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最新線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-14 07:28:10
最新線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)(9篇)
時間:2023-03-14 07:28:10     小編:zdfb

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇一

在平時的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,,經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象:當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時,學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,,實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂,,鈴聲一響學(xué)生不歡而散;當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報告時,,他們就按課本上的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報告,;還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,或憑猜測填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等,。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)??梢?,對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),,必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能,樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度,,要尊重客觀規(guī)律,,實(shí)事求是,,實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù),,才能達(dá)到理想的目的,。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,,無論是實(shí)驗(yàn)員預(yù)備實(shí)驗(yàn),,教師演示實(shí)驗(yàn),,或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,,處處,、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,,只有教師教得扎實(shí),,學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,,嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備,、教,、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

此外,,對一些特殊的材料,、儀器和試劑,以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明,,如選材的原因,、儀器的功能、試劑的配備等,。例如:做“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,,洋蔥表皮的選擇等。

綜上所述,,生物課實(shí)驗(yàn),,無論教還是學(xué),都必須堅(jiān)持客觀,、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng),,教師才能教好,,學(xué)生才能學(xué)好;也只有這樣,,才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇二

生物學(xué)科特點(diǎn)是知識點(diǎn)散亂,,不容易形成知識網(wǎng)絡(luò),,因此,許多高三同學(xué)下了很多功夫,,成績卻提高不明顯,,這主要是復(fù)習(xí)思路不對,這就要求我們老師對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。在實(shí)際教學(xué)工作中,,我主要是做好以下幾點(diǎn):

許多同學(xué)進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)后,總是把許多時間用在了做題上,,而忽略了看書,,這種復(fù)習(xí)思路是不對的??荚嚳际裁??是考教材,,考試內(nèi)容絕不會脫離書本,,脫離課程標(biāo)準(zhǔn),,所以,我們在高三第一輪復(fù)習(xí)中一定要緊抓住教材,,把沒弄清楚的基礎(chǔ)知識弄清楚,,在這個基礎(chǔ)上,通過作習(xí)題進(jìn)行檢測和查缺補(bǔ)漏,。另外,,看書容易形成知識的系統(tǒng)性,這是無論做多少題都不可能做到的,。因此,,對于高三學(xué)生,我的要求就是:回歸課本,。以書為主,!做題為輔,!

高考既重視基礎(chǔ)知識的考查,,也注重對能力的考查,。而能力離不開知識的載體作用,即能力的形成需要扎實(shí),、牢固的基礎(chǔ)知識,。只有系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化的知識,才有助于能力的提高,,才能使你透過現(xiàn)象看到本質(zhì),,從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠(yuǎn),,簡單題,,基礎(chǔ)題要保證得分率,這當(dāng)然需要基礎(chǔ)知識相當(dāng)?shù)乩喂?,而牢固的基礎(chǔ)則來源于第一輪復(fù)習(xí)的看書情況,。

主干就是書上的重點(diǎn)內(nèi)容,打個比方,,就好比一本小說的中心內(nèi)容,,如果讓你把一本小說縮寫一下,,這些中心內(nèi)容當(dāng)然不能放棄。那么對于書上每一節(jié)的主干內(nèi)容在哪呢,,比如書上的黑體字,,書上本節(jié)聚焦,就是主干,,在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事,,應(yīng)該先把它記下來,進(jìn)而理解,,與前后聯(lián)系,,并要學(xué)會應(yīng)用。不但針對每一節(jié),,對于全書來說,,也有它的主干,也就是考試說明中對知識點(diǎn)要求較高的章節(jié),。

