總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇一

語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課,，起著輔助專業(yè)課程的作用,。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視,，總以為只有專業(yè)科目才是重要的,，語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看,，實(shí)在不容樂觀,。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì),。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語言教學(xué)的深思,。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢,？我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1、語文教學(xué)普遍受到輕視,。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù),，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主,，以文化課教學(xué)為輔,。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,，使語文教學(xué)備受冷落,。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。

2,、教師授課隨意性大,。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題,，只要專業(yè)課教師講好就行了,。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材,，各行其是,，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽,，有趣味,，能逗笑，評(píng)教好就行了,。因此,，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則,，授課無深度,。

3、學(xué)生寫作能力普遍下降,。上中專后,，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付,。有些學(xué)生認(rèn)為,，在中學(xué)，記敘文,、議論文,、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此,，不愿動(dòng)腦,，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降,。

二,、語文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策

l、打破舊的教學(xué)模式,，構(gòu)建新的課堂設(shè)想,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí),、教參意識(shí),，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試,，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天,，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向,。作為教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí),、問題意識(shí),，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境,，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),，在最大限度激活學(xué)生的思維,。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,，它由教材分析,、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)流程,、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來,，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。

2,、師生互為主體,，演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說：“教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門科學(xué)”,。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,，但二者要完美結(jié)合,，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”,?！吧平獭币蠼處熅哂袕?qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散,?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等,、靠,、聽、記”,，而是主動(dòng)地參與討論,、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新,。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn),，強(qiáng)化能力訓(xùn)練,，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合,，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂,。

3、實(shí)施人文教育,，陶冶學(xué)生情操,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”語文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考,、認(rèn)識(shí),、理解、體驗(yàn),、演繹人生的舞臺(tái),。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂,。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感,。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶,。同樣,，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義，教人立志向上的文章,。教師需要借助語文課文,，寓教于樂，動(dòng)之以情,，曉之以理,，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴,，在一種平等,、和諧、自由,、愉快,、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,，讓語文陶冶情操,。

4、創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀,。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變,，是一場涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下,，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí),。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角,。其次,，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者,，而是課程的積極促進(jìn)者,、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析,、處理、調(diào)適教材,，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想,，閱讀是語文教師的必修課。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求,。語文教師要融入文化的變革之中,，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面,，多讀幾本書,，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇二

一學(xué)期來,，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生,，教書育人,，為人師表,，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、批改作文,，講評(píng)作業(yè),，評(píng)講作文,，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。我認(rèn)真落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，我任教的初三兩個(gè)班，都取得相當(dāng)好的成績,，九（1）班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分,，考上了湛江一中。黃燕楣,、黃艷霞,、黃如健、龐林艷,、李源聰,、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分,，黃倩嬌取得717分,，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1,、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,，通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高能力。

2,、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,，確立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,、學(xué)生的主體作用

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

第一,，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。1、備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，2,、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講,。4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,。不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以，一學(xué)期來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。首先,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定,。

3、真正做曉之以理,，動(dòng)之以情,。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙,。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),，生活習(xí)慣,。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況,，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。通過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

三,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

部分學(xué)生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對(duì)這種問題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對(duì)自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之,，形成習(xí)慣,，一遇到問題，先想自己不行,，對(duì)自己沒信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會(huì)做,，造成成績低下。針對(duì)這種情況,，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

四,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

總之,，一學(xué)期來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，取長補(bǔ)短，爭取更大的成績,。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（4）班的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在街道舉行的三年級(jí)鋼筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng),。

(四)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語文園地”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外,，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。同時(shí),，在12月份,，我自己還在校內(nèi)教研會(huì)上上了略讀課文《獅子和鹿》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇四

光陰似箭,，日月如梭。不知不覺中,，這一學(xué)期已接近尾聲,。在這一學(xué)期中，我既享受到了成功的喜悅,，也品嘗到了教育教學(xué)中的酸澀,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，編寫好教案,、設(shè)計(jì)好板書、寫好小黑板,、準(zhǔn)備好生字詞卡片和課文朗讀錄音帶,。每節(jié)課的開始，注意新課導(dǎo)入的新穎,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計(jì)了不同的導(dǎo)入方式：或者用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，或者用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……在課堂教學(xué)中,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。為了能更好地關(guān)注后進(jìn)生，我將他們的位置安排到第一排,，時(shí)刻關(guān)注他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀況,，注重賞識(shí)鼓勵(lì)，給他們更多的機(jī)會(huì),，使他們也能取得進(jìn)步,，對(duì)語文科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。課后能及時(shí)地進(jìn)行反思,，并且認(rèn)真參加了每周的教研活動(dòng),，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)方法，取長補(bǔ)短?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生活潑好動(dòng),，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制，把學(xué)生分成七個(gè)小組開展競爭,，根據(jù)他們課前的準(zhǔn)備情況,，課堂上的發(fā)言情況、守紀(jì)情況,，課后作業(yè)收交情況開展評(píng)比,，每日由紀(jì)律委員做記錄，并對(duì)前三名的小組加操行分,。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日語文課前由語文科代表組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又營造了書香校園。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

