總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇一

在平時的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報告,；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，或憑猜測填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等,。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律,，實(shí)事求是,，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),，才能達(dá)到理想的目的,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,，無論是實(shí)驗(yàn)員預(yù)備實(shí)驗(yàn),，教師演示實(shí)驗(yàn),，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處,、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實(shí),，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教,、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

此外,，對一些特殊的材料,、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材的原因,、儀器的功能、試劑的配備等,。例如：做“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,，洋蔥表皮的選擇等。

綜上所述,，生物課實(shí)驗(yàn),，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀,、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣,，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇二

生物學(xué)科特點(diǎn)是知識點(diǎn)散亂,，不容易形成知識網(wǎng)絡(luò),，因此，許多高三同學(xué)下了很多功夫,，成績卻提高不明顯,，這主要是復(fù)習(xí)思路不對，這就要求我們老師對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我主要是做好以下幾點(diǎn)：

許多同學(xué)進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)后，總是把許多時間用在了做題上,，而忽略了看書,，這種復(fù)習(xí)思路是不對的?？荚嚳际裁?？是考教材,，考試內(nèi)容絕不會脫離書本,，脫離課程標(biāo)準(zhǔn),，所以，我們在高三第一輪復(fù)習(xí)中一定要緊抓住教材,，把沒弄清楚的基礎(chǔ)知識弄清楚,，在這個基礎(chǔ)上，通過作習(xí)題進(jìn)行檢測和查缺補(bǔ)漏,。另外,，看書容易形成知識的系統(tǒng)性，這是無論做多少題都不可能做到的,。因此,，對于高三學(xué)生，我的要求就是：回歸課本,。以書為主,！做題為輔,！

高考既重視基礎(chǔ)知識的考查,，也注重對能力的考查,。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實(shí),、牢固的基礎(chǔ)知識,。只有系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化的知識，才有助于能力的提高,，才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì),，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠(yuǎn),，簡單題,，基礎(chǔ)題要保證得分率，這當(dāng)然需要基礎(chǔ)知識相當(dāng)?shù)乩喂?，而牢固的基礎(chǔ)則來源于第一輪復(fù)習(xí)的看書情況,。

主干就是書上的重點(diǎn)內(nèi)容，打個比方,，就好比一本小說的中心內(nèi)容,，如果讓你把一本小說縮寫一下,，這些中心內(nèi)容當(dāng)然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內(nèi)容在哪呢,，比如書上的黑體字,，書上本節(jié)聚焦，就是主干,，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事,，應(yīng)該先把它記下來，進(jìn)而理解,，與前后聯(lián)系,，并要學(xué)會應(yīng)用。不但針對每一節(jié),，對于全書來說,，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點(diǎn)要求較高的章節(jié),。

對于生物學(xué)科,，不同的人有不同的理解，有的人認(rèn)為生物是文科,，背一背就可以了,，也有的人認(rèn)為生物是純理科的東西，應(yīng)該以理解為主,，這實(shí)際上就導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)方法,，有的人先記憶后理解，理解不了就算了,。有的人是先理解后記憶,，在理解的基礎(chǔ)上去記憶，記不住就記它個大概,，我基本上屬于后者,。但我不能說前一種是錯的，因?yàn)楦魅擞懈魅说膶W(xué)習(xí)方法,，只能改善,，不能強(qiáng)行改變。那么對于生物學(xué)科來說,，記憶和理解同樣重要,，也就是說，既要理解也要記憶,，因?yàn)?，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的,，具有嚴(yán)密的邏輯性,。只有深入理解、融會貫通,，抓住各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來才容易,，一些容易混淆的概念,、原理才能容易區(qū)分。但有的概念太長,，光理解了記不住也不行,，書讀百遍，其義自現(xiàn),，有時記熟練了,，也能幫助理解。另外,，在理解和記憶的同時,，要勤于思考，做到尋根問底,，從而加深了理解和記憶,。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)時,，對于每個概念我不但學(xué)生記住,，而且要教會學(xué)生怎樣對記憶，對就是幫助學(xué)生理解概念,，在理解的基礎(chǔ)上去記憶,。