對于生物學(xué)科,,不同的人有不同的理解,有的人認(rèn)為生物是文科,,背一背就可以了,,也有的人認(rèn)為生物是純理科的東西,應(yīng)該以理解為主,,這實(shí)際上就導(dǎo)致了不同的學(xué)習(xí)方法,,有的人先記憶后理解,理解不了就算了,。有的人是先理解后記憶,,在理解的基礎(chǔ)上去記憶,記不住就記它個大概,,我基本上屬于后者,。但我不能說前一種是錯的,因?yàn)楦魅擞懈魅说膶W(xué)習(xí)方法,,只能改善,,不能強(qiáng)行改變。那么對于生物學(xué)科來說,,記憶和理解同樣重要,,也就是說,既要理解也要記憶,,因?yàn)?,生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量的研究基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的,,具有嚴(yán)密的邏輯性,。只有深入理解、融會貫通,,抓住各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,,學(xué)懂學(xué)透,記憶起來才容易,,一些容易混淆的概念,、原理才能容易區(qū)分。但有的概念太長,,光理解了記不住也不行,,書讀百遍,其義自現(xiàn),,有時記熟練了,,也能幫助理解。另外,,在理解和記憶的同時,,要勤于思考,做到尋根問底,,從而加深了理解和記憶,。因此,在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)時,,對于每個概念我不但學(xué)生記住,,而且要教會學(xué)生怎樣對記憶,對就是幫助學(xué)生理解概念,,在理解的基礎(chǔ)上去記憶,。

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了,。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩€體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,,相互統(tǒng)一的整體),,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索,。

在課下,,經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的。除了老師在課堂上歸納總結(jié)外,,在做題時,,你有什么好的方法和好的思路,以及對知識新的理解,或者是心得體會,,最好在筆記本上總結(jié)出來,,每次在考試前翻看一下,會對你提高生物成績很有幫助,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇三

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任初二兩個班生物教學(xué)工作,,為了出色的完成本學(xué)期的工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下:

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,,該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù),,教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,,創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),特別是一個公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),,同時在思想方面教育學(xué)生,,使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念:面向全體學(xué)生,、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),,在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,,體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能,、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,,體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo):通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué),,學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展:獲得生物學(xué)基本事實(shí),、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,,了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力,,一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,,提高環(huán)保意識,。具體目標(biāo):知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu),、功能以及衛(wèi)生保健的知識,促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展,。能力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法,,發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,,熱愛大自然,、珍愛生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,,確立積極,、健康的生活態(tài)度。

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育,、生物的遺傳和變異,、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表,。

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識,。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察,、思考,、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,,加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),。在對學(xué)生的評價方面主要包括:對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價,。

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),,避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景,,引導(dǎo)學(xué)生探究,;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化,;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性,。

初二年級的學(xué)生上課注意力不集中,課堂應(yīng)增加趣味性,。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容,。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望,,在開始將工作一步一步努力做好,,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇四

小學(xué)教學(xué)工作總結(jié),本學(xué)年我擔(dān)任七年級(1,,3)二個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,,這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,本著務(wù)實(shí)的思想,,積極探索,,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,,向每一節(jié)課要質(zhì)量,,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、 認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),,歸納成集,。

二、 增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程,,學(xué)生的參與度不均衡,,為討論而討論,有些討論時間,,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,,激勵和寬容,,堅(jiān)持正面教育,以表揚(yáng),,鼓勵為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎,。這樣太多的鼓勵,,學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失,。根本起不到激勵作用,。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,,對學(xué)生錯誤的回答,,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,,給予表揚(yáng),。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚(yáng),,不能批評,,未來怎么能面對挫折和失敗呢,?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵性原則,,才是富有魅力和價值的評價

三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,不斷提高自己的工作能力,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇五

短短三年,已經(jīng)帶過兩屆文科班了,。第一屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試全部通過,,這一屆才參加完考試,等待結(jié)果中,!文科班和理科班的教學(xué)不同,,備課,作業(yè)要求,,及上課的方式都不太一樣,。如何能更好的開展文科班的生物教學(xué),是我一直在思考的問題,。

我學(xué)校還是以理科為主打,,當(dāng)然文科也是很強(qiáng)的,縣里面的文科狀元,,文科前幾名一直在本校,。今年的全縣文科前20名中,,我校占了一大半。但是同理科班相比,,文科班學(xué)生相對來說,,有點(diǎn)良莠不齊。好學(xué)生非常優(yōu)秀,,但有一小部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性不夠,。高一文理分班后,文科學(xué)生在心理上已經(jīng)忽視理科科目,。高二時候,,文科班平均每周也只有一節(jié)生物課,學(xué)生更加不重視這門課程了,。

