總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇一

在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實驗教學(xué)目標(biāo),?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué),，必須要加強理論學(xué)習(xí),，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),，才能達(dá)到理想的目的。

在實驗教學(xué)工作中,，無論是實驗員預(yù)備實驗,，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

此外，對一些特殊的材料,、儀器和試劑,，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,，如選材的原因、儀器的功能,、試劑的配備等,。例如：做“觀察植物細(xì)胞”實驗中，洋蔥表皮的選擇等,。

綜上所述,，生物課實驗，無論教還是學(xué),，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、扎實的作風(fēng)，教師才能教好,，學(xué)生才能學(xué)好,；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇二

生物學(xué)科特點是知識點散亂，不容易形成知識網(wǎng)絡(luò),，因此,，許多高三同學(xué)下了很多功夫，成績卻提高不明顯,，這主要是復(fù)習(xí)思路不對,，這就要求我們老師對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。在實際教學(xué)工作中,，我主要是做好以下幾點：

許多同學(xué)進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)后,，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書,，這種復(fù)習(xí)思路是不對的,。考試考什么,？是考教材,，考試內(nèi)容絕不會脫離書本，脫離課程標(biāo)準(zhǔn),，所以,，我們在高三第一輪復(fù)習(xí)中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎(chǔ)知識弄清楚,，在這個基礎(chǔ)上,，通過作習(xí)題進(jìn)行檢測和查缺補漏,。另外，看書容易形成知識的系統(tǒng)性,，這是無論做多少題都不可能做到的,。因此，對于高三學(xué)生,，我的要求就是：回歸課本,。以書為主！做題為輔,！

高考既重視基礎(chǔ)知識的考查,，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用,，即能力的形成需要扎實,、牢固的基礎(chǔ)知識。只有系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化的知識,，才有助于能力的提高，才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì),，從而在解答綜合能力試題時游刃有余,。所以我們在作題時不要好高騖遠(yuǎn)，簡單題,，基礎(chǔ)題要保證得分率,，這當(dāng)然需要基礎(chǔ)知識相當(dāng)?shù)乩喂蹋喂痰幕A(chǔ)則來源于第一輪復(fù)習(xí)的看書情況,。

主干就是書上的重點內(nèi)容,，打個比方，就好比一本小說的中心內(nèi)容,，如果讓你把一本小說縮寫一下,，這些中心內(nèi)容當(dāng)然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內(nèi)容在哪呢,，比如書上的黑體字,，書上本節(jié)聚焦，就是主干,，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事,，應(yīng)該先把它記下來，進(jìn)而理解,，與前后聯(lián)系,，并要學(xué)會應(yīng)用。不但針對每一節(jié),，對于全書來說,，也有它的主干,，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節(jié)。

對于生物學(xué)科,，不同的人有不同的理解,，有的人認(rèn)為生物是文科，背一背就可以了,，也有的人認(rèn)為生物是純理科的東西,，應(yīng)該以理解為主，這實際上就導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)方法,，有的人先記憶后理解,，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶,，在理解的基礎(chǔ)上去記憶,，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者,。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學(xué)習(xí)方法,，只能改善,，不能強行改變。那么對于生物學(xué)科來說,，記憶和理解同樣重要,，也就是說，既要理解也要記憶,，因為,，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,，是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的,，具有嚴(yán)密的邏輯性。只有深入理解,、融會貫通,，抓住各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透,，記憶起來才容易,，一些容易混淆的概念、原理才能容易區(qū)分,。但有的概念太長,，光理解了記不住也不行，書讀百遍,，其義自現(xiàn),，有時記熟練了,，也能幫助理解。另外,，在理解和記憶的同時,，要勤于思考，做到尋根問底,，從而加深了理解和記憶,。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)時,，對于每個概念我不但學(xué)生記住,，而且要教會學(xué)生怎樣對記憶，對就是幫助學(xué)生理解概念,，在理解的基礎(chǔ)上去記憶,。

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了,。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系（因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,，相互統(tǒng)一的整體）,，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

在課下,，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的,。除了老師在課堂上歸納總結(jié)外，在做題時,，你有什么好的方法和好的思路,，以及對知識新的理解，或者是心得體會,，最好在筆記本上總結(jié)出來,，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇三