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了,。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因?yàn)樯飩€體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,，相互統(tǒng)一的整體）,，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索,。

在課下,，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。除了老師在課堂上歸納總結(jié)外,，在做題時,，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會,，最好在筆記本上總結(jié)出來,，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇三

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任初二兩個班生物教學(xué)工作,，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù),，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),，同時在思想方面教育學(xué)生,，使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學(xué)生,、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能,、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué),，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí),、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力,，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)保意識,。具體目標(biāo)：知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu),、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展,。能力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法,，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,，熱愛大自然,、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，確立積極,、健康的生活態(tài)度。

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異,、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表,。

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識,。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價,。

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生探究,；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化,；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性,。

初二年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性,。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容,。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望,，在開始將工作一步一步努力做好,，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇四

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié),本學(xué)年我擔(dān)任七年級（1,，3）二個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想,，積極探索,，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,，向每一節(jié)課要質(zhì)量,，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

二、 增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程,，學(xué)生的參與度不均衡,，為討論而討論，有些討論時間,，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,，激勵和寬容,，堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng),，鼓勵為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予夸獎,。這樣太多的鼓勵,，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵作用,。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,，對學(xué)生錯誤的回答,，既要指出不足之處，也要抓住可取之處,，給予表揚(yáng),。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚(yáng),，不能批評,，未來怎么能面對挫折和失敗呢,？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵性原則,，才是富有魅力和價值的評價

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，不斷提高自己的工作能力,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇五

短短三年，已經(jīng)帶過兩屆文科班了,。第一屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試全部通過,，這一屆才參加完考試，等待結(jié)果中,！文科班和理科班的教學(xué)不同,，備課，作業(yè)要求,，及上課的方式都不太一樣,。如何能更好的開展文科班的生物教學(xué)，是我一直在思考的問題,。

我學(xué)校還是以理科為主打,，當(dāng)然文科也是很強(qiáng)的，縣里面的文科狀元,，文科前幾名一直在本校,。今年的全縣文科前20名中,，我校占了一大半。但是同理科班相比,，文科班學(xué)生相對來說,，有點(diǎn)良莠不齊。好學(xué)生非常優(yōu)秀,，但有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性不夠,。高一文理分班后，文科學(xué)生在心理上已經(jīng)忽視理科科目,。高二時候,，文科班平均每周也只有一節(jié)生物課，學(xué)生更加不重視這門課程了,。

我的兩屆文科班課堂教學(xué)中,，有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目,，學(xué)生興趣不大,，有一部分學(xué)生交頭接耳或者做其他事情了，聽課的學(xué)生恐怕只有一半而已,，課堂紀(jì)律不好,。有些時候，我的聲音淹沒于學(xué)生的唧唧喳喳中了,，怎能不生氣,。文科班一般不布置課余作業(yè)，因?yàn)闆]必要,。一半的學(xué)生積極聽課已經(jīng)足夠了,，不需要額外增加他們負(fù)擔(dān)。而有些自覺性不夠好的學(xué)生,，布置了最后也是抄襲了事,。我常常感覺，在文科班上課好累,，比理科班更消耗體力和精力,。

俗話說：興趣是最好的老師！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，所以，應(yīng)當(dāng)多與生活相聯(lián)系,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

其次，有的放矢。文科班要求較低,，所以,，一些難度較大的問題，可以放棄,。建議參考學(xué)業(yè)水平測試大綱備課上課,。

再次，及時復(fù)習(xí)反饋,。一般每節(jié)課可以留一段時間讓學(xué)生當(dāng)場練習(xí),，及時記憶?？稍诿抗?jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容,；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。

最后,，多與班主任交流,。每個班里都會有一些“學(xué)業(yè)水平測試達(dá)標(biāo)危險分子”,，及時與班主任溝通,，早些注意。

只要有心,，只要肯投入,，文科也好，理科也罷,，都可以吸引學(xué)生興趣,，快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí),！