我的兩屆文科班課堂教學(xué)中,,有一部分精力去維持紀(jì)律去了。文科班上理科科目,,學(xué)生興趣不大,,有一部分學(xué)生交頭接耳或者做其他事情了,聽課的學(xué)生恐怕只有一半而已,,課堂紀(jì)律不好,。有些時候,我的聲音淹沒于學(xué)生的唧唧喳喳中了,,怎能不生氣,。文科班一般不布置課余作業(yè),因?yàn)闆]必要,。一半的學(xué)生積極聽課已經(jīng)足夠了,,不需要額外增加他們負(fù)擔(dān)。而有些自覺性不夠好的學(xué)生,,布置了最后也是抄襲了事,。我常常感覺,在文科班上課好累,,比理科班更消耗體力和精力,。

俗話說:興趣是最好的老師!生物是一門和生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,,生活中的種種生物現(xiàn)象都可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,所以,應(yīng)當(dāng)多與生活相聯(lián)系,,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

其次,有的放矢。文科班要求較低,,所以,,一些難度較大的問題,可以放棄,。建議參考學(xué)業(yè)水平測試大綱備課上課,。

再次,及時復(fù)習(xí)反饋,。一般每節(jié)課可以留一段時間讓學(xué)生當(dāng)場練習(xí),,及時記憶??稍诿抗?jié)課課前復(fù)習(xí)回顧前一次課堂內(nèi)容,;也可以在每節(jié)課課余做一些小練習(xí)。

最后,,多與班主任交流,。每個班里都會有一些“學(xué)業(yè)水平測試達(dá)標(biāo)危險分子”,,及時與班主任溝通,,早些注意。

只要有心,,只要肯投入,,文科也好,理科也罷,,都可以吸引學(xué)生興趣,,快樂教學(xué),快樂學(xué)習(xí),!

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇六

20xx年高考結(jié)束之后,,從學(xué)生的反饋可以看出,學(xué)生對生物試題的感覺:選擇題總體可以,,但簡答題有一定的難度,,而且量較多,一般學(xué)生做得很匆忙,。今年的試題比去年的稍難,,但也注重對基礎(chǔ)知識的考查,如第1題就是考查新陳代謝的概念,,也有課本內(nèi)容的變式,,如課本上有關(guān)頂端優(yōu)勢的示意圖,只是增加了含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂的干擾選項(xiàng),,有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖形,、谷氨酸發(fā)酵罐圖形、三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝圖解,、有絲分裂后期圖形的繪圖等,,這些內(nèi)容都是課本內(nèi)容的變式呈現(xiàn),,因此在學(xué)習(xí)中要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)入高三之初,,我們組內(nèi)就達(dá)成共識,,在這一屆高三復(fù)習(xí)中改變以往的方式,探索新的復(fù)習(xí)方法,。同時認(rèn)識到,,高三復(fù)習(xí)的工作重點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)放在雙基訓(xùn)練上,不應(yīng)當(dāng)一味的增加內(nèi)容,,而是應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的分析能力和解題技巧,。因此在復(fù)習(xí)過程中首先應(yīng)立足于課本的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),即立足于生物學(xué)的基本概念,、基本原理,、基本技能。調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,,讓他們在課內(nèi)外全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)教材,,只有全面掌握教材上的基礎(chǔ)知識,并對這些知識有了透徹的理解,,才能形成一定的思維能力,。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)一方面要全面復(fù)習(xí)理清知識結(jié)構(gòu),捋清各知識點(diǎn),,把分散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來,,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生把握主干知識,、明晰基本知識點(diǎn),,對整個知識體系有一個完整的認(rèn)識。抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)也要突出重點(diǎn),,對重點(diǎn)知識和與實(shí)踐聯(lián)系密切,、容易出能力考查題的知識點(diǎn)應(yīng)多下功夫,以達(dá)到融會貫通,、應(yīng)用自如,。例如:光合作用、呼吸作用,、克隆,、遺傳育種原理、生態(tài)平衡原理等等,,往往可以成為能力考查的素材,,應(yīng)作重點(diǎn)對待。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)注意理解和綜合、應(yīng)用,,要善于聯(lián)想,、遷移,從而有利于提高運(yùn)用能力,。學(xué)生復(fù)習(xí)的好壞應(yīng)通過各種手段來檢驗(yàn),,高三復(fù)習(xí)的最好檢驗(yàn)方法是課堂知識點(diǎn)過關(guān)測試,考察上一節(jié)或本節(jié)的知識點(diǎn),,教師的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確,,有效的訓(xùn)練了雙基。