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任初二兩個班生物教學(xué)工作,，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù),，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況,，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),，同時在思想方面教育學(xué)生,，使學(xué)生全面發(fā)展,。

課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能,、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實,、概念,、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,；初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)保意識,。具體目標(biāo)：知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識,，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展,。能力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力,；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的情感,，熱愛大自然、珍愛生命,，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，確立積極、健康的生活態(tài)度,。

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異,、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表,。

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有了一定的認(rèn)識,。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,，加強對學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng),。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價,。

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導(dǎo)學(xué)生探究,；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化,；進(jìn)一步加強了可讀性,。

初二年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性,。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實踐內(nèi)容,。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望,，在開始將工作一步一步努力做好,，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇四

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié),本學(xué)年我擔(dān)任七年級（1,，3）二個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著務(wù)實的思想,，積極探索,，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,，向每一節(jié)課要質(zhì)量,，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、 認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨立思考的過程,，學(xué)生的參與度不均衡,，為討論而討論，有些討論時間,，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,，激勵和寬容,，堅持正面教育，以表揚,，鼓勵為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予夸獎,。這樣太多的鼓勵,，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵作用,。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,，對學(xué)生錯誤的回答,，既要指出不足之處，也要抓住可取之處,，給予表揚,。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚,，不能批評,，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,，才是富有魅力和價值的評價

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，不斷提高自己的工作能力,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇五

短短三年,，已經(jīng)帶過兩屆文科班了,。第一屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試全部通過,，這一屆才參加完考試，等待結(jié)果中,！文科班和理科班的教學(xué)不同,，備課，作業(yè)要求,，及上課的方式都不太一樣,。如何能更好的開展文科班的生物教學(xué),，是我一直在思考的問題,。

我學(xué)校還是以理科為主打,，當(dāng)然文科也是很強的,，縣里面的文科狀元，文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中,，我校占了一大半。但是同理科班相比,，文科班學(xué)生相對來說，有點良莠不齊,。好學(xué)生非常優(yōu)秀，但有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性不夠,。高一文理分班后,，文科學(xué)生在心理上已經(jīng)忽視理科科目,。高二時候，文科班平均每周也只有一節(jié)生物課,，學(xué)生更加不重視這門課程了,。

我的兩屆文科班課堂教學(xué)中，有一部分精力去維持紀(jì)律去了,。文科班上理科科目,，學(xué)生興趣不大，有一部分學(xué)生交頭接耳或者做其他事情了,，聽課的學(xué)生恐怕只有一半而已,，課堂紀(jì)律不好。有些時候,，我的聲音淹沒于學(xué)生的唧唧喳喳中了,，怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業(yè),，因為沒必要,。一半的學(xué)生積極聽課已經(jīng)足夠了，不需要額外增加他們負(fù)擔(dān),。而有些自覺性不夠好的學(xué)生,，布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺,，在文科班上課好累,，比理科班更消耗體力和精力。

俗話說：興趣是最好的老師,！生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,，生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以,，應(yīng)當(dāng)多與生活相聯(lián)系,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次,，有的放矢,。文科班要求較低，所以,，一些難度較大的問題,，可以放棄。建議參考學(xué)業(yè)水平測試大綱備課上課,。

再次,，及時復(fù)習(xí)反饋。一般每節(jié)課可以留一段時間讓學(xué)生當(dāng)場練習(xí)，及時記憶,?？稍诿抗?jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容；也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí),。

最后,，多與班主任交流。每個班里都會有一些“學(xué)業(yè)水平測試達(dá)標(biāo)危險分子”,，及時與班主任溝通,，早些注意。

只要有心,，只要肯投入,，文科也好，理科也罷,，都可以吸引學(xué)生興趣,，快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí),！

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇六

20xx年高考結(jié)束之后,，從學(xué)生的反饋可以看出,，學(xué)生對生物試題的感覺：選擇題總體可以,，但簡答題有一定的難度，而且量較多,，一般學(xué)生做得很匆忙,。今年的試題比去年的稍難，但也注重對基礎(chǔ)知識的考查,，如第1題就是考查新陳代謝的概念,，也有課本內(nèi)容的變式，如課本上有關(guān)頂端優(yōu)勢的示意圖,，只是增加了含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂的干擾選項,，有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖形、谷氨酸發(fā)酵罐圖形,、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝圖解,、有絲分裂后期圖形的繪圖等，這些內(nèi)容都是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn),，因此在學(xué)習(xí)中要打好扎實的基礎(chǔ),。

