作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇一

教材分析：童心如花,，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們,，要愛護大自然中的花草,，但更要保護孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。

教學(xué)理念：在教學(xué)這篇課文時,，教師讓學(xué)生們走進課文,，走進課文中的人物，激發(fā)他們的愛心,，使他們懂得愛護花草,。

教學(xué)要求：

1、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、理解課文主要內(nèi)容,，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,，它很快就會枯萎，如果你把花留在這,，它還能開好幾天”,，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。

3,、正確認讀本課十二個生字,，會寫六個生字。

教學(xué)重,、難點：

1,、解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,，它很快就會枯萎,，如果你把花留在這，它還能開好幾天”,，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里,。

2、正確認讀本課十二個生字,，會寫六個生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題

(課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵)

師：同學(xué)們,，這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關(guān)于這個小花園還有一個美麗的故事,，同學(xué)們想聽嗎?

生回答。

(此環(huán)節(jié)目的是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性),。

師：好,，下面就請同學(xué)們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

二,、初讀課文,，整體感知

師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

(親愛的'小朋友們,，你們好,，我叫菲菲,，我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關(guān)，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍,，園丁叔叔也會送你們花的,，加油吧!)

師：同學(xué)們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

師：請看第一關(guān),。(課件出示：第一關(guān),，請將課文讀流利并會讀生字詞)。

師：同學(xué)們,，老師相信你們能出色過關(guān),，開始行動吧!

1、生借助拼音讀課文,，想辦法解決生字詞,，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視,。

2,、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學(xué),。

3,、指名讀課文，要求學(xué)生們注意畫出的生字,。

4,、師出示帶有生字的句子：

一天早上，一個小同學(xué)在街心花園看見一位叔叔正在澆花,。

小男孩挑選了一枝紅色的花,，他沒有折花，叔叔說這花歸他了,。

折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

5,、師：同學(xué)們,，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字,，就算過關(guān)了,，現(xiàn)在請同學(xué)們自己試一試。生自讀,。

6,、學(xué)生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的?

7,、鞏固

師：同學(xué)們說的真好,，那么我們就來過第一關(guān)吧!

①師：過關(guān)時需要一人比劃一人猜,，其他同學(xué)當(dāng)評委。(當(dāng)猜對后全班齊讀)

課件出示：掃大街,、澆花,、挑選、枯萎,、鮮艷,。

②課件出示單個字，指名讀,，讀對時課件呈現(xiàn)一朵花,，鼓勵學(xué)生。

三,、理解課文內(nèi)容

第一關(guān)同學(xué)們順利通過,，請過第二關(guān)：同學(xué)們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關(guān),，回答我三個問題,。(課件出示并播放錄音)

師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學(xué)們更厲害,，肯定能挑戰(zhàn)成功,。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?

師：同學(xué)們別著急回答，老師想請同學(xué)們再一次認真讀課文,，然后同桌討論,，給菲菲一個滿意的答案，好嗎?

生自讀課文,，小組討論后生自由發(fā)言,。

(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學(xué)生的口語表達能力和分析問題能力)

問題二：你喜歡課文中的哪個人物?

生自由發(fā)言,，并說明理由,。

問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?

生自由發(fā)言,。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)孩子們的想象力,，加深對課文內(nèi)容的理解)。

師：同學(xué)們回答得真是太棒了,，我們來問一問菲菲我們過關(guān)了嗎?

(課件出示圖片,，菲菲說：“恭喜同學(xué)們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍?！?畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

出示帶有生字的卡片,，學(xué)生自由搶答,。

(學(xué)生讀字并組詞,，其他學(xué)生跟讀。

二,、指導(dǎo)書寫生字

1,、出示帶有生字的模型卡片，請學(xué)生認讀并組詞或用其說一句話,，將卡片獎給說得最棒的同學(xué),。

2、學(xué)生觀察字形,，匯報一下如何去記,。

3、觀察田字格中的生字,，說說怎樣寫好看,。

4、學(xué)生自己練寫,，教師個別指導(dǎo),。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇二

《小白兔和小灰兔》

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語,。認識7個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,，憑著自己的勞動,，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點難點

難點：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

課前準(zhǔn)備

1、生字生詞卡片,。

2,、教學(xué)掛圖或投影片。

3,、朗讀課文錄音帶。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5、春天到來了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察,。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白,，一只灰,。板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”,。

二,、整體感知

1、聽課文錄音,。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲、自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,，(包括要求認識的字),，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3,、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音,。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字,。

三、導(dǎo)讀課文一至六段

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2,、學(xué)習(xí)生字“收、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音。

3,、收完白菜,，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。

4、學(xué)生匯報所畫的句子,，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”,。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌。

5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6,、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動作的詞。

7,、匯報交流,，學(xué)習(xí)“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文。(板書：種白菜)

8,、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9,、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段,。

10,、讀一至七段，先自己練習(xí)讀,，再指名讀,，集體讀。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)

1,、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀,。

2,、集體朗讀一至六段課文。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文

1,、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七,、八,、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話,。

