作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
小班安全教案走在馬路上活動反思篇一
1,、在故事情景和兒歌中了解信號燈,，斑馬線，天橋等交通設(shè)施的功能,。
2,、能遵守基本的幾哦哀痛規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行,。
3,、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張,，并設(shè)法解決,。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力,。
1,、信號燈，斑馬線,，天橋圖片
2,、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車,，用紙畫出斑馬線,，信號燈，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉?/p>
3,、教學(xué)掛圖和幼兒用書
1,、出示圖片，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。
教師：（1）,、小朋友們，這是什么,？你在那里看見過這些東西,。
（2）、這些都是在馬路上經(jīng)常會看到的,、東西,、它們可以幫助和保護(hù)人們安全通過，叫做交通設(shè)施,。,。
3使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演,，了解常見交通的功能,。
教師；爸爸送丫丫去幼兒園,，他們一路上會經(jīng)過那些交通設(shè)施呢,？小朋友,，一起來看看吧？
1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用,。
2）旁白,；爸爸和丫丫站在馬路邊，他們想過馬路,。
丫丫,；爸爸,，我們站在著而干什么,？怎么還不過馬路呀？,。
活動中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),，他們指出馬路上的車子是各種各樣的，有的開的快,，有的開的慢;汽車在馬路上開時(shí)是一邊一個(gè)方向的,，要不然很危險(xiǎn)等等。了解信號燈,，斑馬線,，天橋，對與我們小班孩子來說完成的真的很不錯(cuò),。
小班安全教案走在馬路上活動反思篇二
1,、在故事情景和兒歌中了解信號燈，斑馬線,，天橋等交通設(shè)施的功能,。
2、能遵守基本的交通規(guī)則,，在交通設(shè)施的幫助下安全通行,。
1、信號燈,，斑馬線,，天橋圖片。
2,、在教師里布置道路場景,，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫出斑馬線,，信號燈,，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉?/p>
一、出示圖片,，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。
教師提問：小朋友們,，這是什么？你在哪里看見過這些東西,。
教師總結(jié)：這些都是在馬路上經(jīng)常會看到的,，它們可以幫助和保護(hù)人們安全通過，叫做交通設(shè)施,。
二,、使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演,，了解常見交通的功能,。
師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢,？小朋友,，一起來看看吧？
1,、在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用,。
2、旁白,；爸爸和丫丫站在馬路邊,，他們想過馬路。
丫丫：爸爸,，我們站在這干什么,？怎么還不過馬路呀？
我們走在馬路上,，想要安全地通過,，就要遵守交通規(guī)則。信號燈可以讓每個(gè)人都能安全地過馬路,，司機(jī)叔叔看見斑馬線就會減速慢行,，爸爸、媽媽在開車的時(shí)候也要提醒他們遵守交通規(guī)則,。
小班安全教案走在馬路上活動反思篇三
1,、了解信號燈、斑馬線,、天橋等交通設(shè)施的功能,，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行,。
2,、能在游戲中鞏固基本的交通規(guī)則。
3,、教會幼兒做個(gè)膽大的孩子,。
4,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù),。
1,、信號燈、斑馬線,、天橋圖卡,。
2、在教室里布置道路場景,，包括若干輛小汽車,、用紙畫出的斑馬線、信號燈,、用平衡木充當(dāng)過街天橋,。
3、相關(guān)圖片若干
一,、出示圖片，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，導(dǎo)入活動,。
（1）小朋友們，這是什么,？你在哪里看見過這些東西,？
（2）這些都是在馬路上經(jīng)常看到的東西,，他們可以幫助和保護(hù)人們安全通行,，叫做交通設(shè)施。
二,、使用道具布置道路場景,，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通設(shè)施的功能,。
爸爸送丫丫去幼兒園,，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設(shè)施呢？小朋友,，一起來看一看吧,。
（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。
爸爸和丫丫站在那路邊,，他們想過馬路,。馬路對面有個(gè)信號燈，這個(gè)信號燈是幫助我們過馬路的,，他會告訴我們紅燈停,，綠燈行,，黃燈亮了等一等。
（2）綠燈亮啦可以走了,，等等你看地上有什么,？好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線,?！皸l條斑馬線，連著路兩邊,，過街線內(nèi)走,，大家才安全。是保護(hù)我們安全通行的,，我們一起走斑馬線過馬路吧,。”