進(jìn)入高三之初，我們組內(nèi)就達(dá)成共識,，在這一屆高三復(fù)習(xí)中改變以往的方式,，探索新的復(fù)習(xí)方法。同時認(rèn)識到，高三復(fù)習(xí)的工作重點還應(yīng)當(dāng)放在雙基訓(xùn)練上,，不應(yīng)當(dāng)一味的增加內(nèi)容,，而是應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的分析能力和解題技巧。因此在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本原理、基本技能,。調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,，讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材，只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識,，并對這些知識有了透徹的理解,，才能形成一定的思維能力。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu),，捋清各知識點,，把分散的知識點聯(lián)系起來，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生把握主干知識,、明晰基本知識點，對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識,。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)也要突出重點,，對重點知識和與實踐聯(lián)系密切、容易出能力考查題的知識點應(yīng)多下功夫,，以達(dá)到融會貫通,、應(yīng)用自如。例如：光合作用,、呼吸作用,、克隆、遺傳育種原理,、生態(tài)平衡原理等等,，往往可以成為能力考查的素材，應(yīng)作重點對待,。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)注意理解和綜合,、應(yīng)用,，要善于聯(lián)想,、遷移，從而有利于提高運用能力,。學(xué)生復(fù)習(xí)的好壞應(yīng)通過各種手段來檢驗,，高三復(fù)習(xí)的最好檢驗方法是課堂知識點過關(guān)測試,，考察上一節(jié)或本節(jié)的知識點,，教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，有效的訓(xùn)練了雙基,。

高考是一個巨大的經(jīng)濟(jì)市場,，在其中不乏利用假冒劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)財?shù)纳碳遥膊环裾J(rèn)有精品的復(fù)習(xí)資料,，一味抨擊復(fù)習(xí)資料的壞處不可取,，而全盤套用復(fù)習(xí)資料更不可取，從學(xué)生實際出發(fā),、從課本出發(fā),，從從學(xué)校實際出發(fā)，充分研究新考綱,、新高考,，利用自己可以累積到的一切資料進(jìn)行重組分類，用優(yōu)秀資料中的信息充實我們的教學(xué),，使別人的東西服務(wù)于我們自己的教學(xué),，達(dá)到“他山之石可攻玉”的效果，為此我們在教學(xué)案一體的基礎(chǔ)上,，增加了自選重組練習(xí),，使學(xué)生從繁雜的復(fù)習(xí)資料中解放出來，避免學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中時間的大量浪費,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的作用,。通過做題，形成和提高各種能力,。

高考復(fù)習(xí)在重視三基的同時,，也要重視知識的應(yīng)用,，重視知識的遷移,，重視知識間的聯(lián)系，與生活實際的聯(lián)系,。這樣我們的復(fù)習(xí)才能與高考命題改革的要求相適應(yīng),。加強學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不但要重視分析和解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果,，以及推導(dǎo)實驗結(jié)論能力的培養(yǎng),，更要重視培養(yǎng)設(shè)計實驗方案的能力在實驗復(fù)習(xí)中，一方面重視了對規(guī)定實驗的掌握,，理解基本的實驗設(shè)計原則和原理,，如：掌握實驗設(shè)計的科學(xué)性原則，單因素變量原則,，對照的原則等,。另一方面在明確實驗設(shè)計的理論知識的基礎(chǔ)上，通過適當(dāng)?shù)膶嶒炘O(shè)計試題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握實驗設(shè)計的思路和方法,。