高考是一個巨大的經(jīng)濟(jì)市場,,在其中不乏利用假冒劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)財(cái)?shù)纳碳?,但也不否認(rèn)有精品的復(fù)習(xí)資料,一味抨擊復(fù)習(xí)資料的壞處不可取,,而全盤套用復(fù)習(xí)資料更不可取,,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從課本出發(fā),,從從學(xué)校實(shí)際出發(fā),,充分研究新考綱、新高考,,利用自己可以累積到的一切資料進(jìn)行重組分類,,用優(yōu)秀資料中的信息充實(shí)我們的教學(xué),使別人的東西服務(wù)于我們自己的教學(xué),,達(dá)到“他山之石可攻玉”的效果,為此我們在教學(xué)案一體的基礎(chǔ)上,,增加了自選重組練習(xí),,使學(xué)生從繁雜的復(fù)習(xí)資料中解放出來,避免學(xué)生在重復(fù)練習(xí)中時間的大量浪費(fèi),,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的作用,。通過做題,形成和提高各種能力,。

高考復(fù)習(xí)在重視三基的同時,,也要重視知識的應(yīng)用,重視知識的遷移,,重視知識間的聯(lián)系,,與生活實(shí)際的聯(lián)系。這樣我們的復(fù)習(xí)才能與高考命題改革的要求相適應(yīng),。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),,不但要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力的培養(yǎng),更要重視培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中,,一方面重視了對規(guī)定實(shí)驗(yàn)的掌握,,理解基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和原理,如:掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則,,單因素變量原則,,對照的原則等。另一方面在明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理論知識的基礎(chǔ)上,,通過適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)試題的訓(xùn)練,,使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法。

指導(dǎo)閱讀,,首先提高學(xué)生對閱讀重要性的認(rèn)識,,端正態(tài)度,掌握方法,養(yǎng)成習(xí)慣,。我們不少學(xué)生在考試時,,如遇到熟悉的情景時,還能得心應(yīng)手,,可是一旦遇到新的情景,,便感到束手無策,為什么呢?從情景中提取信息的能力不足,。這無疑是我們平時講的太多造成的,,我告訴學(xué)生:書上有很多概念、原理,、規(guī)律等都是從有關(guān)的論述中推出來的,,你順著教材的線索去閱讀,帶著問題去閱讀,,一直讀到自己能給自己出題目,,你就能悟到很多新的東西,提取信息的能力得到了相應(yīng)地提高,。這樣做也符合學(xué)生終身發(fā)展的需求,,鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。就考試中出現(xiàn)的說理不通,,表達(dá)不清的毛病,,教會他們運(yùn)用課本中某些段落的內(nèi)容,去正確使用生物學(xué)術(shù)語,,為什么我們有些學(xué)生實(shí)際分比估分要低,,一個很重要的原因就是在這方面吃了虧。在今后我們還應(yīng)當(dāng)正確處理教師講讀與學(xué)生自讀,,精讀與泛讀,,課內(nèi)讀與課外讀的關(guān)系,。除了課本外,我們配套練習(xí)《世紀(jì)金榜》中的基礎(chǔ)知識再現(xiàn),,規(guī)律,、方法技巧,資料庫等都是重要的閱讀內(nèi)容,。另外,,我們還應(yīng)定期印一些課外閱讀材料供學(xué)生閱讀。

一個人的精力與智慧是有限的,,集眾家之長,,改自身之短,對提高教師自身的文化素質(zhì)具有極其重要的作用,。充分發(fā)揮集體的智慧為高三生物教學(xué)服務(wù),,為此我們高三生物備課組的成員每周有二次固定的集體備課時間,來研討教學(xué)中的問題,。在備課中做到四統(tǒng)一,,即統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一練習(xí)。以整體協(xié)作,、集團(tuán)作戰(zhàn)的方針指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇七

時間過得很快轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就過去了,回頭看看,,用心想想,,發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失,也有所獲,。