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇六

20xx年高考結(jié)束之后,，從學(xué)生的反饋可以看出，學(xué)生對生物試題的感覺：選擇題總體可以,，但簡答題有一定的難度,，而且量較多，一般學(xué)生做得很匆忙,。今年的試題比去年的稍難,，但也注重對基礎(chǔ)知識的考查，如第1題就是考查新陳代謝的概念,，也有課本內(nèi)容的變式,，如課本上有關(guān)頂端優(yōu)勢的示意圖，只是增加了含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂的干擾選項(xiàng),，有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖形,、谷氨酸發(fā)酵罐圖形、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝圖解,、有絲分裂后期圖形的繪圖等,，這些內(nèi)容都是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn),，因此在學(xué)習(xí)中要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)入高三之初,，我們組內(nèi)就達(dá)成共識,，在這一屆高三復(fù)習(xí)中改變以往的方式，探索新的復(fù)習(xí)方法,。同時認(rèn)識到,，高三復(fù)習(xí)的工作重點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)放在雙基訓(xùn)練上，不應(yīng)當(dāng)一味的增加內(nèi)容,，而是應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的分析能力和解題技巧,。因此在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本技能。調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材,，只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識，并對這些知識有了透徹的理解,，才能形成一定的思維能力,。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu)，捋清各知識點(diǎn),，把分散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生把握主干知識,、明晰基本知識點(diǎn),，對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn),，對重點(diǎn)知識和與實(shí)踐聯(lián)系密切,、容易出能力考查題的知識點(diǎn)應(yīng)多下功夫，以達(dá)到融會貫通,、應(yīng)用自如,。例如：光合作用、呼吸作用,、克隆,、遺傳育種原理、生態(tài)平衡原理等等,，往往可以成為能力考查的素材,，應(yīng)作重點(diǎn)對待。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)注意理解和綜合、應(yīng)用,，要善于聯(lián)想,、遷移，從而有利于提高運(yùn)用能力,。學(xué)生復(fù)習(xí)的好壞應(yīng)通過各種手段來檢驗(yàn),，高三復(fù)習(xí)的最好檢驗(yàn)方法是課堂知識點(diǎn)過關(guān)測試，考察上一節(jié)或本節(jié)的知識點(diǎn),，教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,，有效的訓(xùn)練了雙基。

高考是一個巨大的經(jīng)濟(jì)市場,，在其中不乏利用假冒劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)財(cái)?shù)纳碳?，但也不否認(rèn)有精品的復(fù)習(xí)資料，一味抨擊復(fù)習(xí)資料的壞處不可取,，而全盤套用復(fù)習(xí)資料更不可取,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從課本出發(fā),，從從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，充分研究新考綱、新高考,，利用自己可以累積到的一切資料進(jìn)行重組分類,，用優(yōu)秀資料中的信息充實(shí)我們的教學(xué)，使別人的東西服務(wù)于我們自己的教學(xué),，達(dá)到“他山之石可攻玉”的效果，為此我們在教學(xué)案一體的基礎(chǔ)上,，增加了自選重組練習(xí),，使學(xué)生從繁雜的復(fù)習(xí)資料中解放出來，避免學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中時間的大量浪費(fèi),，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的作用,。通過做題，形成和提高各種能力,。

高考復(fù)習(xí)在重視三基的同時,，也要重視知識的應(yīng)用，重視知識的遷移,，重視知識間的聯(lián)系,，與生活實(shí)際的聯(lián)系。這樣我們的復(fù)習(xí)才能與高考命題改革的要求相適應(yīng),。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),，不但要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力的培養(yǎng)，更要重視培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中,，一方面重視了對規(guī)定實(shí)驗(yàn)的掌握,，理解基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和原理，如：掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則,，單因素變量原則,，對照的原則等。另一方面在明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論知識的基礎(chǔ)上,，通過適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法。