指導(dǎo)閱讀,，首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識，端正態(tài)度,，掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣,。我們不少學(xué)生在考試時，如遇到熟悉的情景時,，還能得心應(yīng)手,，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策,，為什么呢?從情景中提取信息的能力不足,。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學(xué)生：書上有很多概念,、原理,、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的，你順著教材的線索去閱讀,，帶著問題去閱讀,，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西,，提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高,。這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。就考試中出現(xiàn)的說理不通,，表達(dá)不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內(nèi)容,，去正確使用生物學(xué)術(shù)語,，為什么我們有些學(xué)生實際分比估分要低，一個很重要的原因就是在這方面吃了虧,。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,，精讀與泛讀，課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系,。除了課本外,，我們配套練習(xí)《世紀(jì)金榜》中的基礎(chǔ)知識再現(xiàn)，規(guī)律,、方法技巧,，資料庫等都是重要的閱讀內(nèi)容。另外,，我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學(xué)生閱讀,。

一個人的精力與智慧是有限的,，集眾家之長，改自身之短,，對提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用,。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學(xué)服務(wù)，為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時間,，來研討教學(xué)中的問題,。在備課中做到四統(tǒng)一，即統(tǒng)一計劃,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí),。以整體協(xié)作,、集團(tuán)作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇七

時間過得很快轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了,，回頭看看,，用心想想，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失,，也有所獲,。

1、上課與以往不同,。

⑴課前準(zhǔn)備：

①能認(rèn)真鉆研教材,，通過學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對所學(xué)的知識有了新的了解，特別是教材的基本思想,、基本概念,；教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯都有了更深的認(rèn)識,。

②對課件的改革，針對13-14年第一學(xué)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行了更正,。課件中添加了學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生知道課堂中應(yīng)該掌握什么,；去除了沒必要的繁雜的東西,，課件更簡潔更實用，不在是以往的按課件設(shè)計課,，而是根據(jù)自己的思路設(shè)計課件,。雖然還沒有達(dá)到盡善盡美，但至少有了一定的效果,。

⑵課堂上的情況,。

能關(guān)注全體學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，課堂語言簡潔明了,，加入了一些贊美性的語言,，克服了以前語言重復(fù)的毛病。在學(xué)期的后半段,，試用了一下學(xué)校提倡的121模式,，感覺有點效果，課堂的時間沒那么緊張了,，下學(xué)期會繼續(xù)應(yīng)用,。另外在七年級實施的加分減分制度，也為課堂增色不少,，提高了學(xué)生的參與度和對課堂的關(guān)注度,。

2、能積極參與聽課,、評課,。

這學(xué)期一共聽了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參加xx市的教研活動及優(yōu)質(zhì)課大賽,，還有10節(jié)課是聽顧老師的課,。課聽得不是很多，但收獲很大,，參加xx市的教研活動我覺得對自己的業(yè)務(wù)提高很多,，特別對生物教學(xué)幫助很大；聽師傅的課雖然是不同的學(xué)科,，但課堂是一樣的,，所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法，我也慢慢應(yīng)用到課堂中,，取得了不錯的效果,。學(xué)無之境，只有虛心向眾人請教學(xué)習(xí),，取長補短,，才能對自己的教學(xué)帶來更大的幫助。

1,、教師方面：

學(xué)生由于生活經(jīng)驗,、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,，有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,，因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時,，優(yōu)生沒事干的情況也存在,。在討論過程中,，對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績不夠理想,。另外作業(yè)方面也存在著問題,，沒有做到分層留作業(yè)，好的吃不飽,，不好的不會做,。

2、學(xué)生方面：

由于受社會大氣候的影響,，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視,，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí),，學(xué)生回答問題時,，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言,，還有就是學(xué)生自身的惰性,，不少學(xué)生慣于聽教師講解，懶于思考,。

一個學(xué)期結(jié)束,，就是一個新學(xué)期的開始，好的要堅持下去,，不足的要想辦法克服彌補,，爭取在下個學(xué)期的教學(xué)中會有一個更大的進(jìn)步。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇八

時間過地飛快,，忙忙碌碌中又過了一學(xué)期,，在這一學(xué)期里，我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力工作，積極思考,，力求在工作,、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，爭取做一名合格的實驗員,。

熱愛祖國,，不斷學(xué)習(xí)黨的各項理論知識，積極參與黨組織的各項活動,，堅決服從組織安排,。提高認(rèn)識，增強緊迫感,、時代感,、責(zé)任感，適應(yīng)發(fā)展要求,，強化“六個意識”：第一,，強化自我充電意識；第二,，強化科研意識,；第三，強化信息網(wǎng)絡(luò)意識,；第四,，強化合作意識；第五,，強化創(chuàng)新意識,；第六，強化服務(wù)意識,。