1,、上課與以往不同。

⑴課前準(zhǔn)備:

①能認(rèn)真鉆研教材,,通過學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對所學(xué)的知識有了新的了解,特別是教材的基本思想,、基本概念,;教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識的邏輯都有了更深的認(rèn)識,。

②對課件的改革,針對13-14年第一學(xué)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行了更正,。課件中添加了學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓學(xué)生知道課堂中應(yīng)該掌握什么,;去除了沒必要的繁雜的東西,課件更簡潔更實(shí)用,,不在是以往的按課件設(shè)計(jì)課,,而是根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)課件。雖然還沒有達(dá)到盡善盡美,,但至少有了一定的效果,。

⑵課堂上的情況。

能關(guān)注全體學(xué)生,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,課堂語言簡潔明了,加入了一些贊美性的語言,,克服了以前語言重復(fù)的毛病,。在學(xué)期的后半段,試用了一下學(xué)校提倡的121模式,,感覺有點(diǎn)效果,,課堂的時間沒那么緊張了,下學(xué)期會繼續(xù)應(yīng)用,。另外在七年級實(shí)施的加分減分制度,,也為課堂增色不少,提高了學(xué)生的參與度和對課堂的關(guān)注度,。

2,、能積極參與聽課、評課,。

這學(xué)期一共聽了24節(jié)課,,其中的14節(jié)是參加xx市的教研活動及優(yōu)質(zhì)課大賽,還有10節(jié)課是聽顧老師的課,。課聽得不是很多,,但收獲很大,參加xx市的教研活動我覺得對自己的業(yè)務(wù)提高很多,,特別對生物教學(xué)幫助很大,;聽師傅的課雖然是不同的學(xué)科,但課堂是一樣的,,所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法,,我也慢慢應(yīng)用到課堂中,取得了不錯的效果,。學(xué)無之境,,只有虛心向眾人請教學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,,才能對自己的教學(xué)帶來更大的幫助,。

1,、教師方面:

學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異,,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,,有時不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,因此對學(xué)生的照顧有時不夠到位,。照顧大多數(shù)學(xué)生時,,優(yōu)生沒事干的情況也存在。在討論過程中,,對學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多,,致使這部分學(xué)生成績不夠理想。另外作業(yè)方面也存在著問題,,沒有做到分層留作業(yè),,好的吃不飽,,不好的不會做,。

2、學(xué)生方面:

由于受社會大氣候的影響,,有些學(xué)生對學(xué)習(xí)不夠重視,,上課懈怠,,不集中精力學(xué)習(xí),學(xué)生回答問題時,,有些學(xué)生表現(xiàn)不積極,,或者不敢發(fā)言,還有就是學(xué)生自身的惰性,,不少學(xué)生慣于聽教師講解,,懶于思考。

一個學(xué)期結(jié)束,,就是一個新學(xué)期的開始,,好的要堅(jiān)持下去,不足的要想辦法克服彌補(bǔ),,爭取在下個學(xué)期的教學(xué)中會有一個更大的進(jìn)步,。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇八

時間過地飛快,忙忙碌碌中又過了一學(xué)期,,在這一學(xué)期里,,我一直以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí),,努力工作,積極思考,,力求在工作,、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,,爭取做一名合格的實(shí)驗(yàn)員。

熱愛祖國,,不斷學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)理論知識,,積極參與黨組織的各項(xiàng)活動,堅(jiān)決服從組織安排,。提高認(rèn)識,,增強(qiáng)緊迫感、時代感,、責(zé)任感,,適應(yīng)發(fā)展要求,強(qiáng)化“六個意識”:第一,,強(qiáng)化自我充電意識,;第二,強(qiáng)化科研意識,;第三,,強(qiáng)化信息網(wǎng)絡(luò)意識;第四,,強(qiáng)化合作意識,;第五,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,;第六,,強(qiáng)化服務(wù)意識。

