧牲休息時(shí)間為學(xué)生改閱,，圓滿完成本次征文活動(dòng)。根據(jù)德育處的工作安排,，十一月定為“感恩月”,。學(xué)校舉行了一系列活動(dòng),。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚(yáng)”的專場演講，感到了在場的每一個(gè)觀眾,。金雪教授的“感恩”演講,，讓孩子們?cè)僖淮蝿?dòng)容。配合這兩次大型活動(dòng),，我們組織學(xué)生進(jìn)行了全員參與的征文活動(dòng),。讓學(xué)生寫出這份感動(dòng)，讓感恩之情根植于心中,。經(jīng)過篩選選出佳作,，在年段展板中展出。學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈,，把整個(gè)感恩活動(dòng)推向高潮。

十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動(dòng),，我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外,，還組織一次有影響的演講比賽。為了組織好這次活動(dòng),，全組上下群策群力,，周密安排。提前一月布置任務(wù),，組織學(xué)生稿件,。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參加年段比賽,。目的在于通過這樣的活動(dòng),，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩,。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，提高語文的綜合素養(yǎng)。

12月6日下午,，期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行,。演示中心座無虛席。13位參賽選手,，精神飽滿,，熱情洋溢。賽場氣氛熱烈,。經(jīng)過激烈角逐,，贏得了比賽的一等獎(jiǎng)。

9月24日,，在小學(xué)聽了我校優(yōu)秀教師老師的《這片土地是神圣的》,，我們受益匪淺,。我們備課組的幾位老師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，把握住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。之后,，又主動(dòng)調(diào)課聆聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課,。

根據(jù)語文組“青年教師說課比賽”活動(dòng)的要求,，我們備課組選派了老師參加了這項(xiàng)活動(dòng)。不能參賽的幾位老師,，積極為 老師出謀劃策,，提供資料， 老師不負(fù)眾望,，獲得此項(xiàng)比賽的二等獎(jiǎng),。

這學(xué)期我們六年段又增加了一項(xiàng)新任務(wù)。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇六

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,，迎來了嶄新而又充滿希望的新年?；仡櫸覀冃W(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí),、穩(wěn)健,、有力。本學(xué)期,，我校全體語文教師立足崗位,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí),，教書育人,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究》,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作,，既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：

1,、開展多種形式的學(xué)習(xí),、研討活動(dòng),，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2,、聚焦課堂,，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式,，提高課程實(shí)施能力,。

3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī),，促進(jìn)教師素質(zhì)在多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展中提高,。

提高認(rèn)識(shí)，濃厚教研氛圍,。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》,、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題講座,、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象,，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題,，分析原因，開展專題學(xué)習(xí),、研討,，尋找改進(jìn)的辦法。

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇七

在我校本次教研月活動(dòng)中,我選擇的是新教材西師版第三冊(cè)教中的一篇課文,。本文是一篇有趣的寓言故事存在著大量的對(duì)話,，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì),、教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本,，讓學(xué)生在自主,、探究的過程中體會(huì)、感受,。但是,在真正走進(jìn)課堂上完課之后才發(fā)現(xiàn)實(shí)踐和理論的差距.在聽了教導(dǎo)主任和老師的評(píng)課后,，更讓我有如勝讀十年書的感覺,，為我今后的教學(xué)提出了新的奮斗目標(biāo)：

老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，但同時(shí)得注意如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”,。由于在分角色朗讀訓(xùn)練的時(shí)候,，我完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).所以,從學(xué)習(xí)的效果看,，優(yōu)秀的學(xué)生,，有較強(qiáng)自學(xué)能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯,，能夠做出不一樣的小鳥飛的動(dòng)作,能讀出小鳥和青蛙的不同角色的語氣特點(diǎn),。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生，效果就有待提高,。我們是否可以在孩子們自學(xué)練讀前,，老師先和個(gè)別學(xué)生分角色朗讀，全班評(píng)價(jià)后再讓孩子深入研讀,。老師可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：你們能讀得比他們更好嗎,？想想怎樣讀才讀得更好？這樣,，既可以給面上孩子們模范的作用,，也可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

我組織孩子們?nèi)艘唤M進(jìn)行練習(xí),，但我發(fā)現(xiàn),，孩子們練習(xí)時(shí)，往往就練喜歡的角色,，所接受的訓(xùn)練是單一的,；還有的孩子，因?yàn)榕伦x不好角色,，就單挑旁白來讀,。積極的孩子，朗讀水平較好的孩子就“走進(jìn)”角色,，朗讀水平較弱的就“永遠(yuǎn)”旁白,，這樣會(huì)造成惡性循環(huán)，不利于孩子的發(fā)展,。老師可創(chuàng)設(shè)情景,，讓孩子有平等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。要求孩子再研究時(shí)進(jìn)行多次的練習(xí),，但每次的角色不要重復(fù),，要輪換角色。這樣才利于孩子們整體綜合發(fā)展,。