三年級(jí)課文分專題進(jìn)行編排，每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。每一篇課文,，我都盡量播放配樂的課文朗讀錄音帶,，讓學(xué)生能欣賞美妙的范讀。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，分角色表演讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。課后,，對(duì)要求背誦的課文，我打制出表格,，讓學(xué)生在我面前背誦,，并做到人人過關(guān)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語感,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。由于學(xué)生剛開始寫鋼筆字,，因此，我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，生字的抄寫盡量讓學(xué)生在課堂上完成,。怎樣握筆，怎樣加墨水,，怎樣糾正書寫中的錯(cuò)誤等,，都對(duì)學(xué)生作以明確的要求，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生書寫的規(guī)范和美觀,。因此,，我班學(xué)生的書寫總體上而言是很整潔美觀的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我精心設(shè)計(jì)好開篇作文,，以一次《秘密傳話》游戲作為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)校生活中發(fā)生的事,。并結(jié)合每組課文,，指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，寫童話,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。在開學(xué)初,，我就發(fā)給學(xué)生一個(gè)采蜜本，要求學(xué)生每個(gè)周摘抄一篇課內(nèi)閱讀,，一篇課外閱讀,，讓學(xué)生積累好詞佳句。并把班級(jí)的圖書柜開放,，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高，好多同學(xué)的作文都貼在了我班的“美文坊”里，并且發(fā)表在英才教育網(wǎng)上,。我班學(xué)生的作文,，在得到了學(xué)校語文教師的好評(píng)。另外,，每月的手抄報(bào),，學(xué)生也辦得很精美。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí)，在班中成立“幫扶”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生。我利用每天中午和下午第四節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間,，晚飯后的時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本期我班的語文教學(xué)工作取得了一定的成績，但由于自身的能力有限,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，本期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中有的學(xué)生寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇五

本文主要從強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生讀寫能力,；激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀,、樂寫,；讓學(xué)生掌握閱讀方法，加強(qiáng)課外閱讀,；進(jìn)行講述,。其中包括：教師要積極的組織故事會(huì)、竟選閱讀小博士,、摘錄好詞好句和寫心得體會(huì),、提高了欣賞水平，有助于提高觀察事物的能力,，豐富了作文內(nèi)容,、精讀與略讀有助于提高觀察事物的能力、圈點(diǎn)提高閱讀分析概括中心,、專心閱讀貴在寧心靜氣等,，具體材料詳見：

課外閱讀是語文教學(xué)的補(bǔ)充，是閱讀教學(xué)的重要組成部分,，也是為寫作打好基礎(chǔ)的必要準(zhǔn)備,。強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生讀寫能力,。

一激發(fā)閱讀興趣,，使學(xué)生樂讀,、樂寫。興趣是一種帶傾向性的心理特征,，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)主動(dòng)的,、積極執(zhí)著地去閱讀文章。

首先,，教師要積極的組織故事會(huì),。先采用在同桌之間，朋友之間,，小組之間展開,，再在班級(jí)進(jìn)行，使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)講自己感興趣的故事,。教師也要講符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的故事進(jìn)行師生互評(píng),，學(xué)生就會(huì)慢慢的自覺的迷上故事。教師要抓住時(shí)機(jī),，引導(dǎo)推薦好故事,，然后再讓學(xué)生把這些好故事寫下來。

其次,，竟選閱讀小博士,。竟?fàn)帟?huì)產(chǎn)生壓力，也會(huì)啟發(fā)興趣,。小學(xué)生好勝心理強(qiáng),，為了當(dāng)選讀書小博士，他們會(huì)大量閱讀課外書,。在活動(dòng)中讓學(xué)生選出自己所佩服的小博士,，并且請(qǐng)小博士講讀課外書的興趣，還要把自己的感想和收獲寫在班報(bào)上,。同時(shí)也要表揚(yáng)閱讀和寫作進(jìn)步快的同學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作的心理需求。