指導(dǎo)閱讀,，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識,，端正態(tài)度，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣,。我們不少學(xué)生在考試時,，如遇到熟悉的情景時，還能得心應(yīng)手,，可是一旦遇到新的情景,，便感到束手無策，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足,。這無疑是我們平時講的太多造成的,，我告訴學(xué)生：書上有很多概念、原理,、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,，你順著教材的線索去閱讀，帶著問題去閱讀,，一直讀到自己能給自己出題目,，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高,。這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,，表達(dá)不清的毛病,，教會他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容，去正確使用生物學(xué)術(shù)語,，為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低,，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,，精讀與泛讀,，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系,。除了課本外，我們配套練習(xí)《世紀(jì)金榜》中的基礎(chǔ)知識再現(xiàn),，規(guī)律,、方法技巧，資料庫等都是重要的閱讀內(nèi)容,。另外,，我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學(xué)生閱讀。

一個人的精力與智慧是有限的,，集眾家之長,，改自身之短，對提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用,。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學(xué)服務(wù),，為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時間，來研討教學(xué)中的問題,。在備課中做到四統(tǒng)一,，即統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一練習(xí)。以整體協(xié)作,、集團(tuán)作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇七

時間過得很快轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了，回頭看看,，用心想想,，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失，也有所獲,。

1,、上課與以往不同。

⑴課前準(zhǔn)備：

①能認(rèn)真鉆研教材,，通過學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對所學(xué)的知識有了新的了解，特別是教材的基本思想,、基本概念,；教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯都有了更深的認(rèn)識,。

②對課件的改革，針對13-14年第一學(xué)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行了更正,。課件中添加了學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生知道課堂中應(yīng)該掌握什么,；去除了沒必要的繁雜的東西，課件更簡潔更實(shí)用,，不在是以往的按課件設(shè)計(jì)課,，而是根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)課件。雖然還沒有達(dá)到盡善盡美,，但至少有了一定的效果,。

⑵課堂上的情況。

能關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，課堂語言簡潔明了，加入了一些贊美性的語言,，克服了以前語言重復(fù)的毛病,。在學(xué)期的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的121模式,，感覺有點(diǎn)效果,，課堂的時間沒那么緊張了，下學(xué)期會繼續(xù)應(yīng)用,。另外在七年級實(shí)施的加分減分制度,，也為課堂增色不少，提高了學(xué)生的參與度和對課堂的關(guān)注度,。

2,、能積極參與聽課、評課,。

這學(xué)期一共聽了24節(jié)課,，其中的14節(jié)是參加xx市的教研活動及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽顧老師的課,。課聽得不是很多,，但收獲很大，參加xx市的教研活動我覺得對自己的業(yè)務(wù)提高很多,，特別對生物教學(xué)幫助很大,；聽師傅的課雖然是不同的學(xué)科，但課堂是一樣的,，所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法,，我也慢慢應(yīng)用到課堂中，取得了不錯的效果,。學(xué)無之境,，只有虛心向眾人請教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，才能對自己的教學(xué)帶來更大的幫助,。

1,、教師方面：

學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位,。照顧大多數(shù)學(xué)生時,，優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中,，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多,，致使這部分學(xué)生成績不夠理想。另外作業(yè)方面也存在著問題,，沒有做到分層留作業(yè),，好的吃不飽,，不好的不會做,。

2、學(xué)生方面：

由于受社會大氣候的影響,，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視,，上課懈怠,，不集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題時,，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極,，或者不敢發(fā)言，還有就是學(xué)生自身的惰性,，不少學(xué)生慣于聽教師講解,，懶于思考。

一個學(xué)期結(jié)束,，就是一個新學(xué)期的開始,，好的要堅(jiān)持下去，不足的要想辦法克服彌補(bǔ),，爭取在下個學(xué)期的教學(xué)中會有一個更大的進(jìn)步,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇八

時間過地飛快，忙忙碌碌中又過了一學(xué)期,，在這一學(xué)期里,，我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力工作，積極思考,，力求在工作,、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,，爭取做一名合格的實(shí)驗(yàn)員。

熱愛祖國,，不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)理論知識,，積極參與黨組織的各項(xiàng)活動，堅(jiān)決服從組織安排,。提高認(rèn)識,，增強(qiáng)緊迫感、時代感,、責(zé)任感,，適應(yīng)發(fā)展要求，強(qiáng)化“六個意識”：第一,，強(qiáng)化自我充電意識,；第二，強(qiáng)化科研意識,；第三,，強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)意識；第四,，強(qiáng)化合作意識,；第五，強(qiáng)化創(chuàng)新意識,；第六,，強(qiáng)化服務(wù)意識。