2,、學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對話,，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣,。

4,、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。

三,、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形，認讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

1、去拼音認讀生字卡片,。

2,、完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字,。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”,。

六,、課堂練習(xí)

1、完成練習(xí)3,。先說說每組的兩個字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義。

2,、完成練習(xí)4,。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正,。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇三

《猜字謎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確認讀本課“相,、遇,、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字,、左,、右”等7個生字。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的,。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣,。

教學(xué)重點：識字,，寫字。

教學(xué)難點：能根據(jù)謎面猜出謎底,。

教學(xué)課時：1課時,。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋,、猜謎語,，同時還能認識很多生字。

怎樣猜謎語,，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語,，動腦筋，會觀察,，抓特征,，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏,?！?/p>

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊思考謎底,。

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀)

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片,，“相,、遇、喜,、歡,、怕、言,、互,、令、動,、萬,、純、凈”指名讀,。

(2)開火車讀,，小組競賽讀，評出認字小組,。

2,、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“字,、左,、右、紅,、時,、動、萬”,，指名認讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語,。

1,、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀,。

2,、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?

3,、指導(dǎo)朗讀最后兩句,。

師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時,，教師出示謎底卡片,。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流,。

6,、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語,。

1、復(fù)習(xí)漢字：請,、情,、晴、清,。精,、睛,。

2,、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察,，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點,。讓學(xué)生通過情景表演,，用謎語的話說一說，猜出謎底,。

3,、朗讀謎語，猜謎底,。

4,、背誦謎語，看誰背得最快,。

五,、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,，你學(xué)會了什么?

一年級人教版下冊語文教案及反思篇四

《畫雞》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認讀8個生字,，會寫3個生字。

2,、正確,、流利地朗讀、背誦古詩,。

3,、理解詩意，體會感情,。

教學(xué)重點：識字,、寫字。

教學(xué)難點：理解詩意,，體會感情,。

課時安排：一課時。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物,，為什么?

2,、猜猜老師喜歡什么動物。

3,、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩,，名字叫《畫雞》,。(板書)

二、讀古詩：

1,、師讀古詩,，學(xué)生不出聲，用手指,。

2,、師再讀古詩，生可輕聲跟讀,。

3,、師帶讀古詩。

4,、小老師帶讀古詩,。

5、比賽讀,。

三,、認讀生字：

1,、圈出文中生字，生自主識字,。

2,、單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞,，師帶上拼音帶讀,。

3、識字小游戲：摘蘋果,。

四,、理解詩意，體會情感,。,、

出示前兩行詩

1、生讀詩句,，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)

2,、生帶著感受讀。

3,、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?

出示后兩行詩：

1,、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽,，生讀詩,。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲,。

3,、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)

4、生帶著理解讀詩,，教師可適時范讀,。

5、回歸整體,，齊讀(或背)全詩,。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平,、戶,、開”。

一年級人教版下冊語文教案及反思篇五

《小豬畫畫》

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事,，講的是小豬因為自己沒主見,，輕信小松鼠,、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀,。

2,、教育學(xué)生學(xué)會尊重事物的真相，不要盲目相信別人,。

教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物,。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,，不可盲從，凡事都要“三思而行”,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件,、小豬、小松鼠,、小山羊,、小白鵝的頭飾。

設(shè)計理念：根據(jù)童話故事的特點,，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式,，讓學(xué)生在樂中學(xué),、趣中學(xué)。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)課

一向懶惰的小豬愛上了畫畫,，今天，它畫了幅畫,，許多小動物們都來看,，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

二、出示課題：19,、小豬畫畫(齊讀課題)

三,、聽故事，整體感知課文內(nèi)容

教師范讀課文

四,、學(xué)生自讀課文

學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順,、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍,。

五,、再讀課文,，理解課文內(nèi)容。

(一)由結(jié)果探究原因

①誰能說說這個故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整,。

②小豬為什么會畫這么一只怪物呢?

(二)學(xué)習(xí)2,、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處,，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

學(xué)生集體練習(xí)讀

⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?

理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?

⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話

(三)小組合作學(xué)習(xí)第三,、四自然段。

①要求：討論一下課文怎樣讀,，小山羊的話對嗎?為什么?

②出示課件,，檢查學(xué)習(xí)效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對不對?為什么?

④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

⑤這個詞和前面所學(xué)的哪個詞意思相近?

⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話,。

(四)學(xué)生自學(xué)5,、6自然段

①指名學(xué)生讀小白鵝的話。

②出示課件,，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀,，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意,。

③學(xué)生再讀,，師生評議

你看，我的翅膀多漂亮,，給貓加上一對翅膀該多美呀!

④小豬還是沒作過多的細想,，就怎樣做?

⑤了解近義詞：連忙、馬上,、立刻

(五)學(xué)生通過連忙,、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因,。

(六)請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。

六,、配音分角色朗讀,。

七、總結(jié)課文,，擴展延伸

1,、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來,。