二讓學(xué)生掌握閱讀方法,，加強(qiáng)課外閱讀,，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生掌握閱讀的方法，使他們會(huì)讀會(huì)寫,。

1,、摘錄好詞好句和寫心得體會(huì)。多數(shù)學(xué)生在課外閱讀中往往是注重書中的故事情節(jié),，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要在閱讀中指導(dǎo)他們把感興趣的、有用的東西摘記在本子上或卡片上,，做到讀書筆不離手,，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣,。這樣既能儲(chǔ)備材料、積累知識(shí),，還能加深理解,、鞏固記憶。材料多了,，經(jīng)常閱讀還會(huì)從中得到新的啟發(fā),，產(chǎn)生新的理解。學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀作品,、摘錄優(yōu)美詞句等，慢慢的仿照作品內(nèi)容,，吸取一些課堂上學(xué)不到的知識(shí),。這本身就提高了欣賞水平，有助于提高觀察事物的能力,，豐富了作文內(nèi)容,。

2、精讀與略讀,。語文教學(xué)中精讀是主體,，略讀是補(bǔ)充。在課外閱讀中,，要選擇與課文有關(guān)的文章進(jìn)行閱讀,。對(duì)于文章中需要仔細(xì)理解的問題，要細(xì)心分析用心體會(huì),。

3,、圈點(diǎn)提高閱讀。在閱讀時(shí)要教會(huì)學(xué)生通讀全文,，用圈標(biāo)出中心句,，用橫線標(biāo)出生字詞，用點(diǎn)標(biāo)出重要的詞語,，用曲線標(biāo)出優(yōu)美的句段,。通過學(xué)生動(dòng)筆圈點(diǎn)提要，提高他們理解文章內(nèi)容,，分析概括中心的能力,。

4、專心閱讀,。課外閱讀貴在寧心靜氣,，不但要看學(xué)生閱讀的數(shù)量，還要培養(yǎng)他們閱讀的能力,。閱讀時(shí)使學(xué)生保持一顆寧靜的心,，在寧靜的心境中學(xué)生才能集中精力,，鉆進(jìn)書的字里行間，體會(huì)文章的深層含義,，才能收到令人滿意的效果,。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇六

《兩小兒辯日》是人教版第十二冊中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺,，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近,，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此,，各持一端,，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷,。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然,、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度;也說明了知識(shí)無窮,，學(xué)無止境,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理,。

文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,，了解祖國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心,，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ),。

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

1,、根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容,，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受,，力爭達(dá)到“熟讀成誦”,。

2、初步感受文言文的特點(diǎn),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,。

3、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，體會(huì)學(xué)無止境的道理,。在教法上準(zhǔn)備通過有效的誦讀解讀古文的意思,感受古文的意韻,品味古文的特質(zhì)。這也是根據(jù)我們六年級(jí)組的校改小課題“從讀學(xué)寫,，讀中感悟”來確定的,。

結(jié)合本課特點(diǎn),，我著重從以下幾方面來讓學(xué)生讀悟的：

開課之初，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣和信心,，讓學(xué)生感悟古文與現(xiàn)代白話文的不同之處,，我采用讓學(xué)生聽范讀的方法去品味古文的特質(zhì)。在聽我誦讀了古文《拔苗助長》又聽了錄音范讀《兩小兒辯日》后,，讓學(xué)生暢談古文給自己的印象,。有的說，文言文真難讀啊,，太饒口了;有的說,，聽起來也很難懂，不像現(xiàn)代文那樣淺顯易懂;有的說,，讀文言文速度很慢,，停頓多但聽起來很有韻味，有節(jié)奏,。看來不用老師多講,，在聽范讀中學(xué)生已經(jīng)完全領(lǐng)悟了古文的特點(diǎn),。

古文難讀，怎樣才能讀好呢?我沒有把現(xiàn)成的停頓方法展示給學(xué)生,，而是充分放手,，讓他們?nèi)プ宰x自悟，自己決定如何斷字?jǐn)嗑洳鸥许嵨?，更通順合理,。可以輕聲讀,，高聲讀,，也可以搖頭晃腦地讀，學(xué)生讀得有滋有味,。當(dāng)然學(xué)生讀中就有了不同的處理方法,，我又讓他們比較著聽、讀,，最后取得一致的認(rèn)識(shí),。