我們班上的孩子思維活躍,發(fā)言積極.但是,一旦同學(xué)讀錯(cuò)的時(shí)候,他們便會(huì)情不自禁的爭先恐后的指出.這樣就使的讀的同學(xué)沒有勇氣讀完,課堂秩序也會(huì)因此很亂.所以,我們要在平時(shí)閱讀的時(shí)候多加訓(xùn)練:讓生學(xué)會(huì)傾聽,讓生知道什么時(shí)候可以大膽的發(fā)言從而讓生明白這也是在尊重其他同學(xué).,最后,讓生在平時(shí)的訓(xùn)練中養(yǎng)成聽,說的好的行為習(xí)慣,.

比如說:本節(jié)課就是要讓孩子在小鳥和青蛙的對(duì)話中明白一個(gè)道理:不要做目光短淺,狹隘的人.教學(xué)時(shí),我擔(dān)心以形象思維為主的二年級(jí)的孩子,要將故事所蘊(yùn)涵的道理抽象出來,并且在以后的生活中引以為戒是很困難的.即使把抽象的道理告訴他們又能讓他們知道什么呢?所以,本節(jié)課中,我主要讓孩子們通過自讀,自評(píng),自悟.從而感悟其中的道理.但是,沒有考慮到孩子們的差異性,導(dǎo)致這節(jié)課沒有形成統(tǒng)一的,正確的價(jià)值觀.

本課中,我在教學(xué)生字的時(shí)候設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:”你們覺得哪個(gè)字最難寫?”但是孩子們的回答是:”都很簡單,我們都會(huì).”其實(shí),這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)老師的課堂應(yīng)變能力.我們完全可以叫說簡單的同學(xué)到黑板上寫寫.當(dāng)然,我也深知:’冰凍三尺非一日之寒’.所以我會(huì)在以后的教學(xué)中時(shí)刻留意,反思.以期有大的進(jìn)步.一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題,，但努力的過程卻讓我受益非淺,。相信語文的教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累,，努力把握每一節(jié)課,，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí),，是我努力的方向,。我認(rèn)為,失敗也美麗。我將以失敗為起點(diǎn),，奮起直追,，讓自己在新課改中成長起來!

語文教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)言 一年級(jí)語文教研活動(dòng)總結(jié)篇八

這一學(xué)期，我們片組根據(jù)教研室部署的工作思路,，結(jié)合我片實(shí)際,，認(rèn)真組織片內(nèi)老師開展教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)期初,，我們?cè)趚x小學(xué)召集各校語文科組長,，讓各校科組長交流自己學(xué)校是如何開展語文科組教研活動(dòng)的,，讓一些好的做法大家互相借鑒,。xx小學(xué)提出的每月定教研主題，由不同老師負(fù)責(zé)的做法,，對(duì)大家頗有啟發(fā),。在會(huì)議上，我們還征求了大家的意見,，在此基礎(chǔ)上制訂出我片的教研活動(dòng)計(jì)劃。

教研室在這一學(xué)期提倡大家進(jìn)行“單元模塊教學(xué)”的嘗試,，可對(duì)于“單元模塊教學(xué)”,，片內(nèi)的老師在認(rèn)識(shí)上都還是模糊的。屬于我們片內(nèi)的xx學(xué)校則是單元教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”,，他們已在這方面開展了多年的研究,。于是，在第四周,，我們組織片內(nèi)老師到xx學(xué)?！叭〗?jīng)學(xué)藝”。會(huì)上,，xx的xx老師給我們做了“實(shí)施單元模塊教學(xué),，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的報(bào)告，還給與會(huì)的老師發(fā)了他們?cè)谶@一課題實(shí)施過程積累的不少的資料,，讓片內(nèi)的老師對(duì)單元教學(xué)加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和了解,。

在學(xué)期初計(jì)劃里,，原本擬訂在單元教學(xué)理論指導(dǎo)后的第八周，請(qǐng)中心組成員的xx小學(xué)xx老師給大家上一節(jié)單元教學(xué)的研討課例,，但后來xx老師要出外學(xué)習(xí),，就改變了原來的計(jì)劃。后來在11周,，xx老師給片里的老師上了成語復(fù)習(xí)專題的復(fù)習(xí)課例,。xx老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，容量大,，形式多,，給人耳目一新的感覺，對(duì)前來聽課的民辦學(xué)校的老師啟發(fā)很大,。