時刻牢記自己是一優(yōu)秀教師,，踏實(shí)進(jìn)取,、認(rèn)真謹(jǐn)慎，盡職盡責(zé),，遵紀(jì)守法,、廉潔自律，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，對自己負(fù)責(zé),、對單位負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé),、對黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一項(xiàng)工作,，樹立大局意識、服務(wù)意識,、使命意識,，努力把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每個細(xì)節(jié)中；以改進(jìn)工作作風(fēng),、講求工作方法,、注重工作效率,、提高工作質(zhì)量為目標(biāo)，積極努力,，較好地完成了全年的各項(xiàng)工作任務(wù),。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

（1）開學(xué)時,，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底得大掃除,，確保給教師、學(xué)生一個整潔的環(huán)境,。

（2）由于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,，本學(xué)期采購的儀器、藥品特別多,，按規(guī)定做好它們的入庫工作,，做到按要求擺放，按規(guī)定入帳,。

（3）平時做好各項(xiàng)臺帳的登記工作,，包括實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單,、實(shí)驗(yàn)周日程安排,、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、儀器借用以及危險品領(lǐng)用登記,。年底做好儀器、藥品的總帳,、分帳,，及時將報廢的儀器、藥品登記報上級部門,。

（4）積極參加實(shí)驗(yàn)教師教研活動和學(xué)科教研活動,，參觀并學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，特別是去清潭中學(xué)新校區(qū)參觀,，他們的實(shí)驗(yàn)室管理工作非常細(xì)致,、到位，值得我學(xué)習(xí),，今后要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的及時管理,。

（5）熟記本學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，做到心中有數(shù),，合理安排,。做好教師演示實(shí)驗(yàn)（19）和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（36）的準(zhǔn)備工作，由于班級的增多，每個實(shí)驗(yàn)都要按排2個教室,，遇上認(rèn)課教師授課進(jìn)度不同,，就需要我及時合理安排。

（6）這學(xué)期公安局對實(shí)驗(yàn)室安全工作非常重視,，按照公安局有關(guān)放射源的規(guī)定，物理實(shí)驗(yàn)室的放射源放置在化學(xué)儀器室的保險柜里,，我和物理實(shí)驗(yàn)員實(shí)行雙人雙鎖,。按照公安局關(guān)于化學(xué)易燃、易爆危險品的存放規(guī)定,，將有關(guān)藥品放入鐵柜,，實(shí)行雙人雙鎖。

（7）平時主動協(xié)助認(rèn)課教師上好公開課,。積極開放實(shí)驗(yàn)室,，為學(xué)校各項(xiàng)活動提供場所。

能遵章守紀(jì),、團(tuán)結(jié)同事,、務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn),，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),，勤勤懇懇，任勞任怨,。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素,、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng),，始終做到老老實(shí)實(shí)做人,，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活,，時刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù),，嚴(yán)格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用,。

一年來,，雖然我在思想、工作等方面都有一定的提高,，但與優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn),、與黨和人民的要求都還存在很大差距，特別是優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室管理工作方面還要對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思,。今后,，我會更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考,，勤奮工作,，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認(rèn)識不斷升華,，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng),，積極向優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇九

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片,，甚至聽一段解說等等,，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)他們的熱情,，在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題,。

授課前,，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖,、模型,、實(shí)物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。學(xué)生對于不熟悉的教具,，馬上就會提出疑問：“這是什么東西呀？”由此,，教師可以很自然地導(dǎo)入新課,。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)）,，減少新知識輸入的阻抗，為教學(xué)活動的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”,。例如,，在講授生長素的生理作用時，教師設(shè)問：“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢,？”在學(xué)生初步討論之后,，教師進(jìn)一步設(shè)問：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢？”通過設(shè)問,，學(xué)生的注意力高度集中,，形成對新知識強(qiáng)烈渴求，這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件。