（3）沒有斑馬線怎么過馬路呢,？你看,，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行,，避開了車輛,，避免了被車撞到的危險(xiǎn)，所以天橋也是保護(hù)我們安全的交通設(shè)施,?！翱罩幸蛔髽颍瑱M跨馬路架牢,，行人橋上走過,，汽車橋下奔跑?！?/p>
三,、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演,。
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,，以幼兒的發(fā)展為主體,?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行,?；顒拥哪繕?biāo)定位是科學(xué),、合理的。本次活動運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途,。整個(gè)活動以“游戲”為載體,，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識,，懂得了道理,，達(dá)到了預(yù)期的效果。
小班安全教案走在馬路上活動反思篇四
1,、在故事情景和兒歌中了解信號燈,，斑馬線，天橋等交通設(shè)施的功能,。
2,、能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行,。
3,、教會幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4,、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù)。
1,、信號燈,，斑馬線，天橋圖片
2,、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車,，用紙畫出斑馬線,，信號燈，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉?/p>
3,、教學(xué)掛圖和幼兒用書
1,、出示圖片，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。
教師：
（1）,、小朋友們，這是什么,？你在那里看見過這些東西,。
（2）、這些都是在馬路上經(jīng)常會看到的,、東西,、它們可以幫助和保護(hù)人們安全通過，叫做交通設(shè)施。
2,、使用道具布置道路場景,，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演，了解常見交通的功能,。
教師,；爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過那些交通設(shè)施呢,？小朋友,，一起來看看吧？
（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用,。
（2）旁白,；爸爸和丫丫站在馬路邊，他們想過馬路,。
丫丫,；爸爸，我們站在著而干什么,？怎么還不過馬路呀,？。
活動中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),，他們指出馬路上的車子是各種各樣的,，有的開的快，有的開的慢,；汽車在馬路上開時(shí)是一邊一個(gè)方向的,，要不然很危險(xiǎn)等等。了解信號燈,，斑馬線,，天橋，對與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯(cuò),。
小班安全教案走在馬路上活動反思篇五
走在馬路上
1,、在故事情景和兒歌中了解信號燈，斑馬線,，天橋等交通設(shè)施的功能,。
2、能遵守基本的幾哦哀痛規(guī)則,，在交通設(shè)施的幫助下安全通行,。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。
4,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù),。
1,、信號燈，斑馬線,，天橋圖片
2,、在教師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車,，用紙畫出斑馬線,，信號燈，用平衡木充當(dāng)?shù)奶鞓颉?/p>
3,、教學(xué)掛圖和幼兒用書
1,、出示圖片，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),。
教師：
（1）小朋友們,，這是什么？本文你在那里看見過這些東西,。
（2）這些都是在馬路上經(jīng)常會看到的,、東西、它們可以幫助和保護(hù)人們安全通過,，叫做交通設(shè)施……
2,、使用道具布置道路場景，引導(dǎo)幼兒觀看情景表演,，了解常見交通的功能,。
教師；爸爸送丫丫去幼兒園,，他們一路上會經(jīng)過那些交通設(shè)施呢,？小朋友，一起來看看吧,？
1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。
2）旁白,；爸爸和丫丫站在馬路邊,，他們想過馬路。
丫丫,；爸爸,，我們站在著而干什么？怎么還不過馬路呀,？,。
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松,、愉快的氣氛中進(jìn)行?；顒拥哪繕?biāo)定位是科學(xué),、合理的.。本次活動運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征,，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途,。整個(gè)活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中,，學(xué)到了知識,，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果,。