時刻牢記自己是一優(yōu)秀教師,,踏實(shí)進(jìn)取,、認(rèn)真謹(jǐn)慎,盡職盡責(zé),,遵紀(jì)守法,、廉潔自律,努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,,對自己負(fù)責(zé),、對單位負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé),、對黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一項(xiàng)工作,,樹立大局意識、服務(wù)意識,、使命意識,,努力把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每個細(xì)節(jié)中;以改進(jìn)工作作風(fēng),、講求工作方法,、注重工作效率,、提高工作質(zhì)量為目標(biāo),積極努力,,較好地完成了全年的各項(xiàng)工作任務(wù),。

本學(xué)期我負(fù)責(zé)生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

(1)開學(xué)時,,對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行徹底得大掃除,,確保給教師、學(xué)生一個整潔的環(huán)境,。

(2)由于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,,本學(xué)期采購的儀器、藥品特別多,,按規(guī)定做好它們的入庫工作,,做到按要求擺放,按規(guī)定入帳,。

(3)平時做好各項(xiàng)臺帳的登記工作,,包括實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)通知單,、實(shí)驗(yàn)周日程安排,、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),、儀器借用以及危險品領(lǐng)用登記,。年底做好儀器、藥品的總帳,、分帳,,及時將報廢的儀器、藥品登記報上級部門,。

(4)積極參加實(shí)驗(yàn)教師教研活動和學(xué)科教研活動,,參觀并學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn),特別是去清潭中學(xué)新校區(qū)參觀,,他們的實(shí)驗(yàn)室管理工作非常細(xì)致,、到位,值得我學(xué)習(xí),,今后要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的及時管理,。

(5)熟記本學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,做到心中有數(shù),,合理安排,。做好教師演示實(shí)驗(yàn)(19)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(36)的準(zhǔn)備工作,由于班級的增多,每個實(shí)驗(yàn)都要按排2個教室,,遇上認(rèn)課教師授課進(jìn)度不同,,就需要我及時合理安排。

(6)這學(xué)期公安局對實(shí)驗(yàn)室安全工作非常重視,,按照公安局有關(guān)放射源的規(guī)定,物理實(shí)驗(yàn)室的放射源放置在化學(xué)儀器室的保險柜里,,我和物理實(shí)驗(yàn)員實(shí)行雙人雙鎖,。按照公安局關(guān)于化學(xué)易燃、易爆危險品的存放規(guī)定,,將有關(guān)藥品放入鐵柜,,實(shí)行雙人雙鎖。

(7)平時主動協(xié)助認(rèn)課教師上好公開課,。積極開放實(shí)驗(yàn)室,,為學(xué)校各項(xiàng)活動提供場所。

能遵章守紀(jì),、團(tuán)結(jié)同事,、務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn),,始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),,勤勤懇懇,任勞任怨,。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素,、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng),,始終做到老老實(shí)實(shí)做人,,勤勤懇懇做事,勤勞簡樸的生活,,時刻牢記黨員的責(zé)任和義務(wù),,嚴(yán)格要求自己,在任何時候都要起到模范帶頭作用,。

一年來,,雖然我在思想、工作等方面都有一定的提高,,但與優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn),、與黨和人民的要求都還存在很大差距,特別是優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室管理工作方面還要對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思,。今后,,我會更加努力,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入思考,,勤奮工作,,讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認(rèn)識不斷升華,,為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng),,積極向優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

線上生物教學(xué)總結(jié) 生物教學(xué)總結(jié)與改進(jìn)篇九

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片,,甚至聽一段解說等等,,由此創(chuàng)設(shè)一定的情境,引起學(xué)生的注意,,激發(fā)他們的熱情,,在一種和諧、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題,。

授課前,,教師可以向?qū)W生展示教具,諸如:掛圖,、模型,、實(shí)物等等,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等,,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。學(xué)生對于不熟悉的教具,,馬上就會提出疑問:“這是什么東西呀?”由此,,教師可以很自然地導(dǎo)入新課,。

通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)(即活躍狀態(tài)),,減少新知識輸入的阻抗,為教學(xué)活動的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”,。例如,,在講授生長素的生理作用時,教師設(shè)問:“為什么我們家里陽臺上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長呢,?”在學(xué)生初步討論之后,,教師進(jìn)一步設(shè)問:“為什么生長素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢?”通過設(shè)問,,學(xué)生的注意力高度集中,,形成對新知識強(qiáng)烈渴求,這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件。

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