時刻牢記自己是一優(yōu)秀教師,，踏實進(jìn)取、認(rèn)真謹(jǐn)慎,，盡職盡責(zé),，遵紀(jì)守法、廉潔自律,，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，對自己負(fù)責(zé)、對單位負(fù)責(zé),、對人民負(fù)責(zé),、對黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一項工作，樹立大局意識,、服務(wù)意識,、使命意識，努力把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每個細(xì)節(jié)中,；以改進(jìn)工作作風(fēng),、講求工作方法、注重工作效率,、提高工作質(zhì)量為目標(biāo),，積極努力，較好地完成了全年的各項工作任務(wù),。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)生物實驗室的管理工作,。

（1）開學(xué)時，對實驗室進(jìn)行徹底得大掃除,，確保給教師,、學(xué)生一個整潔的環(huán)境,。

（2）由于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，本學(xué)期采購的儀器,、藥品特別多,，按規(guī)定做好它們的入庫工作，做到按要求擺放,，按規(guī)定入帳,。

（3）平時做好各項臺帳的登記工作，包括實驗計劃,、實驗通知單,、實驗周日程安排、教師演示實驗,、學(xué)生分組實驗,、儀器借用以及危險品領(lǐng)用登記。年底做好儀器,、藥品的總帳,、分帳，及時將報廢的儀器,、藥品登記報上級部門,。

（4）積極參加實驗教師教研活動和學(xué)科教研活動，參觀并學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校實驗室的優(yōu)良經(jīng)驗,，特別是去清潭中學(xué)新校區(qū)參觀,，他們的實驗室管理工作非常細(xì)致、到位,，值得我學(xué)習(xí),，今后要加強對學(xué)生實驗后的及時管理。

（5）熟記本學(xué)期實驗計劃,，做到心中有數(shù),，合理安排。做好教師演示實驗（19）和學(xué)生分組實驗（36）的準(zhǔn)備工作,，由于班級的增多,，每個實驗都要按排2個教室，遇上認(rèn)課教師授課進(jìn)度不同,，就需要我及時合理安排,。

（6）這學(xué)期公安局對實驗室安全工作非常重視，按照公安局有關(guān)放射源的規(guī)定,，物理實驗室的放射源放置在化學(xué)儀器室的保險柜里,，我和物理實驗員實行雙人雙鎖。按照公安局關(guān)于化學(xué)易燃、易爆危險品的存放規(guī)定,，將有關(guān)藥品放入鐵柜,，實行雙人雙鎖。

（7）平時主動協(xié)助認(rèn)課教師上好公開課,。積極開放實驗室,，為學(xué)校各項活動提供場所,。

能遵章守紀(jì),、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實,、樂觀上進(jìn),，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇,，任勞任怨,。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞,、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng),，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事,，勤勞簡樸的生活,，時刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己,，在任何時候都要起到模范帶頭作用,。

一年來，雖然我在思想,、工作等方面都有一定的提高,，但與優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)、與黨和人民的要求都還存在很大差距,，特別是優(yōu)秀實驗室管理工作方面還要對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思,。今后，我會更加努力,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入思考，勤奮工作,，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高,、認(rèn)識不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷增強,，積極向優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)靠攏,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇九

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片，甚至聽一段解說等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧,、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題,。

授課前，教師可以向?qū)W生展示教具,，諸如：掛圖,、模型、實物等等,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。學(xué)生對于不熟悉的教具，馬上就會提出疑問：“這是什么東西呀,？”由此,，教師可以很自然地導(dǎo)入新課。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)（即活躍狀態(tài)），減少新知識輸入的阻抗,，為教學(xué)活動的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”,。例如，在講授生長素的生理作用時,，教師設(shè)問：“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢,？”在學(xué)生初步討論之后，教師進(jìn)一步設(shè)問：“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢,？”通過設(shè)問,，學(xué)生的注意力高度集中，形成對新知識強烈渴求,，這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件,。