古人說：“讀書百遍，其義自見”,。古文難懂,，就更應(yīng)該多讀。隨后的讀中就重在解讀文意了,。因此我采用了小組合作讀,，在分角色中讓學(xué)生明白人物對(duì)話有幾次,，分別是誰說的，說了些什么,。為了更好的了解兩小兒的觀點(diǎn)和理由,，我們又進(jìn)行了分男女生和小組讀,，在合作讀中了解了這個(gè)寓言故事。

為了實(shí)現(xiàn)本課的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我想通過小組解讀古文的方法,，讓學(xué)生有創(chuàng)意地把自己對(duì)“辯日”的科學(xué)道理和對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)融于其中，把這篇古文改編成白話文朗讀出來,，使學(xué)生領(lǐng)悟其中的情理,。可惜時(shí)間不夠,，沒有完成這步的讀,。

當(dāng)天的教學(xué)由于時(shí)間關(guān)系沒有完成所有的教學(xué)目的，有不少遺憾的地方,，但在教學(xué)活動(dòng)中我也更加體會(huì)到了教學(xué)要以學(xué)定教,、順學(xué)而導(dǎo)。

本課是有關(guān)孔子的一篇寓言故事,，表現(xiàn)了孔子謙虛謹(jǐn)慎,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在設(shè)計(jì)引入新課時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多教案都是以簡介孔子和論語中的話“知之為知之,，不知為不知,，是知也”引入。但我班學(xué)生早就開展了誦讀《論語》的活動(dòng),，也舉辦過“走近孔子”的主題隊(duì)會(huì),，他們對(duì)孔子已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，沒有必要再在這節(jié)課堂上陳述孔子其人,，只需在學(xué)完課文后進(jìn)一步談?wù)勛约簩?duì)孔子的新的認(rèn)識(shí),。因此我決定緊扣本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)認(rèn)識(shí)文言文來設(shè)計(jì)引入，那樣更能突出本課學(xué)習(xí)的目的,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和信心,。在教學(xué)中，我采用猜謎的形式,，誦讀了文言文《拔苗助長》,，讓學(xué)生猜猜這是什么故事。學(xué)生利用以有的知識(shí)積累猜出了這個(gè)熟悉的成語故事,，感到很新奇,，新舊互見，拉近了白話與文言的距離，也在一定程度上消除了學(xué)生對(duì)文言的陌生感和畏懼感,，收到了很好的效果,。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀;重點(diǎn)在讀,，難點(diǎn)也在讀,。因此，在朗讀上必須有時(shí)和量的保證,。特別是小學(xué)生,，初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講,，使學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟，從而豐富語文的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。本著這樣的理念,，我在引入課文后安排了兩個(gè)讀的重要環(huán)節(jié),，讀通課文感悟韻律和精讀課文入境悟理，但學(xué)生在讀文時(shí)遇到的困難卻是我始料未及的,。自讀抽讀全班讀,，一遍一遍后，學(xué)生們?nèi)杂行┙Y(jié)結(jié)巴巴,，沒有讀出我預(yù)想的效果，怎么辦,，預(yù)計(jì)時(shí)間已過,，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嗎?不，教學(xué)不是表演,，是平實(shí)的引導(dǎo)和耐心的啟發(fā),。靜下心來，我繼續(xù)讓學(xué)生分小組讀,，并且給足時(shí)間讓他們一直讀到自己滿意為止,。后來在理解文意完成幾道習(xí)題時(shí)我又發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有一定困難，于是又組織大家反復(fù)讀悟有關(guān)句子,。雖然這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)因此而沒有完成,，但我想順學(xué)而導(dǎo)才是真正的以生為本。

當(dāng)然從這節(jié)帶有遺憾的課中我也總結(jié)出自己教學(xué)中的不足,，那就是備課時(shí)對(duì)學(xué)情掌握得不夠,，沒有很好地預(yù)設(shè)到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題。今后將在這方面進(jìn)一步加強(qiáng)，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的中國難點(diǎn),，更好地構(gòu)建新舊知識(shí)的連接,，以提高教學(xué)效率。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇七

今年我擔(dān)任初一級(jí)七班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。另一方面,，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說："備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。"我明白到備課的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,，這課的主題是"認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓",，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對(duì)不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

語文教學(xué)工作總結(jié) 一年級(jí)上冊語文教學(xué)總結(jié)篇八

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?；仡欉@學(xué)期的工作，有苦,，有甜,，有笑，有淚,。我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課，聽課,，評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,。一年級(jí)孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，很多幼兒習(xí)慣也隨之帶了過來,，如：上課隨便下座位,、不愛舉手回答問題等，因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。我用兩個(gè)星期左右的時(shí)間對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行特別指導(dǎo)，包括怎樣坐,，怎樣拿書,，怎樣握筆，都是一個(gè)動(dòng)作一動(dòng)作地反復(fù)訓(xùn)練,，直到完全符合要求,。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、學(xué)會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話。

3,、要有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。識(shí)字，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求,，因此在低年級(jí)語文教學(xué)中識(shí)字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識(shí)字的教學(xué),，特別是在一年級(jí)語文上冊教材中,，對(duì)識(shí)字量的要求比較高,，一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字，教學(xué)任務(wù)重,。在平時(shí)教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料的特征,，在識(shí)字的教學(xué)中,，加強(qiáng)形象化、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了“猜字迷教學(xué)”,、兒歌識(shí)字法,、活動(dòng)識(shí)字法（通過比賽、游戲識(shí)字）,、生字卡片識(shí)字（自做生字卡片）,、生活識(shí)字法（通過廣告、招牌識(shí)字）,、比較識(shí)字法等識(shí)字方法,，讓孩子在快樂中掌握識(shí)字方法，增加識(shí)字量,。

要有喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿望,。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn),。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字,。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,，同時(shí)要求寫字姿勢“正確”,。而寫字對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說，確實(shí)不是一件容易事,。要教學(xué)生寫好字,，就必須針對(duì)少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣。我根據(jù)兒童特點(diǎn),，即一年級(jí)小學(xué)生上課一是缺乏耐心,，二是喜歡表揚(yáng)，三是好奇,，有嘗試精神,，采取相應(yīng)的教學(xué)方法：

1、精講少寫,。一年級(jí)的課文短,，生字少，筆畫簡單,。我采用圖片、卡片相結(jié)合,，形象教學(xué)漢字圖,，幫助學(xué)生識(shí)字，卡片幫助學(xué)生認(rèn)清字形,，然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置,，為寫字打基礎(chǔ)。少學(xué),，一節(jié)課一般學(xué)六至八個(gè)生字,。少寫，每個(gè)生字書寫二遍,。第一遍是由感性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,，第二遍是鞏固練習(xí)。

2,、選優(yōu)表揚(yáng),，通過課堂作業(yè)天天練習(xí)書寫，學(xué)生也能寫出較好的字,。這時(shí)候,，我就開評(píng)比，好的表揚(yáng),，進(jìn)步的加以鼓勵(lì),，差的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性,。

要有喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)更是加大了朗讀的程度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),、讀中識(shí),、讀中悟。針對(duì)一年級(jí)孩子活潑愛動(dòng),、注意力容易分散的特征,，我經(jīng)常采取不同的形式，讓孩子們充分朗讀課文,，這樣,，會(huì)收到良好的教學(xué)效果。特別是一年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng),，所以我盡可能的范讀課文,，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的快樂,，同時(shí)在模仿讀的過程中,，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。

在作業(yè)設(shè)計(jì)上,，我追求在形式上體現(xiàn)活潑多樣,，在內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和分層化,，力求學(xué)生用心去完成各項(xiàng)作業(yè),。如學(xué)習(xí)了一篇文章后，我設(shè)計(jì)了輔助性的與課文相關(guān)的作業(yè),，再如每到雙休日我都會(huì)給孩子布置一些特別的作業(yè),，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)兒童認(rèn)知水平，留“實(shí)踐型”作業(yè),，以動(dòng)眼,、動(dòng)口、動(dòng)手為主,，深受學(xué)生和家長的喜歡,。

從學(xué)生到老師，再到家長,，我們都努力營造讀書的氛圍,。在開學(xué)初的家長會(huì)上，我就給家長推薦了兒童讀物,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的拼音,，自己讀兒歌和故事，在讀書的同時(shí)又更好的掌握了拼音,，一舉兩得,。在此基礎(chǔ)上,，每天請(qǐng)2個(gè)孩子上臺(tái)給大家講自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣,。我們班上還有圖書角,，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書及自己養(yǎng)的花盆，從不愛讀書到愛讀書,，從五分鐘到十分鐘再到半小時(shí)……

一個(gè)班級(jí)54個(gè)孩子,，54個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè),，以良好的心態(tài)接納他們,，讓他們得到更多的關(guān)心和愛護(hù)。特別是班上一個(gè)好動(dòng)小男孩,，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活，我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題,。通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

1,、教學(xué)機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時(shí),，不僅備教材，還要備學(xué)生,。

2,、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng)。